《触摸春天》第一课时
触摸春天第一课时教案（精选6篇）
触摸春天第一课时教案触摸春天第一课时教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的触摸春天第一课时教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
触摸春天第一课时教案1学科音乐题目：第一课春天授课类型：综合教学内容理解与分析聆听《杜鹃圆舞曲》表演《布谷》《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。
在曲调和节奏上具有具有挪威民间舞曲的风格。
全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。
由三个小圆舞曲组成。
.歌曲《布谷》牐牎恫脊取肥且皇椎鹿儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。
歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
オ学生学习情况分析学生对三拍子比较熟悉，强弱规律掌握的比较好。
教学目标认知通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。
技能用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。
能编创动作表现歌(乐)曲。
准确地唱歌。
情感通过演唱《布谷》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
分层教学要求：主要教学方法、教学组织形式：采用分组讨论小组合作的方法，调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。
牐教师应采用各种方法，如：领唱、齐唱表演唱、使学生有表现地唱好歌。
教学过程（应体现教学内容与教学环节、师生活动）：一、音乐进教室，律动。
二、师生问好。
三、导入新课：1、师生谈话：同学们，春天是一年四季最好的季节，你喜爱春天吗？谁能用自己的歌声和语言来描述春天？学生举手发言。
2、观看春天的录象（大屏幕）四、新授：1、谈话小结：同学们，春天给我们带来许多幻想，留下很多美好的记忆。
下面我们来聆听一首描写春天盎然生机的手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》（1）完整聆听全曲，仿佛听到什么声音？能学给同学们听吗？（2） .复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。
《触摸春天》教案 触摸春天教学设计第一课时
触摸春天教学设计第一课时一、教学目标1.了解春天的特点和景色。
2.能够运用触觉感受春天的气息。
3.提升学生对春天的兴趣和认知。
二、教学准备1.教学材料：《触摸春天》（绘本或图片）、春天相关的图片（花朵、阳光、新叶等）。
2.教学工具：投影仪、音响设备。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：向学生展示春天的照片或绘本，让学生说出他们对春天的认知和感受。
2.提问：询问学生春天有哪些特点和景色，鼓励他们分享自己的观察和体验。
3.引出教学目标：告诉学生今天我们要一起触摸春天，感受春天的气息。
1.展示绘本或图片《触摸春天》，向学生介绍书中的内容和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读绘本或呈现图片时，引导学生用手触摸春天的元素，例如触摸花朵的花瓣、触摸阳光的温暖等。
鼓励学生分享自己在触摸过程中的感受和体验。
3.导师示范：教师向学生展示如何使用触觉感受春天的气息，例如轻轻触摸新叶的柔软、感受花瓣的光滑等。
4.练习时间：让学生自由搭档进行触摸练习，让他们用双手感受春天的元素，并和伙伴分享触摸的体验。
5.教师巡视并指导：教师巡视学生的触摸练习，帮助他们正确理解和运用触觉感受春天的方法。
步骤三：反思与总结（10分钟）1.学生分享：请几名学生分享他们触摸春天的感受和体验。
2.总结归纳：教师引导学生总结触摸春天的方法和乐趣，概括春天的特点和景色。
3.拓展思考：鼓励学生思考，触摸春天能给人带来哪些美好的感受和体验。
1.小组合作：将学生分为小组，每组选择一个春天的元素进行触摸创作，比如绘制花朵的触摸画、制作触摸春天的手工制品等。
2.展示交流：要求每组向全班展示自己的触摸作品，并分享创作的过程和感受。
