(部编版)生命可以永恒吗PPT课件1
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人教版《道德与法治》七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共19张PPT)
钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么？
家族生命，家族文化有续接
探究二：生命有接续
生命对于我们而言，
不仅仅是身体的生命，还
生命有哪些 传承方式吗？ 人类生命 的接续
精神上 的接续
包括社会关系中的生命和
精神信念上的生命。
身体生命
是人存在的 社会生命 基本依托和 载体。生命 个体在社会生活 具有唯一性、 中承担一定的角 独特性、宝 色，拥有一定的 贵性，要爱 权利并承担相应 护身体，学 的责任和义务。 会自救自护， 要有社会角色意 珍惜自己和 识和承担相应责 他人生命。 任的能力。
身体生命 的接续
职业 …
生产 经验
优 秀 文 精神生命 化 人具有情绪和高级情感 表征自己精神性生命。 要通过生命间的心灵相 互敞开、交互作用的过 程来满足人的情感需要
1、在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到 一个位置，担当一份使命。
2、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的 生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中， 我们能更好地认识和面对自己的生命。
民族生命，民族 文化有续接
2016年5月25日凌晨，钱钟书 夫人杨绛在北京协和医院病逝，钱 家家风再次引发网友点赞。以国学 大师钱穆、钱钟书等为代表的钱家 的家风，就是好读书、重教育。这 种好读书的家学渊源相传至今，钱 玄同父子、钱均夫父子、钱穆叔侄、 钱学熙父子等钱氏后代，都是勤奋 好学的典范。
蝼蚁尚且偷生，何况人呼？
生命有时尽
对生命的认识 1.生命来之不易。每个人的生命 是在无数的偶然性中产生的，在 这一点上我们是幸运的。
对生命的认识 2.生命是独特的
每个人有不同的人生道路， 每个人的生命都不可替代。
8-1 生命可以永恒吗 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
短暂的。
探究与分享
1.每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运；
“未知生,焉知死”是孔子对子路所说的话,意思是你尚未知 道生是怎么回事,怎么能知道死是怎么回事呢.孔子的目的是为 了让子路多去关注生的事情,而对死的事情先不要去问这些问 题,因为死后之事幽晦难明,在未明生之事之前,问之无益.“未 知生，焉知死”其实就是一种重视生的问题 、轻视死的思索 1的.哲“学每态个度人。的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？” 你的回答是什么？ 2. 孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说 你的理由。
生命来之不易
阅读教材第90页的正文内容。
思考下列问题： （1）每个人的生命都是独特的，这种独特表现是 什么？ （2）“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复 返”“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已” 分别表明生命的什么特征？
（生1命）都每不个可人替有代不。同的生人生命道是路，独每个特人的的
（生2）命分是别表不明可生命逆是的不可，逆也的，是生短命也暂是的。
运用你的经验
1.例如：一种叫做玛士撒拉虫的微生物，据说已经生存了
2.6亿年；落叶松寿命长达250-400年；红松达3000年.....
2.我们的生命不能永恒，生命有时尽。我们的生命不可以永恒， 因为任何人的生命都会有终结的时刻。死亡是人生不可避免的归 宿。 如果可以，将来可以通过医学技术的进步，不断延长生命存在的
生命来之不易。 生命是独特的。 生命是不可逆的。 ④生命也是短暂的。 ⑤每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，我们 要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
探究与分享
你的出生给你的家庭带来了什么？ ◇令我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐
姐…… ◇令我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄
探究与分享
1.每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运；
“未知生,焉知死”是孔子对子路所说的话,意思是你尚未知 道生是怎么回事,怎么能知道死是怎么回事呢.孔子的目的是为 了让子路多去关注生的事情,而对死的事情先不要去问这些问 题,因为死后之事幽晦难明,在未明生之事之前,问之无益.“未 知生，焉知死”其实就是一种重视生的问题 、轻视死的思索 1的.哲“学每态个度人。的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？” 你的回答是什么？ 2. 孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说 你的理由。
生命来之不易
阅读教材第90页的正文内容。
思考下列问题： （1）每个人的生命都是独特的，这种独特表现是 什么？ （2）“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复 返”“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已” 分别表明生命的什么特征？
（生1命）都每不个可人替有代不。同的生人生命道是路，独每个特人的的
（生2）命分是别表不明可生命逆是的不可，逆也的，是生短命也暂是的。
运用你的经验
1.例如：一种叫做玛士撒拉虫的微生物，据说已经生存了
2.6亿年；落叶松寿命长达250-400年；红松达3000年.....
