《眼睛和眼镜》 word版 公开课一等奖教案 (3)

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眼睛和眼镜教案范本

眼睛和眼镜教案范本

眼睛和眼镜教案范本一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第四章第三节“眼睛和眼镜”。

详细内容包括眼睛的构造及视物原理,近视眼和远视眼的成因及矫正方法,眼镜的种类及作用。

二、教学目标1. 了解眼睛的构造和视物原理,理解近视眼和远视眼的成因。

2. 学会正确佩戴眼镜,掌握眼镜的种类和作用。

3. 培养学生的观察和思考能力,提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点:近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

教学重点:眼睛的构造及视物原理,眼镜的种类和作用。

四、教具与学具准备教具:眼球模型、眼镜、投影仪。

学具:笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示眼球模型,引导学生观察并思考眼睛的构造和功能。

2. 新课导入:(1)讲解眼睛的构造及视物原理。

(2)分析近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

(3)介绍眼镜的种类和作用。

3. 实践情景引入:(1)让学生观察身边同学的眼睛,判断他们是否近视或远视。

(2)讨论如何正确佩戴眼镜。

4. 例题讲解:(1)计算眼镜度数。

(2)根据视力度数选择合适的眼镜。

5. 随堂练习:(1)绘制眼睛构造图。

(2)计算眼镜度数,选择合适的眼镜。

六、板书设计1. 眼睛的构造及视物原理2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法3. 眼镜的种类和作用七、作业设计1. 作业题目:(1)简述眼睛的构造及视物原理。

(2)解释近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

2. 答案:(1)眼睛的构造包括眼球壁和内容物,视物原理是通过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部位将光线聚焦在视网膜上。

(2)近视眼是因为眼球轴过长或角膜曲率过大,使光线聚焦在视网膜前方;远视眼是因为眼球轴过短或角膜曲率过小,使光线聚焦在视网膜后方。

矫正方法包括佩戴凹透镜(近视眼)和凸透镜(远视眼)。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生对于眼睛和眼镜知识的掌握情况,及时调整教学方法。

2. 拓展延伸:(1)了解其他视力问题的成因及矫正方法。

(2)探讨如何保护眼睛,预防近视。

《眼睛和眼镜》公开课教案

《眼睛和眼镜》公开课教案

《眼睛和眼镜》公开课教案1000字一、教学目标1.了解眼睛的结构与功能,理解近视、远视、散光、老花等常见视力问题的产生原因。

2.了解眼镜的种类、功能、选购和保养,掌握正确佩戴眼镜的方法和注意事项。

二、教学内容1.眼睛的结构与功能。

2.近视、远视、散光、老花等常见视力问题的产生原因。

3.眼镜的种类、功能、选购和保养。

4.正确佩戴眼镜的方法和注意事项。

三、教学过程第一步:导入(5分钟)学生们在课前需自学相关知识,老师可提问:眼镜的种类有哪些?眼睛近视的原因是什么?第二步:知识讲解(20分钟)1.眼睛的结构与功能。

(1)眼睛的结构包括眼睛外部结构、角膜、虹膜、晶状体、视网膜、视神经等。

(2)眼睛的功能包括曲光、调节、聚焦和成像等。

2.近视、远视、散光、老花等常见视力问题的产生原因。

(1)近视:眼球过长或屈光度过高。

(2)远视:眼球过短或屈光度过低。

(3)散光:角膜、晶状体等组织形态不规则。

(4)老花:年龄增长导致晶状体硬化。

3.眼镜的种类、功能、选购和保养。

(1)眼镜的种类包括近视眼镜、远视眼镜、双光眼镜、渐进多焦点眼镜等。

(2)眼镜的功能包括矫正视力、保护眼睛等。

(3)选购眼镜需根据个人的不同需求进行选择。

(4)眼镜保养需定期清洁,不得放在高温或潮湿的环境下,避免磨损和损坏。

4.正确佩戴眼镜的方法和注意事项。

(1)佩戴眼镜应该保持眼镜的干净和整洁,避免弯曲或拉扯镜腿。

(2)佩戴眼镜时应该根据需要进行调整镜腿。

(3)佩戴眼镜时应该保持头部和颈部舒适,避免过度疲劳。

(4)佩戴眼镜时勿长时间持续不断,要进行适当的眼保健操等眼部保健活动。

第三步:案例演练(15分钟)提供几个实际案例,让学生运用所学知识,尝试解决实际问题。

1.小明在学校时发现双目模糊,也许是近视。

他该如何处理?2.小红看远处的字体都很模糊,应该是远视。

她该如何处理?3.小华用电脑时间过长,感觉视力下降。

她该如何保护自己的眼睛?第四步:课堂小结(5分钟)回顾本节课学习内容,总结眼睛和眼镜的基本知识点。

《眼睛和眼镜》教案 (公开课获奖)2022年人教版物理3

《眼睛和眼镜》教案 (公开课获奖)2022年人教版物理3

眼睛和眼镜教学目标:1.知识与技能:(1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的(2)了解近(远)视眼的成因,知道眼镜是怎样矫正视力的2.过程与方法:(1)培养学生进行物理探究的能力(2)了解眼睛看物体的机理3.情感态度与价值观:(1)使学生具有眼保健意识(2)将科学技术应用于日常生活的意识教学重点、难点:重点:眼睛成像的机理难点:认识近(远)视眼教学器材:多媒体系统教学过程:新课引入师:我们一起来看一段视频,这段视频是08年残奥会开幕式上的一个节目,请大家保持安静,注意听他说的话(播放视频)。

好了,这位歌唱者叫杨海晨,是一个盲人,大家听到他最后说的什么吗?生:他说他最想看到他的爸爸和妈妈师:嗯,他在倾诉他对光明的渴望,所以像我们这些能看见的人就该好好珍惜爱护我们的眼睛,那为什么我们的眼睛能看到物体呢?新课教学1.眼睛的构造师:我们先来了解一下眼睛的构造(幻灯片:眼球剖面图),大家看,A是什么生:睫状体师:后面呢,依次是……生:角膜、晶状体、视网膜、视神经师:那我们的眼睛究竟是怎样看见物体的呢?2.眼睛成像的机理生:物体发出的光经过晶状体的折射成像在了视网膜上师:哎,这是不是和我们前面刚学过的凸透镜成像很像啊。

