大班数学：学习9的组成
大班数学活动教案：学习9的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：学习9的组成教案活动背景在小学数学的教学中，数字认识和数的组成是非常重要的基础。
数学的基础教育呼吁以实际为主，以游戏为载体，通过各种教学实践来培养学生的综合素养和意识。
因此，本教案以游戏为载体，通过“学习9的组成”，以增加大班学生的趣味性和互动性，培养学生的思维和逻辑能力。
活动目标本活动的教学目标主要有以下几个方面：1.培养学生对数字9的认识和理解，学生能够通过分类整合的方式，组成各种组合，提高学生对数字的灵活运用能力。
2.培养学生的游戏意识和合作意识，通过游戏的方式培养学生的团队协作精神。
3.培养学生的思维和逻辑能力，通过比较、分析、总结的方式，帮助学生巩固已学知识，扩展思维。
教学准备本课程的教学准备主要有：1.数字卡片：1至9的数字卡片共计9张。
2.学生分组：将学生分成若干个小组，每组3至4人。
3.教学PPT：准备一份简单易懂的PPT，包括相关内容、机会和规则等。
4.时间：大约需要30分钟的时间进行游戏和总结。
活动内容与流程活动1：数字卡片探究1.第一步，老师将画好数码的数字卡片放在桌子上，让学生自由选取卡片统计数字和分别记录在白板上。
2.第二步，老师鼓励学生对比哪些数字的和相等，让学生自由组合9的各种组合。
活动2：数字拼图1.将学生分成小组，每组给出4张数字卡片，并要求学生组合出数字的各种组合。
2.每组组合一秒钟，比赛的最后一组则成为获胜组。
活动3：数字游戏1.一张写着数字的卡片被发给每个学生，学生被要求想办法组成数字9，而与此同时不能说他们正在组合数字9。
这个游戏的目标是让学生在交谈中暗示他们的卡片，并协力找到数字9的组成方案。
如果一个小组成功找到了关键的组合，那么所有组员都必须叫出这个数字。
2.如果所有卡片都已用完，但没有组出数字9，则让学生互相交换至他们找到所需的卡片为止。
3.第一组完成数字9拼写组合的学生将在所有组内获胜。
活动反思通过本次活动，学生不仅认识到数字的组成方式，还发挥了团队合作的精神和思维逻辑分析的能力。
幼儿园大班数学：学习9的组成
幼儿园大班数学：学习9的组成教学目标：1. 让幼儿理解并掌握数字9的组成方式。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学基础概念的理解能力。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：本节课主要学习数字9的组成，包括9可以由哪两个数字相加得到，以及不同的组合方式。
教学准备：1. 数字卡片：数字1-9的卡片各一张。
2. 操作材料：小木棒或者豆子等实物，用于幼儿实践操作。
3. 教学课件：包含9的组成的各种图形和动画，以吸引幼儿的注意力。
教学过程：1. 引入环节：通过故事或者歌曲的方式引入数字9，激发幼儿的学习兴趣。
2. 探索环节：出示数字9的卡片，引导幼儿思考“9可以由哪两个数字相加得到？”鼓励幼儿大胆猜测和表达。
3. 实践环节：分发操作材料，让幼儿通过实物操作，探索9的组成方式。
例如，用9根小木棒，尝试分成两堆，每堆放几个，然后记录下来。
4. 讨论环节：组织幼儿分享他们的发现，教师在黑板上列出所有的组合方式，如1+8、2+7、3+6、4+5、5+4、6+3、7+2、8+1。
5. 巩固环节：通过游戏或者互动的方式，让幼儿反复练习和记忆9的组成。
教学延伸：1. 设计一些生活中的场景问题，让幼儿运用9的组成知识去解决，如分水果、分玩具等。
2. 引导幼儿观察和发现其他数字的组成规律，培养他们的探索精神和自主学习能力。
教学总结：回顾本节课的内容，强调数字9的组成方式及其重要性，鼓励幼儿在日常生活中寻找和应用数学知识。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在实践操作和讨论环节的表现，了解他们对9的组成的理解和掌握程度。
2. 设计一些简单的测试题，如写出9的所有组成方式，或者给出两个数字，让幼儿判断它们是否能组成9。
3. 鼓励家长参与评价，了解幼儿在家中的学习情况和进步情况。
数学 《学习9的组成》
数学《学习9的组成》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标1.能够使用小球计算出9的各个组成部分；2.能够根据所学知识，自主解决简单的数字拆分问题。
教学内容1.数字拆分；2.九的组成部分。
教学重难点1.熟练掌握九的组成部分；2.能够灵活应用所学知识解决数字拆分问题。
教学准备1.各种颜色的小球；2.黑板和白板。
教学步骤1. 导入教师先问孩子们，大家都学过哪几个数字？让孩子们依次报出0-8的数字，最后问到9时，教师问孩子们，我们今天学习的是什么？引导孩子们回答“学习9的组成”。
2. 学习九的组成教师向孩子们展示9个小球，让孩子们自由搭配小球，找出各种组合，直到孩子们将所有的组合都找到为止。
在孩子们发现9有9个自然数作为拆分时，教师提醒孩子们，这9个数就是九的各个组成部分。
并让孩子们大声快速读出这9个数字。
3. 练习数字拆分教师向孩子们出示数字图案，例如：2+7=9、3+6=9等，并让孩子们自己拆分出这些数字的组成部分。
