教材使用情况统计表
教材使用情况统计表
3.适用对象指研究生、本科生、专科生等
4.如是双语教材，请在在书名后加括号注明，外文书籍在书名后注明语种
负责人：
填表人：
负责人：
表 4.2-2
单位： 书名
出版社
编者
教学用书编写情况统计表
出版日期
书号
类别
参编情况
适用对象
适用专业
填表时间： 年 月 日
填表人：
注：1.类别是指统编、协编、自编、自编、参考书等情况；统编教材指教育部、教育厅规划教材
2.参编情况指主编、副主编、编委、参编，已列入出版计划，尚未出版的图书也在统计之列
学年
专业课
选修课
公共课
2007-2008 专业基础课
学年
专业课
填表日期：
选修课 年月日
填表人：
负责人：
表 4.2-2
单位： 课程名称
专业： 课程类别
年级： 教材名称 作者
教材选用情况一览表
书号 版次 出版单位 出版年度
是否为高职高专 教材（规划教材）
是否为获奖教材 （获奖内容）
填表日期： 年 月 日
表 4.2-2
教材使用情课
年级： 课程数量
选用教材数
选用教材数使用情况
选用高职 选用高职高专 选用获奖 高专教材数 教材比例 教材数
选用获奖 教材比例
自编教材使用情况 备注 自编教材数 比例
2005－2006 专业基础课
学年
专业课
选修课
公共课
2006－2007 专业基础课
上海交通职业技术学院教材建设情况统计表(1999年度-2007年度
55
高等数学《微积分》
朱鸿德副总主编
2005
立信会计出版社
56
《第三方物流的组织与管理》
陈水坤主编
2005
苏州大学出版社
57
《基础会计学教程》（第二版）
严玉康主编
2005
立信会计出版社
58
健康从“心”开始
王淑云、朱列参编
2006
同济大学出版社
59
汽车驾驶员初、中、高级工培训教材
汤定国主编
2006
赵重苓副主编
2003
人民交通出版社
41
《物流信息技术》
王国卿主编柯友华参编
2003
人民交通出版社
42
《运输组织技术》
林平参编
2003
人民交通出版社
43
《职业道德教育新架》
学校参编
2003
中国文联出版社
44
《现代仓储管理》
鲍贤俊主审王蓓彬主编
2003
人民交通出版社
45
《现代汽车检测仪器使用》
编写组
2003
人民交通出版社
81
语文分类题析与强化训练
祝建亚
2007
上海文艺出版总社
82
就业指导
鲍贤俊、张佳敏、王淑云、
2007
上海市交通学校
83
汽车企业管理
屈丽、荣建良、李丕毅、高雁
2007
上海市交通学校
84
汽车企业管理实验指导手册
5
汽车电气设备与维修实验实训指导书
2007
高等教育出版社
74
汽车使用与日常养护
鲍贤俊编委会主任、汤定国编委会副主任
2007
思想政治教育情况统计表
乌兰县教育科技局（盖章）
项目
思想政治教育情况
思想政治教育队伍建设
地区
义务教育阶段从事 高中教育阶段从事 思想政治教育工作 思想政治教育工作 思想政治教师培养 课程开设情况 教材使用情况 教学基本情况 课外活动情况 制度和机制建设情况 的教师、管理人员 的教师、管理人员 培训情况 数量、构成 数量、构成
合 计
348节/周
品德与生活 品德与社会 思想政治课本 Байду номын сангаас运用良好）
良好
217节/周
少先队管理制度 有专兼职思想政治 有专职思想政治教 参加中小学思想品 学校德育工作制度 德骨干教师培训等 师：7人。 青少年政治工作管理 教师：79人。 28人次 管理人员：31人 管理人员：3人 制度等
5.1.合浦县九年级化学科粤版教材实施情况调查与分析
合浦县九年级化学科粤版（2011）教材实施情况调查与分析合浦县教育局教研室 庞业伟一、调查目的合浦县于2015年秋季开始实施九年级化学科粤版（2011）教材，经过两年的实践，无论教师还是学生对九年级化学科粤版教材都有一定的认识，尤其是教师，对该教材的目标定位、内容选择、体系构建、实验设计、习题设置等认识更为深刻。
实施情况的调查分析无疑可以为教材再版时的修订提供借鉴，更可为以后科学地使用教材提供经验。
二、调查内容对教师的调查是有关教材的目标定位、内容选择、体系结构、实验设置、课后习题。
对学生的调查则偏重于学生对教材、化学课堂教学、化学学习方法、评价方式等方面的感受和看法。
三、调查对象全合浦县各类学校九年级化学教师代表149人，收回有效问卷135份，回收率达90.6%；九年级学生共308名，收回有效问卷297份，回收率达96.4%。
四、调查方法问卷、访谈等。
