1-22个月宝宝认知能力训练全记录

1-22个月宝宝认知能力训练全记录.txt30生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

1-22个月宝宝认知能力训练全记录认知能力训练（1个月）○视力集中在小儿卧位的上方，挂一些使之感兴趣的能动的物体，如彩色的花环、气球等。

每次一件，定时更换，最好是红色、绿色或能发出响声的玩具，触动这些玩具，能引起小儿的兴趣，使他的视力集中到这些玩具上，每次几分钟，每日数次。

研究证明，高对比度的黑白图形对新生儿最有刺激性。

在床栏的右侧挂上家长自画的黑白脸形，大小与人脸相仿，先画似母亲的脸形，让婴儿在觉醒时观看，父母可用钟表记录婴儿集中观看的时间。

新的图形会引起婴儿注视7～13秒。

当婴儿看熟了一幅图后，注视时间缩短到3～4秒就应该换另一幅图。

婴儿注视新图时间越长就越聪明，由于注视比逗笑出现较早，所以观察注视时间是婴儿第一个智力测验方法。

婴儿以时间反应来区分新图和旧图，表明新生儿具有分辨能力和记忆能力。

所以可用墨笔画女孩男孩的脸形、竖形条纹、斜形条纹、葡萄状、棋盘状、地图状等供婴儿观看，边说话边逗笑以缓解疲劳，使这种视力分辨与视力记忆训练成为快乐的活动。

○视听定向距小儿眼睛20～25厘米处，将彩色带响声的玩具边摇边缓慢移动，使小儿的视线随玩具移动；或和小儿面对面，待小儿看清你的脸后，边呼喊宝宝名字，边移动脸，小儿会随着你的脸和声音移动，以此可以促进宝宝视听识别和记忆的健康发展。

新生儿盯人(生物视定向)比盯物(非生物视定向)更有兴趣。

认知能力训练（2个月）○视力集中继续按1个月时那样训练，当小儿视力集中时，可将人(或物)距离变远；也可把宝宝抱起，让他观察眼前出现的人(或物)，待视力集中后，缓慢移动人(或物)，让其追视。

宝宝喜欢看彩色的图画，开始表示自己的兴趣。

当看到喜欢的图画时会笑，看个不停，挥动双手想去摸；看到不熟悉的图画时，会因为新奇而长久注视，父母要记录宝宝所表示的偏爱，作为日后进一步培养的参考。

○视听定向将各种发声体(橡皮捏响玩具、八音盒、动物琴、哗铃棒等)，在宝宝的视线内弄响给他听，缓慢、清晰、反复地告诉他名称，待其注意后，再慢慢移开，让他追声寻源。

父母要细察婴儿对胎教录音和父母唱歌的兴趣，看他听到哪一段时表情安详、不哭闹，或者笑、手舞足蹈、表情兴奋，让他经常反复听，观察他感兴趣的部分，并作记录。

注意视听训练的声响不能太强、太刺耳，要柔和，否则形成噪音，妨碍听觉统合的健康发展，甚至造成日后的拒听。

○嗅、味觉训练胎儿在7个月时就具有闻气味的能力。

出生后对香味、酸味等相当敏感，你可以拿醋瓶盖让宝宝闻一闻，他会表示不喜欢；胎儿在5个月时其舌面的味蕾对酸、甜、苦、辣、咸有了感知觉辨别能力，出生后应当创造条件，如抱宝宝到餐桌旁看大人吃饭，闻闻饭菜香味，用筷子头蘸点菜汁，让宝宝尝尝各种菜汁的味道。

这些看来很简单的事情，是日后孩子心理行为的健康发展和人格的健全是不可缺少的“感知觉”教育内容。

认知能力训练（3个月）○视线转移在原视听训练的基础上，继续在小儿觉醒时多看周围的人和物，并用两个人(或物)训练，让小儿的视线从一个人(或物)转移到另一个人(或物)上，或者在他注视一个物体或人脸时，让其迅速移开，办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。

