创新教育在中职体育教学中的应用

创新教育在中职体育教学中的应用

中职生体育教学是实现学校体育目的和任务的基本途径，其实施过程中及其效果与多种因素相关。高素质综合人才的培养，需要从小培养自主创新精神。现代中职生体育教学就是要充分体现创新，创新教育的根本就是改变“应试”教学为培养学生自主创新精神的教学，创新是人类社会发展的动力。

标签：体育教学；创新教学；创造能力

一、创新教育的内涵及重要性

所谓体育教学创新，也是创新教育，就是根据有关创新性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型的教学方法。

积极推进和全面素质教育是实现科教兴国，课堂是实施素质教育的主要途径。教育在培养民族的创新精神和创造人才方面肩负着特殊的使命。”作为素质教育重要阵地的体育课课堂，把创新教育融入学科教学，对学生综合素质的全面发展具有重要意义，体育科学为学生提供了特有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，比其他学科有较大的优势。

那么，培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标，体育教学要从教会学生基本体育知识、基本运动技能、锻炼基本运动素质的身体机能型教学观，向注重生理、心理、品质和创造素质培养的思维教学观转化。创新教育已有众多学者和教师进行研究改造并得以发展。

二、创新教育在体育教学中的应用

创新教育传递、鼓励学生求异创新，是培养学生掌握独立分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法。在教学中，教师应该注意综合运用开发学生创造力的各种语言方法，努力创造使学生独立探索、发散求异的教学情境，形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。

体育教学要让学生完成从“要我学”到“我要学”的转变。以篮球教学为例，教师把各种运球技术传授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中提高，这样可使学生变被动为主动，从而产生浓厚兴趣和积极的热情投入到学习中去，不是教师说什么做什么，学生被动模仿，逐渐丧失了个性和创造，而是在学生主动练习中，教师给予提示性的指正，这样有利学生发展个性，完成“我要健身”到“我会健身”的认识意识，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，引导他们以创新的精神吸取知识，运用知识，并能够创造性地延伸。

创新性思维，是指某种创造性活动所特有的思维过程，是人类思维的高级过

程，创造性思维是创造力的核心，在体育教学中培养学生的创新性思维，使學生“会学习”、“创造性学习”的重要保证。学生只有在学习过程中充分发挥自己的聪明才智和创造性以及想像力，才能集中精神投入学与练中，将基本知识、基本技术学牢学活，并使其转化为基本技能。鼓励学生标新立异；这里所指的标新立异并不是脱离基础知识，一味地“求异”，而是要鼓励学生在扎实基础的同时，能用新视角、新观点重新认识学习内容，不断优化学生的认知结构。

譬如，教“前滚翻—挺身跳”的动作时，学生在完全掌握了运动技术要领，较好地完成动作的情况下，有几个“表演欲”较强的学生在巩固练习中，做完前滚翻后做了一个转身跳，或者屈腿跳，对这种标新立异的学习方法，教师不做任何干预，相反，教师应给予引导和鼓励，保护了学生创新意识，间接鼓励着在场学生开拓思维。在组织学生做障碍接力跑时，对跳过山羊，钻栏架的方法不做统一规定，并要求学生根据自己身体的特点选择和创造最迅速、简单，又安全的过障碍方法。一下子课堂活跃起来了，在钻栏架时候，有的学生用头，手先钻过，有的学生两脚先钻过，也有的学生侧身过，他们相互之间还比较、模仿，结果学生学得很开心，动作掌握较快，显然学生在创新意识的刺激下，活动的不仅仅是身体，思维活动也积极参与，启发了他们的创造性。

在体育教学中，教师不能忽视体育的社会教育意义。作为未来社会的优秀人才，除了要有努力钻研和开拓精神外，还要具有真诚的态度，开朗的性格和开拓进取精神外，以及开朗的性格，善于与人合作共事的精神。因此，在体育教学中，教师应给学生创造空间，使学生们自由讨论、分析、练习的机会，在教育过程中必须充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用。如共同探索解决认识难点，友好协作地互练互评，热烈讨论辩明是非，学习借鉴他人运动心得，以及良好的学习方法和习惯，这是非常有利于学生创造力的培养和发展的。如，在肩肘倒立和头手倒立的教学中，学生在学习初期很需要合作和帮助，需要相互指正，发现错误，教师就要组织他们成立两人互学小组，一个人练习，别一个人在教师指导下保护或协助同伴完成该动作，这样既融洽学生人际关系，又潜意识地渗透了团结合作的思想教育。

三、结语

总之，创新教育就是实施素质教育过程中以创新精神为核心，重点培养中职生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力。这是创新教育的最为根本的目标和任务。因此，现代教育就是为了培养新世纪的创新性人才，创新思维的培养更具有跨时代的意义，在体育教学中必须认真探索，积极研究，面向全体学生实施素质教育，培养创新人才，把创新教育渗透到课堂教学中。精心设计，把学生引入一个多想、多问、多变的广阔思维空间，开发智能，努力培养学生的创新思维能力。前国家主席江泽民讲：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见，创新教育实现实际教育的重点。所以教师必须学习创新理论，广泛吸纳创新思想，正确引导创新观念，切实增强创新意识。而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心。体育教学蕴涵着丰富的创新教育素材，教师要根据教学的规律和特点，认真研究，积极探索培养和训练学生创造性思维的原则和方法，给学

生创新和发展的空间，最终实现教育目标。

徐洪斌.男.1973年10月22日.沈阳市沈河区二经街第二小学.主任