斜面机械效率实验报告
探究斜面机械效率实验报告
实验结论：
在其他条件相同的情况下，斜面 面 ，机械效率越低高。 ，机械效率越高。斜
实验反思：
在做实验过程中哪些问题必须要注意到，否则会影响实验结果？
讨论与分析 1、实验采用控制变量法，保证实验中变量唯一； 2、要在匀速拉动木块时，读出测力计示数； 3、拉力的方向要与斜面平行。
年级
姓名
探究斜面的机械效率
实验目的：探究斜面的机械效率与它的倾斜程度的关系 实验器材：木板、木块、弹簧秤、刻度尺等 实验原理： 实验步骤：
1、 2、 3、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4、 5、
W有 W总
实验记录：
斜面 斜度 较缓 较陡 最陡 小车重 G/N 斜面高 h/m 斜面拉 力 F/N 斜面长 s/m 有用功 W 有/J 总功 W 总/J 机械效 率η
九年级物理中考复习实验探究斜面的机械效率.docx
程度 h 力F 较缓较陡最陡下表是该小组根据此猜想进行实验所记录的数据:H 础 88柏珥顺心淋&力S !如 | F/N i/n布用协"JWtt率 ■5.0&I LS as 475照 同 Q厂 Q5 1 1.255. 0<1 14H5 1.?⑴请将表格中空格处的数据填写完整 ⑵由以上表格小明得出“斜面越陡机械效率越高"的结论，要得到此结论需要控制不变的因素有: ⑶分析表格中的实验数据还可推知：高度相同的斜面，越长越（填“省力"或“费力"）;斜面在我们生活中的应用有（只写出一条即可）。
实验要求：用弹簧测力计拉小车沿斜面向上做 运动实验中测出哪些物理量（文字与字母表达）： ______________________________________________________3学习了机械效率知识后，全班同学对“斜面的机械 效率跟什么 因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：A.斜面的机 械效率跟斜面的倾斜程度有关；B.跟斜面的粗糙程度有关；C. 跟斜面的长度有关；D.跟物体的重力有关。
小刚同学为了证实 其中的部分猜想是否正确，设计方案并进行了探究，下表反映了他的探究过程。
探究斜面的机械效率1假如用斜面推沙子（媒体显示），有用功、总功、额外功各是多少？机械效率没有单位，小于1,常用百分数表示，有用功总小于总功，所以机械效率总小于1”某起重 机的机械效率是70%,它表示什么意思？使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是70%, 也可以说有用功在总功中占有70%,另30%图17做的是额外功。
提高机械效率有重要的经济意义： ____________________________________________________________ 提高机械效率的主要办法是： ______________________________________________________________________________2提出问题： ________________________________________________________________________做出猜想： _________________________________________________________________________实验器材： ___________________________________________________________________________________探究“斜面的机械效率”的实验装置如图所示，某实验小组提出了 “斜面的机械效率与斜面的倾斜程 度有关”的猜想： 设计实验表格（补充完整，把缺少的符号单位补上）斜面倾斜 小车重G斜面高度 沿斜面拉 斜面长S 有用功 总功 机械效率(2)小红的做法所依据的物理知识在实际中还有什么应用，请举出一例：.5 菜物理学习小组，针对同学中存在的有关斜面问题的一些疑惑，进行了实验探究和理论探究活动.