3.评价鼓励：教师对学生的触摸作品进行评价和鼓励，欣赏他们在触摸春天方面的努力和创造力。
四、教学延伸1.家庭作业：要求学生回家触摸不同的春天元素（如草地、树叶、雨滴等），并用一段话形容自己的触摸体验。
2.制作春天展板：学生可以收集春天的素材，自己设计和制作春天的展板，展示给全班和其他年级的同学。
触摸春天第一课时教案
触摸春天第一课时教案----40de6114-7164-11ec-a70b-7cb59b590d7d《触摸春天》第一课时教案知识和技能目标：1。
知道7个新单词，能写9个新单词，2、正确读写“盲童流连流畅穿梭悄然拢住磕世界上到处都是鲜花和树叶，五彩缤纷，飘动不定扑闪翅膀划过弧线”等词语。
过程和方法目标：正确、流利、情绪化地阅读课文第1至第4段，理解盲童创造的奇迹。
情感态度与价值观目标：体会盲童安静触摸春天的神奇灵性，感受安静对美好生活的热爱。
二、教学重点与难点重点：理解盲童创造的奇迹，感受安静对美好生活的热爱。
春景图，轻音乐1、（出示春天图片）同学们知道这是什么季节的美景图呀？板书“春天”。
2.根据图片并结合现实生活，你能谈谈你印象中的春天是什么样的季节吗？师顺势点出学生们用视觉、听觉、触觉感受春天3.同学们，在我们心中，春天是如此美丽，但你们有没有想过春天在盲人心中是什么样子？今天，我们认识了一个盲人女孩。
她有一个美丽的名字——安静。
让我们跟着她一起触摸春天。
黑板书写“触摸”触摸春天（轻轻的触摸，轻轻地读）教师指南：让我们用视觉-生活：触摸春天让我们用听觉——生：触摸春天让我们用触摸触摸春天二、初读课文，整体感知1.自由阅读并展示要求：① 大声朗读，准确阅读并朗读句子。
②遇到难懂词语查看词语手册或请教同桌。
③ 想一想：什么样的女孩在你眼里是安静的？出示：盲童流连流畅穿梭悄然拢住磕磕绊绊缤纷世界花繁叶茂多姿多彩翅膀飞过弧线①请一生读第一行词语，正音② 在老师和学生之间玩小游戏和阅读（盲童-流浪；盲童-流利）③读第二行、第三行3.请分段阅读课文4、解决问题：在你眼中的安静是一个怎样的女孩？三、再读一遍课文，探索“奇迹”1、用喜欢的方式通读1到4段，边读边思考，安静在触摸春天中都创造了哪些奇迹？并在文中划出相关句子黑板书写：流畅地穿梭极其准确奇迹3.仔细阅读这三个奇迹，标出你感受最深的奇迹，写下你的感受4、分析三处奇迹句子1：在花丛中静静穿梭。
《触摸春天》第一课时教学设计(优秀4篇)
《触摸春天》第一课时教学设计（优秀4篇）《触摸春天》说课稿篇一尊敬的各位评委、亲爱的广大同仁：大家上午好！今天我为大家展示的是人教版四年级下册第五组的一篇精读课文：《触摸春天》。
我的说课分“说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计”五个部分。
一、说教材《触摸春天》描写的是盲童安静在一个春暖花开的日子，穿梭在花丛中，在一株月季花前停下来，双手悄然拢住了一只花蝴蝶，又将其放飞的感人画面。
作者从中感悟到了“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”，从而激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。
二、说教学目标根据素质教育理念，我设计了以下教学目标：知识与技能：1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
2、培养学生的朗读能力和想象力。
过程与方法：1、运用联系上下文和生活体会的方法理解字词。
2、在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。
情感态度与价值观：体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
三、说教学重点难点教学重点：理解课文内容，体会关键词语的含义教学难点：感悟、体验文章揭示的深刻道理。
四、说教法学法基于文中的主人公是个盲童的特点，我采用“创设情境，设疑点拨”的教学方法，为保障学生的主体地位，我将引导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法。
五、说教学过程这篇散文文质兼美，用词丰富，但其中也包含了太多含义深刻的语句。
这对于四年级孩子来讲有一定的难度，再加上这篇文章的主人公是一个盲童，我们的孩子们没有盲人的生活体验，这就为孩子们走进主人公的内心世界，进而体会文章所揭示的深刻道理带来了一定的难度，同时这些又是本课的重难点，为了突破这些重难点，我设置了“自主学习，与安静相识” 、“合作学习，与安静相知”、“探究学习，与安静谈心”三个环节。
