高三生物一轮复习导学案： 光合作用
高考生物一轮复习人教版光合作用教案.doc
《新课标》高三生物（人教版）第一轮复习单元讲座第七讲光合作用课时安排：2课时教学目标：1.说出色素的种类和作用及光合作用原理的应用。
2.说出叶绿体的结构和功能。
3.说明光合作用以及对它的认识过程。
4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。
5.简述化能合成作用本讲重点：（1）绿叶中色素的种类和作用。
（2）光合作用的发现及研究历史。
（3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。
（4）影响光合作用强度的环境因素。
本讲难点：（1）光反应和暗反应的过程。
（2）探究影响光合作用强度的环境因素。
考点点拨：第一课时一、相关知识（一）基本概念色素、叶绿素、叶绿素a、叶绿素b、类胡萝卜素、叶黄素、胡萝卜素；有机溶剂、无水乙醇、滤纸条、滤液细线、层析液；叶绿体、类囊体、基粒。
（二）知识网络（三）疑难解析1．质体捕捉光能的色素和结构a——蓝绿色b——黄绿色光学显微镜下结构电子显微镜下结构绿叶中色素的提取和分离质体是植物细胞特有的结构，质体外围由两层膜包被。
由于质体所含色素和功能的不同，（1叶的颜色是由叶绿体中所含色素：叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）、胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）的含量决定的。
一般情况下，叶呈绿色的原因主要是叶绿素的含量是类胡萝卜素的四倍。
到秋天，由于种种因素导致叶绿素的形成受到抑制，而在叶片中已形成的叶绿素又被分解，叶片中的色素含量发生了变化，类胡萝卜素的含量增多，因此到了秋天叶片变黄。
（2）.花的颜色及其变化花的颜色主要是由液泡中的花青素决定的。
其颜色变化主要是由于花青素在细胞液中的果实的颜色主要是由有色体中所含色素决定的。
其颜色变化主要是质体间的相互转化所致。
例：光外界因素影响失去叶绿素白色体叶绿体有色体无光光例：番茄：白色绿色红色质体叶绿体有色体蒜苗：绿色黄色白色叶绿体白色体2．绿色中色素的提取和分离提取叶绿素的原理以及步骤原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂丙酮中，所以，可以在叶片被磨碎以后用丙酮提取叶绿体中的色素。
高中生物_一轮复习—光与光合作用教学设计学情分析教材分析课后反思
《一轮复习-光与光合作用》教学设计普通高中《生物课程标准》指出，高中生物学的课程基本理念之一是提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力以及相关的情感态度与价值观，它是公民科学素养构成中重要的组成部分。
生物科学发现史的探究性学习是实现此课程基本理念的极为有效的载体，生物学史能够将知识传授、能力培养和情意发展三方面教育融合起来，很好地体现了生物学科的特点和新课程理念的要求。
光合作用探究历程中的经典实验，从一定程度上反映了科学探索的一般方法，是培养学生科学素质的好素材。
但是在教学过程中如果仅仅只是照本宣科介绍几个科学家的实验，学生学习的兴趣不能激发,学习的主动性不能调动,要通过光合作用探究历程的再现,达到培养学生科学精神和创新思维能力的目的，就必须充分调动学生的学习能动性。
本课教学的设计思路主要是：在教学过程中，以光合作用探究历程的经典实验为探究的载体，以真实的问题情境作为探究的背景，以真正理解探究过程和实验设计策略并学以致用为中心目标，采用以问题（任务）驱动学习，引导自主、探究和合作学习的教学模式，在教学过程中贯穿从“过去”到“现在”再到“未来”，从“课外”到“课堂”再到“课外”的开放式思想。
一、教学目标知识目标（1）了解光合作用的发现过程；（2）简述光合作用中光反应与暗反应的过程及相互关系。
能力目标通过对各位科学家的发现过程的学习，帮助学生学会运用探究的手段发现问题、解决问题，锻炼科学探究的能力。
情感目标通过对光合作用发现过程的学习，让学生认识到科学研究路程的艰辛以及科学研究方法的重要性，培养学生严谨的科学态度，激发创新意识和创新精神。
二、教学重点与难点教学重点光合作用中光反应与暗反应的过程及相互关系。
教学难点探究光合作用的发现过程中的实验设计思路、方法及光合作用的过程。
三、教学方法探究式教学方法，通过引导—观察—分析—合作探究—归纳总结，并以多媒体课件作为辅助进行教学。
四、课时安排2课时五、教学过程【导入】以复习已学知识引入新课提问：（1）叶绿体的结构和功能是怎样的？（2）光合色素的种类、分布与作用是什么？那么叶绿体中进行的光合作用的过程是什么？以及该过程是怎么一步步被发现的，这就是我们这节课将要学习的内容。
一轮复习生物教案光合作用5
富县高级中学集体备课教案年级：高三级科目：生物授课人：课题能量之源——光与光合作用第 5 课时三维目标知识与技能：1.学会提取、分离绿叶中的色素，了解色素的种类和作用。
2.理解解光合作用的光反应、暗反应的具体过程及物质和能量的转变过程。
3.比较光反应过程和暗反应过程的区别和联系，概括光合作用的总反应式、实质。
4.掌握影响光合作用强度的环境因素。
过程与方法：1.通过阅读、识图、分析、交流讨论光合作用的光反应和暗反应具体过程，认识光合作用的过程与实质，养成良好的思维品质。
2.通过比较光反应过程和暗反应过程，进一步学会运用对比法进行学习。
情感态度价值观：1.通过对叶绿体结构的巩固及光合作用过程学习，进一步建立结构与功能相统一的认识观。
