汉语拼音ieüeer教学设计
一年级上册汉语拼音ieüeer教案
一年级上册汉语拼音ie üe er教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中的第三章“汉语拼音”，具体内容为ie、üe、er三个韵母的学习。
这部分内容是汉语拼音学习的基础，也是学生掌握普通话发音的重要环节。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用这三个韵母进行简单的词语组合和句子表达。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音区分，以及正确书写。
教学重点：熟练掌握ie、üe、er的发音和书写，并能运用到实际语言环境中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生上台，模仿小动物叫声，引发学生对韵母学习的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）详细讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生一起拼读，并解释每个词语的意思。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行ie、üe、er拼读和书写竞赛，激发学生的学习兴趣。
对学生的表现进行点评，强调ie、üe、er的发音和书写要点。
六、板书设计1. 汉语拼音ie、üe、er学习2. 内容：（1）ie、üe、er的发音方法（2）ie、üe、er的正确书写（3）例题展示七、作业设计1. 作业题目：（2）用ie、üe、er组成一个词语，并写下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：ie：姐姐；üe：喝水；er：耳朵八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的不足，进行针对性的辅导。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
小学语文拼音(ieüeer)教案
小学语文拼音(ieüeer)教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ie、üe、er的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有ie、üe、er的音节。
3. 让学生能够准确书写ie、üe、er的拼音字母。
二、教学内容：1. ie、üe、er的发音方法及口型。
2. 含有ie、üe、er的音节拼读。
3. ie、üe、er在单词中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：ie、üe、er的发音及拼读。
2. 难点：ie、üe、er在单词中的正确运用。
四、教学方法：1. 示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生分组练习，相互纠正。
3. 游戏法：设计拼音游戏，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的拼音字母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解ie、üe、er的发音方法及口型，让学生明确发音要领。
3. 示范：教师发音示范，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。
5. 拼读：引导学生拼读含有ie、üe、er的音节，巩固所学知识。
6. 应用：设计拼音练习题，让学生在单词中正确运用ie、üe、er。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
8. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。
9. 课堂小结：对本节课的学习情况进行总结，表扬优秀学生。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习检查学生对ie、üe、er发音的掌握情况。
2. 观察学生在小组练习中的互动和发音准确性，评估他们的发音进步。
3. 通过拼音练习题的正确率来评价学生对含有ie、üe、er音节的拼读能力。
4. 检查学生能否在单词中正确使用ie、üe、er，以评价他们对拼音的应用能力。
小学语文拼音(ieüeer)教案
小学语文拼音(ieüeer)教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ie、üe、er的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有ie、üe、er音节的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的拼音水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：ie、üe、er音节的发音及拼读。
2. 教学难点：ie、üe、er音节的准确发音及在词语中的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备ie、üe、er音节的发音口型图示。
2. 准备含有ie、üe、er音节的词语卡片。
3. 准备相关练习题及答案。
四、教学过程：1. 导入新课：复习已学过的拼音，引入本课内容。
2. 讲解与示范：（1）讲解ie音节的发音方法，示范发音。
（2）讲解üe音节的发音方法，示范发音。
（3）讲解er音节的发音方法，示范发音。
3. 练习与互动：（1）学生跟读，教师纠正发音。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
（3）教师出示词语卡片，学生拼读。
4. 巩固与拓展：（1）学生自主完成练习题。
（2）教师讲解答案，分析错误原因。
（3）学生拓展练习，提高拼读能力。
五、课后作业：1. 学生回家后，跟家长一起复习拼音ie、üe、er的发音。