［实验探究］将长度为1 m的长木板的一端垫高，构成长度一定高度可调的斜面(如 图11所示).用沿斜面向上的拉力F使重为10N的滑块沿斜面匀速向 上运动。
斜面与滑轮组相结合的机械效率
斜面与滑轮组相结合的机械效率1. 引言大家好，今天我们来聊聊一个非常有趣的主题——斜面与滑轮组的结合，尤其是它们的机械效率。
别看这名字听起来有点高大上，其实它就是在我们生活中经常碰到的小工具。
你有没有发现，当你在搬重东西时，斜坡和滑轮可以让事情变得轻松不少？没错，它们可都是“力大无穷”的小帮手，今天咱们就来细细琢磨一下它们的妙处。
2. 斜面的魅力2.1 斜面是什么说到斜面，其实就是那种倾斜的平面，想想你在滑滑梯时，那种向下的倾斜感。
这玩意儿的好处就是可以减少你推或拉的力气，想想看，如果没有斜面，咱们搬重物就得直接抬起，简直是“费劲巴拉”。
用斜面就好比是找到了一个小窍门，轻轻松松就能把重物推上去。
2.2 斜面的应用在生活中，斜面无处不在，比如我们日常用的坡道、货物装卸的斜坡等。
它们让人觉得轻松自在，有了斜面，就像是给了我们一双“飞天的翅膀”。
可有些人可能会问，斜面能省多少力气呢？其实，这就看你用得有多得当了，像是在下雨天用伞，你不把伞角度调好，水可就全淋你身上了。
3. 滑轮的神奇3.1 滑轮是什么滑轮就像是小小的魔术师，能把重物提升到高处。
你想想看，如果没有滑轮，搬重物简直是“天方夜谭”。
滑轮通过改变施力的方向，帮你轻松搞定高处的东西。
比如说，想把重物拉上楼梯，滑轮简直就是“金手指”，轻松搞定一切。
3.2 滑轮的类型滑轮也有很多种类，有固定滑轮、动滑轮，还有复合滑轮。
固定滑轮就像是一个忠实的朋友，不管你多努力，它都在那儿。
而动滑轮则像是个机灵鬼，可以和你一起分担重担。
如果把它们结合起来，用起来的效率可谓是“如虎添翼”，轻松解决重物的搬运问题。
4. 斜面与滑轮的结合4.1 组合的妙处当斜面遇上滑轮，那简直是“天生一对”。
想象一下，你在一个货物装卸的地方，斜面帮助你将重物滑上去，而滑轮则负责将重物拉起。
这种组合能大幅提升我们的机械效率，几乎能让你在搬运中轻松得像是在跳舞。
4.2 效率的提升机械效率就像是我们打游戏时的升级，越高越爽。
斜面的机械效率实验报告
斜面的机械效率实验报告测定斜面的机械效率实验报告实验目的:探究斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系; 实验器材:长木板一块、带钩的长方形木块、刻度尺、弹簧测力计、细绳原理:η=w有/w总=Gh/Fs实验步骤:1、将一块长木板一端垫高，组成一个较缓的斜面。
2、用刻度尺测出斜面的长为s，高为h;3、用细绳拴好长木块，挂在弹簧测力计下，测出木块的重力为G;4、从斜面的底端沿斜面匀速拉动木块，使它沿斜面上升。
同时读出测力计的示数F;5、再将长木板垫高两次，一次相对较陡，另一次最陡，重复前面的实验过程。
实验数据斜面实验物重物体上升的拉力移动距有用功总功机械效倾斜次数 G/N 高度h/m F/N 离s/m W/J W/J 率η 程度1 较缓2 较陡3 最陡实验结果在其他条件相同的情况下，斜面，机械效率越高。