2.我们的生命不能永恒，生命有时尽。我们的生命不可以永恒， 因为任何人的生命都会有终结的时刻。死亡是人生不可避免的归 宿。 如果可以，将来可以通过医学技术的进步，不断延长生命存在的
生命来之不易。 生命是独特的。 生命是不可逆的。 ④生命也是短暂的。 ⑤每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，我们 要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
探究与分享
你的出生给你的家庭带来了什么？ ◇令我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐
姐…… ◇令我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄
《生命可以永恒吗》PPT优秀课件
你的成长过程中，你的父母长 辈教给你哪些做人的道理？
提示：做事执着、勤俭节约、诚实守信、 乐于助人、家庭和睦.....
我们每个人都不仅仅是在身体上接 续祖先的生命，也在精神上不断继 承和创造人类的文明成果。（精神 文明生命的接续）
3、生命的接续有什么意义?（如何正确认识 生命有接续？）
①在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找 到一个位置，担当一份使命。（身体生命接续）
材料一：图中“？”处是什么？材料二：我们为什么不画无数个格子？
死亡是人生不可 避免的归宿。
⑤每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
1.生命的特点？
①生命来之不易。 ②生命是独特的。 ③生命是不可逆的。 ④生命也是短暂的。 ⑤每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。
第四单元 生命的思考
第八课 探 问 生 命
8.1 生命可以永恒吗
自 主 学 习
01 生命的特点？ 02 如何正确对待死亡？ 03 怎样理解生命有接续？
01 生命有时尽
感受生命的脉动 生命是怎样产生的？我们是怎样来到这个世界的？
①生命来之不易
生命是大自然的奇迹。每个人的生命是 在无数的偶然性中产生的，在这一点上 我们是幸运的。
4.“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝 非可有可无……如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人 类发展的承上启下、承前启后的责任感．”对季羡林先生的这段话理解 正确的是（ ） ①在人类生命的接续中，我们应该为自己的生命找到一个位置，担当一 份使命 ②在生命的传承关系中，我们应该正确认识和面对自己的生命 ③生命属于我们每个人，生命的接续和发展都是自己的事，与其他无关 ④我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继 承和创造人类的文明成果 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
部编版道德与法治 8.1.-生命可以永恒吗-课件
④生命是不可预测的，人类无法掌握生命
A①②③ B②③④
C①③④ D①②④
2 下列对生命有接续的认识正确的是（ A）
①在人类生命的接续中，应该找到一个位置，担当一份使命
②在生命的传承关系中，ຫໍສະໝຸດ 们能更好地认识和面对自己的生命③生命就是人的身体的生命
④生命的接续就是身体上接续祖先的生命
A①②
B ③④
C①③
教学难点 理解每个人的生命都是独特的，努力实 现生命的接续
创设情景 生成问题
自学互研 生成能力
自主学习
1、每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。 2、在时间的长河中，个人的生命是很 短暂。 3、死亡 是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得 。 4、在历史的长河中个人的生命虽然短暂，但正是一代又一 代的个体生命实现人类生命的 接续。 5、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“ 我”的
请尝试制作一张你的家族图谱。
生命有接续
学习新知
3 在生命的接续中，人类的精神文
明也不断积累和丰富
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精 神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言， 不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精 神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接 续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文 明成果。
生6、命生，命还对是于“我我们们而”言的，生不命仅。仅是身体的生命，还包括
社会关 系中的生命、 精神信念上的生命。
探究与分享
活动一
（领会生命过程的短暂）
（说一说）
1说说你所知道的“最长的生命”。 2我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以， 它将会怎么实现？
探究与分享
8.1生命可以永恒吗课件【18张PPT】
8.1生命可以永恒吗
【学习目标】 1. 能辩证看待生命可以永恒吗，理解生命有时 尽，生命有接续。
2. 感受生命的可贵，养成乐观向上的人生态度。
自主学习（在书上勾画出如下问题 5分钟）
1.生命有什么特点？P89-P902.如何正确看 待死亡?P91（重点）3.如何理解生命有接 续？P92-P93（重点）
在人类生命的接续中， 我们总能为自己的生 命找到一个位置，担 当一份使命。
当下 不同的我
是环境保护者
是学生 是家庭一员
是亲人 是同学
二、生命有接续
2.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生 命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们 能更好地认识和面对自己的生命。
探究与分享（2分钟）
D.每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都是不可替代的
的父母，在戏曲行业处于低谷的时候，把我送进戏校，让昆曲焕发新的