2.在光合作用的学习过程中，渗透物质与能量，光反应与暗反应之间的辩证关系，树立科学的辩证观点。
重点 1.光合作用的过程和实质，光反应过程和暗反应过程的区别和联系。
2.光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。
3.影响光合作用强度的环境因素。
中心发言人左婷难点1.光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。
2. 光反应过程和暗反应过程的区别和联系。
3.影响光合作用强度的环境因素。
教具课型复习课课时安排8 课时教法讲授法，讨论法、分析比较法、提问引导法学法自主学习合作交流个人主页教学过程一、图表信息获取能力培优：1、典型图表：2、信息解读：小组讨论、分析曲线，教师点拨、规范表达。
(1)图1中各点含义及形成原因分析：a点：凌晨2时～4时，温度降低，呼吸作用减弱，释放减少。
CO2b点：有微弱光照，植物开始进行光合作用。
bc段：光合作用小于呼吸作用。
c点：上午7时左右，光合作用等于呼吸作用。
ce段：光合作用大于呼吸作用。
d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。
e点：下午6时左右，光合作用等于呼吸作用。
ef段：光合作用小于呼吸作用。
fg段：没有光照，停止光合作用，只进行呼吸作用。
(2)图2中各点含义及形成原因分析：AB段：无光照，植物只进行呼吸作用。
高三生物一轮复习导学案光合作用的基本过程及应用+教学设计+
“一轮复习——光合作用的基本过程及应用”教学设计一、课型课时复习课，1课时二、考纲要求光合作用的基本过程（I I）三、学情分析光合作用是高中生物教学中的重点内容，也是难点知识。
经过前面高一阶段新课的学习以及相关知识的复习，学生已经知道了绿叶中色素的种类及分布，可以反应出光合作用一些知识点，比如光合作用的场所，因此可以反应出光反应阶段为什么在类囊体薄膜上进行，而暗反应在也叶绿体基质中进行。
但由于遗忘，知识点并不完整全面系统。
因此，本节课将学生遗忘的知识点重新拾起，引导学生形成光合作用基本过程的知识体系。
掌握本节课的内容，也是学会分析影响光合作用因素及应用（另一个二级考纲内容）的前提。
因此，在复习本节课时目的在于让学生循序渐进，彻底掌握光合作用的基本过程，理解光反应和暗反应的相互联系，并且更深一步的利用光合作用的基本过程这一知识点解决难题。
四、复习目标及重难点（1）复习目标1、知识与技能：掌握光合作用的光反应和暗反应的过程；理解光反应和暗反应的相互联系；用过程法分析元素转移途径以及环境改变时光合作用各物质含量的变化。
2、过程与方法：通过类比学习，复习记忆光反应过程和暗反应的比较与联系；对所学的知识点加以应用，深入思考，解决相关难题，提高图文阅读，信息转化能力。
3、情感态度价值观：对叶绿体结构的分析及光合作用过程学习，进一步建立生物体结构与功能相统一的观点。
（2）复习重难点1、学习重点：掌握光合作用的光反应和暗反应的过程；理解光反应和暗反应的相互联系；用过程法分析元素转移途径以及环境改变时光合作用各物质含量的变化。
2、学习难点：光合作用各元素转移途径；环境改变时光合作用各物质含量的变化五、教学过程教学环节师生活动设计意图课程导入以高考真题作为导入，先让学生快速浏览导学案(附件)上的高考题,思考其考察知识点。
教师通过分析考察知识点，引出高考考纲以及复习内容。
明确考纲及复习内容。
光合作用的过程分析—光反应阶段让学生阅读书本103-104页光合作用的基本过程的内容。
2022高三生物一轮复习学案导学案光和光合作用第一课时(1)
2022高三生物一轮复习学案导学案光和光合作用第一课时(1)一、捕获光能的色素和结构光合作用实验（一）实验：绿叶中色素的提取和分离实验中的注意事项：1、选材：应选取的叶片，以保证含有较多的色素。
2、提取色素：研磨要，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。
3、画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。
滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。
4、色素分离：滤液细线层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。
思考：色素带浅淡的原因？练习1：提取和分离绿叶中色素的实验中，正确的操作顺序应该是（）①进行纸层析；②制取滤液；③在滤纸条上画线；④将实验材料剪碎、研磨。
A、①②③④B、②①③④C、④③②①D、④②③①练习2：如下图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是A．应向培养皿中倒入层析液B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C．实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色归纳：(1)氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是_，构成细胞膜的元素是____。
(2)缺镁时植物叶片发黄，其原因是______。
(3)在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片时通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮。