2. 家长监督学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 学生准备下一节课的拼音学习。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
2. 练习题完成情况评估：检查学生完成练习题的正确率，分析学生的掌握情况。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，家长对拼音学习的支持和辅导情况。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生更多的学习机会。
八、教学拓展：1. 开展拼音比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音水平。
汉语拼音11ieüeer教案
汉语拼音11 ie üe er教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第三章，详细内容包括复韵母ie、üe和特殊韵母er的学习。
通过本章的学习，学生将掌握ie、üe的发音要领，以及er的独立发音和与其他声母的搭配。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe的发音方法，并能正确拼读。
2. 使学生了解er的特殊性，学会其发音及拼写。
3. 培养学生运用所学韵母进行词汇拼读和书写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：er的发音及与声母的搭配。
2. 教学重点：ie、üe的发音要领，以及三个韵母的拼写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践活动，让学生复习之前学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
（1）教师展示一张含有之前学过韵母的卡片，引导学生大声读出。
（2）邀请学生上台演示，其他同学给予评价。
2. 新课导入（1）教师通过PPT展示ie、üe、er的发音方法，引导学生观察并模仿。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（3）学生分组练习发音，相互评价。
3. 例题讲解（1）教师选取一些典型的例题，如“姐（jie）、哭（ku）、儿（er）”等，讲解韵母与声母的搭配。
（2）学生模仿练习，教师给予指导。
4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生答案进行展示，并给予评价。
六、板书设计1. 板书汉语拼音11 ie üe er2. 内容：（1）ie、üe的发音方法（2）er的特殊性及发音（3）典型例题及拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ie、üe、er三个韵母组成词语。
2. 答案：（1）例如：姐姐、哥哥、儿子、耳朵、爷爷、叔叔等。
（2）正确拼写：姐（jie）、哭（ku）、儿（er）、约（yue）、决（jue）、说（shuo）。
2023年《汉语拼音11 ie üe er》教学设计14篇
2023年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计14篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【设计意图】本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。
本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。
通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。
突破传统的机械枯燥的跟读。
【教学目标】１、知识与能力：⑴学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。
⑵正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的音节。
２、过程与方法：⑴在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。
⑵鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。
３、情感、态度与价值观：学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。
【教学重难点】１、ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。
２、er 的发音。
【教学准备】卡片（师生都有）、课件、图片。
【教学过程】一、复习导入１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。
（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。
２、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？３、刚才老师做猜哑谜游戏的时候你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？４、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。
汉语拼音之ieüeer参考优质教案
一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ie、üe和er这三个韵母。
教学内容来自《汉语拼音》教材第三章节，详细内容主要包括ie、üe和er的发音要领、书写规则以及与声母的结合应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe和er三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写ie、üe和er，并能与声母结合拼写出正确的词语。