魅力是我的使命。从祖辈、父辈、我，再到我11岁也在学戏的女儿，这
B 是一个家族对昆曲的深情守望。上述材料说明(
)
A.生命有时尽，我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
B.我们不仅要在身体上接续祖先的生命，也要传承人类文明成果
C.每个人的生命都是“我”的生命，因为生命是独特的
“有的人已经死了，但他还活着。”你能例举出这样的人吗？ 他们在什么意义上“活着”？
3.我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上 不断继承和创造人类的文明成果。p93
生
命
生命的特点：来之不易、独特、不可逆、短暂
可
生命 有时尽
正确认识死亡
以
永
生命
身体
恒
有接续
社会关系
吗
精神
【学习目标】 1. 能辩证看待生命可以永恒吗，理解生命有时 尽，生命有接续。
2. 感受生命的可贵，养成乐观向上的人生态度。
自主学习（在书上勾画出如下问题 5分钟）
1.生命有什么特点？P89-P902.如何正确看 待死亡?P91（重点）3.如何理解生命有接 续？P92-P93（重点）
在人类生命的接续中， 我们总能为自己的生 命找到一个位置，担 当一份使命。
当下 不同的我
是环境保护者
是学生 是家庭一员
是亲人 是同学
二、生命有接续
2.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生 命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们 能更好地认识和面对自己的生命。
探究与分享（2分钟）
D.每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都是不可替代的
的父母，在戏曲行业处于低谷的时候，把我送进戏校，让昆曲焕发新的
魅力是我的使命。从祖辈、父辈、我，再到我11岁也在学戏的女儿，这
B 是一个家族对昆曲的深情守望。上述材料说明(
)
A.生命有时尽，我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
B.我们不仅要在身体上接续祖先的生命，也要传承人类文明成果
C.每个人的生命都是“我”的生命，因为生命是独特的
“有的人已经死了，但他还活着。”你能例举出这样的人吗？ 他们在什么意义上“活着”？
3.我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上 不断继承和创造人类的文明成果。p93
生
命
生命的特点：来之不易、独特、不可逆、短暂
可
生命 有时尽
正确认识死亡
以
永
生命
身体
恒
有接续
社会关系
吗
精神
部编人教版七年级上册道德与法治 8.1 生命可以永恒吗 教学课件
2．每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
这说明( B )
A．生命是不可逆的
B．生命是独特的 C．生命是来之不易的
ABC三项均与题意不符
D．生命是短暂的
3.“花有重开日，人无再少年。”这是在说（ C ） A．人的生命具有永恒性 生命是短暂的。 B．人的生命具有独特性 与题意不符 C．人的生命具有不可逆性 D．人的生命具有同一性 表述错误，生命是独特的，每个
我出生于_______年_____月_____日， 我的生命已用____天， 我的生命只剩下_______天。
一、生命的特点/为什么要热爱生命？
1.生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的， 在这一点上我们是幸运的。
2.生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的 生命都不可替代。
3.生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长 为少年，生命的时光一去不复返。
在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富。
三、如何看待生命的接续？
1.在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到 一个位置，担当一份使命。（身体生命的接续）
2. 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我” 的生命，还是“我们”的生命。（社会关系生命 的接续）
3.我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命， 也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。（精神 文明生命的接续）
现了人类生命的接续。
2.在你的成长过程中，你的父母长辈教给你哪些做人的道理？
个人
“我的生命”
民族
国家
“我们的生命”
个体生命接续家庭、民族甚至人类的生命。生命的接续，使得每个人的生命 不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更 好地认识和面对自己的生命。（社会关系中的生命接续）
8.1 生命可以永恒吗 课件(25张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
每一个人民警察都有一个警号，每个警号都代表了人民 警察的职责和使命，哪里有危险，人民警察们就会出现在 哪里；哪里群众有需要，他们就会来到身边。
每一个封存的警号背后，都是一位人民警察为了人民而 壮烈牺牲，封存警号就是为了向牺牲的警察致敬，铭记英 雄
据悉这些警号封存之后，只有一种方法能够重新激活， 那就是传承。也就是说只有牺牲的英烈子女长大也成为警 察，经过组申请，才可以启封封存的警号，把这些承载着 特殊意义的警号佩于自己胸前。
5，青春期（12～18岁） 6，成年早期（18～25岁） 7，成年期（25～50岁） 8，成熟期（50岁以上）
探究一：生命的特点是什么？
生命是不可逆的。罗曼·罗兰说：“人生不售来回票一旦 动身，绝不能复返。”从婴孩成长为儿童，又从儿童成长 为少年，生命的时光一去不复返。
探究二：生命的规律
材料：几年前，有个爱画画的女孩，她身患绝症却没有自暴自弃，她 用手中的笔将自己与癌症抗争的故事通过诙谐可爱的漫画表现出来，虽然 癌症将她折磨得体无完肤，但在她的漫画中却充满了满满的正能量和阳光。 几年后，有个导演将她的同名漫画改编成立了一部电影，这部电影叫做 《滚蛋吧，肿瘤君》
探究四：在人类社会发展链条中，你将扮演哪一环?