我们来看一下,在凸透镜成像中,远处的物体经过凸透镜折射后在光屏上成了一个倒立、缩小的实像。

同样的对于我们眼睛,远处的物体经过晶状体折射后在视网膜上成了一个倒立、缩小的实像,这样我们就看见了清晰的物体,所以晶状体和视网膜就分别相当于什么生:晶状体相当于凸透镜,视网膜相当于光屏师:那它们是不是完全一样呢?是不是没有区别呢?生:不是师:那他们究竟有什么区别呢,我们来看一下(播放凸透镜成像规律动画),在凸透镜成像中,当物距发生变化时,像距怎样生:也在变化师:但对于我们眼睛大家注意,我们之所以能看清远近不同的物体是因为像成在了视网膜上,这样视网膜到晶状体的距离就是像距,而又因为视网膜到晶状体的距离是保持不变的,所以对于眼睛当物距发生变化时,像距是不变的,那我们眼睛是怎样做到这个的呢?我们看一下下面的情况,物体发出的光经凸透镜折射后成像于S’,如果我们将物距减小,这时像距就应该生:增大,因为物近像远师:如果物距增大,像距就该生:减小,因为物远像近S’生:思考S’生:折射程度更大师:嗯,所以我们应该选择一个相对于A凸透镜更怎样的凸透镜生:更厚的B凸透镜师:哎,很好,因为我们前面讲过凸透镜越厚,其聚光能力越强,焦距越小。

初中物理优质课教案:《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案

初中物理优质课教案:《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案

《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生了解眼睛的构造和视觉形成过程。

2.使学生掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点重点:眼睛的构造和视觉形成过程,近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

难点:近视眼和远视眼的成因及矫正方法的探究。

三、教学过程1.导入新课(1)教师展示眼睛模型,引导学生观察眼睛的构造。

(2)提问:同学们,你们知道眼睛是如何看到物体的吗?2.眼睛的构造和视觉形成过程(1)教师简要介绍眼睛的构造,包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

(2)教师引导学生通过观察模型,了解视觉形成过程。

3.近视眼和远视眼的成因(1)教师展示近视眼和远视眼的图片,引导学生观察。

(2)教师提问:同学们,你们知道近视眼和远视眼是如何形成的吗?(3)学生分组讨论,探究近视眼和远视眼的成因。

4.近视眼和远视眼的矫正方法(1)教师提问:同学们,你们知道如何矫正近视眼和远视眼吗?(2)学生分组讨论,探究近视眼和远视眼的矫正方法。

5.实践活动(1)教师发放眼镜模型,让学生尝试为近视眼和远视眼患者选择合适的眼镜。

(2)学生分组进行实践,互相交流心得。

(2)学生分享自己的收获和感悟。

(3)教师对学生的表现给予评价和鼓励。

四、课后作业1.复习眼睛的构造和视觉形成过程。

2.思考:如何预防近视眼和远视眼?3.为家人或朋友选择合适的眼镜。

五、教学反思本节课通过眼睛模型、图片和实践活动,使学生了解了眼睛的构造和视觉形成过程,掌握了近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

学生在分组讨论和实践活动中,积极参与,互动交流,提高了自己的探究能力和实践能力。

但部分学生在讨论过程中,对近视眼和远视眼的成因理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充:一、教学重点1.教学重点之一:让学生了解眼睛的构造和视觉形成过程。

对话示例:教师:“请大家仔细观察这个眼睛模型,谁能告诉我眼睛主要由哪些部分组成?”学生A:“老师,眼睛有角膜、瞳孔、晶状体和视网膜。

物理《眼睛和眼镜》教案

物理《眼睛和眼镜》教案

物理《眼睛和眼镜》教案物理《眼睛和眼镜》教案1教学目标1、学问与技能(1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样望见物体的。

(2)了解近视眼和远视眼的成因,知道近视眼和远视眼是如何矫正的。

2、过程和方法(1)通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究,提高利用物理方法相识和解决人体生理问题的意识和实力。

(2)通过可变焦水透镜的成像模拟试验,尝试应用限制变量、对比、替代等一些物理问题的探讨方法。

3、情感、看法与价值观(1)强化眼保健意识。

(2)体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。

(3)通过海伦·凯勒的简介,体会残疾人的苦痛和对生活的酷爱。

点评:课堂教学是由教学目标、学生、老师、教学内容和教学方法等要素构成的。

本课依据课程标准“了解凸透镜成像的应用”这一教学目标,以人体的器官──眼睛为探讨对象,以眼睛的成像原理,眼疾的缘由及其矫正的方法和器具为主要内容载体,生发出学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维度六条款的教学目标。

教学目标的确立全面详细,教化要素的挖掘充分,教学目标的表述精确、切实。

新课教学1、新课引入老师:生活中有一种说法,叫:“耳听为虚,眼见为实”,这说明眼睛是我们最值得信任的。

你们有没有想过,有的人一生都生活在黑暗中,感受是怎样的?其实大家只要有生活在漆黑的夜里的阅历,就不难体会一个失明的人对光明的渴望。

下面请大家听一篇散文。

(播放散文:《假如给我三天光明》,背景音乐:“二泉映月”)老师:听完了这篇散文,你有什么样的感受?学生:眼睛对于我们特别的重要。

我们应当爱惜自己的眼睛。

老师:看来,眼睛对于我们真的很重要,那么我们今日这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的学问、问题。

点评:创设情境。

让学生体验,激发探究眼疾成因,预防近视和失明的剧烈欲望。

2、新课教学老师:眼睛作为人的一个重要器官,有一个最基本的功能:看东西。

那好,我们首先就来探究眼睛是如何看到物体的。

(1)眼睛是如何看到物体的老师:关于眼睛的结构和基本的成像原理,我们在七年级的生物课里面已经有了肯定的了解,下面我们一起来复习一下。

《眼睛和眼镜》教案 (公开课获奖)2022年 人教版物理

《眼睛和眼镜》教案 (公开课获奖)2022年 人教版物理

5.4 眼睛和眼镜●教学目标1、知识与技能〔1〕了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。

〔2〕了解眼镜是怎样矫正视力的。

2、过程与方法〔1〕通过科学探究活动,使学生初步了解科学研究的根本方法,培养学生科学探究的能力和精神。

〔2〕通过几个问题的讨论,尝试应用的科学知识去解释或联想某些生活实际的问题,培养学生的创新能力。

3、情感、态度与价值观〔1〕培养学生具有眼保健意识〔2〕培养将科学技术应用于日常生活的意识。

●教学重点、难点1、培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解。

2、将科学知识应用于日常生活意识的培养。

●课前准备课件、眼球的结构挂图、眼保健操乐曲磁带。

●教学过程〔一〕预学1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于,它把来自物体的光在上,形成物体的像〔填像的性质〕。

