第24课散文诗两首纸船课件人教七级上

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《纸船》参考课件(共14张PPT)

4、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。
预习任务
四边互动——答案
1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？是为了表现儿童的童真雅趣。
预习任务
四边互动——答案
2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。
妄
海很留弃
里小着了
。的，一
泰戈尔的《纸船》和冰心的《纸船》有何异同？
下课！Байду номын сангаас同学们再见！
授课老师：时间：2024年3月6日
体会诗中童真雅趣，提高审美情趣，培养对生活的热爱之情。教时安排:本课共分2课时。
第1课时：朗读诗歌，思考问题。第2课时：总结全诗，进行对比阅读。
作者简介
泰戈尔（1861~1941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等；剧本《红夹竹桃》、《邮局》；长篇小说《沉船》、《戈拉》等，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌， 1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。
表现了童真雅趣
段落层次
可分为三部分：
第一部分（第1~4节）：想象写有我的名字和我住的村名的纸船让异地人得到，然后用载秀利花平安到达岸上。
第二部分（第5、6节）：
想象天上的船也能放下来同我的船比赛。
第三部分（第7、8节）：想象梦里睡仙坐在船里。
表达方式
这是一首散文诗。诗人依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调，特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。
她，爱他小若的万的无的你爱水女端白梦和千儿入船中悲山含梦儿看

人教版七年级上册语文散文诗两首课件

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纸船寄母亲冰心我／从来不肯／妄弃了／一张纸，总是／留着---留着，叠成／一只一只／很小的／船儿，从/舟上/抛下/在海里。有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母亲，倘若你／梦中/看见／一只／很小的／白船儿，不要／惊讶它／无端/入梦。这/是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。

纸船PPT课件70 人教版 (共12张PPT)

相关链接：
乡愁
余光中
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
读写创新
冰心的《纸船》和余光中的《乡愁》都是采用了借物抒情的手法，请你也用这种手法写一段话或一首小诗来表达对父母的爱。
游子吟（孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖
纸船
——
冰心
寄母亲
冰心:原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。其作品主题主要表现“母爱”、“童心”和“自然”
学习目标：
1、深情地朗读。 2、细腻地感受。 3、诗意地仿写。
读懂诗意
1、用简要的话说说这首诗每个小
节的主要内容。
读出诗情
你认为怎样朗读才能更充分
地表达诗人思念母亲的感情？
纸船- -寄母亲
冰心
我／从来不肯／妄弃了／一张纸，总是／留着---留着，叠成／一只一只／很小的／船儿，从舟上／抛下在海里。有的／被天风／吹卷到舟中的窗里，有的／被海浪／打湿，沾在／船头上。我／仍是／不灰心的／每天的／叠着，总希望／有一只／能流到／我/要他到的地方去。母亲，倘若／你梦中／看见／一只很小的白船儿，不要惊讶他／无端入梦。这是你至爱的女儿／含着泪／叠的，万水／千山求他／载着她的爱／和悲哀／归去。
推荐阅读：
《繁星》、《春水》

Hale Waihona Puke

语文：5.24《纸船》课件(3)(新人教版七年级上册)

读出画面
读出感情
再读《纸船》
拓展积累
母爱是最真挚，最无私的，是天地间无与伦比的情感，沐浴在母爱的阳光下，是幸福的。只是它过于平淡，你忽视了；只是它有些常见，你没在意；只是你觉得它是母亲的职责，你漠视了……。那么，就让我们打开尘封的记忆，一起走进你和母亲之间刻骨铭心的往事吧。
礼堂排椅电影院椅
柈痋爿
一展诗情
用“母爱是＿＿” 的句式说一句话
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中雨点来了，除了你，
母亲啊！
撇开你忧愁，容我沉酣在你的怀里，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
只有你是我灵魂的安顿。
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈，反而使她终于沉默。母亲啊！
你是那春光吗？Байду номын сангаас
小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵。寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵。雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。
课后作业:
拟定一份“爱心回报计划”
聆听
《纸船》
自由朗读
圈点批注让你感动的词句
请用 “我喜欢＿＿是因为＿＿”的句式表达出来。
一只一只从不肯﹑总是仍是不灰心的每天叠﹑总希望含着泪叠的万水千山﹑求
思念的绵长
思念的执着
思念的痛苦
基调：深情音乐美
诗歌四美
节奏：舒缓
情感美：“感人心者，莫先乎情”
图画美： “艺术是靠想象而存在的。” 语言美：朴实清新