教师可以引导孩子们，让他们在拆分出数字的组成部分后，用手中的小球来模拟计算过程，以加深印象。
4. 巩固练习教师可以将数字拆分的题目变得更加有趣，例如：班里一共有9枚红色小球，现在要分给3个孩子，请问每个孩子得到几个小球？以此类似的问题作为练习。
5. 总结教师询问孩子们今天学习到了什么，孩子们应该能够回答出“学习了九的各个组成部分，并能够用小球解决数字拆分问题”。
教学评估教师可以模拟一些数字拆分问题，让孩子们用小球计算出答案，以此来检验孩子们是否掌握了所学知识。
教学延伸教师可以让孩子们自己出一些数字拆分的问题，放在黑板上供大家尝试。
在孩子们解决问题的同时，锻炼他们的思维能力。
总结通过这样的教学，可以帮助孩子们更易于记忆数字的组成方法，并能够帮助他们发现数字之间的关系，提高数字分析的能力，让他们从小就养成喜欢数学的好习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学教案：《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案：《学习9的组成》教案标题：《学习9的组成》一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握数字9的组成方式。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
4. 培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 理解数字9的概念。
2. 掌握9的组成方式，即9可以由哪两个数字相加得到。
3. 运用实物或图片进行9的组成操作。
三、教学准备：1. 数字卡片（包括数字1-9）。
2. 图片或实物，如积木、水果模型等，用于表示数量。
3. 大白板和马克笔。
4. 学生作业纸和彩色铅笔。
四、教学过程：1. 导入：通过故事或者歌曲引入数字9，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：展示数字9的卡片，解释9的含义，并引导幼儿思考9可以由哪两个数字相加得到。
3. 操作活动：分发实物或图片，让幼儿自己动手操作，找出9的所有组成方式。
教师在白板上记录幼儿的操作结果。
4. 小组讨论：组织幼儿分组讨论，分享自己的发现和理解。
5. 总结归纳：教师引导幼儿总结9的组成方式，强调每个数字只能使用一次。
五、教学延伸：1. 设计一些简单的数学游戏，如“找朋友”游戏，让孩子在游戏中进一步巩固9的组成知识。
2. 鼓励幼儿在生活中寻找和9的组成相关的实例，如餐桌上的食物、公园里的花朵等。
六、教学总结：本节课我们学习了数字9的组成，大家都能积极参与，通过实际操作和小组讨论，我们发现了9的多种组成方式。
希望小朋友们能在日常生活中运用所学知识，继续探索和发现数学的乐趣。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在操作活动中的表现，了解他们对9的组成理解程度。
2. 通过小组讨论和分享，评估幼儿的逻辑思维和表达能力。
3. 设计一份包含9的组成的练习题，让幼儿完成，以此评估他们的理解和应用能力。
4. 在后期的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识运用到实际生活中，以此作为长期评估的一部分。
《学习9的组成》大班数学公开课精品教案
《学习9的组成》大班数学公开课精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元“数的分解与组合”中的第2节，主要详细内容为学习数字9的组成，通过实物操作、图像展示和数形结合的方式，让学生掌握9可以由哪些数字组合而成，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生掌握数字9的组成，能够熟练地将9拆分成两个数字的组合。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：数字9的组成。
难点：灵活运用9的组成解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、实物模型、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、操作板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个数字9的魔法盒子，引导学生观察盒子里的数字组合。
2. 例题讲解（1）拆分数字9，展示9可以由1和8、2和7、3和6、4和5这四组数字组成。
（2）引导学生通过磁性白板和数字卡片进行操作，加深对9的组成的理解。
3. 随堂练习（1）让学生在操作板上用数字卡片拼出9的组成。
（2）教师出示实物模型，让学生用数字卡片表示出模型中的数量关系。
4. 小结与巩固（2）教师出示一些数字组合，让学生快速判断是否能组成9。
5. 课堂拓展（1）让学生尝试用三个数字组合成9。
（2）讨论：在生活中，哪些情景可以用9的组成来解决？六、板书设计1. 主题：《学习9的组成》2. 内容：数字9的组成：9 = 1 + 89 = 2 + 79 = 3 + 69 = 4 + 5七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片拼出9的组成，并记录下来。
