二年级上数学教案象形统计图和统计表用不同的方式表示和整理简单数据表_冀教版
冀教版二年级数学上册《象形统计图和统计表象形统计图和统计表》课教案3
《六象形统计图和统计表》教课方案教材剖析：教材选择了学生比较喜爱和熟习的花和树叶作为情境图。
教材同时设置了统计象形图和统计表。
学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，本课持续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。
在统计过程中，让学生学到一些比较简单的统计方法，浸透统计的思想和方法，激发培育学生的学习热忱和信心。
学情剖析：学生平时生活中，对归类整理有必定的经验，但关于什么是统计，没有这方面的意识，关于统计图和统计表比较陌生。
教课目的：知识与技术：掌握简单的数据采集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：经历数菊花、用涂色的方块表示数目和借助象形统计图比较树叶多少的过程，经过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。
感情态度与价值观：踊跃参加数学活动，感觉分类和用图表示的直观性，培育初步的数据整理意识，领会统计与生活的亲密联系。
教课重难点：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
教课过程一、创建情境1.师生讲话引出情境图。
师：同学们，秋季到了，秋季是收获的季节，也是各样菊花绽放的季节。
国庆节的时候，老师去观光了菊花展，此刻同学们看大屏幕，这里也有一幅美丽的赏菊图。
二、新课商讨师：每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们翻开书50 页第一部分，用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。
学生数，而后指名沟通。
：来一你是怎数的，果是多少？学生可能出不一样数的方法：（1）一种一种地址数；（价：他方法好？也是用的种方法？）（2）一种一种地数，数一盆划掉一盆（价：的真清楚，位同学用的是做号的方法。
）。
（3）一种一种地数，数一盆圈起来一盆⋯⋯：同学才数的既迅速又正确，那么我用不一样的方法数出的果都是白色 6 盆，紫色 5 盆，橘色 7 盆，在（投影）就我用不一样色的方表示三种菊花的数目。
：（出要求的）懂目要求了，我一。
二年级上数学教案象形统计图和统计表象形统计图和统计表_冀教版
二年级上数学教案象形统计图和统计表象形统计图和统计表_冀教版象形统计图和统计表教学目标：知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。
教学重难点：教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学过程：一、创设情境1.师生进行见过什么颜色的菊花的谈话并引出情境图。
师：同学们秋天到了，秋天是收获的季节，也是各种菊花盛开的季节。
谁来给大家说一说你见过什么颜色的菊花？能用自己的话描述一下菊花的样子吗？学生可能会说到：●我见过黄色的菊花，好多好多的花瓣……●我见过粉色的，一棵上面看好几朵花……设计意图：由轻松的师生谈话引入新课，容易激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
2.让学生看书，观察情境图，并鼓励学生积极发言，交流从图中了解到的菊花的样子。
师：同学们打开书，看96页，教材上面也有一些菊花，看一看，你发现这些菊花是什么样的？学生可能会说到：●有白色、黄色、紫色的菊花。
●菊花的花瓣是一丝一丝卷起来的。
了。
教师肯定学生的意见，并特别提出第二种方法最直观。
4.利用课件把菊花分成三排，让学生观察，说一说发现了什么？使学生体会到分类摆放的好处。
师：下面，我们就按同学们的方法把三种颜色的花盆摆成三排。
利用课件操作摆成三排。
师：观察摆好的菊花，你发现了什么？生1：一下就看出黄色的菊花多。
生2：很容易就数出：黄色菊花7盆，白色菊花6盆，紫色菊花5盆。
学生可能说出其他发现，只要合理就给予肯定。
5.提出课本“做一做”的要求，先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思，再自己涂色。
师：我们利用课件把三种菊花摆成了三排，下面，我们用另外的方法也把菊花摆成三排。
二年级上数学教案象形统计图和统计表象形统计图和统计表_冀教版 (5)
象形统计图和统计表教学目标：1．经历统计喜欢吃什么水果的过程 ,用涂色的方块表示数量 ,初步感受统计的方法和过程。
2．认识象形统计图和统计表 ,能用象形统计图表示简单的数据。
3．运用统计的方法 ,统计各种颜色花片的多少 ,绘成统计图 ,借助象形统计图比拟获取各种信息。
4．积极参与数学活动 ,感受分类和用图表示的直观图 ,培养初步的数据整理意识。
教学重难点：教学重点：学会统计的方法 ,并能用象形统计图和统计表表示简单的数据。
教学难点：借助象形统计图和统计表获取各种信息。
教学过程：导入:1.师生对喜欢吃什么水果交流。