使学生在所创设情景中理解关键词语的含义和作用，同时又能在情感上受到熏陶和感染。
在课前，先播放一段歌曲，让学生在声音和动画中进入情境，再加上已有的生活体验，让孩子们很快进入盎然的。
触摸春天 (第一课时)
主要内容
作者在一个清香袅袅的早晨， 作者在一个清香袅袅的早晨，看见盲女 孩安静以神奇的灵性抓住了一只蝴蝶， 孩安静以神奇的灵性抓住了一只蝴蝶，用心 感受着春天的美好， 感受着春天的美好，从而感受到谁都有生活 的权利， 的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷 世界。 世界。
浓郁的花香吸引着安静。 浓郁的花香吸引着安静。 这个小女孩， 这个小女孩，整天在花香中 流连。 流连。 ____
在繁花似锦的春天， 在繁花似锦的春天，安静整天在花 间流连穿梭，她会闻闻 闻闻_________， 间流连穿梭，她会闻闻_________，她 摸摸__________，她会听听 听听______。 会摸摸 ，她会听听 。
缤纷世界感知 1．自读课文，读准生字词的读音，把课文读 通顺，读流利。 2．思考：课文讲了一件什么事？ 3．你认为安静是个怎样的女孩？
浓郁 流连 小径 流畅 引导 灵性 经历 瞬间 扑闪 扑腾 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 悄然 划过 曲线 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅
浓郁的花香 全新的经历 多姿多彩的内心世界 美丽的弧线 清香袅袅的早晨 神奇的灵性
极其准确地 静静地 深深地 极其准确地伸向 静静地站 深深地感动
（1）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， ）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向/一朵沾着露珠的 月季花。 一朵沾着露珠的/月季花 极其准确地伸向 一朵沾着露珠的 月季花。 全新的经历， （2）这是一次 全新的经历，安静的心灵 来 ）这是一次/全新的经历 安静的心灵/来 到了一个/她完全 没有体验过的地方。 她完全/没有体验过的地方 到了一个 她完全 没有体验过的地方。 （3）此刻安静的心上，一定划过一条 美丽 ）此刻安静的心上，一定划过一条/美丽 的弧线，蝴蝶/在她八岁的人生 划过一道/极 在她八岁的人生/划过一道 的弧线，蝴蝶 在她八岁的人生 划过一道 极 其优美的曲线，述说着/飞翔的概念 飞翔的概念。 其优美的曲线，述说着 飞翔的概念。 （4）谁/都有生活的权利，谁/都可以创造 一 ） 都有生活的权利， 都可以创造/一 都有生活的权利 都可以创造 个属于自己的/缤纷世界 缤纷世界。 个属于自己的 缤纷世界。
四年级语文：《触摸春天》教案第一课时(教案文本)
小学语文标准教材四年级语文：《触摸春天》教案第一课时(教案文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---四年级语文：《触摸春天》教案第一课时(教案文本)教学目标1.认识7个生字，会写9个生字；正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过本课学习，体会含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4.感受盲童对生活的热爱以及作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点、难点1．教学的难点是怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，揣摩其中所包含的人生道理。
2．教学重点是通过本课学习，让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，理解含义，并自主发现总结体会句子含义的方法。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课：1、感受“触摸”，体验盲人生活的不便。
（1）测试：先让学生互相拿同桌课本，然后再让学生闭眼再互相拿同桌课本，比较两次不同经历，体验盲人生活。
（2）交流两次不同经历感受。
（3）师小结：通过刚才的游戏，我们感受到见不到光明会给我们的生活带来多么不便，今天我们学习的课文就讲述了一个盲女孩的故事。