纵观人类的发展历程，正是每一代人都勇于承担使命， 让自己成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类 才能发展。文明才能传承，生命才有接续。一代又一 代个体生命的更替实现了人类生命的接续。我们要为 自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
1、下列对生命有接续的认识正确是（ ） （1）在人类生命的接续中，应该找到一个位置，担当一份 使命 （2）在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己 的生命 （3）生命就是人的身体的生命 （4）生命的接续就是身体上接续祖先的生命
第一课时 生命可以永恒吗 道德与法治七年级上册 PPT课件优质课公开课评优课
汉武帝在长生不死问题上的觉醒说明了什么?这对我们 有什么启示?
一课一案 创新导学
1.我们的生命可以永恒吗?如果不可以,为什么?如果可以, 它将会怎么实现? (1)不可以。因为生命有时尽,死亡是人生不可避免的归宿。 (2)可以。因为生命有接续。在历史的长河中,个人的生命 虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命 的接续与传承。
一课一案 创新导学
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第一课时 生命可以永恒吗
一课一案 创新导学
1.知道死亡是人生不可避免的归宿,懂得珍惜生命、热爱生命。 2.理解生命的传承和接续,增强生命的使命感,增强生命的担当 意识。
一课一案 创新导学
据《艺文类聚》第八十一卷记载,汉武帝四处寻求长生不 死药,东方朔实在看不下去了,于是说:皇上求来的药,都是民间 的药,档次不够,得求天上的药才有效。汉武帝陷入了两难选 择:选择相信,那么就得派使者上天去问,但这不成立,那么神仙 药不存在;选择不相信,那么,神仙药更是不存在。汉武帝一下 子领悟了东方朔给他列出了两个矛盾的逻辑,于是笑道:“善, 欲以喻我止方士也。”此后不再任用方士。
ห้องสมุดไป่ตู้
一课一案 创新导学
(1)你思考过死亡的命题吗?对于死亡,你有何看法? 示例:思考过。死亡意味着有限的年华、不可预知的终结, 会让人感到担忧、恐惧甚至绝望。提示:对于年轻人来说, 死亡是一件遥不可及的事情,很少有年轻人会主动思考死亡 的命题。千百年来,从来没有一个准确的答案告诉我们,死 亡后到底会怎么样。于是人们开始敬畏死亡,回避与死亡相 关的事物。
一课一案 创新导学
(3)孔子说:“未知生,焉知死。”你同意这种说法吗?反过 来说:“未知死,焉知生。”对此,你又是怎样看待的? ①同意“未知生,焉知死。”活人的事情还没有弄清楚,活 着的时候应该怎样做人还没有弄懂,哪有时间去研究死人的 事情和该为死人做些什么?②也同意“未知死,焉知生。” 当我站在死亡的角度重新审视现在的生命,我发现本来习以 为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从那一刻起, 我开始认真对待生命的每一天,让它变得丰富、充实而有意 义。
一课一案 创新导学
1.我们的生命可以永恒吗?如果不可以,为什么?如果可以, 它将会怎么实现? (1)不可以。因为生命有时尽,死亡是人生不可避免的归宿。 (2)可以。因为生命有接续。在历史的长河中,个人的生命 虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命 的接续与传承。
一课一案 创新导学
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第一课时 生命可以永恒吗
一课一案 创新导学
1.知道死亡是人生不可避免的归宿,懂得珍惜生命、热爱生命。 2.理解生命的传承和接续,增强生命的使命感,增强生命的担当 意识。
一课一案 创新导学
据《艺文类聚》第八十一卷记载,汉武帝四处寻求长生不 死药,东方朔实在看不下去了,于是说:皇上求来的药,都是民间 的药,档次不够,得求天上的药才有效。汉武帝陷入了两难选 择:选择相信,那么就得派使者上天去问,但这不成立,那么神仙 药不存在;选择不相信,那么,神仙药更是不存在。汉武帝一下 子领悟了东方朔给他列出了两个矛盾的逻辑,于是笑道:“善, 欲以喻我止方士也。”此后不再任用方士。
ห้องสมุดไป่ตู้
一课一案 创新导学
(1)你思考过死亡的命题吗?对于死亡,你有何看法? 示例:思考过。死亡意味着有限的年华、不可预知的终结, 会让人感到担忧、恐惧甚至绝望。提示:对于年轻人来说, 死亡是一件遥不可及的事情,很少有年轻人会主动思考死亡 的命题。千百年来,从来没有一个准确的答案告诉我们,死 亡后到底会怎么样。于是人们开始敬畏死亡,回避与死亡相 关的事物。
一课一案 创新导学
(3)孔子说:“未知生,焉知死。”你同意这种说法吗?反过 来说:“未知死,焉知生。”对此,你又是怎样看待的? ①同意“未知生,焉知死。”活人的事情还没有弄清楚,活 着的时候应该怎样做人还没有弄懂,哪有时间去研究死人的 事情和该为死人做些什么?②也同意“未知死,焉知生。” 当我站在死亡的角度重新审视现在的生命,我发现本来习以 为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从那一刻起, 我开始认真对待生命的每一天,让它变得丰富、充实而有意 义。
部编版道德与法治8.1生命可以永恒吗-课件
二、正确认识生命有续接
（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己 的生命找到一个位置，担当一份使命。 （2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅 是“我’的生命，还是“我们“的生命。在生 命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自 己的生命。 （3）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖 先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的 精神文明成果。
辨析：生命是短暂的，活着毫 无意义