〔由轻松的师生谈话引入新课 ,容易激发学生兴趣 ,调动学生学习的积极性〕师：同学们喜欢吃水果吗？生：喜欢。
师：同学们喜欢吃什么水果？生答复。
师：你们最喜欢吃什么水果？生可能答复各种水果。
师：想知道老师喜欢吃什么水果吗？学生猜想。
师：老师最喜欢吃西瓜 ,谁和老师一样啊？生举手表达自己的意愿。
2.图片出示四种水果 ,引出学生喜欢吃什么水果的人最多？喜欢吃什么水果的人最少的问题？3.让学生想方法 ,交流该怎么知道喜欢吃这四种水果的人数 ,确定可行的方法。
〔学生自己想方法解决问题 ,完善自己的方法 ,同时为下面的统计活动打根底。
〕师：老师这里有几张水果的图片 ,都是我们北方常见的水果 ,都是什么水果？生看图片答复。
师：老师想知道这是种水果中喜欢那种水果的人最多？那种水果的人最少？该怎么办？生想方法。
师指导方法的可行性。
【讲授】亲历统计的过程1.确定排队数数的方案。
2.选出各种水果的队长。
〔利用已有的生活经验 ,寻求解决问题的方法 ,引出下面的活动。
〕师：老师要选出各种水果的队长 ,站成一排。
现在大家站在自己自喜欢吃的水果的前面 ,注意一定要快 ,安静 ,整齐 ,能做到吗？生站队。
4.让学生自己数一数喜欢每种水果的人数并提示做到：不重数 ,不遗漏。
5. 交流结果。
〔利用已有的生活经验 ,寻求解决问题的方法 ,引出下面的活动。
二年级上册数学教案-6.1. 象形统计图和统计表｜冀教版
象形统计图和统计表教学内容：冀教版小学数学二年级上册第50～52页。
教学目标：1.经历数菊花，用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
2.认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
3.积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。
教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析。
教学准备：不同颜色的花片，课件教学过程：一、创设情境，激情导入。
师：同学们，你们喜欢菊花吗？老师也很喜欢菊花，老师还特意开了一家菊花专卖店。
清早，店里进了一批菊花，由于菊花的种类很多，老师分不清那种颜色的菊花最多，老师想请同学们帮我分一分，你们愿意吗？二、探索新知，合作交流。
师：这么多菊花，颜色又不同，我们能一眼看出每种颜色菊花的数量吗？指名生说说解决的办法。
师：摆放得这么混乱，要数得准确确实难度较大。
请同学们观察一下这里一共有几种颜色的菊花呢？都是什么颜色？（白色、紫色、黄色）板书。
师：下面就请同学们用自己的方法数一数，每种颜色的菊花有几盆？注意：数的时候要从左往右、从上往下，做到不重复、不遗漏。
（生数，点名说结果和方法）根据数的结果，适当评价。
师：你们都很棒，都能用自己的方法数的很准确。
那同学们想一想，怎样重新摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量？小组讨论一下吧。
（小组讨论、生答：把相同颜色的......）师：你们的方法非常好，下面我们就用手中的花片，同桌、四人小组一起摆一摆，马上开始吧！（小组活动，指名小组到白板前摆）师：通过我们的动手实践，同学们说我们想出来的方法怎么样？师小结：先分类、再整理，就能很快看出每种颜色的花各有多少盆。
师：我们可以用摆花片的方法表示花的数量，我们还可以用其它的方法。
一起来看大屏幕，谁来读一读题目要求。
（生读）这个要求是什么意思？（一个正方形表示一盆菊花；三种菊花要用三种不同的颜色。
二年级上册数学教案-6.1. 象形统计图和统计表｜冀教版 (1)
六《象形统计图和统计表》教学设计一、教材分析：统计在日常生活很广泛的应用。
统计的实践方法是数学的一个重要的思想方法。
数学教学传统上比较注重统计图表的知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据，统计过程的体验，要求学生学习一些简单的收集，整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。
本节课从分类整理开始，带领学生一步步走进统计的大门，认识象形统计图和统计表，并尝试进行调查统计，改善统计的作用和意义，品味统计的乐趣。
本节课只是初步认识象形统计图和统计表，不要求学生能表达统计图和统计表的概念。
二、教学目标：1.知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。
2.过程与方法：让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。
3.情感态度与价值观：体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
三、教学重难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
四、教具学具：课件、菊花花片五、教学过程：1.谈话导入师：同学们，秋天来了，但是仍然有一些花儿还开着，那你们见过哪些开在秋天里的花呢？学生自由回答。
说的真好，那同学们，你们见过菊花吗？我们认识的一个朋友大头哇，它的花园里也种了许多的菊花，你们想不想去看看？但是大头哇说要欣赏我家的菊花可以，但是看完之后要完成几个任务，你们能做得到吗？那么我们就一起来欣赏大头哇的菊花吧。
2.合作交流。
播放菊花情景图。
（1）一边欣赏一边来看看任务吧：任务一：有几种颜色的菊花？（三种）哪一种颜色的菊花最多？用自己的方法数一数。
指名回答。
任务二：怎么样能一眼就看得出哪种颜色的菊花最多？小组合作，把信封里的菊花花片拿出来，小组讨论把菊花分类摆好，然后贴在白纸上。
（课件倒计时5分钟）时间到，教师用手机直接拍照上传至屏幕并小组代表上台解说，教师评讲。
选出分类最好的。
师利用课件把展示已经摆放整齐的菊花图片。
最新冀教版二年级数学上册《 象形统计图和统计表 用不同的方式表示和整理简单数据》优质课教案_2
数学广角——推理教学设计教学内容: 教科书第109页的内容。
教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。
教学过程：课前活动：用关联词：因为……所有……造句一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？好，咱们一起来玩一个猜一猜的游戏。
师：今天数学老师带来了《经典故事书》和《科学世界》中的一本，你能一次就能猜出是哪一本吗？（生：不能）。
师：现在给大家一个提示：这本书不是不是《经典故事书》。
师：现在你能猜出结果吗？说说你的理由。
（学生回答。
）小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。
（板书课题:推理（1））师：说到推理，可不得不提到一位高手，你们知道是谁吗？（名侦探柯南）。
对了他就是我们的神秘嘉宾柯南，他给大家带来了一些推理题，你们敢接受挑战吗？出示课件。
二、师生互动，探究新知1.通过情景短剧，呈现问题。
（课件出示先出示例1前半部分）：有语文、数学和品德生活三本书，下面三人各拿一本。
（课件再出示小红和小丽说的话，最后出示问题）2.理解题意，分析问题。
师：他们在做什么？你知道了什么条件？（师根据学生找到的信息适时板书三本书名和三个人名）师：到底他们三个人分别拿的是什么书呢？别急，请听要求：请同学们借助文字、连线、列表或其他你喜欢的方法边推理边记录下你的结论。
记录完之后和你4人小组的伙伴说一说你的推理过程。
3.学生记录，集体展示师巡视并收集学生方法，展示学生做法时由繁到简。
最新冀教版二年级数学上册《 象形统计图和统计表 用不同的方式表示和整理简单数据》优质课教案_1
《象形统计图和统计表》教学设计--用不同方式表示和整理简单数据冀教版二年级数学上册《用不同方式表示和整理简单数据》设计理念：对于低年级的孩子来说，数学知识是枯燥的，作为教师，就要多运用孩子们感兴趣的东西来创设教学情境，提高孩子的学习兴趣，孩子感兴趣的东西时时在变，所以就要求教师把课本上的知识变成一个个生动的题材，使孩子始终处于学习的亢奋状态。
本节课我设计了《熊出没》的教学情境，使孩子们在感兴趣故事情境中学习。
使孩子在一个个故事中解决问题，达到学习的目标。
学情分析：本课是在学生已有简单统计知识的基础上学习用不同的方式表示和整理简单数据，对于二年级的孩子来说，数据的整理比较枯燥，所以在教学中，我通过孩子们喜欢的动画引入，创设生动有趣的数学情境，把充足的时间和空间留给学生，让他们在情境中自主学习，提高学习效率。
教学目标：1、会用自己的方法统计整理数据，能把数据用统计表和象形统计图表示出来。
能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
2、结合一个月的天气情况，经历小组合作进行简单数据整理，并用统计表和象形统计图表示的过程。
3、积极参与统计活动，感受统计与生活的紧密联系。
重点难点：会用不同的方法进行收集、整理数据。
教学方法：自主探索小组合作交流研讨教具准备：ppt课件教学过程：一、兴趣导入：同学们，看谁来了？（熊大，熊二）他们向我们提出了一个倡议“和我们一起来保护大森林”你们愿意吗？那要保护大森林我们应该怎么做呢？（阻止光头强砍树）快看！光头强又来砍树了，我们要阻止他砍树可不能硬来要动脑筋想办法，用智慧打败他。
熊大和熊二通过一段时间的观察，发现光头强也是一个懒惰的家伙，他只是在晴天的时候才去砍树，其他天气都在家休息。
图中是某个月森林的天气变化情况，我们来统计这一个月中，光头强砍了几天的树。
（出示天气情况图，板书课题）二、探究新知.1、整理数据师：观察这幅天气情况变化图，图中有几种不同的气象标记，你认识吗？我们一起统计一下天气情况吧！统计的方法很多，你喜欢那种统计方法呢？（画对勾，画圆圈，写数字等）小组合作，用符号表示天气情况进行数据整理。
二年级上册数学教案-6.1. 象形统计图和统计表｜冀教版 (1)
《象形统计图和统计表》教学设计教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第50～52页，认识象形统计图和统计表。
教学目标1、掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。
能用象形统计图表示简单的数据。
2、通过创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。
3、培养初步的统计意识，积极参加数据的收集和整理活动，体会统计与生活的密切联系。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法。
教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。
教学过程一、创设情境，激情导入金秋十月正是菊花盛开的季节，荷美覃塘有个菊花展，大家想去看吗？今天，老师就带领大家一起去欣赏菊花！（课件展示）请你用一句话来说一说刚才你看到了什么？二、认识象形统计图（探索新知，合作交流）菊花有各种不同的颜色，非常漂亮，老师也喜欢。
我在院子里也摆放了一些菊花（出示课件）。
请大家看一看，说一说，你看到了什么？1、你觉得这样摆放花好吗？为什么说不好呢？摆放太乱对我们数每种花的盆数有影响吗？有什么影响？2、你觉得怎样摆放才好？请同学们把院子里的花摆一摆。
3、你是怎样摆放的？对比一下摆放前和摆放后这两幅图，你觉得哪幅摆得好？为什么你觉得他摆得好？这样摆整齐了，会有什么好处？4、你还发现了什么？像这样，用图形来表示数量的多少，这样的图叫做“象形统计图”。
(板书：象形统计图)三、绘制象形统计图1、出示卡片，下面我们来看这张卡片，院子里的白菊花有多少盆，你就用红彩色笔涂多少格，紫色菊花有多少盆，你也用彩色笔涂多少格，黄色菊花也一样。
哪个小组做得又快又好，老师就展示他们小组的作品！提问：你是怎样涂的？2、在这幅统计图了，不用数，你能很快的找出哪种颜色的花最多，哪种最少？为什么？3、小结：用象形统计图来统计数量好吗？有什么好处？4、现实生活中，有很多的象形统计图，我们来看一看（出示图）四、认识统计表。
1、在这幅象形统计图中，你发现了什么？师：同学们观察的很认真，不用数，你知道哪种树叶最多，哪种最少吗？2、根据统计图，同学们不但能直观地比较出树叶的多少，还发现了那么多的问题，看来，这个统计图的作用可真不小。
最新冀教版二年级数学上册《 象形统计图和统计表 象形统计图和统计表》优质课教案_10
冀教版二年级上册《象形统计图和统计表》统计 2教学目标：知识和技能了解统计的意义；会用自己的方法收集和整理数据，并把数据记录在统计表和象形统计中。
过程和方法经历简单数据的收集、整理和描述的过程。
情感、态度和价值观积极参与统计活动，体验不同的统计方法，感受统计与日常活动的密切联系。
教学重点难点：重点：了解统计的意义；会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
难点：经历数据的收集、整理和描述的过程；体验不同的统计方法。
一、谈话导入，激趣铺垫。
师：同学们，大家喜欢玩什么玩具呢？（同学们自由回答）老师这还有许多可爱的玩具呢，大家想看看吗？（想）1．出示图片。
提问：老师买了几种玩具呢？每种都有几个呢？（学生自由发言）2．同学们真棒，这么快就数清楚了。
那么当我们遇到数量较多的玩具时，只靠数是不行的，那样我们容易忘记，所以最好是用笔记下来。
我们上节课学习的记录数据的方法是什么呢？（生答：统计表）（出示统计表）请同学们根据上面玩具的数量完成下面的统计表。
学生自主完成。
师：这是上节课我们学的统计，今天我们接着学习《统计》板书：统计设计意图：以谈话的方式引入，利用学生喜欢的动画人物为话题，激起学生强烈的学习兴趣，以更好的状态学习新的知识。
二合作交流，探索新知1．问：今天是什么天气？学生答。
出示天气变化课件。
这是某个地区一个月的天气变化情况，下面请大家看图。
2．学生观察在这个月中出现了几种天气。
观察后汇报。
3．小组合作，把天气情况统计一下。
（给学生充分的时间进行统计，教师指导）4．学生展示成果。
(学生的方法只要合理，教师都要给予鼓励) 5．不同的方法。
方法一：用原图表示，有一个晴天画一个太阳，有几个晴天画几个太阳；同理一个阴天画一朵乌云，有几个阴天画几朵乌云；有雨天时用同样的方法画。
方法二：用不同的图形表示不同的天气，有几天画几个。
（如：晴天可以用小三角形表示；阴天可以用圆圈表示；雨天可以用小正方形表示等等）方法三：把不同天气所对应的日期一一写出来。
二年级上册数学教案-第六单元第1课时《象形统计图和统计表》冀教版
课堂练习
1.不用数，说说哪种图形最多，哪种最少？
2.数一数，填一填，涂一涂。
3.填表，并解答问题。
4.根据所给的条件，填表、涂色。
学生独自完成，然后集体订正。
通过巩固练习，使学生巩固本节课知识点的理解与掌握。
课堂小结
1.赏菊
课件出示教材情境图
师：小朋友们，你们看到了什么？
师：你们猜猜，哪种颜色的最多？
师：是这样吗？我们怎么验证呢？
师：这是一个好提议！大家赶紧数一数，看看每种颜色的花有多少盆？
反馈：白菊花有6盆，紫菊花有5盆，黄菊花有7盆，所以黄色的菊花多。
师：能告诉老师，你们是怎么数的吗？
反馈：数完一盆就圈起一盆，这样不会数错……
3.情感态度与价值观：积极参与数学活动，充分感受统计的实用价值，培养初步的整理意识。
重点
掌握简单收集数据的方法，并学会画简单的象形统计图。
难点
会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.猜谜语
师：大自然是神奇的，它赋予人类生命，走进大自然，可以听到小鸟清脆的鸣叫声,看到芳香扑鼻的花朵……。老师今天找了一则谜语，你们猜猜这是大自然中的什么花？
课件出示：瓣儿红，瓣儿黄，不怕风，不怕霜，秋风吹来扑鼻香。 （打一花卉）
2.导入新课
师：在秋高气爽的秋季，许多美丽的花儿都陆续凋谢、枯萎了，但是菊花却陆续开放，点缀着大自然。你看，我们学校也买了许多菊花准备装饰美丽的校园。
学生自由猜一猜。
通过猜谜语，调动学生的热情，同时为后面的导入做好准备。
最新冀教版二年级数学上册《 象形统计图和统计表 用画“正”字的方法整理数据》优质课教案_3
象形统计图和统计表教材内容：象形统计图和统计表是冀教版小学数学二年级上册的第六单元。
教学目标：让学生经历数据的收集和整理过程，通过一系列的活动，让学生掌握简单的数据收集和整理的方法，并会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
培养学生分类整理的习惯，以及用多种方法解决问题的能力。
教材教法分析：本节课设计了三个活动，第一个是由菊花展导入，培养孩子们的美感，然后呈现了一幅排列比较乱的菊花图，让学生按照不同的颜色分类去数，学生在数的过程中觉得非常乱，自然地进入分类整理的学习，引导孩子们养成分类整理的好习惯。
这个是图片，所以可以移动位置，引出第二个活动：对固定的图片进行整理统计，强调“怎样数才能不重复、不遗漏”，让学生开动脑筋，想出不同的方法，体现了数学的灵活性、多样性，培养孩子们用多种思路解决问题的能力。
最后一个活动设计了一个非常贴近孩子们生活的小调查，最喜欢吃的饭的调查活动，在这个实践调查活动中，学生既是调查的对象，又是调查活动的组织者，在对调查结果进行统计时，也是让学生想不同的方法，最后用自己喜欢的方式统计，统计完成后仔细观察统计表，对数据进行分析。
最后让他们说一说还想到了什么，让他们自己总结出吃饭不能挑食、不能偏食，多吃对身体健康的食物，养成一个健康饮食的好习惯。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道最近什么花正在盛开吗？菊花是梅兰竹菊，花中四君子之一，产量是最多的。
因为菊花具有清寒傲雪的品格，才有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的佳句。
中国人有赏菊和饮菊花酒的习俗。
现在我国的好多地方都在举办菊花展，（同时播放影片），我们一起来欣赏一下……在这个小视频中大家看到了各种颜色、各种形态的菊花，老师也给大家带来了几分菊花，（将菊花图片无规律地贴在图板的）二、复习有规律摆放大家看一下，老师带来的菊花有什么颜色的？大家来数一数，每种颜色的菊花有几盆。
这些菊花看着是不是有点乱，不好数啊？谁来帮帮老师，把这些花整理一下。
二年级上数学教案象形统计图和统计表象形统计图和统计表_冀教版 (4)
二年级上数学教案象形统计图和统计表象形统计图和统计表_冀教版（4）统计中的分类整理的一种，像这样分类统计的方法还有很多，那么今天就让我们和喜洋洋一起来学习统计中的分类整理。
【讲授】统计活动师：你们准备好了吗？开始我们的数学之旅吧！请大家登上我们的数学数学快车，今天大森林里正举行鲜花会呢。
同学们想去看看吗？笛笛，到了。
同学们看到了什么？生：菊花师：这么多的菊花，我真想知道它们各有多少朵，你们能帮助我吗？学生：能！学生默数各种花的数量，白菊花6朵，紫菊花5朵，黄菊花7朵。
（教师不给与肯定）师：我准备了一些菊花的图片，谁能到前面摆到这个方格里。
请一名学生到前台摆，其他学生观察，并数。
师：大家再数一数白菊花、紫菊花、黄菊花多少朵。
生：白菊花6朵，紫菊花5朵，黄菊花7朵。
师：同学们数的真正确。
我有一个疑问，你们怎么数的这么快呀？生：排列很整齐生：不用挑着数了生：一眼就能看清楚师：对了，这就是我们今天要学习的统计图。
师：我们还想清楚快速的知道菊花的数量，你们能想想办法吗？师：小组合作：你还有什么方法数出菊花的数量，先想一想，再说一说。
四人小组合作，讨论。
师：哪个组说一说你们想到了什么方法？生：画圈画对钩画三角涂色……师：你们想的真不错，请大家打开书96页，画一画吧！学生开始自己画。
教师巡视。
上台展示。
师：这个涂色的方法是我们以后最常用的。
喜洋洋：谢谢大家，我也学到了很多方法，那就继续我们的数学之旅吧！？笛笛，到了。
师：我们到果园逛一逛吧？是不是又漂亮有好吃。
生：哇！是师：我把我喜欢的水果放到了一起，请看都有什么呢？（出示课件）生：梨、苹果、桃子。
师：我也准备了它们的图片，谁到前面摆一摆。
请一名学生摆。
师：看一看和刚才菊花的统计图有什么不一样？生：这个是竖着的。
师：我们要记着从下往上画。
是不是还有其他的方法？师：打开书97页，用你想到方法画一画。
教师巡视，请几名学生上台展示。
【练习】尝试应用出示课件，你能回答下面问题吗？生：苹果比梨少几个？苹果比桃多几个？……喜洋洋：时间不早了，我们到海底世界看一看吧？笛笛，到了师：这里的鱼真多呀！让我们用今天学习画统计图的方法来数一数吧。
2年级数学教案《用不同的方式表示和整理简单数据》
“用不同方式表示和整理简单数据”教学设计【概述】1、课名：“用不同方法表示和整理简单数据”，是冀教版二年级上册第六单元的内容。
2、本节课所需课时为1课时，40分钟。
【教材分析】对本课的学习，学生已经在一年级学习了一些简单的统计知识，初步体验了事物的分类、收集和简单整理，初步认识了象形统计图等。
本节课教材呈现了一个月的天气变化的信息和小组合作统计天气情况的要求。
通过小组合作，让学生用不同的方法记录数据，感受统计的四个过程：收集数据、整理数据、检验数据、分析数据。
【教学目标】1、知识目标：在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，体会用“正”字记录数据的优点，为下一课时做好铺垫。
并能利用统计表中的数据绘制简单的象形统计图、提出问题并回答问题。
2、技能目标：通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。
3、情感目标：通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度以及学会与他人合作。
【学情分析】一年级时，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识了条形统计图和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
二年级这节统计课最大的变化就是让学生体现多种形式的统计方法。
教学中，教师把“统计”这一数学知识还原到了学生的生活背景中，将学生带入了他们喜闻乐见的情境，使学生在温馨、愉悦的气氛中，进一步体会了数据的收集来源于生活实际，激发了学生的学习兴趣，又十分自然的进行了情感教育。
学生在现实的数学情境中参与数学活动，从事数学探索，进行数学交流，开展数学操作，在学习生活经验的基础上，认识到统计方法的多种多样。
【策略选择与设计】本节课中，尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与调查、数据整理、讨论、交流等探究活动，让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟统计，理解统计，应用统计，为认识、分析统计表积累丰富的知识。
二年级上数学教案象形统计图和统计表用不同的方式表示和整理简单数据表2_冀教版
二年级上数学教案象形统计图和统计表用不同的方式表示和整理简单数据表2_冀教版教学目标：1．结合一个月的天气情形，经历小组合作进行简单数据整理，并用统计表和象形统计图的过程。
2．会用自己喜爱的方法整理数据，能把数据整理在统计表和象形统计图表示出来。
3．经历简单数据整理，表示的全过程，体会用统计表和象形统计图描述数据的作用。
教学重难点：1．结合一个月的天气情形，经历小组合作进行简单数据整理，并用统计表和象形统计图的过程。
2．会用自己喜爱的方法整理数据，能把数据整理在统计表和象形统计图表示出来。
教学过程：教学环节教学预设一、问题情境1．师生进行关于天气预报的谈话。
师：同学们，我们每天都会看到天气预报，你在天气预报中学到了什么知识？生1：我明白中央台的天气预报能够预报专门多地点的天气情形。
生2：我看了天气预报就明白天是冷是热，我就能够确定自己是多穿衣服依旧少穿衣服了。
生3：我在天气预报中还看到过不同的符号，表示不同的天气。
2．认识不同的气象符号。
出示教材第53页天气变化情形，引导学生辨认其中的三种气象符号。
师：天气情形与我们的生活紧密相关。
今天老师就带来了某地一个月的天气变化情形（出示教材第53页天气变化情形图）图中有几种不同的气象标记，你认识吗？生1：红红的太阳表示“晴天”。
生2：乌云表示“阴天”。
生3：有乌云带雨点的表示“雨天”。
二、小组合作活动1．提出用符号表示天气情形进行数据整理的要求。
鼓舞学生积极参加活动。
教师要及时鼓舞学生用不同的记录方法。
2．交流展现不同的记录方法。
除教材上的几种记录方法外，只要学生的记录正确就要给予鼓舞。
3．互相评判记录情形。
能够引导学生从记录得整齐、美观等方面评判，如：画的记号要一一对应、大小要一样等。
师：你们明白的可真多，现在就让我们小组合作，把天气情形统计一下吧！在合作之前我们先看要求：1.小组组员先商量一下用什么方法记录数据。
2.用图形或符号表示天气情形，分工合作，表示出来。
小学数学冀教版二年级上册 六 象形统计图和统计表《象形统计图和统计表》公开课优质课教案观摩课讲课精品
小学数学冀教版二年级上册六象形统计图和统计表《象形统计图和统计表》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲
课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、掌握简单的数据收集和整理方法,认识象形统计图和简单的统计表。
2、创设情境,让学生经历数据的收集和整理过程,通过摆一摆、涂一涂等活动,掌握象形统计图绘制方法。
3、体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
2学情分析
学生日常生活中,对归类整理有一定的经验,但对于什么是统计,没有这方面的意识,对于统计图和统计表比较陌生。
3重点难点
教学重点:掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
一、谈话导入:
师:同学们,大家看一看老师塑料袋里装的是什么?