视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把信号传输到大脑。

看远处物体时,睫状肌放松,晶状体比拟〔偏折能力比拟,焦距比拟。

〕看近处物体时,睫状肌收缩,晶状体比拟〔偏折能力比拟,焦距比拟〕。

2、近视眼的表现:能看清的物体,看不清的物体。

近视的原因,晶状体太,折光能力太,或眼球前前方向太,致使远处物体的像成在视网膜。

近视眼的矫治:戴。

3、远视眼的表现:能看清的物体,看不清的物体。

远视的原因:晶状体太薄,折光能力太,或眼球前前方向太,致使远处物体的像成一个视网膜。

远视眼的矫治:戴。

〔二〕探究与精导教学点1 眼睛1、眼睛的构造2、眼睛的工作原理结合眼睛的构造和照相机的工作原理填写下表【提示】与照相机比照进行说明〔补全表格〕眼睛照相机瞳孔光圈角膜、晶状体、玻璃体凸透镜视网膜底片〔感光底片备注:瞳孔起到了照相机中光圈的作用,当光强时,瞳孔自动缩小;光弱时,瞳孔自动放大。

当物体的像呈现在视网膜时,视神经就把视觉信号传送到大脑中。

【问题】①正常人的眼睛的“焦距〞都小于2cm,而我们平时看物体时,物体到眼球的距离和2cm 比拟有什么特点?②由于u>2f,因此在视网膜上所成像的特点是什么?③照相机在拍摄远近不同的景物时,为了得到清晰的像,需要调节胶片到镜头的距离;而用眼睛看远近不同的物体时,视网膜无法调节到晶状体的距离。

眼睛和眼镜教案

眼睛和眼镜教案

眼睛和眼镜教案眼睛和眼镜教案一、教学目标1. 了解眼睛结构和功能,明确保护眼睛的重要性。

2. 了解眼睛常见问题和使用眼镜的意义。

3. 学会正确佩戴和保养眼镜,养成良好的用眼习惯。

二、教学内容1. 眼睛的结构和功能:- 眼球的主要构造:角膜、瞳孔、虹膜、水晶体、视网膜等。

- 眼球的功能:接受光线、调节焦距、形成图像、传递信息。

2. 眼睛常见问题和眼镜的意义:- 近视、远视、散光、老花等常见问题的表现和原因。

- 眼镜的作用:矫正视力问题、缓解眼睛疲劳、保护视力健康。

3. 眼镜的佩戴和保养:- 正确佩戴眼镜的方法和注意事项。

- 眼镜的保养:定期清洗、避免强光和刮擦、妥善收纳。

三、教学过程1. 导入(约10分钟)教师通过展示眼睛的图片和一些常见眼镜的样品,引起学生的兴趣,并帮助学生树立保护眼睛的意识。

2. 眼睛的结构和功能(约15分钟)教师通过展示眼球的模型或图示,向学生解释眼睛的结构和功能,并与学生互动,让学生了解知识点。

3. 眼睛常见问题和眼镜的意义(约20分钟)教师向学生简要介绍近视、远视、散光和老花等常见视力问题,并解释眼镜对这些问题的作用,引导学生认识到眼睛健康的重要性。

4. 眼镜的佩戴和保养(约20分钟)教师向学生演示正确佩戴眼镜的方法,并与学生一起练习。

然后讲解眼镜的保养方法,并强调定期清洗、避免强光和刮擦、妥善收纳的重要性。

5. 小结(约10分钟)教师对本节课的内容进行简单总结,并与学生进行互动,检查学生对知识点的理解。

6. 作业布置教师布置一个作业,让学生回家调查家人是否有需要佩戴眼镜的问题,并写一篇关于眼镜使用的短文。

四、教学资源1. 眼球模型或图示。

2. 眼镜样品。

3. PPT或图片展示。

4. 教学录像或动画。

五、教学评估1. 教师通过提问和讨论,检查学生对眼睛结构和功能的理解程度。

2. 教师观察学生在练习佩戴眼镜时的表现,评估学生的操作技能。

3. 教师批改和评分学生的作业,评估学生对眼镜使用的理解程度。

《眼睛和眼镜》教学设计一等奖3篇

《眼睛和眼镜》教学设计一等奖3篇

4、《眼睛和眼镜》教学设计一等奖“眼睛与眼镜”系人教版初中物理八年级上册第三章《透镜及其应用》第四节内容。

眼睛是人体的重要器官,把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器,深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及矫正方法,主动养成科学用眼的习惯。

使学生获得一些实际知识,了解大自然的美妙与和谐。

眼睛是凸透镜成像规律的内容的拓展,眼镜是日常生活中常用的光学仪器,让学生通过这些内容的学习,让学生感觉到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的,感受“物理是有用的”,激发学生学习物理的兴趣。

本节课程在学习中要用到实验、分析、推理等多种方法。

【教学设计思想】教学设计的基本是遵循“从生活走向物理,从物理走向社会”和陶行知先生的“生活教育”理念,在教学目标上,通过物理知识在眼睛上的应用,力求达到学生能自觉地、科学地保护自己的眼睛的目的。

不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识,而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习,不仅关注学生主动获取知识能力的培养,而且更加注重培养人的科学素养。

由于眼睛和眼镜学生很熟悉,所以从歌曲引入尽量简洁,直接过渡到对眼睛的学习,通过观看牛眼照相机的视频,为分析出眼球好像一架照相机提供理论依据;通过教师用自制的水透镜模拟晶状体的演示,知道晶状体的形状对观察景物的影响,体会人眼是相当精密的器官,进而指出眼睛是一架精密的可自动调节焦距的照相机;通过学生对近视眼、远视眼的研究和矫正方法的探究,学习科学探究方法,使学生增强探索知识的能力。