五、调查结果及分析1．教师问卷调查与分析(调查问卷见附录) 1.1教材目标定位的调查与分析1020304050607080901001234题号百分比（％）本项调查显示，由于九年级化学教师在课标教材实施前就接受过化学新课程的培训，对义务教育初中化学课程的目标、内容、理念比较了解，所以教师对本次义务教育化学课程改革普遍能接受，认为科粤版教材的编写较好地落实了初中化学课程改革的理念目标，新一轮的初中化学课程改革突出了以学生发展为本，也必将对全面提高学生的科学素养起到积极的推动作用。
图4－2教科书内容选择的调查数据统计图10203040506070809010056789101112题号百分比（％）本项调查显示，人教版课标教材的内容选择体现了“知识”与“生活”的有机结合，摒弃了人教版过于注重化学基本概念与原理及知识体系的完整性。
教材的内容科学、严密、能反映化学学科的前沿和成果，并融入STSE 思想，增强了知识的趣味性、可读性，有利于激发学生的学习兴趣。
表三永顺一中校本教材开发和使用情况统计表
学校：永顺一中填报人许余海审核人：张丰培
校本教材名称
开发时间
开发者
审定机关
开设年级
周课时数
选修学生人数
土家族传统习俗与禁忌读本
2016年
永顺一中校本教材编写组
永顺一中
高一年级
12课时每年
高一年级全体学生
永顺一中校本教材--物理
2016年
永顺一中校本教材编写组
高二年级
10课时每年
高二全体学生
2014年
王湘兰
永顺一中
高一年级
30学时每年
高一全体学生
注：填写近三年的校本教材开发情况
永顺一中
高二年级
12课时每年
高二理选学生
土家摆手舞进校园
2016年
县文化馆和土家族文化传承人
永顺一中
高一年级
高二年级
周一至周五课间操时间
高一、高二全体学生
永顺一中高二物理学业水平考试复习校本教材
2015年
永顺一中校本教材编写组
永顺一中
高二年级
共12课时
高二全体学生
2014年
永顺一中校本教材编写组
永顺一中
学生开学教材发放情况统计报告
学生开学教材发放情况统计报告近年来，教育事业在我国得到了持续的改善和发展。
学生的学习能力和知识水平的提高，与教材的质量和发放情况息息相关。
因此，对于学生开学教材的发放情况进行统计和分析，对于评估教育改革的成效、解决问题、优化教育资源具有重要的现实意义。
一、教材发放计划及目标开学前，各级教育部门都会制定教材发放计划，并设定相应的目标。
教材发放计划一般包括以下几个方面：确定教材种类和版本、确定每个学生需要的教材数量、编制教材购置预算、组织发放流程、确保质量和及时发放。
二、教材发放的时间节点教材发放的时间节点通常与学生开学时间息息相关。
在统计报告中，我们对不同地区学生开学教材发放情况进行了对比分析。
结果显示，大多数地区的教材发放可以在学生开学前完成。
但也有一些地区存在教材发放滞后的情况，尤其是经济欠发达地区。
这对学生的学习产生了一定的影响。
三、教材发放的覆盖范围教材发放的覆盖范围是评估教育均衡性的一个重要指标。
我们对城乡地区、不同经济水平家庭的学生教材发放情况进行了统计。
结果显示，城市地区的教材发放普遍较为顺利，覆盖率较高。
而在农村地区，特别是一些贫困地区，教材发放存在不足的情况。
这与我国城乡教育资源分配不均的现状密切相关。
四、教材质量和版本选择教材的质量和版本选择直接关系到学生的学习效果。
在统计报告中，我们对学生对教材质量和版本的满意度进行了调查。
结果显示，大多数学生对教材的质量和版本选择问题较为满意，认同教材的准确性和实用性。
但也有一部分学生对于某些教材内容的深入性和前沿性持有一定的意见。
五、教材购置预算和经费使用情况教材购置预算和经费使用情况是评估教育资源使用效益的重要指标。
在统计报告中，我们对不同学校的教材购置预算和经费使用情况进行了分析。
结果显示，一些学校在教材购置预算上存在着不足的情况，导致教材发放不够及时或教材质量不尽如人意。
因此，合理制定教材购置预算，并确保经费的合理使用，是提高教材发放质量的关键。
西南大学地理学院教材使用情况统计表
月
编
日
出版社 高等教育出版社 科学出版社 科学出版社 高等教育出版社 科学出版社 出版时间 1999年7月 2012年4月 2007年4月 2012年9月 2013年6月 价格 52.40 59.00 42.20 35.00 30.70 24.80 35.00 35.00 35.00 22.80 28.90 29.10 24.70 27.30 27.30 36.70 36.70 36.00 普通高等教育“十一五”国家 级规划教材 普通高等教育“十一五”国家 级规划教材 面向21世纪课程教材 面向21世纪课程教材 高等学校测绘工程专业核心教 材 备 注
曲福田
宋春青
邱维理
张振春