生:水果。
师:你们喜不喜欢吃水果呀?
生:喜欢。
师:好,如果哪位同学今天表现的好,就奖励给他一个喜欢的水果。
同学们说好不好?
生:好。
二、新课探讨:
师:同学们都看到了,老师的小黑板上贴满了各种各样的水果图片,你能很快数出每种水果各有多少个吗?
生:不能。
师:请同学们开动脑筋想想办法,看看怎样才能马上数出来。
【教案】(冀教版)二年级数学上册教案象形统计图和统计表 第3课时 象形统计图和统计表(3)教学设计
第六单元象形统计图和统计表第3课时象形统计图和统计表（3）【教学目标】1、经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程,进一步了解统计的意义、2、会用画“正”字的方法收集和整理数据,并能把数据记录在统计表中、根据整理的数据,提出并回答简单的问题、3、通过对现实生活中有关事例的调查,体验数学与生活的密切联系,养成良好的学习和生活习惯、【教学重点】用画“正字”的方法统计数据,并让学生体验,“正”字方法可使记录简单明了、【教学难点】用画“正字”的方法统计数据,并让学生体验,“正”字方法可使记录简单明了、教学过程一、创设情景,互动激趣伴随快乐大本营片头曲,师生互动、师问:你们知道这是什么节目吗?下面就让我们一起进入快乐猜猜猜、师描述出大风车、动画城、七巧板,东方儿童等儿童节目的特征、让学生猜节目名称、例如:教师描述:《大风车》:我们在中央1、中央7和少儿频道中都能看到它,它以一种儿童玩具命名,小主持人有屠化,张静,刘慈航等七人,小栏目有《玩偶1牵1》《顽皮家族》、《新闻袋袋裤》,片头曲是~~~、（哼唱）《动画城》:也是中央电视台的儿童节目,主持人有小鹿姐姐,小蜻蜓,哆来咪,达达狼,现在正上演《哪吒传奇》、《淘学小顽童》:河北电视台周日晚播出,成成主持,口号是—一一有理,快乐无罪、《东方儿童》:是中央电视台少儿频道以教学为主的一档儿童教育、益智类节目,人物有“快乐教授”、“天线宝宝”、（教师根据学生的猜测随时停止描述）请更多的学生发言、师问:在这些儿童节目中你最喜欢哪一个节目?学生学习的数学应是生活中的数学,是学生自己的数学,是新课程理念之一、这节课我从游戏快乐猜猜猜引入,师生互动中进人统计活动,因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题,使学生自觉地、全身心地投人到学习活动中感受学习数学的快乐、师:有什么方法能一下子让人看出喜欢这4个电视节目的人数吗? 【使学生感受到学习统计的必要性】二、开展活动,解决问题师:你想用什方法进行调查,才能知道大家的意见呢?学生发表不同意见【体现解决问题策略的多样化、】1、小组合作收集数据、小组调查:先在小组里调查、每人只选择一个你最喜欢的儿童节目,由组长负责记录、（利用1号表单）小组汇报:你们组是怎样进行调查记录的、2、比较归纳,择优选择、方案一:交流各组统计方法,如出现画正字的统计方法,教师则引导学生进行比较哪种方法可使记录简单明了?并且明确画正字的方法比较简单明了、方案二:如没出现画正字的统计方法,教师把这种方法介绍给大家,提示学生可以用这种方法统计,并让学生用这种方法再统计一次,体验这种方法记录简单明了的优越性、学生完成1号表单、小组长汇报（调查记录在实物投影仪上显示）,另一名同学在黑板上的方格里用自己组表示的符号记录、3、分析统计结果结合统计表中的数据你发现了什么?你能提出什么数学问题?【这一开放性的问题,发散学生的思维,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力、最后与情境相对应,解决课开始提出的问题,学生根据统计结果做出决策、使学生在活动中进一步体会到统计的作用】三、应用实践,提高认识、1、师:轻松一下,咱们来做一个石头剪子布的游戏,并用正字统计法,记录胜负结果、师发2号表单、学生做游戏,并记录、【在原有课本练习中进行补充,让学习与学生的生活挂钩】2、同学们都很喜欢电视节目,那么,每天你看多长时间的电视?学生先说一说,然后以小组为单位进行统计,并把结果填在表中、师:从表中你发现了什么问题?讨论交流,对看电视这件事的看法、【从这一开放性的问题,发散学生的思维,使学生在活动中体会到看电视可以增长知识,但如果时间把握不好,会产生负面影响】四、课外延伸、师:播放2004年中国奥运健儿在赛场拼搏领奖的镜头,在浓浓的爱国氛围中,师布置作业、统计出2004年奥运会中国与其他各国金牌数,填人统计表、提出问题:作为一个跨世纪的小学生为了能让我国的体育事业向着高水平发展,请献上你好的想法和建议,可独立完成,也可以和父母、同学合作完成、教学反思统计教学的重点不是教知识点,也不是教技能,而是让学生经历丰富的活动,经历收集信息、处理信息的过程、本着这个原则,我在设计上,通过学生分组查、合作交流、小组汇报、解决实际问题来展开教学活动、突出学生的主体地位,促使学生和学生之间形成良性的互动,培养学生合作意识、这节课小学生们按我的设想表现的非常好、。