因考虑八年级的学生刚接触物理,科学探究能力较差,所以在设计中尽量减小探究难度,本节课以评估与交流环节为重点,达到探究目的。

物理来源生活,让学生在生活中学习物理,教学中通过观看视频、学生自己交流不良用眼习惯是造成近视的原因等,力求让学生形象地认识到不正确用眼的行为,使学生学会正确用眼,在学习生活中将爱眼成为一种习惯是学习的最终目的。

【学习任务分析】本节学习任务共分为:眼睛是怎样看见物体的、正常的眼睛调节、近视眼和远视眼及其矫正和保护眼睛四个部分。

《眼睛和眼镜》教案 (公开课获奖)2022年 人教版物理

《眼睛和眼镜》教案 (公开课获奖)2022年 人教版物理

第四节眼睛和眼镜教学目标一、知识与能力1.了解眼睛的构造 ,知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.二、过程与方法1.通过观察实验和实践 ,培养学生理论联系实际 ,实事求是 ,求真务实的科学态度.2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.三、情感态度与价值观1.通过活动 ,培养学生珍惜生命 ,关爱健康的意识 ,使其能自觉注意保护视力.2.通过活动 ,培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识 ,加深对眼睛的了解.教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养.教学方法观察法、讨论法.教学用具挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯.课时安排1课时教学过程一、创设情境、引入新课[师]同学们闭上眼睛 ,用手摸这些东西〔球、书、石块、冰块、盐水杯等〕 ,每摸一样 ,说出这是什么 ?教师在教室里走动 ,拿着不同东西 ,让学生们摸.[师]为什么不用眼睛 ,用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点 ?[生]因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉 ,能摸出来是触觉的作用.[师]这位同学说得很对 ,其实这些东西的特点 ,除了用手摸 ,用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇妙的器官 ,它帮助我们认识身外的世|界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗 ?上节课我布置收集关于眼睛的资料 ,来说给大家听.二、新课教学-1 ,眼球的结构 ,让同学们通过挂图和投影片讲叙][生甲]眼睛的主要局部是眼球 ,眼球近似球体.此外 ,还有一些附属结构.[生乙]眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成.[生丙]晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.[生丁]外界物体反射来的光线 ,经过角膜、房水 ,由瞳孔进入眼球内部 ,再经过晶状体、玻璃体的折射作用 ,会聚在视网膜上 ,形成物体的像.[生戊]视网膜上的视神经细胞受到光的刺激 ,把这个信号传输给大脑 ,我们就看到了物体.[师]大家鼓掌 ,对他们精彩的讲解进行鼓励 ,谁还有不明的问题 ,请提出来.[生甲]眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造 ,属于什么 ?[生乙]眼睛睫状体起什么作用 ?[生丙]眼睛中瞳孔起什么作用 ?[生丁]视网膜起什么作用 ?[生戊]既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜 ,那么物体能成什么样的像 ? [师]请从你们收集到的资料中来解决这些问题.[生甲]眼球的附属结构:有使眼球运动的肌肉 ,保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器. [生乙]眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状 ,当睫状体放松时 ,晶状体比较薄 ,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上 ,眼球可以看清远处的物体;当睫状体收缩时 ,晶状体变厚 ,对光的偏折能力变大 ,远处物体射来的光会聚在视网膜上 ,眼睛就可以看清近处的物体.[生丙]眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量 ,假设在一个阳光普照的室外环境下 ,由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体.瞳孔会自动收缩;相反 ,在漆黑的环境下 ,由于我们需要更多的光线来看物体 ,瞳孔便会自动扩张 ,瞳孔好似照相机的光圈.[生丁]眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动 ,再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统 ,到达大脑皮层的视觉中枢 ,产生视觉 ,视网膜好似照相机的底片.[生戊]光线由物体射入眼球 ,经过角膜和晶状体〔相当于凸透镜〕的折射 ,然后到达视网膜形成倒像 ,但我们看见的物体都是直立的物像 ,是因为受生活经验的影响.[师]大家答复的非常好 ,说明在课下做了不少工作 ,说明准备得很充分 ,我们的眼睛就是这样:光线由我们所观看的物体发出 ,经过瞳孔〔好似照相机的光圈〕再由角膜及晶状体〔功能好似照相机的镜头〕 ,再会聚在视网膜上〔好似照相机的底片〕.(一〕眼睛〔板书〕主要构造:()()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧瞳孔底片视网膜凸透镜晶状体角膜眼睛 我们的眼睛实在了不起 ,我们不需要像摄影师那样 ,要考虑到环境的光暗或物体距离 ,我们的眼睛会自动作出调节 ,只要眼睛各局部运作正常 ,每一次我们均可 "摄〞取一张美丽动人的 "相片〞.有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上 ,这种情况是怎么形成的 ,如何 处理 ?[生甲]近视眼只能看清近处的物体 ,看不清远处的物体.[生乙]远视眼只能看清远处的物体 ,看不清近处的物体.[生丙]近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸 ,折光能力太强 ,致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点 ,而当光线到达视网膜时又都分散开 ,形成一个模糊的光斑 ,因此看不清远处的物体.