苏教版五年级上册复式统计表说课稿 学习文档
苏教版五年级数学《复式统计表》说课稿
苏教版五年级数学《复式统计表》说课稿本节课是苏教版小学数学五年级上册的内容，主要教授复式统计表的知识。
在学生已经掌握单式统计表的基础上，本节课将为后续复式统计图的教学奠定必要的知识基础。
本节课的教学目标包括让学生在具体的统计活动中认识复式统计表的特点，能根据搜集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析，进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念，以及通过经历实际的调查活动，体会统计与现实生活的密切联系，增强学以致用的意识，在研究、活动中获得快乐的情感。
本节课的教学重点是会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学难点是认识复式统计表的结构。
针对五年级学生已具有处理信息和自主研究的能力，本节课的教学流程分为四大环节设计：第一大环节：创设情境，激发研究需求。
先出示例1中的四幅场景图及四张简单的统计表，直接激活学生已有知识经验。
当学生填完表格后，提问“14怎么来的？表示什么？”，回顾单式统计表中合计格表示的意思及其数据是如何算的。
然后提出一简单的问题——美术组一共有多少人？学生根据单式统计表很快便能看出，接着再提出“四个小组一共有多少人？”学生是无法一眼看出有多少人，这个时候我就反问学生为什么速度没有那么快了呢？因为第一个问题的答案在一张表中，看得很快，后面的问题答案在几张表中，要先看再算，所以比较慢。
这样引导学生自主产生对复式统计表的需要，从而顺利地导入到新课之中。
第二大环节：自主探究、研究新知。
认识复式统计表的结构是教学的难点。
虽然不要求学生制作复式统计表，但是我在教学中考虑到知识的传授不仅仅是给予，而应该让学生主动去探索和发现，获取新知。
同时，让学生深刻感知复式统计表的结构，我在复式统计表的呈现方式上作了一些改变。
不只是出现一个现成的统计表，而是带领学生一起经历了设计复式统计表的过程，增加学生的感性认识。
对于本环节，我将分为三个层次来教学：第三大环节：合作探究，共同研究。
苏教版小学数学五年级上册《复式统计表》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合 作者，要让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学 知识。这节课从学生已有的知识经验出发，通过学生生活中比较熟悉 的实例，让学生在学习环境中探索问题、解决问题。学生通过思考、 尝试、交流等形式获取了知识。
很多信息,例如在四个兴趣小组中,男生人数 最多的小组是葫芦丝兴趣小组,女生人数最多的小组是古筝兴趣小组等等 。 3. 课堂练习。 教师:请同学们试着完成教材的练一练。 学生做题,教师巡视。 指名让学生叙述答案,师生集体订正。
板块三、课堂练习 新星家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电产品的数量情况如下：
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
复式统计表
青云小学五年级乐器兴趣小组人数统计表 ×年×月
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
四、说教学重难点
教学重点
了解复式统计表的结构特点和分类统计的便捷性。
教学难点
学会制作复式统计表，能用复式统计表进行一些简单的 数据分析。
五、说教法学法
本节课最大的特点是在教学中首先是以培养学生的想象力为宗旨 ，从学生的心理、思维、兴趣出发，通过图画、和语言的描述，再现 教材的情境，给学生以强烈地真实感，较快地把学生带入智力最近发 展区。
六、说教学过程
出示课件。
板块一、复习导入
提问: (1)这个图形你们认识吗?都是什么图形呢?(三角形,平行四边形,梯形) (2)这三种图形分别有多少个呢?同学们能数一数吗? (三角形有8个,平行四边形有6个,梯形有10个)
苏教版五年级上册数学《复式统计表》说课稿
苏教版五年级上册数学《复式统计表》说课稿一. 教材分析苏教版五年级上册数学《复式统计表》这一章节，旨在让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本章节的学习，学生能够理解复式统计表在实际生活中的应用，提高他们的数据整理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的知识，对数据有一定的认识和理解。
但在实际操作中，他们可能对复式统计表的制作方法和步骤还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导他们掌握复式统计表的制作技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法，并能运用复式统计表解决实际问题。
2.过程与方法：通过合作交流，学生能学会整理数据，制作复式统计表，培养他们的团队协作能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能体会到复式统计表在生活中的作用，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法。
