部编四年级下册道德与法治第一单元《同伴与交往》全单元精品PPT课件(共3课6课时)
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道德与法治四年级下册第一单元 同伴与交往第1课《我们的好朋友》(第1课时) 教学课件
雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
张猛经常欺负班上弱小的同学。
明 镜台 ①
这有什么了不起，我如果参加，他哪有机 会赢啊!
同学获奖后,玲玲有些不服气。
明镜 台 ②
你们踢得太狠了。
凯凯不舍得让同学踢自已新买的足球。
明 镜台 ③
雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
明 镜台 ④
张猛经常欺负班上弱小的同学。
明 镜台
故 事屋 故事中，同桌晓宁带给
故事中
主人公哪些香甜呢？
故 事屋
《管鲍之交》
明 镜台
我们每个人都渴望 交朋友，但有些人却 很难交到朋友,这是为 什么呢?
明 镜台
① 这有什么了不起，我如果参加，他哪有机 会赢啊!
②
你们踢得太狠了。
同学获奖后,玲玲有些不服气。
③
凯凯不舍得让同学踢自已新买的足球。
④
你愿意跟玲玲、凯凯、 雅丽和张猛成为好朋友 吗，为什么?你能给他们 提一些建议吗?
明 镜台
（1）同学之间是平等的，应该相互尊重。
好 的Biblioteka （2）与同学相处应该宽容大度，学会分享。
建
议
（3）同学之间应该团结友爱，相互理解。
明 镜台
想获得真正的友谊，要做到： 朋友获得荣誉不嫉妒，真诚祝贺 他，学会欣赏他人；朋友遇到难 处要提供帮助，有好东西要乐于 分享；不要看不起别人，学会尊 重他人；不欺负别人，互相理解 与尊重……
（关怀 ），给你（ 温暖 ），能够在你最开心的时候分享你的（ 快乐）。
作业布置
请你讲述和好朋友的故事，与家人们 分享、交流。
谢 谢！
道德与法治四年级下册第一单元 同伴与交往
1 我们的好朋友
第一课时
部编版小学道德与法治四年下册第一单元《同伴与交往》说课稿 共3课(附板书)课件PPT
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
说话要算数 请人监督
抗拒诱惑 及时记录
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的 对错。从而避免交友上犯错误。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1我们的好朋友
说说我的好朋友
好朋友 真友谊
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中 我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景 法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
（一）歌曲导入。 1.师播放音乐《找朋友》。 师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就 来探究一下我们的好朋友话题。 2.板书课题：我们的好朋友
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
统编版四年级下册道德与法治第一单元 第一课我们的好朋友第1课时说说我的好朋友课件
作业布置
请你讲述你和好朋友的故事，与同学们分享、 交流。
四年级道德与法治下册
第一课 我们的好朋友
第2课时 好朋友 真友谊
新知导入
欣赏《友谊永芬芬》
友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。那说到友谊，你首先会想到谁?你们之间是真正的友谊吗？
新知讲解
一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除 了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记 起来这个钉子使自己为了挂结婚照片于20年前亲手钉到墙 上的，没有想到确将一直生命钉中。可是最令人吃惊的是 这只蜥蜴慢慢的动了起来，它还活着。主人很惊奇。他仔 细的坐在旁边细细的观察，看为何这只蜥蜴可以钉在墙上 20年不死。经过几天的观察，主人发现了秘密：原来这只 蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它，而且一喂就是二十 年！！
我们小的时候会玩找朋友的游戏，你找到了几个好朋友？和大家说说你的好朋友吧！
新知讲解
与好朋友在一起总是 开心、美好的
成为好朋友的原因有很多，有的是因为一起上学，有的是因为一起玩，有的是一起学习而成为了好朋友。
分享你和好朋友之 间香甜的故事
友谊
总是给我 们温暖， 让我们感 受到真情 的存在
绕口令《小华和胖娃》
真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。