二氧化硅的作用是________；碳酸钙的作用是______；丙酮的作用是________。
(4)光反应中能把光能转换成电能的叶绿素是少数处于特殊状态的_________。
思考：色素带浅淡的原因？（二）叶绿体下图是叶绿体的亚显微结构示意图，请据图回答：(1)写出下列结构的名称：[1]______；[2]______；[3]______；[4]______。
(2)叶绿体中吸收光能的色素主要有______和______两大类，它们分布在(3)有些蔬菜大棚内长时间开着红色或蓝色光的灯，这主要是因为叶绿体中的________主要吸收日光中的红光。
高三生物导学案光合作用
第 3 页 共 4 页 第 4页 共4页基础过关1.叶绿体是植物进行光合作用的场所。
下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是（ ） A ．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 B ．H 2O 在光下分解为[H]和O 2的过程发生在基质中 C ．CO 2的固定过程发生在类囊体薄膜上D ．光合作用的产物——淀粉是在叶绿体基质中合成的2.下列是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是（ ） A ．提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发B ．水稻在收获时节，叶片中色素的含量是（甲+乙）<（丙+丁）C ．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大D ．四种色素中，丙和丁主要吸收红光 3.将生长旺盛的植物置于玻璃钟罩内,浇足含18O 的水,在适宜光照下若干小时,下列物质中含有18O 的是（ ）A ．O 2B ．水蒸汽C ．有机物D ．以上物质全有4.取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三 组，每组各置于一个密闭装置内，并分别给予a 、b 、c 三种不同强度的光照，其他条件一致。
照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如图所示，下列叙述错误的是（ ） A ．装置内增加的氧气来自于水 B ．光照强度为a 时，光合作用停止C ．丙组装置内的CO 2含量照光后比照光前低D ．该图反映了光合作用强度与光照强度的关系5.植物的光合作用受CO 2浓度、温度与光照强度的影响。
如图为在一定CO 2浓度和适宜温度条件下，测定某植物叶片在不同光照条件下的光合作用速率。
下列有关说法不正确的是( ) A ．在a 点所示条件下，该植物的叶肉细胞内能够产生A TP 的部位是线粒体 B ．该植物叶片的呼吸速率是5 mg CO 2/(100 cm 2叶·小时) C ．在一昼夜中，将该植物叶片置于c 点所示光照强度条件下11小时，其余时间置于黑暗中，则每100 cm 2叶 片一昼夜中CO 2的净吸收量为45 mgD ．已知该植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25℃和30℃。
2025届高中生物学一轮复习检测案11 光合作用(二)(含解析)
检测案11光合作用(二)[基础巩固练]1．[2024·江苏淮安校考]在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，光照条件下可以释放出O2，该反应称为希尔反应。
结合所学知识，分析下列说法正确的是()A．希尔反应可以证明水的光解产生的O2全来自水B．只提供水、光合色素和酶，在适宜光照等条件下可产生O2C．希尔反应悬浮液中铁盐的作用与NADPH的作用相似D．希尔反应证明光合作用中水的光解与糖的合成不是同一化学反应2．[2024·聊城一模]研究发现，水稻Efcd基因的表达可使水稻的氮吸收能力、叶绿素代谢水平及光合作用相关基因的表达显著增强，从而使水稻成熟期提早7～20天，且会产生不同程度的增产效果。
下列相关叙述错误的是()A．Efcd基因中含有4种脱氧核苷酸、4种含氮碱基B．Efcd基因可能通过促进叶绿素的分解而使水稻增产C．Efcd基因有可能促进了叶绿体中与光合作用有关酶的合成D．Efcd基因有可能促进了根细胞膜上NH＋4或NO－3载体数量的增加3．[2024·山西忻州校联考]如图是某植物光合作用产物形成过程的示意图。
下列叙述错误的是()A.土壤含水量的下降可能会导致①过程减慢B．光合作用产物主要以蔗糖的形式进行转运C．④过程受阻会使叶绿体中NADPH的量减少D．Pi转运蛋白可介导磷酸和丙糖磷酸的反向转运注：气孔阻力是指水蒸气和二氧化碳等气体通过气孔时的扩散阻力4.[2024·河南南阳质检]叶片保卫细胞无大液泡，通过改变细胞质基质渗透压来控制自身的吸水和失水，进而实现气孔的开闭。
科研人员对脱落酸(ABA)调节干旱环境下拟南芥叶片气孔开闭的机制进行研究，结果如图所示，下列相关叙述错误的是()A．停止浇水两天后叶片细胞渗透压增大可能促进了ABA的合成B．恢复浇水后ABA含量的减少，有利于减少拟南芥体内水分的散失C．给拟南芥植株叶片喷施适量ABA，短时间内叶绿体中C5的含量将增加D．推测喷施ABA可提高ABA缺失突变型拟南芥植株的抗旱能力5．各取未转基因的水稻(W)和转Z基因的水稻(T)数株，分组后分别喷施蒸馏水、寡霉素和NaHSO3，24 h后进行干旱胁迫处理(胁迫指对植物生长和发育不利的环境因素)，测得未胁迫和胁迫8 h时的光合速率如图所示。
