四下常见的数量关系(课堂PPT)
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最新新苏教版四年级下册常见的数量关系课件ppt
中心必须明确突出
➢（2）要把小事写具体、细致。即把特定的 动作、行为进行“放大”，像电影画面一 样映现出来，给人清晰、鲜明的印象。
➢如有篇题为《亲情》的文章，其中详写了 “我”为妈妈挑刺的情景——“于是，我 让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准 刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层， 使藏在里面的刺儿露出来。
（1）已知每把尺子的价钱和买的数量，求总价。
要用尺子的单价乘数量。
（√ ）
（2）李东买了5千克的苹果，要求一共用了多少钱 ？还要知道 每个苹果多少钱。
（×）
（3）知道8个西瓜共32元，可以求一个西瓜多少钱。
（√ ）
（1）课桌椅的单价是325元/套，学校买了 48套这样的课桌椅，一共要付多少元？
（2）李老师买了8个篮球用了360元，篮球 的单价是多少元/个？
（1）声音在空气中传播的速度是 340米/秒，5秒可传播多少米？
（2）小华家到学校的路程是910米。他用13分 钟从家走到学校，平均速度是多少米/分？
反抱琵琶，逆向立意
当然，也可以独辟蹊径，言他人 之未言，以表现出独到的眼光。
反抱琵琶，逆向立意，能使你的 文章独树一帜，引人注目。
下面我们就举几例略加分析：
中心必须明确突出
➢我小心翼翼地一针一针地挑着，拨着，刺 儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈 妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩……经过 一阵忙活，该死的刺儿总算被挑了出来， 最后我用手在妈妈的手指上摸了摸，捏了 捏。”这个片段细致地展示了自己给妈妈 挑刺的全过程，“我”的心理活动真实、 自然，“我”挑刺的动作细腻、具体，这 些可谓生活的再现，更是真情的流露。
4、每千克苹果15元。
苹果的单价 15元／千克。
1、特快列车每小时可行160千米。
四年级数学下册课件-3.2、常见的数量关系104-苏教版 15张
12元/个
4元/瓶
数量 2个
5个
18瓶
总价 一共（64）元 一共（60）元 一共（72）元
探 总究价提=示单价×数量 1单、价说一=总说价，每÷种数文量具的总价是怎样算出来的。 2数、量用一=总个价式子÷表单示价总价、单价和数量之间的关系。
课桌椅的单价是325元/套，华新小学买了48套 这样的课桌椅，一共要付多少元？
每分200米可以写成200米/分， 千米/分读作千米每分。
260
200
列车：780=260×3
列车路程=列车速度×时间
பைடு நூலகம்自行车：1600=200×8
自行车路程=自行车速度×时间
780 1600
路程=速度×时间
已知路程和速度，可以求什么，怎么求？
时间=路程÷速度
已知路程和时间呢？
速度=路程÷时间
声音在空气中传播的速度是340米/秒，5秒可 传播多少米？
单价 × 数量 =总价 325 × 48= 16600（元） 325 × 48 2600 1400
1 6 6 0 0 答：一共要付16600元。
一列和谐号列车每小时行260千米。 李冬骑自行车每分钟行200米。
每小时260千米、每分钟200米是速度，改写为复合单位是什么？
复合单位
每小时260千米可写成260千米/时， 千米/时读作千米每时。
速度 × 时间 =路程
340×5=1700(米)
答：5秒可传播1700米。
小华家到学校的路程是910米。他用13分钟 从家走到学校，平均速度是多少米/分？ 已知了（路程）和（时间），要求（速度）
速度=路程÷时间
910÷13=70（米/分）
答：平均速度是70米/分。
四年级数学下册课件-3.2、常见的数量关系286-苏教版(共19张PPT)
的是路程。
（）
（3）已知 5 小时走的路程，可求出速度。
（）
√
根据已知条件求空格内的数量：
毛巾 袜子 运动衫
单价 数量
3元 4条
8元
6双
25元 2件
单价×数量=总价
总价÷单价=数量 总价÷数量=单价
总价
12元 48元 50元
聪明题：
聪明的喜羊羊制作了一架飞机， 它的速度是10千米/分， 这架飞机2小时可飞行几千米？
