对外汉语教案 汉语听力教程二册第6课
对外汉语教学听力课[5篇模版]
![对外汉语教学听力课[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b7f5269adc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b09d.png)
对外汉语教学听力课[5篇模版]第一篇：对外汉语教学听力课对外汉语教学——听力课实录（部分）形式：短对话呈现文本，教师提问，学生回答。
六个场景。
场景一：人物介绍问题：1.这个男生叫什么名字？（张天明）2.他在哪出生的？3.他的父母在什么年代去的美国？场景二：商量旅行计划问题：1.丽莎的中文，西班牙文哪个比较好？（西班牙文）2.他们最后决定去中国还是墨西哥？场景三、看电视广告（泛听——选择；监听——填表格——表述——电话留言）问题：1.这是谁的广告？是什么广告？2.这是什么社？（环球文化旅游社）推出什么？（中国旅行）有几条路线？（三条）3.去文化（山水or经济）旅游的话会去那几个城市？4.广告上说什么？（留言），还有......还有........5.如果你是天明或丽莎，你会去哪个城市？场景四、旅行社（填表格）问题：1.张天明有哪些词没听懂？第一个是？（其他词同）2.“自选项目”是什么意思？——好，那我们再听一遍3.“一条龙”是什么意思——再听一遍；张天明用了什么表达？（不好意思）4.“短期签证”（同上），用了什么句子提出问题？（我的中文不太好）5.“江南水乡”（同上），（实在对不起）场景五：在机场（填模拟登记证）问题：1.谁在机场？2.从哪去哪儿的？3.坐的什么航空公司？4.班机号是？几点的飞机？几点登机？座位号是？5.登机口在哪儿？场景六：旅行在中国问题：1.周庄在哪儿？2.看到了什么？还有什么？。
3.介绍一下你眼中的周庄（2分钟准备一下）第二篇：如何上好对外汉语教学听力课对外汉语教师教你如何上听力课听、说、读、写是对外汉语教学中的四个主要单项技能课，而听力课在四个单项技能课型的排列顺序中居于首位，这不仅显示其重要性，也说明听力课具有一定的难度。
笔者调查过很多外国留学生，当问起他们什么课型最难时，大多数学生都认为是听力课。
听力课为什么会遭遇这样的处境？主要原因在于：1.“听”基本上是被动行为，学生的主动性、积极性难以发挥，课堂气氛不容易活跃；2.有的老师没有掌握启发、引导学生听、解的方法，找不到分析讲解的切入点，上课没话可说，容易造成放录音带、对答案了事的结果，课堂气氛沉闷，学生觉得枯燥无味；3.听力水平的提高是缓慢无形的，往往不容易察觉，学生不容易看到进步，容易失去信心，产生恐惧感。
汉语听力教程 第二册(下)
词语解释
意味着：含有某种意义。
投机：（1）见解相同。如：我们一路上谈得很投机。 （2）利用某种时机谋取私利。如：~ 取巧、~ 买卖。
嘱咐：告诉对方记住应该怎么做，不应该怎么做。
守候：（1）等待。如：他守候着家乡的消息。 ( 2) 看护。如： 护士日夜守候着伤员。 干涉：过问或制止，多指不应该管硬管。如：互不干涉内政。
汉语听力教程 第二册（下） Nhomakorabea
第二课
接人待物
教学目的 听力练习1 听力练习2 听力练习3 表达练习 张王李赵 生词 词语解释 表达形式 打招呼 生词 词语解释 表达形式 沟通 生词 词语解释 表达形式
教 学 内 容
教学目的
通过本课学习，帮助学生了解一些在社交 场合下使用的接待用语及应酬用语，帮助 学生了解一些在与汉族人进行交往的过程 中因注意的文化差异及部分社交礼俗，提 高学生的应变能力。
练 习
一、听录音，回答问题： 1．这位顾客想买一双什么样的鞋？ 2．顾客在国营商店买到鞋了吗？为什么？ 3．顾客最后买了一双什么样的鞋？在哪儿买的？ 二、根据录音内容判断正误： 1．正（）误（）6．正（）误（） 2．正（）误（）7．正（）误（） 3．正（）误（）8．正（）误（） 4．正（）误（）9．正（）误（） 5．正（）误（）10．正（）误（） 三、根据说话人意向完成下列对话 1．甲：同志，您给拿一下那件毛衣。 乙：哪件？ 甲：……（指处位置）。 乙：只有小号的了。 甲：…… （要求试穿）？ 乙：买吗？ 甲：……（否定） 2．甲：牛仔裤啊，80一条了，便宜了！小姐，买条牛仔裤吧！看上哪条了？ 乙：有没有我穿的号？ 甲：……（肯定）。 乙：这裤子质量可靠不可靠？掉不掉色？ 甲：……（作出保证）。?- Ao,. 乙：太贵了，能不能便宜点儿？ 甲：……（讨价还价）。
中级汉语听力教程教案：第六课
中级汉语听力教程教案：第六课第一篇：中级汉语听力教程教案：第六课中级一班听力课教案第六课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
四．教学内容1.生词：16个，包括名词8个，动词2个，形容词3个，副词1个，连词1个，介词1个。
2.课文：约270字的一篇关于女性称呼内容的文章。
3.习题：课后练习一、二、三。
五．教学目标 1.认知领域：（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。
（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。
