种子的秘密

教师的作用
在探究活动中师生关系是民主的、平等的、和谐
的。学生在宽松的、无责怪、无偏见的氛围中， 才能勇于提出问题，思考问题，进而找到解决问 题的方法。教师不是权威，不是主角，而是组织 者、协作者、参与者、指导者、促进者。
学生的提高
• 挖掘了学生的潜能。
• 张扬了学生的个性。
种子的萌发条件
种子的萌发条件
种子的力量
把小石子埋在土中进行实验
把泥土敲结实了再来做实验
种子的力量
种子的力量
看种子发芽生长
看种子发芽生长
看种子发芽生长
进行探究活动
进行探究活动
进行探究活动
进行探究活动
进行探究活动
进行探究活动
进行探究活动
生成新的研究问题再探究
生成的问题
在进行“种子的萌发需要哪些条件” 的探究活动中，发现一些坏的种子有 的能发芽，有的不能Байду номын сангаас芽。植物的种 子由种皮、胚、子叶三部分组成，那 么怎样残缺的种子会发芽吗？
探究活动
残缺的种子会发芽吗
生成新的研究问题再探究
生成的问题
在进行“残缺的种子会发芽吗”的 探究活动中，发现蚕豆的茎有点向 着阳光生长，植物真的会追寻阳光 吗？
探究活动
种子会追寻阳光吗
生成新的研究问题再探究
残缺的种子会发芽吗
残缺的种子会发芽吗
残缺的种子会发芽吗
种子会追寻阳光吗
种子会追寻阳光吗
解决问题，获得收获
1．将探究活动中的观察记录、体会、问题等
进行整理、分析、判断、归纳，得出小组
探究结论。
2．写好探究报告。 3．将探究成果向全校师生进行展示交流。
问题不断生成 不断探究
• 土壤下的种子不能直接照到阳光，没有阳光种子 是怎样发芽的呢？ • 在研究“种子会追寻阳光吗”的时候，黄豆、绿 豆都发芽了，而花生却没有发芽，花生是不是在 休眠？ • 种子有休眠期，那常见的种子各有多长休眠期呢？ • 在进行“种子萌发”观察时发现黄豆的种子比绿 豆、赤豆的种子容易腐烂，这是什么原因呢？ • ……
学生活动记录
观察记录本： 9本 • 种子的萌发条件观察记录本 3本 • 看种子发芽生长观察记录本 3本 • 种子的力量观察记录本 1本 • 残缺的种子会发芽吗观察记录本 1本 • 种子会追寻阳光吗观察记录本 1本 照片： 145张
学生的成果
探究报告 5份 学生感受和体会 31份 小发明、小制作 9个 • 暗盒 3个 • 能看见种子发芽过程的杯子 6个
种子的秘密
杨浦区平凉路第三小学 李毅萍
课题的产生
• • 能不能来观察一下种子萌发的过程？ 种子能破土而出，它萌发的力量究竟有 多大？
•
种子萌发需要哪些条件？
生成的问题
• 残缺的种子会发芽吗 ？
• 种子会追寻阳光吗 ？
成立探究小组
成立探究小组
种子的秘密
• 课题的产生
• 成立探究小组 • 制定探究计划