（2）找出生活中的三个数字组合，使它们的和等于9。
2. 答案：（2）例如：2个苹果，3个橙子，4个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，学生对9的组成掌握得较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生运用数学知识解决实际问题能力的培养。
大班数学优秀教案《学习9的组成》
大班数学优秀教案《学习9的组成》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《学习9的组成》。
通过学习，使幼儿掌握9的组成，培养幼儿的逻辑思维能力和数学思维。
二、教学目标1. 使幼儿掌握9的组成，能够用语言表述9的组成。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学思维。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握9的组成。
难点：培养幼儿的逻辑思维能力和数学思维。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：数字卡片、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察周围环境，找出由9个部分组成的物体。
2. 讲解9的组成：教师用语言表述9的组成，并举例说明。
如：9可以由1和8组成，2和7组成，3和6组成，4和5组成。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，每组用小棒摆出9的组成，并用语言表述。
4. 随堂练习：教师出示数字卡片，幼儿抢答说出9的组成。
六、板书设计板书内容：9的组成1和8 2和7 3和6 4和5七、作业设计1. 作业题目：用数字卡片摆出9的组成，并画出图形。
答案：幼儿根据自己的理解，用数字卡片摆出9的组成，并画出相应的图形。
2. 作业题目：找出生活中的9，并用语言表述。
答案：幼儿在生活中找到由9个部分组成的物体，并用语言表述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿的学习情况，针对性地调整教学方法。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行数学游戏，如“找不同”、“数数游戏”等，巩固所学知识，培养幼儿的数学思维。
同时，鼓励幼儿在生活中运用所学知识，提高幼儿的应用能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 实践情景引入环节，要求幼儿观察周围环境找出由9个部分组成的物体。
这个环节的设计旨在让幼儿将所学知识与生活实际相结合，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 在讲解9的组成环节，教师需要用语言表述9的组成，并举例说明。
例如，9可以由1和8组成，2和7组成，3和6组成，4和5组成。
幼儿园大班数学公开课《学习9组成》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《学习9组成》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能正确朗读1-9的数字，并能用手指表示出来。
2.能够完成1-9的一个对应，比如“2个零食+3个零食=5个零食”。
3.能够正确辨认出1-9的数字，进而能够完成从小到大排序。
二、教学内容学习9个数字的组成及其互相之间的联系。
三、教学过程1. 热身阶段老师先简单介绍一下今天的主题，告诉孩子们，今天要学习1-9的数字及其组成，孩子们可以通过手指展示出来。
同时，老师也可以向孩子们展示一下手指表示1-5的方法。
2. 学习数字老师先向孩子们介绍一下数字1-9的读法，让孩子们跟着老师一起读一遍，然后再让孩子们自己朗读几遍，熟悉一下数字的发音。
接着，老师会使用图片教具，比如卡通图案，用简单易懂的方式介绍1-9数字的组成及其用途。
例如，数字2由两个“1”组成，而数字3由三个“1”的组合而成，数字4等等。
3. 学习数字对应关系让孩子们根据教师所示的教具进行互动演练，如1个零食、2个零食、3个零食等，可以明确告诉孩子们：1是和任何一个数字一起都没有区别的，2是由1+1组成的，3是由1+1+1组成的，以此类推。
通过将数字进行组合，让孩子们懂得如何组成不同的数字。
同时，也可以通过让孩子们和搭配教具来判断综合成的数量与固定数量的关系，如3个零食和1个零食的总数是4个零食。
这样不但可以让孩子们分辨数字之间的差异，而且可以让孩子们学会数字对应关系，为未来的学习打下基础。
4. 数字排序阶段将数字排序可帮助幼儿发展严密的思维和逻辑能力，提高他们的集中精力和注意力。
通过将数字从小到大排列，可以帮助孩子们思维清晰和逻辑性，增强他们的分析和思考能力。
老师会将数字印在许多卡片上，并将卡片发给每个孩子，让孩子们联系手指表示出数字，然后将数字组合成新的序列。