2.教学难点：学生能运用复式统计表解决实际问题，学会整理和分析数据。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，提高他们的动手操作能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计表等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解复式统计表的制作过程。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示现实生活中的一些统计数据，引导学生关注复式统计表，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解复式统计表的概念和作用。
3.合作交流：学生分组讨论，探讨复式统计表的制作方法，教师巡回指导。
4.实践操作：学生动手制作复式统计表，教师及时给予评价和反馈。
5.总结提升：教师引导学生总结复式统计表的制作方法和步骤，巩固所学知识。
6.应用拓展：学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的运用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出复式统计表的制作方法和步骤。
苏教版五年级数学上册教案：第2课时_复式统计表(2)【精品】
第六单元统计表和条形统计图（二）复式统计表（2）教学内容：课本第86--87页。
教学目标：1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表。
2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3.联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。
教学重点：能正确地填写复式统计表。
教学难点：能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。
教学准备：课件教学过程：一、基础练习，揭示课题。
（3分钟左右）1.练习十五第3题。
交流说说应用了什么运算定律。
2. 回忆复式统计表，说说你对复式统计表有哪些认识？引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
3.揭示课题。
揭题：本节课我们继续学习复式统计表。
二、多层练习，内化提升。
（25分钟左右）1．基本练习练习十五第4题。
A．出示统计表，让学生观察。
这张统计表的表头被分成了哪几个部分？其中横栏表示什么？竖栏表示什么？用什么方法收集数据比较合适？B．交流从表中获得的信息。
2．实践练习（1）练习十五第5题。
A．出示统计表，让学生观察。
B．交流收集到的数据。
C．小组合作，把统计表填写完整。
D．交流：说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的？从表中获得哪些信息。
（2）练习十五第6题。
你一般怎样安排双休日？简单交流。
A．出示统计表，让学生观察。
B．同桌交流填表。
回答书本表下的问题。
C．全班交流。
说说自己双休日的时间安排还有哪些需要注意和改进的地方。
三、课堂总结。
通过这节课二学习，你觉得复式统计表有什么作用？总结：复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
教学反思：。
(说课稿)第六单元 复式条形统计图-五年级数学上册 (苏教版)
说课稿-第六单元复式条形统计图-五年级数学上册（苏教版）一、教材分析本单元所教授的是复式条形统计图，主要内容包括复式条形统计图的概念、构成、绘制方法以及读取和比较数据等。
复式条形统计图在社会生活中广泛应用，能够帮助我们更好地展现和理解数据。
本单元内容紧密联系生活实际，能够提高学生的数据分析能力。
二、教学目标1.了解复式条形统计图的概念、构成、绘制方法和读取方法，掌握数据分析的基本技能；2.能够较准确地读取复式条形统计图中的数据信息，理解数据之间的比较关系；3.能够根据给定的数据绘制复式条形统计图，训练学生绘图和分析数据的能力；4.通过实践练习，使学生的数学思维能力、逻辑思考能力、数据分析和解决问题的能力得到提高。
三、教学重点与难点本单元教学的重点是让学生掌握复式条形统计图的构成，绘制方法和数据分析技巧，强化数据理解和分析的能力。
难点是让学生根据给定的数据绘制出准确的复式条形统计图，并且利用复式条形统计图进行数学分析和解决实际问题。
四、教学具体内容第一课复式条形统计图的构成1.复式条形统计图的概念2.复式条形统计图的构成和部件3.复式条形统计图的特点和作用第二课绘制复式条形统计图的方法1.确定横纵坐标轴和坐标轴的标尺2.绘制多个条形，并标注不同的颜色和间距3.按数据大小和坐标轴标尺确定每个条形的高度和实际值4.添加图例和数据标签，美化图表第三课读取和比较复式条形统计图的数据1.读取每个条形的高度和实际值2.分析数据之间的大小关系和趋势3.利用复式条形统计图解决实际问题第四课绘制和分析实际问题的复式条形统计图1.根据实际问题中给出的数据绘制复式条形统计图2.读取和分析图表的数据信息3.利用图表解决实际问题和做出推论五、教学方法本单元推崇以学生为中心的教学方法，采用讲授、演示、练习等多种教学方法相结合的方式进行教学，让学生在互相合作和交流中获得知识和技能。
应充分运用多媒体、实物、图片等各种辅助教学工具，以生动形象的方式让学生理解和掌握教材内容。
【优质文档】《复式统计表》说课稿-word范文 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《复式统计表》说课稿下面是《复式统计表》说课稿范文，欢迎阅读!今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级第十单元《统计》的第一课时《复式统计表》。
