群文阅读教学设计

群文阅读---“人间真爱”教学设计
金沙县第二小学罗光乾
设计理念：
以“群文阅读”策略为指导让学生通过阅读类似材料，感受文中人物的美好心灵，体会真爱给人们生活带来的温暖和感动。

以画知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

教学内容：
人教课标版教材小学语文第七册第六单元课文：《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》。

群文阅读材料：《伞的故事》《班级第一名》《爸爸的新鞋》。

教学重点：
从本单元的各种真爱故事情景中熏陶情感、发展思维。

分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效阅读奠定基础。

教具准备：
多媒体课件（PPT附后）。

教学过程：
一、导入谈话：
孩子们，人间处处有真爱。

真爱是一轮暖阳，温暖我们那颗潮湿的心；真爱是一股清泉，洗去我们心头的不悦；真爱是黑暗中的一把火，照亮我们人生的道路……今天，让我们一起用画知识树的方法一起来感悟这足以温暖我们每个人心灵的人间真爱。

（出示知识树）相
信孩子们会用精彩的阅读展示，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。

二、主题回顾：
老师提问：在第六单元的几篇课文中，什么样的情感温暖了你的心？
学生1：《古诗两首》：深深的友情；
学生2：《搭石》：默默无闻，无私奉献；
学生3：《跨越海峡的生命桥》：大陆两岸同胞的血脉亲情:
学生4：《卡罗纳》：真诚理解，相互关爱。

学生5：《给予是快乐的》：懂得奉献
三、阅读概览
（过渡）：今天，老师也为同学们选择了三篇以真爱为主题的文章，分别是《伞的故事》《班级第一名》《爸爸的新鞋》。

同学们现在手中已经拿到了老师为你们准备的材料，下面老师提几个阅读的要求（用幻灯片出示）：
1.请同学们用默读的方式快速浏览材料。

2.边读边把自己感动的句子或词语勾画出来。

3.认真填写《群文阅读记录表》。

师：刚才老师看了看，同学们阅读得都很认真，《记录表》填写得相当的仔细，这说明同学们读书很用心，下面我们就一起来汇报一下这三篇文章又是怎样的人间真爱温暖和感动了我们？
学生：《伞的故事》──母子情深(教师引导概括）
学生：《班级第一名》──同学之爱（结合《爱的教育》的主题，看见同学比自己优秀，我们不能嫉妒，而是应该为别人感到高兴，并且以他为榜样）
学生：《爸爸的新鞋》──相亲相爱（一家人之间应该相互理解，相互关怀）
师小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这颗感动的树上，我们看到了“友情、无私奉献、血脉亲情、理解关爱、给予、同学之爱、母子情深、相亲相爱都是人间真爱。

四、片段分享与精彩赏析：
师：同学们，在这些感人的文章中，一定有些段落或句子打动了你的心！请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么让你感动？我们一起来分享分享，在你读之前，你应该邀请大家把材料翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。

教学预设：
《伞的故事》：
1.交流：用“——”画出一处描写“我”心里活动的句子，体会一下“我”此时的心情。

2.交流：“泪水就从眼里涌出来……”请想象一下“……”省略的内容。

3.质疑：“渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它”中“我”为什么舍不得扔掉它？
《班级第一名》：
1.交流：你喜欢短文中的主人公“安利柯”吗？为什么？
2.讨论：德罗西是什么样的一个同学？从哪些地方可以看出来？（找出相关的语句读给大家听）
《爸爸的新鞋》
1.讨论：我为什么没有买鞋而给爸爸买了双新鞋？（因为“我”被爸爸感到了，“我”体会到了爸爸的不容易）
2.交流：“我”在修理厂第一眼见到爸爸是我看到了什么？“我”是什么样的表现？（“我”看到了爸爸的鞋，他的鞋又旧又脏，其中左脚穿的那只鞋的鞋底已经断裂很长时间了，只用金属丝缝合了两针。

两只鞋的鞋带没有一根是完整的，都是由好几段接起来的。

两只鞋没有一只是有鞋跟的，只有鞋跟被拔掉后留下来的鞋钉。

“我”的表现是“静静地”“凝视着”，说明“我”受到了震撼）
师小结：孩子们读得非常精彩，讨论得也很热烈，你们不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的人物又带到了我们的心里。

让我们再一次被故事中的人而感动着，被这人间朴实纯真的真爱温暖着。

五、主题拓展
师：今天我们复习了这个单元学习的内容，重点分享了三篇阅读材料，通过画知识树的方法把人间真爱这个主题呈现了出来，瞧，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了，而其实真爱无处不在，同学们可以用诗歌的形式把这些人间真爱表达出来，下面就请同学们把自
己的诗歌朗诵出来与大家一起分享，一起来感受这人间无处不在的人间真爱。

（学生朗诵）
六、板书。