浅谈校长的素质和办学的几点思考
提升专业素养 谋求更好发展——如何做一名合格校长 素材
提升专业素养谋求更好发展——如何做一名合格校长在学校发展的诸多因素中，作为灵魂的校长是关键所在。
也只有合格的校长，才能为教师的成长提供宽阔的舞台，才能为学校的发展奠定坚实的基础。
要想成为“合格校长”，必须加强自我修养。
下面谈谈我对校长所需素养的几点认识：一、校长需有高瞻远瞩的战略眼光一个学校的发展，取决于校长的办学思想和办学思路。
作为校长，办学思想必须紧跟时代脉搏，办学思路必须清晰明确，要科学制定学校发展规划，做到远景发展和近期目标相辅相成。
二、校长需有以人为本的人才观念在学校管理中，只有尊重、信任、赏识、宽容每一位教师，给教师创设充满“人情味”的教育教学环境，才能真正激发教师发展的内驱力，才能真正培养出优秀的教师群体。
三、校长需有勇于创新的精神校长是一所学校的“领头羊”，必须具备与时俱进、不断探索、勇于创新的精神。
首先，必须具有创新性的决策能力，其次，要具备创新的管理能力，要善于借助现代网络与信息技术推动管理的更加高效。
四、需有凝聚人心的人格魅力校长应该有坚定的信念和执著的追求，成为教师的精神领袖和事业楷模。
公平正直的品性与先进的教育理念能凝聚起广大师生的发展合力；卓越的管理才能与良好的沟通能力能赢得师生的信任与理解；深厚的教育指导才能和较强的科研能力能调动教师发展的主动性与创造性。
五、拥有健康的心理素养教育改革是一项非常艰巨而复杂的系统工程，作为校长必须要有坚韧的意志，顽强的毅力和较强的自信心；在遇到困难时，校长还得具有宽容与忍耐的性格，通过团结班子成员与全体教师，使得各项工作得以健康有序地开展。
我所在学校是我县规模最大的小学。
这所学校十七年的健康发展凝聚了广大教职工的智慧与心血。
经过多年摸爬滚打，通过不断总结反思。
我认为，学校要想得到可持续的发展，可以通过加强以下几个方面的工作来予以突破:一、课程建设方面近年来，我县教育在新课改方面取得了巨大成绩。
但还存在诸如课程建设缺乏价值引领、缺乏体系架构、缺乏深度整合等突出问题。
谈校长应具备的素养、能力
谈校长应具备的素养、能力————4月25日培训有感校长是一所学校的领导核心，是学校的领跑者，校长的基本素质和领导力决定了学校的现在和未来。
本人经过多年实践，就做好校长工作总结了一些不成熟的想法，概括为四个字，即“眼高手低”。
下面就这四个字，谈一谈对校长的基本素质、能力等方面的心得体会。
一、对“眼高”的认识（一）政治素养高做为一名校长，应该有坚定的政治信念、正确的教育思想、高尚的道德情操、踏实的工作作风，正确把握办学方向。
（二）思考问题站位高校长应该站在教育外思考教育，处在学校研究学校发展。
我国的教育目标是为国家、为社会主义建设培养合格人才，校长应急国家所急，谋社会所求，全面了解国家、社会的需求，把握科技发展前沿，制定正确的办学目标。
校长是学校发展的领路人，应静下心来谋划学校的发展。
学校管理队伍的建设应任人为贤，德才兼备，让学校每一位领导者都成为一面旗帜，让每一面旗帜都充满正能量，向同一个方向飘去，既好看又有士气。
教师团队的建设。
教师是学校的第一资源，学校应该让每位教师有归属感、幸福感、有盼头、有尊严；科学制定各种制度，符合学情，让大多数教师认可；领导工作方法得体，做老师的贴心人、知心人和老师交心。
教师工作顺心，学校才能有凝聚力和战斗力。
（三）校长格局高校长的格局决定学校发展的长度，校长谦听各种意见，经得起管理对象的批评、指责、质询；遇事冷静，分清美丑、明辨是非，广泛征求各方面意见。
校长要以友善关爱的态度看待老师，校长应有仁爱之心。
二、对“手低”的理解校长应该放下身段抓工作，在落实工作过程中做到“四抓”，即抓早、抓细、抓严、抓实。
下面以我校工作为例，具体说明。
1、抓早：根据学期特点，每月、每周应该干的工作提前安排落实，做到未雨绸缪。
每年11月15日供暖日，提前检查供暖设备及管道；定期检查电路，消防设备；每周一学生返校后检查违禁物品；提前安排月考等。
2、抓细：细节决定战败，正确处理“抓大事”与“抓小事”的关系，明确学校工作的特点，落实好三具体。
关于校长办学思想的几点思考
关于校长办学思想的几点思考
一、校长办学要以客观立场看人
校长办学的关键在于要做到客观、公允，尽量保持科学的态度。
看待
每一个学校的同仁，要对学生的学习、教师的教学客观地评价，避免
主观性和感性的干涉，不能断章取义，不能来势汹汹，不能替他人负责，要学会让步。
二、校长办学要从培养学生思维开始
学生若要学习成功，校长要做的是首先要培养学生的思维能力，让他
们能够从实践中积累经验、取得知识，培养他们的思考习惯、分析问
题的能力，从而使他们能够辨析问题，自主学习，并且实事求是地处
理学习中出现的各种问题，使他们顺利完成学习任务。
三、校长办学要重视学生个性的培养
校长除了要注重学习知识以外，还要重视学生的性格、爱好、个性发展，培养他们对自己职业价值和社会责任的认识，帮助他们把自己的
学习和生活有机结合起来，特别要把健康的生活观念融入学生的心灵，以减轻内心的压力，培养他们的积极思想。
四、校长办学要带头行为
校长在办学过程中，要当好心中的“示范者”，带头展现自己的行动，
做出“走出象牙塔”的实际行动，面对教学与学习不尽如人意的情况时，
校长要先从自己身上找出原因，只有从自己开始，才有可能为他人树立榜样，彰显其作为学校管理者的威信，只有这样，才有可能取得办学的好收还。
浅议提升校长素质,实施“以人为本”的管理
浅议提升校长素质，实施“以人为本”的管理随着教育行业的快速发展，校长的角色也在不断发生着变化。
从传统的学术领袖到现代的管理者，校长需要具备更加全面、先进的素质来应对日益复杂的教育环境。
