10.拓印花纹组合画

《拓印花纹组合画》教学反思

南坛小学实验学校曾妤莹

一、亮点

1.在一开始上课时用魔术表演来导入，能够一下子就吸引了学生的注意力，并且非常热情地想要参加到魔术活动中来。为接下来的一整节课做好了铺垫。

2.围绕老师“变”出来的两张画先观察，再探索，再发现，再参考，来一步步引导学生创作出拓印花纹组合画。

3.先给学生观察拓印出的纹理从而猜出拓印的材料，而不是很生硬的先看拓印材料再来看拓印纹理。用“猜一猜”的方法既增加了趣味性，又能加强对拓印材料的记忆。

4.老师用启发式的语言引导学生自主发现拓印组合的步骤。用学生回答问题，老师来演示的形式，让学生能够一目了然创作过程以及增强创作过程的记忆。

5.用小组合作的形式来创作，既能让学生体验学习、讨论和创作的快乐，又能让学生体会团结合作的精神。

6.用精美的画框来装裱学生的作品，让学生能够发现原来自己的创作也能这么有鉴赏价值，提高他们的审美情操。

二、不足

1.拓印材料演示得还不够丰富，学生创作时不够多元化。

2.启发学生发现拓印组合步骤的过程有点过快，应该再放慢节奏，让所有的学生都能仔细的观察到创作的全过程。

3.小组合作创作的画框可以再大一些，这样学生的创作空间就会再广阔些。

4.用主题创作有点限制了他们的想象力，但是考虑到一年级的孩子想象力天马行空，怕他们想太多从而很难给整个小组做一个统一，所以才给了一个固定的主题。

5.学生自己评价作品的时间有点少了，应该给多一点他们自由发挥的时间。