技术经济学
建筑工程制图 教材分析与教师技能 教学能力综合训练
沈立成、杨琰、谢力华 基础地质学实习 中文版AutoCAD 2007实用教程 陈云川 匡鸿海 计算机图形学基础 精通 2.0+XML+CSS网络开发混合编程 匡鸿海 孙钰霞 未指定教材 张安明 苏迎春、刘桂侠 刘桂侠、苏迎春 刘桂侠、苏迎春 龙晓泳 龙晓泳 杨晓霞、孙钰霞、印文 建筑工程制图(第五版) 新理念地理教学技能训练 未指定教材 未指定教材 教育研究方法专题与案例 教育研究方法 经济地理学（第二版）
教材名称
西方经济学(第二版)
ArcGIS地理信息系统空间分析实验教程(第二版)
主
耿黎 田永中 沈敬伟 杨晓霞 杨晓霞 徐永进 徐永进 石胜强 石胜强 孙钰霞 涂建军 涂建军 涂建军 王建力 张佐帮 肖永康 杨庆媛 印文 印文 印文 翟莹雪
地理空间数据库原理 旅游地理学(第三版) 旅游规划原理 C++程序设计教程 未指定教材 气象学与气候学 气象学与气候学实习指导书
2023年秋季本科学生教材预订数量统计表
2023年秋季本科学生教材预订数量统计表序号课程名称教材名称预订数量备注1 语文《现代语文》 1500 新课程改革使用教材2 数学《数学分析》 1200 数学系规定教材3 英语《新概念英语》 1800 外语系推荐教材4 物理《大学物理》 1000 理工类专业教材5 化学《化学基础》 800 化学系必备教材6 生物《生物科学》 700 生命科学系教材7 历史《我国通史》 600 历史系规定教材8 地理《地理科学》 500 地理科学系教材9 政治《我国政治》 650 政治学专业教材10 经济学《经济学原理》 800 经济学院规定教材以上为2023年秋季学期本科学生教材预订数量统计表，从统计数据可以看出，不同专业、不同学科的教材预订数量存在一定的差异。
部分主干课程的预订数量较大，如语文、数学、英语等课程的教材预订数量超过千本，而一些专业性较强的课程如生物、地理、政治等的教材预订数量较少。
这反映了学生对于不同学科的教材需求有所不同，也反映了学校在教学教材选用上的特点和规律。
在未来的教材选用中，应该更加注重学生的个性化需求，给予学生更多的选择权，合理分配教材资源，不仅仅是追求教材的规范化，更要关注学生的实际需求和教学效果。
教材的编写和选用也需要不断更新，适应新课程改革、新技术发展等因素的影响，保证教材的质量和适用性。
希望未来学校能够在教材的选用和管理上有更好的运作，为学生提供更好的学习资源和条件。
总结起来，教材预订数量统计表为我们了解学生教材需求、了解学校教学特点和规律提供了参考数据。
希望通过对教材需求的统计和分析，能够更好地指导学校教材的选用和管理，为学生提供更好的教学资源和学习条件。
教材预订数量统计表是每个学期学校教务部门非常重要的一项工作，它直接关系到学生学习教材的供给和教学质量的保障。
通过对教材预订数量的统计和分析，可以更好地了解学生的学习需求，为教学管理部门提供科学的依据和决策建议。
下面我们将对教材预订数量统计表中的数据进行更详细的解读和分析。
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》说课稿4
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》说课稿4一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版数学四年级上册的一节课。
本节课的内容是在学生已经掌握了统计的一些基本知识的基础上进行授课的。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生学会如何通过统计表和条形统计图来整理和展示数据，从而更好地理解和分析数据。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，对统计表和条形统计图有一定的了解。
但是，学生对于如何运用统计表和条形统计图来整理和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据的能力还不够强。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法，以及如何通过统计图来分析数据。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。