随着越来越多的数字被组合起来，孩子们逐渐意识到数字的序列规律，为他们接下来数学活动的成功铺平道路。
5. 结束阶段整个课程结束后，老师对孩子们所学习的知识进行，让孩子们自己回顾一下今天所学习的数字，以及数字之间的对应关系和排序方法。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标：1. 认识数9和数的组成。
2. 能够用多种方法拆分和组成数9。
3. 培养学生对数的灵活运用能力。
教学重点：1. 认识数9的组成及不同组成方式。
2. 运用数的组成进行加法运算。
教学难点：1. 学生能够掌握数9的各种组成方式。
2. 学生能够用不同组成方式进行加法运算。
教学准备：1. 数字卡片9、1、2、3、4、5、6、7、8。
2. 计数器、计数棒等教具。
3. 图片或实物作为示范。
教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1. 老师出示数字卡片9，让学生观察并说出数字9.2. 老师引导学生思考，数字9由哪些数字组成？3. 学生回答后，老师出示数字卡片1-8，让学生判断哪些数字可以组成数字9，哪些不能。
4. 引导学生认识到数字9的组成方式有多种。
步骤二：探究数的组成（15分钟）1. 老师用实物或图片示范，如用九个小球组成数字9。
2. 老师出示数字卡片9并放在黑板上，让学生思考和探索不同的组成方式。
3. 学生可以用数字卡片1-8在旁边进行组合，尝试不同的组合方式，例如：4+5 = 9。
4. 老师鼓励学生尝试多种组合方式，并引导学生记录下来。
步骤三：拆分和组成数9的游戏（15分钟）1. 让学生坐成小组，每个小组一套数字卡片。
2. 老师出题，如：拆分数字9，用数字卡片1-8组成，每个小组尽可能多的拆分和组成.3. 学生用手中的数字卡片进行组合，找出不同的组合方式，并写在小黑板上。
4. 老师鼓励学生互相交流，分享各自的组合方式。
步骤四：应用拆分和组成数9的方法进行加法运算（15分钟）1. 老师出题，如：3+_ = 9。
2. 学生思考并用不同组合方式找到答案，例如：3+6=9，3+2+2+2=9。
3. 学生举手回答，并解释用了哪些数字进行组合。
4. 老师引导学生总结运用组成数9的方法进行加法运算的技巧。
步骤五：游戏巩固（10分钟）1. 老师用计数器或计数棒，让学生用不同的组合方式数数。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标：1.理解数字9的组成，掌握9可以分成两个数的所有组合。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
教学内容：1.数字9的组成。
2.数字9的组合游戏。
教学重点：1.理解数字9的组成。
2.掌握数字9的所有组合。
教学难点：1.理解数字9的组合概念。
2.熟练操作数字组合游戏。
教学过程：一、导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字9。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道数字9可以分成哪两个数吗？”二、基本概念1.老师解释数字9的组成，即9可以分成两个数的所有组合。
2.老师用教具演示数字9的组成，如9可以分成1和8、2和7、3和6等。
3.老师引导幼儿说出9的所有组合，并进行记录。
三、游戏活动1.数字组合游戏（1）老师将数字卡片1-9分发给幼儿，每人一张。
（2）老师说出一个数字9，幼儿要迅速找到另一个数字与9组成10。
（3）找到组合的幼儿举手，老师给予表扬。
（4）游戏反复进行，直到所有幼儿都能熟练找到9的组合。
2.数字拼图游戏（1）老师准备数字拼图，每个拼图包含两个数字，如1和8、2和7等。
（2）幼儿分组，每组一个拼图。
（3）老师发出指令，幼儿要根据指令找到自己的拼图伙伴，组成数字9。
（4）找到拼图伙伴的幼儿坐在一起，老师给予表扬。
（5）游戏反复进行，直到所有幼儿都能找到自己的拼图伙伴。
四、巩固练习1.老师出示数字卡片，幼儿说出数字9的组合。
2.老师出示两个数字，幼儿判断是否能组成数字9。
2.老师鼓励幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
3.老师对幼儿的表现给予表扬，并提出改进意见。
教学评价：1.观察幼儿在游戏活动中的表现，了解他们对数字9的组成的掌握程度。
2.检查幼儿在巩固练习中的答案，评估他们对数字9的组合的理解程度。
3.收集幼儿的反馈意见，了解他们对本节课的喜爱程度，以便调整教学方法。
重难点补充：一、教学重点1.理解数字9的组成老师：小朋友们，数字9就像一个神奇的宝藏，它可以分成两个小宝藏，你们能猜猜这两个小宝藏可能是什么数字吗？2.掌握数字9的所有组合老师：我们一起来探险，找出所有可以组成数字9的两个小宝藏，你们准备好了吗？二、教学难点1.理解数字9的组合概念老师：当我们说数字9的组合，就像说两个好朋友手拉手，他们的总和是9，我们一起来找找这些好朋友吧！2.熟练操作数字组合游戏老师：现在我们来玩一个游戏，每个人都是一个小小侦探，要找到可以和9成为好朋友的小数字，你们觉得会是谁呢？教学过程补充：一、导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字9。