一、说教材：1、教材分析：这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。
教学中复式统计表的素材是有意义的。
选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提高的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况;201X年城乡固定电话、移动电话的增加数量，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。
2、教学目标：知识目标：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
能力目标：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
情感目标：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
3、教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
二、说教法：本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。
在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
2022年苏教版小学苏教版数学五年级上册《复式统计表》说课稿
苏教版数学五年级上册《复式统计表》说课稿一、紧扣要点，说教材二、联系学情，说教法学法三、精心预设，说教学过程四、画龙点睛，说板书设计一、说教材1．教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级数学上册第教材第105-106页例1、“练一练”、“练习二十”第1题。
2．教材所处的地位与作用：《复式统计表》属于统计与概率领域内容，这部分内容是在学生初步学会简单单式统计表的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受到统计与生活的密切联系与广泛应用，发展统计观念，也是学生今后进一步学习复式条形统计图、复式折线统计图的重要基础。
3．教学目标：知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，在经历对数据的收集、整理、描述、分析等过程中体会复式统计表的特点，能根据统计表中的数据进行简单的分析。
过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中理解统计方法，发展统计观念。
并进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。
情感态度与价值观：培养学生主动参与数学活动的意识，提高合作交流能力，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
4．教学重难点：重点：在经历对数据的收集、整理、描述、分析等过程中体会复式统计表的特点，能根据统计表中的数据进行简单的分析，体会复式统计表的优点。
难点：在认识、填写、分析复式统计表的过程中理解统计方法，并且根据相关数据运用正确的统计方法填写、分析统计表，发展统计观念。
二、说教法学法1．学情分析：本节课学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进行学习的。
学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。
但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (3)
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (3)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是学生在掌握了单式统计表的基础上进行学习的。
本节课主要让学生了解和掌握复式统计表的特点和制作方法，能够通过收集数据、整理数据，制作出清晰、完整的复式统计表。
教材通过生活中的实例，让学生感受到复式统计表在实际生活中的应用，培养学生的数据收集、整理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的制作方法，对统计表有了一定的认识。
但是，对于复式统计表的制作，学生还是第一次接触，需要通过实例和操作，来理解和掌握。
学生在生活中已经接触过一些统计表，对统计表的作用有一定的了解，但缺乏系统的认识。
三. 教学目标1.让学生了解复式统计表的特点和制作方法。
2.培养学生收集数据、整理数据，制作复式统计表的能力。
3.让学生感受复式统计表在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握复式统计表的制作方法。
2.难点：让学生能够灵活运用复式统计表，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中，理解复式统计表的特点和制作方法。
六. 教学准备1.教学课件：课件中包含实例和操作步骤。
2.学习材料：学生分组，每组准备一份实例。
3.教学黑板：用于展示和分析实例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾单式统计表的制作方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个生活中的实例，让学生观察并思考：这个实例需要用什么样的统计表来表示？呈现（10分钟）教师展示实例，让学生分组讨论，如何制作复式统计表。
