“一带一路”倡议下汉语国际教育的发展趋势探究

“一带一路”倡议下汉语国际教育的发展趋势探究标签：“一带一路”倡议;汉语国际教育;发展趋势;发展举措

“一带一路”发展倡议是中国积极跟随时代主题发展的脚步，开辟的一条中国与世界共同发展、共同繁荣的合作之路与友谊之路。在“一带一路”发展倡议中，汉语国际教育为其提供了重要的推动力。第一，汉语国际教育为推进“一带一路”发展提供重要的人才支持以及智力保障，为其提供了汉语通用人才、复合型汉语人才以及高级汉语人才，满足了沿线国家对不同层次汉语人才的需求。第二，积极推动了民心相通，增强了中国与世界各国人民之间的相互理解，为我国在国际贸易、基础设施建设以及相关政策的沟通交流等方面提供了重要的力量，积极促进民心相通领域的拓展。

二、“一带一路”倡议下汉语国际教育的发展趋势及措施

1.深入了解国别化文化特点、不断完善汉语国际教育体系

对外汉语教学要充分结合当地的文化背景，深入地了解其文化发展特点、教学基本内容、人才培养发展方向，只有加强与当地文化的互动交流，才能确保汉语国际教育的最终效果。仔细研究“一带一路”周边国家教育体系的整体发展方向与教学目标指导对汉语教学的影响，加强双方语言学的类比研究，根据当地语言与语音、词汇、语法、语用以及篇章结构等方面的异同点，不断完善汉语国际教育体系，提高对外汉语教学的有效性。加强国别化中介与语言资料库的建设，结合相关的理论研究对外汉语教学中可能出现的正迁移和负迁移。

2.加强双语教材的编制、提高教材的教辅作用

为了充分发挥汉语国际教育对“一带一路”倡议的支撑作用，要提高对外汉语教学的针对性。结合区域性大语种，组织专业人员编写与之发展相对应的双语教材，把对外汉语教学与独立个体的专业学习以及专业技能提升有效结合。当前，交通物流、商业贸易、能源建设等方面的专业复合型人才市场发展广阔，在此情况下，留学生的语言学习已经开始朝着专业化学习的方向发展，扩大了对汉语教学的需求。独具中国特色的“汉语+专业”课程教学受到了国际瞩目，商务汉语、对外汉语翻译等专业发展受到了广大留学生的热爱，针对此情况，可以大力加强商务汉语等方面的专业教材编写。

3.加大资金投入、培养多层次的本土教师

“一带一路”倡议的可持续发展需要一大批的语言文化人才为其做好必要的沟通交流工作。对中国来说，我们迫切需要一批精通“一带一路”沿线国家语言的人才，而对于“一带一路”发展倡议的沿线国家来说，则需要一批精通汉语以及中华文明的专业人才。汉语国际教育通过发挥自身的国际汉语教学价值，对沿线国家的汉语人才培养提供帮助和支持，积极组织中华文化交流活动、营造良好的汉语外交环境等，加大资金投入，培养多层次的本土化教师，为中国国际软实力的

不断提高培养强有力的推动力量。

4.积极推动汉语国际教育专业人才第二外语学习，增强对企业的服务职能

随着“一带一路”的不断发展，一些小语种的师资力量还有待完善，西班牙语、马来语、俄语等小语种的专业教学缺乏一定的专业教师，因此，可以采用留学生做小语种教学助理的方式，缓解当前的师资紧张状况，积极推动汉语国际教育专业人才进行第二外语的学习。加强与企业的共同交流，汉语国际教育专业人才可以为企业的发展提供必要的服务，而企业又可以为汉语国际教育专业教材的编写提供正确的价值导向。

正所谓“经济发展，文化先行”，汉语国际教育对“一带一路”倡议发展的重要性不言而喻。因此，要正确把握汉语国际教育的发展趋势，不断创新汉语国际化人才培养模式，大力加强以就业为导向的國际化汉语人才培养，以此来推动“一带一路”倡议的可持续发展。

参考文献：

[1]黄卓明. 服务于“一带一路”建设的汉语国际教育[J]. 世界教育信息2017（21）：13-16.

[2]周泉. 学术汉语：“一带一路”背景下汉语国际教育的新发展[J]. 中国职业技术教育，2017（26）.