2024年《学习9的组成》大班数学公开课精彩教案
《学习9的组成》大班数学公开课精彩教案一、教学目标1.让学生掌握数字9的组成，能够熟练地进行9的分解与组合。
2.培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数字9的组成及其分解与组合。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数字9的组成进行数学计算。
三、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片9，引导学生观察并说出数字9的特征。
2.老师提问：“同学们，你们知道数字9可以由哪些数字组成吗？”（二）探究数字9的组成1.老师将学生分成小组，每组发一张数字卡片9。
2.学生在小组内讨论，尝试将数字9分解成两个数字。
4.老师出示数字卡片1、2、3、4、5、6、7、8，引导学生用这些数字组成数字9。
5.学生尝试组合，老师巡回指导并解答疑问。
（三）游戏巩固1.老师组织“找朋友”游戏，将数字卡片1、2、3、4、5、6、7、8分别藏在教室的各个角落。
2.学生寻找数字卡片，找到后与同伴合作组成数字9。
3.找到数字9的小组举手示意，老师记录并表扬。
（四）动手操作1.老师出示操作材料，引导学生用这些材料摆出数字9的组成。
2.学生动手操作，老师巡回指导并解答疑问。
3.学生展示作品，老师点评并给予鼓励。
1.老师提问：“通过本节课的学习，你们掌握了数字9的组成吗？”3.老师布置课后作业：用数字9的组成进行数学计算。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如讨论、游戏、动手操作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教师在教学中注重引导，让学生在自主探究中发现数字9的组成，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.教师在课后布置作业，帮助学生巩固所学知识，提高数学计算能力。
五、教学资源1.数字卡片1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2.操作材料：小棒、雪花片、磁力棒等。
3.教学课件：PPT、视频等。
六、教学效果评价1.学生能够熟练掌握数字9的组成。
2.学生能够运用数字9的组成进行数学计算。
大班数学教案《学习9的组成》
大班数学优秀教案《学习9的组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《数的组成》，详细内容为学习数字9的组成，通过直观教具和实践活动，让学生掌握9可以由两个数组合而成，并学会运用数的组成进行加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字9的组成，能熟练地说出9可以由哪两个数组合而成。
2. 培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字9的组成及其运用。
教学重点：培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小棒、图片等。
2. 学具：学生用的小棒、数字卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个有9个苹果的篮子，提问：“这个篮子里有9个苹果，如果我们要把苹果分成两份，每份有几个苹果呢？”引导学生思考并展开讨论。
2. 新课导入3. 例题讲解教师出示例题，如“9可以由2和几组成？”，引导学生通过观察、思考，得出正确答案。
4. 随堂练习教师给出一些类似的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和鼓励。
5. 小结6. 活动延伸教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中巩固数字9的组成。
六、板书设计1. 《学习9的组成》2. 内容：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。
例题：9可以由2和几组成？练习题：9可以由3和几组成？9可以由4和几组成？七、作业设计1. 作业题目：（1）写出9可以由哪两个数组合而成。
9可以由（）和（）组成。
9可以由（）和（）组成。
9可以由（）和（）组成。
2. 答案：（1）1和8、2和7、3和6、4和5（2）3和6、4和5、2和7八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过直观教具和实践活动，让学生掌握了数字9的组成及其运用。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的思考和表达机会。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他数字的组成，如10、11等。
《学习9的组成》大班数学公开课教案