讨论与分析1、实验采用控制变量法，因为η与许多因素有关;2、要在匀速拉动木块时，读出测力计示数;3、拉力的方向要与斜面平行。
补充结论:结论一:当斜面的粗糙程度相同时，斜面倾斜程度越大，斜面机械效率越高( 结论二:当斜面的倾斜程度相同时，斜面越粗糙，斜面机械效率越低四、课堂练习1、在探究影响滑轮组机械效率的试验中,同学们得出下列记录表格次数钩码重物/N 动滑轮重/N 弹簧测力计的示数/N 滑轮组机械效率/% 1 0.5 0.4 0.35 47.6 2 0.5 0.4 0.38 43.9 3 1 0.6 0.62 53.8 4 1 0.8 0.71 46.9 5 2 0.60.98 68.0 6 2 0.8 1.06 62.0(1) 由4、6两次实验得出结论是:(2) 由3、4两次实验得出结论是:(3) 1、2两次实验机械效率不同的原因是:、某兴趣小组在研究斜面这一简单机械时发现:利用斜面将一物体升高相同的高度时，2斜面越长越省力。
那么斜面的机械效率与斜面的长度有没有关系呢,他们决定探究这个问题，于是找来了4块表面光滑程度相同但长短不同的木板按图1所示放置，成为斜面，然后用弹簧测力计拉着木块分别沿着4个斜面匀速运动。
第2节 探究斜面的机械效率 实验报告 陈楚琼
探究斜面的机械效率
【实验目的】探究当时，斜面的机械效率与的关系。
【实验原理】
请思考:1.怎样计算总功：
2.怎样计算有用功：
3.实验中需要测量哪几个物理量：
【实验装置】
【设计并进行实验】
一、实验过程：
①测量，记录数据；
②把小木块用弹簧测力计沿斜面向上拉；分别记录拉力、木块沿斜面移动的距离、木块上升的高度；
③改变斜面的，重复步骤②的操作，再测两次斜面的机械效率。
二、记录数据：
斜面倾斜程度木块重力
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉
力F/N
沿斜面移动
距离s/m
有用功
W有/J
总功
W总/J
机械效
率
较缓 5
较陡 5
最陡 5
三、注意事项：
①要拉动物体。
②拉力要与斜面。
③及时记录数据。
【结论】当相同时，斜面越平缓越力，机械效率越。
【补充】当相同时，斜面越光滑越力，机械效率越。
探究斜面的机械效率与哪些因素有关？
结论
3 4
15 30
毛巾 木板
2.7 2.7
11.5 19.5
65 65
5
60
木板
2.7
33.5
65
6 7
15 15
木板 木板
4.2 5.7
11.5 11.5
65 65
探究斜面的机械效率与哪些因素有关？
实 验 次 数 1 斜面倾 斜面材 物体 角（斜 料（斜 的重 面的倾 面的粗 力 斜程 糙程 （物 度） 度） 重） G/N 15 玻璃 2.7 斜面 沿斜 斜面 的高 面的 有用功 总功W 的长 机械效率 度 拉力 W /J /J s/cm h/cm F/N 11.5 0.9 65 0.31 0.59 53.08
探究斜面的机械效率与哪些因素有关？
实 验 次 数 1 2 斜面倾 斜面材 物体 角（斜 料（斜 的重 面的倾 面的粗 力 斜程 糙程 （物 度） 度） 重） G/N 15 15 玻璃 木板 2.7 2.7 斜面 沿斜 斜面 的高 面的 有用功 总功W 的长 机械效率 度 拉力 W /J /J s/cm h/cm F/N 11.5 11.5 65 65
结论
斜面的机械效率与斜面的倾斜程度 、斜面的粗糙程度、物体的重有 关： （1）在斜面的倾斜程度、物体的 重一定时，斜面越粗糙机械效率越 低； （2）在斜面的粗糙程度、物体的 重一定时，斜面越陡机械效率越 高； （3）在斜面的倾斜程度、斜面的 粗糙程度一定时，物体越重机械效 率越低 。 （4）斜面的机械效率与斜面的高 、斜面的长及物体沿斜面匀速运动 的速度无关！！