[生丁]远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁 ,折光能力太弱 ,致使近处射来的平行光线到达视网膜时 ,还没有聚成一点 ,形成的物像落在视网膜的前方 ,在视网膜上形成一个模糊的光斑 ,因此 ,看不清近处的物体.- -4)[生甲]远视眼镜是凸透镜 ,是利用凸透镜能使光线会聚的特点 ,在眼睛前放一个凸透镜 ,就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上.[生乙]近视眼镜是凹透镜 ,使入射的平行光线经过凹透镜发散后再射入眼睛.[师]同学们答复的非常好 ,还有什么问题 ?请继续提问.[生甲]近视眼是怎么形成的 ?[生乙]老花眼是怎么形成的 ?[生丙]怎么预防近视眼 ?[生丁]眼镜的度数是怎么来的 ?[生戊]什么是假性近视 ?什么是真性近视 ?[师]请同学们根据搜集的资料 ,找出答案.[生甲]形成近视眼的原因 ,一般认为主要有两个方面 ,一是遗传因素 ,二是环境因素.其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素.[生乙]儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强 ,睫状体的调节能力大 ,但是如果看书写字的姿势不正确 ,书本放得离眼太近 ,或采光、照明条件不好 ,或持续用眼的时间过长 ,都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大 ,久而久之 ,一旦看远方物体时 ,睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态 ,这样就造成了假性近视.[生丁]发生假性近视以后 ,如仍不注意采取有效的防治措施 ,就会造成变凸的晶状体不能恢复正常 ,就会变成真性近视.[生戊]预防近视要做到:①读书、写字姿势要正确 ,眼与书的距离约33 cm.②看书一小时后休息 ,要远眺几分钟.③要认真做眼睛保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.[生己]老花眼产生的原因是由于老年人的晶状体弹性变差 ,调节能力减弱的缘故.是生理性变化引起的 ,看远物不需要晶状体的调节 ,但在看近物时 ,需要配戴凸透镜.[生庚]透镜焦距fΦ表示 ,即1Φ =f如果远视很严重 ,所戴花镜〔凸透镜〕的折光本领应该大一些 ,透镜焦度就要大一些 ,平时说的眼镜片的度数 ,就是镜片的透镜焦度乘100的值.例如:100度远视镜片的透镜焦度是1 m -1 ,它的焦距是1 m.凸透镜〔远视镜片〕的度数是正数 ,凹透镜〔近视镜片〕的度数是负数.[师]现在我们知道了近视眼是怎么形成的了 ,但如何预防 ?如何矫正 ?〔二〕近视眼及其矫正.近视眼的视网膜距晶状体过远 ,从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前 ,用凹透镜矫正.〔三〕远视眼及其矫正.远视眼的视网膜距晶状体过近 ,平行光的会聚点在视网膜后 ,用凸透镜矫正.三、小结1.眼睛好似一架照相机 ,主要由瞳孔〔好似照相机的光圈〕、角膜及晶体〔功能好似照相机的镜头〕、视网膜〔好似照相机的底片〕组成.2.近视眼用凹透镜矫正.3.远视眼用凸透镜矫正.四、布置作业P102动手动脑学物理①②③.五、板书设计近视眼:凹透镜远视眼:凸透镜六、教学反思:测量平均速度教学目标一、知识与技能1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离 ,并求出平均速度 .2.加深对平均速度的理解 .二、过程与方法- -停表和刻度尺的根本技能 .2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程 .三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣 ,培养学生认真仔细的科学态度 ,正确、实事求是测量和记录数据的良好作风 .2.逐步培养学生学会写简单的实验报告 .教学重点:会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度 .教学难点:记时 ,绘制表格 .课前准备:秒表、小红旗、口哨、长卷尺 .教学过程一、引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况 .同学们 ,想知道一个物体的平均速度 ,我们需要知道什么 ?需要什么工具来帮助我们 ?根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间 .路程可以用尺子测量 ,时间可以用表来测量 .今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度 .二、新课学习〔一〕钟表在物理实验中 ,我们一般用停表、光电计时器来计时 .机械停表可以读到0.1s ,而更高级|的×10 -6S或更小 .观察停表 ,各指针在转动时 ,每个刻度代表多少分钟 ?多少秒 ?设想一下 ,测量你正常行走的平均速度 ,需要测量哪些量 ?只要测量通过的路程和所用的时间 ,然后利用公式计算出即可〔二〕分组实验本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的 ,所以要提高效率 ,之前需要老师给予学生足够的指导 ,使学生了解实验过程 ,明确实验目的 ,正确操作仪器 ,注意实验纪律 ,上好本节课 .1.明确实验内容和目的 ,知道自己的责任 .教师安排的程序进行实验 .3.实验中要严肃认真 ,操作仪器要准确 ,记录数据要讲究实事求是 .4.要认真遵守实验纪律 ,注意保护仪器 .5.每组安排好先后顺序 ,有条理地进行 ,防止挣抢.动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组 ,合理搭配 .实验步骤:1.分组:每组至|少6人或根据实际人数调整 ,不少于6人 .2.测距离:指导学生量出30m的路程 ,每隔 10m做一记号 ,并站上一位记时员 .3.指导每组选出一名发令员 ,一名被测选手 ,一人负责记录 .4.一人测量完毕 ,按顺序轮换角色 ,被测同学也可竞走或跑步 .5.指导学生设计数据表格 ,计算出平均速度 .6.让学生设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度 ,记录相应数据 ,老师进行指导 .测量自行车的平均速度是距离可以远一点 ,老师可以根据操场的大小或实际情况进行确定 .〔三〕小结我们今天测量了人行走或跑步或者骑自行车的平均速度 ,主要是把路程和时间测量出来就可以了 .如果我们要测量其他物体如火车、汽车……的平均速度 ,你会设计实验方案吗 ?其实是一样的 ,只要能够测量出路程和运动时间就可以利用公事了 .在实验过程中 ,每个小组成员的合作与协调也是实验成功的重要原因 ,只有好的实验方案配合默契的协调 ,客观的记录才能得到科学合理的实验结果 .老师点评一些同学或小组的表现 ,指出高效和低效的原因 ,养成良好的实验习惯 . 教学反思:。

