课题2_燃料和热量3解析
课题2 燃料和热量(第一课时)
板书设计课题2燃料和热量
一、化石燃料——天然气
1．甲烷的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
2．甲烷的燃烧：CH4+2O2 CO2+2H2O
二、化学反应中的能量变化
吸热和放热
CH4+2O2 CO2+2H2O
点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合物都很可能会发生爆炸，所以要先验纯。
[延伸]煤矿的矿坑里经常有甲烷逸出，因此，煤矿里必须采取通风设施；煤矿里一定要严禁明火。
[介绍]在池沼的底部常常含有甲烷，通常也称池沼中的气体为沼气。在我国农村，利用沼气可解决生活用燃料问题。
[过渡]人们目前所消耗的能量主要来自化石燃料。然而，化石燃料的形成并非那么简单。
教学过程第一课时
[新课引入]在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反
教学内容
课堂随笔
应，从最早使用的柴草。到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料。这节课我们就来学习燃料和能量。
[板书]课题2燃料和热量
[过渡]燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，现在我们的生活中，经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料。
3．了解化学反应中的能量变化。
4．知道石油炼制的几种主要产品及用途。
教学难点
1．培养学生独立思考、加工信息的能力。
2．拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
教学方法
创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。
课时安排2课时
第一课时：化石燃料；化学反应中的能量变化。
第二课时：拓展性课题——煤和石油的综合利用。
燃料和热量教案
你所知道的清洁燃料有哪些？
[讲解介绍]
1．乙醇（俗称酒精）
是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。
（多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式）
[组织讨论]
乙醇作为燃料有哪些优势？
（放热量大，无污染，可再生）
[组织讨论、归纳]
2．氢气
你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？
（氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水）
学生活动
设计意图
[导课]
同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？
走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？
燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。
一、燃料燃烧对空气的影响
[复习引入]
1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？
煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？我们来做个实验：
[组织讨论]
3．现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？
（太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等）
[出示能源图片]
这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。
课题2燃料和热量
课题名称
学习目标
教学策略
燃料和热量
1．知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
【人教版】2020届九年级化学上册：第七单元 课题2燃料的合理利用与开发习题(含答案)
课题2 燃料的合理利用与开发答案：(1)放出热量 (2)吸收热量 (3)石油 (4)CH 4＋2O 2=====点燃CO 2＋2H 2O (5)二氧化硫 (6)二氧化氮 (7)燃烧时要有足够的空气 (8)燃料与空气要有足够大的接触面 (9)C 2H 5OH ＋3O 2=====点燃2CO 2＋3H 2O (10)最理想 (11)2H 2＋O 2=====点燃2H 2O1．化学反应中的能量变化实验操作 实验现象 结果分析出现热气腾腾现象，试管外壁发烫 生石灰与水反应放出热量①化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，其表现为热量的变化。
②有些反应是放热的，称为放热现象，如物质的燃烧等。
③有些反应是吸热的，称为吸热现象，如碳与二氧化碳的反应等。
谈重点 吸热反应与放热反应 一个化学反应是吸热还是放热，与其反应条件并无直接关系，即反应条件加热的反应不一定是吸热反应，反应条件不加热的反应，也不一定是放热反应。
(3)能量的利用①生活燃料的利用：做饭、取暖等。
②利用燃料产生的热量：发电、陶瓷、水泥、发射火箭。
③爆炸产生的能量：开山炸石、拆除违规建筑。