（板书课题）2、揭示题目：（1）齐读课题（2）春天是美丽的，如果让你来描写春天你会用“触摸”这个词语吗?那你又会用哪个表示动作的词呢?(观赏、游览……) （3）读了课题，你最急于了解的问题是什么？a、盲女孩是谁？b、她是怎样触摸春天的？c、这篇课文讲了一件什么事？【设计理念：由于学生年龄关系，他们现有生活经验与盲人的生活有一定距离，他们很难真正了解盲人的生活和他们的内心世界，对于作者的感慨不易引起共鸣。
触摸春天教学设计第一课时
触摸春天教学设计第一课时一、导言本次教学设计是针对小学一年级学生的春季主题教学，旨在通过触摸感知春天的气息，激发学生对春天的兴趣，并培养学生对春季的感知能力。
本文档将详细阐述第一课时的内容安排及教学方法。
二、教学目标1.认识春天的特点和气候变化；2.触摸感知春天的元素：花朵、阳光、青草等；3.学习使用触摸来感知和描述春天。
三、教学内容1.春天的特点和气候变化介绍；2.触摸感知春天的元素；3.练习使用触摸来感知和描述春天。
四、教学过程1. 导入和激发•引导学生回忆和讨论春天的特点，在白板上做一个简单的春季气候变化图表，并促使学生发表自己的看法和感受。
2. 学习和感知•带领学生进入室外教室，让他们仔细观察春天的元素，如花朵、阳光、青草等。
鼓励学生触摸这些元素，并用思维导图的形式记录下所触摸到的感受和描述。
3. 分享和总结•让学生依次分享他们触摸到的春天元素，并鼓励他们用自己的语言描述，让其他同学来猜测他们所触摸到的元素是什么。
4. 练习和运用•将学生分成小组，每个小组设计一个触摸感知春天的小任务，在校园里找到春天的元素，并尝试用触摸来感知和描述，然后分享给其他小组。
五、教学资源和辅助材料1.白板和白板笔；2.春季气候变化图表；3.外出观察春天元素的场地。
六、教学评估本次教学设计的评估主要从以下几个方面进行：1.学生在观察和描述春天元素时的积极性和参与度；2.学生使用触摸感知和描述春天的能力；3.学生在小组分享环节中的表现和互动。
七、教学反思在教学过程中，我发现学生对于触摸感知春天的兴趣很大，他们积极参与并分享了自己的触摸感受。
然而，我也发现有些学生在触摸感知和描述方面还有些困难，下次教学中我将提供更多的引导和示范，帮助他们更好地理解和运用这一能力。
以上是本次教学设计的详细内容和教学过程，通过触摸感知春天的元素，学生可以更加深入地了解春天的特点和气候变化，同时培养他们的感知能力和描述能力。
通过这次教学，希望学生对春天有更加深刻和全面的理解，从而培养他们对大自然的热爱和敏感性。
公开课《触摸春天》教案第一课时_教案教学设计
公开课《触摸春天》教案第一课时
教学目标：
1.掌握本课生字新词
2.了解文章的主要内容，理解脉络。
3.朗读全文，初步体会文章的情感。
教学过程：
一、课前体验，导入新课。
1．师组织生蒙眼，在黑暗中辨认物体。
2.引导学生谈自己的体会，突出失去光明给人们带来的不便和痛苦。
3.导入揭题并板书。
二、检查预习，认读生字
1.认读甚至，并交流自己识记生字的方法。
2.指明读字，并组织生找出它的字形的共同点。
区别同音词：权利——权力
3.给生字归类。
①翘舌音②前鼻音③后鼻音
4.指导书写“瞬”
二、初读课文，感知课文。
1.指名分自然段读文。
2.同桌对读课文，互相指点，评价
3.读了课文，你有什么收获？
三、再读课文，自读自悟。
1.用较快的速度再读课文，想想这是一个（什么样）的小女孩。
随机板书。
2.默读课文，边读边标出不懂得地方，读后小组解题
四、小结全课。
五、作业。
1.朗读自己喜欢的段落。
2.抄写生字。
3.将搜集到得相关资料与同学交流，在交给第二大组的两位组长，选一些出下期板报、
板书：乐观
坚强创造缤纷世界
热爱生活
热爱生命。
《触摸春天》教案第一课时
触摸春天教案第一课时一、教学目标1.了解中国传统文化中关于春天的节气和节日，了解春天的特点和作用；2.了解春天的常见植物和动物，并认识它们的生态环境；3.学习描述春天的词汇和语言表达；4.唱一首春天的英文歌曲，并了解其中表达的主题和情感。
二、教学内容1. 春天的传统文化春分、清明、谷雨是中国二十四节气中春天的三个节气。
春分指的是春天开始正式到来的时间，清明是中国传统节日之一，也是祭祖和扫墓的日子，谷雨则是农历春季最后一个节气，预示着田间劳作的开始。
2. 春天的生态环境春天是万物复苏的季节，气候温暖、湿润，许多植物和动物都在这个时间开始繁殖和生长。
常见的春天植物有杏花、樱花、桃花等；常见的春天动物有蜜蜂、蚯蚓、青蛙等。
3. 描述春天的词汇和语言表达春天的特点是色彩斑斓、气息芬芳。
学生可以在课上学习描述春天的词汇和语言表达，包括颜色、花卉植物、气味等。