本文将从“以人为本”的角度来探讨如何提升校长素质，并从实践层面给出一些建议。
一、什么是“以人为本”的管理？“以人为本”的管理是指在组织管理中，将人作为最核心、最重要的因素，以满足员工的需求为出发点，从而最终实现组织目标。
这种管理方式强调关注员工的尊重、平等、自我实现和满足，以营造积极、良好的工作氛围。
在教育行业的组织管理中，校长更应该重视“以人为本”的理念，以满足教师和学生的需求为出发点，构建和谐、稳定的校园环境。
二、提升校长素质需具备哪些能力？1.战略思维能力校长需要具备战略思维能力，即必须对整个教育环境和组织管理有清晰的认识，并能够制定具有前瞻性、科学性和战略性的教育发展计划。
此外，校长还需要能够灵活应对不同的挑战和风险，并善于发现和把握应对机会。
2.领导力和沟通能力校长需要拥有出色的领导力和沟通能力，能够准确地了解、引导和监督教育教学工作的开展，以及各类教师、学生和家长之间的沟通合作。
要想在教育行业中取得优异的业绩，校长还需要能够合理地分配资源，号召和鼓励学校内各层级的成员共同合作、共同成长。
3.创新意识和敏锐的洞察力校长应该具备创新意识，能够勇于尝试、敢于创新，不断引入管理现代化手段、技术和方法。
此外，校长还要有敏锐的洞察力，能够及时地发现和解决教育教学过程中面临的问题和困惑，以确保教育教学的质量和效果。
三、如何实践“以人为本”的校长管理模式？1.尊重员工的思想和感受作为管理者，校长需要充分尊重员工的思想和感受，倾听员工的意见和建议，理解员工的需求和作为，以营造一个良好的工作氛围。
同时，校长还应该为员工提供相应的培训、学习和发展机会，激发员工的工作热情和创造力。
2.构建和谐、稳定的校园文化要构建和谐、稳定的校园文化，校长需要注重营造团结、友爱、互助的工作氛围，为员工创造轻松、自由、宽松的办公环境。
浅谈校长的能力与素养
浅谈校长的能力与素养临澧县陈二中学周国平校长队伍是一个特殊的群体，发挥着特别的作用。
人们说。
一个好的校长象征着一所好学校。
在教育现代化的建设中，校长队伍应视为队伍建设的龙头，每一位校长都应该具有先进的教学理念和管理理念。
因此，成为一个好校长并不是一件容易的事。
那么，一个优秀的校长尤其是一个合格学校的校长到底应该是怎样的？在担任陈二中学校长三年的实践中,我深深感受到:在教育对社会经济、科学技术发展贡献率越来越大，教育的国际性、世界性越来越高的背景条件下，我们是否可以从更宽阔的视野，更全方位的对校长能力、素养等方面加以诠释。
我认为，作为学校的引领者、管理者，一个合格学校的校长应该具备以下几种能力。
一是思想引领能力思想领导是校长最重要、最有力的领导手段。
一个校长要不要有思想，有什么样的思想，可能是一个众说纷纭的问题。
我以为，校长应该有思想，这种思想是指校长应该有自己独立的思考，提出独到的见解，能根据实际进行创造性的探索。
因此，我认为，校长应该是一所学校的思想发动机，应该成为师生的精神领袖。
校长还应致力于引导别人“如何”思考，如何有效学习，如何进行批判性吸收，如何求证不同的见解。
一个好的校长不是用权威压人，不是首先用行政手段管人，而是用思想、学识影响人，用理想和智慧的魅力感召人、凝聚人。
二是宏观决策驾驭能力一所学校就是一个复杂的组织体系，校长要管人管事、管财管物，涉及的政策、法律、法规和理论、观念、方法、技术很多，可变性很大。
一个优秀的校长，必须集多种知识、能力和优良品性于一身，及时有效地协调各种关系，解决各种矛盾和问题，如如何处理执行上级政策法规与结合实际改革创新的关系，行政治理与思想引领的关系，民主讨论与个人决断的关系，宏观掌控与微观渗透的关系，制度约束与情感交流的关系，内部事务与外部协调的关系等等。
因此，校长必须在复杂的工作环境中，灵活运用决策的原则、程序、方法和艺术等，搞好学校的宏观决策，不断提高理论政策水平、宏观把握能力。
浅析校长在从事现代教育中应具备的素质
浅析校长在从事现代教育中应具备的素质本文中的“现代”，是指“先进的”、“适应时代要求的”意思。
学校是实现现代教育的核心和关键，作为学校行政负责人，校长在整个办学过程中处于学校管理系统的主导决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。
作为学校发展的引领者，校长必须具有思想的深度和具备与现代教育相适应的素质的高度，这样，才能构建高素质的教师队伍，创造性地开展工作。
因此，在现代教育的发展进程中，校长要具备以下几方面的素质。
一、要有与时俱进的思想观念，能以创新的思维方式和良好的精神面貌带领全体师生促进学校现代教育的发展。
首先，发展是现代教育的根本特点，校长应当能够从战略的高度认识现代教育的本质特征及其意义。
当前社会已经进入了知识经济时代，在提倡新课程改革的今天，如何在现代教育的过程中成功地实施素质教育，使学生学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，让学生的人格得到全面、健康地发展，虽然要通过教师的具体教学过程来完成，但更取决于校长是否具有现代教育的观念。
同时应当着力培养学校师生的创新意识、创新精神和创新能力，鼓励和支持师生的创新实践，通过大力提倡组织学习、自我管理，使教职工实现自我超越，不断创新，最终达到学校整体的创新和进步。
第二、作为一名校长必须有清醒的办学理念。
当今，教育的发展日新月异，社会与学校联系更加密切，办学自主权加大，学校的办学理念显得愈发重要。
校长在学校及教育发展中责任重大，一个有着明确的办学理念的校长不仅能很好地理解和把握党的教育方针以及有关政策，更要能准确而有效的在其所在学校执行政策。