④食物在体内发生缓慢氧化放出热量：维持体温和日常活动所需的能量。
【例1】人类生活需要能量。
下列能量转化的例子中不是因化学变化产生的是( )A ．燃起篝火烘烤食物B ．太阳能热水器烧水C ．绿色植物将太阳能转化为化学能D ．煤燃烧发电解析：化学变化中伴随着能量的变化，物质燃烧、光合作用都属于化学变化，其能量变化由化学变化产生；用太阳能热水器烧水，没发生化学变化，是太阳能转化成了热能。
答案：B2．化石燃料的利用(1)化石燃料三大化石燃料是煤(工业的粮食)、石油(工业的血液)、天然气。
它们都是混合物，都是不可再生能源。
①煤a．性质：黑色固体，有光泽，具有可燃性。
b．组成元素：主要含碳元素，还含有少量氢、氮、硫、氧等元素。
c．形成：古代植物遗体深埋在地下，经过一系列复杂的变化而形成。
课题2_燃料和热量3
1.燃烧时要有足够多的空气； 2.燃料与空气要有足够大的接触面积。 4.房屋失火，是否先要打开门窗？为什么？ 5燃料充分燃烧的意义。
智勇大冲关
化学使你聪明
选择题： 在我国农村，利用沼气可以解决生活燃料问 题，沼气的成分是（C ）
A.O2
B.H2
C.CH4
D.CO2
10
下列化工厂品中，属于石油加工产品的是（B）
坝墙子学校一角
123
九年义务教育新课标化学第七单元课题 2
11
盘山县坝墙子学校 夏 铭
学习目标
知道化石燃料是人类的重要资源，对 人类的生活起着重要的作用，了解 化石燃料的不可再生性，认识合理 开采和节约使用化石燃料的重要性
知道石油炼制出的几种主要的 产品及其用途。
了解化学反应中的能量变化， 认识燃料充分燃烧的重要性。
自学导航三：石油
阅读课本133页，思考如下问题： 1.石油是纯净物吗？ 石油是混合物 2.石油中主要含有哪些元素？
碳和氢两种元素
原油
3.人们可以利用石油中各成分的什么性质， 把它们进行分离？ 4.标有液化石油气的罐装“煤气”同煤隔绝 空气加强热得到的煤气有什么区别？
自学指导
利用石油中各成分 的沸点不同，将它 们分离
自学导航五：化学反应中的能量变化
放热现象：物质和氧气反应、金属和酸反应
吸热现象：碳与二氧化碳反应
化学反应中产生的能量的用途
自学指导
利用化学反应产生的热量炼钢
利用炸药定向爆破拆除楼房
思考与讨论
1.燃烧的条件是什么？ 2.学校用煤燃烧取暖，如果节约，提高利用 率就要使煤充分的燃烧，需要考虑哪些办法？ 3.要使可燃物充分燃烧，需要什么条件呢？
义务教育课程标准实验教科书_化学_九年级(上册)_教师教学用书(附课本复习题答案与讲解)
《义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册教师教学用书》绪言化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学课题3 走进化学实验室第二单元我们周围的空气课题1 空气课题2 氧气课题3 制取氧气第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘课题1 原子的构成课题2 元素课题3 离子课题4 化学式与化合价第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响一、教学目的要求1.通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
2.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
二、容分析和教学建议绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了很多饶有趣味并带有一定想像力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
教学建议如下：1.这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教学目标的课题，尽管教材中出现了原子、分子、元素等，但仅仅是作为名词出现，并不要求了解它们的涵义，不要不恰当地把属于后面单元的教学容提前到这个课题中完成，这样不仅达不到预期的教学目标，而且会在很大程度上扼杀学生学习化学的积极性。
课题 2 燃料和热量
天然气
煤
13700亿立方米
1145亿吨
217亿立方米
12.4亿吨
科学与探索
可燃冰
“可燃冰”能否替代化石燃料？ 使用“可燃冰”替代化石燃料 有 什么优点有可燃性。 点燃 蓝色火焰 CH4 + 2O2 CO2 +2H2O 烧杯内壁有水雾出现 澄清石灰水变浑浊 说明甲烷中含有氢元素。 说明甲烷中含有碳元素。
4、沼气
二、化石燃料的用途
探明储量 石 油 32.7亿吨
年产量 1.6亿吨
开采年限
20.4年 63.1年 92.4年
以及无机矿物质
煤的干馏
煤 气
隔绝空气
煤
强热
焦 炭
煤 焦 油
煤干馏后的综合利用，既可以充分利用煤的 资源，还可以极大的减少污染。
⒈化石燃料的形成
2、石油
石油的主要成分
石油的主要用途
3、天然气
物理性质：无色气体、极难溶于水， 密度比空气小 化学性质：
实验现象 结论和化学方程式
问 题
⒈你家中做饭、洗浴等使用什么燃料？ ⒉汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？ ⒊炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？
一、化石燃料的形成
1、煤
煤、石油和天然气都是由古代生物的 遗骸经一系列复杂变化而形成的，化石燃 料是不可再生能源。