点拨： 死亡是人生不可避免的归宿，它 让我们感激生命的获得。向死而生，让我 们拥有一份好好活着的感动，从容面对生 命的不可预知，更加热爱生命。
板块二：生命有接续
◆每个人的生命都在身体上接 续着家庭、民族、国家、人类的 生命，使家庭、民族、国家、人 类的生命得以永恒。
3. 生命是_不__可__逆___的。从婴孩成长为儿童，又从儿 童成长为少年，生命的时光一去不复返。
知识梳理
4. 生命也是短__暂____的。在时间的长河中，个人的 生命很短暂。 5. 我们每个人都_难__以__抗__拒___生命发展的自然规律。 死亡是人生不__可__避__免___的归宿，它让我们感激生命 的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感 动，从容面对生命不的可_预_知_______，更加热爱生命。
板块一：生命有时尽
1.生命来之不易
2.生命是独特的
3. 生命是不可逆的。
罗曼·罗兰说：“人 生不售来回票，一旦 动身，绝不能复返。”
4. 生命也是短暂的
生命的特征
1.生命来之不易。 2.生命是独特的。 3.生命是不可逆的。 4.生命也是短暂的。
在时间的长河中，个人的生命很短暂， “人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”。
随堂训练
张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也 要活着,我要活得好好的,我还要活出生命 的诗意。”这句话启示我们（ C ） A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸 福与快乐 B.好死不如赖活着 C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不 可预知 D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
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第四单元
生命的思考
第八课 第1课时
探问生命
生命可以永恒吗
导入
西游记中，很多妖怪想吃
唐僧的肉，吃了唐僧肉真 的能长生不老吗？
古代群臣向皇帝行跪拜 礼，并高呼：“吾皇万岁万 岁万万岁”。皇帝真的可以活
千岁、万岁吗？
生命可以永恒吗？如 果不可以，为什么？ 如果可以，它将会怎 么实现？
课时目标 1. 了解生命的特点，知道生命来之不易。 2. 理解生命有时尽和生命有接续的内涵。 3. 珍视生命，体会自己的责任和使命。 重点：生命有时尽 难点：生命有接续
民族生命，民族 文化有续接
2016年5月25日凌晨，钱钟书 夫人杨绛在北京协和医院病逝，钱 家家风再次引发网友点赞。以国学 大师钱穆、钱钟书等为代表的钱家 的家风，就是好读书、重教育。这 种好读书的家学渊源相传至今，钱 玄同父子、钱均夫父子、钱穆叔侄、 钱学熙父子等钱氏后代，都是勤奋 好学的典范。
蝼蚁尚且偷生，何况人呼？
生命有时尽
对生命的认识 1.生命来之不易。每个人的生命 是在无数的偶然性中产生的， 在这一点上我们是幸运的。
对生命的认识 2.生命是独特的
每个人有不同的人生道路， 每个人的生命都不可替代。
世界上也没有完全相同的两个树 叶 世界上也没有完全相同的两个人 在世界上，两个拥有完全相 同指纹的人出现的概率约为640 亿分之一。指纹可以帮助我们 确定一个人的身份，它是一种 有力的唯一性个体识别依据。
身体生命 的接续
职业 …
优秀 文化
精神生命
人具有情绪和高级情感 表征自己精神性生命。 要通过生命间的心灵相 互敞开、交互作用的过 程来满足人的情感需要
生命接续的意义
1、在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到 一个位置，担当一份使命。
2、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的 生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中， 我们能更好地认识和面对自己的生命。
生命的特点
②生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都 不可替代。
③生命是不可逆的。 ④生命也是短暂的。
生命的时光一去不复返。
⑤生命难以抗拒自然发展规律。
死亡是人生不可避免的归宿。
在时间的长河中，个人的生命很短暂。
大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈 火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无 双；和天地并存，与日月同光。 ——摘自《中华世纪坛序》 （1）请说说对材料的感受。
A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐 B.好死不如赖活着 C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知 D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
C
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
•
6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
正确看待生与死
我们每个人都无法抗拒生命 发展的自然规律。死亡是人生不 可避免的归宿，它让我们感激生 命的获得。向死而生，让我们拥 有一份好好活着的感动，从容面 对生命的不可预知，更加热爱生
命。
为什么要珍爱生 命？
发现生命的意义
①生命来之不易。
生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无 数的偶然性中产生的。
为了…
为了自己心中的信仰！ 为了家人的幸福！ 为了让生命更有价值！ 为了经历美好的过程！ 为了感受和收获爱！