高三生物一轮复习学案导学案光和光合作用第三课时
高三生物一轮复习学案导学案光和光合作用第三课时光合作用和呼吸作用小专题复习试验场地1。
光合作用和呼吸过程流程图【例1】如图是[h]随化合物在生物体内的转移过程，下列对其分析错误的是()A.① → ② 转移到葡萄糖中，首先[H]与C3结合，属于暗反应。
B② → ① 转移到需要氧气参与的水中。
C② → ④ 该工艺可在缺氧条件下进行。
D② → ① [H] 及① →② [H] 都是从水里来的【变式1】下图表示一个水稻叶肉细胞内发生的部分代谢简图。
图中①～⑤表示反应过程，a～l表示细胞代谢过程中的相关物质，a、b、c表示细胞的相应结构。
请据图作答：（1）在上图中，反应过程的位置① 反应过程的位置④ 是（2）结构a中发生的能量转换过程是。
在其他环境条件适宜而光照强度恰为光补偿点（光合作用强度与呼吸作用强度相等）时，单位时间内a～l各物质中产生量与消耗量相等的有。
（3）叶肉细胞在③④⑤过程中，产生能量最多的过程是。
（4）在干旱早期，水稻的光合速率显著降低，这主要是由于反应过程受阻所致。
如果小麦灌浆期出现阴雨天气，由于反应过程受阻，产量会降低。
光合作用和呼吸的综合计算【例2】以测定的co2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。
下列分析正确的是a．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等b．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多c．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少d．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相一等【变型2】将相同条件下的某片绿叶分成四等份，在不同温度下暗处理1H，然后点燃1H（光照强度相同），测量其重量变化，得到下表中的数据。
可以得出结论（）组别温度/℃暗处理后重量变化/mg光照后与暗处理前重量变化/mg一27-1+3二28-2+3三29-3+3四30-1+1a．该植物光合作用的最适温度约是27℃b．该植物呼吸作用的最适温度约是29℃c．27～29℃下的净光合速率相等d．30℃下的真正光合速率为2mg/h[变体3]图3显示了绿色植物光合作用中光照强度和氧释放率之间的关系。
高三生物一轮复习导学案：光合作用
细胞生命活动所需的
吸收速率的变化如图所示。
下列说法正确的是下图表示某绿色植物细胞内进行的一些生理过程，据图分析下列说法正确的是：
．细胞器①的内膜上附有大量的酶，细胞器②的内膜上附有大量光合色素．若同一植物细胞在Ⅰ～IV状态下，Ⅱ中的CO2浓度最高 (1)图甲中，在一昼夜中CO2浓度最高和最低的两个时间点即a时和b时，植物的光合作用强度
________(填“大于、等于或小于”)呼吸作用强度。
(2)分析图乙中的B点，改变的某种条件可能是(列举一种情况即可)___________；
理由：__________________________________________________________________。
水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用好氧细菌可确定释放氧气多的部位；
色素的数量等。
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：光合作用和细胞呼吸的综合分析
第7课时 光合作用和细胞呼吸的综合分析课标要求 1.熟练掌握光合作用和细胞呼吸的关系。
2.通过阐述光合作用与细胞呼吸的相互关系，形成归纳与概括、模型与建模的科学思维方法。
考点一 光合作用与有氧呼吸的关系1．光合作用与有氧呼吸的关系(1)图解光合作用与细胞呼吸过程中的物质转化关系(2)光合作用和细胞呼吸的比较 比较项目 光合作用 细胞呼吸 代谢类型 合成作用(或同化作用)分解作用(或异化作用)发生范围含叶绿体的植物细胞；蓝细菌、光合细菌等所有活细胞发生场所叶绿体(真核生物)；细胞质(原核生物)有氧呼吸：细胞质基质、线粒体(真核生物)；细胞质(原核生物) 无氧呼吸：细胞质基质发生条件 只在光下进行 有光、无光都能进行 物质变化 无机物――→合成有机物 有机物――→分解无机物 能量变化光能→化学能化学能→热能、ATP 中活跃的化学能实质无机物――→合成有机物；储存能量有机物――→分解无机物(或简单有机物)；释放能量能量转化的联系元素转移的联系C：CO2――→暗反应(CH2O)→丙酮酸→CO2O：H2O――→光反应O2→H2OH：H2O――→光反应H＋→NADPH――→暗反应(CH2O)→[H]→H2O过程联系2.真正(总)光合速率、净光合速率和呼吸速率(1)光合速率与呼吸速率的常用表示方法项目含义表示方法(单位面积的叶片在单位时间内变化量)O2CO2有机物真正光合速率植物在光下实际合成有机物的速率O2产生(生成)速率或叶绿体释放O2量CO2固定速率或叶绿体吸收CO2量有机物产生(制造、生成)速率净光合速率植物有机物的积累速率植物或叶片或叶肉细胞O2释放速率植物或叶片或叶肉细胞CO2吸收速率有机物积累速率呼吸速率单位面积的叶片在单位时间内分解有机物的速率黑暗中O2吸收速率黑暗中CO2释放速率有机物消耗速率(2)曲线模型及分析①植物绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸速率(A点)。