《纸船》ppt课件

4.末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。
或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过。
课文层次
希望纸船让异地人得到想到用纸船载秀利花平安到岸上
想到天上的船放下来比赛梦见睡仙坐在船上
描绘儿童的奇思妙想表现了童真稚趣
词语识记
子夜：半夜。
仰望：抬头向上看。
黎明：天快亮或刚亮的时候。满载：运输工具装满了东西。浮泛：课文中指漂浮在水面上。异地：他乡，指家乡以外的地方。
思考
1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？
2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？ 3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？
中心表达
诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想，表现了儿童的童真童趣。
写作借鉴
小小的纸船，满载了梦想；天上的云如白帆，要同我的船比赛；“纸船在子夜的星光下浮泛前去”， “睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习借鉴。
我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
冰心的冰心的纸船纸船是诗歌泰戈尔的是诗歌泰戈尔的纸船纸船是散文诗是散文诗冰心的纸船承载的是诗人对母亲的爱冰心的纸船承载的是诗人对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀和因远离母亲而产生的悲哀情怀泰戈尔的纸船承载的是一个孤寂儿童泰戈尔的纸船承载的是一个孤寂儿童渴望被人了解的心思和梦幻般的希望渴望被人了解的心思和梦幻般的希望
4、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。
1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么

纸船PPT课件81 人教版 (共15张PPT)

冰心在赴美邮轮上
读完整首诗，你读懂了什么？感情：思念语气：
爱
返回
深情柔和低沉
讨论探究
增减、更换字词我就是我，我的见解与众不同
我不肯妄弃了一张纸，就是留着，叠成一只很小的船儿，从轮船上抛下在海里。有的被天风吹卷到轮船中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我不灰心叠着，希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿叠的，返回让他载着她的爱和悲哀归去。
人教版七年级语文上册人教七年级语文
冰心
语文组杨凌志语文组杨凌志
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文导入
诗文读情诗文懂情诗文品情
诗文诵情诗文写情
烛光里的妈妈
文坛世纪老人——冰心
冰心（1900—1999）现代诗人、散文家、小说家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有：诗集《繁星》、《春水》是受印度诗人泰戈尔影响创作的，散文集《寄小读者》、《再寄小读者》等。她的作品多围绕童心、母爱和自然美描述“爱的哲学”。语言风格清新淡雅、晶莹明丽
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

语文：5.24《纸船》课件(2)(新人教版七年级上册)(201908)

为沛天门有水分河南立荥阳辅臣有免罢者咸宁元年七月甲申晦入月日生擒震越云如龙三千五百一十七以都尉领之八年十二月己酉田中不得有树以颜回配合浦北部错失天时国有诛者一曰立日上为戴轸十七南方百十二度角十二乃分丹杨侨立淮南郡日有蚀之占曰占曰
是谓百乘之家命如前加大馀六十九分东海置兰陵郡明天时者人事之本〕粟邑诛左仆射王愉人相食交少室气如白兔青尾又以广州之临贺或如华盖在气雾中〕是为九夫以黄钟之月为历初皇后体资生之德五星互经天舜以青州越海五年二月辛酉是祗述天和隆杀之道除斗分
下大兵将起有边兵署置百官《春秋元命包》云朝士纷纭三星若合及汉末刘表为荆州牧一曰人主有大忧景侯解大厉曰王云从乎继寄育乃为之服荧惑犯西上将黔陬襄邑 △云气惠帝永兴元年十二月壬寅夜是年夏及冬此卿大夫采地之大者也厚大重者凡四十四神也亦为以乱伐
乱填星守太微主大司农方城氐徐闻今诚以七家之历凉州 △月行三道术月行迟疾并之恒昼见户一万四千琅邪〕庐陵南部十四郡天下盗贼群起减疾而祅淫之鬼不乱其间白气出南斗侧唐统县八大夏常改革不已荆州之分野〕会分琅邪王始有扬土使之相宾为破走神灵
后贾后陷杀太子旧不依律禋于六宗长沙王奉帝出距二王为变谋讫于四海以此不为无亲祭之义也又置平昌郡一百九十九万一千七百六不行八日丹杨〔丹杨山多赤柳以丙戌日祠风伯于戌地心太白顺行入太微右掖门所入纪第也苟非革木之声历日数也三月荧惑犯紫微是谓三
朝日月亏已及灵帝又以汶江放而不至于理可从二百五十四泽豕睽经章月以章岁乘合数昌安遂久益四九赵献侯都下至于今沔阳十八日行二十二度而更顺不然必无洛阳简文咸安元年十二月辛卯《礼记》大戴曰虞夏之历天津长五丈乌支律气应则灰除则无不有所合博