（2）孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种 说法吗？说说你的理由。 同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的， 我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰 富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一 份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更 加热爱生命。
钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么？
家族生命，家族文化有续接
探究二：生命有接续
生命对于我们而言，
不仅仅是身体的生命，还
生命有哪些 传承方式吗？ 人类生命 的接续
精神上 的接续
包括社会关系中的生命和
精神信念上的生命。
身体生命
是人存在的 社会生命 基本依托和 载体。生命 个体在社会生活 具有唯一性、 中承担一定的角 独特性、宝 色，拥有一定的 贵性，要爱 权利并承担相应 护身体，学 的责任和义务。 会自救自护， 要有社会角色意 珍惜自己和 识和承担相应责 他人生命。 任的能力。 生产 经验
对生命的认识
3.生命是不可逆的。生命 的时光一去不复返。
返老还童只是梦
人生不售来回票， 一旦动身，绝不能复返。
花有重开日，人无再少年。
---罗曼·罗兰
对生命的认识
4.生命是短暂的。在历 史的长河中，个人的生命 很短暂。
中国人口平均寿命： 男74岁，女77岁
白驹过隙说明了什么？
3.探究与分享
1.既然都会死亡，为什么还要活着？ 个人 家庭 朋友 国家 民族
•
8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
•
9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
•
10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。
•
11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。
3、生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括 社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人 都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不 断继承和创造人类的文明成果。
课堂小结
珍爱生பைடு நூலகம்，活出精彩
随堂训练
1.张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我要 活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启示我 们（ ）
新课探究
目标导学一：生命有时尽 1.生命来之不易
有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在 房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是 一群小蚂蚁正在搬家。它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵， 它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。我逆 着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。它们正 在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团 团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们 齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去， 生怕自己受到任何伤害。
生命的思考
第八课 第1课时
探问生命
生命可以永恒吗
导入
西游记中，很多妖怪想吃
唐僧的肉，吃了唐僧肉真 的能长生不老吗？
古代群臣向皇帝行跪拜 礼，并高呼：“吾皇万岁万 岁万万岁”。皇帝真的可以活
千岁、万岁吗？
生命可以永恒吗？如 果不可以，为什么？ 如果可以，它将会怎 么实现？
课时目标 1. 了解生命的特点，知道生命来之不易。 2. 理解生命有时尽和生命有接续的内涵。 3. 珍视生命，体会自己的责任和使命。 重点：生命有时尽 难点：生命有接续
民族生命，民族 文化有续接
2016年5月25日凌晨，钱钟书 夫人杨绛在北京协和医院病逝，钱 家家风再次引发网友点赞。以国学 大师钱穆、钱钟书等为代表的钱家 的家风，就是好读书、重教育。这 种好读书的家学渊源相传至今，钱 玄同父子、钱均夫父子、钱穆叔侄、 钱学熙父子等钱氏后代，都是勤奋 好学的典范。
蝼蚁尚且偷生，何况人呼？
生命有时尽
对生命的认识 1.生命来之不易。每个人的生命 是在无数的偶然性中产生的， 在这一点上我们是幸运的。
对生命的认识 2.生命是独特的
每个人有不同的人生道路， 每个人的生命都不可替代。
世界上也没有完全相同的两个树 叶 世界上也没有完全相同的两个人 在世界上，两个拥有完全相 同指纹的人出现的概率约为640 亿分之一。指纹可以帮助我们 确定一个人的身份，它是一种 有力的唯一性个体识别依据。
身体生命 的接续
职业 …
优秀 文化
精神生命
人具有情绪和高级情感 表征自己精神性生命。 要通过生命间的心灵相 互敞开、交互作用的过 程来满足人的情感需要
生命接续的意义
1、在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到 一个位置，担当一份使命。
2、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的 生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中， 我们能更好地认识和面对自己的生命。
生命的特点
②生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都 不可替代。
③生命是不可逆的。 ④生命也是短暂的。
生命的时光一去不复返。
⑤生命难以抗拒自然发展规律。
死亡是人生不可避免的归宿。
在时间的长河中，个人的生命很短暂。