《学习9的组成》大班数学公开课教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》中的第2节，主要详细内容为学习数字9的组成及其应用。
通过学习，使幼儿深入理解数字9可以由哪些数字组合而成，并掌握相关的基本运算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握数字9的组成，即9可以由哪些数字组合而成。
2. 技能目标：提高幼儿进行简单的数学运算能力，如加法、减法。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字9的组成，并能熟练运用。
教学重点：培养幼儿进行简单的数学运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、算式卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用数字卡片、算式卡片、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情景：邀请幼儿参加一场数字组合派对，派对上需要用到的数字是9。
提问：我们如何才能用其他数字来组合成数字9呢？2. 例题讲解（10分钟）举例：3和6可以组成数字9，4和5也可以组成数字9。
解析：通过磁性数字在白板上演示，让幼儿更直观地理解数字9的组成。
3. 随堂练习（10分钟）练习：让幼儿用学具磁性数字，尝试找出所有可以组成数字9的数字组合。
指导：教师巡回指导，对幼儿的疑问进行解答。
拓展：引导幼儿思考，除了加法，减法中是否也有数字9的组合？六、板书设计1. 《学习9的组成》2. 内容：数字9的组合：3+6、4+5、2+7、1+8相关算式：93=6、94=5、92=7、91=8七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出生活中可以组成数字9的例子，如水果、玩具等，并记录下来。
尝试自己编写一道关于数字9的加法或减法算式。
2. 答案：例：苹果有3个，香蕉有6个，3+6=9。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对数字9的组成掌握情况较好，但在拓展减法知识时，部分幼儿存在一定困难。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将针对减法知识进行深入学习，让幼儿更好地理解数字的组成与分解。
2024年大班数学优秀教案《学习9的组成》
2024年大班数学优秀教案《学习9的组成》一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章第一节，主要内容为学习数字9的组成。
详细内容包括：掌握9的数序，理解9的拆分与组合，运用9进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 理解和掌握数字9的组成，能够熟练拆分和组合数字9。
2. 培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力，提高数学素养。
3. 能够运用数字9进行简单的加减运算，为今后的数学学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：数字9的拆分与组合。
难点：运用数字9进行简单的加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、加减法运算卡片。
2. 学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性白板上9个苹果的图片，引导学生观察和思考，如何将这9个苹果拆分成不同的组合。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片，展示9的拆分与组合，如9可以拆分为1和8、2和7、3和6、4和5等。
教师演示9的加减运算，如9+3=12，129=3。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放数字卡片，让学生自主尝试拆分和组合数字9。
学生在磁性白板上进行9的加减运算练习。
4. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论，分享自己的拆分与组合方法。
各小组派代表展示运算过程和结果。
教师对学生的表现进行点评，强调数字9的拆分与组合方法。
六、板书设计1. 学习9的组成2. 内容：数字9的拆分：1和8、2和7、3和6、4和5数字9的组合：9+3=12，129=3七、作业设计1. 作业题目：请将数字9拆分成不同的组合，并记录下来。
请运用数字9进行加减运算，每个运算至少写3个例子。
2. 答案：9+4=13，139=49+5=14，149=593=6，6+3=9八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对数字9的组成掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找数字9的组成，提高数学应用能力。