（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。
2.技能领域：（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。
（4）写：能够书写本课生词。
3.情感领域：（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描写自己某种经历的愿望。
4.学习策略：帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六．教学重点和难点 1.词汇掌握重点生词总、动不动、一来…二来等的词义和用法。
2.课文掌握此篇课文的大致内容。
七．教学方法1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.讲练结合，精讲多练，听说领先。
八．教学时间全课共一课，约两节课时，约90分钟完成九．教具媒体类：图片、动画、视频十．教学步骤1.组织教学：点名(1分钟)2.复习：(1分钟)3.导入：（1分钟）4.生词（10分钟）（1）领读（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读5.听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案（5）听第三遍，复述课文，浏览ppt文本（6）总结本课内容6.布置作业（2分钟）（1）完成补充练习（2）预习第七课 7．板书设计第二篇：中级汉语听力教程教案：第一课中级一班听力课教案第一课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案6 我比你更喜欢音乐
第六课我比你更喜欢音乐一、教学重点1.课文2.语法比较句：①A比B……②A没有B（这么/那么）……③A不如B数量补语感叹句：太/真+形容词好/多+形容词二、教具图片：飞机、火车、自行车、西瓜、苹果、葡萄上海市和北京市的地图CD唱片：在那遥远的地方三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.掌握汉字比字句的意义和用法，会用比字句表达比较。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
2.老师领读生词（全班齐读一遍）。
3.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
4.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如:比→西瓜比苹果大。
/飞机比火车快。
/学生A比B高。
/上海的人口比北京多。
变化→北京的变化很大。
/这些年北京有很大的变化。
最→最好/最高/飞机、火车、汽车中，飞机最快。
变→他变了。
/他变得爱学习了。
/爱说话了。
增加→来中国以后我体重增加了三公斤。
暖和→我的房间很暖和。
天气→天气预报/你听今天的天气预报了吗？气温→今天的气温很低。
迷→音乐迷/足球迷/电影迷光→光激光唱片我就有好几百盘呢。
古典→古典音乐/喜欢古典音乐现代→现代音乐/喜欢现代音乐曲→世界名曲/这是一首世界名曲。
流行→流行歌曲/这个破最近很流行。
/这种颜色很流行。
年轻→年轻人都喜欢流行歌曲。
/你们很年轻。
不如→我不如姐姐努力。
遥远一→我的国家离中国很遥远。
（三）处理课文1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。
待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。
(最新整理)《HSK标准教程2》第6课课件web
2.A:Where did you buy the mutton?B:Just in that store.(哪儿nǎr)(就jiù) Nǐ zài nǎr mǎide yánɡròu？ Jiù zài nà jiā shānɡdiàn
(3)He has no money to travel.(旅游lǚyóu) T他ā m没é有iyǒu q钱ián l旅ǚy游ǒu。
(4)He gona lose weight.
T他ā 要yào减jiǎ肥nfé。i
2021/7/26
huāɡuānɡ
Tā de qīzi huāɡuānɡ le tā de 7qián.
这个 饭馆 的菜不 好吃。
2021/7/26
12
Liànɡcí de chónɡdié
量词的重叠Reduplication of Measure Words:every/each
练习：
天天
本本 个个 件件
杯杯
把把
1.我Wǒ 女nǚ p朋énɡ友yǒu 的dē衣yīf服u ______d都ōu很hěn h好ǎo看kàn。.
wài wàimiàn wàibiān ménwài fánɡjiān de wàimiàn
外----外面---外边--门外-----房间的外面
lìjù
例句：
1.Who's outside? Sh谁uí在zài外wà面imi？àn
2.Who's outside of the room?