下面是一些例子：1.颜色：粉红色的樱花、白色的杏花、黄色的油菜花；2.花卉植物：樱花树、杏树、桃树、油菜花等；3.气味：花香、嫩草香、泥土香等。
4. 春天的英文歌曲学生可以学唱一首春天的英文歌曲，例如《Touch the Spring》。
歌曲表达了欢庆春天的主题和情感，既能提高学生的英语口语能力，也能激发学生对春天的热爱。
三、教学过程1. 导入运用图片、视频等方式导入春天的氛围。
可以播放春天的视频、展示春天的图片或花卉、播放春天的音乐等。
2. 介绍春天的传统文化介绍春分、清明、谷雨三个节气，让学生了解中国传统节气的特点和意义。
可以扮演传统节日的角色，让学生体验传统文化的气息。
3. 认识春天的生态环境学生分组讨论，了解春天的常见植物和动物，例如杏花、蜜蜂、蚯蚓等，探讨它们的生态环境和生长习性。
4. 学习描述春天的词汇和语言表达运用图片、卡片等方式，让学生学习描述春天的词汇和语言表达，例如花卉名称、气息描述等。
5. 学唱《Touch the Spring》先播放歌曲，让学生感受歌曲的节奏和主题。
公开课《触摸春天》教案第一课时
公开课《触摸春天》教案第一课时一、课程简介本课是公开课《触摸春天》的第一堂课，主要围绕情境教学法进行课堂教学。
本课程注重培养学生的观察力和想象力，从而激发学生对自然的热爱和对美好生活的追求。
本课程适合小学三年级以上的学生。
二、课程目标1.学生能够通过听、看、做等多种方式感知和认知春天的特征；2.学生能够用自己的语言表达对春天的感受；3.学生能够通过本课程了解自然的美好和生态环境的保护。
三、教学过程3.1 热身活动（5分钟）让学生听歌曲《春天到了》，唤起学生对春天美好的想象和期待，增强学生的参与感。
3.2 观察实物（10分钟）出示若干春天实物如树芽、春雨等，让学生观察实物的特征，通过老师和学生的讨论，引导学生发现和认知春的特征和美好。
3.3 情景教学（25分钟）1.老师分发情景卡片，让学生通过卡片描述与春天相关的场景，并通过合作讨论，进一步丰富对春天的认知。
2.老师展示视频素材，让学生通过观察辨认春天的特征和美丽。
3.老师引导学生通过身体运动表示对春天的感情和期待。
3.4 总结（5分钟）老师让学生分享今天的收获和感受，总结掌握的春天的特征和美好，引导学生关注环保和生态文明建设。
四、课堂亮点该课程采用情境教学法，配合观察实物、合作讨论、视频学习、身体运动等多种方式，让学生在感性认知的基础上进一步理性认知，既培养了学生的美育素养，又促进了学生对生态的认识和关注。
五、教学反思该课程过程中，学生的参与度较高，有效地激发了学生对春天的好奇心和想象力，但部分学生的合作意识和表达能力有待加强。
在设定情景教学的任务时，需要更贴近学生的生活经验和兴趣爱好，使得学生更容易理解和接受。
在今后的教学过程中，需要针对学生的认知水平和特点进行针对性教学，使学生更好地掌握课程知识和技能，提高综合素养。
触摸春天 第一课时教案
触摸春天第一课时教案教案标题：触摸春天第一课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解春天的特点和变化，认识春天的植物和动物。
2. 能力目标：培养学生观察和感知春天的能力，激发学生对自然的好奇心和探索欲望。
3. 情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜春天的美好，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：春天的特点和变化，春天的植物和动物。
2. 难点：如何通过观察和感知来了解春天的变化和特点。
三、教学过程1. 导入：播放春天的图片和视频，让学生感受春天的美好，引发学生对春天的兴趣。
2. 激发问题：提问学生对春天的认识和感受，引导学生观察身边的春天现象，如花开、鸟鸣等。
3. 学习春天的特点和变化：通过课文、图片等教具，向学生介绍春天的特点和变化，如气温升高、植物复苏、动物活跃等。
4. 认识春天的植物和动物：通过图片、实物等教具，向学生介绍春天常见的植物和动物，如春花、春草、春蚕、小鸟等。
5. 感知春天：组织学生到校园或户外进行春天的观察和感知活动，让学生亲身感受春天的变化和美好。
6. 总结：引导学生总结所学知识，强化对春天的认识和感知。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体教具展示春天的特点和变化。
2. 实物教具：准备春天的植物和动物的实物，让学生进行观察和感知。