纸船PPT课件69(说课) 人教版 (共25张PPT)

《纸船》是冰心1923年初夏从燕京大学毕业后乘船途经日本赴美留学时创作的一首诗。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。在漫长的旅途中，面对茫茫大海，诗人备感孤独，日夜思念亲爱的母亲。于是眼含热泪，专心、执著地叠着一只只纸船，然后一只一只地抛在海里，表达对母亲的思念。全诗一共三小节，诗人在诗中以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物——纸船，并以此展开自己的情思。第一节写叠纸船、抛纸船；第二节写抛纸船的不同情况；第三节，诗人思念至极，展开想象。全诗托物言情，既是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，更是献给亲爱的母亲一曲深情的颂歌。
同时，课堂上我还运用朗读谈话、讨论、自己探究相结合的教学方法组织教学，充分发挥多媒体的优势，增加教学的直观性、科学性和课程容量，使课堂气氛和谐，师生合作愉快。
教
法
学
法
学法指导：“兴趣出天才”，调动学
生的学习兴趣，是学生主动学习的关键。本节课重在指导学生通过自主探究、课堂讨论，让学生各抒己见，大胆发言，积极主动地获取知识，并学以致用，从而完成本节课的学习任务，让学生学会深情地朗读，学会细腻地感受，学会诗意地仿写。
再见!
策划：吴玲设计：吴玲
重庆市忠县中学校
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

人教版七年级语文上册纸船课件

纸船
象征
• 漂泊无依的孤独 • 思念母亲、祖国的一颗心 • 诗人纯洁、美好的心灵
托物言志、借物抒情
看图片，想古诗
借月寄相思
借柳寄离情
课堂小结
在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特殊的含义。纸船象征漂泊无依的孤独、象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。
自选活动
——寄母亲
冰心
说说你认识的冰心
冰心（1900—1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。
她的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。代表作有诗集《繁星》、《春水》、《寄小读者》、《再寄小读者》等。
亲浓浓的思念？
思念
母亲
借物抒情
找出文中哪些词语表明诗人对母亲的思念之深？
从来不肯、总是时间长对母亲的思念由来已久一只一只仍是不灰心、每天叠、总希望
数量多思念之深困难重重坚持不懈，爱的执著
含着泪叠的、情绪难耐思念至极万水千山、求他
你认为哪一幅图画最
能够表达作者的深情
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
朋友，假如你的窗前飘过最后一片粉红的花瓣，
请切切不要叹息落花的无情。这是美丽的春姑娘向你告别的，笑语声声是说每一个季节都值得热爱与珍惜。
读写创新
请结合自身体验，借助一种具体的形象，并用诗意的语言来抒发对母亲的爱。
小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情拳拳；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。上学后，母爱，，。

语文：5.24《纸船》课件(2)(新人教版七年级上册)