②植物绿色组织在有光条件下光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。
高三生物一轮复习 第3讲 光合作用导学案(无答案)
第三讲光合作用【考点要求】1.光合作用及其对它的认识过程(C)2.影响光合作用速率的环境因素(C)3.叶绿体色素的提取与分离(b)【知识要点】一捕获光能的色素和叶绿体的结构1．填写叶绿体的结构示意图2．填表比较叶绿体色素的种类和功能二光合作用的探索历程请将科学家和相关实验结论连起来三光合作用与化能合成作用1．填写光合作用过程图解2．填表比较光合作用与化能合成作用1．判断下列有关叶绿体色素的正误。
(1)叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内( )(2)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同( )(3)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效吸收绿光( )(4)利用无水乙醇可分离4种叶绿体色素( )(5)叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光( )(6)液泡中色素吸收的光能用于光合作用( )2．判断下列有关光合作用叙述的正误。
(1)与光合作用有关的酶只分布在叶绿体基质中( )(2)破坏叶绿体外膜后，O2不能产生( )(3)离体叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反应( )(4)光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的( )(5)光下只要有氧气的释放植物就只进行光合作用( )(6)夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量( )3．光合作用过程图解(1)参与光合作用的色素分布在叶绿体的________上，这些色素的作用是__________ _____________________________________________________________________________。
(2)光合作用的过程可以分为两个阶段，B表示________阶段。
(3)写出图中所示物质的名称：①________；②________；③________；④________；⑤________。
(4)C和D的化学过程的名称分别是________、________。
光合作用的影响因素及其应用(新高考生物一轮复习教案)
（新高考生物一轮复习教案）第三单元 细胞的能量供应和利用第7课时 光合作用的影响因素及其应用 课标要求 探究光照强度、CO 2浓度等对光合作用强度的影响；关注光合作用与农业生产及生活的联系。
考点一 探究光照强度对光合作用强度的影响1．实验原理：叶片含有气体，上浮――→抽气叶片下沉――――→光合作用产生O 2充满细胞间隙，叶片上浮。
2．实验变量分析(1)自变量的设置：光照强度是自变量，通过调整台灯与烧杯之间的距离来调节光照强度的大小。
(2)因变量是光合作用强度，可通过观测单位时间内被抽去空气的圆形小叶片上浮的数量或者是浮起相同数量的叶片所用的时间长短来衡量光合作用的强弱。
3．实验流程4．实验结果分析光照越强，烧杯内圆形小叶片浮起的数量越多，说明一定范围内，随着光照强度的不断增强，光合作用强度不断增强。
5．注意事项(1)叶片上浮的原因是光合作用产生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，释放氧气，使叶肉细胞间隙充满了气体，浮力增大，叶片上浮。
(2)打孔时要避开大的叶脉，因为其中没有叶绿体，而且会延长圆形小叶片上浮的时间，影响实验结果的准确性。
(3)为确保溶液中CO2含量充足，圆形小叶片可以放入NaHCO3溶液中。
考向光合作用影响因素的实验探究1．如图表示测定金鱼藻光合作用强度的密闭实验装置，氧气传感器可监测O2量的变化。
已知光饱和点是指植物光合速率达到最大时的最小光照强度。
下列叙述错误的是()A．NaHCO3溶液可以为金鱼藻光合作用提供CO2B．单色光照射时，相同光照强度下一定时间内用红光比用绿光测到的O2量多C．氧气传感器测到的O2量就是金鱼藻光合作用产生的O2量D．拆去滤光片，改变光照强度，并将所得数据绘制成曲线可推知其光饱和点答案 C解析氧气传感器测到的O2量就是金鱼藻净光合作用产生的O2量，即总光合作用产生的O2量与呼吸作用消耗的O2量的差值，C错误。
2．(2022·昆明高三期末)某实验小组为验证KHCO3对某植物幼苗光合作用的影响，进行了甲、乙两组不同处理的实验，甲组用差速离心法制备叶绿体悬液进行实验，乙组将等量植物幼苗叶片切割成1 mm2的叶小片进行实验，然后在适宜光照、20 ℃恒温条件下用氧电极测量这两组植物的O2释放速率，结果如图所示。
高三生物专题复习 光合作用知识教案
复习光合作用知识一. 学习内容：复习光合作用，理解光合作用的重要意义，知道光合作用的概念，场所，基本条件和过程，叶绿体是绿色植物光合作用的场所，光合色素的是光合过程中进行光能转换的基础，光合过程的暗反应是有机物合成过程，掌握光合过程中光能的能量转换过程，C3植物、C4植物的区别。