理念是行动的先导。
和谐的办学理念是立校之本、兴校之源、强校之基。
第三、校长要有良好的精神品质。
一个有人格魅力的校长，他能审时度势，既能了解现状，又能展望未来，能够确定学校的战略发展目标，以激励性的办法来凝聚人心，充分发挥全体教师的主观能动性，让教师当家作主人，为学校发展目标的实现而自觉工作。
二、要有符合现代教育发展要求的深厚广博的知识底蕴首先，每个校长，都希望自己的职业活动有价值、有意义，能为社会做出自己的贡献，实现人生价值。
浅谈校长的职业素养
机, 不是经费、不是设施, 而是教师的素质。教育可
浅谈学校管理中校长的素养
、
专业素养与学校管理
校长 的专业素养决定 了他对教育本质 的认识与理解 ，教育 的本质是什 么？我 国教育家陶行知作 过精 辟的的陈述 。他说 ： “ 教育对 教育 者来说是无名无利 且没有 尊荣的事 ，它给教育者 提供 的唯一机 会就是服务 ，即为了人 的全面发展服务 。”校 长 要有丰 富的教育实践积累 ，才有 可能对 教育本质 的认识上升 到
二 文化素养与学校管理
学 校 是 文 化 中各 要 素 的集 合 ，一 所 真 正 意 义 上 的特 色 学 校
都有一个共 同的特 征— —都有强而有 力的校园文化，未来学校 的竞争 ，说到底就是文化 内涵 、文化 品位 和文化辐射 的竞 争， 打造 、烘 托校 园文化 ，校长应是 首席 。学校的管理除用制度约
习 ，加 强 积 累 ， 全 方 位 多 途 径 地 提 升 其 专 业 、 文 化 和 能 力 素
束人 、规 范人 之外 ，更重要 的是用语 言激 励人，用行动 引领 、
感染人 ，情感管理 比行政管理更 为重要 。 １ ． 一个具有较高文化素养 的校长 ，。使他具 有强烈的文化 追求 的基础 ，在追求的过程 中，使学校的软硬件设施 、课程 式 结构 、质量保 障体 系等 体现 事事 、处处育人 的校 园环境 。
看准 的事大胆 的去做 ，刚毅果断是一个校长应有 的优 良品质 ，
但 决 不 能 刚 愎 自用 ， 独 断 专 行 。 ２ ． 要有 负 “ 重 ” 能 力 ，一 方 面 要 有 忍 辱 负 重 的 良好 心 态 ，
校长涉及面广 ，与人之 间产生摩擦 的机会 多，被冤枉 、受委屈 是常有 的事 ，校长应 以宽容的心态待人 ，决 不能 以权压人 ，以 事整人 ；另一方面 ，要有敢于为班子成 员和 教师扛 “ 担子 ”的
浅议校长的素质
浅议校长的素质常言道：有一名好校长，就有一所好学校。
的确，一所学校的好坏，和校长最有关系。
可见，学校校长的责任重大。
说得小些，校长关系到千百人的学业前途；说得大些，校长关系到学校与国家之兴衰。
由此，校长的自身素质与学校教育生死攸关。
那么，校长应具备怎样的素质，现仅浅谈自己的看法。
一、校长要有强烈的责任感和职业精神作为校长，理应好学，有礼、站岗位，应该教育自己知责任，明责任，负责任，要有强烈的责任意识。
具体表现为（1）培养教师，使教师进步；（2）调动教师积极性，通过教师使学生进步；（3）注重发现人才，在学校中敢于提拔“为老百姓服务”的人；（4）打开学校的大门，促进学校与社会的联系，促使双方进步。
因此，校长要专心致志于本职工作，提倡“用整个的心去做整个的校长”，以发扬自己的专业精神，提高职务的效率。
这与当今一些热衷于社会兼职，沉溺于文山会海，忙于应付、疲于奔命拉关系的校长们来说，无疑是楷模和榜样。
二、校长既要有良好的公德，又要讲究私德作为校长，理应是全校师生员工的道德榜样。
要求师生做到的，校长必须做到；校长更应自觉加强职业道德修养，遵守公德。
校长还应该讲究“私德”，因私德是公德的根本。
对校长而言，私德最重要的是廉洁。
一切的坏心术坏行为，都由不廉洁而引。
校长只有健全了私德，才能增进公德的效用，为集体谋福利。
这与我们当今不少的校长，有意无意地滋长了官僚的习气，以官员自居，脱离群众，高高在上，更有甚者，以权谋私，损公肥私等等，形成鲜明的对比，很值得我们深思。
三、校长应具有良好的专业素质和组织才能作为校长，应该具备良好的综合素质。
校长既为一级行政领导人，除了给予相应的训练外，必须要有科学、先进的教育观念。
一个理想的校长，必须将师生的力量集合起来，形成一股合力。
“同心协力”，为一个共同目标，“从事共同的活动”，同时，应善于用“最敏捷、最切实的方法引导学生组织积极的活动”，具体地讲：作为校长，首先应该是一个出色的“社会活动家”，要把学校当作社会，又应当有“社会既学校”的观念，把整个的社会当作自己的学校。
如何成为一名优秀的学校校长
如何成为一名优秀的学校校长学校校长是学校管理者中的重要角色，对于学校的发展和学生的成长有着至关重要的影响。
成为一名优秀的学校校长，需要具备多方面的能力和素质。
本文将介绍成为一名优秀的学校校长需要具备的五个方面的能力和素质。
一、领导力作为学校的领导者，学校校长需要具备高超的领导力。
学校校长必须能够带领教师团队迈向共同的目标，并为学校的发展规划提供明智的建议。
优秀的学校校长应该能够及时发现学校存在的问题，并采取有效的措施解决问题，不断推进学校的发展，使学校在教育界中取得更好的成就。
二、教育经验作为学校校长，必须对学校的教育体系、教育法规、教学管理等有着深刻的认识和理解。
因此，优秀的学校校长应该有一定的教育经验，对学校的教育理念有清晰的认识，能够为学校提供科学的教育指导，协调学校各方面的工作，并不断提高学校的教育水平。
三、管理能力学校校长必须具备一定的管理能力，能够有效地组织学校的各类活动、管理教学、监督教师、协调学生家长，以及制定学校的年度工作计划和预算。
