《第一节 化学与能源开发》教案
第一节化学与能源开发教案
课前准备
教学环节
教学内容
师生互动
设计说明
个案补充
导入新课
探究新知
提出问题并设计方案
实验探究
实验反思与评价
小结、测试
一、清洁高效的氢能
氢能源的三个优点：
1、来源广
2、热值高
ห้องสมุดไป่ตู้3、无污染
大量使用氢能源要解决的问题：
1、如何廉价的制取氢气
2、氢气的存储和运输问题
二、应用广泛的化学电池
化学电池：
化学能电能
师：化石燃料包括煤、石油、天然气等。哪位同学能说一说你所了解的化石能源的缺点呢？
生：有，是氢气。
师：氢气作为能源有什么优点呢？理想的制取氢气的方法又是什么？
生：阅读教材，交流讨论，填写学案。
师：在同学们的发言中提到了燃料电池，燃料电池是化学电池的一种。一提到电池，大家一定不会感到陌生，哪位同学能说一说，你在日常生活中用到或听说过哪些电池吗？
生：手电筒中的干电池、手机中的锂电池、电动车中的蓄电池等。
师：小心的剥开一节电池，指导学生描述电池的构造。
生：碳棒、金属外皮、黑色粉末固体物质。
师：为什么电池能够输出电能呢？
生：实验探究。
师：如果从能量的角度看，化学电池是怎样的一种装置？
生：（思考后回答）化学电池是一种可以输出电能的装置。
生：交流评价自己本节学习情况，完成学案上对应内容。
从学生熟悉的生活情景引入新课，以达到创设情景激发学生学习新知的欲望。
课题
第一节化学与能源开发
课型
新授
主备人
时间
年月日
教学目标
1.了解我国能源与资源短缺的国情，知道目前人类应用的能源种类。
化学与能源开发教案
化学与能源开发教案第一章：化学与能源的基本概念1.1 能量的定义与单位解释能量的概念介绍能量的常用单位（焦耳、卡路里等）1.2 化学能与热能阐述化学能的概念探讨化学反应与热能的关系1.3 化学键与能量介绍化学键的类型解释化学键与能量的关系第二章：化石燃料与能源危机2.1 化石燃料的分类与形成介绍煤炭、石油、天然气的特点与形成过程2.2 化石燃料的开采与利用探讨化石燃料的开采技术分析化石燃料的利用方式及其环境影响2.3 能源危机与可持续发展阐述能源危机的表现探讨可持续发展的概念与对策第三章：可再生能源的开发与利用3.1 太阳能介绍太阳能的来源与利用方式分析太阳能电池的原理与优点3.2 风能阐述风能的来源与利用方式介绍风力发电的原理与技术3.3 生物质能解释生物质能的概念探讨生物质能的利用方式及其环境影响第四章：化学电源与能量转换4.1 电池的原理与分类介绍电池的基本原理阐述不同类型电池的特点与应用4.2 燃料电池解释燃料电池的原理与优点探讨燃料电池的应用前景4.3 能量转换与储存技术介绍能量转换与储存的技术发展分析不同能量转换与储存技术的优缺点第五章：化学与能源政策5.1 能源政策的目标与原则解释能源政策的概念阐述能源政策的目标与原则5.2 我国能源政策现状与挑战分析我国能源政策的现状探讨我国能源政策面临的挑战与对策5.3 国际能源合作与能源外交介绍国际能源合作的重要性阐述我国在国际能源合作中的地位与作用第六章：化学与能源技术的创新与发展6.1 能源技术的创新意义讨论能源技术创新对可持续发展的影响分析能源技术创新的驱动力6.2 先进能源技术的研发探讨新能源材料的研究与应用介绍能源转换效率提升技术6.3 能源技术的产业化与商业化分析能源技术产业化面临的问题探讨能源商业化的发展策略第七章：化学与能源环境保护7.1 能源开发与环境影响讨论不同能源开发方式对环境的影响分析能源与环境问题的关联性7.2 环境保护与能源政策阐述环境保护在能源政策中的地位探讨环境保护对能源开发的影响7.3 清洁能源技术与环境友好型能源政策介绍清洁能源技术的种类与应用分析环境友好型能源政策的特点与效果第八章：化学与能源经济8.1 能源经济学基本概念解释能源经济学的定义与研究内容介绍能源市场的特点与功能8.2 能源价格与能源政策分析能源价格波动的原因与影响探讨能源政策对能源价格的影响8.3 能源效率与节能减排阐述能源效率的概念与重要性分析节能减排技术的应用与效果第九章：化学与能源安全9.1 能源安全的重要性讨论能源安全对国家发展的影响分析能源安全的内涵与外延9.2 能源安全风险与管理探讨能源安全风险的来源与类型介绍能源安全风险的管理策略9.3 国际合作与能源安全分析国际合作对能源安全的意义探讨我国在国际能源合作中的角色与责任第十章：化学与未来能源展望10.1 未来能源发展趋势预测未来能源需求的变动探讨未来能源供给的多样性10.2 能源技术的未来挑战分析能源技术发展面临的难题讨论应对能源技术挑战的策略10.3 化学在能源领域的未来发展阐述化学在能源领域的潜力展望化学在能源领域的未来发展方向第十一章：化学与能源科技创新11.1 能源科技创新的趋势分析当前能源科技创新的主要趋势探讨未来能源科技创新的发展方向11.2 能源技术的突破与变革介绍能源技术领域的重要突破分析能源技术变革对社会的影响11.3 化学在能源科技创新中的作用阐述化学在能源科技创新中的关键作用探讨化学如何推动能源技术的进步第十二章：化学与能源政策法规12.1 能源政策法规的重要性讨论能源政策法规对能源开发与管理的影响分析能源政策法规在保障能源安全中的作用12.2 我国能源政策法规的现状与挑战阐述我国能源政策法规的现状探讨我国能源政策法规面临的挑战与应对策略12.3 化学与能源政策法规的关联性解释化学在能源政策法规制定与执行中的作用探讨化学如何影响能源政策法规的制定与实施第十三章：化学与能源教育普及13.1 能源教育的重要性讨论能源教育对社会与个人的影响分析能源教育在促进能源可持续发展中的作用13.2 能源教育的普及与推广介绍能源教育的普及与推广策略探讨能源教育在提高公众能源意识中的作用13.3 化学与能源教育的关系阐述化学在能源教育中的地位与作用展望化学在能源教育未来发展中的潜力第十四章：化学与能源企业发展战略14.1 能源企业的挑战与机遇分析能源企业面临的主要挑战探讨能源企业的发展机遇14.2 能源企业发展战略的选择介绍能源企业发展战略的主要类型分析不同发展战略的优缺点与应用场景14.3 