煤
煤是“工业的粮食”
主要含碳元素，将煤作为燃料，主要是利 用碳元素与氧反应所放出的热量 还含有氢元素和少量的氮、硫、氧等元素
中国的燃料是一种黑石头，它像矿 石一样，是从山上开采出来的。黑石头 燃烧起来，火力比木柴更猛烈，能够连 续烧一整夜不熄。
摘自：意大利· 马可波罗著《东方见闻录》
课题2 .燃料和热量
煤是复杂的混合物
煤
干馏
焦炭——冶金工业重要原料 煤焦油——化工原料 煤气——燃料
氢气 甲烷 一氧化碳 其他气体 H2 CH4 CO
煤气的主要成分为：
煤 的 综 合 利 用
2、石油的形成及其组成的主要元 素是什么？
石油是由古代动植物遗体在地壳中 经过 非常复杂的变化而形成的一种 粘稠状液体。
主要成分碳和氢两种元素， 含有少量S、O、N等， 也是混合物。
太阳能
风能
可燃冰燃烧图
可燃冰的学名为“天然气水合 物”，是天然气在0℃和30个 大气压的作用下结晶而成的 “冰块”。“冰块”里甲烷占80% 99.9%，可直接点燃，燃烧后 几乎不产生任何残渣，污染比煤、 石油、天然气都要小得多。西方 学者称其为“21世纪能源”或“未来能源”。
1立方米这种可燃冰燃烧，相当于164立方米的 天然气燃烧所产生的热值。据粗略估算，在地 壳浅部，可燃冰储层中所含的有机碳总量，大 约是全球石油、天然气和煤等化石燃料含碳量 的两倍，海底可燃冰的储量够人类使用1000年。
生活中经常使用的燃料有煤、石油 和天然气，我们常称它们为化石燃料。 因为它们都是由古代生物的遗骸经 一系列复杂变化而形成的。化石燃料是 不可再生能源。
1、煤的形成及其组成的主要元 素是什么？ 煤是由古代植物遗体埋在地层下， 并在地壳中经过一系列非常复杂的 变化而形成的。
其主要成 分是碳元素， 还含有少量H、N、S、 O等元素及 无机矿物。
问题：化石燃料是不是取之不尽的？ 化石燃料要经过数百万年才能形成， 是不可再的生能源，人类目前大量 开采，将使化石燃料最终被耗尽。 因此人类应该考虑如何合理利用化 石燃料。
现代社会对能量的需求量越来越大， 化学反应提供的能量己不能满足人 类的需求。目前，人们正在利用和 开发其他新能源，如太阳能、核能、 风能、地热能和潮汐能等。这些能 源的利用，不但可以部分解决化石 能源面临耗尽的问题，还可以减少 对环境甲烷燃烧的产物是 水和二氧化碳？
第七单元课题2燃料和热量
情感态度
了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念；通过燃料的不充分燃烧对空气的影响，培养学生环保意识。
重
点
认识燃烧的条件及灭火的原理
难
点
科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
【课件连接】视频：①《我国天然气资源及开发》②介绍我国一些农村建沼气池，利用沼气产生的能量进行日常生活的情况。
鼓励学生根据实际情况向家长宣传沼气的好处，在自家建沼气池。
【过渡】化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？
课前准备
多媒体、实验器材
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
复习引入
10min
讲授新课
30min
在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？
【讨论】在生产生活中人类是如何利用化学反应产生的热量的？举例说明。（结合教材137页图片和相关文字）
观看视频
回答：不对
结合教材内容计算并在图上表示
讨论并发表见解。
回答：可燃冰
结合教材中关于可燃冰的介绍，说出现在不能使用可燃冰的原因。
课题2 燃料和热量
课题2 燃料的合理利用与开发一、化学反应中的能量变化二、化石燃料的利用煤、石油、天然气是三大化石燃料，化石燃料是不可再生资源。
1、煤是复杂的混合物，主要含有碳元素，还含有氢元素和少量氮、硫、氧等元素。
煤的综合利用，是将煤隔绝空气加热，可以得到焦炭、煤焦油、煤气（主要成分为:H 2、CH 4、CO ）等。
2、石油主要含有碳、氢两种元素，是一种多成分的混合物，将石油炼制可以得到汽油、煤油和柴油及 液化石油气（主要成分：丙烷、丁烷、丙烯、丁烯等）。
3、天然气（主要成分是CH 4） 火焰呈淡蓝色，烧杯壁有水珠产生。
澄清石灰水变浑浊。
2422H O ==+点燃沼气的使用即可处理生活垃圾，又可获得能源，是农村最适宜使用的解决能源问题方法。
4、合理利用与开发化石能源燃料不充分燃烧危害：○1浪费资源，○2污染空气。
使燃料充分燃烧要考虑因素：○1要有足够的空气(氧气)，○2与空气有足够大的接触面积。
5、科学家发现的新燃料——“可燃冰”主要含有甲烷水合物。
三、使用燃料对环境影响1、化石燃料造成空气污染主要原因：○1杂质（S ）燃烧产生空气污染物（SO 2），○2燃料不充分燃烧产生CO ，○3未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2、形成酸雨：排放到空气中的SO 2、NO 2气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，形成酸雨。
3、汽车尾气污染物主要有：一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。
减少汽车尾气对空气污染做法：○1改变燃料，将汽油改为压缩天然气（CNG ）或液化石油气（LPG ）○2在汽油中加入适量乙醇作汽车燃料（车用乙醇汽油） 乙醇俗称酒精，可通过高粱、玉米等含淀粉的物质经过发酵、蒸馏制得，属于可再生能源，乙醇在空气中燃烧放出大量的热，可用作燃料。