大班数学教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学教案及教学反思《学习9的组成》一、教学目标1.让幼儿理解数字9的组成，能够用9以内的数字进行组合。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握数字9的组成，能够用9以内的数字进行组合。
2.难点：培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、彩色粉笔。
2.学具：数字卡片、小卡片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让幼儿认读数字1-9。
2.老师提问：“我们学过哪些数字？今天我们要学习数字9的组成，你们准备好了吗？”（二）基本概念1.老师在黑板上写下数字9，问：“这个数字是谁？我们今天要学习它的组成。
”2.老师出示数字卡片1-8，让幼儿观察并说出每个数字与9的关系。
3.老师引导幼儿发现，9可以由1个数字和8个数字组成，例如：9=1+8。
（三）教学活动1.老师分发数字卡片，让幼儿自由组合，用9以内的数字组成9。
2.老师巡回指导，帮助幼儿解决组合中的困难。
3.老师邀请幼儿分享自己的组合方法，并进行展示。
（四）巩固练习1.老师出示小黑板，上面画有9个点，让幼儿用数字卡片组成9。
2.老师提问：“你们还能想到其他的组合方法吗？”3.老师邀请幼儿上台展示自己的组合方法，并进行评价。
（五）游戏环节1.老师组织“找朋友”游戏，让幼儿自由组合，用9以内的数字组成9。
2.老师宣布游戏规则：找到和自己组合成9的伙伴，就可以得到一颗星星。
3.老师观察幼儿游戏情况，及时给予鼓励和指导。
1.老师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
3.老师鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用9以内的数字进行组合。
五、教学反思1.本节课通过认读数字、观察、组合等方式，让幼儿掌握了数字9的组成，达到了教学目标。
2.在教学过程中，我注重培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力，让他们在游戏中体验到数学的乐趣。
3.在课堂互动环节，我鼓励幼儿积极发言，分享自己的组合方法，增强了他们的自信心。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教案名称：学习9的组成教学目标：1. 认识数字9，了解9的组成；2. 能够通过各种活动形式，掌握9的各种组成方式；3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 认识数字9；2. 强化数字9的组成方式。
教学准备：1. 数字卡片；2. 相关练习册。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 教师用数字卡片出示数字9，引导幼儿观察、认识数字9。
二、学习数字9的组成（10分钟）1. 教师出示一个由9个连续小方块组成的大方块，引导幼儿观察这个大方块。
2. 教师问：“大方块由几个小方块组成的？”幼儿回答：“9个”。
3. 教师分别用手指指向大方块中的4个小方块，问：“这是几个？”幼儿回答：“4个”。
4. 教师再用手指指向另外的几个小方块，问幼儿：“这是几个？”幼儿回答：“5个”。
5. 教师总结：“所以9由4和5组成，也可以说9是由4和5相加得到的。
”三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习册，让幼儿根据题目要求，用数字卡片拼出数字9的各种组成方式。
2. 教师辅助幼儿完成练习，帮助他们掌握9的各种组成方式。
四、拓展练习（10分钟）1. 教师出示练习册上的一些单元格，让幼儿填写能够组成数字9的两个数。
2. 教师鼓励幼儿自己想，可以用手指画出各种组成方式。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本堂课的内容，强调数字9的组成方式。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察和思考，发现数字9的组成。
教学反思：本节课通过观察和实践的方式，让幼儿了解数字9的组成，并通过练习和思考巩固所学内容，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
在教学中，激发幼儿的学习兴趣和参与度非常重要，可以通过游戏和互动等方式激发他们的积极性。
同时，教师应根据幼儿的理解能力和学习情况，合理调整教学内容和步骤，确保教学效果。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标1.获得与数字9相关的数学概念和知识。
2.帮助幼儿学会9的性质及其组成方式。
3.通过教学活动发展幼儿的思维能力和解决问题的能力。
4.培养幼儿的自学能力和团队合作精神。
教学材料1.数字卡片（1至9）2.各类物品，如积木、玩具等。
3.黑板、白板或课件等。