每件商品的价钱，叫做单价； 买了多少，叫做数量； 一共用的钱数，叫做总价。
你知道单价、数量与总 价之间的关系吗？
单价×数量=总价
推导出： 总价÷数量=单价 总价÷单价=数量
不解答，只说出下面各题已知的是什么， 要求的是什么。 （1）每套校服120元，买5套要用多少钱？
已知单价和数量， 求总价。
每小时行驶70千米，可以写成70千米/时。
汽车的速度： 写作：70千米／时 读作：70千米每时 表示：1小时行驶70千米
每分钟行驶225米，可以写 成225米/分。
自行车的速度：
写作：225米／分 读作：225米每分 表示：每分钟行驶225米
1.燕子善于飞行，飞行速度每小时达120 千米，可以写作（ 120千米／时 ）；
已知速度和时间，求路程。
（2）声音每秒传播340米，声音传播1700米 要用多长时间？
已知速度和路程， 求时间。
我是聪明的小法官。（对的打“√”，错的 打“×”。）
√ （1）已知每把尺子的价钱和买的数量，求总
价。 要用尺子的单价乘数量。 （ ）
（2）小红家和超市相距 800 米，她从家到超市
× 走了 15 分钟，求她每分钟走多少米。这道题求
苏教版四年级下册数学课件《2、常见的数量关系》(10) (共14张PPT)
•
小明从家到学校用时6分钟，小刚从家到 学校用时10分钟，比一比谁更快？
小明从家到学校的路程是360米，用时6分钟，小刚 从家到学校的路程是500米，用时10分钟，比一比 谁更快？
360÷6=60（米） 500÷10=50（米）
60＞50
答：小明更快。
刘翔5秒跑45米，平均每秒跑（ 9 ）米
刘翔的速度是9（ 米/秒）
猎豹2分钟跑4千米，
平均每分钟跑（2 ）千米
猎豹的速度是2（千米/分）
蜗牛爬36米要4小时，
平均每小时爬（ 9 ）米
蜗牛的速度是9（米/时 ）
245 7
6125
245×25=6125（米）672÷96=7（时） 980÷4=245（米/分）
复合单位
速度单位： 米/秒 米/时 千米/分 千米/时
单价单位： 元/个 元/袋 元/箱 元/瓶
商品名称 面包 牛奶 鸡蛋 可乐
数量 3个 2箱 4袋 2瓶
单价 2元/个 50元/箱 11元/袋 3元/瓶
总价 6元 100元 44元 6元
合计：156元 收款：200元 找零：44元
Байду номын сангаас
18 58
2712
24×113=2712（元）828÷46=18（元/箱） 986÷17=58（箱）
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
小明从家到学校用时6分钟，小刚从家到 学校用时10分钟，比一比谁更快？
小明从家到学校的路程是360米，用时6分钟，小刚 从家到学校的路程是500米，用时10分钟，比一比 谁更快？
360÷6=60（米） 500÷10=50（米）
60＞50
答：小明更快。
刘翔5秒跑45米，平均每秒跑（ 9 ）米
刘翔的速度是9（ 米/秒）
猎豹2分钟跑4千米，
平均每分钟跑（2 ）千米
猎豹的速度是2（千米/分）
蜗牛爬36米要4小时，
平均每小时爬（ 9 ）米
蜗牛的速度是9（米/时 ）
245 7
6125
245×25=6125（米）672÷96=7（时） 980÷4=245（米/分）
复合单位
速度单位： 米/秒 米/时 千米/分 千米/时
单价单位： 元/个 元/袋 元/箱 元/瓶
商品名称 面包 牛奶 鸡蛋 可乐
数量 3个 2箱 4袋 2瓶
单价 2元/个 50元/箱 11元/袋 3元/瓶
总价 6元 100元 44元 6元
合计：156元 收款：200元 找零：44元
Байду номын сангаас
18 58
2712
24×113=2712（元）828÷46=18（元/箱） 986÷17=58（箱）
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
3.2常见的数量关系课件数学四年级下册共16张PPT
情境导入
买4支钢笔和5本练习。一共需要多少钱？
你从中能读出哪些数学信息？
本节目标
1、使学生经历从现实问题中抽象出数量关系的过程，掌握“总价=单价× 数量”“ 路程=速度×时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解 决一些实际问题。 2、使学生在探索数量关系的过程体，培养初步的分析概括、归纳、类比等 思维能力。 3、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对学习内 容的兴趣，培养良好的计算习惯。