2
15
木板
2.7
11.5
1
65
0.31
0.65
47.77
斜面机械效率实验333
斜面机械效率实验如图是小枫探究影响斜面机械效率因素的实验装置。
他在实验时用弹簧测力计拉着同一木块沿着不同的斜面匀速向上运动，实验测量的数据如下表。
请你解答下列问题：（1）在第4次实验中，木块受到的摩擦力是_________N。
（结果保留一位小数）（2）分析第1、2、4次实验数据，尅得出：在斜面光滑程度一定时，______________。
（3）分析第3、4、5次实验数据，可得出：____________________________________。
（4）该实验用到的研究方法是_________。
请你再举出一例用此方法的实验_________。
在探究斜面的机械效率与倾斜程度关系的实验中，将重5N的物体沿斜面从底端匀速拉到顶端，移动1m（如图所示），改变斜面倾斜程度进行多次实验，记录数据如上表。
（1）实验时，应控制斜面的 __程度不变。
（2）实验过程中，用弹簧测力计拉物体在斜面上做匀速直线运动时，物体受到的摩擦力f与拉力F的大小关系为f F（选填“>”、“=”或“<”）。
（3）通过实验得出的结论是：同一斜面的倾斜程度越大，机械效率越____，越省力。
请举出一个应用斜面省力的实例：____。
如图是小明同学做“探究斜面的机械效率”的实验装置。
（1）请计算斜面坡度为600时的机械效率。
（2）请你根据实验数据推导下列的结论：结论1：沿粗糙程度相同的斜面向上匀速拉动同一物体时，斜面坡度越_____，拉力越小。
结论2：在粗糙程度相同的条件下，斜面坡度越大，机械效率越______。
（3）如果你是一位建筑设计师，需要设计一幢老年人俱乐部的大楼，受上述实验的启发，在设计楼梯时，你会把楼梯设计得较_____（填“缓”或“陡”）些。
小明利用三块材质相同、长度不提你的木板，组装成三个高度相同的斜面来探究“斜面的特点”。
实验中，他用弹簧测力计拉着同一木块沿斜面向上运动，如图所示。
下表是他记录的有关实验数据。
测量滑轮组和斜面的机械效率实验原理
测量滑轮组和斜面的机械效率实验原理一.滑轮组的机械效率实验原理：1.滑轮组的机械效率是指输入功率与输出功率之比，即η= Pout /Pin。
在实验中，我们可以通过测量滑轮组的输入功率和输出功率来计算机械效率。
2.输入功率可以通过测量施加在滑轮组上的力F和施加力的速度v来计算，即P_in=Fv。
3.输出功率可以通过测量滑轮组上的负载力F'和负载力的速度v'来计算，即P_out= F'v'。
4.通过测量这些参数，我们可以计算出滑轮组的机械效率η。
二.斜面的机械效率实验原理：1.斜面的机械效率是指斜面上物体的重力势能转化为动能的效率，即η=(mgh-mgh')/(mgh)=1-h'/h，其中m是物体的质量，g是重力加速度，h是斜面的高度，h'是物体下滑的高度。
2.在实验中，我们可以通过测量物体下滑的高度h'和斜面的高度h来计算机械效率。
3.通过测量这些参数，我们可以计算出斜面的机械效率η。
三.实验步骤：1.滑轮组的机械效率实验：首先，我们需要测量施加在滑轮组上的力F和施加力的速度v，然后测量滑轮组上的负载力F'和负载力的速度v'。
通过这些参数，我们可以计算出滑轮组的机械效率η。
2.斜面的机械效率实验：首先，我们需要测量物体下滑的高度h'和斜面的高度h。
通过这些参数，我们可以计算出斜面的机械效率η。
四.注意事项：1.在实验中，我们需要确保测量的参数准确无误，以保证计算出的机械效率结果准确可靠。
2.在实验中，我们需要注意安全，避免发生意外事故。