3. 培养学生运用ie、üe和er进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe和er的发音要领以及与声母的结合应用。
教学重点：正确发音、书写ie、üe和er，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入ie、üe和er三个韵母，激发学生学习兴趣。
实践情景：小明的妈妈在超市买了一个椰子，小明说：“椰子真好吃，我要多吃儿！”例句：ie（椰子）、üe（多吃）、er（儿）2. 新课内容展示：a. 讲解ie、üe和er的发音要领，示范发音，让学生跟随模仿。
b. 展示ie、üe和er的书写规则，并在黑板上进行示范。
3. 随堂练习：a. 学生分组进行ie、üe和er的发音练习，教师指导纠正。
b. 学生在练习本上书写ie、üe和er，教师巡回指导。
4. 例题讲解：a. 给出词语，让学生用ie、üe和er进行拼读。
b. 讲解并示范如何将ie、üe和er与声母结合拼写出正确的词语。
六、板书设计1. 汉语拼音之ie、üe、er2. 内容：a. ie、üe、er的发音要领b. ie、üe、er的书写规则c. 例词：椰子、多吃、儿子七、作业设计1. 作业题目：a. 用ie、üe、er各写5个词语。
《ieüeer》教案（通用6篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。
《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
《ieüeer》第一课时教学设计一等奖
《ie üe er》第一课时教学设计一等奖1、《ie üe er》第一课时教学设计一等奖一、教育要点：1、学会复韵母ie üe，认清形，读准音。
2、能看图拼读ie üe的音节。
3、认识整体认读音节ye yue，读准音，认清形。
4、能看图用一两句话说说什么怎么样。
二、教学重点、难点：1、重点：学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue的读音、字形、四声。
2、难点：整体认读音节ye yue的识记，ie和ei的区分(放在第二课时)，üe在音节拼读时的变化。
三、教学准备：课件、音节卡片、游戏模版四、教学过程：1、复习准备：● 认读ai ei ui ao ou iu这些都叫什么？（复韵母）复韵母的发音方法是怎么样的.？（前一个音滑到后一个音，口形变化。
）● 这是前两节课刚学的，老师再考查一下小朋友以前学的知识。
认读ju qu xu它们都有个共同的韵母是什么？（ü）小ü的两点怎么没有了？（小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）除了jqx来带小ü时，小ü要擦眼泪，还有什么时候小ü也擦眼泪？（大y来带路，眼泪擦干净。
）● 教师小结：对，iuü长得小，小i小ü得由大y带着才能跑出来。
今天我们又要学新的复韵母和整体认读音节了，比比谁学得快、学得好。
2、教学复韵母ie● 看，秋天到了，你看到了什么？（一片树叶落下来了。
）学生自由看着树叶图画说话，教师鼓励有创意的发言，并及时纠正语病。
指导读好树叶这个词。
● 叶是第四声，第一声谁会读？这就是我们今天要学的一个复韵母。
● ie是由哪两部分组成的呢？出示ie。
小朋友看仔细了，这个e其实不是e，而是e的双胞胎ê，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小朋友要知道它其实是谁，他读ê。
师范读，生联系发音ê。
ê的发音一定要正确，为读好ie üe作准备。
最新-部编版小学一年级上册语文拼音《ie üe er》教案三篇 精品
部编版小学一年级上册语文拼音《ieüeer》教案三篇汉语拼音是学习语文的第一步，学好拼音很重要。
ěèěéě2找整体认读音节。
出示拼音卡片、、ü、、，指生找出整体认读音节，并领读。
3拼读音节。
ěèěéě二、拼读音节1出示音节2对比两组音节，你有什么发现？3引导学生总结、、与ü相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6练习ü、ü、、、的四声。
指名读、开火车快读、男*竞赛读三、拼读音节，认识生字1看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2拼拼读读图中出示教材图片的音节，你能用这些词语各说一句话吗？èèěā夜色雪花3卡片出示生字雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设雪雨点落到倒山上。
4扩词练习，给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌，认识生字1出示儿歌《月儿弯弯》。
2认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3指名读红色的音节。
范读、指名读、开火车读、齐读4你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
出示儿歌èé5篇二教学过程一、检查复习，温故导入小朋友，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友可想念大家了。
来，跟他们打个招呼出示卡片ɑ、、、ɑ、、开火车读。
1、今天我们要学习新的一课《中秋节》，小朋友们看老师手中是什么？2、对，那么哪位小朋友知道过什么节日吃月饼？生答略。
3、你们看月饼圆圆的，过中秋节家家都团团圆圆的，晚上坐在一起赏月，真惬意。
现在我们一起试着读一读这首儿歌。
二、主动探究，学习新知1、出示课件，师出示生字卡片，指名认读。
同时用其中的字说话。
2、师范读儿歌。
学习1出示课件树叶，问这是什么？树叶2对，今天我们认识的第一位新朋友的读音就跟树叶的叶的读音一样，但不要带声调。
汉语拼音之ieüeer参考教案
一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章，主要详细内容为ie、üe、er三个韵母的学习和掌握。
包括它们的发音要领、书写规范以及在不同音节中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，能区分并正确运用。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er三个韵母的能力，了解其在音节中的组合规律。