每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？ 单价每支12元可以写成“12元/支”，元/支读作元每支。 先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。
总价=单价×数量。
课堂探究
米； 李冬骑自行车每车每分行200米。 每小时260千米、每分200米是速度，可以写成“260米/分”“200米/ 分”，千米/时读作千米每时，米/分读作米每分。 先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度，再分别求出行驶的路程。
85×8÷10 =680÷10 =68（千米/时） 答：这辆汽车返回时的平均速度是68千米/时。
本课小结
常见的数量关系
“总价=单价×数量”“ 路程=速度×时间” 都是生活中的常见的数量关系。
常见的数量关系可以帮助我们解决实际问题。 在解决问题的过程中，要学会总结和应用数量关系。
作业布置
1、李老师买8个篮球用了360元，篮球的单价是多少元/个？ 2、预习第31、32页的有关内容。
（1）16×537=8592（元） 答：，已经收入8592元。 （2）剩下的玩具熊按现价售出，还能收入多少元？ （2）13×（845-537） =13×308 =4004（元） 答：还能收入4004元。
随堂检测
一辆汽车以85千米/时的速度从甲地开往乙地，8小时到达。从乙地返回甲 地时，因为下雨，用了10小时。这辆汽车返回时的平均速度是多少千米/时？
买4支钢笔和5本练习。一共需要多少钱？
你从中能读出哪些数学信息？
本节目标
1、使学生经历从现实问题中抽象出数量关系的过程，掌握“总价=单价× 数量”“ 路程=速度×时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解 决一些实际问题。 2、使学生在探索数量关系的过程体，培养初步的分析概括、归纳、类比等 思维能力。 3、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对学习内 容的兴趣，培养良好的计算习惯。
每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？ 单价每支12元可以写成“12元/支”，元/支读作元每支。 先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。
总价=单价×数量。
课堂探究
米； 李冬骑自行车每车每分行200米。 每小时260千米、每分200米是速度，可以写成“260米/分”“200米/ 分”，千米/时读作千米每时，米/分读作米每分。 先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度，再分别求出行驶的路程。
85×8÷10 =680÷10 =68（千米/时） 答：这辆汽车返回时的平均速度是68千米/时。
本课小结
常见的数量关系
“总价=单价×数量”“ 路程=速度×时间” 都是生活中的常见的数量关系。
常见的数量关系可以帮助我们解决实际问题。 在解决问题的过程中，要学会总结和应用数量关系。
作业布置
1、李老师买8个篮球用了360元，篮球的单价是多少元/个？ 2、预习第31、32页的有关内容。
（1）16×537=8592（元） 答：，已经收入8592元。 （2）剩下的玩具熊按现价售出，还能收入多少元？ （2）13×（845-537） =13×308 =4004（元） 答：还能收入4004元。
随堂检测
一辆汽车以85千米/时的速度从甲地开往乙地，8小时到达。从乙地返回甲 地时，因为下雨，用了10小时。这辆汽车返回时的平均速度是多少千米/时？
新版苏教版四年级数学下册 第2课时 常见的数量关系 优质课件.ppt
怎样求？已知路程和时间呢？
速度
时间
列车 ( )千米/时 3时 自行车 ( )米/分 8分
路程 ( )千米 ( )米
路程与速度、时间之间有什么关系？
路程=速度×时间
复习思考
思考：通过上面的学习，你有什么收获？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
速度
时间
列车 ( )千米/时 3时 自行车 ( )米/分 8分
路程 ( )千米 ( )米