O H CO O OH H C 22252323+==+点燃化学反应中的能量变化放热反应：CaO 与H 2O 、Mg 与HCl 吸热反应：C 与CO 2反应四、能源的利用和开发 1、氢气密度比空气小化学性质：○1可燃性O H O H 222点燃==+ 氢气作为能源优点：燃烧热值高，产物为水无污染，原料来源广。
第七单元课题2_燃料和热量_学讲稿
第七单元课题二 燃料和热量【教学目标】1、 知道目前世界常用的化石燃料；2、知道化学反应中伴随的能量变化。
【自主预习】一、什么是化石燃料？1、化石燃料有： 、 、 ，它们都是 再生能源。
人们把 称为“黑色的金子”和“ ”；把 称为“ ”。
2、煤和石油3、天然气：主要的成分是 ，是已知最简单的有机物。
（1）、观察p146 实验8-3 填写下表二、化学变化中的能量变化1、分析教材p148实验8-4 填写下表： 可见：化学反应在生成新物质的同时，还伴随有 变化。
有些反应能 热量（如碳的燃烧等），有些反应能 热量（如碳和二氧化碳反应等）2、 阅读教材p148回答下列问题：（1）能量在生活中有哪些应用？ （2） 为什么要节约和开发新能源？【课堂练习】1．石油没有固定的沸点，在炼油厂蒸馏塔中分馏后能得到汽油、煤油、柴油等产品，由此可以判断石油属于（ ） A ．单质 B ．化合物 C ．混合物 D ．纯净物 2．煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须（ ） A ．用电解水的方法制得氢气作燃料 B ．大量砍伐树木作燃料C ．用高粱、玉米酿造酒精作能源D ．开发太阳能、核能、风能等新能源 3．下列变化属于物理变化的是（ ）A ．煤和石油的形成B ．天然气燃烧C ．分离石油制得汽油、煤油、柴油等D ．把煤隔绝空气加强热得到焦炭、煤焦油焦炉气等4．据中央人民广播电台报道，2003年初以来山西省某些地方的煤矿接连发生“瓦斯”爆炸事故，造成重大人员伤亡。
这里所说的“瓦斯”的主要成分是（ ）A ．H 2B ．COC ．CH 4D ．水煤气5．煤的气化是提高煤的利用率、减少环境污染的有效措施。
煤的气化过程中发生了化学反应C+H 2O （气）高温H 2+CO ，反应前后，发生了变化的是( )A ．元素的种类B ．分子的种类C ．原子的数目D ．物质的总质量 6．一种可作为绿色能源的物质X ，其燃烧的化学方程式为X+3O 2点燃3H 2O+2CO 2，根据质量守恒定律判断X 的化学式为（ ）A ．H 2B ．CH 4C ．CH 3OHD ．C 2H 5OH 7．下列燃料中被称为未来绿色能源的是( )A ．煤B ．石油C ．天然气D ．氢气8．目前，化石燃料是人类生产、生活的主要能源。
课题2 燃料和热量
活动与探究
讨论或思考：
1、、飞机、拖拉机等使用什么
燃料？这些燃料都是从哪里提炼出来？
煤、石油、天然气称为化石燃料。
阅读教材回答：
1、燃料发展史？
2、化石燃料是如何形成的？
煤的形成
石油和天然气的形成
煤 组 成 主要元素 其他元素 炼制方法
石油
C H.N.S.O
C H
分解
分馏
主要产品及用途
焦炭.煤气 汽油.煤 油.柴油 等 等
这是什么 气体呢？
天然气
甲烷 1、主要成分： （CH4）
2、归纳甲烷的性质
无色无味的气体,难溶于水,密度 小于空气
点燃 CH4+2O2=====CO2+2H2O
思考：
煤矿的矿井里常含有甲烷，你认为煤矿 应采取什么安 全措施？应在什么地方、 贴怎样的安全标志？
练习：
A、石油是一种化工产品
B、石油是一种混合物
（1）下列关于石油的叙述中不正确的是（ A ）
C、可利用石油产品发电
D、将石油分馏可得多种产品
（2）下列过程属于物理变化的是（
D
）
A、煤在隔绝空气的条件下加强热
B、煤的形成 C、石油的形成 D、从石油里分馏出汽油等
（3）下列气体与空气混合后遇明火，可
2、有什么优点？
3、目前还未大规模使用的
原因？
化学反应中的能量变化
放热反应: 氧化反应,金属和酸
吸热反应: 条件为“加热”和 “高温”的反应
C+CO2====2CO
高温
1、炼钢炉炼钢时为什么要不停地鼓入空 气？ 2、在篝火燃烧时，木柴为什么不平放 在地上，却要架空？ 3、这两种做法对燃料而言有什么好处？ 对环境来说又什么帮助？
第七单元课题2、燃料和热量
6、 上述所学习的煤、石油、天然气是人类目前 、 上述所学习的煤、石油、 主要使用的三大化石能源。请阅读下表并思考问题： 主要使用的三大化石能源。请阅读下表并思考问题：
我国1998年化石燃料储量及年产量
探明储量 石油 天然气 煤 32.7亿吨 亿吨 1.37×104亿立方米 × 1145亿吨 亿吨 年产量 1.6亿吨 亿吨 217亿立方米 亿立方米 12.4亿吨 亿吨
（1）、化石燃料是可再生能源还是不可再生能源？为什么？ ）、化石燃料是可再生能源还是不可再生能源 ）、化石燃料是可再生能源还是不可再生能源？为什么？ 不可再生，因为它们需要几百万年才能形成。 不可再生，因为它们需要几百万年才能形成。 （ 2）、 按照现在的开采速度，大约多少年后我国的煤、石油、 ）、 按照现在的开采速度，大约多少年后我国的煤、石油、 天然气将被耗尽？在课本135页图示你的估算结果。 页图示你的估算结果。 天然气将被耗尽？在课本 页图示你的估算结果