那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正 的朋友。而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐 的时候，不去奉承你；你在你需要的时候，默默为你做事的人， 才是真正的朋友……
请同学们看看图上的小朋友是真正的朋友 吗？请你和你的小组成员进行交流。
的生日，你很失望。这时，你会怎么办？
答案：
1. 只要符合题意即可。 2. 只要从实际出发回答，理解、不埋怨朋友即可。
最新2023部编版道德与法治四年级下册第一单元 同伴与交往《当冲突发生》优质课件
32
遇到欺负怎么办
小讨论
同学们，想一想，自己班里 有没有这类欺负行为。
33
遇到欺负怎么办
小贴士
学校里发生的欺负行为主要有： 1.故意打、推、撞、踢同学。 2.辱骂、取笑、讽刺同学。 3.给同学起侮辱性的外号。 4.捉弄同学，故意损坏他人物品。5.挑拨是非，排挤 同学。 6.散播他人隐私。 ……
34
遇到欺负怎么办
被人欺负是痛苦的 ，如果我们不抵抗， 欺负可能变本加厉， 痛苦也会加剧。
35
遇到欺负怎么办
演一演
课间，美欢故意把王玲的文具盒碰 到了地上，盒里的文具撒了一地。
36
遇到欺负怎么办
你把我的 笔摔坏了。
嘿，大家 看她有多 小气啊！
王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢 理论，可美欢却不肯认错。
在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。
6
校园里的冲突
在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个 人为此打了起来。
7
校园里的冲突
还 ➢ 请同学们回忆一下，除了
有
哪
上面展示的冲突，你还知
些 冲
道在校园生活中会发生哪
突
些冲突呢？
8
校园里的冲突
更好地解决冲突
➢ 在我们的身边存在着各种各样 的冲突。只有正确认识产生冲 突的原因，才能更好地解决 冲突。
43
遇到欺负怎么办
我们要保护好自己
在校内受到欺负可以请同学主持
部编人教版道德与法治四年级下册 第一单元 同伴与交往
3 当冲突发生
第一课时 第二课时
1
01 校园里的冲突
2
校园里的冲突
校园冲突
学生之间朝夕相处，难免发生冲突。三 、四年级又是小学生同伴冲突高发期，如果 师生看不到冲突的积极教育意义，不能及时 总结解决冲突的正确方法，不仅会让学生关 系处于紧张状态，而且有可能给学生的个人 成长带来严重伤害。
遇到欺负怎么办
小讨论
同学们，想一想，自己班里 有没有这类欺负行为。
33
遇到欺负怎么办
小贴士
学校里发生的欺负行为主要有： 1.故意打、推、撞、踢同学。 2.辱骂、取笑、讽刺同学。 3.给同学起侮辱性的外号。 4.捉弄同学，故意损坏他人物品。5.挑拨是非，排挤 同学。 6.散播他人隐私。 ……
34
遇到欺负怎么办
被人欺负是痛苦的 ，如果我们不抵抗， 欺负可能变本加厉， 痛苦也会加剧。
35
遇到欺负怎么办
演一演
课间，美欢故意把王玲的文具盒碰 到了地上，盒里的文具撒了一地。
36
遇到欺负怎么办
你把我的 笔摔坏了。
嘿，大家 看她有多 小气啊！
王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢 理论，可美欢却不肯认错。
在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。
6
校园里的冲突
在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个 人为此打了起来。
7
校园里的冲突
还 ➢ 请同学们回忆一下，除了
有
哪
上面展示的冲突，你还知
些 冲
道在校园生活中会发生哪
突
些冲突呢？
8
校园里的冲突
更好地解决冲突
➢ 在我们的身边存在着各种各样 的冲突。只有正确认识产生冲 突的原因，才能更好地解决 冲突。
43
遇到欺负怎么办
我们要保护好自己
在校内受到欺负可以请同学主持
部编人教版道德与法治四年级下册 第一单元 同伴与交往
3 当冲突发生
第一课时 第二课时
1
01 校园里的冲突
2
校园里的冲突
校园冲突
学生之间朝夕相处，难免发生冲突。三 、四年级又是小学生同伴冲突高发期，如果 师生看不到冲突的积极教育意义，不能及时 总结解决冲突的正确方法，不仅会让学生关 系处于紧张状态，而且有可能给学生的个人 成长带来严重伤害。
人教部编版道德与法治四下第一单元《同伴与交往》第3课《当冲突发生》第二课时优质课件
学校中的欺负行为主要有：
1.故意打、推、撞、踢同学。 2.辱骂、取笑、讽刺同学。 3.给同学起侮辱性的外号。 4.捉弄同学，故意损坏他人物品。 5.挑拨是非，排挤同学。 6.散播他人隐私。 ……
①
②
③
请同学们认真阅读这个故事。
小组合作，分角色扮演，想一想， 假如你是王玲你会怎样做？ 假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做？ 请同学们从当事者王玲、欺负人的美欢 和旁观者这三种不同的角色去分析、 思考他们的做法，表演出来。
请同学们认真阅读这条新闻。