Shuí zài fánɡjiān de wàimiàn？huòzhě
2021/7/26
11
最新对外汉语教案 汉语听力教程二册第6课讲学课件
说一说你对这件事的看法。
一、听录音，回答问题： 1.那天我去超市买东西，我一见人多就头疼，所以转了一圈就
3、纯净（形）：不含杂质，单纯洁净。~水。 4、英俊（形）：容貌俊秀又有精神：~少年/~的水伙子 5、觅mi（动）：寻找。寻寻觅觅。
五花八门
在我们的生活中，广告无处不在。请听几则广告…… ， (一)
练习
一、听录音，回答问题：
1．这件事的起因是什么? 2．这件事的来龙去脉是怎么回事? 3．事情的结果怎么样? 4．题目为什么叫“消费者的权益”? 二、根据录音内容选择正确答案：
1． A B C D 2． A B C D 3． A B C D 4． A B C D 5． A B C D 6． A B C D 7． A B C D 三、根据录音内容，填出下列表示反问的句式：
对外汉语教案 汉语听力教 程二册第6课
教学目的：通过本课的学习，让学生掌握陈述与说明的功能及一 些常用口语句式，使学生学会按照一定的线索有条理 地叙述、说明事情的前后经过、来龙去脉、前因后果， 并能够对一些具体的细节进行描绘与形容。
话 题：消费者的权益、广告、征婚启事、传说故事、不愉快 的经历、旅游景点介绍
消费者的权益
我上个星期去超市买东西的时候，遇到了一件令人气愤的事。事情的经过这样的…… 这是上周六的事，那天我去超市买东西，哪知道人很多，我一见人多就头疼，所以转了 一圈就从防盗通道出来了。快走到门口的时候，突然，两个保安追上来拽住了我，非要让 我跟他们回去一趟不可。我让他们说出理由，大个子说：“回去你就知道了。”这时，小 个子嘀咕了一句：“拿了东西不付钱还想溜?’’我一听气得差点说不出话来，“你们这 是什么意思?我只是看看，你们怎么倒像是在抓小偷?”大个子说：“不是‘像是在抓小 偷’，就是在抓小偷!’’小个子冲我嚷：“喂，你回不回去?你不回去也可以，把东西交 出来，罚十倍。“你们凭什么说我是小偷?”我愤怒了：“我偷什么了，你们说!” “你偷 什么你自己心里清楚，还用我们说?” 得了吧，别装了，快跟我们走一趟，否则我们就不 客气了!” “你们不能平白无故冤枉好人!”我大声抗议道。“冤枉没冤枉，回去再走一遍 防盗通道就清 楚了!”小个子冷冷地说。这时候，周围围了很多人，收银员也停下了手里的活，站起来 往我这边看，顾客们议论纷纷：“怎么了?” “抓了个小偷。” “偷什么了?”“好像身 上什么都没有。” “依我看，就是看他穿得太破，说话又有口音。” “商家怎么能平白 无故地怀疑顾客呢?今天怀疑他，明天就有可能怀疑你我了。” 这时，两个保安过来硬把 我拉回到超市的防盗通道又过了一遍，警铃没有响。小个子说：“没事儿了，你走吧。” 我愤怒地大声嚷道：“你们当众侮辱我，已经严重地侵犯了我的权益!既然错了，至少应 该道歉，难道你们连一句道歉的话都不会说吗?!”于是我要求找超市经理讲理。“想见经 理?’’小个子扬起头：“经理今天休息。” “别说找经理，就是找总理，又能怎么样?’’ 大个子说。“我就不信没个说理的地方，我告诉你们，这事儿没完!”
对外汉语(第二版)中级听力Ⅱ第6课教案
***********************************************************教案第6课 时尚的产生教学任务1、重点学习词语：到处、模仿、抓住、时尚、开头儿、舍不得2、听力技能训练：能够听懂破牛仔裤、染指甲油等时尚的产生的故事，理解时尚有时是穷人无奈的发明这一结论。
3、与本课相关话题的讨论：复述故事内容，谈谈对故事的感受，查一下其他时尚是怎么产生的，并向同学汇报。
时间安排本课书所需课时：2课时（90分钟）教学实施1、畅所欲言（10分钟）：三个题目都与时尚、流行有关。
第1、3题需要同学讨论，目的是听课文之前，激活听者关于时尚的储备知识。
第2题是图示裤子种类，能更容易地理解课文，同时扫除了词语障碍。
2、学习词语（10-12分钟）：◆特别提示：本课的一些词语在PPT中给出图片。
如斗牛、膝盖、上台领奖、颜料、指甲油。
◆掌握生词表中涂为蓝色的重点词语，其他词语知道意思即可。
◆方法可以是老师带读；让学生分别朗读；老师纠正发音。
◆词语学习：上台：~领奖新领导~无地自容：非常不好意思。
登：~报~了一篇文章照片~在了报纸上流传：~起来一直~到现在~到海外染：~头发~成红色~脚趾甲抓住：~机会~问题的关键~小偷时尚：成为~ ~用品追求~（不必详说，见语言结构学习）打工：在哪儿~ 打过工舍不得：~吃、穿、花钱（不必详说，见语言结构学习）3、语言结构学习（10分钟）：◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。
目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。
除了每组三个句子，老师要适当补充。
（1）到处：请学生用“到处”改写句子：“大街上，哪儿都是用iphone的人，可以怎么说？”（2）模仿：照样子学着做。
根据句子1提问：“怎么才能学好汉语？”让学生“模仿”老师的一个动作。
（3）抓住：把握住。
根据句子2提问：“公司为什么赚了钱？”***********************************************************（4）时尚：流行。
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
1、语言知识：时间词语、助词“了”、两三分钟 2、听力技能训练：听懂时间和概数的表达 3、与本课相关话题的补充练习：用带有时量补语或助词“了”的句子问答
本课书所需课时：2 课时（90 分钟）
1
教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
***********************************************************
◆两三分钟 这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
***********************************************************
用本课学到的与方位词和处所词相关的几个表达方式造句： ◆到某处还有多长距离。如： 从…..到……还有多远 离…..还有多远 ◆从一处到另一处的距离很近。如： 某处离某处…… 过了……就是…… 很快就到了 往前走就是……
2、句子部分 （1）听前讨论： ◆助词“了” （2）听第三句后： ◆说说“两三分钟”表示多长时间？ （3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一 （1）听对话一前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听对话一后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字的情况。
对外汉语教案（通用8篇）