路程与速度、时间之间有什么关系？
路程=速度×时间
复习思考
思考：通过上面的学习，你有什么收获？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
苏教版四年级下册数学课件《2、常见的数量关系》(2) (共27张PPT)
所以路程与速度、时间之间数量关系 如下：
路程=速度×时间
已知路程和速度，可以求什么，怎么求？
时间=路程÷速度
已知路程和时间呢？
速度=路程÷时间
通过上面的学习，你有什么收获？
课堂作业 《练习五》 竖式计算： 28×76= 14×575= 第30页第7,8题
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
200
1600
列式：
780=260×3 1600=200×8
上面的表格你发现什么规律呢？
观察发现：
780=260×3
列车路程=列车速度×时间
1600=200×2
自行车路程=自行车速度×时间
思考：路程与速度、时间之间有什么关系呢
（列 车）路程=（列 车）速度×时间 （自行车）路程=（自行车）速度×时间
认识 常见的数量关系
苏教版小学四年级下册
衣 食
住 行
生活中有很多数量关系
钢笔单价每支12元可以写成“12元/支”， 那么练习本的单价可以写成？ 3元/本
生活中常见的复合单位
路程=速度×时间
已知路程和速度，可以求什么，怎么求？
时间=路程÷速度
已知路程和时间呢？
速度=路程÷时间
通过上面的学习，你有什么收获？
课堂作业 《练习五》 竖式计算： 28×76= 14×575= 第30页第7,8题
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
200
1600
列式：
780=260×3 1600=200×8
上面的表格你发现什么规律呢？
观察发现：
780=260×3
列车路程=列车速度×时间
1600=200×2
自行车路程=自行车速度×时间
思考：路程与速度、时间之间有什么关系呢
（列 车）路程=（列 车）速度×时间 （自行车）路程=（自行车）速度×时间
认识 常见的数量关系
苏教版小学四年级下册
衣 食
住 行
生活中有很多数量关系
钢笔单价每支12元可以写成“12元/支”， 那么练习本的单价可以写成？ 3元/本
生活中常见的复合单位
《常见的数量关系》课件
数量关系的分类
比例关系
表示两个数量之间的相对 大小，通常用分数或百分 数表示。
倍数关系
表示一个数量是另一个数 量的几倍，通常用乘法表 示。
百分比关系
表示部分与整体的关系， 通常用于表示某一比例或 部分所占的比重。
PART 02
常见的数量关系类型
REPORTING
正比例关系
01
02
03
04
定义
当两个量之间的比值保持恒定 时，它们之间的关系被称为正
概念
数量关系是数学和逻辑推理的基 础，是日常生活和工作中必不可 少的思维工具。
数量关系的重要性
01
02
03
解决实际问题
数量关系能够帮助我们解 决实际问题，如计算成本 、预算、评估等。
提高思维能力
掌握数量关系能够提高我 们的逻辑思维和推理能力 ，有助于更好地理解和分 析问题。
促进交流与合作
在商业、工程和其他领域 ，掌握数量关系能够促进 有效的交流与合作。
比例关系。
公式
y/x=k（k为常数）
特性
当一个量增加时，另一个量也 相应增加，且它们的比值不变
。
实例
当路程一定时，速度与时间成 正比；当时间一定时，速度与
路程成正比。
反比例关系
定义
当两个量之间的乘积保持恒定 时，它们之间的关系被称为反
比例关系。
公式
xy=k（k为常数）
特性
当一个量增加时，另一个量相 应减少，且它们的乘积不变。
总结词
比例计算是常见的数量关系之一，用于描述两个量之间的相对大小。
详细描述
比例计算通常用于比较两个量之间的相对大小，其计算公式为“比例 = 相对数量 / 总量”。例如，如果某公司去年销售额为100万元，今年销售额为120万元，那 么今年销售额与去年之比为120/100=1.2，表示今年销售额增长了20%。
《常见的数量关系》课件
《常见的数量关系》 ppt课件
目录
• 引言 • 常见的数量关系类型 • 数量关系的表示方法 • 数量关系的实际应用 • 总结与展望
01
引言
什么是数量关系
01
数量关系是指事物之间的数量关 系，包括比例、倍数、差数、百 分数等。
02
这些关系是数学中非常重要的概 念，也是日常生活和工作中经常 需要用到的。
折线图
用于展示数据随时间或其 他变量的变化趋势。
