邢台县特教学校三年发展规划(2016—2018)送审稿1

邢台县特教学校2016—2018年三年发展规划

（送审稿）

第一部分学校发展简况及现状分析

（一）学校概况

邢台县特教学校于2010年10月挂牌成立，为九年一贯制寄宿式学校。学校占地面积为16675平方米，校舍建筑面积为6494平方米。学校现有4个教学班，50名学生，其中智障学生38名，视力及肢体残障学生4名，自闭、聋哑、智障等多重残疾学生8名，是一所准培智学校。

学校拥有一支教学经验丰富、能力较高，但专业素养有待发展的教师队伍。现有在编教职工23名（含借调2名），其中高级职称5名，中级职称8名，初级职称9名，技师1名。近年来，学校加强了教师专业素质的培养与培训力度，通过国培计划、继续教育培训、校本研修、外出学习、课题研究等多种形式，鼓励广大教师在学科教学、课题研究等方面不断探索，培养了教师的科研意识，有力促进了他们专业素养的提升。

（二）办学优势

1、学校办学特色初显。学校多年来致力于“学生行为习惯养成培养”的教学实践与研究，有效促进了学生良好行为习惯的养成，获得了专家、领导和家长、社会的一致好评，2013年8月，我校课题组参与研究的河北省教育学会“十二五”规划重点课题—《农村青少年习惯养成教育的研究》顺利结题，2014年7月，荣获“河北省第十四届优秀教育科研、教学实验成果评选活动一等奖”。

2、设施设备齐全先进。学校起步较晚，但起点较高，截至目前，学校建立了律动室、微机室、心理沙盘室、手工室、家政室、德育展室、模拟商店、美术室、多媒体室、康复训练室、体育器材室、蒙台梭利室、情景教室和感统训练室以及电子备课室等

15个专业室，室内设施完备，种类齐全，硬件建设位居全市同级同类学校前列。

3、学校外部发展环境良好。政府支持力度大，县财政按照及时足额划拨经费，并将在校残疾学生全部纳入家庭经济困难补助范围；为进一步加强学校基础能力建设，县教育局领导努力争取中央专项资金共计100万元，补充更新了一批教学仪器设备和康复训练设施；社会对特殊教育关爱程度越来越高。县残联每年都要开展资助活动，县医院每年都要为学生作免费体检，社会各界爱心团体、慈善组织也不时奉献爱心，捐资助残。

（三）存在的问题

1、教师专业能力严重不足。从整体上看，教师学历层次较高（本科以上17人，占比82.6%），业务素质较好（中级以上职称13人，占比56.5%），具有一定的年龄优势（45周岁以下中青年教师13人，占比56.5%），但专业能力和教学骨干明显不足（特教专业教师2人，占比8.6%，且教师中无一人为县级以上学科带头人）。

2、学校教改科研意识不浓。我校是一所准培智学校，生源单一（智障生占绝大多数），教学难度较大，教学效益不彰，教师研究课堂、研究教学、研究学生的自主性不强，教师参与课题研究积极性不高，推行新课程改革动力不足，课堂教学缺乏独立思考探索，创新能力不够，一定程度上影响了教育教学质量的提升。

3、学校发展空间受限。由于学校处于皇台底中学院内，只使用一栋教学楼，校舍数量不能满足招生需求，没有专门的体育运动场地和学生实践实训基地。若要进一步发展学前特殊教育和职业教育，在校内已无法实施。

第二部分学校办学的文化元素

1、办学理念：厚德笃学，自立立人。“厚德笃学”即作为普适的教育理念，学校以德立校，教师以德育人，学生明德修身；

潜心钻研，专注学习，养成研究学问、追求真理的学习精神和学习态度，学知识、学技能、学做人、学处世，立志做品德高尚，人格健全，具有高度责任感和事业心的教师，促进学生更好的成长和发展；“自立立人”即通过自身努力，实现自我价值，赢得社会尊重和认可，用自己的本事，帮助别人，使别人也变得有本事，所以，“自立”就是积累起助人的本钱，或者说本领，“立人”就是扶持人，成就人，从教育观念上讲，就是唤醒师生的成长自觉，以教师之立，带动学生之立，成就教育之立，做到立德树人（德育为钥）、立言筑人（言传身教）、立功达人（成就梦想）。

2、办学宗旨：学会做人、学会生存、自食其力，一切为了孩子的未来着想。孩子未来总是要从家庭、学校走出来，而走向社会的，他们最终要在社会立足、要适应社会这个大环境，进而与正常人一样平等的融入社会；要立足社会就要学会做人，即为人处世的态度和品质，要适应社会就要学会生存，即独立居家生活，要融入社会就要自食其力，即能够从事简单的生活劳动，这也是我们育人和教学的三个维度。

3、办学方略：走特色兴校之路，育残而有为人才。特色兴校，就是通过学校特色的创建，使学校获得持续发展的动力源，保障学校的生存与发展，并有效提升学校竞争力，最终确立学校品牌。特色学校创建是一个目标明确、长远稳健的系统工程，需要在师资建设、课程设置、项目开发、氛围营造，尤其是校长引领等方面，进行长时间的打造和磨砺，最终才能端出自己的“特色佳肴”；而创建特色学校，其根本的目的，就是为了培育出更多能劳动、有尊严的残疾人劳动者，他们能够和正常人一样，过上快乐独立的生活，做对社会有用的人。

4、教学理念：每天进步一点点。成功的路径就是天天走路脚不停、日日都有新收获。目标执行过程中，需要对实现目标的每个步骤、每个环节、每个阶段的执行进行强化，然后才能逐步

达成最终目标。简单说，也就是通过每天进步一点点，一步一个脚印地走向最终目标。具体讲，就是比别人多走一步路、多做一件事、想的早一点、做的好一点、赢的多一点。

5、“一训三风”：校训：即知即行。校风：忠诚文明诚信守责，尊重包容团结合作。教风：尊重生命，激发潜能。学风：知书明理，自胜自强。

第三部分学校发展目标

一、总体目标：全市一流、全省有位

（一）办学目标

逐步构建完备的特殊教育学前教育、义务教育体系，不断探索、完善残疾学生接受公平教育和优质教育的支持保障体系，加强基础设施建设，调整现有课程体系，完善教师专业结构，基本满足我县残疾学生多元化的特殊教育需求。经过三年的努力，力争在学校管理、教学质量、科研能力等方面在全市处于领先地位，办学业绩和特色在全省形成一定影响。

为有效解决空间受限、学校进一步发展受阻的问题，我校将在各相关部门的推进和支持下异地重建新校舍，以满足特殊教育办学的基本要求。

（二）培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，制定和实施“分层次、个别化”培养计划，使残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。

二、具体目标

（一）学校管理：依据新教育理论和现代教育管理理念，科学运用管理技术和手段，建立健全科学完备的管理制度，努力构建具有层级化、规范化、数字化、人本化的现代化管理运作机制。