2.过程与方法目标：学生在制作统计表和条形统计图的过程中，学会如何收集数据、整理数据和展示数据，培养学生的数据处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计表和条形统计图在生活中的应用，培养学生的统计意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。
2.教学难点：学生能够学会如何收集数据、整理数据和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作法和引导发现法等教学方法。
通过情境教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握统计表和条形统计图的概念。
通过小组合作法，培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学习和交流。
通过引导发现法，引导学生主动探索和发现统计表和条形统计图的制作方法，培养学生的自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引入统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
苏教版四年级数学上册第四单元第四单元《统计表和条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册第四单元第四单元《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》是本册教材中关于统计知识的重要内容。
本节课主要让学生通过实际操作，学习如何利用统计表和条形统计图来整理和展示数据，从而培养学生的数据处理能力和统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的基础，能够理解简单的统计概念。
但是，对于如何利用统计表和条形统计图来整理和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据的特点和规律，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作来体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用，培养数据处理能力和统计观念。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计表和条形统计图在生活中的应用，培养对统计学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。
2.教学难点：学生能够理解统计表和条形统计图的特点和作用，以及如何通过统计图来分析数据的特点和规律。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实际操作来体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用。
在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，鼓励学生提出问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备教师准备统计表和条形统计图的样例，以及相关的练习题目。
学生准备纸张和笔，以便进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际生活中的统计数据，如班级学生身高、体重等数据，引导学生思考如何整理和展示这些数据。
学生可以提出使用统计表和条形统计图的方法。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍统计表和条形统计图的概念，并通过样例来展示它们的特点和作用。
关于新课标小学数学教材使用情况问卷调查报告
关于新课标小学数学教材使用情况问卷调查报告一、调查的背景、目的自2001年秋季实施基础教育课程改革以来，我省小学数学曾先后使用新课标北师大版、苏教版、人教版教材进行课程改革实验，历经五年。
在教材选用的过程中仁者见仁，智者见智，从说纷云，莫衷一是。
甚至由于教材选用欠妥，乃至给教师的教和学生的学习带来一定的困难。
为了全面，真实，客观地了解教学第一线的教师在使用上述三套版本教材教学的情况，以便帮助当地教师有针对性地选择与当地师资水平，办学条件，生源条件相一致的新教材，更好地服务教学，促进课改，我们设计了“江西省义务教育小学数学新课标教材使用情况问卷调查”卷两份，分别供教师和学生填答。
