制作图文并茂的演示文稿

初中信息技术第二册

《制作图文并茂的演示文稿》

——展示“魅力东莞”

教学设计

设计者：庞贯忠执教者：庞贯忠

指导者：杨凌菲时间：2005-10-15

《制作图文并茂的演示文稿》教学设计

———展示“魅力东莞”

教学设想：

《中小学信息技术课程指导纲要》中小学信息技术课程的主要任务之一是：以培养学生的信息素养为宗旨,把计算机作为信息技术的认知工具,培养学生获取、分析、加工、利用、评价信息的能力。在教学改革、创新实践活动中，我结合计算机教学，对以“任务驱动”为主的计算机课堂教学模式进行了探索。在设计《制作图文并茂的演示文稿》一课的教学中，我以学生为主体、教师为辅导、培养学生能力为目的，明确学生上机操作的内容，让学生在学中练、练中学，在实践中发现该模式在提高学生求知欲和计算机操作能力等方面有独特的效果。

“任务驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的一种教学方法。学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机，让学生带着真实的任务学习。本课遵循此原则，以“引入——操作任务——介绍或探究完成任务的方法——归纳结论——评价”的顺序展开教学，从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的能力。

教学内容分析：

本课的主题为“创建演示文稿”，本人结合实际，对教材进行了大胆的创新，设计主题为“制作图文并茂的演示文稿”，结合现阶段所教学的POWERPOINT 软件，让学生利用POWERPOINT展示“魅力东莞”，这样更能激发同学们的兴趣，调动同学们的积极性。

课前对我们学校的学生进行调查，我们同学在小学时接触过POWERPOINT，在老师的讲解下，相信同学们都很容易地掌握这节的内容，根据同学掌握的情况这节课分为了两课时，这是第一课时，以展示“魅力东莞”为主题，结合“十一黄金周”为切入点，向远方的来客展示“魅力东莞”，要求学生必须掌握添加幻灯片，掌握在POWERPOINT中选择版式，文字的输入，在POWERPOINT电

子幻灯片中掌握插入图片的方法，能将图片插入到幻灯片中。能制作多张图文并茂的相连的幻灯片，通过多张幻灯片展示“魅力东莞”。第二课是在第一节课的基础上完善展示“魅力东莞”的制作，学会插入剪贴画，并要求同学们学生要学会搜索剪贴库以及怎样编辑剪贴画。本人打算以展示“魅力东莞”为主线，贯穿于第三章《制作多媒体演示文稿》整个内容，从而让学生能够慢慢地愉快地学会到怎样制作一个综合性的演示文稿。培养学生处理资料的能力，培养学生合作学习和创新精神并渗透美学知识，培养学生爱家乡，爱国的热忱。

教学目的与要求：

1、知识与技能：

信息技术知识目标：初步掌握在POWERPOINT中选择版式、幻灯片的应用模板设置、添加幻灯片、文字的输入、插入艺术字、在POWERPOINT电子幻灯片中掌握插入图片的方法，能将图片文件插入幻灯片中。

2. 过程与方法

通过制作多张图文并茂的相连的幻灯片，培养学生的动手能力，创新能力及协作精神及说的能力。

3. 情感、态度与价值观

激发学生的爱家乡、爱国的热忱；培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。

教学重点与难点：

重点：插入图片、艺术字，达到图文并茂的效果。

难点：通过多张幻灯片来展示与一个主题相关的作品。

教学媒体：

1、硬件：服务器一台；教师机一台；投影仪一台，学生用机60台组成局域网

2、软件：多媒体教学网络系统；POWERPOINT演示课件；图片素材

教学准备：

1、教师：课件《绿城南宁》、《魅力东莞之东莞美景》；学生每台机里面的图片

素材，供学生制作演示文稿使用。

2、学生：预习课本《创作演示文稿》这节的内容，在这之前学生已经在WORD

中掌握了文本框、艺术字、插入图片的操作。

教学对象分析：

通过对初二的学生进行调查，发现同学在小学阶段对POWERPOINT有一定的接触，在这之前学生也已经在WORD中学会了文本框、艺术字插入图片的操作, 而POWERPOINT跟WORD很多地方的操作都很类似。相信只要是能够认真地听、看老师的基本操作并且认真地去学习，相信很快就会掌握这些基本操作。本课以展示“魅力东莞”为主题，以简单的方法引导学生入门，掌握一些基本的操作，如：选择幻灯片的版式、添加幻灯片、插入艺术字、插入图片等，老师在范例的引导下，使基础稍差的同学也能在短时间内出成效，而对素质较高的同学，本课也易拓展开来，使学生能发挥其才能，而团队的合作方式更有利于学生之间的交流。

教学策略：

1、问题情景的创设，使学生明确任务，主动探索完成任务的方法，在范例的引导下，能发挥积极性能制作出与主题相关的POWERPOINT作品。

2、以学生为主体，教师为主导的网络教学模式，以问题解决、启发探究为主题模式，充分发挥学生学习意识及团体合作意识。

3、尊重学生的个体发展，针对不同层次的学生制定不同的要求，给学生充足的

空间让其自由发展。教学评价方式，以师生评价、生生评价，以过程评价为主。加强学生的主题参与意识与成功感。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计思想 创设情境，引出任务。 情景引入：同学们，“十一国庆节”过去了，同学们去了什么地方旅游呢？

那么我现在请同学们去畅游南宁？好吗？请同学们欣赏

展示：绿城南宁

那么同学们想不想为远方的朋友介绍东莞呢？欢迎朋友也来参观我们的东莞。那么这就是我们这节课所要学习——制作图文并茂的演示文稿。

好，那么我们首先从简单的来入手，我们先来制作简单的作品？

POWERPOINT 简单展示：魅力东莞之东莞美景。

看下这个作品的主题是什么？后面介绍什么内容呢？由多少张幻灯片组成？

同学们畅所欲言，各抒自见。

同学们交流发言幻灯片的组成要素。

同学们怎么样设计展示“魅力东莞”

同学们看到POWERPOINT 能制作出这么好的优秀的作品，肯定也蠢蠢欲动。这样就能诱发学生学习的动机，激发学习的潜能。

展示东莞，展示家乡，这些都是比较贴近同学们的生活。更能引起同学们的共鸣。

让学生知道自己学习的环境是多么的美好，珍惜自己现在的一切；

明确任务，演示学习 教学网络系统演示：

以最简便的方法演示：选择

幻灯片版式、输入文字、插入艺术字、添加幻灯片，插入图片。

1、打开POWERPOINT 演示文稿；

2、选择版式；

3、选择幻灯片的模板；

4、输入文字，对文字的格

式进行设置；

5、插入艺术字,对艺术字进

学生边看大屏幕的演示边操作，以在最短的时间内学会基本部分的操作；

学生练习：选择版式、输入文字、添加幻灯片、插入艺术字、插入图片，及编辑

学生想拿出好的“真心”的作品向朋友展示自己的家乡，那么必须要掌握这些操作技巧。

相信这样同学们都能认真地学习这些基本操作。