大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈 火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无 双；和天地并存，与日月同光。 ——摘自《中华世纪坛序》 （1）请说说对材料的感受。
A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐 B.好死不如赖活着 C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知 D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
C
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
•
6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
正确看待生与死
我们每个人都无法抗拒生命 发展的自然规律。死亡是人生不 可避免的归宿，它让我们感激生 命的获得。向死而生，让我们拥 有一份好好活着的感动，从容面 对生命的不可预知，更加热爱生
命。
为什么要珍爱生 命？
发现生命的意义
①生命来之不易。
生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无 数的偶然性中产生的。
为了…
为了自己心中的信仰！ 为了家人的幸福！ 为了让生命更有价值！ 为了经历美好的过程！ 为了感受和收获爱！
（2）孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种 说法吗？说说你的理由。 同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的， 我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰 富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一 份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更 加热爱生命。
钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么？
家族生命，家族文化有续接
探究二：生命有接续
生命对于我们而言，
不仅仅是身体的生命，还
生命有哪些 传承方式吗？ 人类生命 的接续
精神上 的接续
包括社会关系中的生命和
精神信念上的生命。
身体生命
是人存在的 社会生命 基本依托和 载体。生命 个体在社会生活 具有唯一性、 中承担一定的角 独特性、宝 色，拥有一定的 贵性，要爱 权利并承担相应 护身体，学 的责任和义务。 会自救自护， 要有社会角色意 珍惜自己和 识和承担相应责 他人生命。 任的能力。 生产 经验
对生命的认识
3.生命是不可逆的。生命 的时光一去不复返。
返老还童只是梦
人生不售来回票， 一旦动身，绝不能复返。
花有重开日，人无再少年。
---罗曼·罗兰
对生命的认识
4.生命是短暂的。在历 史的长河中，个人的生命 很短暂。
中国人口平均寿命： 男74岁，女77岁
白驹过隙说明了什么？
3.探究与分享
1.既然都会死亡，为什么还要活着？ 个人 家庭 朋友 国家 民族
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8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
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9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
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10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。
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11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。
3、生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括 社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人 都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不 断继承和创造人类的文明成果。
课堂小结
珍爱生பைடு நூலகம்，活出精彩
随堂训练
1.张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我要 活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启示我 们（ ）
新课探究
目标导学一：生命有时尽 1.生命来之不易
有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在 房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是 一群小蚂蚁正在搬家。它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵， 它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。我逆 着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。它们正 在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团 团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们 齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去， 生怕自己受到任何伤害。