在校外应对欺负的方法：
遇事保持冷静，不要害怕； 观察周围的环境，伺机逃跑； 向路过的大人或周围的居民求助； 可以先妥协，但要记住对方的特征， 以便事后报警……
他上六年级，我们是在打球 的时候认识的。第一次他向 我要了5元钱，答应两天后 还我，我就给了，可后来他 不仅没还，还不断跟我要钱。 我每次让他还钱，他就扬起 拳头要揍我。总这样下去，
个冲着他喊：“嘿，有钱吗？”张明说：“没有。”另
一个男孩对同伴一使眼色， 说：“搜他！”……
请同学们小组讨论，帮助张明找到脱身的方法并说出这样做的理由。
为了保证张明的人身安全，他可以选择这样做……
观察周围的环境与对方的能力，伺机逃跑。
诱骗对方跟自己回家拿钱， 等到人多的地方向路过的成年人求助。 记住对方的长相特征，先妥协，事后再报警。
统编人教版小学《道德与法治》四年级下册 第一单元 同伴与交往
3.当冲突发生
第二课时 遇到欺负怎么办
知心姐姐： 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总
是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病……有 的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他 们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我 不知该怎样反驳他们了。我真是太苦恼了！知心 姐姐，请你帮帮我！
部编版四年级道德与法治下册-1.我们的好朋友第1课时课件
人教部编版道德与法治教学资料设 计
你们踢得太狠了。
凯凯不舍得让同学踢自已新买的足球
人教部编版道德与法治教学资料设 计
雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
张猛经常欺负班上弱小的同学。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
说一说：你愿意跟玲玲、凯 凯、雅丽和张猛成为好朋友吗， 为什么?你能给他们提一些建议 吗?
人教部编版道德与法治教学资料设 计
当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑 板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、 快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你 自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来 想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们 各自都有什么特点?完成表格。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
给我用。
（3）兰兰和我一起学书法。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
兰兰和我一起学书法。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
பைடு நூலகம்
雅茹非常友善，总是乐意把她的 东西借给我用。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
2.在学习和生活中，哪些原因会让你们 成为好朋友呢?
人教部编版道德与法治教学资料设 计
歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的 主题是什么? 你们平时喜欢交朋友吗? 为什么喜欢交朋友? 学生交流。刚才 大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版道德与法治教学资料设 计
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密 切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师 的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持， 他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援 助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说 说好朋友的故事。
你们踢得太狠了。
凯凯不舍得让同学踢自已新买的足球
人教部编版道德与法治教学资料设 计
雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
张猛经常欺负班上弱小的同学。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
说一说：你愿意跟玲玲、凯 凯、雅丽和张猛成为好朋友吗， 为什么?你能给他们提一些建议 吗?