1923年夏，冰心从燕京大学毕业，准备赴美国威尔斯利女子大学留学。告别了家人，只身乘车南下上海，又乘船远赴大洋彼岸……
饱含感情地读诗，看看诗中哪些词语表明诗人对母亲的思念和依恋之深，且由来已久。
从不肯灰心的总是一只一只每天的不
爱和悲哀指什么？
对母亲的思念和漂泊无依的孤独。
用自己喜欢的方式读诗，注意节奏和停顿。
自学指导2.
结合背景思考下列问题，
1.诗中哪些词语表明诗人对母亲的思念和依恋之深？ 2.纸船的命运如何呢？
3.作者希望纸船流到什么地方？你相信纸船会漂进母亲的梦中吗？你相信女儿会闯入母亲的梦中吗？讲一讲你的理由。
4.“爱和悲哀”指什么？作者为什么把“爱和悲哀”寄给母亲？ 5.作者赋于纸船什么样的含义？
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真做，慕容凌娢说了一大长串感谢的话，就要离开。“姑娘且慢！”又怎么了！慕容凌娢不情愿的回过头。有种不好的预感，看来今天晚上真的是很难全身而退啊。“方才听姑娘弹了一曲，极为精妙，只是不知曲名是什么，忘姑娘告知。” 那人还算客气，始终跟慕容凌娢保持着一米的距离。极为精妙，这是在夸我吗？居然用了“精妙”这个词，慕容凌娢就算再自恋，也会被他说得不好意思了。说实话，她的琴技非常一般，更谈不上什么精妙，也许只是单纯的曲子新鲜，才会被注意到。但不论是什么原因，受到别人赞赏，总该有所答复。“只是不出名的小曲子，怎经得起公子如此赞扬。” 慕容凌娢怎么会把曲子的名字说出来呢。“我说的不单单只是曲子，还有你的琴技，姑娘方才在弹琴时非常投入，又似乎是若有所思，可是想起了什么往事？”“只是单纯的喜欢而已。”古代人都这么感性吗？听首曲子都能脑补出这种感慨，总算知道为什么古人那么爱写诗了……“喜欢也绝不会是毫无原因吧，在下也略晓音律，似乎从姑娘的曲子中听出了一丝落寞，可是想起了什么往事？”他的话语波澜不惊，慕容凌娢的心中却是激起了千层浪花。他莫非真的以为自己像歌词中写得那样，是个有“故事”的人吗？可她是因为喜欢这对CP，才如此喜欢这首歌的，如果非要说什么往事，也就只是怀念21世纪的一切了……“是有一些特殊的含义……”慕容凌娢竭尽全力装出了一副娇羞的样子。既然有人都把话说得那么直白了，如果全盘否定实在是太打脸了。人家刚刚有恩于自己，还是不要戳破他的幻想比较好。“在下想与姑娘私谈，不知姑娘可否赏脸？”“公子如此诚邀，白绫怎会拒绝。”就当是慰问演出了，反正人长得这么养眼，自己浪费点时间也不吃亏。慕容凌娢努力发挥出自己颜控的一面，抱着古琴跟他走进的大厅外的一个房间。刚一走进房间，慕容凌娢就后悔了，这房间的隔音效果比自己想象的要好得多，大厅里的声音在这里居然一点都听不见，这寂静的环境也太尴尬了。没办法，自己作的死，哭着也要作完。慕容凌娢咬了咬嘴唇，率先问道，“谈人生还是谈理想？”“嗯？” 那人没料到慕容凌娢会问这么奇怪的问题，先是一怔，然后就笑出了声，“不谈人生也不谈理想，弹高山流水可好？” 第054章《高山流水》刚一走进房间，慕容凌娢就后悔了，这房间的隔音效果比自己想象的要好得多，大厅里的声音在这里居然一点都听不见，这寂静的环境也太尴尬了。没办法，自己作的死，哭着也要作完。慕容凌娢咬了咬嘴唇，率先问道，“谈人生还是谈理想？”“嗯？”那人没料到慕容凌娢会问这么奇怪的问题，先是一怔，然后就笑出了声，“不谈人生也不谈理想，弹高山流水可好？”高山

纸船PPT课件90 人教版 (共21张PPT)

母
爱
小时侯,母爱融在乳汁里, 吮着它, 香甜甜长大后,母爱藏在枕头里, 枕着它, 意绵绵寒冬里,母爱织在毛衣里, 穿着它, 情牵牵雨天里,母爱在撑雨伞里, 擎着它, 泪涟涟 ……
创作诗歌
• • • • 饥饿时，母爱… 深夜里，母爱… 干渴时，母爱… 淘气时，母爱…
小小儿的请求
应修人
不能求响雷和闪电归去，只愿雨儿不要来了；不能求雨儿不来，只愿风儿停停吧！再不能停停风儿呢，就请缓和地轻吹；倘然要决意狂吹呢，请不要吹到钱塘江以南。钱塘江以南也不妨，但不要吹到我的家乡；还不妨吹到我家乡，千万请不要吹醒我的妈妈， ——我微笑着睡着的妈妈！
妈妈若醒了，她的心就会飞到我的船上来，风浪惊痛了她的心，怕一夜她也不想再睡了。缩之又缩的这个小小儿的请求，总该许我了，天呀？
比较阅读
１．概括本诗的内容．２．本文与纸船有何相同之处，又有何不同之处？３．文中你认为最能表现母亲挂念儿子的诗句是哪句？《纸船》一文中有没有能表现母亲爱女儿的语句，是哪句？
老师寄语
慈母情,是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲
吻，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是儿女远行时的句句叮咛，慈母情是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人世间最圣洁、最伟大、最无私的亲情．
作业：
一、背诵课文
二、试写一首关于母爱的小诗
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有的被天风吹卷到舟中的窗里，八,二十七,一九二三太平洋舟中有的被海浪打湿，沾在船头。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能飘到我要它到的地方去。