面对学校中出现的各种问题，学校校长应该能够有效地统筹全校的资源，制定出合理的解决方案，并严格执行，使学校迅速恢复正常的教学秩序。
四、沟通能力学校校长应该具备良好的沟通能力，能够与教师、学生、家长、政府等各方面进行有效的沟通，建立良好的人际关系。
学校校长应该注重倾听教师、学生和家长的声音，对热点问题进行及时解答和沟通，保持和谐的教师、学生和家长之间的关系，增强学校团队的凝聚力。
五、创新意识学校校长应该有强烈的创新意识，对创新教育、创新教学、创新管理等方面有深入的了解和认识。
通过不断创新，学校校长可以推进学校的教育改革，提高学校的教学水平，使学校处于教育创新的前沿。
总之，成为一名优秀的学校校长需要具备领导力、教育经验、管理能力、沟通能力和创新意识。
这五个方面的能力和素质是学校校长必须具备的重要条件，只有具备这些条件，才能为学校的发展提供强有力的支持，为学生的成长创造更好的教育环境。
浅谈校长应具有的素质和管理艺术
浅谈校长应具有的素质和管理艺术学员姓名：田传真工作单位：邹城市香城中学建立社会主义市场经济体制，加快改革开放和现代化建设的步伐，实施素质教育，这给教育工作提出了新的任务和要求。
作为校长如何适应这一新的改革？应具有怎样的管理艺术和素质，是个值得深思和探索的问题。
一、以人为本是现代化学校管理的核心。
学校管理首要的是教育思想的管理，其次才是业务能力的管理，这一点是由教育的本质决定的。
教育的本质就是为了培养合格加特长人才，尤其是青年学生要使他们成为适应社会的人，即具有工作能力和生存能力。
以人为本的管理通常采用的是非行政强制的方式，更多地利用非权力因素的影响，突显管理对象的主体性、主动性和积极性，尽力发挥各方面的积极性，实现效益的最大化。
这就要求：1、建立共同的愿景，确立学校发展的方向。
办学目标是学校所有工作的出发和归宿。
科学的愿景能形成合力，增强凝聚力，激发干劲、形成合力。
可以使教师以此为依据设计自己的个人愿景，努力一齐工作，实现教师的人生价值和人生追求。
2、扬高尚人格，做高尚之人。
以人为本的学校管理非常重视管理者的人格魅力，即非权力因素的影响。
人格高尚的管理者不借助权力的影响，而使管理对象认真履行责任和义务；同时还要善于合作，善于从合作者中获得帮助，是一个管理者应有的态度和能力，作为校长要广开渠道，广纳良言从师生中获得改进工作的灵感和思路。
切不可当“保姆式”校长，面面俱到，更不能搞“一言堂”要充分发挥集体的智慧，俗话讲“校长出思想，副校长出思路，中层领导出措施，教职工出活力”就是这个意思。
3、搭建展示舞台、培养后备人才。
发现人才，科学评价是学校管理的重要环节。
要大力实施发展性评价。
评价要用发展的眼光看问题，辅以分配制度的改革，重在情感激励，要尊重个性发展，努力发现他们的进步和闪耀。
作为教师人人都有自我发展的高级需求，以人为本的学校管理一定要尽量满足师生员工的这种需求，创造条件为他们搭设活动的舞台，给他们施展才华的机会，以展示他们的聪明才智。
好校长的标准是什么
好校长的标准是什么作为一名好校长，他需要具备一系列的标准和素质。
首先，一个好校长应该具备卓越的领导能力。
他需要能够有效地组织和管理学校的各项工作，包括教学、管理、财务等方面。
其次，好校长需要具备较高的教育素养和专业知识。
他应该对教育教学有深刻的理解，能够指导和帮助教师们提高教学质量，推动学校的发展。
此外，好校长还应该具备优秀的沟通能力和团队合作精神。
他需要能够与师生家长进行有效的沟通，建立良好的师生关系，同时能够带领整个教职工团队共同为学校的发展而努力。
另外，一个好校长还应该具备坚定的理想信念和正确的教育理念。
他应该能够树立正确的办学宗旨，坚持以人为本的教育理念，关注学生的全面发展，注重学生的个性和特长培养。
同时，好校长还应该具备较高的责任心和使命感。
他需要能够为学校的发展负责，为教育事业负责，为学生的成长负责，不断努力提高学校的整体实力和办学质量。
此外，一个好校长还应该具备较高的政治素养和社会责任感。
他需要遵纪守法，尊重学校的规章制度，同时能够关心社会大局，积极参与学校的社会责任活动，为社会作出贡献。
最后，一个好校长还应该具备较强的自我修养和学习能力。
他需要不断提高自身的综合素质，不断学习和进步，以更好地适应和引领教育事业的发展。
综上所述，一个好校长应该具备卓越的领导能力、较高的教育素养和专业知识、优秀的沟通能力和团队合作精神、坚定的理想信念和正确的教育理念、较高的责任心和使命感、政治素养和社会责任感、自我修养和学习能力。
只有具备了这些标准和素质，一个校长才能算得上是一名好校长，才能够更好地领导学校的发展，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。
当好现代高中校长之我见
当好现代高中校长之我见在现代高中中，校长是学校中最高的领导者。
作为一个现代高中校长，我认为，当好现代高中校长需要具备以下几个方面的素质和能力：第一，敬业精神。
一个好的校长必须具备高度的职业道德和敬业精神，对教育事业充满热情和爱心，对学生的健康成长负责任。
要不断的自我调整，学习教育的新理念，不断的深化教育思想，提高教育教学水平。
第二，团队领导能力。
一个好的校长必须具备较强的团队领导能力，在团队中要始终坚持以学生为本的教育理念，发挥团队的智慧和力量，不断地完善教育教学工作，提高学生的综合素质。
第三，创新精神。
一个好的校长必须具备创新精神，敢于尝试新的教育方式，不断探索积极的教育方法，注重教育的个性化与差异化，提高学生的学习兴趣和主动性。
第四，沟通能力。
一个好的校长必须具备良好的沟通能力，与教师和学生建立良好的人际关系，对教师和学生的情况进行及时的了解和反馈，吸收各方面的建议，以更好地推动学校的发展和进步。