点燃后， 点燃后，用一个干冷的小烧杯罩在 火焰上方，如果烧杯壁有小水珠产生， 火焰上方，如果烧杯壁有小水珠产生， 则证明有水生成； 迅速倒转烧杯， 则证明有水生成； 迅速倒转烧杯，到 进澄清石灰水，震荡， 进澄清石灰水，震荡，如果石灰水变 浑浊，则证明有二氧化碳生成。 浑浊，则证明有二氧化碳生成。
●实验探究记录
• 化学反应在生成新物质的同时，还伴 随着能量的变化，通常表现为热量的 变化。
氢氧化钡与氯化铵反应吸收热量
化学反应中的能量变化
• 化学反应中产生的能量的用途
利用化学反应产生的热量炼钢
利用炸药定向爆破拆除楼房
学完本课题你应该知道： 学完本课题你应该知道： 1．化石燃料是人类重要的自然资源， 化石燃料是人类重要的自然资源， 对人类生活起着重要作用； 对人类生活起着重要作用； 2．化石燃料的不可再生性，认识合理开采 化石燃料的不可再生性， 和节约使用化石燃料的重要性。 和节约使用化石燃料的重要性。 3．石油炼制出的几种主要产品及其用途； 石油炼制出的几种主要产品及其用途； 4．可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方 根据燃烧后是否有水和二氧化碳生成。 法——根据燃烧后是否有水和二氧化碳生成。 根据燃烧后是否有水和二氧化碳生成
河南省郸城县光明中学九年级化学上册 第7单元 燃料及灭火 课题2 燃料和热量教学课件 新人教版
④放出热量。
沼 气 的 制 取 和 利 用
世界能源的主要来源
天然气20%
煤 35%
石油 40%
珍惜能源，拥抱未来！
节约能源，幸福年年！
C + CO2 2CO
高温
用途广泛的燃料
谁是理想的燃料呢
煤、石油、天然气
植物或植物枯萎后
植物等被埋于土中,经长期 复杂变化形成煤
形成过程
煤干流 图片
炼制的产品和用途
组成元素和燃烧产物
◆煤是混合物，主要含碳元素，还含有氢元素 和少量氮、硫、氧元素；燃烧产物为CO2、 NO2、SO2等。 ◆石油也是混合物，主要含碳、氢元素(少量 氮、硫元素)；分馏产物燃烧产物为CO2、 NO2、SO2等。
课题2
亲身体验
在一支试管中加入几小段镁条， 再加入约5mL稀盐酸，观察现象， 并用手触摸试管外壁。
现象 反应原理 手的感觉 分析 产生大量气泡
Mg+H2SO4= MgSO4+H2↑
手感到烫 反应放热
化学反应中的能量变化：
1.放热反应
燃料的燃烧、镁与盐酸反 应…… 2.吸热反应
碳与二氧化碳的反应
◆天然气的主要组成元素是碳、氢元素计实验：验证 甲烷燃烧的产物是 水和二氧化碳？
甲烷的性质
1. 甲烷的物理性质 无色、无味的气体
密度比空气小
极难溶于水
2.甲烷的化学性质
——可燃性（点燃前先验纯） 实验现象：
①明亮的蓝色火焰;
②烧杯内壁有水雾；
③杯壁上澄清石灰水变浑浊;
燃料和热量教学反思
《燃料和热量》教学反思(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《燃料和热量》教学反思《燃料和热量》教学反思课题2燃料与热量的第一课时，主要的教学内容为认识化石燃料有哪些，他们是如何产生的。
关于燃料这部分教学内容，它体现了化学与社会、生活紧密联系的一面。
让学生通过这些教学内容的学习能从化学视角重新认识周围的事物，并逐渐树立起科学的价值观。
因此，基于以上的考虑以及教材分析、学情分析的基础上对该教学设计以及实际课堂教学的反馈进行以下的教学反思：一、给学生提供认识问题的台阶：本教学设计主要采取的教学策略为问题引导式，即给学生抛出问题，并提供一定的学习情境，包括阅读材料与影像视频等，以突显培养学生能在大纷杂的信息库中提取有效信息的能力，以及在阅读过程中进行归纳、比较、分析的能力。
本课在本教学设计中，认识化石燃料与如何得来的为第一部分，因此，在知道了三大化石燃料为煤、石油、天然气之后就进入了“三大化石燃料是如何形成”的教学内容中了。
但是通过实际课堂的反馈，发现这里处理的欠佳。
对于三大化石燃料是如何产生的，学生不仅仅是了解如何产生，更要了解与认识到这三大化石燃料产生的过程是如何的复杂，经历的时间又是如何的长久。
只有认识到这些问题，学生才能从本源意识到为什么三大化石燃料是不可再生资源，为什么我们现在一直在提倡节约利用这些资源。
因此，在引出这些化石燃料的产生过程之前，不妨再创设一个问题情境，让学生在认识形成过程之前有个明确的目的。
比如：播放一段新闻视频或其他的相关资料，表明资源短缺的问题；或者采用问题研讨式的教学方式，先让学生思考“我们经常提供节约资源，合理利用资源，那么我们该从哪些方面来理解这一倡议呢”等类似形式的问题。
在经历了这样的学习过程之后，学生在自己建立的知识结构基础之上，慢慢的头脑中就有了一些有关化石燃料形成过程复杂的思考了，这样，我们在提供出这些资料——化石燃料的形成过程来总结和强化学生对这方面的认识。
九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》课题2《燃料的合理利用与开发》知识点
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（讲学）课标定位1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的条件和重要性。
4、了解化石燃料燃烧对环境的影响。
知识梳理知识在线知识点一、化石燃料化石燃料主要指煤、石油、天然气，它们在地壳中的储藏量是有限的，都是不可再生资源。
燃料燃烧不充分，不但产生的热量少，而且还会产生大量等物质，污染空气，燃烧时充入足够多的空气或者增大燃料与空气的接触面积可以提高燃料的利用率。
化石燃料燃烧时会对环境造成污染，未来最理想的能源是氢能源，其他新能源还还有乙醇、太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。