《眼睛和眼镜》公开课教案

《眼睛和眼镜》公开课教案

《眼睛和眼镜》公开课教案第一章:课程导入教学目标:1. 引起学生对眼睛和眼镜的兴趣和关注。

2. 帮助学生了解眼睛的基本结构和功能。

教学内容:1. 介绍眼睛的基本结构和功能。

2. 讨论眼睛的重要性和保护眼睛的方法。

教学活动:1. 引导学生观察自己的眼睛,并分享他们对眼睛的了解。

2. 教师讲解眼睛的基本结构和功能,包括角膜、瞳孔、晶状体等。

3. 学生小组讨论眼睛的重要性和保护眼睛的方法。

评估方式:1. 观察学生的参与情况和理解程度。

第二章:眼睛的构造和功能教学目标:1. 帮助学生了解眼睛的构造和功能。

2. 培养学生的观察和思考能力。

教学内容:1. 介绍眼睛的构造,包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

2. 解释眼睛的功能,包括光线聚焦、图像传递等。

教学活动:1. 教师展示眼睛的模型或图片,引导学生观察和描述眼睛的构造。

2. 教师讲解眼睛的功能,并使用实例或动画进行解释。

3. 学生进行小组讨论,探讨眼睛的构造和功能之间的关系。

评估方式:1. 观察学生的参与情况和理解程度。

2. 学生小组讨论的展示。

第三章:眼睛的疾病和问题教学目标:1. 帮助学生了解常见的眼睛疾病和问题。

2. 培养学生对眼睛健康的关注和预防意识。

教学内容:1. 介绍常见的眼睛疾病和问题,如近视、远视、散光、白内障等。

2. 分析眼睛疾病和问题的成因和影响。

教学活动:1. 教师讲解常见的眼睛疾病和问题,并分享相关案例。

2. 学生进行小组讨论,探讨如何预防和保护眼睛健康。

3. 教师提供一些建议和技巧,如正确的用眼习惯、定期检查眼睛等。

评估方式:1. 观察学生的参与情况和理解程度。

2. 学生小组讨论的展示。

第四章:眼镜的种类和选择教学目标:1. 帮助学生了解不同种类的眼镜和其作用。

2. 培养学生对眼镜选择和佩戴的重视。

教学内容:1. 介绍不同种类的眼镜,如近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。

2. 解释眼镜的作用和正确佩戴的方法。

教学活动:1. 教师展示不同种类的眼镜,并讲解其作用和适用人群。

《眼睛和眼镜》教学设计 (公开课获奖)2022年人教版物理

《眼睛和眼镜》教学设计 (公开课获奖)2022年人教版物理

四、眼睛和眼镜教学目标:1、知识和技能●了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。

●了解眼镜是怎样矫正视力的。

2、情感、态度、价值观●使学生具有眼保健意识。

●有将科学技术应用于日常生活的意识。

重、难点:1、眼镜怎样矫正视力。

教学器材:近视眼镜、远视眼镜教学课时:1课时教学过程:一、前提测评:1、完成光路图:水二、导学达标:引入课题:眼睛是如何看见物体的?为什么有的人会近视?进行新课:1、眼睛:(1)、眼睛的结构:图3.4-1示各部分的作用……晶状体:睫状体:视网膜:(2)、眼睛如何看到物体:课本P63示总结:眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距(厚度)的高档照相机2、近视眼与远视眼的产生原因:(1)、近视眼:图3.4-3示晶状体太厚,折光能力太强眼球前后方向太长光线会聚在视网膜的前面(2)、远视眼:晶状体太薄,折光能力差眼球前后方向太短光线会聚在视网膜的后面探究:如何调整?3、眼镜:(1)、近视眼镜:让光线发散……凹透镜(2)、远视眼镜:让光线会聚……凸透镜4、眼镜的度数:度数越大,折光能力越强。

远视眼镜(凸透镜)……正数近视眼镜(凹透镜)……负数达标练习:完成物理套餐中的本节内容。

小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

课后活动:1、完成课本练习。

教学后记:实物眼睛……凸透镜比较总结规律:眼睛是可调的凸透镜可以播放动画说明近视眼、远视眼及调整方法分子热运动设计思联系生活实际,从大量的物理现象出发,了解分子热运动的基本知识,激发学生学习兴趣。

通过教师演示实验,学习分子间相互作用的有关知识。

使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道想理。

同时使学生意识到可以通过直接感知的现象,认识无法直接感知的事实。

教学目标知识和技能1.知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2.能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