化学在能源企业发展中的作用阐述化学在能源企业发展中的关键作用探讨化学如何推动能源企业的技术创新与产业升级第十五章：化学与能源领域的挑战与机遇15.1 能源领域的全球挑战分析能源领域面临的主要全球挑战探讨应对这些挑战的策略与行动15.2 能源领域的科技创新机遇介绍能源领域科技创新的主要机遇分析抓住这些机遇的关键因素15.3 化学在应对能源挑战与抓住机遇中的作用阐述化学在应对能源挑战与抓住科技创新机遇中的关键作用展望化学在推动能源领域可持续发展中的未来发展方向重点和难点解析本文主要介绍了化学与能源开发的关系，涵盖了能源的基本概念、化石燃料与能源危机、可再生能源的开发与利用、化学电源与能量转换、化学与能源政策、化学与能源技术的创新与发展、化学与能源环境保护、化学与能源经济、化学与能源安全、化学与未来能源展望、化学与能源科技创新、化学与能源政策法规、化学与能源教育普及、化学与能源企业发展战略以及化学与能源领域的挑战与机遇等十五个章节。
化学与能源开发教案
化学与能源开发教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解能源的分类和特点；（2）掌握化石燃料的组成、特点及开发利用；（3）了解新能源的概念、种类及开发利用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，分析化石燃料的性质；（2）学会利用新能源技术，提高能源利用效率。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生节约能源、保护环境的意识；（2）培养学生热爱科学、创新思维的精神。
二、教学内容：1. 能源的分类和特点（1）一次能源与二次能源；（2）常规能源与新能源；（3）可再生能源与不可再生能源。
2. 化石燃料的组成、特点及开发利用（1）煤、石油、天然气的组成与特点；（2）化石燃料的开采、加工与利用；（3）化石燃料的燃烧产物及对环境的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能源的分类和特点；（2）化石燃料的组成、特点及开发利用。
2. 教学难点：（1）新能源的概念、种类及开发利用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解能源的分类、特点，化石燃料的组成、特点及开发利用。
2. 实验法：观察化石燃料的性质，进行新能源实验。
3. 讨论法：分组讨论新能源的开发利用及前景。
五、教学准备：1. 教材：《化学与能源开发》；2. 实验器材：煤、石油、天然气等化石燃料样品，新能源实验器材；3. 课件：能源分类、化石燃料特点等。
六、教学过程：1. 引入：通过展示能源在人类社会发展中的作用，引发学生对能源问题的思考。
2. 讲解：讲解能源的分类和特点，重点介绍化石燃料的组成、特点及开发利用。
3. 实验：组织学生进行化石燃料性质的观察实验，引导学生了解新能源的概念、种类及开发利用。
4. 讨论：分组讨论新能源的开发利用及前景，培养学生的创新意识和团队协作精神。
七、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对学生的疑问，进行耐心解答，帮助学生巩固知识点。
八、作业布置：1. 查阅相关资料，了解我国能源结构及政策；九、课后辅导：针对学生在作业中遇到的问题，进行一对一辅导，解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
鲁教版化学九年级教案： 化学与能源开发
第一节化学与能源开发一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；（2）知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；（3）了解氢能源的优缺点，及其发展前景（4）掌握氢气的实验室制法，并提高探究学习的能力2、过程与方法目标：（1）能够了解社会的发展与能源利用的关系；（2）能够熟悉并理解实验室制取氢气的原理；3、情感态度与价值观目标：引导学生注意联系周围事物，培养自己的观察、对比和实验探究能力二、学习重点、难点：（1）制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点；（2）电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点；（3）节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。
（4）电池是将化学能转变为电能的一种装置。
三、教学准备教师：1、世界生机盎然的景象的图片；2、准备演示实验。
学生：1、搜集资料（如何解决能源危机？）2、搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3、并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
四、预习导航：1、化石燃料等不可再生能源将日趋鬼枯竭，这将迫切需要人们开发新能源，如能、能、能、能、能、能等。
2、使用化学电源将能直接转化为能，既减少，又能提高。
常见的是化学电源。
3、氢能的优点有、、。
4、实验室常用与反应制取氢气，化学方程式为。
氢气的收集方法：可采用原因是，还可采用法，原因是。
（2）可开发的新能源有哪些及能源对人类社会发展的重要作用？（3）根据是否可再生进行分类？列举一些消耗能源多的事实学习任务三：氢能1、氢能被称为“绿色能源”的优点？氢能源的缺点？2、氢能源的发展前景如何？3、探究氢气的实验室制法。
（1）探究镁、锌、铁等这些都能与酸发生置换反应的金属中为什么选锌粒比较合适？1、绿色能源是理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是（）A、风能B、太阳能C、煤D、氢能源2、检验用向下排空气法收集的氢气的纯度，听到尖锐的爆鸣声，这时可应采用的措施是（）A、用拇指堵住试管口一会儿再收集B、直接用于实验C、换一支试管再收集D、用原试管继续收集3、煤和石油在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须（）A、用电解水的方法制得氢气作能源B、大量砍伐树木作燃料C、用高粱、玉米酿制酒精作燃料D、开发太阳能、核能、风能、生物质能等4、关于用水制二级能源氢气，以下研究方向不正确的是( )(A)构成水的氢和氧都是可燃烧的物质,因此可研究在水不分解的情况下,使氢成为二级能源.(B)设法将太阳能聚焦,产生高温,使水分解产生氢气.(C)寻找高效催化剂,使水分解产生氢气,同时释放能量.(D)寻找特殊化学物质,用于开发廉价能源,以分解水制取氢气.5、2001年是不平凡的一年，中国正式加入WTO，并赢得了2008年第29届奥运会的举办权。
鲁教版化学九年级全册：6.1《化学与能源开发》教案
鲁教版九年级化学第六单元第一节课题：化学与能源开发【教课方案】山东省烟台第十四中学郑春莲一、课标解读：联合义务教育《化学课程标准》，对本节教课内容剖析以下：本节为鲁教版（ 2013 年 7 月第 1 版）九年级化学第六单元“化学与社会发展”中的第一节“化学与能源开发”的教课内容，属于初中化学课程内容五个一级主题之一“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源开发”。
《课标》中对学习“标准”的要求是：知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源：认识我国能源与资源欠缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的意义；能一分为二的正确的认识化学与社会发展的关系。
可供选择的学习情形素材：氢能源汽车、化学电池等等。
初三化学，学生已经学习了化石燃料的利用，知道了能源的利用对人类社会发展的重要作用；也学习了好多的化学变化，知道经过化学变化能够实现物质的转变，获取实用的新的物质，本节课是对学生零星知识的归纳总结和提高，学习完本节课，学生会对“化学科学的发展增进了人类对自然的认识，促使了社会的发展。
但有的物质或某些化学变化对人类的生活和社会的发展可能会产生一些不利影响”有必定的认识，进而能够帮助学生正确认识化学与社会发展的关系。
二、教材剖析：“化学与能源开发”是鲁教版（ 2013 年 7 月第 1 版）九年级化学第六单元第一节课的课题，本课题共一个课时，本课时教课内容功能和定位：1.主要学习内容有：氢能是未来理想的新能源；氢能源的长处；理想的氢能源循环系统；化学电池；化学反响中的能量转变。
2.在八年级化学的学习中，同学们已经对能源、能源的使用有必定认识，知道化石能源的转化和综合利用至关重要，能源的使用在很大程度上依靠于化学过程。
在此基础上，本节课以理想的氢能源和化学电池为知识载体，论述可重生新能源的开发利用离不开以化学为中心的技术的发展，新能源开发利用离不开化学科学研制的新资料的支持，而经过化学反响能够实现物质的转变，获取新物质或许新资料；化学反响还能够实现能量的转变，使学生认识化学科学在能源开发中的作用，明确化学与能源开发的关系，完美化学科学的价值观、化学能量和能源观，教育学生节俭能源、建立环保意识，加强社会责任感。
化学与能源开发教案
课型：新授课备课人：课题：第一节化学与能源开发课标要求掌握氢气用作燃料的优点，知道氢能是未来最理想的能源，认识理想的氢能源体系；了解化学电池的原理，知道化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能，也可以转化为电能等多种形式的能量。
内容与学情分析当今社会人类所使用的能量主要来自于化石燃料的燃烧；化石燃料燃烧时会放出大量的热，可以间接的产生电能，同时也会产生二氧化硫、氮氧化合物等造成环境污染的气体，这都是学生比较熟悉的。
然而，化石燃料的储量是有限的，人们对能源的需求是不断增加的，并希望所用的能源来源广泛、发热量大、没有污染。
如何解决这样一对矛盾呢？这就需要开发和利用新的能源。
那么，什么样的能源最能满足人们的需求？化学在新能源的开发中起着什么样的作用？物质的化学能是否可以直接转化为电能？这正是本节课教学需要解决的问题。
因此，本节教学应定位于使学生认识到化学反应可以为人类提供能量，物质的化学能可以转化为多种形式的能量，运用化学方法可以解决能源危机。
教学目标知识与技能1、通过分析氢气用作燃料的优点，使学生认识到氢能是未来最理想的能源2、通过知识回顾及实验探究，使学生明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能，也可以转化为电能等多种形式的能量。
过程与方法1、通过实验探究培养学生分析、观察、实验设计、实验操作等能力，积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力。
2. 学会运用比较的方法对信息进行加工。
情感态度与价值观1、树立不同能量之间可以相互转化的观念；2、使学生初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学可以开发新的能源；3、增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感。
知识点（重点、难点）①氢气用作燃料的优点、开发和理想的氢能源体系；②化学电池的原理。
重点：氢能源的优点、开发、理想的氢能源体系；化学电池。
难点：氢气作燃料未普及使用的原因；化学能和电能的相互转化。
初中化学与能源开发教案
初中化学与能源开发教案课程名称：初中化学课时：1课时教学内容：化学与能源开发教学目标：学生能够了解化学在能源开发中的重要作用，并能够运用化学知识解决能源开发中的问题。
教学重点：化学与能源的关系，化学在能源开发中的应用教学难点：学生能够理解化学在能源开发中的具体应用教学准备：教材《化学与社会》、多媒体课件、实验器材教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生提出问题：什么是能源？为什么能源开发与化学有关？2. 学生回答问题，并进行简单的讨论。
二、学习内容的介绍（10分钟）1. 老师通过多媒体课件向学生介绍化学与能源开发的关系，以及化学在能源开发中的应用。
2. 学生跟随老师的讲解，进行笔记记录。
三、案例分析（15分钟）1. 老师给学生提供一个具体案例，让学生分析如何运用化学知识解决能源开发中的问题。
2. 学生小组讨论，然后向全班汇报自己的分析结果。
四、实验演示（20分钟）1. 老师通过实验演示的方式，让学生亲自体验化学在能源开发中的应用。
2. 学生观察实验过程，并记录实验结果。
五、课堂总结（5分钟）1. 老师对学生进行课程内容的总结，并强调化学在能源开发中的重要性。
2. 学生背诵本节课学习的重点知识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据本节课学习的内容，写一篇关于化学与能源开发的小论文。
2. 提醒学生课下复习，并准备下节课的学习内容。
教学反思：本节课通过案例分析和实验演示的方式，让学生更直观地了解化学在能源开发中的应用。
同时，通过讨论和总结，激发学生对化学与能源开发的兴趣和理解能力。
下节课将继续延伸化学与社会的相关知识，加强学生对化学与能源开发的认识和理解。
鲁教版初中化学第十一单元化学与社会发展《化学与能源开发》教案
第一节化学与能源开发教学目标知识目标：1、通过分析氢气用作燃料的优点，使学生认识到氢能是未来最理想的能源；2、通过知识回顾及实验探究，使学生明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能，也可以转化为电能等多种形式的能量。
技能目标：通过实验探究培养学生分析、观察、实验设计、实验操作等能力。
情感目标：1、树立不同能量之间可以相互转化的观念；2、使学生初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学可以开发新的能源；3、增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感。
教学重点氢能源的优点；化学电池。
教学难点化学能和其他形式的能的相互转化教学媒体的选择多媒体、废旧干电池（1号）、烧杯、电流计、锌片、碳棒、稀硫酸等教学过程片段一导入新课【教师讲解】请同学们观看一组图片，思考这些现象与什么有关？【投影】一组与能源有关的图片。
【教师讲解】大家听说过吗？在2003年8月14日下午4点，美国纽约市曼哈顿突然发生大面积停电，成千上万的人被困在黑暗的电梯里；随着交通信号灯的熄灭，还引起了严重的交通阻塞。
可见，在当今科技高度发达的社会中，一旦没有了能源，那将是一件非常可怕的事情。
谁能说说目前世界上使用最广泛的能源是什么？【学生交流讨论】【教师讲解】化石燃料包括煤、石油、天然气等。
哪位同学能说一说你所了解的化石能源的缺点呢？【学生交流讨论】【教师讲解】化石能源存储量有限；化石能源燃烧的产物对大气造成污染，“温室效应”、酸雨等就是化石能源在燃烧时放出的气体造成的…….请大家再看教材P132中的图表，你能从中得到哪些信息呢？【学生阅读、讨论】【教师讲解】地球上的化石燃料最多只能使用200年左右了……那么，请同学们想像一下，如果没有新的能源被发现或开发出来，200年后我们的生活会是什么样子呢？汽车、火车、飞机被废弃；电视、电话的使用将大大减少……为了避免那种可怕局面的发生，现在我们该做什么呢？节约能源，不浪费能源；开发新能源……开发和利用新能源也正是化学家们非常关注的热点问题。
第一节化学与能源开发
课题名称第一节化学与能源开发课型新授课时安排共1课时授课班级第1课时授课时间教学重点氢能源的优点，化学电池教学难点化学能和其他形式的能的相互转化课前准备对媒体课件教学流程设计个人修订意见超前学习：废旧电池对环境会造成哪些危险？课堂教学环节一、学习目标：1.通过分析氢气用作燃料的优点，认识氢能是未来最理想的能源2.明确化学反应产生的能量也可以转化为电能3.增强能源意识，强化关心自然、关心社会的责任感二、学习过程导入：人类社会的发展离不开能源，目前人类应用最广泛的能源是煤、石油和天然气等不可再生的化石燃料，而化石燃料正面临着枯竭，化石燃料的大量燃烧还会对环境造成污染。
那么，我们怎样做才能解决能源危机的问题呢？（一）、自主学习与分层整理一．新能源：太阳能、核能、风能、潮汐能、地热能、氢能等二．清洁高效的氢能活动一：认识氢能源1.根据你说知道的有关氢气的知识，就氢气用作燃料的优点从以下方面进行交流、讨论。
①氢气燃烧产生的能量②氢气燃烧的产物③制取氢气的原料④……….你认为氢气作为未来理想燃料的理由是2.阅读教材收集资料，说出目前没有广泛利用氢能的主要问题是什么？3.未来理想的氢能源循环体系是怎样的？（二）、合作探究与交流活动二：感知干电池化学能转变为电能的原理。
实验探究1.剥开废旧干电池，看到里面有、、。
其中干电池的正极是，负极是。
2.向小烧杯中倒入少量的稀硫酸，再把一块锌片和一根碳棒平行插入稀硫酸中，观察到的现象为。
3.用导线（导线中间连有电流计）将上实验中的锌片和碳棒连接起来，观察到的现象为。
分析现象：实验3与实验2的现象比较有何异同？得出结论：。
由此可知，化学电池是的一种装置。
（三）、展示（点拨）提升化学电池是一种可以输出电能的装置。
在化学电池中，物质之间发生了化学变化，同是物质的化学能转化为电能释放出来。
思考物质在发生化学变化时，物质的化学能还有其他的转化形式吗？（四）、总结梳理、回扣目标本节课主要学习了化学与能源开发，了解氢能的特点，知道氢能源是未来的主要能源，还知道了电池可以将化学能转化为电能。
化学《化学与能源开发》教学课件设计
5 、下列能量主要有化学变化产Th的是（C ）
A 、电灯通电发出的光 B 、电熨斗通电发出的热 量 C 、天然气燃烧放出的 热量 D 、水电站利用水力产Th的电 能
作
1 . 课后习题第业三 题2 . 写一篇有关能源使用的小 论文
九年级化学下册 第六单元 化学与社会发
展
第一节 化学与能源 开发
钻 木 取 火
做饭
照明
航 天
炼铁
学习目标
1 、能说出三大化石燃料的名称和优、缺点。
2 、了解当前开发和利用的新能源有哪些。
3 、能说出氢能源的优点和不能广泛应用的原因 。
4 、了解常见电池的种类、优点和工作原理。
一、化石燃料
1 、阅读课本 P132 第一自然段， 填 空。
小组讨论：解决能源危机的 方法
1 、改进Th产工艺、节约能源。 2 、综合利用化石燃料，提高利用率。
３、开发利用新能源。
二、常用的新能源有哪些？
太阳 能
核
风
能
能
生物 能
地热 能
潮汐
可燃
氢
能
冰
能
三、清洁高效的氢能
阅读课本 P133 活动天地、多识一点和第一自然段 , 说出氢 能源的优点以及没有广泛应用的原因。
3 ：化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭，我们 在 使用 能源时应树立 “一要节约能源，二要进一步开发、 利 用 新 能 源 ”的 观 点 。
下列各图中表示我国节能标志的是（ C ）
A
B
C
、推广使用节能灯 B 、鼓励建造节能建 筑 C 、开发利用新能 源 D 、大力发展火力发 电
化石燃料的种类：煤、 石油、天然
气 ——— 2 、讨论：化石燃料的优缺点 ——— 。———
九年级《化学与能源开发》教案、教学设计
4.通过以上导入，引出本节课的主题——《化学与能源开发》，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将结合课本内容，系统地讲解能源的分类、化学原理以及能源开发、利用对环境和社会的影响。
3.分析题：针对能源开发、利用中的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析、解决。
4.课堂练习结束后，组织学生互相批改、讨论，共同提高。
（五）总结归纳
在总结归纳阶段，我将带领学生回顾本节课的重点内容，巩固学习成果。
1.梳理能源分类、化学原理、环境影响等知识点，形成知识网络。
2.强调实验操作技能在能源研究中的重要性，提醒学生加强实践锻炼。
4.教师引导学生关注能源开发与环境保护的平衡，培养他们的环保意识和可持续发展观念。
（四）课堂练习
在课堂练习阶段，我将设计一系列与能源相关的习题，检验学生对所学知识的掌握程度。
1.选择题：涉及能源分类、化学原理、环境影响等方面，帮助学生巩固基础知识。
2.计算题：设计能源转换、储存等实际问题的计算题，提高学生解决问题的能力。
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将运用生活实例和新闻资讯，激发学生对能源问题的兴趣和思考。
1.展示一组能源相关的图片，如石油开采、太阳能发电、风力发电等，让学生初步了解能源的种类和利用方式。
2.播放一段关于能源危机的新闻报道，让学生意识到能源问题对社会、环境的影响，引导他们关注能源开发与环境保护之间的关系。
九年级《化学与能源开发》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解能源的概念、分类及在生活中的应用。
九年级化学下册第11单元化学与社会发展第1节化学与能源开发教案新版鲁教版
个帅哥帅哥的 ffff第十一单元化学与社会发展第一节化学与能源开发教课目的【知识与技术】知道氢能作为将来能源的优势以及面对的问题；知道电池是将化学能直接转变为电能的装置。
【过程与方法】(1)经过实验研究培育学生剖析、察看、实验设计、实验操作等能力，踊跃主动与别人进行沟通和议论，清楚地表达自己的看法，培育学生辩证对待化学物质的能力。
(2)学会运用比较的方法对信息进行加工。
【感情态度与价值观】(1)建立不一样能量之间能够互相转变的看法。
(2)使学生初步认识经过化学反响能够为人类供给能量，运用化学能够开发新的能源，感觉化学对改良个人生活和促使社会发展的踊跃作用。
(3)加强学生的能源意识，加强学生关怀自然、关怀社会的责任感。
教课重难点【要点】氢能源的长处、开发、理想的氢能源系统；化学电池。
【难点】氢气作燃料未普及使用的原由；化学能和电能的互相转变。
教课过程知识点一能源和氢能源【自主学习】阅读教材第94～ 95 页的相关内容，达成以下填空：1．当古人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料；正在不停开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
2．经过阅读活动天地11－1，可知氢气用作燃料的长处有：焚烧产生的热量高；产物是水，无污染；原料是水，根源宽泛。
氢气是将来最理想的能源。
3．用电解水的方法制取氢气耗费电能太多，成本太高。
最理想的制氢方法：找寻适合的光分解催化剂，使水在太阳光的照耀下分解产生氢气。
【合作研究】阅读理想的氢能源循环系统，你能获取哪些信息？答：只需有光催化剂存在，将水放在太阳光下照耀，就能获取氢气和氧气；在燃料电池中，氢气和氧气发生化学反响转变为电能；水和氢气能够循环使用等。
【教师点拨】1．能源分为不行重生能源( 惯例能源 ) ：如煤、石油、天然气等；可重生能源( 新能源 ) ：如太阳能、风能、地热能、潮汐能等。
2．当前氢气用作燃料的弊端：制取氢气的成本太高；储存困难；运输不安全。
九年级化学下册《化学与能源开发》教案、教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了物质的基本性质、化学反应原理等，为本章节的学习奠定了基础。但在能源开发方面，学生的知识储备相对薄弱，对能源的分类、应用及环保意义了解不够深入。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将化学知识与生活实践相结合的能力。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究能源开发中的化学原理，提高学生的能源意识和实践操作能力。同时，关注学生的个体差异，针对性地进行教学辅导，使他们在原有基础上得到提高，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
2.学生分组进行讨论，每组选择一种新能源进行深入研究，分析其优缺点及在生活中的应用。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师根据教学内容设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题、计算题等，以检验学生对知识点的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）尊重学生个体差异，实施分层教学，针对不同学生的需求给予个性化的指导。
4.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现、实验操作、小组讨论等方面的表现。
（2）采用多元化的评价方式，如口头提问、实验报告、小测验等，全面评估学生的学习效果。
（3）鼓励学生自我评价和互评，培养他们的反思和批判性思维能力。
（2）组织学生进行实验操作，使他们在实践中感受能量转换的过程，加深对难点知识的理解。
（3）结合生活实例，将化学原理与实际应用相结合，培养学生解决实际问题的能力。
3.教学策略：
（1）采用启发式教学，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探究能源开发中的化学问题。
【教学设计】化学与能源开发_化学_初中
鲁教版九年级化学第六单元第一节课题：化学与能源开发【教学设计】一、教材分析：“化学与能源开发”是鲁教版（2013年7月第1版）九年级化学第六单元第一节课的课题，本课题共一个课时，本课时教学内容功能和定位：1.主要学习内容有：氢能是未来理想的新能源；氢能源的优点；理想的氢能源循环体系；化学电池；化学反应中的能量转化。
2.在八年级化学的学习中，同学们已经对能源、能源的使用有一定了解，知道化石能源的转化和综合利用至关重要，能源的使用在很大程度上依赖于化学过程。
在此基础上，本节课以理想的氢能源和化学电池为知识载体，阐述可再生新能源的开发利用离不开以化学为核心的技术的发展，新能源开发利用离不开化学科学研制的新材料的支持，而通过化学反应可以实现物质的转变，得到新物质或者新材料；化学反应还可以实现能量的转化，使学生认识化学科学在能源开发中的作用，明确化学与能源开发的关系，完善化学科学的价值观、化学能量和能源观，教育学生节约能源、树立环保意识，增强社会责任感。
二、学情分析：通过八年级化学第六单元第二节“化石燃料的利用”的学习，学生已经了解化石燃料之于我们人类的重要性，而化石燃料的使用为我们提供热能、电能等的同时，也会产生环境污染---雾霾、酸雨、温室效应等等，这些是学生比较熟悉的，也是已有的知识储备。
然而化石燃料面临枯竭，开发利用新能源迫在眉睫，而什么能源能满足人类可持续发展的需求？化学在新能源开发的过程中起着什么样的作用？扮演着什么样的角色？通过化学反应可以实现什么形式的能量转化？这正是本节课需要解决的问题，也是学生十分关心的问题。
因而本节课教学定位于使学生认识化学在氢能源开发过程中的重要作用，认识化学反应可以实现能量转化和物质转变，运用化学方法可以解决能源危机，可以生成新的物质以满足生产、生活和社会发展的需要。
这正是化学与能源开发、社会发展的关系所在！三、教学目标：1.通过对比传统能源和新能源使用的利与弊，认识到新能源开发使用的必要性和迫切性。
《第一节 化学与能源开发》教学设计(四川省县级优课)
氢气的实验室制法一、学习目标：1、知识目标：（只要我努力，我一定能成功！）（1）掌握实验室利用金属和酸反应制取氢气的反应原理；（2）能用排水法收集氢气；（3）掌握实验室制备气体的发生装置和收集装置的选择条件。
2、能力目标：通过实验室制取氢气的反应原理，学习仪器装置和氢气的收集方法，培养严谨的思维方法。
3、德育目标：启迪青少年从小爱科学，热爱科学事业。
二、教学重点、难点：1、教学重点：实验室制取氢气的反应原理和基本操作；2、教学难点：掌握实验室利用金属和酸反应制取氢气的反应原理。
三、学习过程：【学生活动一】探究实验室制取氢气的反应原理。
[查询资料]实验室利用较活泼金属（Mg、Al、Zn、Fe）和酸反应制取氢气,反应越剧烈，金属活泼性越强。
实验器材：铁钉、锌片、镁条、铜片、稀硫酸、试管、镊子、废液缸实验步骤：1、用镊子将铁钉、锌片、镁条、铜片分别装在四支试管内(注意将试管横放，放入金属后，再慢慢竖起）；2、向四支试管内倒入等量的稀硫酸；3、观察四支试管内的实验现象（比较四支试管在相同时间内产生的气泡多少）4、记录现象并得出结实验方案实验现象反应速率①铁(Fe)与稀硫酸(H2SO4)②锌(Zn）与稀硫酸(H2SO4)③镁(Mg)与稀硫酸 (H2SO4)④铜(Cu)与稀硫酸(H2SO4)2反应原理：锌+稀硫酸→硫酸锌+氢气反应方程式为：[归纳总结]常见的金属在溶液中的活动性大小进行排序得到的表：在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性就越强；排在氢前面的金属能与酸反应放出氢气，而排在氢后面的金属不能与酸方应放出氢气。
【学生活动二】实验装置的选择。
[我能填]装置选择：1、发生装置：选择依据：、。
2、收集装置：选择依据：、。
[挑战自我]根据氢气难溶于水可用法收集气体，根据氢气密度比空气小可用法收集气体。
实验室制备和收集氢气的装置组合是（填编号）【学生活动三】实验室用排水法制取氢气。
实验用品：锌片、稀硫酸、小试管、导管、单孔橡胶塞、水槽等。
新鲁教版九年级下册初中化学 第一节 化学与能源开发 教案(教学设计)
第十一单元化学与社会发展第一节化学与能源开发一、知识与技能1.了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性。
2.知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收。
3.了解氢能源的优缺点及其发展前景。
二、过程与方法1.积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力。
2.学会运用比较的方法对信息进行加工。
三、情感态度与价值观1.通过对氢能是理想的能源的认识感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
2.对学生进行社会责任感和使命感的教育。
理想氢能源的使用中能量的转化。
化学电池中能量的转化方法。
多媒体、废旧干电池（1号）、烧杯、电流计、锌片、碳棒、稀硫酸等。
大家听说过吗？在2003年8月14日下午4点，美国纽约市曼哈顿突然发生大面积停电，成千上万的人被困在黑暗的电梯里。
随着交通信号灯的熄灭，还引起了严重的交通阻塞。
可见，在当今科技高度发达的社会中，一旦没有了能源，那将是一件非常可怕的事情。
谁能说说目前世界上使用最广泛的能源是什么？本节课我们一起来探究一下能源的前世今生，认识在能源的使用和开发中化学起到的作用。
【板书】第一节化学与能源开发活动1 了解能源的发展史【讲解】前世：大家能否告诉我，人类最初使用的能源是从哪里获得的？（学生答：柴草）。
对！古代人主要利用柴草燃烧时发生的化学变化将生物能，也叫化学能转化为光和热。
柴草以其便宜易得在小农经济中得到广泛应用。
（展示投影）今生：但随着工业的发展，柴草因为其热值低，受地理环境制约明显，不便于运输等缺点退出了主导地位。
那么现代社会主要使用的能源是什么呢？（学生答：煤，石油，天然气）。
我们主要利用煤，石油，天然气燃烧放出能量为人类造福。
化石燃料相比柴草具有更多优点。
（展示投影）【交流】优点：热值比柴草高，储量大，便于运输，可作为化工原料制作各种化工产品，现代化学工业的基础就是建立在煤化工和石油化工之上的。
（在投影上展示）【提问】那么你知道化石燃料有哪些不足之处吗？【交流】缺点：不可再生能源（展示化石燃料的使用年限），燃烧产物污染大，能源利用率低（我国33%，世界平均40%）（在投影上展示）。
《第一节 化学与能源开发》教学设计(江苏省县级优课)
第一节化学与能源开发（总第1课时）学习目标：1、说出化石能源和新能源的种类。
2、说出氢气作为能源的优点和应用前景及问题。
3、通过实验，认识化学能转化为电能的方法。
学习重点：氢能的开发和化学电池学习难点：电池的放电与充电学习过程：学习任务一：认识能源开发的意义1、人类历史的能源结构经历的三个阶段为：________、_______、_______，目前人类应用最广泛的能源是________、_______、_______。
化石燃料的缺点是________________ .2、阅读课本第94页图表后谈谈你的感想，想一想300年后会是什么样？怎样防止这种局面出现？3、可供人类利用的新能源有________、_______、_______、_______、______等。
任务二：探究氢能的开发和利用4、完成课本第95页活动天地小结：氢能的优点：_______、_______、________等。
5、当氢气作能源广泛应用，我们的生活会怎样?氢能是理想的能源，为什么现在没有被广泛的应用？6、阅读理想的氢能源循环体系，你能获得哪些信息?任务三：认识化学电池7、按照电池能否充电后反复使用，可将电池分为一次电池和二次电池，列举生活中常见的电池并进行简单分类。
一次电池：二次电池：8、完成第96页实验探究，回答问题。
①干电池中含有__________、__________、__________等。
②根据实验现象填填写结论结论：通过实验探究可知：________能可以转化为______能。
9、化学电池就是_________________________________，10、完成第97页《活动天地》制作水果电池和蔬菜电池。
11、电池的优点：缺点：12、物质的化学能通常可以转化为哪些形式的能量？试举例说明。
13、开发的新能源的标准是:系统总结：诊断评价：1、煤、石油、天然气被称为化石燃料，是不可再生的能源。
⑴天然气的主要成分是_________，写出该主要成分在空气中充分燃。
鲁教版化学九年级第6单元第1节化学与能源开发教案
《化学与能源开发》教材分析本节教学内容鲁教版九年级化学第九单元《化学与社会发展》第一节的。
当今社会人类所使用的能源主要是化石燃料；化石燃料燃烧会放出大量的热，可以转化为电能，同时会产生二氧化硫等污染性气体，这些都是学生们熟悉的。
但，化石燃料是有限的，人们对能源的需求是不断增加的，并希望所用的能源来源广泛，产生热量大，没有污染。
如何解决这一矛盾？这需要开发利用新能源。
那么什么样的能源能满足人们的需求呢？化学在新能源的开发中起着什么样的作用呢？化学能可以转化为电能吗？这都是本节课要解决的问题，也正是学生关心的问题。
本节课的重点是使学生更好的认识氢能的开发的意义，知道化学能可以转化为电能；难点是让学生理解化学能与电能之间的相互转化。
设计）新闻实例导入通过问题引导学生体会能源开发的重要性【导入】新闻:在2003年8月14日下午4点，美国纽约市曼哈顿突然发生大面积停电，短短的几分钟内，各种建筑物都陷入了黑暗之中，成千上万的人被困在黑暗的电梯里，随着交通信号灯的熄灭，还引起了严重的交通阻塞。
可见在当今社会，科学技术高度发达，一旦没有了能源，那将是一件可怕的事情。