3. 校园或户外活动：组织学生到校园或户外进行春天的观察和感知活动。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的表现，包括对春天的认识和感受。
2. 收集学生在观察和感知春天活动中的记录和反馈。
六、教学反思1. 教学中要注重激发学生对春天的兴趣和好奇心，引导学生通过观察和感知来了解春天的变化和特点。
2. 教学中要注重培养学生的环保意识，引导学生热爱大自然，珍惜春天的美好。
触摸春天(第一课时)
小学语文（人教版）四年级下册第17课《触摸春天》（第一课时）●教学目标：1．认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容。
●教学重点：认识生字、词语，读准字音。
正确、流利地朗读课文。
●教学难点：理解“流连”等词语的意思。
●教学准备：教师：ppt课件。
学生：课前体验什么都看不见的盲人生活。
●教学过程：课前欣赏春天的图片（ppt2—39）。
一、初步感悟，谈话揭题1．同学们，刚才我们欣赏了那么多春天的图片，能说说你的感受吗？2．的确，春天在我们的眼里是多姿多彩的，可是这么美丽的春天在盲人的眼里却是——（出示ppt40：一幅黑画面）？学生接答：一片漆黑。
昨天老师让大家在家里蒙上眼睛体验什么都看不见的生活，谁来说说自己的感受？3．是的，盲人的生活非常不方便，让人同情，可是有一个名叫安静的盲童却能勇敢地面对现实，以自己独特的方式去创造属于自己的缤纷世界。
下面就让我们一起走近她，去看看身为一个盲人的她会怎样。
出示课题（ppt41），学生读课题。
触摸的意思是什么？（用手轻轻触碰）。
再轻轻地读一遍课题。
二、初读课文，整体感悟1．请同学们好好地读读课文，注意读准确字音，把课文读通顺、读流利，难读和喜欢读的句段多读几遍，同时思考：课文主要讲了什么？（出示ppt42）2．读准生字词语。
（出示ppt43：盲童小径流畅扑闪悄然划过弧线曲线飞翔权利缤纷一瞬间清香袅袅磕磕绊绊）（1）请个小老师带读，小老师读准确了，其他同学就跟读一遍，开火车做小老师吧！（2）老师带读个别难读的词语(出示ppt44)：悄然、扑闪、磕磕绊绊等。
（3）指导读好多音字：悄然、划过、曲线。
3．质疑较难理解的词语意思，师随机采用各种方法进行理解意思的引导。
（把“流连”的意思理解延后。
）4．指导生字书写：（出示ppt45）这课生字中的“磕、瞬”比较难写，怎么才能写好它们？谁给大家提个醒？老师范写，学生试写1个。
2023最新-《触摸春天》第一课时教学设计【优秀3篇】
《触摸春天》第一课时教学设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写呢？以下内容是壶知道为您带来的3篇《《触摸春天》第一课时教学设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《触摸春天》教学设计篇一教学目标：1．认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点：理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学难点：感悟作者所揭示的深刻道理，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学课时：2课时教学准备：了解一些残疾人的感人事迹，观察身边的残疾人的生活。
教学过程：第一课时一、谈话导入，引出学习目标1．理解触摸师在黑板上写下“触摸”两个字，并指名读词。
提问：“触摸”是什么意思？（用手轻轻地摸）我们可以“触摸什么”？2．引入课题师：今天咱们要学习的课文中的主人公可了不起啦，她还能触摸春天呢。
板书：春天生齐读课题。
3．学生质疑，引出学习目标读了课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）是根据学生发言揭示目标：同学们很会思考，提得问题都很有价值。
我们学习这篇课文，在掌握生字新词的同时，就是要弄明白“是谁触摸到了春天？是怎样触摸到春天的呢？”二、读课文，识字词，知大意1．读一篇文章，我们是通过文字去感悟文章的内容，触摸文章的内涵。
因此，认识生字新词很重要，现在就请同学们自由读课文，注意读准认清生字新词。
（生读课文，教师巡视并指导）2．检查自读情况。
出示下列词语，指导学生读准确：浓郁流连小径穿梭流畅引导悄然灵性扑腾经历瞬间扑闪弧线飞翔概念权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅注意指导读准：悄然的“悄”读“qiǎo”；小径的“径”读“jìnɡ”；清香袅袅的“袅”读“niǎo”。