3.知道分子热运动的快慢与温度有关。

4.知道分子之间存在相互作用力。

《眼睛和眼镜》教案

《眼睛和眼镜》教案

《眼睛和眼镜》教案教案标题:《眼睛和眼镜》一、教案背景介绍:近视眼已经成为了现代人常见的眼健康问题之一,而眼镜则成为了很多人纠正近视的工具。

了解眼睛与眼镜的知识能够帮助学生正确对待眼健康问题,养成良好的用眼习惯。

二、教学目标:1.知识与技能:*了解眼睛的构造与功能;*了解近视、远视等眼健康问题;*知道眼镜是如何帮助人们纠正视力问题的;*学会正确佩戴和保护眼镜。

2.情感态度与价值观:*培养学生保护眼睛的意识;*培养学生对眼健康的重视;*培养学生正确对待眼镜的态度。

三、教学内容及安排:1.眼睛的构造与功能*引入:通过展示一幅眼睛的结构图,让学生猜测眼睛的构造与功能。

*活动:让学生观察自己的眼睛,找出眼睛的不同部分,并描述它们的功能。

*达标与评价:学生能准确描述出眼睛的构造与功能。

2.近视、远视等眼健康问题*引入:通过举例和图片展示近视、远视等眼健康问题的表现。

*活动:学生小组讨论,找出可能导致这些问题发生的原因。

*达标与评价:学生能正确辨别近视、远视等眼健康问题,并能提出一些预防措施。

3.眼镜的作用和种类*引入:通过介绍眼镜的作用,让学生了解眼镜是如何帮助人们纠正视力问题的。

*活动:学生分组,调查一下自己的家人或亲戚朋友是否佩戴眼镜,并记录下他们佩戴的眼镜种类。

*达标与评价:学生能正确描述眼镜的作用和种类。

4.眼镜的佩戴与保护*引入:通过展示一些不正确佩戴眼镜的图片,让学生了解不正确佩戴眼镜的危害。

*活动:学生小组讨论,提出正确佩戴眼镜和保护眼镜的方法。

*达标与评价:学生能提出正确佩戴眼镜和保护眼镜的方法,并能总结出一些眼保健操。

四、教学方法与手段:1.观察与讨论:通过观察图片和实物,让学生发现眼睛的构造和眼镜的种类。

2.小组讨论:让学生分组进行讨论,通过互相交流和协商,共同获取知识。

3.图片展示:通过展示图片,让学生了解近视、远视等眼健康问题的表现。

4.活动设计:通过各种活动设计,培养学生的动手能力和团队合作精神。

八年级《眼睛和眼镜》教案、教学设计

八年级《眼睛和眼镜》教案、教学设计
-重难点突破设想:利用光学实验和多媒体教学资源,直观展示眼镜如何通过透镜的折射作用来矫正视力。
3.视力保护与用眼习惯:这部分内容涉及学生的生活习惯和自我管理能力,是教学中的实践难点。
-重难点突破设想:结合学生的实际生活案例,开展小组讨论和角色扮演活动,让学生在实践中学习如何保护视力。
(二)教学设想
1.互动式学习:在教学过程中,教师应鼓励学生积极参与,通过提问、讨论等方式激发学生的思考。
-设想实施:模拟视力检查过程,让学生在角色扮演中学习如何保护眼睛,提高他们对视力问题的认识。
4.持续性评价:在教学过程中,采用多元化的评价方式,关注学生的学习过程和成长。
-设想实施:定期进行小组讨论、实验操作和视力保护计划展示,通过同伴评价和自我评价,帮助学生反思学习成果。
5.整合资源:利用校内外资源,如邀请眼科医生进行专题讲座,增加学生对眼睛健康的专业认识。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期,他们对新鲜事物充满好奇,具备一定的探索精神。在学科知识方面,学生已经掌握了基础的物理知识,如光的传播、反射和折射等,这为学习眼睛和眼镜的相关内容奠定了基础。然而,由于生活经验有限,学生对眼睛的构造、眼镜的矫正原理以及视力保护等方面的知识了解不足,容易产生误解。
此外,随着科技的快速发展,电子产品普及,学生的用眼负担加重,视力问题日益突出。因此,在本章节的教学中,应注重引导学生结合自己的生活实际,关注眼睛健康,培养正确的用眼习惯。通过本章节的学习,使学生能够将所学知识运用到日常生活中,提高他们的自我保护意识和生活质量。
-设想实施:设计一系列问题,引导学生从不同角度思考眼睛和眼镜的相关知识,鼓励学生提出自己的见解。
2.实践性教学:将理论知识与实际操作相结合,提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

《眼睛和眼镜》一等奖说课稿3篇

《眼睛和眼镜》一等奖说课稿3篇

1、《眼睛和眼镜》一等奖说课稿各位评委老师好!今天我要说课的题目是人教版《物理》八年级上册第五章第四节《眼睛与眼镜》。

一、教材分析1、教材的地位和作用本节是第五章“透镜及其应用”中的基本组成部分,它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识,还涉及生物学科知识。

它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的基础上,了解凸透镜的应用、探究凸透镜成像的规律后一个与人们生活密切相关的内容。

眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关,这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。

2、教学目标(1)、了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。

(2)、了解眼镜是怎样矫正视力的。

(3)、通过分析眼睛看远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比,体验和领悟眼睛的成像原理,领会近视远视的成因及其矫正。

(4)、尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象,获得初步的分析能力(5)、通过课堂教学和课外主题活动,使学生具有眼保健意识(6)、有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。

3、教学重点难点重点:眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

难点:眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

二、教学方法本课教法遵循“学生是主体,教师是引导,发展是主线,会学是目的”原则,采用了讨论法、观察法、讲授法,并且运用多媒体课件展示图、文、动画使教学效果达到最佳。

三、学法指导:自主学习、分组讨论与合作学习结合,通过学生的互动、知识技能的互补,达到人人教我、我教人人的目的。

四、教学过程1、创设情境,引出新课俗话说良好的开端是成功的一半,所以我设计用多媒体图片导入新课。

图片上出示一幅美丽的眼睛图,问同学们一个问题:眼睛是心灵的窗户,关于眼睛,你想知道什么问题?根据学生提出的问题,选择跟眼本节内容相关的问题作为今天的主题,其他问题给以鼓励。

《眼睛和眼镜》公开课教案

《眼睛和眼镜》公开课教案

《眼睛和眼镜》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的结构和功能,掌握近视、远视、老花等常见的视力问题及其成因。

2. 培养学生正确使用眼镜的习惯,提高视力保护意识。

3. 引导学生了解眼镜的种类、功能和选择方法,提高学生的生活技能。

二、教学内容1. 眼睛的结构和功能2. 常见视力问题及其成因3. 眼镜的种类和功能4. 眼镜的选择方法5. 视力保护方法及注意事项三、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学,生动展示眼睛的结构和功能、眼镜的种类和选择方法等。

2. 结合实例讲解常见视力问题及其成因,提高学生的理解能力。

3. 开展小组讨论,让学生分享视力保护经验和眼镜选择心得。

4. 设置互动环节,解答学生关于眼睛和眼镜的疑问。

四、教学准备1. 准备相关的多媒体课件和教学素材。

2. 准备视力表、眼镜模型等教具,以便进行实物展示和操作演示。

3. 准备纸笔,方便学生记录重要知识点。

五、教学过程1. 导入:以一则关于眼睛和眼镜的趣味故事引发学生兴趣,进而引入本课主题。

2. 讲解眼睛的结构和功能:通过多媒体课件和实物展示,详细讲解眼睛的各个部分及其功能。

3. 讲解常见视力问题及其成因:分析近视、远视、老花等视力问题的成因,结合实际案例进行阐述。

4. 讲解眼镜的种类和功能:介绍近视镜、远视镜、老花镜等眼镜的种类和功能。

5. 讲解眼镜的选择方法:教授学生如何根据自己的视力状况选择合适的眼镜。

6. 讲解视力保护方法及注意事项:分享视力保护的有效方法,提醒学生注意日常生活中的视力保护。

7. 互动环节:解答学生关于眼睛和眼镜的疑问,引导学生分享视力保护经验和眼镜选择心得。

9. 作业布置:让学生结合本课内容,课后调查家人的视力状况,了解眼镜的选择和佩戴方法。

10. 板书设计:设计简洁清晰的板书,便于学生记录和回顾。

六、教学评价1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对眼睛结构和功能、视力问题成因等知识点的掌握情况。

2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的参与程度,以及对视力保护方法和眼镜选择心得的掌握。

眼睛和眼镜省优获奖教案新版新

眼睛和眼镜省优获奖教案新版新

第4节眼睛和眼镜知识与技能1.了解眼睛的结构。

2.了解近视眼和远视眼(老花眼)的成因及矫正。

过程与方法1.通过对凸透镜成像的再实验,培养学生的观察能力,并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题,培养学生提出问题的能力。

2.通过科学探究活动,使学生初步了解科学研究的基本方法,培养学生科学探究的能力和精神。

3.创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件,培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力。