对外汉语教案对外汉语教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的对外汉语教案，希望对大家有所帮助。
对外汉语教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2、学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。
对外汉语教案篇2课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）课型：综合型教学内容：声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3）情感目标：对汉字语音产生兴趣教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1、复习检查（5分钟）1）复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。
对外汉语进步篇听和说第二册第6课教案
的口语交际活动中。
1. 生词处理。提问学生读两遍，领读一遍。
（扩展词语详见 ppt）
2. 讨论：工作面试前应该做哪些准备？面试官可能问些什 描述性口语活动训
么？应聘的人可能说些什么？
练。
3. 分段听，听第一部分，完成表格。并请两到 3 名学生根
据所掌握的信息描述一下应聘人林涛。
口语课训练重点项
4. 听第二部分，共同回答问题。
事作为背景资料。这
5. 扮演应聘单位的两个人商量后决定留下哪个人，并说 样也同时减少了不
明理由。
必要的语言理解障
6. 教师总结。
碍，让学生能在较为
放松的状态下抓住
六．泛听训练：录音 31（10 分钟）
听力资料中的主要
1. 生词处理: 简单解释，领读一遍，学生跟录音读一遍。 信息。
1) 提升：promote
组织教学 (2 分钟)
课前热身 (15 分钟)
听力训练 1 (20 分钟)
听力训练 2 (23 分钟)
口语交际训练 (30 钟)
泛听训练 (10 分钟)教来自步骤：针对学生实际情况，
一．组织教学（2 分钟）：分组，四到五个人一组，选出组长。 同等难度的语言材
二．课前热身：两组学生口语报告。（15 分钟左右）
2) 听第二遍录音，回答问题。组长先指定两位组员朗读 听力课上常发生的
练习中的内容，再听录音，最后共同讨论：谁更适合 学生注意力不集中
这个工作？为什么？
的情况。
3) 小组活动：拟一份招聘启事。并填写到表格中。最后 所拟的这份“招聘启
由组长朗读本组所做的招聘启事。
事”，也将用于下面
四．精听训练 2：“工作面试”（23 分钟）
对外汉语第2册第6课教案
第六课上个周末你做什么了教学目标：1.功能：能够交流周末活动；能够简单描述博物馆或公园。
2.语言点：“了”表完成，主谓谓语句。
教学重点：1.词语：参观、非常、看上去、拍、里、本、真2.语言点：“了”的位置、用法以及否定回答。
教学时间：4课时，每课时45分钟。
教学步骤：第1课时一、热身（10分钟）师生或生生之间问答，复习旧知识，唤起对新知识的学习动机，自然过渡到新课的学习。
教师根据学生学习情况，使用中文或英文提问。
（1）What do you often do on your own on weekends?（2）What do you do with your friends on weekends?（3）What did you do last weekend?教师可以在黑板上或课件中给出关键语句：周末，常常，看，电视，电影，买，东西，学习，睡觉二、词语教学（20分钟）参考处理方式：1.教师领读两遍。
2.教师讲练生词。
3.学生认读生词，教师纠音。
4.学生完成书上选词填空练习，教师扼要讲评。
参考生词扩展：（1）上个上个星期，上个周末，你上个周末做什么了？（2）了昨天你做什么了？（3）一些一些东西，一些衣服。
（4）参观、博物馆参观学校，明天我去参观博物馆。
（5）公园一个公园，去公园玩儿。
（6）非常非常好，非常喜欢。
（7）门票、票买门票，公园门票，电影票。
（8）累，看上去很累，你看上去非常累。
（9）好玩儿很好玩儿，非常好玩儿。
（10）风景，美看风景，风景很美。
（11）空气空气很好，空气不太好。
（12）拍拍照片，你可以帮我们拍张照片吗？（13）里书店里，学校里。
（14）本两本书。
（15）真真好，真贵。
（16）爱爱旅行，我爱学习汉语。
选词填空练习参考答案：（1）一些（2）看上去（3）爱（4）本（5）拍三、语言点教学1（15分钟）1.教师领读例句，引导学生关注语言形式并理解其意义。
2.教师在此基础上，介绍“了”的用法。
HSK标准教程二-第1—15课教案
第1课九月去北京旅游最好（2019.02.26-02.27）一、课型：初级综合课二、教材：HSK标准教程2三、教学对象：初级水平留学生5名四、教学目标：●重点词语：学生能够熟练掌握“觉得”、“最”、“也”、“运动”、“新”的词义和用法。
●语言点：学生能够了解并掌握：（1）助动词“要”：表示愿望；（2）程度副词“最”；（3）概述的表达“几”“多”。
五、教学重点：（一）练习四个基本声调，注意轻声和变调。
（二）听辨和认读生词。
（三）完成简单的对话。
六、教学难点：（一）用“要”表达想要做某件事的愿望。
（二）汉字笔顺七、教学时间：四课时，220分钟八、教学环节和教学步骤：（一）导入新课用问题“大家都喜欢旅游吗？”引出本课话题，然后引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。
（二）课文讲练1.生词讲练①老师带学生认读生词拼音，注意变调和轻声。
②讲解生词，包括生词扩展及搭配③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。
2.语言点讲解①借助图片，用提问的方式导入②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等③对语音点进行操练，学生进行造句练习3.课文讲练①让学生听录音并回答相关问题。
②领读课文，让学生分角色朗读③讲解课文内容，注意标点符号的使用。
③小活动：分组操练会话。
④设计场景表演（师生→生生）。
（三）课堂练习与学生一起书写汉字和句子。
完成课后练习题。
（四）课堂小结总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。
（五）布置作业熟读生词，书写生词。
能进行生词认读。
熟读会话。
第2课我每天六点起床（2019.02.28-03.01）一、课型：初级综合课二、教材：HSK标准教程2三、教学对象：初级水平四、教学目标：●重点词语：学生能够熟练掌握“跑步”、“身体”、“高”、“休息”、“忙”的词义和用法。
●语言点：学生能够了解并掌握：（1）用“是不是”的问句；（2）代词“每”；（3）疑问代词“多”。
五、教学重点：（一）听辨和认读生词。
（二）完成简单的对话。
对外汉语提高篇 听和说 第6课教案
学会提取重要信息进行口语表达。
第二课时（50分钟）
六、学习口语表达
可、谁都/也不......谁
......倒是......，可是......