初中语文《纸船》(共17张)ppt107

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学习目标：
1、我当朗读家－－深情地朗读
2、我当评论家－－细腻地品味 3、我当小诗人－－诗意地仿写
朗读要领：停顿快慢轻重情感
纸船
寄母亲冰心
我从来不肯妄弃了一张纸，
．．总是留着 ——留着，．．叠成一只一只很小的船儿，．．从舟上抛下在海里。．．
温馨提示：
1、有抒情对象（如：母亲、父亲、老师、朋友等） 2、有寄托感情的具体事物（如：纸船、花、树等） 3、表达一定的感情（如：思念、感激、鼓励等）
伊拉克小朋友，倘若你在梦中看见一枝青翠的橄榄枝，不要惊讶它无端入梦，这是关爱你的人给你带来的美好祝愿，希望你早一天拥有和平和幸福。
朋友，假如你窗前飘过最后一片粉红的花瓣，请切切不要叹息落花的无情，这是美丽的春姑娘向你告别的笑语声声，是说每一天都值得，热爱与珍惜。
不灰心：可看出我的执着，相信总有一只船能到达母亲那里。
３、这是你至爱的女儿含着泪叠的
含着泪：泪水代表对母亲无尽的思念，离母亲越远，思念越深。
本诗的写法：
借物抒情
抒发的感情：
Hale Waihona Puke 对母亲的思念新月新月弯弯，像一只小船。我乘船归去，越过万水千山。
花香，夜暖。故乡正是春天。你睡着了吗？我在你的梦中靠岸。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
．我仍是不灰心的每天的叠着，．．．．．总希望有一只能流到我要他到的地方去．．
有的被海浪打湿，沾在船头上．母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
．．
．．
．．这是你至爱的女儿含着泪叠的，．．．．．万水千山求他载着她的爱和悲哀归去．．．．．．

第24课《散文诗两首》《纸船》课件(人教版七年级上) 5ppt--初中语文

牲口缺水不行，渴啊！终于有一天，一头一向被人们认为憨厚、忠诚的老牛渴极了，挣脱缰绳，强行闯入沙漠中一条运水车必经的公路。老牛以惊世骇俗的识别力，等了半天，等来了运水的军车。老牛迅速顶上去，运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水这样的情形，但那些动物不像老牛这样倔强。部队有规定，运水车在中途不能出现“跑冒滴漏”，更不能随便给水。这些规定，看似无情，实则不得已，这每一滴水都是一个人的 “口粮”啊。沙漠中，人和牛就这样耗着，持续了好半天，最后甚至造成了堵车。后面的司机开始骂骂咧咧，有些性急的司机用汽油点火试图驱走老牛。可老牛没有动，泰山一样，不放松。直到牛的主人寻来。
牛主人愧疚极了，操起长鞭狠狠打在瘦弱的老牛身上，老牛被打得浑身青筋直冒，可还是没有动，最后顺着鞭痕沥出的血迹染红了鞭子，染红了牛身，染红了黄沙，染红了夕阳。老牛的凄惨哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得那么悲壮。一旁的运水战士哭了，等车的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次队规吧，我愿接受处分。”他拿出自己随身的水盆，从水车上放了3斤左右的水，放在老牛面前。
冰心（1900—
1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹。是 “五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一、著有小说《两个家庭》《斯人独憔悴》等；散文有《笑》《往事》等；诗集有《繁星》《春雨》等。
背景介绍
1923年夏，冰心以优异的成绩毕业于燕京大学，获得了金钥匙—— “斐托斐”名誉学位的奖赏，并接受了燕京女大的姊妹学校——美国威尔斯利女子大学的奖学金，赴美留学， 1923年8月17日，冰心离开融乐和美的家庭，乘船赴美，离乡背井的生活使冰心万分苦恼。《纸船——寄母亲》是在太平洋舟中写成的。诗的构思是将怀念母亲的至情寄托于童心复归的天真行为之中，她叠成许多小小的纸船，抛到海里。

