盛唐气象教学设计 (3)

《第三课盛唐气象》教学设计

单元：第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代课时：1课时版本：人教2011课标版年级：七年级

一、【活动目标】

（一）、知识与能力

1、知识目标：

（1）、了解唐朝前期的经济繁荣情况，包括农业生产的发展、手工业技术的提高和商业的繁荣。

（2）、了解唐与吐蕃交往的史实，理解文成公对汉藏团结的历史贡献；分析唐朝民族政策的特点。

（3）、了解唐朝开放的社会风气和多彩的文学艺术。

2、能力目标：

（1）、通过自主探究，指导学生利用ipad平板电脑等现代网络技术查找信息的方法，培养学生查找、分析和处理信息的能力。（2）、学生通过图片介绍和解说，诗词朗诵等方式，展示学生艺术才华，培养学生语言表达能力、表现力和提升学生自信心。（3）、通过小组合作，小组讨论等方法，培养学生团结协作的能力。（二）、过程与方法

1、学生利用ipad平板电脑，通过小组合作探究法，查找有关盛唐时期农业、手工业和商业繁荣表现的史料。通过希沃授课助手软件实现学生ipad与教师交互一体机进行联机，利用多媒体辅助展示学生查找成果。

2、通过观看文成公主入藏视频，及相关历史图片和文献资料的阅读，学生了解唐与吐蕃交往的史实，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。

3、学生通过图片赏析和诗词朗诵、鉴赏，实物模型观看，感受盛唐社会风气的开放和多彩的文学艺术。

（三）、情感态度与价值观

1、学生了解盛唐气象，体会先人们开拓进取、勤劳勇敢的民族精神，增强学生对中华文明的认同感。

2、在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。

二、【教材分析】

本课是人教2011课标版、七年级下册、第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代的重要内容，在本单元里起着承上启下的作用。唐朝前期，经过唐太宗和唐玄宗等明君的“仁政”，唐朝达到了“开元盛世”的盛世景象。由于当时的国家统一、安定，政治清明，使唐朝前期出现了经济繁荣，民族交往与交融，开放的社会风气和多彩的文学艺术。

三、【学情分析】

1、学生通过半学期的系统的历史学习，掌握了一定的历史学习方法，初步具备了分析、比较、概括、归纳历史知识的能力。

2、学生具备自主利用多媒体网络历史查找资料，并分析、概括、总结网络信息的能力。

3、七年级的学生有强烈的好奇心和动手能力，特别是对利用现代化

的网络信息技术收集查找资料，合作探究问题等方式有浓厚的兴趣，而且学生有强烈的自我表现欲望。

四、【教学重、难点】

重点：1、理解盛唐经济的繁荣在农业、手工业和商业方面的表现。

2、民族的交往与交融，分析唐朝民族政策的特点，理解文成公主对汉藏团结的贡献。

难点：理解民族交往与融合的原因。

五、【现代信息技术资源】

交互一体机、ipad平板电脑、实物投影展示台、希沃授课助手软件、PPT课件，视频资源。

六、【教学过程活动设计】

师：上课前，我们先观看一段比赛视频。视频中的两个选手在干什么？对诗。我国诗歌的黄金时代是什么时候？

生：唐朝

师：好，今天就让我们穿越回唐朝，一起去感受唐诗的美妙！共同学习第三课盛唐气象。

（二）、教学过程

师：首先我们了解一下本课的学习目标（多媒体出示学习目标）生：（一个学生阅读）

一、经济的繁荣

师：我们同学都非常认真的查找了资料，谁来第一个与大家分享？农业

生：介绍查找的资料，（肯田面积扩大，兴修水利工程，发明曲辕犁和筒车）

师：那曲辕犁和筒车长什么样子呢？大家想不想看？这个就是曲辕犁，曲辕犁和直辕犁相比，首先是将直辕、长辕改为曲辕，使犁架变小变轻，而且便于调头和转弯，节省人力和牲畜。其次是增加了犁评和犁建，如推进犁评，可使犁箭向下，犁铧入土则深。若提起犁评，使犁箭向上，犁铧入土则浅。便于精耕细作。

筒车是水力灌溉工具。筒车的水轮直立于河边水中，轮周斜装若干竹木制小筒，利用水流推动主轮; 轮周小筒次序入水舀满，至顶倾出，接以木槽，导入渠田。优点就是利用水利灌溉，节省人力，提高效率。

由此可以看出唐朝非常重视农业生产的发展。这幅《雨中耕作图》是盛唐时期的作品，位于敦煌莫高窟第23窟的壁画。同学们都能从图中发现哪些场景呢？

生1：一农夫正在挥鞭策牛，雨中耕作；

生2：地头上坐三人捧碗吃饭

生3：在另一块地上，有一农夫，肩挑庄稼往回走。”

师：总之，该图描绘了农家辛勤劳作的场景。从图中，你觉得作者想要表达什么呢？

生4：说明唐朝的繁荣昌盛离不开人民群众的开拓创新和辛勤劳动。

师：其实任何社会的繁荣，都离不开人民群众的辛勤劳动

手工业

师：还有哪位同学想与大家分享你的查找成果？

生：（介绍纺织业）

师：同学用精美的图片为大家介绍了手工业中的纺织业，其中哪个种类最为精美呢？（蜀锦）还有谁想对手工业进行补充？

生：（介绍白瓷和青瓷）

师：同学是从制瓷业的角度，引用了史料和唐诗作为佐证。非常好。生：（介绍唐三彩）

师：同学介绍了中外闻名的唐三彩，绚丽多姿的唐三彩，也反映出唐代与各民族文化的融合，体现了唐代文化的包容

师：农业和手工业的发展，促进了商业的发展与繁荣，哪位同学查找的是商业的资料？

商业

生：（介绍商业）

师：从同学的介绍中，我们了解到，长安城不仅规划布局独具特色，而且是国内、国际贸易往来频繁，一座国际化的的大都市。

师：同学们介绍了这么多资料，我们来梳理一下，课前老师发放一个总结表格，小组讨论并填写。

生：小组讨论（15’52”-17’50”）

师：哪个小组展示总结成果？

生：利用实物展台，展示总结成果

师：哪个小组有补充？