露一手
以情景方式、图片练习口语词汇、熟语与句式。
八、听力训练
录音06
教师介绍背景
小学生该不该带手机
重点词语和句式：
为数不少
方便是方便，可是...
九、口语训练
讨论：你认为孩子用手机学有什么好处和坏处？怎么避免不好的影响？
以情景方式操练所学句式与词汇
十、口语训练
辩论：
手机是否拉近人之间的关系
以辩论方式操练所学句式与词汇
第六课手机生活
教学目的
听力训练目的
信息输入
1.能掌握“还是……的好、我说……怎么你呢”等句式的用法，以及学会运用“套餐、单独、运营商、预存最低消费、划算、款式等”词语，了解“没顾上、天南海北”熟语的含义。
2.能听懂介绍关于办理手机业务的录音。
3.能听懂关于讨论小学生该不该带手机的录音。
口语训练目的
话语输出（语言功能）
1.会表达如何办理手机业务的情况。
2.会辩论手机是否拉近人们的关系。
第一课时（50分钟）
教学环节
内容/时间安排
听力训练重点/难点/要求
口语训练重点及引导方式
一、引入话题
讨论
1.你觉得手机对你的生活有没有什么不好的影响？
2.你是什么时候有第一部手机的？你觉得小孩子什么时候开始用手机比较合适？
二、学习口语表达
还是……的好、我说……怎么你呢
套餐、单独、运营商、预存最低消费、划算、款式、没顾上、天南海北
以情景方式、图片练习口语词汇、熟语与句式。
对外汉语高级阅读II第6课教案
实用阅读选取了北京西站信息牌，主要引导学生在类似场合如何去查找信息，因此本篇的象征意义大于现实意义。
二、教学建议
必须具有时间观念。5篇课文必须在2课时内完成，引导学生跟上节奏，逐步提高基于快速阅读的理解能力。
（二）参考答案：1F 2A 3E 4D
三、引导学生读第二遍课文，读完后做练习二
练习“二、根据文章内容选择正确答案”，均为多项选择，有难度：
1.关于对普通话的理解，普通话是在某种方言的基础上形成的，不是方言。正确答案[BDF]。
2.关于对方言的理解，相关内容可直接查找。正确答案[DE]。
3.关于对北方方言的理解，北方方言只是一种方言不是民族共同语。正确答案[ACE]。
3.差：差别差异差不多差劲出差参差不齐
4.据：根据依据凭据据说据悉据为己有
文章二《都江堰》【通读，约15分钟】
一、时代背景
（一）都江堰历史久远
（二）质量：牢固，汶川地震没有受损
二、引导学生读第一遍课文（尽量不查工具书），读完后做练习一
（一）练习“一、完形填空”，作家余秋雨对都江堰和长城的评价对比。
1依据关联词“不是……而是……”
五、实用阅读，快速查阅火车站信息牌内容。（严格限时）
时间安排
一、本课所需课时：2课时（90分钟）
二、课时分配：文章一（40分钟），文章二（15分钟），文章三（19分钟），文章四（10分钟），实用阅读（6分钟）
注：如2课时为100分钟，可适当调整课时分配，也可以在课内完成“日积月累”环节。
教学实施
文章一《普通话和方言》【细读，约40分钟】
第6课教案
教
学
任
务
一、细读文章一，了解中国主要方言及其分布，了解中国方言的基本差异及方言地图，能根据文章内容完成一些兼顾内容与语法的句子。
《HSK标准教程2》第6课课件
第6课
你怎么不吃了
喝牛奶
hē niú nǎi
起床 跑步
看报纸 吃药 打篮球
qǐ chuáng
pǎo bù kàn bào zhǐ chī yào dǎ lán qiú
喝牛奶 起床 跑步
她喜欢喝牛奶
早餐喝牛奶
看报纸
吃药 打篮球
喝牛奶 起床 跑步
她喜欢喝牛奶
早餐喝牛奶 起床去上班
七点起床
看报纸
吃药 打篮球
喝牛奶 起床 跑步
她喜欢喝牛奶 七点起床 起床去跑步
早餐喝牛奶 起床去上班 每天坚持跑步
看报纸
吃药 打篮球
喝牛奶 起床 跑步
她喜欢喝牛奶 七点起床 起床去跑步 他在看报纸
早餐喝牛奶 起床去上班 每天坚持跑步 我喜欢看报纸
看报纸
吃药 打篮球
喝牛奶 起床 跑步
她喜欢喝牛奶 七点起床 起床去跑步 他在看报纸 按时吃药
…
•词语：
怎么、因为... 所以... 天 天
大卫：这周我天天在......。
马克：我......