例如，母亲在床右侧同宝宝讲话，父亲突然出现在床左侧并且鼓掌，宝宝会马上将视线转移去看父亲。

也可用滚动的球从桌子一侧滚到另一侧抱着孩子观看，这时宝宝可以追视达180°。

宝宝最喜欢观看快跑的汽车、会飞的鸟儿、会跑的猫。

经常让宝宝到户外观察活动的物体，能扩大其认知能力。

○亲近母亲母亲走来时，宝宝显出快乐和急于亲近的表情，有时还会呼叫，手舞足蹈。

只有经常和宝宝逗乐的父亲才能引起宝宝这种亲切的激情。

亲近母亲是宝宝到3个月时出现的情感，到6～7个月时就越来越明显，以致拒绝生人到“怯生”的程度。

○该动哪一个肢体用松紧带在床栏上吊响铃，另一头拴在宝宝的任意一个手腕上。

父母先动松紧带使响铃发出声音，开始宝宝会全身使劲摇动松紧带使铃作响，以后他学会只动一个手腕就将铃摇响。

过1～2天，松紧带可拴在宝宝任意一只脚踝上，宝宝经过多次尝试也能让一个脚踝动就能使铃发出声响，可见宝宝已能总结经验解决问题。

但要注意，当父母离开宝宝床铺时，一定要解开拴住的松紧带，以免宝宝在活动时将绳子缠住肢体而防碍血液循环。

○触摸继续训练触摸，除以前的方法外，可抱小儿至坐位，面前放上玩具(宝宝手一伸即可触到)，让小孩可以自己伸手触、碰?/td>认知能力训练（5个月）○寻找失落玩具将带响的玩具从孩子眼前落地，发出声音，看看他是否用眼睛追随，伸头转身寻找。

如果能随声追寻，可继续用不发声的绒毛玩具落地，看看能否追寻，如果追寻就将玩具捡来给他，以示鼓励。

○认识物名，从看到指自从上个月学会认灯、花、鸡、猫等物名后，鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看，而且要用手去指。

指认物名是第5个月的训练重点。

开始时扶着宝宝的手去指，去触摸，以促进手 -眼-脑的协调发展。

语言能力的发育过程是先听懂后才会说的。

指认物名是练习听声音与物品的联系，记住学过的东西。

要经过逐件物品反复温习才能记牢。

○找铃铛大人轻轻摇着小铃铛，先引起宝宝的注意，然后走到孩子视线以外的地方，在身体一侧摇响铃铛，同时问他“铃在哪儿呢”，逗他去寻找。

当孩子头转向响声，大人再把铃摇响，给他听和看，让他高兴。

然后当着他把铃铛塞入被窝内，露出部分铃铛，再问“铃在哪儿呢”，大人用眼示意，如果宝宝找到，就抱起宝宝亲亲，以示表扬。

认知能力训练（6个月）○认生对陌生人开始躲避，将脸扑向母亲怀中，害怕或者哭闹。

怕医生、护士和保育人员，也怕新来的保姆。

但是能记得不在一起的熟人，如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。

所以母亲如在6个月后要上班就应及早安排，早请保姆来或早些接触亲属，慢慢与宝宝接触，待熟悉之后才能在母亲上班后照料婴儿。

婴儿也害怕去陌生的地方，接触陌生事物要由父母陪同，逐渐熟悉新的环境和新的事物。

有些婴儿害怕大的形象玩具，母亲陪他一起玩，熟悉之后才渐渐消除恐惧。

○以哭表示反抗4个月之前婴儿从不能觉察消失了什么，5个月后，能听到或追随失落之物转头寻找，6个月才能真正觉察别人拿走自己正在玩的东西，而且反抗强烈，这是认知上的飞跃。

认知能力训练（7个月）○认识第一个身体部位大人与婴儿对坐，先指住自己的鼻子说“鼻子”，然后把住婴儿的小手指他的鼻子说“鼻子”。

每天重复1～2次，然后抱宝宝对着镜子，把住他的小手指他的鼻子，又指自己的鼻子，重复说“鼻子”。

经过7～10天的训练，当大人再说“鼻子”时，宝宝会用小手指自己的鼻子，这时大人应亲亲他表示赞许。

○寻找小物将药丸子的蜡壳，或漂亮颜色的糖豆，投入透明的瓶内，盖上，宝宝会拿着瓶子摇，看着蜡壳或糖豆；如果将此瓶放入大纸盒内，宝宝会将瓶取出，继续观看蜡壳或糖豆，寻找蜡壳或豆是否仍在瓶内。