教学过程1.前期准备1.教师介绍数9，并鼓励学生自己举出9的例子，如九个同学、九个苹果等，并让学生自己写数字9。
2.教师用数字卡片，让学生数出各数字卡片中数字9的数量。
3.通过让学生挑选数字，然后用该数字做其他事情，如用8个积木搭建房子等方式，引导学生了解数字量的概念。
2. 学习9的组成1.教师用数字卡片模拟数字9的组成。
先拿出数字5，让学生数出还需要哪个数字组成9；然后拿出数字6、7，让学生数出还需要哪个数字组成9；最后拿出数字8，让学生得出数字9由8和1组成。
2.教师可以利用拼图活动或积木搭建等，让学生实际制作数字9的组成方式，加深学生对于数字9形状和组成的印象。
3.提问学生：如果用两个数字组成另一个数字，你可以举出几个例子？例如：8加1等于9。
这样可以锻炼学生的计算能力和思维能力。
3. 团队合作1.将学生分成几组，并让每组学生选出一位组长和一位小组秘书，组长负责组织小组成员，秘书负责记录小组讨论结果。
2.让学生分头去收集关于数字9的生活场景，比如九宫格、电视的9宫格画面等。
然后，让学生在小组内讨论，想出更多关于数字9的生活场景，并分享给其他小组。
3.最后，让每组秘书将小组讨论结果汇总在黑板、白板或者PPT上，由学生共同学习、交流和总结。
教学评估1.教师考察学生是否能熟练掌握数字9的组成方式，并能运用到日常生活中。
2.教师判断是否达到教学目标。
3.记录并优化教学方法，使教学更加高效、有趣。
大班数学9的组成
大班数学9的组成大班数学9主要由以下几个部分组成：数的认识、加减法运算、乘除法运算、分数与小数、几何图形、时间与计量、数据管理与统计、应用题和思考题。
每一个部分都涵盖了大班学生需要掌握的数学知识和技能。
一、数的认识数的认识是数学学习的基础。
在大班数学9中，学生将学习自然数的读法和写法、数的序数和基本的数数规则。
通过丰富多样的练习和游戏，学生能够掌握数的基本概念和使用。
二、加减法运算加减法是大班数学学习的重点。
在大班数学9中，学生将学习加减法的口算、竖式计算和故事问题。
通过理论和实践相结合的方式，学生能够掌握加减法的运算规则和解决问题的方法。
三、乘除法运算乘除法是数学学习的扩展内容。
在大班数学9中，学生将初步接触乘除法的概念和运算。
通过具体的实例和练习，学生能够逐步理解乘除法的原理和运用技巧。
四、分数与小数分数和小数是大班数学的拓展内容。
在大班数学9中，学生将初步了解分数和小数的概念和表示方法。
通过模型和图形的帮助，学生能够理解分数和小数的大小关系和运算规则。
五、几何图形几何图形是大班数学的重要内容之一。
在大班数学9中，学生将学习平面图形和立体图形的名称和性质。
通过观察和操作，学生能够辨认和绘制不同的几何图形，并掌握它们的属性和特征。
六、时间与计量时间和计量是实际生活中的数学应用。
在大班数学9中，学生将学习读取和表示时间、认识和使用长度、重量、容量、温度等计量单位。
通过实际测量和比较，学生能够运用数学知识解决实际问题。
七、数据管理与统计数据管理和统计是数学中的实践部分。
在大班数学9中，学生将学习如何收集、整理和展示数据，以及如何进行简单的统计分析。
通过各种实际情境和场景，学生能够了解数据的特点和统计的方法。
八、应用题和思考题应用题和思考题是数学学习的综合能力训练。
在大班数学9中，学生将通过一系列的应用题和思考题，培养问题解决和思维能力。
通过分析和解答问题，学生能够将所学的数学知识和技能应用到实际生活中。
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数学：学习9的组成（大班）
活动目标：
1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备：
1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
活动过程：
一、复习8以内的加减
游戏：开火车
玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1 6=7你的火车7点开。
游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。
二、学习9的组成
1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。
小兔水果店还为我们小朋友每人准备了
8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？
3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？
5、知道9的8种分法。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8…… 9有几种分法呀？（8种）
6、操作活动。
师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。
现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？
（1）出示操作材料，介绍做法。
（2）幼儿做，教师指导。
师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。