......
•句型：
1. 你怎么没去......？ 2. 我天天在......。
1. 喝牛奶、起床、跑步、看报纸、吃药、打篮球
2. 怎么、因为...，所以...、天天
3. S + 怎么 + 动词/形容词（V./Adj.）。
早餐喝牛奶 起床去上班 每天坚持跑步 我喜欢看报纸 该吃药了
看报纸
吃药 打篮球
喝牛奶 起床 跑步
她喜欢喝牛奶 七点起床 起床去跑步 他在看报纸 按时吃药
早餐喝牛奶 起床去上班 每天坚持跑步 我喜欢看报纸 该吃药了 他们正在打篮球
对外汉语(第二版)中级口语II第6课教案
三、进行技能表达训练
（一）通过对话，表达自己的评价与态度
（二）能够复述对话的主要内容，并对有些内容进行概括
（三）能够模仿所给对话，行有关音乐话题的讨论
四、了解文化知识或差异
（一）音乐的重要性
（二）邓丽君：月亮代表我的心
时
间
安
排
一、本课所需课时：6课时
二、课时分配
(a)尼采是一位著名的哲学家。
(b)什么人可以当哲学家？
b.传颂：
(a)在中国，雷锋的事情一直传颂至今。
(b)这首歌曲至今仍在人们之间传颂。
c.堪称：
(a)今天这场足球比赛堪称经典。
(b)那个美丽的地方堪称人间天堂。
d.经典：
(a)《红楼梦》是一部经典的文学名著。
(b)这部电影实在是太经典了，我已经看过多遍了。
（一）课文一、课文二：2课时
（二）课文三、词语练习、实用招牌句：2课时
（三）功能项目练习、交际活动与任务、自主学习日积月累：2课时
教
学
实
施
第1、2课时
一、第6课题解【5分钟】
齐读：月亮代表我的心
解释：解释“月亮代表我的心”的意思，简要介绍这首经典的中国歌曲
齐说：“月亮代表我的心”的意思
提问：a.“月亮代表我的心”的意思是什么？
（a）他的脾气非常火爆。
（b）这个型号的手机卖得很火爆。
f丝。
(b)我是迈克尔·杰克逊的超级粉丝。
g.收藏：
(a)他喜欢收藏（v.）邮票。
(b)这些古董花瓶都是我的收藏(n.)。
h.正版：（反）盗版 排版 再版 出版 版权
(a)这是正版CD，音质非常好。
对外汉语教学教案[五篇模版]
![对外汉语教学教案[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7ad152396d85ec3a87c24028915f804d2a168744.png)
对外汉语教学教案[五篇模版]第一篇：对外汉语教学教案对外汉语综合课教案教学对象：二年级下学期（中级二册教材）教学内容：1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。
2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3、掌握“一……就……”的用法，能够灵活运用。
4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。
教学目标：1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、操练语法点“一……就……”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。
提高日常的交际能力水平。
3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。
教学重点：1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、“一·····就……”的两个用法教学难点：1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。
2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。
3、俗语的意义及运用。
4、反义词和近义词的掌握。
教学方法：1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。
3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
课时安排：4课时，每课时40分钟教学过程：第一课时一、组织教学(2分钟)1、稳定情绪，师生互致问候。
（大家上午好）2、检查出席情况。
（我们先点一下到）二、复习旧课：（14分钟）1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑板的左边），其他人写在练习本上。
每个词说两遍。
师生共同改正写错的汉字。
《HSK标准教程2》第6课课件web
lì jù
谁在外面？ 谁在 房间(的)外面？或者 房间(的)外面是谁？
Subject+在+place or Place+是+Object
2.Who's outside of the room?
Shuí zài fánɡjiān de wàimiàn？huòzhě
里(lǐ)English:n.inside
shēnɡ cí
生词New words
好吃(hǎochī)English:Adj.yummy
例句：
1.A:Do you think the lamb is tasty?（觉得）B：It's Yummy. A:你觉得羊肉好吃吗？ 2.Fruit is very tasty.
Shuǐɡuǒ hěn hǎochī. Nǐ juéde yánɡròu hǎochī mɑ？ juéde hěnhǎochī tàihǎochīble bùhǎochī bútàihǎochī
反义词Antonym
外 (wài) English: n. outside wài wàimiàn wàibiān ménwài fánɡjiān de wàimiàn
外----外面---外边--门外-----房间的外面
Fǎn yì
cí
例句：
1.Who's outside?