讨论结束后，每组派代表进行分享，介绍制作方法。
教师在这个过程中，进行指导和点评。
操练（10分钟）教师给出一个实例，让学生独立制作复式统计表。
学生在制作过程中，教师进行个别指导。
制作完成后，教师选取几个学生的作品，进行展示和点评。
巩固（10分钟）教师给出几个不同类型的实例，让学生分组制作复式统计表。
五年级数学上册教案46：复式统计表-苏教版
课题：复式统计表第1课时一、教学目标：1.让学生经历复式统计表完整的产生、设计过程，了解复式统计表的特点，能根据表中的信息提出简单的问题，进行一些简单的分析和判断。
2.帮助学生经历收集、整理、描绘数据等信息的过程，进一步提高整理和描述数据的能力，发展统计观念。
3.培养学生主动探索解决问题的能力，进一步学会与他人合作交流，能较积极地评价、反思、修正完善学习结果。
4.让学生进一步体会数学与生活的联系，感受学习乐趣，树立一定的学习信心。
二、教学重难点：重点：会用复式统计表表示数据，并能对数据进行分析。
难点：根据复式统计表中的数据信息，能从不同角度进行分析。
三、教具准备：四、教学活动：教学内容个性备课内容一、复习导入，引入新课学生说说学过的统计知识，及生活中哪些地方用到统计？（预设：统计表、条形统计图）谈话：通过对图表中的数据分析、比较，可以对事件的发展做出判断和预测。
这节课，我们继续来学习统计方面的知识。
二、启发思考，理解新知活动一：观察四张单式统计表。
围绕例1进行自主学习。
1.说一说：从这四张统计表，你知道了哪些信息？2.比一比：哪个小组男生最多？哪个小组的女生最少？哪个小组的总人数最多？3.想一想：在以上比一比的过程中你有什么想法？你有办法解决吗？小组交流：1.从四张统计表中所了解到哪些信息。
2.你是怎样比较男、女生人数以及总人数的？3.交流在比较过程中所遇到的困难，你是用什么办法来解决的？全班交流小结：在比较男、女生人数、总人数的时候，看四张统计表比较麻烦，可以把这四张表合并起来。
预设：组别、性别、人数、合计活动二：比较复式统计表与单式统计表的不同学生尝试填写：根据原有的统计表中的数据，将统计表填写完整。
提问：如何求“总计”？你有几种不同的方法？小组交流：1.新统计表与原统计表有什么区别？2.说说“总计”是怎么求的？有几种不同的方法？活动三：认识表头、总计认识表头所指向的类别及代表的含义从各小组总人数的总和；男女生人数的总和分析复式统计表。
《复式统计表》说课稿（精选3篇）
《复式统计表》说课稿（精选3篇）《复式统计表》篇1下面是一篇关于《复式统计表》的说课稿范文，欢迎大家阅读!一、说教材：1、教材分析：这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。
教学中复式统计表的素材是有意义的。
选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提高的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况;2019年城乡固定电话、移动电话的增加数量，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。
2、教学目标：知识目标：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
能力目标：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
情感目标：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
3、教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
二、说教法：本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。
在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
在整个教学过程中我注重学生数学学习习惯的培养,包括说的习惯(激起他们表达的欲望、说得准确和完整)、听的习惯(听同学发言、听教师的表达)、思考的习惯等。
三、说教学过程：根据五年级的年龄特点和新课标的要求，我将本节课分为五个环节：一、源于生活，引入新知数学新课程标准要求学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
复式统计表说课稿苏教版
复式统计表说课稿苏教版一、引言大家好，今天我们将要学习的内容是复式统计表，这是学习统计学乃至数据分析的基础，是一个十分重要的概念。
复式统计表可以让我们更加清晰地看到数据的分布情况，帮助我们做出更有针对性的统计分析。
二、什么是复式统计表复式统计表是统计学中用来反映两个分类变量之间关系的一种表格。
例如，如果我们需要统计男女生的成绩情况，我们可以使用复式统计表来反映这些数据。
三、复式统计表的构成复式统计表由行和列组成，行表示一种分类变量，列表示另一种分类变量，交叉点上的数值则表示行和列对应的具体数值。
例如，在统计男女生的成绩情况时，行表示性别，列表示成绩，交叉点上的数值则表示该性别学生在对应成绩上的数量。
四、复式统计表的细节处理1. 合并当行或列的分类变量比较多时，我们可以将相似的分类变量合并，这样可以更清晰地展示数据分布情况。
2. 百分比在复式统计表中，我们可以使用百分比来清楚地反映分布情况。
比如，在统计男女生的成绩情况时，我们可以用百分比来表示男女生在成绩分布中的比例。