饼图
用于表示各部分在整体中 所占的比例。
数学公式表示法
线性关系
y = mx + b，表示因变量 y与自变量x之间的线性关 系。
指数关系
y = a^x，表示因变量y与 自变量x之间的指数关系。
幂关系
y = x^n，表示因变量y与 自变量x之间的幂关系。
描述了一个变量随另一个变量的增加而快 速增加或减少的情况，公式为 y = a^x 或 y = a^-x，其中 a 是底数。
对未来研究的展望
探索更复杂的数量关系
随着科学的发展，可能会出现更复杂 的数量关系，需要进一步研究。
结合实际应用研究
将数量关系的研究与实际应用相结合 ，例如在经济学、生物学、物理学等 领域的应用。
两个量之间的变化关系是成正比的。
详细描述
当一个量增加时，另一个量也相应地增加，反之亦然。它们之间的比值是常数 。例如，当物体的质量加倍时，其重量也加倍，保持恒定的重力加速度。
反比例关系
总结词
两个量之间的变化关系是成反比的。
详细描述
当一个量增加时，另一个量相应地减少，反之亦然。它们的乘积是常数。例如， 当物体的速度加倍时，其所需的时间是原来的一半，保持相同的距离。
线性关系
目录
• 引言 • 常见的数量关系类型 • 数量关系的表示方法 • 数量关系的实际应用 • 总结与展望
01
引言
什么是数量关系
01
数量关系是指事物之间的数量关 系，包括比例、倍数、差数、百 分数等。
02
这些关系是数学中非常重要的概 念，也是日常生活和工作中经常 需要用到的。
折线图
用于展示数据随时间或其 他变量的变化趋势。
饼图
用于表示各部分在整体中 所占的比例。
数学公式表示法
线性关系
y = mx + b，表示因变量 y与自变量x之间的线性关 系。
指数关系
y = a^x，表示因变量y与 自变量x之间的指数关系。
幂关系
y = x^n，表示因变量y与 自变量x之间的幂关系。
描述了一个变量随另一个变量的增加而快 速增加或减少的情况，公式为 y = a^x 或 y = a^-x，其中 a 是底数。
对未来研究的展望
探索更复杂的数量关系
随着科学的发展，可能会出现更复杂 的数量关系，需要进一步研究。
结合实际应用研究
将数量关系的研究与实际应用相结合 ，例如在经济学、生物学、物理学等 领域的应用。
两个量之间的变化关系是成正比的。
详细描述
当一个量增加时，另一个量也相应地增加，反之亦然。它们之间的比值是常数 。例如，当物体的质量加倍时，其重量也加倍，保持恒定的重力加速度。
反比例关系
总结词
两个量之间的变化关系是成反比的。
详细描述
当一个量增加时，另一个量相应地减少，反之亦然。它们的乘积是常数。例如， 当物体的速度加倍时，其所需的时间是原来的一半，保持相同的距离。
线性关系
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复合单位
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ60
261 200 1600
780
18
列式：
780=260×3 1600=200×8
19
上面的表格你发现什么规律呢？
观察发现：
780=260×3
列车路程=列车速度×时间
1600=200×2
自行车路程=自行车速度×时间
20
思考：路程与速度、时间之间有什么关系呢
（列 车）路程=（列 车）速度×时间 （自行车）路程=（自行车）速度×时间
所以每种商品都有如下数量关系： 总价=单价×数量
11
已知总价和单价，可以求什么，怎么求？
数量=总价÷单价
已知总价和数量呢？
单价=总价÷数量
12
13
14
一列和谐号列车 每小时行260千米。
李冬骑自行车 每分行200米。
15
思考：
每小时260千米、每分钟200米是速度，改写 为复合单位是什么？
7
12
4
48
3
5
15
8
列式：
48 = 12×4 15 = 3×5
9
上面的表格你发现什么规律呢？
观察发现：
48=12×4
钢笔的总价=钢笔单价×钢笔数量
15=3×5
练习本的总价=练习本单价×练习本数量
10
思考：总价与单价、数量之间有什么关系呢
（钢 笔）总价=（钢 笔）单价×（钢 笔）数量 （练习本）总价=（练习本）单价×（练习本）数量
所以路程与速度、时间之间数量关系 如下：
路程=速度×时间
21
已知路程和速度，可以求什么，怎么求？
时间=路程÷速度
已知路程和时间呢？
速度=路程÷时间
22
23
24
通过上面的学习，你有什么收获？
25
26