3. 培养学生运用ie、üe、er三个韵母进行拼读和拼写的能力。
三、教学难点与重点重点：ie、üe、er三个韵母的发音和书写。
难点：ie、üe、er三个韵母在不同音节中的运用和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，让学生听到一个包含ie、üe、er三个韵母的词语，引导学生注意这三个韵母的发音特点。
2. 讲解（15分钟）：详细讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并以PPT形式展示其书写规范。
3. 示范（10分钟）：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。
4. 练习（15分钟）：进行随堂练习，让学生在拼音卡片上书写ie、üe、er，并进行拼读。
5. 互动（10分钟）：学生分成小组，互相检查拼音卡片上的书写和拼读，纠正错误。
6. 例题讲解（15分钟）：讲解例题，分析ie、üe、er在不同音节中的应用。
六、板书设计1. 板书汉语拼音之ie、üe、er2. 板书内容：ie、üe、er的发音要领ie、üe、er的书写规范例题及解析七、作业设计1. 作业题目：书写ie、üe、er各10遍。
根据所给音节，选择正确的韵母填空。
2. 答案：姐姐（jiějie）、雪花（xuěhuā）、耳朵（ěrduo）的拼写。
ie、üe、er的书写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
汉语拼音《ieüeer》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ie、üe、er的词语，探讨其在日常生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。通过集体模仿、个别示范等形式，让学生掌握ie、üe、er的正确发音。
（2）书写规范：掌握ie、üe、er的书写规范，包括字母大小、占格位置等，提高拼音书写的准确性。
举例：通过板书、练习册等途径，让学生反复练习，达到熟练掌握的目的。
（3）音节拼读：学会拼读含有ie、üe、er的音节，并能运用到实际词语中。
举例：通过拼读游戏、例词学习等方式，提高学生的音节拼读能力。
2.教学难点
在教学过程中，我发现有些学生在书写ie、üe、er时，存在字母大小、占格位置不准确等问题。针对这一情况，我将在接下来的课程中加强书写指导，让学生反复练习，以提高他们的书写准确性。
此外，学生在小组讨论环节的成果分享中，表现出了较好的思考和分析能力。但在总结回顾环节，我发现部分学生对ie、üe、er的理解仍不够深入。为了加深学生对知识点的掌握，我决定在下一节课中增加一些巩固练习，如音节拼读、词语书写等，帮助他们更好地消化吸收。
五、教学反思
在上完《ie üe er》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习ie、üe、er这三个复韵母时，发音方面存在一定难度。尤其是在区分ie与ei、üe与uei时，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过多种方式加强学生的发音练习。
其次，课程中的实践活动环节，学生们的参与度很高，他们在分组讨论和实验操作中积极互动，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对知识点掌握不够牢固。为了提高这部分学生的积极性，我计划在下次课程中尝试引入更多有趣的元素，激发他们的学习兴趣。
汉语拼音ieüeer教案教学设计
汉语拼音ieüeer教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音ie、üe、er的发音方法。
2.培养学生正确书写ie、üe、er的能力。
3.通过练习，使学生能够熟练运用ie、üe、er进行拼读和拼写。
二、教学重点与难点1.教学重点：ie、üe、er的发音方法和书写。
2.教学难点：ü与u的区分，er的发音。
三、教学准备1.多媒体设备2.教学卡片3.练习题四、教学过程第一课时：ie、üe的发音与书写（一）导入1.师生问候，检查学生精神状态。
2.简要回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
（二）新课讲解1.讲解ie的发音方法：舌尖抵住下齿龈，声带振动，气流从口腔流出。
2.讲解üe的发音方法：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从口腔流出，同时注意ü与u的区分。
3.示范发音，让学生跟读。
（三）书写指导1.讲解ie、üe的书写规则。
2.示范书写，让学生观察并模仿。
（四）练习环节1.学生自主练习发音和书写。
2.教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
2.学生反馈学习情况。
第二课时：er的发音与书写（一）复习导入1.复习上节课的内容，巩固ie、üe的发音和书写。
2.引入er的学习。
（二）新课讲解1.讲解er的发音方法：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从口腔流出。
2.示范发音，让学生跟读。
（三）书写指导1.讲解er的书写规则。
2.示范书写，让学生观察并模仿。
（四）练习环节1.学生自主练习发音和书写。
2.教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
（五）游戏环节1.设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2.学生反馈学习情况。
第三课时：综合练习与拓展（一）复习导入1.复习前两节课的内容，巩固ie、üe、er的发音和书写。
2.引入综合练习。
（二）综合练习1.设计各种题型，让学生在练习中运用所学知识。