3. 比例和差值在复式统计表中，我们可以使用比例和差值来清楚地反映两个分类变量之间的关系。
比如，在统计男女生的成绩情况时，我们可以使用男女生之间的比例和差值来清晰地反映他们在成绩分布上的差异。
五、使用复式统计表的实例以下是一个使用复式统计表的实例：假设我们需要了解某人群中不同年龄段的男女比例，我们可以通过构建一个复式统计表来反映其分布情况。
在这张表中，我们可以使用行来表示年龄段，列来表示性别，交叉点上的数值则表示该年龄段中男女的比例。
同时，我们还可以使用百分比来更清晰地反映分布情况，以便做出进一步的统计分析和决策。
六、总结今天我们学习了复式统计表，这是学习统计学乃至数据分析的基础，是一个非常重要的概念。
复式统计表可以让我们更加清晰地看到数据分布情况，帮助我们做出更有针对性的统计分析。
同时，在使用复式统计表时，我们还需要注意细节处理，包括合并、百分比、比例和差值等。
苏教版小学数学五年级上册教案：第2课时_复式统计表(2)【精品】
第六单元统计表和条形统计图（二）复式统计表（2）教学内容：课本第86--87页。
教学目标：1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表。
2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3.联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。
教学重点：能正确地填写复式统计表。
教学难点：能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。
教学准备：课件教学过程：一、基础练习，揭示课题。
（3分钟左右）1.练习十五第3题。
交流说说应用了什么运算定律。
2. 回忆复式统计表，说说你对复式统计表有哪些认识？引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
3.揭示课题。
揭题：本节课我们继续学习复式统计表。
二、多层练习，内化提升。
（25分钟左右）1．基本练习练习十五第4题。
A．出示统计表，让学生观察。
这张统计表的表头被分成了哪几个部分？其中横栏表示什么？竖栏表示什么？用什么方法收集数据比较合适？B．交流从表中获得的信息。
2．实践练习（1）练习十五第5题。
A．出示统计表，让学生观察。
B．交流收集到的数据。
C．小组合作，把统计表填写完整。
D．交流：说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的？从表中获得哪些信息。
（2）练习十五第6题。
你一般怎样安排双休日？简单交流。
A．出示统计表，让学生观察。
B．同桌交流填表。
回答书本表下的问题。
C．全班交流。
说说自己双休日的时间安排还有哪些需要注意和改进的地方。
三、课堂总结。
通过这节课二学习，你觉得复式统计表有什么作用？总结：复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
教学反思：。
五年级数学上册六统计表和条形统计图二复式统计表说课稿苏教版
《复式统计表》说课稿一、紧扣要点，说教材二、联系学情，说教法学法三、精心预设，说教学过程四、画龙点睛，说板书设计一、说教材1．教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级数学上册第教材第105-106页例1、“练一练”、“练习二十”第1题。
2．教材所处的地位与作用：《复式统计表》属于统计与概率领域内容，这部分内容是在学生初步学会简单单式统计表的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受到统计与生活的密切联系与广泛应用，发展统计观念，也是学生今后进一步学习复式条形统计图、复式折线统计图的重要基础。
3．教学目标：知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，在经历对数据的收集、整理、描述、分析等过程中体会复式统计表的特点，能根据统计表中的数据进行简单的分析。
过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中理解统计方法，发展统计观念。
并进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。
情感态度与价值观：培养学生主动参与数学活动的意识，提高合作交流能力，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
4．教学重难点：重点：在经历对数据的收集、整理、描述、分析等过程中体会复式统计表的特点，能根据统计表中的数据进行简单的分析，体会复式统计表的优点。
难点：在认识、填写、分析复式统计表的过程中理解统计方法，并且根据相关数据运用正确的统计方法填写、分析统计表，发展统计观念。
二、说教法学法1．学情分析：本节课学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进行学习的。
学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。
但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。
《复式统计表》说课稿
《复式统计表》说课稿下面是《复式统计表》说课稿范文，欢迎阅读!今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级第十单元《统计》的第一课时《复式统计表》。