1．煤和石油的比较（1）煤和石油都是复杂的混合物。
煤是古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的复杂化合物，主要含有碳元素，还含有少量氢元素和少量的氮、硫、氧等元素，以煤作燃料主要是利用煤与氧气反应所释放的热量。
（2）石油是古代海洋生物的遗骸埋在地下经长期复杂而形成的一种粘稠状的液体，它是由沸点不同的化合物组成的复杂混合物。
石油主要含有碳、氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素，石油不溶于水，密度比水小，没有固定的熔点和沸点。
（3）为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加强热，可以得到焦炭、煤焦油、焦炉煤气等多种产品，这就是煤的干馏。
其中，焦炭可以用于冶金工业（如炼钢、炼铁等）；煤焦油可以用作化工原料；焦炉煤气的主要成分是及其他气体，可以用作燃料。
煤的干馏是一种化学变化。
（4）利用石油里各组分的沸点不同，把石油加热蒸发而分开，可以提炼出很多石油产品，这就是石油的分馏。
石油蒸馏后可以得到液化石油气，各种溶剂、汽油、煤油、柴油、石蜡、沥青等。
石油的分馏是一种物理变化。
2．煤气和液化石油气的区别煤气作为生活燃气，主要成分是一氧化碳，氢气等，而液化石油气的主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等。
同步测控优化训练(第七单元课题2 燃料和热量)
课题2 燃料和热量5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.化石燃料包括__________、__________和__________，它们是__________ (填“可再生”或“不可再生”)能源，属于__________ (填“纯净”或“混合”)物。
从石油中炼制出的燃料有多种，举出三例__________、__________、__________；最后一级产品是__________，主要用于__________。
思路解析:本题考查学生对基础知识的认识和掌握，侧重于预习教材。
从课本预习中掌握关键词语（术语），形成基本知识体系。
化石燃料是经过长时间地地质变化得到的燃料。
石油经过炼制得到汽油、煤油等一系列产品后，最后剩余沥青，常用于筑路。
答案：煤石油天然气不可再生混合汽油航空煤油柴油沥青铺路、建筑材料2.甲烷是__________和__________的主要成分，在空气中燃烧的方程式是__________，现象是发出__________，放出__________，生成__________和使澄清石灰水__________气体。
思路解析:本题考查对甲烷燃烧及燃烧产物的掌握，侧重于基础知识的考查。
答案：天然气沼气CH4＋2O2−−→−点燃CO2＋2H2O蓝色火焰热量水变浑浊的二氧 化碳10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.最早发现和利用石油的国家是( )A.中国B.美国C.日本D.英国思路解析:考查对化学史的把握，激发爱国热情和民族自豪感。
答案：A2.下列物质中不是由煤干馏而得到的是( )A.焦炭B.煤焦油C.煤油D.焦炉气思路解析:煤的干馏得到焦炭、煤焦油、焦炉气等，而煤油是石油分馏的产物。
答案：C3.下列燃料中被称为未来绿色能源的是( )A.煤B.石油C.天然气D.氢气思路解析:煤、石油和天然气都是化石燃料，燃烧产生CO、SO2，污染环境。
而氢气燃烧后得到唯一产物水，故被称为绿色能源。
答案：D4.“西气东输”完成后，很多管道煤气家庭都能用上天然气。
人教版《第七单元课题2 燃料和热量》检测题及答案分析
人教版《第七单元课题2 燃料和热量》检测题及答案分析趣味导读现今社会先进发达，恐龙时代根本不能媲美。
可是，我们所以有今天的成就，全靠恐龙时代留给我们一份宝贵的礼物，这份礼物便是化石燃料。
今天我们常用的石油、天然气和煤都是远古时代动物或植物长期埋于高温的地下，并受到压力所形成的。
枯萎了的植物被埋于地下数百万年，受到压力和高温，便会转化为煤。
海中的浮游生物埋于地下数百年，受到压力和高温，便会变成天然气和石油。
换言之，今天我们所享用的石油和煤，是需要长时间才能形成的，而且含量也是有限的。
所以，为了避免能源危机，我们必须珍惜现有的能源，并开发新的能源。
想一想：我们该为后代留下些什么呢？智能点拨例1 为了保护我们人类赖以生存的地球，应该限制二氧化碳的排放量，以控制日趋严重的温室效应。
（1）科学家采取“组分转化”技术，将二氧化碳和氢气以一定比例混和，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水。
反应的化学方程式为：2CO2+6H2==( ) +4H2O,括号内重要的化工原料的化学式为；（2）为了减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建议可行的是（填序号）。
①大量植树造林，禁止乱砍滥伐，②禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料；③更多的利用核能、太阳能、风能、地热等。
分析：人类肆无忌惮的向空气大量排放二氧化碳，导致温室效应，两极冰川的瓦解，厄尔尼诺现象等都是温室效应产生的恶果。