4.通过几个问题的讨论,尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题,培养学生的创新能力。

5.通过自学,逐步培养学生的自学能力。

情感、态度与价值观1.使学生具有眼保健、保护视力的意识,注意用眼卫生。

2.通过小组交流讨论与小组实验,培养学生将自己的见解公开并与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

3.通过科学探究活动,培养学生对科学的求知欲,乐于探索日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活的意识。

重点:了解近视眼和远视眼(老花眼)的成因及矫正。

难点:通过科学探究,培养学生对科学的求知欲。

情景导入生成问题如图所示,一直以来小强总是用这样的姿势看书或电视,近几天他发现自己看不清远处的物体。

小强的眼睛为什么看不清远处的物体呢?小强的眼睛怎么了?自学互研生成新知知识板块一眼睛自主阅读教材P100的内容,独立思考并完成:1.如图所示为眼睛的结构图,其中①是晶状体,②是角膜,③是视网膜;眼睛好像一架照相机,①和②的共同作用相当于一个凸透镜,它能使物体在视网膜上成倒立、缩小的实像。

知识板块二近视眼和远视眼及其矫正自主阅读教材P100~101的内容,独立思考并完成:2.近视眼、远视眼的成因及矫正:类型近视眼远视眼光路图成因晶状体太厚,折光能力太强,或眼球在前后方向上太长,成像于视网膜前晶状体太薄,折光能力太弱,或眼球在前后方向上太短,成像于视网膜后矫正方法配戴对光线有发散作用的凹透镜制成的近视眼镜配戴对光线有会聚作用的凸透镜制成的远视眼镜3.在图中,甲(选填“甲”或“乙”)图表示远视眼成像示意图,矫正远视眼应戴眼镜的镜片是凸(选填“凸”或“凹”)透镜。

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5.4眼睛和眼镜
●教学目标:
1知识和技能:
(1)了解眼球的构造,知道眼睛怎样看物体。

(2)了解近视和远视的成因、矫正方法及用眼常识。

2过程和方法:主要根据凸透镜的成像规律来进行引导。

3情感、态度、价值观:通过本节的学习,强化眼保健,珍爱生命。

●重点和难点:
1重点:眼睛看清远处和近处物体的过程、近视远视的成因及矫正办法。

2难点:探究近视和远视的形成原因。

●教学过程:
一新课导入
复习凸透镜的成像规律导入。

二新课教学
(一)自主学习,思考下列问题:
1 眼睛的结构如何?人眼时如何看清远处和近处的物体?
2 近视眼是怎么形成的?如何矫正?
3 远视眼是怎么形成的?如何矫正?
4 眼睛的度数怎么计算?
(二)合作学习,小组讨论交流,教师巡视。

(三)知识梳理:
1 眼睛的结构及视物原理
(1)人眼结构(相当于一架照相机)
角膜和晶状体:相当于凸透镜。

视网膜:相当于光屏。

成像特点:成倒立的缩小的实像。

(2)视物原理
照相机如何使远近不同的物体都在底片上成清晰的像?(调焦)
人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像?
晶状体自动调节:当睫状体放松时,晶状体比较薄,远处物体射来
的光刚好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体;当睫状体收缩时,
晶状体变厚,对光的偏折能力变大,近处物体射来的光会聚在视网膜上,
眼球可以看清近处的物体。

看远处的物体看近处的物体
(3)近点、远点和明视距离
眼睛的调节有一定的限度,晶状体变得最扁平(薄)时,能看到的最远叫做眼睛的远点。

正常眼睛的远点在无限远处,从无限远处物体射来的平行光经晶状体折射后,它们的像恰好能成在视网膜上。

晶状体变得最凸(厚)时能看清的最近点叫做眼睛的近点。

正常眼睛的近点约在离眼睛10cm 的地方。

正常眼睛观察近处物体最清晰而又不容易疲劳的距离,大约是25cm ,叫做明视距离。

近视眼的明视距离比正常眼睛近一些,患近视眼的人在看书时,常把书放到离眼睛很近的位置。

远视眼的明视距离比正常眼睛远一些,患远视眼的人在看书时,常常将书离眼睛远一些。

2近视眼
(1)特点:只能看清近处的物体,看不清远处的物体。

看远处的物体 看近处的物体
(2)成因:晶状体太厚,折光能力太强或眼球前后方向上太长,导致成
像在视网膜前。

(3)矫正:①用凹透镜做成近视眼镜
(让光线先发散一点再经晶状体会聚在视网膜上)
②有一种治疗近视的手术,采用激光对角膜进行处理,使晶状体和角膜
构成的透镜对光的偏折能力变弱(引导学生要在正规大医院进行)。

3远视眼
(1)特点:只能看清远处的物体,看不清近处的物体。

看远处的物体 看近处的物体
(2)成因:晶状体太薄,折光能力太弱或眼球前后方向上太短,导致成
像在视网膜后。

(3)矫正:用凸透镜做成的远视眼镜(老花眼)
(先让光线会聚一点再经晶状体会聚在视网膜上)
4眼镜的度数(设镜片的焦距为f )
眼镜的焦度f 1=φ,眼镜的读数=100Φ. 远视眼镜(凸透镜)的度数是正数,近视眼镜(凹透镜)的度数是负数。

注意:如何分辨一副眼镜是近视眼镜还是远视眼镜,以及度数的深浅?
①近视眼镜镜片是凹透镜,用凹透镜看远处和近处的物体都是缩小的。

远视眼镜镜片是凸透镜,用凸透镜看近处的物体是正立放大的,远处的物体是倒立缩小的。

②近视眼镜度数越深看书上的字越小;远视眼镜度数越深,看书上的字越大。

5 用眼卫生
①看书时保持书本到眼镜的距离为25厘米左右,此时正常眼睛观察物体最清晰又不容易疲劳;②在光线适度处读书学习,不要再昏暗的房间或者强烈的阳光下学习;③看电视要离电视2米以上。

④看电视、用电脑等时间不要太长;⑤认真做眼保健操。

(四)效果检测:课堂训练 (下发本节习题,随堂测试部分)
三 课堂小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

四 作业:(下发本节习题,综合测试部分)
五 教学反思:
本课教学反思
本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。

过程教案法的理论基础是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为。

它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段。

在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务。

课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。

在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一
过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。

学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语基础薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心。

这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是,学生在“说”英语这个环节还有待提高,大部分学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。

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