17.触摸春天(第一课时)课件
hú
shùn
笔画
máng
盲童
jìng
小径
kē bàn
quán
磕磕绊绊 权利
chàng xiáng
流畅 飞翔
bīn
缤纷 流连
hú
niǎo
qiǎo
shùn
弧线 清香袅袅 悄然 一瞬间
细读品味 感悟奇迹
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿梭。她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊 。
细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花ū
你
qiǎo
悄然：
1. 忧愁：～切。～怆。～然落泪。 2. 寂静无声：～然无声。～寂。～静。～声。
知
小径： 狭窄的道路；小路。
道
穿梭： 象织布的梭子来回活动，
这
形容来往频繁。
些
词
流畅： 流利，通畅。
语
磕磕绊绊：形容路不好走或腿脚有
的
毛病而行走不灵便。
意 思
瞬间：转眼之间。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静走到了一片草地上，她的手
指悄然合拢，她似乎摸到这些小
草比昨天又长高了一截；
她来到了一棵开满了花的桃树下，
她的手指悄然合拢，她似乎
（
）；
她来到一棵长满绿叶的小树下，
《触摸春天》第一课时教学设计
《触摸春天》第一课时教学设计《触摸春天》教案篇一一、导入新课1、齐读课题。
2、读思考题：⑴ 指读课后第一题。
⑴ 提出了那些要求：应该怎样读？二、看图激发学生的情感三、教师范读课文写了一件什么事四、学生自读课文，提出自读要求1、读得正确、流利：⑴ 精神集中，要眼到、口到、心到。
⑴ 那一句有困难，就反复读几遍。
2、学生自读课文。
3、检查自读情况。
五、学习课文1、文中你有那些较喜欢的段落或句子？说说为什么喜欢？2、流连是什么意思？从中你读懂了什么？3、指导感情朗读，适时作出评价。
4、学习课文第二段：⑴ 选词、析词。
⑴ 为什么用这些词语。
⑴ 学生齐读课文内容。
⑴ 安静喜爱这儿的一草一木，爱着春天的`美景，同学再读课文三、四自然段出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真实一个奇迹！睁者眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
⑴ 竟然是什么意思？⑴ 神奇的灵性指什么？⑴ 全新的经历又是什么意思？对于一个盲人来说，这是多么神奇的事情，我被深深地感动着，还有什么比这更令人感动的呢？5、出示许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰着头张望。
安静是个盲人，她在望着什么？这对她的人生产生怎样的影响？6、选择一个喜爱的段落试着背下来。
六、小结课文告诉作者一个什么道理？出示谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
联系生活实际，结合这句话，谈一谈学了这篇课文的感受？七、课外延伸收集一些有关名人名言，试着读一读。
四年级语文下册：《触摸春天》教学设计篇二一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
二、教学重点：体会盲童对生活的热爱，理解含义深刻的句子。
三、教学难点：体会含义深刻的句子。
四、教学过程：(一)情景导入：同学们，昨天老师让你们回家做一次盲人体验，能说说你的感受吗？（恐惧、黑暗）可安静却从不恐惧黑暗，她用自己的方式悄悄的感受着生活的美好。
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春光明媚
春暖花开
鸟语花香
百花争艳 姹紫嫣红
春雨绵绵
柳绿花红
花枝招展
春江水暖
春光明媚
（看到）
鸟语花香 春江水暖
（听到、闻到） （触摸到）
máng
盲童
jìng
小径
chàng xiáng
流畅 飞翔
kē bàn quán
磕磕绊绊 权利
bīn
缤纷 流连
h悄然 一瞬间
shùn
笔画
hú
绊 bàn （ 绊倒 ） 畔 pàn （ 湖畔 ）
怎样的事情才能算是“奇迹”呢？
意想不到
盲童安静
走得流畅 伸向花朵 拢住蝴蝶
结语
睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩抓住了！这真是一 个奇迹。那么，为什么会发生这样的奇迹呢？我 们又能在这个奇迹当中得到什么启发呢？