人们只有充分利用二氧化碳，使二氧化碳参与碳的循环，向有益于人类生存的方向发展，才是人类研究的重要课题。
答案：（1）C2H4 （2）①③例2 煤、石油、天然气等能源在地球上的蕴藏量是有限的。
从人类目前利用这些能源的消耗速度估算，石油和天然气不过几十年，煤不过几百年就会消耗殆尽。
因此，进一步开发利用新能源（核能、太阳能、风能、水能、地热能、潮汐能等）已经显得十分迫切。
氢气是一种高效而无污染的理想能源。
下列是某校化学兴趣小组的学生在查阅资料时归纳的工业上制取氢气的方法，其中包括正在研发的方案。
第二课时 燃料和热量
课题2燃料和热量【教学目标】（知识目标、能力目标、情意目标）⒈知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
【教学重点】⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化难点⒈燃料充分燃烧的条件和意义⒉化学变化中能量的变化【教学模式】（或方法）：探究活动与教师讲述结合【教学过程】复习课题1燃烧的条件⑴可燃物⑵氧气（或空气）⑶温度要达到着火点教师强调可燃物有许多是燃料，引导学生阅读课本上第一小节，引出三大化石燃料——煤、石油和天然气。
一、燃烧中能量的变化【探究实验】——镁带和稀盐酸的反应。
现象：有气泡生成，试管壁发烫。
结论：镁带和稀盐酸的反应时要放出热量。
有的化学反应放热，如物质的燃烧、金属和酸的反应有的则吸热，如碳和二氧化碳的反应、木炭还原氧化铜等。
二、煤、石油和天然气煤：是非常复杂的混合物，主要由碳元素组成，还含有氮、硫等元素，讨论回答课本上有关煤的知识中的探究问题。
用途：石油：是非常复杂的混合物，主要由碳、氢元素组成，通过一些方法可以炼制得到许多产品，如汽油、煤油、柴油、石蜡等；讨论回答课本上有关石油的知识中的探究问题。
教师小结。
石油的用途：天然气：主要成分是甲烷，化学式为CH4，做甲烷燃烧的探究实验，提醒学生一定要检验气体的纯度，让学生观察现象，并根据现象判断出甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳，并根据该实验推断出甲烷中含有碳元素和氢元素。
介绍“可燃冰”要使燃料充分燃烧的条件：一是要有充足的氧气二是要和空气有足够大的接触面积。
教师小结：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
人教版九年级上册化学 第七单元 课题2 燃烧的合理利用与开发 教案设计
讨论观察法
情感态度
与价值观
通过讨论交流，培养学生的归纳能力和分析能力，能够认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
重点难点
教学重点
了解化石燃料的种类和作用，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
教学难点
认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性
策略方法
讨论观察法
教学
准备
Ppt板书
教
学
过
程
设置疑问，创设情境1：
1、天然气的主要成分是甲烷（化学式CH4），是一种无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
2、甲烷具有可燃性（点燃前需验纯），燃烧时发出明亮的蓝色火焰，有水和二氧化碳生成。
设置疑问，创设情境2
1、化石燃料是不可再生能源，形成要经过数百万年，根据目前人类的开采量，会被耗尽吗？
2、分析（表7－3），思考我国的化石燃料还能开采多少年？
课堂练习，评价反思
1、学生练习（可影展示）
添加修改
板书
设计
教学
反思
集体备课课时计划
科目：化学年级：九主备教师：执教教师：使用时间：
课题
7-2-2燃料和热量
课型
新授
课时
1
教学
目标
知识与能力
1、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2、了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3、化石燃料是由古代动植物的遗骸由于某种原因被埋藏在地层下，经过若干万年复杂的变化而形成的。它们是不可再生能源。
推写结论，共同认定1
煤、石油、天然气被称为化石燃料，它们是由古代动植物的遗骸由于某种原因被埋藏在地层下，经过若干万年复杂的变化而形成的。它们是不可再生能源。
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煤、石油和天然气
❖ 2.为何称煤、石油、天然气为化石燃料？
❖因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂而形成的。
❖ 3.它们能否再生？
它们都是不可再生能源
❖ 4.它们是怎样形成的？
煤的形成
自学指导
植物或植物枯萎后
植物等被埋于土中，经 长期复杂变化形成煤
自学指导
石油和天然气的形成
3.煤充分燃烧产物有哪些？
燃烧的产物有CO2、H2O、NO2、SO2等。
4.为了得到煤的综合利用，常常怎样处理？它可以得到 什么物质？
将煤隔绝空气加热，可以将煤分解成许多有用的
物质，如焦炭、煤焦油、煤气等
5.煤气的主要成分有哪些？
煤燃烧
自学指导 ❖ 煤气的主要成分为：
氢气
H2
甲烷
CH4
一氧化碳 CO
海上采油
3.甲烷燃烧有哪些现象？说明甲烷中含有哪些元素？依
据是什么？
4.点燃甲烷前我们应该对其做些什么？
5. 甲烷的俗称是什么？农村怎样制取沼气?
自学指导 ❖ 1. 在有石油的地方，一般都有天然气的存在。
天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化 合物，其中最主要的是 甲烷 （CH4）。
2.甲烷的物理性质：是无色无味的气体，密度比 空气小极难溶于水。
3.甲烷燃烧的现象：烧杯上有无色液体出现，澄 清的石灰水变浑浊。
点燃
CH4+2O2===2H2O+CO2
（明亮并呈蓝色）
2.甲烷的化学性质 ——可燃性（点燃前先验纯）
实验现象： ①明亮的蓝色火焰; ②烧杯内壁有水雾； ③杯壁上澄清石灰水变混浊; ④放出热量。
设计实验：验证甲烷燃烧的产物 是水和二氧化碳？
11
柏城中学
学习目标
知道化石燃料是人类的重要资源，对 人类的生活起着重要的作用，了解 化石燃料的不可再生性，认识合理 开采和节约使用化石燃料的重要性
知道石油炼制出的几种主要的 产品及其用途。
了解化学反应中的能量变化， 认识燃料充分燃烧的重要性。
自学导航一自学课本136页，完成学案第1题
21生石灰与水的反应.wmv
化学知识就象你头顶上的果实， 只要肯努力，成功的甜蜜就属于你！
讨论与思考：
1、你家中做饭、洗浴等使用什么燃料？
木柴、禾草、煤、液化石油气、天然气等
2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使 用什么燃料？
汽油、柴油、航空煤油等
3、炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？
焦炭、煤等
九年义务教育新课标化学第七单元课题 2
实验现象
结论和化学方程式
甲烷燃烧，产生明亮的 甲烷具有可燃性。
蓝色火焰
CH4 + 2O2 点 燃 CO2 +2H2O
烧杯内壁有水雾出现 说明甲烷燃烧后的产物中有水。
澄清石灰水变浑浊
说明甲烷燃烧后的产物中有二 氧化碳。
❖ 沼气的制取和利用 自学指导
化石燃料的用途
自学指导
讨论
石油
我国2009年化石能源探明储量及年产量
思考与讨论后完成 学案第5题
❖ 要使可燃物充分燃烧，需要什么条件呢？
1.燃烧时要有足够多的空气；
2.燃料与空气要有足够大的接触面积。
海底“可燃冰”
❖ 1.“可燃冰”是冰吗？
不是
❖ 2.有什么优ห้องสมุดไป่ตู้？
具有能量高、热值大等优点
❖ 3.目前还没有大规模使用的原因是什么？
如果泄露，造成温室效应，所以开采的关键是解决技 术上的问题
品 焦炭、煤焦油和煤气 煤油、柴油、沥青等等 料等
谈收获
化学知识就象你头顶上的果实，
只要肯稍作努力，成功的甜蜜就属 于你！
自学指导
利用石油中各成分 的沸点不同，将它 们分离
石油炼制的部分产品和主要用途
自学指导
❖ 城镇的许多家庭做饭使用一种罐装“煤气”作 为燃料，罐中所装的是液化石油气，这是石油 化工的一种产品。
❖ 主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯。
罐装液化石油气
讨论
❖ 1.石油可以直接用作燃料吗？石油产品中的 有哪些是常用的燃料？
化学反应中的能量变化
1.放热反应: 氧化反应,金属和酸
CaO+H2O===Ca(OH)2
2.吸热反应: 条件为“加热”和 “高温”的反应
高温
C+CO2
2CO
自学指导
化学反应中产生的能量的用途
利用化学反应产生的热量炼钢 利用炸药定向爆破拆除楼房
自学导航二：化石燃料
❖ 阅读课本137页，思考如下问题，完成学案2题。
石油 天然气 煤
基础储量
28。33亿 32124吨亿立方米
3261亿吨
年产量 1.89亿吨
851.7亿立方米 30.5亿吨
天然气 煤
20年 40年 60年 80年 100年 120年
我国化石能源耗尽的时间
讨论
根据你估算的结果，谈谈你对化石燃料使用和 开发的看法
1.合理开采，节约使用
2.寻找可代替化石燃料的清洁可再生能源
海洋生物死亡
动植物的遗骸被 生物的遗骸经复 层层沙泥掩埋 杂变化形成石油
和天然气
自学导航三：煤
阅读课本138页，思考如下问题，完成学案第3题。
1.煤是纯净物吗？ 煤是复杂的混合物
2.主要含有哪些元素？除此之外含有什么元素？
主要含有碳元素。此外，还含有氢元素和少量的氮、硫、氧 等元素以及无机矿物质（主要含硅、铝、钙、铁等元素）；
不可以，不经济，污染环境；汽油和柴油
❖ 2.煤气泄漏会造成什么危害？使用罐装液化 石油气在安全上 应该注意什么？
中毒和爆炸；防泄漏、防爆炸
自学导航五：天然气
阅读教材134页-135页思考完成学案第四题。 1.天然气一般存在什么地方？ 它的主要组成元素是什么？ 主要成分是什么？
2.你知道甲烷有哪些物理性质？
比 一 比 煤、石油和天然气 三者均为 混合物
燃料
煤
石油
天然气
古代植物遗体经复杂 古代动植物遗体在地壳 古代生物遗体经一
形成
变化而形成
中经复杂变化而形成 系列复杂变化形成
组成 主要含 C 和H，少量 元素 N、S、O 及无机矿
物质
主要为 C 和 H，少量 N、 S、O
主要为 C 和 H
加工 隔绝空气加强热，发 利用沸点不同加热分离，可直接利用，生产 及产 生化学变化，产品有 物理变化。产品有汽油、生活燃料，化工原
其他气体
自学导航四：石油
❖ 阅读课本133页，思考如下问题完成学案第3题。
❖ 1.石油是纯净物吗？
石油是混合物
❖ 2.石油中主要含有哪些元素？
碳和氢两种元素
原油
❖ 3.人们可以利用石油中各成分的什么性质，把它们 进行分离？
❖ 4.标有液化石油气的罐装“煤气”同煤隔绝空气加 强热得到的煤气有什么区别？