在当好现代高中校长的道路上，我认为，最重要的是对学生的关注。
一所好的学校是一个安全、和谐、开放的学校，在这样的学校里，学生能够获得充分的成长和发展。
在领导学校的过程中，需要聚焦学生，关心学生，对学生进行全方面的关爱，帮助学生解决困难，引导学生正确的价值观，做好学生的思想教育。
同时，校长还需要注重教师队伍的建设，坚持德才兼备，选拔优秀的教师，提供良好的教育教学条件和发展空间，让教师肩负起学生良好成长的重任。
最后，作为一个好的现代高中校长，需要具备宏远的眼光，把握时代的潮流和教育发展的趋势，积极的引导学校的未来发展，打造出具有现代教育特色的学校，不断提高学校的知名度和影响力。
总而言之，成为一名优秀的现代高中校长，需要具备多方面的素质和能力。
在学校中，满足学生的需求是校长的首要任务，也是校长能否成为成功领导者的重要标志之一。
只有学校、教师、学生与家长共同参与，共建和谐的校园，校长才能真正地成为现代高中的好校长。
一名好校长应具备的素质
一名好校长应具备的素质校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。
当好校长不容易，要成为一名教育家式的校长更不容易。
一名好校长要具备以下几种素质。
一、高站位.当一名好校长,需要站在社会发展的前沿，以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题,以先进的理念立校，以超前的思维建校，以发展的眼光谋划学校的未来。
校长只有具备了大视野和大格局，能够跳出本单位、本乡镇、本地区的圈子来看待学校的建设，才能将学校文化做大做强，才能产生核心文化的影响和效应,才能引导学校成为强校和特色学校。
校长要想登高望远，谋求发展，需提升四种能力：一是学习力.美国著名管理学家彼得·圣吉说过：“未来持久的优势，就是有能力比你的竞争对手学得更快。
”校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务.学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。
校长只有多思好学，善思勤学，并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力，才能在未来竞争中取胜。
二是反思力。
校长反思力是校长具有批判性思维的体现，是校长观察、发现、分析和纠偏能力的综合。
校长必须成为一名自觉的反思者，做每一件事情,都要善于观察，善于思考，善于提炼，善于透过现象看到本质，来丰富自身的教育思想、教育理念,来指导学校的的办学实践、提高学校的办学水平。
三是感召力。
对于校长而言，感召力是吸引、感染教职员工，使教职员工听从召唤的能力，是校长通过提升自身的学识水平、思想境界和品德修养，形成的一种独特的人格魅力.校长有无感召力，取决于校长能否以身作则。
校长想拥有感召力,就要做到不谋私利,平等待人，要多让群众讲话，不搞一言堂，宽宏大度,不抱成见,听到反对意见，应当“闻过则喜".四是驾驭力。
这首先是一种决策、谋划、设计能力，能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划，既联系实际，又切合实际.其次，表现为一种沟通、协调、凝聚的能力，能充分尊重、信任、包容、关爱教职员工，在关注学校发展的同时，也关注师生员工的发展,充分调动教职工的工作积极性、主动性、和创造性；能够善于倾听，主动与人合作；能够充分发扬民主,用人所长。
谈校长素质
谈校长素质如果把办学比做一个人，那么校舍是骨骼躯体，教材是肌肤器官，教师是神经系统，校长则是神经中枢。
只有在中枢统一指挥下，才能使神经系统、四肢和脏器协调运动，人才有活力。
作为一名合格的校长，应具良好的政治思想素质、高尚的行为道德素质、丰富的文化知识素质、科学的组织管理能力，才能带领一支好的教师队伍，建设一所好的学校。
一、良好的政治思想素质是坚持正确办学方向的保证学校办学的目的是为了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。
所以，作为一校之长，必须具备良好的政治思想素质。
苏霍姆林斯基讲“校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”，这就是说校长对学校的办学方向，对学生的发展目标，对校风、教风、学风的形成，具有决定性的作用。
1、要坚定共产主义信念。
校长应该具有马克思主义的基本观点，一方面，努力把自己锻炼成为具有崇高的共产主义革命理想和高尚的共产主义道德情操的楷模，带领全校师生沿着党指引的正确道路前进；另一方面，能根据党和国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，胸中有明确的办学方向和本校具体的奋斗目标，并把全校师生员工的注意力引导到坚持正确的办学方向，保证学校更好地为社会主义建设服务。
2、要有高度的政治敏锐性。
在工作中，要坚定社会主义办学方向，要不折不扣地认真贯彻执行党的各项方针政策。
校长是教育教学活动的组织者和带头者，是贯彻党的教育方针政策的领航者。
这就要求校长必须具有比一般老师更深厚的政治理论水平，还要有教育管理学、教育心理学、法学、美学等理论基础，熟悉各科教学，能够科学地组织、指挥、监督、评价教师的全部教学活动，准确地判断学生的知识质量和发展水平，为党和国家提供全面人才。
3、要有与时俱进的创新精神。
要结合本校实际，创造性地贯彻执行党的方针政策，领导者的创新精神和创新能力是强烈的事业心和进取心的表现。