在寻找小物的游戏中，物质永久性的概念就在无意识探索之中建立进来。

认知能力训练（8个月）○继续认身体部位让小孩看着娃娃或他人，家长可用游戏的方法教认自己身体的各个部位，如让小孩用手指着娃娃的眼睛，大人说：“这是眼睛，宝宝的眼睛呢?”帮他指自己的眼睛，逐渐小儿会独立指眼睛。

○感知继续给小儿抚摸、亲吻，如配合儿歌或音乐的拍子，握着小儿的手，教他拍手，按音乐节奏模仿小鸟飞，蹦砕身体；还可以让他闻闻香皂、牙膏，尝尝糖和盐，培养嗅觉感知能力。

○寻找盖着的玩具用手绢盖住宝宝正在玩的积木，看他能否揭开手绢将积木取出。

也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩具盖住，看他能否将玩具找出。

如果不会或者要哭，就将玩具露一点出来，让他自己取出。

认知能力训练（9个月）○识图认物给小儿看各种物品及识图片卡、识字卡，卡片最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜艳，主要教小儿指认动物、人物、物品等。

第一次可用一个水果名配上同样一张水果图，使孩子理解图是代表物。

认识几张图之后，可用一张图配上一个识字卡，使孩子进一步理解字可以代表图和物。

由于汉字是一幅幅图像，所以多数孩子能先认汉字，后认数字。

初教时每次只认一图或一物，继续复习3～4天，待孩子在会说图名时能从几张图中找出相应的图，记住了再开始教第二幅。

学习的速度因人而异，不要和别的同龄孩子攀比。

认汉字先从孩子最喜欢的图入手，不必考虑笔画多少。

认字与写字不同，认字是图形印象，只要孩子高兴，笔画再多也能认。

○接近生人母亲抱起宝宝，让他接近生人。

过一会儿，生人可给宝宝一个小玩具，同他玩一会儿让宝宝渐渐放松，同他笑笑，当宝宝报以微笑时才向他伸手。

生人接抱时母亲仍在近旁，使宝宝有安全感。

宝宝可以随时再向母亲伸手，这才放心接近生人。

那怕一次生人只接抱1秒钟，有过几次这种体验，孩子就敢于接近生人和接近新事物了。

认知能力训练（10个月）○用食指表示1岁当大人问宝宝“你几岁了”时，母亲教他竖起食指表示自己1岁。

几次之后，宝宝会竖起食指表示1，如“你要几块饼干”，他会竖起食指，表示要1块。

母亲只给他一块，让他巩固对“1”的认识。

○模仿动作和小儿一起玩，训练小儿有意识模仿一些动作，如自己拿着碗喝水，拿勺在水中搅一搅等，每次可教一个动作，反复教至学会。

○识图、识物、识字继续认识图片卡及各种物品。

待宝宝认识4～5张图片后，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。

一旦找出来，你就要大加赞赏和鼓励。

在图卡中加入1～2张字卡，宝宝也能找出。

指认身体部位3～5处，通过镜子做游戏，与大人面对面地学习，宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。

认知能力训练（11个月）○大和小将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上，告诉孩子，“这是大的”，“这是小档”。

用口令让他拿的大的和小的，拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃，孩子很快就能学会分辨大和小，再用玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大和小的概念。

玩大小积木是更好的游戏，如玩“大的在下，小的在上”“小的在前，大的在后”等。

○会指图中特点部分将宝宝带至动物园或用动物画书，说出各种动物的特点，如小白兔的长耳朵，大象的长鼻子，娃娃的大眼睛等。

父母除了告知图中的物名外，还要让孩子注意事物的特点。

复习几次后，可以问“兔子有什么?”孩子会指耳朵作答。

内容每次不宜过多，从一个开始练习，时间1～2分钟，不宜太长，必须是宝宝感兴趣的东西，不能强迫指认。

认知能力训练（12个月）○学认红颜色先认红色，如皮球，告诉他这是红的，下次再问“红色”，他毫不犹豫地指住皮球。

再告诉他西红柿也是红的，孩子会睁大眼睛表示怀疑，这时可再取2～3个红色玩具放在一起，肯定地说“红色”。

颜色是较抽象的概念，要给时间让孩子慢慢理解，学会第一种颜色常需3～4个月。