二. 学习重点：1. 光合作用的意义2. 光合作用的能量转换过程3. 光合作用有机物的生成4. 提高光合作用的效率三. 学习难点：1. 光合作用的意义2. 光合作用的能量转换过程，有机物生成过程3. 生物固氮四. 复习过程：1. 光合作用概念范围：绿色植物（叶绿体），具有光合色素的生物（蓝藻，褐藻等）条件：光照场所：叶绿体内反应物：二氧化碳、水产物：有机物（糖类、脂类、某些氨基酸）、氧气能量转换：光能转化换为有机物中的化学能酶：多种酶的参与（类囊体上光反应有关的酶叶绿体基质暗反应有关的酶）2. 光合作用色素A. 色素分布：色素分布在内囊体的膜上，色素分子可以吸收、转换光能B. 色素种类：叶绿素a （蓝绿色）红光类囊体叶叶绿素（3/4）叶绿素b （黄绿色）篮紫光的膜上类胡萝卜素（1/4）叶黄素（黄色）胡萝卜素（橙黄色）蓝紫光色素功能：（1）具有吸收和转换光能作用的色素绝大多数叶绿素a全部叶绿素b，胡萝卜素，叶黄素这些色素吸收光能，通过共振传递光能给特殊状态的叶绿素a（2）吸收、传递、转换光能少数处于特殊状态的叶绿色a，吸收其他色素传来的光能，转换成电能色素特点：是脂溶性色素，分离时利用纸层析法分离。
由于色素在不同的溶剂中溶解度不一样，在滤纸上的运动速度不一样，可达到分离目的，从上开始：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a，叶绿素b。
3. 光合作用的过程光合作用：是叶绿体内进行的复杂的能量转换和物质变化过程。
光合作用水光解释放氧气物质变化：二氧化碳的固定和还原糖类等物质的形成（1）光合作用的能量转换过程①光能在叶绿体中的转换：光能转换成电能光反应阶段三阶段：电能转换成活跃的化学能光反应阶段活跃的化学能转换成稳定的化学能暗反应阶段<1> 光能转换成电能场所：叶绿体类囊体膜上物质：叶绿体色素能量传递转换过程：A：处于特殊状态的叶绿素a分子 C：电子供体 D：电子受体①特殊状态的叶绿素A失去电子，成为强氧化剂②电子受体接受电子并将其传给内囊体上的电子传递链，生成ATP和NADPH③电子供体将电子给叶绿素A，自身被氧化，并激活水光解酶，最终从水中的电子④水被光解H2O→O2 + 2 H+ +2e在光的照射下，少数处于特殊状态的叶绿素A不断失去电子和获得电子，从而形成电子流，光能就不断的转换成了电能。
高三生物一轮复习教案：光合作用
第三节 光合作用考纲要求：光合作用的过程；意义；光合作用相关的计算。
教学目的：1.光合作用的发现（A ：知道）。
2.叶绿体中的色素（C ：理解）。
3.光合作用的过程和重要意义（D ：应用）。
重点和难点及疑点：1． 教学重点（1） 叶绿体中的色素。
（2） 光合作用的过程。
（3） 光合作用的重要意义。
2． 教学难点光合作用中的物质变化和能量变化。
3.教学疑点 有关光合作用的计算、图像。
教学方法： 先考后教，针对复习教学课时： 两个课时教学过程：【板书】光合作用的发现叶绿体中的色素光合作用 光反应阶段光合作用的过程暗反应阶段光合作用的重要意义【注解】一、光合作用的概念和总反应式：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成 储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。
CO 2+H 2O −−−−→−光能和叶绿体（CH 2O ）+O 2 6CO 2+12H 2O −−−−→−光能和叶绿体C 6H 12O 6+6H 2O+6O 2 二、光合作用的发现（一）结构：双层膜，内部有无色基质和绿色基粒，每个基粒由多个类囊体垛叠而成。
（二）色素1． 分布：类囊体的薄膜上2． 功能：吸收、传递和转换光能叶绿素a 主要吸收红光和蓝紫光叶绿素（3/4） 叶绿素b3． 种类 胡萝卜素类胡萝卜素（1/4） 主要吸收蓝紫光叶黄素三、光合作用的过程（一）光反应（必须有光才能进行）1． 部位：基粒类囊体的薄膜上2． 条件：光、色素、酶水的光解：H 2O −→−光2[H]+21O 2 3． 内容 供给暗反应（还原剂） ATP 的形成：ATP+Pi+能量−→−酶ATP （为暗反应供能） （水的光解和色素吸收光能不需酶参与）（二）暗反应（没有光也能进行，但必须要有光反应提供的[H]和ATP ，事实上在黑暗中无法进行。
）1． 部位：叶绿体的基质2． 条件：多种酶、[H]、ATP 、CO 2（“暗”这个条件并不必需；但暗反应若没有光反应提供的[H]和ATP 就无法进行；所以暗处不能长时间进行暗反应）CO 2的固定：CO 2+C 5−→−酶2C 33． 内容CO 2的还原：C 3+[H] −−→−ATP酶（CH 2O ） （三）光合作用的过程图解（识、画、注意点）（四）光合作用速率（强度）的表示方法：1． CO 2的吸收速率（净量和总量）2． O 2的释放速率（净量和总量）3． 葡萄糖的生成速率（净量和总量）四、光合作用的实质1． 物质转化：无机物（CO 2和H 2O ）→有机物（糖类、一部分氨基酸和脂肪是光合作用的直接产物）2． 能量转换：光能−−→−光反应ATP 中的活跃化学能−−→−暗反应有机物中的稳定化学能3． 实质：生物界最基本的物质代谢和能量代谢五、光合作用的意义1． 为生物界提供有机物（一切生物的最终能量来源都是太阳能）2． 使大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定3． 把光能转换成化学能4． 对生物进化具有重要作用原始生命（海洋保护它免受紫外线等的伤害）蓝藻（进行光合作用，大气中出现氧，进而出臭氧层，滤去太阳光中的大部分紫外线。
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：捕获光能的色素和结构及光合作用的原理