只有不断创新，不断提出学校新的奋斗目标，才能鼓舞全校师生“团结紧张，严肃活泼”，勤奋向上，开拓进取，使学校保持文化底蕴很深、欣欣向荣的活力；只有不断创新，经常提出富有挑战性的任务，才能冲破因循守旧观念和陋俗习惯思维方式，使学校办出特色。
新时期中小学校长基本素质的几点思考
新时期中小学校长基本素质的几点思考校长是学校办学方向之魂，从一定意义是说，有什么样的校长，就有什么样的学校。
在办学过程中，校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。
因此，做一个校长不容易，做一个好校长更不容易。
关于新时期中小学校长的基本素质，笔者作为一名农村基层小学校长，有很多感触。
一、甘于奉献如果说“奉献”是教师职业道德的本质内核，作为校长更应该率先垂范。
“做第一个进校的人，最后一个离校的人”，要时时刻刻把学校的需要放在心上，从细节入手，从日常做起，严以律己，公正廉洁，吃苦在前，不图名利，不计得失。
这是校长素质的第一要素，也是执教为民的第一要求。
二、优秀的组织者、服务者校长要善于根据上级教育方针政策为学校发展确定发展科学合理的目标，在组织中制定科学的管理系统，营造良好和谐的人际氛围，打造优秀的教师团队。
教育改革的成功有赖于校长，也有赖于一支优秀的教师团队。
一位好校长带领一支优秀的教师团队就能办好一所好学校，这也是创建和谐学校，构建和谐社会的一项不可缺少的重要内容。
校长要淡化自己的领导角色，身先士卒，强化服务意识，善于协调学校内部公共关系，要做伯乐，善识千里马，善于用人，善于调动教师积极参与学校民主管理。
“当他帮助人们到达大家期望到达的地方时，当他引导人们发挥了他们的创造性时；当他忘记了自己是一个领导，而将注意力完全集中在为团队更好地服务时，他是一个好领导；当他竭尽全力地帮助人们，满足他们的需要时，他是一个好领导；当他最大限度地运用他的智慧、知识和经验，引导、协助人们实现共同的目标时，他是一个好领导。
”三、创新教育的排头兵校长应具有创新能力，在管理学校中不能墨守陈规、固步自封，要面对教育的改革与发展，在观念上和操作上都要突出创新精神和强烈的科研意识。
校长的创新能力是管理中的核心能力。
“不能创新就意味着死亡。
”创新是灵魂，是动力，更是责任。
学校的发展在于改革，改革的潜力在于不断地创新，而创新的关键在于学校管理者。
浅谈校长的人格素养与学校管理
浅谈校长的人格素养与学校管理浅谈校长的人格素养与学校管理“人格”即个人的道德品质，是个人个性修养与道德素质在社会活动中的显现。
校长的个性修养与道德素质直接关系到一个学校的管理水平，影响到一个学校教师的道德素质。
校长高尚的人格是科学管理的基础，健康高尚的人格特征渗透在学校管理的方方面面。
校长高尚、优秀的人格，在学校教育教学管理过程中容易建立起崇高的威信，学校管理效果就好。
一、良好的道德素质是校长管理好一个学校的基石校长要德才兼备，德在才之先。
古人说：“经师”易得，“人师”难求。
校长是“人师”的管理者，没有高尚的人格，如何管理好学校？优秀的校长在人格上应有更高的追求。
因此，校长必须具备良好的道德品质，有抵御各种诱惑的能力，遵守社会公德，严于律己，以身作则，要有强烈的家庭责任感和社会责任感，在学校管理中才会有很强的感召力。
“己不正，难正人”。
同样一个做人的道理，同样一件事情，品行好的校长讲出来教师心悦诚服；而出自一个品行不端的领导之口，教师往往不以为然，甚至“台上他讲，台下讲他”。
“人不率则不从，身不先则不信”，校长身不正，学校则政不通、令不行，学校管理一团糟。
所以，校长要以德治校。
二、廉洁公正是校长在学校管理工作中应有的重要品格校长“公”学校工作的透明度就高，民主气氛就浓；校长“廉”在教师面前自然就具有很高的威信。
只有廉洁公正，校长说的话才会有人听，作的决定才会有人执行。
不廉则不正，不正则不顺，廉洁治校是保证教育公正的前提。
廉洁是校长必须遵循并身体力行的道德品质，是校长的治校之本。
校长应有“不义而富且贵，予我如浮云”的思想境界，校长的.廉洁虽然没有空洞乏味的教化，但有润物细无声的感染，对于提高教师师德形象，提升学校品位，有着非常积极的作用。
校长廉洁首先要有以义取利的道德价值观。
校长廉洁与否直接关系到学校的管理，从教师的情绪、教师与社会对校长的信任到学校各项工作的落实。
“义利”中要义在先，以义取利，在“得失”间要“舍得”，舍去的是名、利，得到的是教师的尊重、信赖、敬畏；不讲“得失”，得到了名、利，失去的必将是民心、道德、威信、失去的是信赖与尊重。
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校长要做专业发展的导师
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• 校长是领导教师集体进行创造性劳动的
组织者，是学校这个“特殊乐队的指挥”
他不仅要具备一个优秀教师的一切素养，
而且还应具有比一般优秀教师高出一筹的
素质，成为“教师的教师”。苏霍姆林斯
基指出“教学和教育过程有三个源泉：科
学、技巧和艺术，谁要领导好教学和教育
过程，谁就要精通教学和教育的科学、技
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. 校长是一滴水
在江河中，我只是一滴水，这就是我给 自己的目标定位，在事业中，我执着追求 水的品格和精神，在滚滚前进的大潮中化 作一朵小小的浪花，与东风一起演奏春天 的赞歌，这就是我为自己编织的梦想。
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谢谢大家！
