走向以学为中心的课堂教学

走向以学为中心的课堂教学

新课标要求教学要以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作学习、探究学习为形式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，可简单概括为“以学生为中心”理念。

走向以学为中心的课堂。课堂教学的各环节要凸显“以学为中心”的理念，我打算从以下几个方面予以转变。

一、认真编好学导案，使学导案有用、有效，便于操作，真正达到提高教学效果。

导学案编写的过程中，尽量创设激发学生兴趣的问题情境，为此，我会根据教学内容编制一些生动有趣的故事,利用多媒体技术，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生主动积极地参与学习。

二、堂上用好学导案，使教学环节更加简约、有效，学生思考和动笔训练更加方便，真正做到高效教学。为保证学生有充足时间进行自主学习，学案会提前一天发给学生，在组长主持下，学习小组内经民主协商的方法把学案上的问题分配给组内每一名同学，利用教材、网络、社会等资源，如家中的瓶瓶罐罐、父母的藏书、自然界的花草树木等。也可请教父母、邻居，走访社区、工厂，获取相关知识，积累丰富的感性知识。而上课的过程中，更多地听听学生对那些问题的见解。

三、课后使用学导案，便于学生总结提升和完成课后作业。

有目的有计划的将一部分学生叫到办公室座谈，表扬、激励一番，利用赏识的力量带动学生，将课堂任务按学生的能力予以分配，明确目标，让他们作为班级典型发言人，带领大家学习。课堂上让这些典型的发言人予以讲解。老师再适时地给予评价、赏识和鼓励，会使学生得到极大鼓舞。对学生知识的遗漏、盲点，鼓励其他学生踊跃发言，教师再补充讲解、适时点拨，知识学习达到疏而不漏。