五.实验结果分析：1.通过实验，我们可以得到滑轮组和斜面的机械效率，从而了解它们的性能和效率。
2.通过比较不同条件下的机械效率，我们可以分析滑轮组和斜面的性能差异，从而优化设计和使用。
通过这些实验，我们可以更好地了解滑轮组和斜面的性能和效率，为实际应用提供参考和指导。
第5课时 斜面与机械效率
1. 有用功是指我们必须要做的这部分功； 额外功或无用功是指不需要，但又不得不做的
那部分功。功 的比值。
η＝W有用/W总×100%＝Gh/FL×100%； W总 ＝ W有用＋ W额外；W有用 < W总。 3.实验：测量斜面的机械效率
(2)图乙是弹簧测力计的放大图，结合图甲，你会发现导致实验结果违背科学规律的原因是 弹簧测力计读数读错了，应为0.8牛 。
(3)纠正错误后，可计算出该滑轮组的机械效率为 83.3% 。
7.往车上装重物时，常常用长木板搭个斜面，把重物沿斜面推上去。如图所示，工人用3m 长的斜面，把120kg的重物提高1m，假设斜面很光滑，则需要施加的推力为400N；若实际
A.物体沿斜面匀速上升时，拉力大小等于摩擦力 B.做的有用功是50J C.此斜面的机械效率为62.5% D.物体受到的摩擦力大小为15N
13.小芳同学设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面的省力情况，斜面的机械效率与斜面 的倾斜程度之间的关系，如图所示。她首先测出小车重，然后用弹簧测力计沿斜面拉动小 车，调节斜面倾斜角θ的大小多次测量，得到下表所示的数据：
4.下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是( C ) A.功率大的机械，做功一定多 B.做功多的机械，效率一定高 C.做功快的机械，功率一定大 D.效率高的机械，功率一定大
5.测量滑轮组机械效率的装置如图所示，用5N拉力将
重为8N的物体匀速提升0.5m，用时4s，拉力做的总功
W总＝ 5 J，有用功W有用＝ 4 J，滑轮组的机械 效率η＝ 80% ，拉力的功率P＝ 1.25 W。
控制变量 法。
14.如图所示(滑轮组的绕绳未画出)，人以600N的 力向下拉动绕在滑轮组的绳子一端10s，使绳端 向下移动了1.5m、重物匀速上升了0.5m，已知 滑轮组的机械效率为70%(g＝10N/kg)。 (1)人的拉力的功率多大？ (2)被吊起的重物质量多大？ (3)按题意画出滑轮组的绕绳。 解：(1)v＝s/t＝1.5m/10s＝0.15m/s，P＝Fv＝600N×0.15m/s＝90W； (2)n＝1.5m/0.5m＝3，G＝nηF＝3×70%×600N＝1260N，m＝G/g＝1260N÷10N/kg＝
15-2-3机械效率(3)斜面
2.一个同学用100 N的力 将一个4 N重的足球踢 的力， 2.一个同学用100 N的力，将一个4 N重的足球踢 一个同学用 到 m远处 对他踢球时做功的情况， 远处， 20 m远处，对他踢球时做功的情况，下列说法正 确 的是（ 的是（ ） 做功200 做功80 C． A．做功200 J B．做功80 J C．没有做功 做了功，但条件不足， D．做了功，但条件不足，无法计算做功的多少 3.如图 滑轮组提升900N的重物, 如图, 900N的重物 3.如图,滑轮组提升900N的重物,使物体匀速上升 6m,所用拉力为400N,摩擦不计 所用拉力为400N,摩擦不计. 6m,所用拉力为400N,摩擦不计.滑轮组的机械效率 ___;若用它匀速提升 是 ___;若用它匀速提升 1800N的重物 的重物, 1800N的重物, 此时滑轮 组的机械效率是____. 组的机械效率是____.