人教部编版道德与法治教学资料设 计
当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑 板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、 快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你 自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来 想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们 各自都有什么特点?完成表格。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
给我用。
（3）兰兰和我一起学书法。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
兰兰和我一起学书法。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
பைடு நூலகம்
雅茹非常友善，总是乐意把她的 东西借给我用。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
2.在学习和生活中，哪些原因会让你们 成为好朋友呢?
人教部编版道德与法治教学资料设 计
歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的 主题是什么? 你们平时喜欢交朋友吗? 为什么喜欢交朋友? 学生交流。刚才 大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版道德与法治教学资料设 计
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密 切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师 的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持， 他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援 助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说 说好朋友的故事。
2020部编版四年级道德与法治下册第一单元同伴与交往全单元课件
我先把要做的事 情做完，然后做自己
喜欢做的事情。
我在书桌上贴了 张纸条，上面写着 “先做完事情再玩。” 提醒自己先做事情后 玩耍。
我拿羽毛球拍！ 我拿跳绳！
我拿篮球！
“呀！我又 忘了！
你是否也忘记过自己的承诺？怎 样做才不会忘记呢？请把你的好方法 与大家分享分享。
我把自己要做的事情， 用小本子记下来，再 拿出来看看，就不会 忘记了。
第一课时
新课导入
同学们，我们学过很多成语，大家知道 哪些形容人的优秀品质秀品质当中，说话算话是一个 重要的品质，在人与人之间的交往中，起着非 常重要的作用。今天这节课，我们就来探究 “信用”这个话题。
同学们，你们知道他为 什么叫爱保证吗？
我保证下次一定一带球拍！
新课导入
我们几十个人在同一个班级里共同学习生 活，就像一个大家庭，让我们感觉非常快乐。 可是，同学之间往往会发生一些不愉快的事情， 产生一些矛盾冲突。这些矛盾冲突又该如何去 解决面对呢？
校园里的冲突
那是别人打 扫过道带来的！
你打扫 卫生不认真！
明明是我 先拿到的！是 我的！
我先拿到 的！我的！
规定自己当 天的事情当天做， 不把任何事情拖 到第2天。
制作一个整理房间时间 表，坚持整理房间一个月， 送给自己一件礼物。
马上就去收 拾房间，不用等 到第2天。
其实我们每个人都有自己对自己 说话不算数的时候，回忆一下我们有 哪些自己对自己说话不算数的经历？
同学们，你们有帮助自己说话算数的小妙招吗？说出来 与大家一起分享分享。
张玉阳在 教室里奔跑， 陈飞向老师告 状，为此两个 人大吵了一架。
正确认识产生冲突的原因
终于下体育课 了，渴死我了！
赶紧上厕所，憋坏 了！
小学四年级下册道德与法治课件2、说话要算数 人教部编版ppt(共29张)
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。 9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
“说起来 容易，做起 来难！
议一议
说起来容易，做起来难。你是否 也有过这样的经历，你是怎样克服的 呢？跟大家分享一下你的经验吧。
新课学习
对自己说话算数
说话算数，不仅仅是对别 人说话要算数，同时，自 己也要对自己说话算数。
我写完字， 才能出去玩。
至于那么认 真吗？少写一天 有什么关系？
在写毛笔字这件事情上，徐强和张明分别是怎样认 为的？
使用一个记事本，把当天要做的事情及时记录下来，没 事的时候拿出来翻一翻，看看自己还有哪些事情没有做 完。
课堂总结
同学们，通过今天这堂课的学习，我 们认识到我们不仅要对别人说话算数，也 要对自己说话算数。希望同学们在今后的 学习和生活中，逐步养成说到做到的良好 习惯。希望大家每一个人都能成为一个说 到做到的人。
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。 6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。 7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
“说起来 容易，做起 来难！
议一议
说起来容易，做起来难。你是否 也有过这样的经历，你是怎样克服的 呢？跟大家分享一下你的经验吧。
新课学习
对自己说话算数
说话算数，不仅仅是对别 人说话要算数，同时，自 己也要对自己说话算数。
我写完字， 才能出去玩。
至于那么认 真吗？少写一天 有什么关系？
在写毛笔字这件事情上，徐强和张明分别是怎样认 为的？
使用一个记事本，把当天要做的事情及时记录下来，没 事的时候拿出来翻一翻，看看自己还有哪些事情没有做 完。
课堂总结
同学们，通过今天这堂课的学习，我 们认识到我们不仅要对别人说话算数，也 要对自己说话算数。希望同学们在今后的 学习和生活中，逐步养成说到做到的良好 习惯。希望大家每一个人都能成为一个说 到做到的人。
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。 6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。 7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
部编版道德与法治4年级下册《第一单元 同伴与交往【全单元】》精品PPT优质课件
轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。僨偷
地看了看老师。心想:要不要把答案给他看呢?如果不给他
看的话，是不是不够朋友?