Shuízài wàimiàn
Wǒ nǚ pénɡyǒu dē yīfu
dōu hěn hǎokàn.
2.学校的椅子______都 很小。
3.这里的奶茶______都 很 好喝。
Zhèlǐ de nǎichá dōu hěn hǎohē.
Xuéxiào de yǐzi
汉语听力教程 第二册(下)
三、根据录音内容判断正误： 根据录音内容判断正误： 1．正( ) 误( ) 5．正( ) 误( ) ． ． 2．正( ) 误( ) 6．正( ) 误( ) ． ． 3．正( ) 误( ) 7．正( ) 误( ) ． ． 4．正( ) 误( ) 8．正( ) 误( ) ． ． 根据录音内容填空： 四、根据录音内容填空： 1．真是 也没想到呀， ． 也没想到呀，工厂还能 ？ 2．人家 要有经验的， ． 要有经验的，没经验年轻 行，我是 年轻。 经验 年轻。 3．才过了 的时候， ． ，正是上有 下有 的时候，又 下岗了。 下岗了。 4．全国成千上万的人都下了， ? ．全国成千上万的人都下了， 5．孩子们 大了， 自立了， ． 大了，经济上 自立了，他们都说 家里也不缺我这点钱花。 家里也不缺我这点钱花。我想 。
四、别看我现在有工作，说不定哪天我就下岗呢 别看我现在有工作， 我现在有工作 别看”为连词，表示让步。用在偏句中， “别看”为连词，表示让步。用在偏句中，先承认或肯定一 层 意思， 然后引起下文的转折， 意思，作出让 步，然后引起下文的转折，提出不同甚至相反的 另一层意思。 别看” 主语前面，常和“ 另一层意思。“别看”只能用在 主语前面，常和“也、还、可、 可 等词搭配。例如： 是、却”等词搭配。例如： 别看她小小年纪，知道的事可真不少1 1．别看她小小年纪，知道的事可真不少1 别看他现在答应得这么爽快，要是真遇到点儿麻烦， 2．别看他现在答应得这么爽快，要是真遇到点儿麻烦，找都 找不到他! 找不到他! 你别看这本书这么厚，实际上，有用的内容不多。 3．你别看这本书这么厚，实际上，有用的内容不多。 你别看包装好，其实，质量很差! 4．你别看包装好，其实，质量很差! 说不定哪天我就下岗呢 五、说不定哪天我就下岗呢 说不定”表示不能确定。例如： “说不定”表示不能确定。例如： 这么晚了，人家说不定已经休息了，还是明天再打电话吧1 1．这么晚了，人家说不定已经休息了，还是明天再打电话吧1 这次旅游，我去不去还说不定。 2．这次旅游，我去不去还说不定。 这么多年没见面了，他说不定把我们都给忘了呢1 3．这么多年没见面了，他说不定把我们都给忘了呢1
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7、罚（动）：处罚/惩罚/赏罚/罚款/罚他喝一杯。
8、平白无故（组）：无缘无故。
艾力~挨了一顿打。小张~被罚了十块钱。 9、冤枉（动）：①使无罪者有罪，没有事实根据给人加上恶名。别~好人。/对
不起，我~你了。
②不值得；吃亏：这个钱花得真~。走了不少~路。 10、抗议（动）：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。 11、硬（副）：（性格）刚强；（意志）坚定；（态度）坚决或顽固。 ~汉子/话说得~/我 不想参加， ~让我参加。 12、侮辱（动）：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 ~他人/~顾客 13、侵犯（动）：①非法干涉别人，损害其利益。 ~版权/~农民利益/~国家财产
汉语听力教程 第二册（上）
第六课
来 龙 去 脉
教学目的：通过本课的学习，让学生掌握陈述与说明的功能及一 些常用口语句式，使学生学会按照一定的线索有条理
地叙述、说明事情的前后经过、来龙去脉、前因后果，
并能够对一些具体的细节进行描绘与形容。
话 题：消费者的权益、广告、征婚启事、传说故事、不愉快 的经历、旅游景点介绍 表达形式：凭什么、得了吧、依我看、别说……就是……、 拿…… 来比喻、无法、一再 文 化 点：公民的权利、民间传说 功 能：陈述(情节的展开、时间的推移) 说明
3．你考试没通过?得了吧，别骗我啦1
4．得了吧，那都是过去的事了，不要再提了!