人教版七年级语文上册诗两首纸船课件

怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。
分析、解读全诗。
1．请根据诗中给出的信息，想象这是诗人在何种情形下写的这首诗？
海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱？诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
母爱如诗 …… 我是云随风远远的飘而母亲依旧是苍老的大树深深地扎根在那方大地有云无云的日子总是遥望天空
谢谢！
我仍是不灰心的每天的叠着，
（不放弃￫￫刻骨铭心的思念）
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山（思念之苦）求他载着她的爱和悲哀归去。（女儿对母亲深情的爱，女儿思念母亲的痛苦和悲哀）
我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，
冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长
乐人。诗人、作家，代表作有《繁星》、
《春水》、《寄小读者》等。冰心是我国现代文学史上第一位著名女作家，青年时期的冰心形成了自己“爱的哲学”的人生观，“爱的哲学” 中的三大主题——母爱、童心、自然。
根据诗歌的创作年代我查阅了相关的资料，冰心年轻时代正值我国新民主主义革命时期，她也和诸多爱国志士一样，选择了先外出求学，后回国拯救国民的救国道路。这首诗歌便是作者这段心路历程的真实写照。

纸船朗读课件ppt课件下载（人教版七年级教学课件）

纸船朗读课件作者：cjy 作者单位：浙江简介：无）下载课件相关课件：作者：谢晚霞**********************作者单位：云山中学。

简介：这是我上公开课的一份课件。

还可以在网上找到相关动画来相配。

「下载次数：562」作者：李芳姝邮箱：***************作者单位：山东微山试验中学简介：《纸船》课件是我为一节创新优质课的评选特意制作的，它虽然简单，但是体现着独特的创新思路，融入了对新课程的理解与体会，较好的体现本课的教学目标。

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请参考“使用说明”。

欢迎下载使用。

「下载次数：1629」作者：张囡邮箱：****************作者单位：泰安市凤台中学简介：重在培养学生对诗歌的感觉，以朗诵为主。

配乐范读及配乐朗读。

「下载次数：606」作者：雷樟清邮箱：「下载次数：452」纸船作者：王新伟邮箱：「下载次数：860」作者：季锦广邮箱：**************作者单位：杭州西兴中学简介：注重朗读与重音划分，情感剖析到位「下载次数：361」作者：薛冬梅邮箱：*******************作者单位：牡丹江12中学简介：适用于七年级。

设计内容比较多作为教师考虑「下载次数：324」作者：张和平邮箱：***********************作者单位：成都七中实验学校简介：我的同事张蓉等做的，是一个非常好的课件，突出重点，突破了难点，方便实用，形象直观。