情景一： 时间:上午大课间
（组内情景表演）
地点:教室
人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽
经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围
着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友
Thank you！
Good Bye！
2020人教部编版四年级下册 第一单元 同伴与交往
2.说话要算数
第1课时 谁还相信他的话
做人，一定要说话算数
再难，不要说话不算数
谈话导入
听一听
今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他 “爱保证”。 你们想听听“爱保证”的故事吗？
四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为 什么呢？因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就 向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老 师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师， 我保证这是最后一次拖欠作业了”；在家里，他经常忘记 给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下 次一定按时给小猫喂食。……
3.阅读教材P8: 想一想，子晴的生气和李强的 抱怨有道理吗?你想对他俩说什么 呢?
为什么你不 投我一票!
我觉得孟 华比你更适 合当班长。
怎么你也不 帮我?
你太冲动了。
选班长时，好友王明把票投 给了孟华，子晴很生气。
李强和王赞因为小事吵了起来， 好友张帅劝李强不要太冲动。
4.交流园:请举行一次小型辩论会。 辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘 密?”。 先在小组内交流, 各组推荐代表，全班交流与 分享。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
第一单元 同伴与交往(复习课件)-四年级道德与法治下学期期中专项复习(统编版)
(2)劝李强：张帅劝你不要太冲动，并不是在帮王赞。为这点小 事吵架多没意思呀!万一再因为 吵架打起来，多影响你的形象。我为 你有张帅这样的真朋友而高兴。
➢ 习题演练—填空
1.（ ）总是给我们温暖，让我们感受到（ ）的存在。 2.与朋友在一起是那么（ ）、（ ）。 3.我们都渴望获得（ ），但我们应该明白什么才是（ ）。 4.友谊来之不易，需要（ ）。 5.学会与朋友（ ），友谊才能深厚长久。 6.有时候我们会向朋友提出（ ）的要求，却不知道，正是这些（ ）的要求，伤害了朋友之间的（ ）
对错对错错
➢ 习题演练—简答
1.好朋友之间总有说不完的开心事，把你和朋友之间的开心事说出来
与大家分享一下吧。
2.与朋友在一起是那么的开心、美好。在学习和生活中，哪些原因会
让你们成为好朋友呢？
答案：
1.示例：我不会骑自行车，但是我的好朋友教会了我，还一直鼓励我。这是我和他最开心的一 件事。 我和我的朋友都喜欢画画，我们常常约在一起画画，这是我们最快乐的时光。 有一次学校有篮球比赛，我和我的朋友代表班级去打比赛，这是我们之间最难忘的一件开心事 。 2.我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。 雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。 兰兰和我一起学书法。
1.友谊 真情 2.开心 美好 3.友谊 真正的友谊 4.珍惜 5.相处
➢ 习题演练—选择
1.要想珍惜友谊，我们应该做到（ ）。
A.随意和朋友争吵
B.背后说朋友的坏话
C.尽力帮助朋友渡过难关
2.下列要求中，属于不合理要求的是（ ）。
A.选学习委员的时候让朋友给自己投票
B.打扫卫生时，让朋友帮自己抬一桶水
第一课·