2.教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-11《ie üe er》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-11《ie üe er》教学设计一、教学目标1.让学生掌握拼音的读音和发音规律。
2.能够准确地拼读包含ie、üe、er音的汉字。
3.能够认读ie、üe、er这几个音节。
二、教学重点和难点•教学重点：教学学生正确拼读和书写带有ie、üe、er音的汉字。
•教学难点：学习üe音节时，介绍üe的读音、发音规则；学习er音节时，介绍er的读音和发音规则。
三、教学准备1.课件：包含有ie、üe、er字音标和例句的PPT课件。
2.教学道具：拼音卡片、汉字卡片。
3.教学素材：包含有ie、üe、er音节的练习册。
四、教学过程1. 导入•利用课件展示ie、üe、er音标，让学生回顾上节课内容。
2. 学习ie音节1.听音练习：播放ie音节的发音，让学生跟读。
2.游戏练习：通过游戏形式，让学生快速掌握ie音节的发音规律。
3. 学习üe音节1.介绍üe的发音：通过示范读音和拼音卡片展示，帮助学生掌握üe的发音规则。
2.练习：让学生跟着课件中的例句读üe音节的汉字。
4. 学习er音节1.介绍er的发音：通过多次模仿练习，帮助学生说出标准的er音。
2.课堂练习：播放发音并让学生跟读。
5. 小结•复习今天学习的ie、üe、er音节，巩固学习成果。
五、教学反思•通过本节课，学生对ie、üe、er音节有了初步的认识并能够正确读音、书写。
在日常生活中多听多说，能够更好地理解这几个音节。
六、延伸活动•让学生自己编写包含ie、üe、er音节的谜语或句子，并在课堂上分享。
七、家庭作业1.完成练习册中关于ie、üe、er音节的练习。
2.在家练习朗读和书写相关带有ie、üe、er音的汉字。
通过本节课的教学，能够让学生更好地掌握汉语拼音中的ie、üe、er音节，为以后学习和运用汉语打下良好的基础。
ieüeer优秀教案(精选
ie üe er优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《普通话水平测试大纲》的语音章节，主要详细内容为复韵母ie、üe和特殊韵母er的学习和应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe和er韵母，并掌握其书写规则。
2. 学生能够运用所学韵母拼读词语，提高普通话水平。
3. 学生通过学习，增强对母语语音的敏感性和辨识能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe和er韵母的正确发音及区分。
教学重点：韵母的书写规则及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段包含ie、üe和er韵母的音频，让学生听音辨字，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解ie、üe和er韵母的发音要领，示范正确发音，让学生跟读模仿。
3. 实践应用：展示例词，引导学生运用所学韵母拼读词语，加强巩固。
4. 随堂练习：发放词语卡片，让学生分组进行拼读比赛，提高实践能力。
六、板书设计1. 板书ie、üe和er韵母学习2. 板书内容：ie、üe和er韵母的发音要领例词展示书写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列词语：姐姐、雪花、耳朵、儿子。
（2）运用ie、üe和er韵母，自编一个词语，并写出拼音。
2. 答案：（1）姐姐（jiě jiě）、雪花（xuě huā）、耳朵（ěr duo）、儿子（ér zi）。
（2）示例：学校（xiào xué）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习韵母。
但部分学生在发音上仍存在困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高普通话水平。
可推荐一些包含ie、üe和er韵母的儿歌、故事等，让学生在日常生活中广泛应用。
重点和难点解析1. ie、üe和er韵母的正确发音及区分。
ieüeer说课稿(通用6篇)
ie üe er说课稿（通用6篇）《ie üe er》说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《ie üe er》说课稿，希望对大家有所帮助。
《ie üe er》说课稿1一、说教材《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ie、üe、er ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。
（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
二、说教法由于本课是一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：一环节：复习旧知识。
我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的'音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。
第二环节：学习新知识。
引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。
本环节我分三个层次进行教学：一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。
2024年汉语拼音复韵母《ieüeer》教案
2024年汉语拼音复韵母《ie üe er 》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章第二节，主要详细内容为复韵母《ie üe er》的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母《ie üe er》的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写复韵母《ie üe er》的能力，注意书写规范。