一、说教材：1、教材分析：这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。
教学中复式统计表的素材是有意义的。
选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提高的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况;2004年城乡固定电话、移动电话的增加数量，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。
2、教学目标：知识目标：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
由于聋校八年级学生已经初步具备了一定的自学能力，能够根据具体情况，在已有认知的基础上进行相互探讨，所以我在本课采用让学生动手操作、自主学习、合作探究等方法来获取新知识。
并利用多媒体课件来突破本课的重、难点，同时针对聋生听力受损，语言发展相对滞后的特点，在课堂上注重了聋生语言的培养，采用双语教学，鼓励聋生自主发言，发展聋生的语言。
能力目标：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
情感目标：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
3、教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
二、说教法：本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。
在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
苏教数学五年级上教案第2课时 复式统计表(2)
第六单元统计表和条形统计图（二）第2课时复式统计表（2）课时目标导航课本第86--87页。
1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表。
2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3.联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。
重点：能正确地填写复式统计表。
难点：能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。
一、基础练习，揭示课题。
（3分钟左右）1.练习十五第3题。
交流说说应用了什么运算定律。
2. 回忆复式统计表，说说你对复式统计表有哪些认识？引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
3.揭示课题。
揭题：本节课我们继续学习复式统计表。
二、多层练习，内化提升。
（25分钟左右）1．基本练习练习十五第4题。
A．出示统计表，让学生观察。
这张统计表的表头被分成了哪几个部分？其中横栏表示什么？竖栏表示什么？用什么方法收集数据比较合适？B．交流从表中获得的信息。
2．实践练习（1）练习十五第5题。
A．出示统计表，让学生观察。
B．交流收集到的数据。
C．小组合作，把统计表填写完整。
D．交流：说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的？从表中获得哪些信息。
（2）练习十五第6题。
你一般怎样安排双休日？简单交流。
A．出示统计表，让学生观察。
B．同桌交流填表。
回答书本表下的问题。
C．全班交流。
说说自己双休日的时间安排还有哪些需要注意和改进的地方。
三、课堂总结。
通过这节课二学习，你觉得复式统计表有什么作用？总结：复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
苏教版五年级数学上册教案：第2课时_复式统计表(2)【精品】
第六单元统计表和条形统计图（二）复式统计表（2）教学内容：课本第86--87页。
教学目标：1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表。
2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3.联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。
教学重点：能正确地填写复式统计表。
教学难点：能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。
教学准备：课件教学过程：一、基础练习，揭示课题。
（3分钟左右）1.练习十五第3题。
交流说说应用了什么运算定律。
2. 回忆复式统计表，说说你对复式统计表有哪些认识？引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
3.揭示课题。
揭题：本节课我们继续学习复式统计表。
二、多层练习，内化提升。
（25分钟左右）1．基本练习练习十五第4题。
A．出示统计表，让学生观察。
这张统计表的表头被分成了哪几个部分？其中横栏表示什么？竖栏表示什么？用什么方法收集数据比较合适？B．交流从表中获得的信息。
2．实践练习（1）练习十五第5题。
A．出示统计表，让学生观察。
B．交流收集到的数据。
C．小组合作，把统计表填写完整。
D．交流：说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的？从表中获得哪些信息。
（2）练习十五第6题。
你一般怎样安排双休日？简单交流。
A．出示统计表，让学生观察。