嘉积中学海桂学校网址： http//
Tel:62922388
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“一个好校长必须首先是一个好教师”
苏霍姆林斯基说过：“如果你想成为
一个好校长，那你首先就得努力成为一
个好教师，一个好的教学专家和好的教 育者。”
“如果你担任了校长的职务，便认为
凭着某种特殊的行政领导才能就可以取
得成功，那你还是打消当一名好校长的
念头吧！”
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校长是一名理念先进的教育家
先进的办学理念是治校之本。苏霍 姆林斯基曾说过：“学校领导，首先是 思想上的领导，其次才是行政上的领 导”。
设“学习型”的学校已成为一个重要的发展目
标。作为一个“学习型”校长，带头成为一个
“学习者”，并使学校从上到下有一种爱学、
乐学、笃学的精神。要充分调动教师的学习主
动性、积极性和创造性，营造“学习型”学校
的浓厚氛围，校长的榜样引领作用是至关重要
的。
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首先树立读书的好习惯,读经典教育著作;读现 代教育名著;读表现时代感的教育著作。
最后就是多多搞些办学调研。学校的校长开展多
形式的调研，对于一个学校的发展有着非常重大
的作用。
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创新能力是卓有成就校长的必备素质， 是校长能力结构的最高层次。教育要通过 创新适应新的环境的变化，特别是面对21 世纪日益激烈的全方位国际竞争，面对社 会主义市场经济与经济增长方式的两个根 本性转变。我们的教育从整体上来说还是 不适应的。无论是内容、方法、人才培养 模式及教育投入等方面都不很适应，所以 我们面临的挑战是很严峻的，我们所肩负 的改革任务是很艰巨的，时代呼唤创新的 校长。
作为一个担负办学使命的校长，具有开放 的教育思想和先进的教育理念是关键。
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学校是否具有自主发展的意识和能力，和校长 是否拥有明晰的办学理念是分不开的。德国著名 的哲学家、教育家卡尔·雅斯贝尔斯认为，＂重 新确定学校的理念是首要的任务＂。对于办学者 来讲，对学校进行任何重大的改革，从本质上讲 就是对学校进行重新设计。这一设计是否成功， 首要的就在于是否形成了明确的符合社会发展要 求的办学理念。所谓办学理念，是校长将一定的 教育思想与学校具体教育实践相结合而形成的， 带有体验性的、情感化的、用于指导教育行为的 认识和观念。在长期的办学实践过程中,一所学校 逐渐生成了具有自己鲜明特色的办学理念，它既 指导着学校快速健康的发展，也体现出对学校未 来发展方向的一种期待。办学理念对办学起着定 向的作用，这对学校的发展是至关重要的。
浅谈校长的素质和办 学的几点思考
嘉积中学海桂学校校长 符祥林 2007年12月30日
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校长是学校的领跑人，
学校办学成败关键在校长！
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要搞好一所学校，非学校一人所能； 而要搞垮一所学校，就校长一人足够。
一位好校长本身就是一所好学校
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校长是“优秀”的组合
校长首先是一名业务优秀的老师 校长是一名理念先进的教育家 校长是一名极具人格魅力的老师 校长是一名优秀的设计师 校长是一名优秀的社会活动家 校长是一名优秀的专业成长导师 校长是一名优秀的学者 校长是一名“特殊乐队的指挥”
的排头兵。
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校长是一名“特殊乐队的指挥”
---要做好校长，管理是最重要的环节。
管理既要“管”又要“理”
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• 管要从传统的制度化管理走向以人为本的文化管理。
• 理要通过校长对上、对下、对内、对外关系的梳理使 校长与全体师生构成一种平等的、合作的、共同发展 的关系，进而达到管理的目的。
• 管理就是充分利用资源、提高工作效率。运用当今知 识管理的新理念，充分挖掘教师队伍中显性和隐性资 源以共享，进而实现组织（学校）的共同发展。也就 是说，以新的管理理念，校长在管理工作中不再是以 管理者的身份出现，而是以服务者、合作者、激励者 的身份出现，关心、帮助、支持、鼓励奋战在教改第 一线的教师，共同打造一个温馨、愉悦、和谐的管理 环境，以切实推动教育教学改革的进展。
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办学必须求真务实，走自己的路，穿合适的鞋
办学，应该是穿着合脚的软底布鞋笃悠 悠地走路，而不是拖着不合脚的硬壳皮靴 急吼吼地跑步 。
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建设一流的师资是成功办学的基础
