个训总结

随着鞭炮声的响起，我们将迎来新的一年，在过去的2009年，我们聋儿语训部收训聋儿共计12人，其中4名孩子在幼儿园进行随班就读，还有8名孩子参加幼儿园的社区辅导，他们中年龄最小的孩子是3岁，年龄最大的是11岁。

根据《纲要》和《规程》精神，依据幼儿发展的身心发展规律、学习特点和听障幼儿的个体特点，科学地满足听障幼儿个体的特殊需要，以培建和发展语言能力为核心，促进听障幼儿富有个性的发展。我们语训部配合幼儿园园务计划和大教研活动计划，开展了一系列丰富多彩的活动，根据孩子的不同年龄和不同的听力损失程度进行设计个训、集体活动以及融合活动，我们的活动以主题活动为切入口，从快乐的幼儿园、祖国妈妈生日了、金色的秋天、马路上、可爱的小动物、新年好、寒冷的冬天等等为主题展开活动，让每个孩子都能在原有的基础上得到提高在活动中，同时在活动中我们充分发挥聋儿的视觉和感知觉的补偿作用，在材料的准备上，注重其材料的可视性、多样性和操作性，整和幼儿园的各方面资源，做到一物多用的，让材料和幼儿充分互动，使材料发挥最大的教育作用，做到寓教于游戏中，寓教于快乐中。

我们聋儿语训部除专职教师外，还有普通班教师的参与，在我们训练部的每位随班就读的孩子都有一名指定的班级教师，参与聋儿语训，专职教师根据聋儿听力损伤的不同程度，深入到每个教室和个训老师共同探讨设计具有正对性的个训方案，协调各班教师对听力障碍儿童的教育训练。大班的萌萌和宸宸虽然听力损伤程度只差5-10个分贝，但是限于家长的文化素养和家庭语训，两个孩子的语言能力有着极大的差别，宸宸能用简单的语言和老师同伴进行交流，但是萌萌语言的理解能力较弱，语言不流畅，不成句，这和孩子所处的语言环境有关，于是我们从创设语言环境入手，让孩子置身于环境中进行大量的语言积累；小班的章德浩双耳的听力损失为85dB，今年10份进入小班进行随班就读，浩浩患有前厅导水管扩大，根据病情，孩子的听力会逐年下降，所以要抓紧有效的时间，进行听力语言康复训练，对于每次的训练活动我们教师都详细地做好个训方案、记录和小结。今年我们语训部的陈雯怡小朋友和毕欣怡小朋友，参加上海市聋儿康复等级考试均获得一级和三级康复的好成绩，并进入了普通小学进行学习。我们语训部的白武阳小朋友患有前厅导水管扩大，在国家政策的扶植下进行了人工耳蜗安装

在学习上，我们普陀语训部的教师积极进取，今年我们有3位教师参加华东师范大学特殊教育系的专升本课程。在科研中，我们积极配合园科研领导小组，完成论文、案例、教育活动的设计，我们开展的《早期融合教育语言干预的实践研究》课题，荣获上海市论文一等奖。在教研中，我们一方面加强理论学习和实践探讨，学习幼儿的年龄特点，学习新课程，另一方面积极参加上海市特教教研活动和上海市聋儿康复中心的教研活动，继去年参加“上海市首届听力语言康复教师职业技能大赛”后，今年我们语训部又有2位教师积极地投入到上海市第二节语言康复教师的集体活动设计评选中，通过活动我们深刻地认识到聋儿的教育必须依托“二期课改”的精神不断地创造，在“聋健合一”安置的基础上，让其从“小课堂”中走出去，融入到生活的“大课堂”中，从生活中学习，在生活中积累经验，在观察理解的基础上模仿、学习、运用语言，其最终的目标不仅仅是语言的康复，更重要的借用“语言”这一种技能，进行交往，从而帮助他们自立于社会，能够独立生存，成为对社会有用的人。在聋儿语训过程中，家长的作用是不可忽视的。为加强家长间的联系，充分发挥家长在社区家庭中聋儿康复的作用，提高家长对康复工作的认识，增进家长与家长之间、家长与老师之间的沟通与交流。及时了解聋儿的语言状况、学习状况和遇到的困难需求等。我们开展可各种形式的家长教育活动研讨会。通过一系列活动，一是家长们增进了感情，在轻松愉快的气氛中探讨家庭语训中的难点。二是培训聋儿家长，使家长初步掌握聋儿康复基础理论，了解科学育儿基本常识，并学会聋儿康复的具体训练方法，能够较自如地在家中配合教师对聋儿

进行康复训练，从而树立家长对聋儿康复的信心，使家长也能成为一名家庭语训教师。

在今年的爱耳日中，我们语训部展开了关于“关爱听力正确使用助听器”的系列主题活动，带领幼儿园的听障孩子和家长一起参加了市残联组织的大型咨询活动和听力语言康复成果汇演，提高孩子们的自信，增强家长们信心，同时我们幼儿园的自愿者服务队的老师和家长们，带着孩子们来到长风公园游览海洋世界，“这是大鲨鱼、这条鱼好漂亮哦……”听着孩子们用不太流利的语言兴奋地呼唤，我们的老师由衷地感到高兴，家长们感激地对我们说：老师你们辛苦了，现在社会各界对我们的孩子这么关心，我们一定要加油努力，帮助孩子走出无声世界。在活动中我们向人们传播爱耳、护耳的基本常识，展现中国听力语言康复事业的重要转变和发展，唤起公众的防聋意识，提高我国国民素质，倡导爱耳护耳、健康成长的教育理念，从各个方面切实加强青少年的听力保护工作，并为听力言语残疾青少年提供实际帮助。

以上我们普通语训部2009年的工作工作，虽然，我们获得了一些成绩，但是还有许多不够之处，需要我们去改进，我们将会继续努力地要做好聋儿语训工作，提高语训教师各方面的素养，挖掘幼儿园的各方面资源，提高聋耳康复实效。