3. 培养学生运用复韵母《ie üe er》进行语言表达，提高拼音读写能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母《ie üe er》的发音及书写。
难点：区分复韵母《ie üe er》与单韵母i、u、e的发音，正确书写复韵母《ie üe er》。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示含有复韵母《ie üe er》的词语卡片，让学生尝试朗读，引导学生关注复韵母的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解复韵母《ie üe er》的发音要领，示范正确发音，让学生模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，互相纠正发音错误。
4. 书写指导（15分钟）教师在黑板上示范复韵母《ie üe er》的书写方法，强调书写规范，学生跟随练习。
5. 互动游戏（10分钟）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生找出含有复韵母《ie üe er》的词语，巩固发音和书写。
六、板书设计1. 板书复韵母《ie üe er》2. 板书内容：（1）复韵母《ie üe er》的发音要领（2）复韵母《ie üe er》的正确书写方法（3）含有复韵母《ie üe er》的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读含有复韵母《ie üe er》的词语，加强发音练习。
幼儿园大班拼音ieüeer优质教案通用
幼儿园大班拼音ieüeer优质教案通用一、教学内容在教学幼儿园大班拼音ieüeer这一课时，我们选取《幼儿汉语拼音》教材第三章第三节内容，重点学习ie、üe、er三个韵母正确发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母正确发音，并能准确辨别。
2. 使学生能够正确书写ie、üe、er三个韵母。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、üe、er三个韵母正确发音及辨别。
2. 教学重点：ie、üe、er三个韵母正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性字母、录音机、教学光盘。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演一名邮递员，给学生分发一封带有ie、üe、er韵母信，引导学生一起读信，并注意这三个韵母发音。
2. 例题讲解（10分钟）我展示挂图，分别讲解ie、üe、er三个韵母发音要领，并用磁性字母演示正确书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随我一起读例词，如“姐姐（jie jie）”、“雪花（xue hua）”、“耳朵（er duo）”，并让学生在练习本上书写这三个韵母。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选一个代表，用磁性字母拼出含ie、üe、er韵母词语，其他成员进行评判。
我带领学生回顾本节课所学内容，强调ie、üe、er三个韵母发音和书写要点。
六、板书设计1. 板书ieüeer韵母学习2. 板书内容：ie、üe、er发音要领ie、üe、er正确书写方法例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）用ie、üe、er三个韵母各组成一个词语。
（2）正确书写ie、üe、er三个韵母。
2. 答案：（1）ie：姐姐、雪花；üe：雪花、学；er：耳朵、儿子。
2024年汉语拼音复韵母《ieüeer》教案
2024年汉语拼音复韵母《ieüeer》教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音复韵母ie、üe、er的发音方法。
2.培养学生正确书写复韵母ie、üe、er的能力。
3.帮助学生熟练掌握复韵母ie、üe、er在词语中的应用。
二、教学重点1.复韵母ie、üe、er的发音方法。
2.复韵母ie、üe、er的书写规范。
3.复韵母ie、üe、er在词语中的应用。
三、教学难点1.复韵母ie、üe、er的发音区分。
2.复韵母ie、üe、er在词语中的正确书写。
四、教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学课件。
3.学生练习本。
五、教学过程1.导入新课（1）教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生在歌曲中感受ie、üe、er的韵律美。
（2）教师与学生互动，让学生用ie、üe、er的词语进行接龙游戏。
2.发音教学（1）教师展示复韵母ie的发音口型，让学生模仿。
（2）教师引导学生感受ie的发音部位，强调ie的发音要领。
（3）教师展示复韵母üe的发音口型，让学生模仿。
（4）教师引导学生感受üe的发音部位，强调üe的发音要领。
（5）教师展示复韵母er的发音口型，让学生模仿。
（6）教师引导学生感受er的发音部位，强调er的发音要领。
3.书写教学（1）教师展示复韵母ie的书写规范，让学生跟随书写。
（2）教师展示复韵母üe的书写规范，让学生跟随书写。
（3）教师展示复韵母er的书写规范，让学生跟随书写。
4.应用教学（1）教师出示一些含有ie、üe、er的词语，让学生拼读。
（2）教师引导学生用ie、üe、er的词语造句。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享自己用ie、üe、er的词语创作的句子。
5.练习与巩固（1）教师出示一些含有ie、üe、er的练习题，让学生独立完成。
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汉语拼音ie üe er教学设计
汉语拼音ieüeer教学设计
教学目标：
1、学会复韵母ieüeer，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写整体认读音节yeyue.