谁能说说目前世界上使用最广泛的能源是什么？【幻灯片】材料一我国和世界的能源消耗问：材料一说明了什么？【幻灯片】材料二我国的能源结构学生代表播报新闻学生回答:煤、石油、天然气2、管道输送氢气【过渡】氢气的使用还曾在技术问题，我们还有没有其他的较好的新能源呢？【实物】干电池，请学生会议还有那些常见的电池?学生纷纷举例。
交流电很方便，电池在当今社会广泛使用的原因是什么？体积小，容量大，便于携带。
那么你知道电池里的电能是怎么产生的吗？【实验探究】化学反应中可以产生电能吗?1.出示一节干电池，想知道里面是什么吗？（解剖电池，介绍构造）2，探究化学反应中的电能操作：把一块锌片和一根碳棒平行的插入盛有稀硫酸的烧杯中，用导线将锌片和碳棒连接起来,并在导线中间连接一只灵敏电流计。
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《第一节化学与能源开发》教案
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）了解人类能源发展历史，
（2）认识在能源的开发利用过程中化学所起的作用
（3）明确化学反应产生的能量一仅可以转化为光能，热能，也可以转化为电能等多种形式的能量，树立不同能量之间可以相互转化的观念。
2、过程与方法
（1）学分分析各种能源的住优缺点，
（2）根据能源的优缺点选择合适的用途。
3、情感态度与价值观
（1）增强学生的能源意识、强化学生关心自然、关心社会的责任感，
（2）培养学生敢于质疑的精神。
二、教学重点：
理想氢能源的使用中能量的转化。
三、教学难点：
化学电池中能量的转化方法。
四、教学过程：
【引入】：古希腊神话中英雄普罗米修斯看到人类处于愚昧，野蛮的时代,就偷取了宙斯的火种，带到人间使人类能够利用火来烧煮食物驱赶野兽，而自己却被宙斯处罚。
我们学习化学后知道：火为我们提供的能量实际上是物质发生了化学变化时释放的热能和光能。
所以化学从一开始就于能源结下了不解之缘。
本节课我们一起来探究一下能源的前世今生，认识在能源的使用和开发中化学起到的作用。
（板书：化学与能源开发）
【前世】大家能否告诉我，人类最初使用的能源是从哪里获得的（生答：柴草）。
对！古代人主要利用柴草燃烧时发生的化学变化将生物能，也叫化学能转化为光和热。
柴草以其便宜易得在小农经济中得到广泛应用。
（展示投影）。
【今生】但随着工业的发展，柴草因为其热值低，受地理环境制约明显，不便于运输等缺点退出了主导地位。
那么现代社会主要使用的能源是什么呢？（生答：煤，石油，天然气）展示投影（认识生活中常见的能源）我们主要利用煤，石油，天然气燃烧放出能量为人造福。
化石燃料相比柴草具有许多优点。
例如：（投影）师问：那么你知道化石燃料有哪些不足之处呢呢？提问，
优点：热值比柴草高，储量大，便于运输，可作为化工原料制作各种化工产品，现代化
学工业的基础就是建立在煤化工和石油化工之上的。
缺点：不可再生能源（展示化石燃料的使用年限），燃烧产物污染大，能源利用率低（我国33%，世界下平均40%）（在投影上展示）
师问：目前全世界正面临着能源危机，如果你现在成为我国能源部部长，请你为我国的能源发展出谋划策，你有哪些措施呢。
讨论后，回答
生答：1、开发新能源，如太阳能，氢能，水能，风能，潮汐能，核能（3.11日本核事故）等。
2、节约能源。
充分利用现有能源（改进设备，促进充分燃烧，），能源综合利用
3、减少污染。
师问：你认为未来解决能源危机的最根本的方法是什么？学生答：开发新能源。
目前各个国家都在制订新能源发展计划，来应对能源危机。
下面我们一起来认识一下未来的能源发展。
【氢能源】
板书：二：清洁高效的能源---氢能。
投影：你对氢能源了解多少？
问：1、哪些方法可制备氢气？
2、氢能有哪些优点？
3、氢能为什么没有得到广泛的应用？
学生回答：略。
未来的氢能源主要是是通过化学变化从水中获得氢气。
所以氢气以：来源广，热值高，无污染被称为最理想的能源。
目前由于条件的限制，只能在高科技中使用氢能源，如：我国的发射嫦娥一号的长征3号第三级就是以液氢为燃料。
那么未来最理想的氢能源使用方法是什么呢？（投影：理想的氢能源循环体系。
）
首先仔细观察图片，思考理想的制氢气的方法是什么。
如何利用氢气的化学能，讨论能量的转化。
你认为实现氢能源的关键在哪？（通过燃料电池，能量利用率达到50%，燃烧不到30%）
总结：能源的未来在于用化学的方法制得氢能源，使制得的氢能通过化学变化将化学能转化为电能，为人类造福。
氢能开发和利用离不开化学。
在生活中广泛使用的电瓶车，手机，数码照相机等能量是由什么提供的（生答：电池），电池以它的体积小，电容量大，携带方便等特点，是现代社会应用非常普遍的一种能源。
下面我们就以电池为例来探究下下电池与化学之间有什么关系。
板书：探究化学电池的奥秘
展示电池的内部结构：
介绍电池的正负极，电池内部氯化铵显酸性可以和锌发生化学反应，同学们猜测一下电池的电能是从哪儿产生的？（学生猜测：通过锌与氯化铵发生化学反应产生电能。
）实验验证：1、锌与硫酸反应产生氢气。
2、用电表测量锌是否有电流。
锌与酸反应无电流产生。
下面我将装置进行改进
再来观察电流表的变化，发现有电流产生，（并用化学电池使贺卡工作）
说明该装置可以将化学能转化为电能。
这就是化学电池的基本结构。
化学电池：将化学能转化为电能的装置。
学生分组做实验，记录实验现象，体验化学能转化为电能。
教师问：水果中也含有酸性物质，也能与锌发生反应，同学们想想能否用水果来制造电池，产生电能呢？发给各小组水果：桔子，柠檬，青苹果，香蕉学生做实验。
各组汇报实验结果。
实验过程中，你有什么疑问？大家共同讨论解决。
展示以镁，铜为电极的水果电池带动贺年卡发出声音。
问为什么我的水果电池产生的能量大呢？提出猜想。
（与水果各类，电极种类有关）
【总结】我们使用的能源主要是通过化学反应将物质中的化学能转化为热能、光能、电能等，化学一定会为人类的文明进步继续做出自己的贡献，同学们要学好科学知识，让文明的火种在我们的手中继续传承。