实验次数 斜面的倾斜程度 物体重G/N 物体重 上升高度h/m 上升高度 沿斜面拉力F/N 沿斜面拉力 物体移动距离S/m 物体移动距离 有用功W有 有用功 有/J 总功W总 总功 总/J 机械效率
1 较缓 5 0.1 1.6 0.5 0.5 0.8 63℅
2 较陡 5 0.15 2.2 0.5 0.75 1.1 68℅
用图4所示的滑轮组甲和乙， 1. 用图4所示的滑轮组甲和乙，提起同样重的物 体 时甲滑轮组的机械效率为η 时甲滑轮组的机械效率为η甲，乙滑轮组的机械效 率为η 则可判定η 率为η乙，则可判定η甲______η乙；如果用乙 滑轮组第一次提起重G 滑轮组第一次提起重G1的 重物，机械效率为η 重物，机械效率为η1，第 二次提起重为G 二次提起重为G2的重物 ），机械效 （G1> G2），机械效 率为η 则可判定η 率为η2，则可判定η1__η2。 不考虑绳重和摩擦的影响） （不考虑绳重和摩擦的影响）
探究斜面的机械效率的实验研究
探究“斜面的机械效率”的实验研究工作单位：广州市第二十一中学 物理科 杨斌 （yangbin21st@ ）地址：广州市环市东路天胜村16号之一；邮政编码：510095 电话：（020）83500650－2056【摘要】探究斜面的机械效率是课程标准对初中物理实验探究能力的具体要求，体现了科学探究的精神。
但这个实验教学中，往往存在一些误区，教材中也存在一些不明确的指导，这对实验探究的教学带来不利的因素。
本文从实验分析的角度和受力分析理论计算的角度，对斜面的机械效率进行分析，提高实验教学的有效性和针对性，挖掘科学探究的本质。
【关键词】 斜面 机械效率 【正文】 一、问题的提出在《义务教育物理课程标准2011版》（简称课程标准）中的二级主题“机械能”下有四个三级主题，其中3.2.3要求：“知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义” ，定位在于“了解”水平，也就是要通过使用机械做功的案例分析，了解有用功和额外功，知道机械效率的物理意义、定义式；了解实际的机械效率不可能是100％。
并通过测得某种简单机械的机械效率，在实验中了解提高机械效率的方法，通过学生经历测得某种简单机械的机械效率，知道提高机械效率的实际意义和途径，并能合理改进机械提高效率；培养科学探究的精神和能力。
在《义务教育课程标准物理实验教材（九年级）》（简称物理教材）中关于“探究斜面的机械效率”的实验研究：光滑程度一样的斜面，当它的倾斜程度不同时，斜面的效率是否相同。
学生在实验探究中，就产生这样的问题，：斜面的机械效率除了与斜面的光滑程度（粗糙程度）、倾斜程度有关以外，是否与物体的重量有关？斜面的省力情况与机械的效率是否有关？教材中的图示是用斜面把“木块”拉上去，而供参考的数据记录表格中却是“小车重量”，那么物体在斜面上滚动时机械效率与滑动时的机械效率是否相同？等等。
对于这些问题的分析和研究，有助于搞清影响斜面的机械效率的因素到底有哪些，如何避免实验探究的误区。
§7 实验：斜面的机械效率
总功 W总 /J
机械 效率
木板
毛巾
结论： 斜面的机械效率与斜面倾斜程度、表面 粗糙程度有关
影响斜 面机械 效率的
因素
斜面的坡度 斜面越陡,机械效率越高
斜面的光滑程度
斜面越光滑,机械效率越高
斜面长 有用功 总功
s/m W有/J W总/J
机械效率
较缓 10 0.2 3.8 0.83(2) (3)来自测斜面的机械效率.mpg
(3)记录表格：
斜面倾 木块重量 斜面高度 拉力 斜面长 有用功 总功 机械效率
斜程度 G/N
h/m F/N
s/m W有/J W总/J
较缓 10 0.2 3.8 0.83
很陡 10 0.2 6 0.38 2 2.28 88%
结论：斜面越陡，越不省力，机械效率越高。
（5）注意事项：
①要匀速拉动物体。 ②拉力要与斜面平行。 ③及时记录数据。
探究斜面的机械效率与斜面的光滑程度的关系：
斜面 小车 材料 重量
G/N
木板
斜面 拉力 斜面
高度 F/N 长
h/m
s/m
有用 功W 有/J