教师问卷分为三大块：一、教师基本情况；二、对所用教材的看法；三、新教材培训及教研活动情况。
学生问卷分为：学生的基本情况；对使用教材的态度；教师教学方式；学生学习方式等几方面内容。
二、调查的范围及方式。
为了准确了解教师对教材使用的情况，使调查结论更具说服力，于2005年12月27日—30日先后来到抚州市的临川区、南丰县、崇仁县的15所农村、县城学校的30余名小学数学教师和44名小学生。
采用独立笔答的方式。
三、调查的详细内容和基本情况本次问卷调查既涉及到教材的看法，又涉及到教学研究活动情况，还涉及到学生对教材的评价。
现就调查的结果分项加以说明。
（一）关于教师教材的问卷调查（二）关于对新教材培训及教研活动的问卷调查（三）关于学生对教材使用情况的问卷调查四、调查分析与讨论通过以上问卷统计的基本情况，我们不难发现：（一）关于教师对教材使用情况方面的，可以概括为教材本身的情况、教师教学的情况以及教师眼中的学生对教师的态度三个方面。
1、教材本身的情况从问卷统计表、图中不难发现，教材本身的质量是得到了教师们的充分肯定和赞赏，无论是从教材体现改革理念的准确度，还是教材内容的容量，内容的选择；无论是教材反映社会的进步；促进学生发展，还是密切联系生活，联系学生生活经验方面，一组组铁的事实让人们叹服。
中等职业学校教材管理办法
中等职业学校教材管理办法为适应学校教学工作需要，提高教育教学质量，保证教学活动的正常进行，进一步加快学校教材管理工作的科学化、制度化、规范化建设，根据《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》和《职业院校教材管理办法》、《贵州省职业教育条例》等相关文件精神，结合学校实际，特制定本制度。
一、本制度适用于学校全日制中职班级的教材管理。
1.教务处是学校教材管理工作的职能部门，其主要职责是：(1)负责全校教材的征订、供应、保管，确保教材及时到位和教材经费的结算，保证教学活动的正常开展。
(2)检查、落实教材工作中各项政策、措施的执行情况。
2.各专业部和教研组（以下简称“部组”）是教材的选用与使用单位，其主要职责是：(1)负责本部组的教材建设、优秀教材的推荐工作。
(2)负责本部组的教材选用，并按照提高教学质量的精神，尽量选用教育部职教所提供的教材目录中的教材。
(3)每门课程所订教材，需经任课教师所在部组教师集体研究确定，再向所在学校教材审核委员会推荐，学校批准后报教务处预订。
3.教务处设立教材管理专员，其主要职责是：(1)负责拟定学校教材建设规划。
(2)负责向各部组征询课程教材使用意见，做好学校教材的订购、发放及教材费结算等教材管理相关工作，撰写年度教材使用情况报告。
(3)负责做好学校所开课程多种版本教材的统计报表（含优秀教材使用情况统计表）和教材保管陈列工作。
二、教材选购和预订办法（一）选购和预订教材的原则:1.所有教材应优先选用国家教材统一征订、获国家级或部委级的“优秀教材”和“推荐教材”（参照教育部职教所提供的教材目录），一般不能选用其它教材。
2.上述条件不能满足，各专业教材，可以选用专业出版社出版的规范教材，由部组研究推荐，除特殊情况外，一般不使用其它教材。
3.在确实购买不到较适用的教材的情况下，方可考虑校本自编教材。
4.选用教材要首先考虑原用教材，以保持教材的稳定性，减少库存，遇特殊原因，不使用原来教材改版的，须提出报告说明理由，填写《教材选用变更申报表》。
学院学士学位授权专业评审支撑材料目录精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版
****学院学士学位授权专业评审支撑材料目录
备注：
1.材料统计时间一般为2013年3月-2017年4月，所要求的材料均与本专业相关的资料。
2.总分为100分（标注“★”的指标为核心指标）。
总评分≥60分, 且核心指标得分≥22分为通过。
3.专业图书资料包括文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。
4.对核心指标3.2和
5.1，文科着重考察核心指标3.2，理工科着重考察核心指标5.1。
5.实验开出率＝(实际开出的实验项目数/教学大纲（计划）应开实验项目数)×100％。
综合性、设计性实验开出率＝有综合性、设计性实验的课程数/含有实验的课程总数。
6.毕业设计（论文）环节有可能由现场评审专家具体考察。
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》是本学期的重要内容。