1.在学校生活三年多了，你一定交了不少好朋友。 2.与朋友在一起是那么开心、美好。 3.友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。 4.我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么是真正的友谊。 5.不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。 6.友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
➢ 习题演练—填空
1.（ ）总是给我们温暖，让我们感受到（ ）的存在。 2.与朋友在一起是那么（ ）、（ ）。 3.我们都渴望获得（ ），但我们应该明白什么才是（ ）。 4.友谊来之不易，需要（ ）。 5.学会与朋友（ ），友谊才能深厚长久。 6.有时候我们会向朋友提出（ ）的要求，却不知道，正是这些（ ）的要求，伤害了朋友之间的（ ）
对错对错错
➢ 习题演练—简答
1.好朋友之间总有说不完的开心事，把你和朋友之间的开心事说出来
与大家分享一下吧。
2.与朋友在一起是那么的开心、美好。在学习和生活中，哪些原因会
让你们成为好朋友呢？
答案：
1.示例：我不会骑自行车，但是我的好朋友教会了我，还一直鼓励我。这是我和他最开心的一 件事。 我和我的朋友都喜欢画画，我们常常约在一起画画，这是我们最快乐的时光。 有一次学校有篮球比赛，我和我的朋友代表班级去打比赛，这是我们之间最难忘的一件开心事 。 2.我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。 雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。 兰兰和我一起学书法。
1.友谊 真情 2.开心 美好 3.友谊 真正的友谊 4.珍惜 5.相处
➢ 习题演练—选择
1.要想珍惜友谊，我们应该做到（ ）。
A.随意和朋友争吵
B.背后说朋友的坏话
C.尽力帮助朋友渡过难关
2.下列要求中，属于不合理要求的是（ ）。
A.选学习委员的时候让朋友给自己投票
B.打扫卫生时，让朋友帮自己抬一桶水
第一课·
1.在学校生活三年多了，你一定交了不少好朋友。 2.与朋友在一起是那么开心、美好。 3.友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。 4.我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么是真正的友谊。 5.不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。 6.友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
部编版四年级道德与法治下册第一单元《同伴与交往-说话要算数》第二课时PPT课件
台
游戏吸引过去了。
新知探究 • 情境表演，探寻原因
第二小组表演——忘记承诺
亮亮说好了今天还同学的课外书，可是早上匆匆忙忙地，忘记带了。
第三小组表演——不重视承诺，轻易承诺
娜娜因为英语成绩不好，她想每天背15个单词。可是一到周末妈妈验收的时候， 她总是完不成任务。
• 情境表演，探寻原因
新知探究
你是否有过说话不算数的经历？当时你是怎么想怎么做的？选 取印象深刻的一段经历，说一说。
第一单元
同伴与交往
1.2.2 说话要算数
第二课时 部编版四年级道德与法治下册
授课老师：
新知探究 • 回顾“爱保证”，揭示课题
老师，我保证下次 一定按时完成作业。
“先过完瘾再说！”
新知探究 • 回顾“爱保证”，揭示课题
“呀！我忘记了。”
我拿羽毛球拍。
我拿跳绳。
我拿篮球。
新知探究
• 回顾“爱保证”，揭示课题
我明天早上一定 早点起来。
“说起来容易，做起来难！”
新知探究 • 情境表演，探寻原因
为 什 么 失 信 ？
• 忘记承诺 • 可能因为好面子而轻易承诺 • 抵挡不住外界诱惑
新知探究
• 情境表演，探寻原因
情
第一小组表演——抵挡不了诱惑
景
小
跳绳比赛快要来临了，明明说好和大家一起训练，
舞
可是每次下课后大家都去训练了，他却被别的更好玩的
新知探究
➢ 为什么对自己也要说话算数呢? ➢ 在哪些情况下我们应该对自己说话算数?