2、正确拼读声母与复韵母ieüe组成的音节。
3、认识8个生字。
能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会丰富多彩的课外生活。
教学重难点：
重点：ieüeer的发音，声母与üe组成音节的拼读及认生字。
难点：er的发音。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时（总第38课）
一、创设情境，激趣导入
1、黑板上出示“拼音王国“的画面（学过的声母、韵母及整体认读音节）
2、谈话激趣：（复习字母）我们给他们打个招呼吧！（开火车读）
3、导入：今天，老朋友们还要介绍新朋友给我们认识呢！
二、自主探究，合作学习
1、认识第一位朋友“ie”（看书上的图椰树，全神贯注读ie），
请学生借助图画读准音。
2、示范读，简单讲述发音方法，让学生观察口形并进行发音练习。
3、请学生同桌互读互检。
4、出示“ie”的'四声，学生随老师的指点读。
5、提问：这个朋友的帽子戴在谁头上？（复习标调口诀）
6、接下来认识第二位朋友“üe”（看文中的月亮图）
7、示范读“üe”，口形由合到半开，中间气不断。
请学生跟着教师试读。
8、请学生分四人小组合作学习“üe”的四声。
然后抽小组检查学习效果。
9、指导书写“ie、üe”。
三、积累经验，学习yeyue
1、（观看椰树图和月亮图）这两个新朋友除了复韵母“ie、üe”，还可以用什么拼音呢。
2、讲述：我们认识了很多的整体认读音节，今天我们来认识“ye?yue”。
3、请学生自己读一读，找出识记的方法：ie—ye，小i变成大y，üe—yue，加大y，ü去眼睛。
（复习j、q、x、y与ü相拼的规则。
）
4、请学生认读ye?yue的四声，请小老师来带读。
5、指导书写。
第二课时（总第39课时）
一、抓重点，学习er
1、上节课我们学习了复韵母ie?üe和整体认读音节ye?yue.今天我们要认识第三位朋友，是谁呢？（出示文中的图“耳朵”）
2、请大家试着发音er。
教师检查。
3、让学生交流发音体会：小朋友在试读时有什么困难？或感觉有什么不同？
4、范读，告诉学生这是一个特殊韵母，发e时，把舌头卷起来对着硬腭，成了er。
让学生模仿发音，然后教师抽读。
5、请学生学习er的四声；先开火车读，打乱顺序指名读；再用er的四声分别组词或说话。
6、指导书写。
二、拼读练习，游戏激趣。
1、出示n?l与üe相拼的音节，让学生分二人小组合作学习，“我是声母n，我是韵母üe，拉起手来就是音节nüe。
最后请学生汇报表演。
2、出示dtnl与ie相拼的音节，请学生分二人小组合作学习后自荐展示学习成果。
3、出示：jqx与üe相拼的音节，议论：为什么两点不见了？（复习j、q、x、y与ü相拼的规则。
）
三、看图读音，比赛学习
1、拼音王国好玩吗？接下来，我们到拼音王国的另一个城市去看看。
（出示文中第30页图）
请学生：大家来做导游，说说这个城市有什么？看哪个小导游介绍得最好！（随学生的介绍出示“树、蝴蝶、喜鹊、耳机”等词的音节。
2、表扬学生：真不错！那大家把这些音节自己拼读出来，好吗？
3、学生比赛拼读音节。
第三课时（总第40课时）
一、创设情境，识字读句
1、讲述并提问：下课时，小朋友们都玩不同的游戏。
看看，这些小朋友在做什么？
2、有趣吗？把图上的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课的音节和生字。
3、请学生拼读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃、有趣”的音节，先同桌一起读，再指名读、齐读。
4、指导学生学习生字“家、飞、机、有”，小组合作学生认字。
（小组一起读，再由小组长指读，并讨论怎样记载。
）
5、提问：你在哪儿见过这些字？用什么方法记住它们？
6、指导学生读句子，注意标点符号的停顿。
二、朗读儿歌，学习生字
1、借助拼音，自由读儿歌。
2、出示“弯弯、月儿、街道、蓝天、青山、小船、小溪、小河、流入”等词语的音节让学生练读。
3、请学生用自己喜欢的符号标出儿歌中的生字，借助拼音读一
读。
再用给生字“戴帽子”的游戏巩固（给生字选择正确的读音）
4、指导学生读“月儿、大河、流入、校园”，先带拼音读，再去掉拼音读。
5、提问：你在哪儿见过这些生字？你想用什么方法记住它们？
6、请学生给这四个生字分别“找朋友”。
7、开展读儿歌比赛。
以组为单位，每组推荐句最优秀的参加班上的比赛。
引导学生进行评价：读准音、读流利、配动作、听后是否觉得景色美？
三、迷宫游戏，巩固结束
1、复习本课中学过的复韵母、整体认读音节、音节词及生字。
2、做游戏，宣布规则：音读得对，读得准，才能过一关。
3、小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷宫。