10.拓印花纹组合画
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》 湘美版
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》湘美版教学内容本课教学内容为拓印花纹组合画。
学生将学习如何利用拓印的方法，将不同形状、不同纹理的物品拓印在画纸上，并通过组合、搭配，创作出富有创意和美感的画作。
教学目标1. 让学生了解拓印的基本方法，掌握拓印的技巧。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
教学难点1. 拓印的技巧掌握，尤其是如何拓印出清晰的纹理。
2. 学生对拓印花纹的组合和搭配，创作出有美感的画作。
教具学具准备1. 教师准备拓印模板、画纸、颜料等。
2. 学生自备画纸、颜料、拓印棒等。
教学过程1. 导入：教师通过展示拓印花纹作品，激发学生的兴趣，引导学生进入拓印花纹的世界。
2. 讲解：教师讲解拓印的基本方法和技巧，让学生了解如何拓印出清晰的纹理。
3. 示范：教师示范拓印花纹的组合和搭配，引导学生创作出有美感的画作。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行拓印花纹的练习，教师巡回指导。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，引导学生继续努力。
板书设计1. 拓印花纹组合画2. 重点：拓印的技巧、拓印花纹的组合和搭配3. 难点：拓印的技巧掌握、创作出有美感的画作作业设计1. 让学生回家后，利用家中的物品进行拓印，创作一幅拓印花纹组合画。
2. 要求学生在画作中运用不同的纹理和颜色，创作出有创意和美感的作品。
课后反思本节课，学生通过拓印花纹的学习，不仅掌握了拓印的技巧，还提高了观察能力和创新能力。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生体验美术创作的乐趣。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生在拓印时，颜料使用过多，导致纹理不清晰。
在今后的教学中，我将更加注重细节的讲解和指导，帮助学生更好地掌握拓印技巧。
在教学过程中，有一个细节需要重点关注，即学生在拓印时颜料使用过多，导致纹理不清晰。
这个问题的出现，可能是因为学生在操作过程中对颜料量的把控不够准确，或者是由于对拓印技巧的理解不够深入。
《拓印花纹组合画》课件
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拓印花纹组合画
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拓印花纹组合画
仔细观察三幅画有什么共同与不同之处？
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多次拓印
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撕碎重组
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撕碎重组
用相同的碎片能拼出不同的画。
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撕碎重组
相同的碎片，不同的拼法。 小诀窍：转动碎片的方向会有不同的效果。
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体验创作
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拓印花纹组合画
在一张纸上多次拓印不同物体的花纹， 或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合 成一幅新奇有趣的画。
拓印花纹组合画
拓印花纹组合画
窗 拓印 何未谜 中国
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拓印花纹组合画
拓印方法
拼摆叶子：将叶子光滑的一面冲下，把树叶
拼摆成你设计的形象。 拓印叶子：在上面放一张白纸，在油画棒中 选用自己喜欢的颜色，在纸面均匀的涂画，力度
要均匀。拓印时不一定将ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叶用胶水固定，只需
用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。 添加装饰：拓印后根据画面进行联想，添加 适当装饰。
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拓印花纹组合画
你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成 其它新奇有趣的画吗？
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视频《天然的纹理》
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湘美版美术一年级下册教案-10. 拓印花纹组合画1
《拓印花纹组合画》教学设计教学内容：拓印花纹组合画教学目标：1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画。
2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤。
3．养成细心学习的习惯。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学准备：挂图、范画、拓印物品、油画棒、胶等。
教学过程：一、游戏导入１.小魔术激趣，（利用实物展台）。
２.回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3.小结：今天我们要学习利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法（一）欣赏名家作品１.出示名家作品欣赏２.小结：这些画都是作者大胆想象，奇妙构思，运用了拓印的方法制作成的。
（二）比较教材中的3幅作品并大胆联想。
1．欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这3张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面。
不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2.联想大比拼：引导拓片的不同联想拿出事先拓印好的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
3.范例分类出示教师范例，学生欣赏，并说一说这些画运用了哪种方法组合成的？三、体验创作（一）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
（二）动手尝试学生完成一幅拓印花纹组合画。
四、作业展评1．引导学生自评作业。
你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？2．师生互评。
你喜欢哪一幅画？为什么？板书设计：拓印花纹组合画难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
湘美版美术一年级下册教案-10. 拓印花纹组合画3
《拓印花纹组合画》教学设计教学内容：拓印花纹组合画教学目标：1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画。
2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤。
3．养成细心学习的习惯。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学准备：挂图、范画、拓印物品、油画棒、胶等。
教学过程：一、游戏导入１.小魔术激趣２.回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3.小结：今天我们要学习利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法（一）欣赏名家作品１.出示名家作品欣赏２.小结：这些画都是作者大胆想象，奇妙构思，运用了拓印的方法制作成的。
（二）比较教材中的2幅作品1．欣赏比较出示教材中的2幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这2张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面。
不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、组合成画。
2.联想大比拼：引导拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
3.范例分类出示范例，多次拓叠组合成画、撕贴组合成画的分类。
三、体验创作（一）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
（二）动手尝试学生完成一幅拓印花纹组合画。
四、作业展评1．引导学生自评作业。
你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？2．师生互评。
你喜欢哪一幅画？为什么？板书设计：拓印花纹组合画难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
第10课《拓印花纹组合画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 拓印的基本方法：让学生了解拓印的基本方法，包括用拓印工具、拓印颜料等。
2. 拓印花纹组合画的制作：引导学生运用拓印和拼贴的技能，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、拓印工具、拓印颜料、画纸、PPT等。
2. 学具：画纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些拓印花纹组合画的作品，引导学生欣赏并发现其中的美。
2. 讲解：讲解拓印的基本方法，让学生了解拓印工具和颜料的使用。
3. 示范：示范制作拓印花纹组合画的过程，引导学生观察并学习。
4. 实践：让学生动手实践，运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《拓印花纹组合画》2. 教学目标：了解拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
3. 教学重点：掌握拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
4. 教学难点：发现生活中的美，培养创造力和想象力。
七、作业设计1. 让学生回家后，运用拓印和拼贴的技能，制作一幅关于春天的拓印花纹组合画。
2. 要求：作品内容丰富，色彩鲜艳，拓印清晰，拼贴整齐。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品展示和评价，了解学生对拓印技能的掌握情况。
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计第10课拓印花纹组合画总课时：教学目标：1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3．养成细心工作的习惯。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学程序：一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画。
二、探索方法联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
技巧大比拼1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
10 拓印花纹组合画
课 题
学科“以学定教”预案
共 1 课时
拓印花纹组合画
1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画； 学习目标 2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；
学习重难点
掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤。
教学用具 课件 项目 预设内容 二次添加
出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了 情境切入 一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？ （拓印） 1.引导不同拓片的不同联想 拿出自己拓印的花纹，仔细观察。 2.引导相同拓片的不同联想 老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想， 再转动拓片，做联想练习。 3.小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利 用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。 4.出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作 方法的共同与不同之处。 新知生成 5.请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的 步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合 ”两种方法的基本步骤。 归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思— —逐步拓印——收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕 碎——拼摆——粘贴（板书）
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互 练习达标 动完成一幅拓印花纹组合画。 在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或 拓展迁移 者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅 新奇有趣的画。 板书设计
《拓印花纹组合画》课件
本课程将介绍拓印花纹组合画的创作过程和应用，帮助您了解其魅力和丰富 的创意。让我们开始这个富有想象力的旅程吧！
目标与意义
通过本课程，您将掌握拓印花纹组合画的技巧和方法，提升创作能力，丰富艺术表达，激发创意思维，并了解 其在艺术设计中的重要性。
拓印花纹的定义与特点
1 独特性
总结与展望
通过本课程，您已经了解了拓印花纹组合画的魅力和创作过程。继续探索、 实践和创新，将为您带来更多惊喜和艺术成就。
通过组合和重叠拓印花纹，营造 出独特的视觉效果和艺术意境。
图案组合
利用拓印花纹，将不同图案元素 进行组合，创造出独特的艺术风 格。
拓印花纹组合画的制作步骤
1
选择材料
准备各种不同材料，如植物叶子、纹理纸和纺织品，以及颜料、刷子等。
2
拓印花纹
将材料放置在画布上，用适当的技巧和压力进行拓印，捕捉纹理和形状。
拓印花纹具有独特的纹理 和质感，可以为作品增添 艺术的魅力。
2 自然灵感
源自大自然的拓印花纹给 人以自然、纯粹和原始的 美感。
3 无限创意
利用不同材料和技巧，拓 印花纹可以呈现出丰富多 样的形状、图案和色彩。
组合画的概念与应用
多媒体艺术
将拓印花纹与其他媒介相结合， 创造出丰富多样的艺术作品。花纹基础上，通过手工修饰、涂饰色彩和添加元素，打造独特的组合画作 品。
案例分析：拓印花纹组合画的创意和 设计
自然元素
将大自然中的花卉、树枝等拓印花纹与现代元素结合，创造出新颖的设计风格。
几何形状
利用拓印花纹的几何特点，创作抽象、简约而富有创意的组合画作品。
色彩运用
通过巧妙运用色彩，使拓印花纹在组合画中产生鲜明、对比的效果，增强艺术表现力。
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《拓印花纹组合画》教学反思
南坛小学实验学校曾妤莹
一、亮点
1.在一开始上课时用魔术表演来导入，能够一下子就吸引了学生的注意力，并且非常热情地想要参加到魔术活动中来。
为接下来的一整节课做好了铺垫。
2.围绕老师“变”出来的两张画先观察，再探索，再发现，再参考，来一步步引导学生创作出拓印花纹组合画。
3.先给学生观察拓印出的纹理从而猜出拓印的材料，而不是很生硬的先看拓印材料再来看拓印纹理。
用“猜一猜”的方法既增加了趣味性，又能加强对拓印材料的记忆。
4.老师用启发式的语言引导学生自主发现拓印组合的步骤。
用学生回答问题，老师来演示的形式，让学生能够一目了然创作过程以及增强创作过程的记忆。
5.用小组合作的形式来创作，既能让学生体验学习、讨论和创作的快乐，又能让学生体会团结合作的精神。
6.用精美的画框来装裱学生的作品，让学生能够发现原来自己的创作也能这么有鉴赏价值，提高他们的审美情操。
二、不足
1.拓印材料演示得还不够丰富，学生创作时不够多元化。
2.启发学生发现拓印组合步骤的过程有点过快，应该再放慢节奏，让所有的学生都能仔细的观察到创作的全过程。
3.小组合作创作的画框可以再大一些，这样学生的创作空间就会再广阔些。
4.用主题创作有点限制了他们的想象力，但是考虑到一年级的孩子想象力天马行空，怕他们想太多从而很难给整个小组做一个统一，所以才给了一个固定的主题。
5.学生自己评价作品的时间有点少了，应该给多一点他们自由发挥的时间。