• 案例呈现，自觉自律
真乱啊！
新知探究
时间来不及了，明天一定收拾！
好朋友觉得张勇的房间很乱， 他暗暗下决心要把房间收拾整齐。
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议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那 样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎 样做呢? （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
情景二： 时间:数学课
（组内情景表演）
地点:教室
人物:同桌陈诚和李浩，数学老师剧情:李浩数学成绩一直
不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密 切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师 的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持， 他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援 助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说 说好朋友的故事。
讲授新课
目标导学一: 说说我的好朋友 活动一:猜猜看
在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大 家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的 特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？
很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过
生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不
会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢?
在你和朋友的交往中，你遇到过 类似的事情吗？你是怎样处理的呢？
思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊， 但我们应该明白什么才是真正的友谊？
师小结:与人相处，真诚相待，但不一定别人 对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不 能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问 心无愧就好！
益友
三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、 十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直， 但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担 任了重要官职。
徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意
料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从， 而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕 岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没 有因此而生气，而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因 啊!”
说一说：你愿意跟玲玲、凯 凯、雅丽和张猛成为好朋友吗， 为什么?你能给他们提一些建议 吗?
教师总结
每个人的朋友，其性格、兴趣、 爱好都是不一样的，都有各自的特 点，也正是有了这种差异，世界才 会变得更加丰富多彩。
部编版四年级下册 第一单元 同伴与交往
第一课 我们的好朋友
第2课时 朋友，真友谊
谈话导入
轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。僨偷
地看了看老师。心想:要不要把答案给他看呢?如果不给他
看的话，是不是不够朋友?
情景一： 时间:上午大课间
（组内情景表演）
地点:教室
人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽
经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围
着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友
好朋友之间总有说不完朋友经过
1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋 友的？
交流： （1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。 （2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借 给我用。 （3）兰兰和我一起学书法。
我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。
1. 世间最美好的东西，莫过于有几个
头脑和心地都很正直的严正的朋友。 ——爱因斯坦基
请你们自己读读，说说你的体会？ 2.你觉得什么才是真正的友谊?今天继续 学习什么样的朋友才是真正的友谊呢？
讲授新课
目标导学二: 朋友，真友谊 1.活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材P6页两个情景，试着小组内情景表演， 感受人物心理，说说你的体会。 （2）小组合作，探究问题：
猜一猜
向全班同学描述好友的特点，但不要 说出他的名字，请大家猜猜。
当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑 板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、 快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你 自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来 想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们 各自都有什么特点?完成表格。
部编版四年级下册 第一单元 同伴与交往
第一课 我们的好朋友
第1课时 说说我的好朋友
谈话导入
同学们，大家找到了多少好朋友? 你们是怎么相处的?今天，我们就来探 究一下我们的好朋友话题。同学们， 你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一 首歌曲。
歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的 主题是什么? 你们平时喜欢交朋友吗? 为什么喜欢交朋友? 学生交流。刚才 大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
兰兰和我一起学书法。
雅茹非常友善，总是乐意把她的 东西借给我用。
2.在学习和生活中，哪些原因会让你们 成为好朋友呢?
教师小结：朋友间要相互包容、理 解,相互关心，在最需要帮助的时候伸 出热情的援助之手。发生矛盾时，能够 平等沟通，为对方着想。另外，还要有 共同的学习兴趣。
阅读角
校园的香甜
友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。 从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁， 我们很合得来，马上成了朋友。 晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一 张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。 每次我们都玩得很开心。 学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐 都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不 好意思，所以经常躲着一个人吃。 有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕 粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了 一口，两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说 :“我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告 诉我哪些好吃，哪些不好吃。” 此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果 的....让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。
故事中，同桌晓宁带给主人 公哪些香甜呢?
活动三：找难交到朋友的原因 我们每个人都渴望交朋友，但有些人
却很难交到朋友,这是为什么呢?
这有什么了不起，我如果参 加，他哪有机会赢啊!