在学校所有的教育资源中，最重要、最宝贵的资 源就是教师资源。作为校长要强化以人为本的管 理意识，精心打造一支高素质、高水平、有团队 精神并特别能“战斗”的师资队伍。从管理职责 上看，这是校长最主要、最重要的职责。三十年 代曾任清华大学校长的梅贻崎教授说：“大学者， 非有大楼之谓，而是有大师之谓也”，这句话放 在中小学也同样适用。一个校长在他离任时，衡 量他的功过，不是看他盖了几幢楼，而是看他有 没有带出一支师德过硬、业务精湛的教师队伍。
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集体智慧永远胜过单枪匹马
• 校长不是独裁者，要做有主见的集体 智慧的代言人。
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以人为本是办学的根本
• 在办学实践中，校长必须坚持“以人为 本”的管理理念，反对那种“见物不见 人”、“不把人当人看”的做法。教师的 管理首先是人心的管理，校长首先要倾力 打造一个温馨和谐的工作环境，营造相互 关心、相互支持、相互欣赏、团结协作的 工作氛围，建立良好的人际关系，使人与 人之间感情融洽，相互产生积极的影响， 共同建造一个和谐的环境。
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校长要树立教师的生命观
• 现今的教师面对着巨大的职业压力，从而造成 职业倦怠、职业认同感降低、心理问题等越来越 多的出现在教师队伍中，教师的生命质量令人堪 忧。关注教师生命状态，给予教师生命关怀，展 示教师生命价值，提升教师的幸福感，是现下越 来越为教育界关注的问题。作为校长，要为教师 创造良好自主的教学环境，减轻教师负担和压力； 善于了解教师的需要，把握教师的特长，为教师 提供展示自身价值的平台；推进教师参与管理， 发挥教师积极性，激发他们的责任感，使教师的 生命真正融入到学校这个大家庭中来，充满激情 的工作。
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办学的几点思考
• 校长是一种责任 • 集体智慧永远胜过单枪匹马 • 以人为本是办学的根本 • 办学必须求真务实，走自己的路，穿合适的鞋 • 建设一流的师资是成功办学的基础 • 校长要树立教师的生命观
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校长是一种责任
校长是一种职务，但不是官本位下的行 政职务。校长是一种责任。校长要对上级负 责，更要对教师、学生和家长负责；既要对 现在负责，更要对历史负责。校长是担负重 要社会责任和历史责任的职务。在学校校长 代表了一种学术地位，是学识、水平和能力 的象征。校长是教师的教师。校长是学校的 法人代表，校长只有对学校负责，和师生员 工融为一体，才能当好法人代表。
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• 校长作为学校的掌门人，当对教育经营 责无旁贷。诚然，在计划经济体制下，校 长完全按照政府指令以行政手段管理学校， 而市场经济，则要求校长转变观念，实现 从权力管理型到能力管理型，从行政管理 型到经营管理型的飞跃，校长必须确立全 新的教育经营观，学会经营学校。要借鉴 或融入在市场经济的环境下企业运作的一 些策略和做法。校长要修炼“游刃有余” 的经营能力。
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• 作为“学校之魂”的校长，要真正成为“师 者之师”，首先他必须是一个“学习者”，必 须是一个善于进行研究型学习实践的领路人。 必须不断地学习，向更多的人学习，要带着问 题去学习，并善于在学习中不断发现问题，然 后要用心去研究问题，在解决问题的过程中提 高自己的领导能力。
• 在当前构建“学习型”社会的大背景下，建
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校长是一名极具人格魅力的老师
• 校长当得好不好，除了思想水平高低， 工作能力大小以外，校长本人有没有感召 力和凝聚力也是一个重要因素。作为校长， 我们无法回避这个问题。当好一名校长， 必须加强自己的修养，增强自己的人格魅 力。
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一名校长，只要将真理的力量和人格 的力量结合起来，那他就一定能团结和带
• 领到哪儿是方向的问题，是设 计的问题
• 领多远是能力的问题
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校长是一名优秀的社会活动家
校长要有企业家“经营”的头脑， 要学会经营。
aLeabharlann 12• 社会主义市场经济体制的建立和发展， 使教育经营浮出水面。当今时代，教育经 营已成为实现教育的规模、结构、质量、 效益有机结合和可持续发展的必要手段。 我国著名经济学家、北京大学教授厉以宁 曾对教育经营作过精辟的论述。他认为教 育是一种产业，既然是产业，就应当对之 进行经营，而不能仅仅局限于管理，管理 是重要的，经营同样重要。整个教育产业 要有效经营，一个个教育基层单位也要进 行有效经营。
其次就是要不断地向其他名校学习,向那些办学 比较有出色的先进学校学习。学习他们的先进的 办学思路;学习他们的办学理念；学习他们的办学 模式；学习他们以人为本的教育思路；学习名学 校的管理学生的方法。
再次就是要经常反思自己的办学思路与理念。反
思是一个人在工作上进步的主要途径，而办学也 一样，如果校长办学的过程中，经常反思自己的 办学思路与办学理念，那么该学校将会不断地向 前发展的，学校的前程也是美好的。