三、依我看，就是他穿得太破，说话又有口音 “依我看”表示“按照我的看法”，常用在主语前，是提出、表明自己的观点时 的开头语，后有停顿。例如： 1．依我看，这个问题不难解决。 2．依我看，咱们还是先吃饭吧，有什么问题吃完饭再商量。 3．这事也不全是他的错，依我看，你自己也有不对的地方。 4．依我看，事情不太容易解决。
四、别说找经理，就是找总理，又能怎么样 “别说……就是……”表示让步，“别说”后面的情况跟“就是”后面的情况相 比较，用来说明连后者都是这样，前者更应该这样。例如：
1．别说这一点点困难，就是再大的困难，我们也不怕。
2．别说是老马，就是我父母做错了，我该说也得说。 3．别说他50岁，就是他20岁，也没有我跑得快。 4．这么破的家具，别说50凹块钱，就是5m，我也不买。
练
习
一、听录音，回答问题： 1．这件事的起因是什么? 2．这件事的来龙去脉是怎么回事? 3．事情的结果怎么样? 4．题目为什么叫“消费者的权益”? 二、根据录音内容选择正确答案： 1． A B C D 2． A B C D 3． A B C D 4． A B C D 5． A B C D 6． A B C D 7． A B C D 三、根据录音内容，填出下列表示反问的句式： 1．那天我去超市买东西，——人很多。 2．你偷什么你自己心里清楚，——? 3．商家——平白无故地怀疑顾客呢? 4· ——你们连一句道歉的话都不会说吗?1 5．别说找经理，就是找总理——? 四、两人一组复述课文。(注意整个事件的来龙去脉) 五、讨论题： 说一说你对这件事的看法。Fra bibliotek 生词
1．者 (缀) 2．权益 (名) 3．令 (动) 4．气愤 (形) 5．通道 (名) 6．拽 (动) 7．嘀咕 (动) 8．溜 (动) 9．冲 (介) 10．罚 (动) 11．得了 12．平白无故
13．冤枉 14．抗议 15．收银员 16．口音 17．怀疑 18．硬 19．警铃 20．当众 21．侮辱 22．侵犯 23．扬
消费者的权益
我上个星期去超市买东西的时候，遇到了一件令人气愤的事。事情的经过这样的…… 这是上周六的事，那天我去超市买东西，哪知道人很多，我一见人多就头疼，所以转 了一圈就从防盗通道出来了。快走到门口的时候，突然，两个保安追上来拽住了我，非 要让我跟他们回去一趟不可。我让他们说出理由，大个子说：“回去你就知道了。”这 时，小个子嘀咕了一句：“拿了东西不付钱还想溜?’’我一听气得差点说不出话来，“你 们这是什么意思?我只是看看，你们怎么倒像是在抓小偷?”大个子说：“不是‘像是在抓 小偷’，就是在抓小偷!’’小个子冲我嚷：“喂，你回不回去?你不回去也可以，把东西交 出来，罚十倍。“你们凭什么说我是小偷?”我愤怒了：“我偷什么了，你们说!” “你偷 什么你自己心里清楚，还用我们说?” 得了吧，别装了，快跟我们走一趟，否则我们就不 客气了!” “你们不能平白无故冤枉好人!”我大声抗议道。“冤枉没冤枉，回去再走一遍 防盗通道就清 楚了!”小个子冷冷地说。这时候，周围围了很多人，收银员也停下了手里的活，站起来 往我这边看，顾客们议论纷纷：“怎么了?” “抓了个小偷。” “偷什么了?”“好像身上 什么都没有。” “依我看，就是看他穿得太破，说话又有口音。” “商家怎么能平白 无故地怀疑顾客呢?今天怀疑他，明天就有可能怀疑你我了。” 这时，两个保安过来硬 把我拉回到超市的防盗通道又过了一遍，警铃没有响。小个子说：“没事儿了，你走 吧。”我愤怒地大声嚷道：“你们当众侮辱我，已经严重地侵犯了我的权益!既然错了， 至少应该道歉，难道你们连一句道歉的话都不会说吗?!”于是我要求找超市经理讲理。 “想见经理?’’小个子扬起头：“经理今天休息。” “别说找经理，就是找总理，又能怎 么样?’’大个子说。“我就不信没个说理的地方，我告诉你们，这事儿没完!”
②侵入别国领域。
表达形式:
一、你们凭什么说我是小偷 “凭什么”意思是“根据什么”，表示质问的语气。例如： 1．凭什么不让我走? 2．凭什么他要来管咱们的事? 3．你凭什么怀疑我?
4．他凭什么这么说? 二、得了吧，别装了，快跟我们走一趟 “得了吧”是口语中常用的短语，表示阻止或否定；算了；行了。例如： 1．得了吧，你去也没用。 2．得了吧，别再夸我了1
(动) (动) (名) (名) (动) (副) (名) (副) (动) (动) (动)
词语解释：
1、者（缀）：①用在形容词或动词后面，或词组后面，表示有此属性或此动作 的人或事物。 如 强者/老者/作者/读者/符合标准者 ②用在某某工作、某某主义后面，表示从事某项工作或信仰某个主义的人： 文艺工作者/共产主义者/教育工作者 2、权益（名）：应该享受的不容侵犯的权利：合法~ 我们应当保护妇女儿童的~。 3、拽（zhuai）（动）：拉：生拉硬~/~住不放/~ 一把 4、嘀咕di gu（动） ①小声说，私下里说：俩人一见面，就~上了。 你们俩儿一直在嘀嘀咕咕。 ②猜疑，犹疑：他看到这种局面，心里直犯~。 5、溜（动）：偷偷地走开。他从后门~走了。 6、冲chong（介）：向着或对着。我~小李摆了摆手。 老师~我点点头。