B．同桌交流填表。
回答书本表下的问题。
C．全班交流。
说说自己双休日的时间安排还有哪些需要注意和改进的地方。
三、课堂总结。
通过这节课二学习，你觉得复式统计表有什么作用？总结：复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
教学反思：。
苏教版五年级数学上册教案：第2课时_复式统计表(2)【精品】
第六单元统计表和条形统计图（二）复式统计表（2）教学内容：课本第86--87页。
教学目标：1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表。
2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3.联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。
教学重点：能正确地填写复式统计表。
教学难点：能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。
教学准备：课件教学过程：一、基础练习，揭示课题。
（3分钟左右）1.练习十五第3题。
交流说说应用了什么运算定律。
2. 回忆复式统计表，说说你对复式统计表有哪些认识？引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
3.揭示课题。
揭题：本节课我们继续学习复式统计表。
二、多层练习，内化提升。
（25分钟左右）1．基本练习练习十五第4题。
A．出示统计表，让学生观察。
这张统计表的表头被分成了哪几个部分？其中横栏表示什么？竖栏表示什么？用什么方法收集数据比较合适？B．交流从表中获得的信息。
2．实践练习（1）练习十五第5题。
A．出示统计表，让学生观察。
B．交流收集到的数据。
C．小组合作，把统计表填写完整。
D．交流：说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的？从表中获得哪些信息。
（2）练习十五第6题。
你一般怎样安排双休日？简单交流。
A．出示统计表，让学生观察。
B．同桌交流填表。
回答书本表下的问题。
C．全班交流。
说说自己双休日的时间安排还有哪些需要注意和改进的地方。
三、课堂总结。
通过这节课二学习，你觉得复式统计表有什么作用？总结：复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
教学反思：。
苏教版五年级数学上册教案：第2课时_复式统计表(2)【精品】
第六单元统计表和条形统计图（二）复式统计表（2）教学内容：课本第86--87页。
教学目标：1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表。
2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3.联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。
教学重点：能正确地填写复式统计表。
教学难点：能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。
教学准备：课件教学过程：一、基础练习，揭示课题。
（3分钟左右）1.练习十五第3题。
交流说说应用了什么运算定律。
2. 回忆复式统计表，说说你对复式统计表有哪些认识？引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
3.揭示课题。
揭题：本节课我们继续学习复式统计表。
二、多层练习，内化提升。
（25分钟左右）1．基本练习练习十五第4题。
A．出示统计表，让学生观察。
这张统计表的表头被分成了哪几个部分？其中横栏表示什么？竖栏表示什么？用什么方法收集数据比较合适？B．交流从表中获得的信息。
2．实践练习（1）练习十五第5题。
A．出示统计表，让学生观察。
B．交流收集到的数据。
C．小组合作，把统计表填写完整。
D．交流：说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的？从表中获得哪些信息。
（2）练习十五第6题。
你一般怎样安排双休日？简单交流。
A．出示统计表，让学生观察。
B．同桌交流填表。
回答书本表下的问题。
C．全班交流。
说说自己双休日的时间安排还有哪些需要注意和改进的地方。
三、课堂总结。
通过这节课二学习，你觉得复式统计表有什么作用？总结：复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
教学反思：。
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苏教版五年级上册《复式统计表》说课稿◆您现在正在阅读的苏教版五年级上册《复式统计表》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版五年级上册《复式统计表》说课稿《复式统计表》是苏教版小学数学五年级上册的内容，这节课是在学生掌握单式统计表的基础上进行教学的，为后续的复式统计图的教学奠定了必须的知识基础。
对于本节课我将主要从以下三个方面入手进行教学：
1、让学生把统计看成一种策略让学生自主产生对复式统计表的需要。
2、让学生亲历一种过程在经历和体验中学习统计表。
3、让学生学会一种眼光从统计的角度看待生活。
根据教材自身特点，我把本课的教学目标确定为：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表的特点，能根据搜集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念。