第5课时捕获光能的色素和结构及光合作用的原理课标要求 1.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。
2.活动：提取和分离绿叶中的色素。
考点一捕获光能的色素1．绿叶中色素的提取和分离(1)实验原理试剂原理提取无水乙醇绿叶中的色素溶于有机溶剂，而不溶于水分离层析液各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢(2)实验步骤(3)实验结果分析色素种类颜色吸收光谱胡萝卜素类胡萝卜素(含量约占1/4) 橙黄色主要吸收蓝紫光叶黄素黄色叶绿素a叶绿素(含量约占3/4) 蓝绿色主要吸收蓝紫光和红光叶绿素b 黄绿色结果分析：①色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有四种色素。
②色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此种色素含量越多。
色素带最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素，叶绿素b的色素带比叶黄素的稍宽。
③色素带扩散速度与溶解度有关，扩散速度越快说明溶解度越高。
④相邻两条色素带之间距离最远的是胡萝卜素和叶黄素，最近的是叶绿素a和叶绿素b。
2．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出：(1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
源于必修1 P99“图5－12”“旁栏思考”(1)从叶绿素吸收光谱图可知：叶绿素a在红光部分的吸收带较叶绿素b偏向长波方面，且吸收光谱带比叶绿素b宽，叶绿素b在蓝紫光部分的吸收光谱带比叶绿素a宽(填“宽”或“窄”)。
(2)研究表明：在遮光条件下，以蓝紫光为主的散光占比增加。
请预测：在适当遮光的条件下叶片(比如同一植物底层叶片)中叶绿素a/b降低，弱光下的吸光能力增强，有利于提高植物的捕光能力，是对弱光环境的一种适应。
(3)植物工厂里为什么不用发绿光的光源？提示这种波长的光被光合色素吸收的最少，因此不能用于光合作用中合成有机物。
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光合作用
【复习目标】
熟练掌握光合作用的过程，会分析影响光合作用的因素
【复习方法法指导】
▲1. 根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容，注重联系整合，构建知识体系，排查好疑难。
2. 深入思考，完成合作探究核心问题，搞好重难点突破，并结合生活生产实际进行拓展。
自主梳理
一、知识梳理
（一）绿叶中色素的提取与分离
1.绿叶中色素提取和分离的原理分别是什么？
2.研磨绿叶时为什么要加入CaCO3和SiO2？
3.在右面空白处绘出色素带在滤纸条上的位置及对应颜色。
并标出各色素吸收的光谱。
（二）光合作用的过程
1光合作用探究历程
2叶绿体结构
3.光合作用过程图解
4.写出光合作用反应式，并标出C原子、O原子、H原子的转移方向。
（三）影响光合作用的因素
结合实际生活分析影响光合作用有哪些主要的外部因素和内部因素。
光照强度
二氧化碳浓度
温度，水分
二、体系构建归纳整理（尝试用合适的方式构建本部分的知识体系）
归纳知识点一：用恰当的方式表示光反应和暗反应阶段的场所、物质变化和能量变化
归纳知识点二：结合光合作用过程，说明突然停止光照、突然停止CO2供应时C3、C5、ATP分别如何变化，并分析原因。
归纳知识点三：尝试画出光照强度、CO2浓度、温度对光合作用强度的影响图像
三课堂练习1.(2016·全国课标卷Ⅱ，4)关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是( )
A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中
B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收
C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用
D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的
2.如图是在电子显微镜下观察到的高等植物叶绿体结构模式图，下列有关叙述错误的是( )
（第2题） （第4题）
A.①和②均为选择透过性膜
B.③上分布有与光反应有关的色素和酶，这些色素对绿光吸收最少
C.③上所含色素均含Mg2＋，故缺Mg2＋时这些色素都无法合成
D.在③上形成的产物[H]和ATP进入④中为暗反应提供物质和能量
3.下列关于光合作用探究历程的叙述，不正确的是( )
A.普利斯特利的实验证明了植物可以更新空气
B.萨克斯的实验证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉
C.恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量
D.鲁宾和卡门的实验中，用18O分别标记H2O和CO2，证明了光合作用产生的氧气来自H2O而不是CO2
.4课外活动小组同学在适宜的温度下，以葡萄为材料所做的几组实验(假设该植物在24 h内呼吸速率不变)，结果记录如下，相关叙述正确的是( )