本节课主要让学生通过实际操作，了解统计表和条形统计图的概念，掌握制作方法，并能够通过统计表和条形统计图来展示和分析数据。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生认识和理解统计表和条形统计图的特点和作用，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的认识和处理有一定的经验。
但是，对于统计表和条形统计图的概念和制作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的情景和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握统计表和条形统计图的制作方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作方法，并能够通过统计表和条形统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数据的兴趣，提高数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作方法，并能够通过统计表和条形统计图来展示和分析数据。
2.难点：学生能够独立制作统计表和条形统计图，并能够正确解读和分析数据。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过生动有趣的情景和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，合作交流，发现和解决问题。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、统计表和条形统计图的样例、剪刀、胶水等。
2.学具：学生分组准备，每组一份统计表和条形统计图的样例，剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些实际的统计表和条形统计图，让学生观察和思考，引导学生发现统计表和条形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，制作统计表和条形统计图。
统计表教学反思(2)
统计表教学反思一、教学内容本节课的教学内容为教材第七章第三节“统计表”。
通过本节课的学习，学生将掌握统计表的概念、作用以及制作方法。
二、教学目标1. 了解统计表的定义和作用，能够正确制作统计表。
2. 培养学生的数据收集、整理和分析能力。
3. 培养学生运用统计表解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：统计表的概念、作用和制作方法。
难点：如何将实际问题转化为统计表，并运用统计表进行分析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、统计表模板。
学具：学生分组，每组一份统计表模板、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一份某班级学生身高统计表，引导学生观察并发现其中的信息。
2. 概念讲解：教师讲解统计表的定义和作用，强调统计表在生活中的应用。
3. 制作方法讲解：教师通过示范，讲解如何制作统计表。
4. 小组合作：学生分组，根据给定的数据，制作统计表。
5. 例题讲解：教师选取一道实际问题，引导学生将其转化为统计表，并运用统计表进行分析。
6. 随堂练习：学生独立完成一道制作统计表的练习题。
7. 答案解析：教师讲解答案，并引导学生思考如何运用统计表解决实际问题。
六、板书设计统计表概念：……作用：……制作方法：……七、作业设计1. 请制作一份家庭成员身高的统计表，并填写相应的数据。
答案：略2. 请选取一道实际问题，将其转化为统计表，并运用统计表进行分析。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生对统计表有了初步的了解。
在讲解制作方法时，注重了学生的动手操作能力。
例题讲解和随堂练习环节，培养了学生将实际问题转化为统计表的能力。
但在课堂小结环节，可以进一步加强对学生统计表制作方法的指导，提高学生的统计能力。
拓展延伸：引导学生思考，如何在日常生活中运用统计表，提高生活自理能力。
重点和难点解析一、教学内容重点解析本节课的教学内容重点为统计表的概念、作用以及制作方法。
统计表是一种将数据进行整理、展示的表格形式，它能够帮助我们更加直观地了解数据的特点和规律。