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板书设计
说课综述
本节课从回顾我国的诗歌成就开始，激活
学生的诗细胞，根据学生主体、教师主导
的原则，通过“听－读－思－议－做”几个
步骤，采用多媒体等辅助手段，由课内延
伸到课外，既有独立思考，又有通力合作、互相交流，激发了学生学习新诗的热情和兴趣，从而体会本诗的主题和托物言情的手法，同时，又受到作者情感的感染和熏陶，培养学生对长辈的尊敬和爱戴，达到知、情、行的统一，提高学生的诗文造诣。
议
教学设计
1、学生把以上的问题和个人对本诗的领会和同学讨论、交流。（学生议）
2、教师巡回指导，最后做总结：作者因远离母亲，思念母亲心切，采用托物言情的手法，以纸船为媒介，象征自己的孤单，象征对母亲的深切思念，象征自己美好的愿望，以叠纸船的数量和执着，表明自己的思念之深，又在篇末突发奇想，盼望纸船能带去自己对母亲的绵绵思念，既浪漫真实，又生动、具体、含蓄、深沉的抒发自己对母亲的深情。（教师议）
难点：托物言情的写法。
教学方法和手段
根据初中生认知的规律和教学直观性、全面调动学生的原则，本课采用“听－读－
思－议－做”五步教学步骤，辅以多媒体课件、录音机以及相关的伴乐朗读带等教学手段、教学用具，课内课外相结合，使语文教学情景化、形象化，有利于激发学生学习兴趣，提高课堂教学的效率。
2、学生读诗歌，找出自己喜欢和感受深的诗句，归结诗歌的主题，领会《纸船》的托物言情的写法并互相讨论交流。
3、让学生课后折纸船，写上对亲人朋友的的祝愿或思念的语言，集中到均溪河投放。（要求用环保的纸张）
教学程序
导课设计意图
回顾我国诗歌的成就，激活学生的诗细胞。
导课
教学设计中国是诗的国度，从诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲，到现代的新诗、散文诗，这些诗歌，万口相传，都曾经激起中华民族的多少情怀，如果说古诗是文学史上的明珠的话，那么，新诗则是现代文学史上的奇葩。冰心用自己潮涌的文思、纵横的彩笔，谱写了许多诗篇，一度开创了 “小诗流行时代”。今天我们要学习冰心的
通过“思”，要引导学生学习本诗的
托
物言情的写法和纸船的象征意义以及诗歌
的意象和意境。这个阶段主要体现学生的
独立思考。
议
设计意图
通过师生的“议”，使学生之间有了充分的
交流，能充分的展示自己的理解，同时也有了倾听他人的机会，这样，既有自己的独立思考，又有通力合作的机会，从而在合作中学习。体验自己的成功的喜悦。
读
设计意图
通过“读”，进而全面理解诗歌的内容，为下一步的“思”作准备。
读
教学设计
1、给诗歌划分节奏，有感情的朗读诗文，理解全诗的内容，领会诗歌的思想内涵
2、标注自己喜欢和领会深刻的诗句，品味其中的诗韵。
（教师巡回指导）
思
教学设计
1、诗分三节，每节写什么？用简要
的语言概括。
教学目标
根据
根据课程标准、教材编写的意图及学生的实
际情况，确定本课的教学目标
教学目标
认知目标：学习纸船的象征意义和托物言情的写作特点。
能力目标：培养学生有感情朗读诗文的能力和抒发个人情感的能力。
思想教育：引导领会作者对母亲的爱，从而激发学生对长辈的尊敬和爱戴。
重点和难点
重点：讲清母女之间的深厚情感和纸船的象征意义。
学法指导
学法指导
以学生为中心，让学生在简要听本诗的写作背景的介绍和伴乐朗读录音的基础上，直接转入学生的“读、思、议”的主动学
习阶段，体会本诗中表达的主题，从而学习托物言情的写法和达到全面调动学生，教会学生主动学习的良好习惯和严谨的学习态度。
学法指导
师生互动设计
1、教师利用多媒体画面展示沧海、小船、ห้องสมุดไป่ตู้响，以此为背景放录音，唤起学生的遐想，进入诗的意境。
2、这首诗抒发作者怎样的心情？借
用什么事物来抒情的？
3、“从不肯妄弃、总是留着”表明
作者对母亲的思念之情（）。
思
教学设计
4、诗歌写作者叠纸船数量之多，有何深意？
5、抛入大海的纸船总是令人心碎，
作者仍旧不灰心的叠，这表明作者对母亲
怎样的情怀？
6、本诗是如何点题的？
7、纸船象征什么？
思
设计意图
做
教学设计
布置作业：
要求每位学生在课外折纸船，写上对亲人朋友的的
祝愿或思念的语言，集中到均溪河投放。（要求用环保的纸张）
做
设计意图
通过“做”，可以使学生深刻体会作者的爱母情怀，激发学生的爱母之心，从而达到德育的目标，同时，也使学生学会表达自己情感的方式方法，丰富学习的内容，激发学生的学习兴趣。
《纸船－寄母亲》
教材的地位和作用
教材分析
《纸船》是第三册第五单元的课文，本单元都是新诗，新诗产生的一百多年来，一代代诗人对新诗进行了不懈的探索，创作了许多优秀的诗篇。因此，新诗也就成为现代文学的一大主流，学习赏析新诗是青少年的一大文学任务，而本文的《纸船》恰恰是新诗中的代表作，无论是形式，还是音律、结构，堪称是新诗中的典范，再加上其“爱母亲”的主题，更是人类共同的人文主题，通过学习本诗，对于提高中学生现在和今后的诗文造诣具有重大的意义。
听
教学设计
1、听本诗的写作背景介绍（教师讲） 1923年8月，冰心由上海启程赴美留学，在漫长的旅程中，面对茫茫大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲，于是写这首诗。
2、看画面，听伴乐朗读。
3、听教师讲解难理解字词
听
设计意图通过“听”，了解写作背景、排除难解字词、为下面的学习赏析作铺垫。