A.图一实验结果显示栽培农作物时,加大种植密度有利于产量提升
B.经检测，葡萄植株一昼夜的CO2净吸收量为250 mg，图二中阴影部分所表示的CO2吸收量应小于250 mg
C.图二曲线中能进行光合作用的区段是A～B
D.图二曲线DC段与EB段上升的原因不相同，前者是因为CO2供应不足，后者是因为光照逐渐减弱
5下面为绿色植物光合作用过程示意图(图中a～g为物质，①～⑥为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示)。
有关判断错误的是( )
A.图中①表示水分的吸收，③表示水的光解
B.c为ATP，f为[H]
C.将b物质用18O标记，最终在(CH2O)中能检测到放射性
D.图中a物质主要吸收红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能转换成活跃的化学能
6(2011·新课标Ⅰ卷)在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度
为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%环境中，
其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。
1. (1)图中物质A是________(C3、C5)。
2. (2)在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是
______________________________________________________；
3. 将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是
_______________________________________________。
7.(2015·江苏卷，21改编)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影
响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，下图为滤
纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。
下列叙述不正确的是
( )
A.强光照导致了该植物叶绿素含量降低
B.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照
C.色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同
D.画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次
四易错·防范清零
易错点1 混淆塑料大棚中“塑料颜色”与“补光类型”的选择
点拨 为提高光能利用率，塑料大棚栽培时常选择“无色塑料”以便透过各色光，这是因为太阳的全色光透过时各种色的光均可被作物吸收(尽管黄绿色吸收量较小，但总不会起负作用)，而阴天或夜间给温室大棚“人工补光”时，则宜选择植物吸收利用效率最高的“红光或蓝紫光”灯泡。
因为若利用白炽灯,则其发出的光中“黄、绿光”利用率极低,从节省能源(节电、节省成本)角度讲，用红灯泡、紫灯泡效率
最高。
易错点2 误认为温室生产中昼夜温差越大，作物产量越高
点拨 白天适当提高温度或增加CO2浓度，可有利于提高光合产量，夜晚不进行光合作用，适当降低温度可降低呼吸速率从而减少有机物消耗，故适当提高昼夜温差可提高作物有机物积累量，从而提高作物产量。
然而，昼夜温差并非越大越好，因为夜晚温度过低时，呼吸酶活性过小，当呼吸作用被过度抑制时，必将减弱矿质离子的吸收等代谢过程，从而制约次日的光合作用，这对作物生长显然不利。
易错点3 误认为14C转移途径为14CO2→14C3→14C5→14(CH2O)
点拨 光合作用暗反应中C5的作用在于固定CO2形成C3，14CO2中的14C转移途径为14CO2→14C3→(14CH2O)，中间没有C5参与，C5的作用为C5＋CO2→2C3→(CH2O)＋C5，C5被用于再次固定CO2，不能理解为C5生成(CH2O)。
易错点4 误认为只能是光反应制约暗反应，暗反应不会制约光反应，从而认为停止CO2供应时，不影响O2产生
易错点5 误认为光照下密闭容器中植物周围空气中CO2浓度不变时，叶肉细胞的光合速率＝呼吸速率
提升练习
1.下列有关豌豆的叙述，正确的是（ ）
A.萌发初期，种子的有机物总重量增加
B.及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害
C.进入夜间，叶肉细胞内ATP 合成停止
D.叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多
2.夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。
下列说法正确的是
A．甲植株在a点开始进行光合作用
B．乙植株在e点有机物积累量最多
C．曲线b-c段和d-e段下降的原因相同
D．两曲线b-d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭
3.右图示是叶绿体的亚显微结构示意图，供选答案中不正确的是（ ）
A．1与2均有选择透过性 B．暗反应是在4中进行的
C．光反应是在3处进行的 D．与光合作用有关的酶均分布在3上。