课堂作业 《练习五》 竖式计算： 28×76= 14×575= 第30页第7,8题
27
认识 常见的数量关系
苏科版小学四年级下册
1
生活中有很多数量关系
2
3
4
5
钢笔单价每支12元可以写成“12元/支”， 那么练习本的单价可以写成？ 3元/本
6
生活中常见的复合单位
像“12元/支”， “3元/本”这样的单位叫做 复合单位. 读作“十二元每支”，“三元每 本”。
果汁：3.5元/瓶， 笔记本：30元/本， 饼干：4.9元/包， 裤子：90元/条
复合单位
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ60
261 200 1600
780
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列式：
780=260×3 1600=200×8
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上面的表格你发现什么规律呢？
观察发现：
780=260×3
列车路程=列车速度×时间
1600=200×2
自行车路程=自行车速度×时间
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思考：路程与速度、时间之间有什么关系呢
（列 车）路程=（列 车）速度×时间 （自行车）路程=（自行车）速度×时间
所以每种商品都有如下数量关系： 总价=单价×数量
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已知总价和单价，可以求什么，怎么求？
数量=总价÷单价
已知总价和数量呢？
单价=总价÷数量
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一列和谐号列车 每小时行260千米。
李冬骑自行车 每分行200米。
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思考：
每小时260千米、每分钟200米是速度，改写 为复合单位是什么？
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列式：
48 = 12×4 15 = 3×5
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上面的表格你发现什么规律呢？
观察发现：
48=12×4
钢笔的总价=钢笔单价×钢笔数量
15=3×5
练习本的总价=练习本单价×练习本数量
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思考：总价与单价、数量之间有什么关系呢
（钢 笔）总价=（钢 笔）单价×（钢 笔）数量 （练习本）总价=（练习本）单价×（练习本）数量
所以路程与速度、时间之间数量关系 如下：
路程=速度×时间
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已知路程和速度，可以求什么，怎么求？
时间=路程÷速度
已知路程和时间呢？
速度=路程÷时间
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通过上面的学习，你有什么收获？
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课堂作业 《练习五》 竖式计算： 28×76= 14×575= 第30页第7,8题
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认识 常见的数量关系
苏科版小学四年级下册
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生活中有很多数量关系
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钢笔单价每支12元可以写成“12元/支”， 那么练习本的单价可以写成？ 3元/本
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生活中常见的复合单位
像“12元/支”， “3元/本”这样的单位叫做 复合单位. 读作“十二元每支”，“三元每 本”。
果汁：3.5元/瓶， 笔记本：30元/本， 饼干：4.9元/包， 裤子：90元/条