3、通过经历实际的调查活动，体会统计与现实生活的密切联系，增强学以致用的意识，在学习、活动中获得快乐的情
感。
通过认真分析教材，我认为本节课中：
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教学重点：会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构。
因为本节课针对的是五年级的学生，他们已具有处理信息和自主学习的能力。
所以对本节课的教学流程我作了如下四大环节的设计：
第一大环节：创设情境，激发学习需求
先出示例1中的四幅场景图及四张简单的统计表，直接激活学生已有知识经验，当学生填完表格后，提问：14怎么来的？表示什么？对单式统计表中合计格表示的意思及其数据是
如何算的做一个回顾。
然后提出一简单的问题美术组一共有多少人？学生根据单
式统计表很快便能看出，接着再提出四个小组一共有多少人？学生是无法一眼看出有多少人，这个时候我就反问学生为什么速度没有那么快了呢？（因为第一个问题的答案在一张表中，看得很快后面的问题答案在几张表中，要先看再算，所以比较慢）因为需要计算，那么如何才能够一眼看出来呢？使学生自主产生对复式统计表的需要，从而顺利地导入到新课之中。
第二大环节：自主探究、学习新知
认识复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但是我在教学中考虑到知识的传授不仅仅是给页 2 第
予，而应该让学生主动去探索和发现，获取新知，同时能让学生深刻感知复式统计表的结构，我在复式统计表的呈现方式上作了一些改变。
不只是出现一个现成的统计表，而是带领学生一起经历了设计复式统计表的过程，增加学生的感性认识。
对于本环节我将分为三个层次来教学：
1、整体感知，初步理解：
首先出示一个简单的直接由书中四个单式统计表合并成的统计表，让学生思考就是这样合并吗？那么该如何完善这张统计表？学生一眼可以看出有四栏是重复的，可以去掉三行性别那一栏，并且为了看出是哪个兴趣小组的人数，将四个人数分别改成四个小组的名称。
然后揭示表头的含义和各部分名称。
再让学生思考现在是否能够一眼看出总人数了？不能，因为有了需要所以我们还需要再进一步完善表格，于是出示总计栏。
由于这一栏是新学知识，因此三个格子分别让学生说一说各表示什么，同时在学生说的过程中加以手势表示，横栏、竖栏，用手势让学生直观地感受到统计表应该是横栏与纵栏相结合地去看，同时带领学生认识统计表中的其
它一些相应的格子表示的含义。
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2、尝试填写，交流填法：
由于填写表格时学生最容易遗忘的就是写日期，因此要求学生在拿到这样的统计表的时候，先写好日期，然后再独立填写。
因为已经有了前面的基础，所以学生都能很快填出来，再让学生汇报是如何填写这些数据的（总的来说是按照先填写每一小组男、女生人数，然后填每一兴趣小组的合计数，再填男、女生各自的总计数，最后填写四个组总人数），男生总计数、女生总计数都要求学生说说是如何计算出来的。
对于总计数，设置一问有没有不同的算法，让学生认识到总计数既可以根据四个小组男、女生的总计数相加得到，也可以根据每个小组的合计人数得到。
进一步使学生体会到用这两种方法分别计算可以起到检验的作用。
3、引领分析，体会优势：
学生经历了复式统计表的设计和填写之后，接下来是对这张统计表的数据进行分析，先以你能看出四个小组中哪个组男生最多吗这一问引出，要求说说答案及是如何看出来的，接着放手让学生四人小组内说说从统计表里还能看出什么信
息。
如果学生无法说出看出总计数，则提问现在从这张统计表里是否能够很快地看出四个组的总人数，让学生从心里面有个感知，这张统计表比前面四张统计表反映的内容更加全面。
再与刚才单式统计表比较，发现复式统计表在统计多个项目页 4 第
时的数据多，信息量大的优势。
并揭示课题。
第三大环节：实践提高、巩固新知
为了对所学知识进行形成性的训练及让学生体会统计与生
活的密切联系，我设计了三个梯度的练习题：
1、练习巩固：练一练统计我国前由届奥运会奖牌数
在教学时先通过2019年奥运会引入，激发学生的爱国热情。
这一题主要让学生明确：观察给出的数据是按照奥运会的届数横着排列的，而复式统计表中每一届的数据都是竖着排列的，借此不仅培养学生的民族自豪感，也培养学生更加认真观察和思考的好习惯。
另外，这一题书上只有一问还能看出什么信息，而其实我感觉单独这一句话太空洞了，于是我先设置了四个小问题，让学生对于从统计表中能看出的一些基本信息有个了解，再放手让同桌间互相说说，然后全班交流。
这样也是在给学生一个引导，如何去分析统计表，并且以此可以联想到从一张统计表中还能够看出别的信息来。
2、练习二十中的习题第2题。
这一题，比较简单，在学生填写完后直接展示学生作业，重要的是要让学生观察这张复式统计表与前面所学的复式统
计表的区别，了解三个不同机场的面积总计是意义不大，而机场面积、长与宽之间进行合计是没有意义的。
明确根据不同的内容统计表的形式也是不同的，是否需要合计与总计是页 5 第
根据实际需要的。
四、根据板书：回忆一下这节课，认识了什么？
五、拓展延伸
在学生了解到复式统计表在生活中广泛运用之后，提出在粮店工作的王阿姨经常也制作复式统计表，但是她现在也遇到了一个比较棘手的问题，她不小心将几滴墨汁滴在了表上，你能帮帮她吗？
出示统计表，同时在课件中也设置将几滴墨水涂在上面，更加激起学生学习的兴趣。
让学生利用今天的所学去解决问题。
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