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用不同的方式表示和整理简单数据
教学目标：
1．结合统计天气情况，使学生经历简单数据的收集、整理、描述、分析的过程。
2．进一步了解统计的意义，会用自己喜欢的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中，并能对数据进行简单分析。
3．体验用符号表示数据的多种方法，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：
教学重点：了解统计的意义，会用自己喜欢的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
教学难点：会用自己喜欢的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1.师生进行关于天气的谈话。
师：同学们，今天的天气晴朗吗？晴朗的天气我们称为晴天，晴天我们可以在户外做些什么？除了晴天我们平时还能看到什么样的天气？（雨天、雪天）不一样的天气我们能做些什么？
师：可见，天气情况与我们的生活是密切相关的。
那么，在生活中每一天的天气情况都是一样的吗？
生：不一样。
师：对，有时候是晴天，有时候是雨天，有时候是阴天。
今天老师就带来了几种不同的天气符号，大家看一看你能认出它们吗？
2.认识不同的天气符号。
（1）出示各种天气符号。
（2）学生讨论每一种天气符号分别表示什么？
（3）学生发言，教师给出正确答案。
3.统计天气情况，提出问题。
（1）出示教材78 页的“某地一个月天气变化情况”图。
（2）师：图中有几种不同的天气符号，谁认识？
生：有3种不同的天气符号，红色的圆点代表晴天，一朵乌云代表阴天，乌云哭了代表雨天。
师：你说的真好，现在老师想知道在这个月里有多少天是晴天，多少天是雨天，多少天是阴天，谁能帮老师想一想怎样才能知道每种天气的天数呢？
生：可以把天气情况进行整理，是晴天的整理在一起，是阴天的整理在一起，是雨天的放在一起，再数一数，就能知道每种天气的天数。
生：还可以用不同的符号表示晴天、雨天、阴天，然后数一数，也能知道。
师：你们真聪明，想出的办法都很好。
用不同的符号比如：用圆圈表示，用画对勾表示，用三角表示都可以。
其实这些都是统计方法，这节课我们就一起学习有关统计的知识。
二、探究与体验，小组合作。
1.整理、记录数据。
（1）师：下面小组同学先商量一下用什么方法记录数据，然后用图形或符号分工合作，表示出来。
（2）学生小组合作，教师强调统计的方法。
（记录时注意把符号画整齐、画漂亮，做到不重复，不遗漏）
（3）小组汇报，交流展示不同的记录方法。
（重点交流学生所用到的不同的统计方法。
）
师：哪一组同学愿意把你们的统计方法展示给大家，并说一说是怎样统计的？
互相评价记录情况。
（可以引导学生从记录整齐、美观等方面评价，如：画的记号要一一对应、大小要一样等）
师：哪组还有不同的记录方法？
师：同学们真聪明，用了这么多办法记录数据，你觉得哪个组的统计记录比较好，为什么？
2.完成统计表。
师：刚才我们分组统计了某地一个月的天气变化情况，请你把统计数据填在第79页的统计表中。
学生数记录，填写统计表。
师：谁来说说你们小组的统计结果？其他小组的统计结果与这个小组一样吗？
学生一起汇报数据，教师记录，并填入黑板上的统计表中。
教师讲解统计表的定义。
3.完成统计图。
师：除了用统计表能表示统计结果以外，统计图也能一眼看出晴天的天数最多。
请同学们看课本上79页的条形统计图，这里有三行方格。
每一格代表一天，每一行代表一种天气情况。
请大家把整理好的数据用不同颜色在图中表示出来。
记住，不同的天气情况用不一样的颜色去涂。
师：从统计表和统计图中，你知道了哪些信息？
·这个月有17天晴天，8天阴天，5天雨天。
·我知道这一个月里晴天多，雨天少。
·我知道这个月里晴天比阴天多9天。
三、实践应用，巩固练习。
1.看统计表思考问题。
2.练一练。
（1）出示表格：
类别
故事书
科技书
连环画
其他
册数（册）
12
10
8
17
（2）师：你从表格中知道了哪些信息？（学生回答）
（3）把上面的数据用不同的颜色在条形统计图中表示出来。
（出示条形统计图）
（4）学生练习，教师巡视，个别指导。
（5）学生汇报，说一说，你是怎么画的？故事书、科技书、连环画、其他各画了多少个格子？
四、全课小结
说一说这节课你学到了什么？（学生回忆，自由发言。
）
五、课后延伸
同学们，统计在我们的生活中会经常用到，下课后请你做个小小统计员，调查一下我们班的同学最喜欢吃什么水果，等到开“元旦”晚会的时候，老师就尽量多买一些大家爱吃的水果，好吗？
板书设计：
统计
天气
晴天
阴天
雨天
天数（天）
17
8
5
晴天天数多，雨天天数少。
晴天比阴天多9天。