同学获奖后,玲玲有些不服气。
你们踢得太狠了。
凯凯不舍得让同学踢自已新买的足球
雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
张猛经常欺负班上弱小的同学。
情景二： 时间:数学课
（组内情景表演）
地点:教室
人物:同桌陈诚和李浩，数学老师剧情:李浩数学成绩一直
不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密 切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师 的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持， 他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援 助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说 说好朋友的故事。
讲授新课
目标导学一: 说说我的好朋友 活动一:猜猜看
在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大 家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的 特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？
很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过
生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不
会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢?
在你和朋友的交往中，你遇到过 类似的事情吗？你是怎样处理的呢？
思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊， 但我们应该明白什么才是真正的友谊？
师小结:与人相处，真诚相待，但不一定别人 对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不 能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问 心无愧就好！
益友
三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、 十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直， 但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担 任了重要官职。
徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意
料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从， 而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕 岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没 有因此而生气，而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因 啊!”
说一说：你愿意跟玲玲、凯 凯、雅丽和张猛成为好朋友吗， 为什么?你能给他们提一些建议 吗?
教师总结
每个人的朋友，其性格、兴趣、 爱好都是不一样的，都有各自的特 点，也正是有了这种差异，世界才 会变得更加丰富多彩。
部编版四年级下册 第一单元 同伴与交往
第一课 我们的好朋友
第2课时 朋友，真友谊
谈话导入
轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。僨偷
地看了看老师。心想:要不要把答案给他看呢?如果不给他
看的话，是不是不够朋友?
情景一： 时间:上午大课间
（组内情景表演）
地点:教室
人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽
经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围
着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友
好朋友之间总有说不完朋友经过
1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋 友的？
交流： （1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。 （2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借 给我用。 （3）兰兰和我一起学书法。
我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。
1. 世间最美好的东西，莫过于有几个
头脑和心地都很正直的严正的朋友。 ——爱因斯坦基
请你们自己读读，说说你的体会？ 2.你觉得什么才是真正的友谊?今天继续 学习什么样的朋友才是真正的友谊呢？
讲授新课
目标导学二: 朋友，真友谊 1.活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材P6页两个情景，试着小组内情景表演， 感受人物心理，说说你的体会。 （2）小组合作，探究问题：
猜一猜
向全班同学描述好友的特点，但不要 说出他的名字，请大家猜猜。
当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑 板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、 快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你 自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来 想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们 各自都有什么特点?完成表格。
部编版四年级下册 第一单元 同伴与交往
第一课 我们的好朋友
第1课时 说说我的好朋友
谈话导入
同学们，大家找到了多少好朋友? 你们是怎么相处的?今天，我们就来探 究一下我们的好朋友话题。同学们， 你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一 首歌曲。
歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的 主题是什么? 你们平时喜欢交朋友吗? 为什么喜欢交朋友? 学生交流。刚才 大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
兰兰和我一起学书法。
雅茹非常友善，总是乐意把她的 东西借给我用。
2.在学习和生活中，哪些原因会让你们 成为好朋友呢?
教师小结：朋友间要相互包容、理 解,相互关心，在最需要帮助的时候伸 出热情的援助之手。发生矛盾时，能够 平等沟通，为对方着想。另外，还要有 共同的学习兴趣。
阅读角
校园的香甜
友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。 从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁， 我们很合得来，马上成了朋友。 晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一 张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。 每次我们都玩得很开心。 学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐 都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不 好意思，所以经常躲着一个人吃。 有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕 粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了 一口，两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说 :“我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告 诉我哪些好吃，哪些不好吃。” 此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果 的....让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。
故事中，同桌晓宁带给主人 公哪些香甜呢?
活动三：找难交到朋友的原因 我们每个人都渴望交朋友，但有些人
却很难交到朋友,这是为什么呢?
这有什么了不起，我如果参 加，他哪有机会赢啊!
同学获奖后,玲玲有些不服气。
你们踢得太狠了。
凯凯不舍得让同学踢自已新买的足球
雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
张猛经常欺负班上弱小的同学。