初中地理_ 西北地区教学设计学情分析教材分析课后反思

《西北地区》教学设计

一、教学目标

1、根据地图和资料，说出西北地区的地理位置，认识其自然环境和人文环境特征。

2、明确干旱是本区最主要的自然环境特征，并说明形成原因，能够理解其对生产生活的影响。

3、理解各地理要素相互联系影响，树立人地协调观念。

二、重难点

重点：西北地区干旱的自然环境特征

难点：干旱的自然环境特征对其生产生活的影响

三、教学过程

导入：播放视频欣赏，询问学生视频播放的是我国是哪个地区？你对西北地区有哪些了解？（了解学情，学生在学习前对西北地区有哪些认识）

今天我们一起走进西北地区，体验西北风情，感悟区域发展。了解一个区域我们一般从地理位置（在哪里）、自然特征（有什么）、人文状况（怎么样）这些方面，还要注意各要素之间相互联系、相互影响。出示本节的学习攻略。（回顾区域地理学习方法让学生了解本节课的思路）

模块一自主学习明确位置

活动一： 1、指图说出西北地区的范围；

2、说出位于西北地区的省级行政单位及其行政中心。

（让学生读图获取范围信息，了解西北地区的范围）

活动二：看图描述西北地区的位置

学法指导：教师和学生一起回顾描述区域地理位置的方法：一般从纬度位置、海陆位置、半球位置三个方面描述。

【学生活动】

思考：西北地区与南北方地区比较，海陆位置上主

要有什么差异？你认为会产生什么影响？

（引导学生读图分析西北地区与南北方地区位置的

差异，加深对西北地区位置的理解，由此，感知地

理要素的相互影响。位置气候）

模块二了解自然体验风情

1、地形特征

【学生活动】

（1）读图圈出图5-25中西北地区的主要地形区

（2）小结：西北地区地形以和类型为主。

（通过学生读图圈画主要地形区，总结西北地区地形主要特征。

引导学生读图，观察新疆地形区分布。出示真有趣，让学生对照新疆的“疆”

字感受新疆的特色地形，激发学生读图认知的积极性。）

2、气候特征

【学生活动】

（1）对照中国气候类型分布图，说出西北地区的主要气候类型。

（2）对照中国降水分布图，说出西北地区的年降水量分布特点。

（进行读图指导，引导学生有效获取信息，归纳气候特征，并分析本区河流分布，数量上稀疏，以内流河为主，找出我国最长的内流河——塔里木河。进一步加深地理要素相互影响：气候河流）

【合作探究1】

小组合作讨论：自东向西，西北地区的自然景观大致呈现出由草原向荒漠草原、荒漠的变化。想一想，这是为什么？

（引导学生观察植被景观自东向西变化，思考原因，感知内部环境的差异，也理解地理要素的影响。）

【总结提升】结合前面所学，总结西北地区自然环境的主要特征。

引导学生结合前面地形、气候特征、植被景观变化的学习，感知西北地区自然环境的主要特征----干旱。

【合作探究2】干旱是西北地区自然环境的主要特征的原因。

通过总结归纳干旱是西北地区自然环境的主要特征，进一步合作探究其形成干旱的原因，加深地理要素相互影响的认识。

【学生活动】

以开门大吉形式练习，设置四道选择题，学生自主选择，既考查学生基础知识掌握情况，又可以提高学生参与度，活跃课堂气氛。

模块三探索人文感悟发展

1、人口与民族

西北地区人口稀疏，大约只占全国的4%。________约占全区人口的2/3。

（直接用鲜明的图片帮助学生认识这里的民族，简单易懂。）

读图认识塔里木盆地城镇、交通线的分布，并进一步分析原因。

（通过这样的活动帮助学生进一步加深干旱自然环境对人民生产生活的影响。）

2、农业生产

（1）畜牧业

通过读图，获取西北地区农业生产

以畜牧业为主。降水少，牧草广布，适

合发展畜牧业，感知自然环境对生产的

影响。

微课视频：介绍西北地区畜牧基地

的分布及对放牧方式的影响。学生通过视频获取信息，降低难度。

小结：内蒙古牧区从东向西植被景观有差异，造成人们畜牧活动方式差异，这是受海陆位置影响；新疆牧区主要是山地牧区，山地植被垂直变化显著，人们适应季节变化选择不同牧场是地形因素影响的。人们的生产生活受到各种自然因素的影响，人们因地制宜，选择合适的方式发展生产和生活。得益于西北地区广阔的牧场，西北地区出产的肉、奶、毛、皮及其制造品，不仅供给当地人民生活和生产的需要，还大量输送到其他省市，并出口到国外，成为本区重要的经济支柱。

过渡：西北地区的农业生产只有畜牧业吗？我们一起来看看西北地区的人民如何充分发挥聪明才智，因地制宜发展种植业的。

通过图片感知西北地区沙漠绿洲奇迹，发展了种植业，成为我

国的瓜果棉基地。这些农业分布在哪里呢？想一想，制约西北地区农业发展的条件是水源不足，种植业选择在水源相对充足的河西走廊、塔里木盆地边缘的绿洲、河套平原和宁夏平原引黄河水灌溉。

【合作

探究3】

（1）举例说出你吃过的西北地区的瓜果

（2）小组合作讨论，为什么西北地区出产的瓜果特别甜？

（理解地理要素影响，并理解西北地区绿洲农业发展成为我国瓜果基地） 3、工业生产

西北地区丰富的矿产资源，主要有

、 、

等。

依托丰富的矿产资源，国家实施西气东输工程，促进西北地区发展。

发展问题：在西北地区的发展过程中出现了一些不合理的活动，观看视频《阻击沙漠》。西北地区发展中出现的主要问题是土地荒漠化。人们要因地制宜，实现人地和谐，共创美好家

园。

【学生活动】

1、如果你是设计师，你会怎么设计

西北地区发展？

2、西北地区经济发展过程中，你认

为要注意哪些问题呢？

（通过观看视频和小小设计师活动，

了解西北地区发展过程中出现的问

题，探索解决策略。）

【拓展延伸总结提升】

让学生总结本节所学，引导学生从基础知识、

技能方法和情感价值方面总结提升。

《西北地区》学情分析

1、学生方面

初二的学生已经具备了一定程度的基

础地理知识和能力，在七年级下册和八年级

上册也都是区域地理部分，学生已经掌握了区域地理的学习方法。《西北地区》是中国分区地理，在八年级上册中国地理部分已经涉及了中国自然环境和人文概况，很多知识点已经不陌生，有所接触，只是在分区地理部分学习得更细致或者是侧重某个方面突出。

2、中考要求方面

区域地理的知识点是必考内容，近几年中考难度加大，不单纯考查知识点，而是与实际生活联系，更侧重地理能力的考查，要求比较高，同时区域地理综合性考查也比较明显。

《西北地区》效果分析

课标方面：《西北地区》在课标中的要求“在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的范围，比较他们的自然地理差异”、“用事例说明四大地理单元自然环境对生产生活的影响”。在本节教学中我围绕课标要求设计教学活动，指导学生开展多项活动，大部分学生能够认识西北地区突出的自然环境特征并以活动形式理解干旱自然环境对生产生活的影响。

参与度方面：在这节课中，大部分学生能够全身心投入到课堂中，参与到教学设计中组