较陡 10 0.2 4.8 0.55
很陡 10 0.2 6 0.38
(4)分析与论证：
斜面倾 木块重量 斜面高度 拉力
斜程度 G/N
h/m F/N
斜面长
s/m
有用 功
W有/J
总功 W总/J
机械效率
较缓 10 0.2 3.8 0.83 2 3.15 63%
较陡 10 0.2 4.8 0.55 2 2.64 76%
测斜面的机械效率
【实验原理】
S G
FF
h
初中物理实验22 探究杠杆、滑轮和斜面的机械效率
实验22 探究杠杆、滑轮和斜面的机械效率典例 （2011年•山东德州卷）在探究“影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用同一滑轮组分别做了三次实验，如图所示。
实验数据记录如下：（1）编号①处数据应为 ，编号②数据应为 ．（结果保留一位小数） （2）分析以上实验数据可以得出如下结论：同一滑轮组的机械效率主要与 有关．解析：滑轮组做的有用功是克服钩码的重力做的功，即W 有用=Gh ；总功是绳子自由端的拉力做的功，即W 总=Fs ，因此滑轮组机械效率的计算公式是η=W 有用/W 总=Gh/Fs ． （1）①第二次实验中，机械效率计算公式η=W有用/W总=Gh/Fs ，所以弹簧测力计拉力F =Gh/ηs =m2.0％5.68m05.0N 10⨯⨯≈3.6N。
②第三次实验中，有用功W 有用=Gh =15N×0.05m=0.75J，W 总=FS=5.1N×0.2m=1.02J，机械效率η=W 有用/W 总×100%=0.75J/1.02J ×100%≈73.5%．（2）实验选用的是同一滑轮组，绳子的段数和动滑轮的重力等因素相同，不同的是所提升物体的重力，因此研究的是机械效率和提升物体重力的关系。
答案：（1）3.7；73.5% （2）提升重物的重力点评：影响滑轮组机械效率的因素有提升物体的重力、动滑轮重力、绳子段数和摩擦等，研究时采用了控制变量法的思想。
《实验22 探究杠杆、滑轮和斜面的机械效率》针对练习1．（2011年·黑龙江牡丹江卷）如图所示，在探究“斜面的机械效率”的实验中，以下说法正确的是（）A．用弹簧测力计沿斜面向上拉木块时，应尽量匀速B．斜面的倾斜程度影响斜面的机械效率C．木块与斜面间的摩擦对斜面的机械效率没有影响D．斜面的倾斜程度越大，沿斜面所用的拉力越小1.AB2．（2011年中考·安徽省卷）某实验小组利用图示装置研究杠杆的机械效率，实验的主要步骤如下：①用轻绳悬挂杠杆一端的O点作为支点，在A点用轻绳悬挂总重为G的钩码，在B点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计，使杠杆保持水平；②竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升(保持O点位置不变)，在此过程中弹簧测力计的读数为F，利用刻度尺分别测出A、B两点上升的高度为h1、h2。
测滑轮组.斜面机械效率实验
1、在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同 一滑轮组进行两次实验，得到如下数据，见表格：
次数
1 2
钩码质 钩码的 弹簧测力 弹簧测力计 量(g) 高度(m) 计示数(N) 移动距离(m) 100 200 0.1 0.2 0.5 0.9 0.3 0.6
①所用滑轮组中动滑轮、定滑轮的个数最少分别 1 和___. 1 为__ ③两次实验机械效率不同的原因是____________ ④操作中应注意：弹簧测力计应沿竖直向上方向 匀速竖直运动. 拉着绳子使钩码做________
实验：测滑轮组的机械效率
【实验目的】
1．学习安装滑轮组。 2．学习测滑轮组的机械效率。 3．学习计算滑轮组的机械效率。 4.影响滑轮组机械效率的因素
测定滑轮组的机械效率
利用滑轮组把物体提高一定的高度h， 需要拉力F，哪些是有用功，哪些是额 外功，哪些是总功？
有用功：克服物体的重力所做的功 W有 G物h 额外功：克服动滑轮的重力所做的功
忆海拾贝 机械的三种功
要实现目的，完成有 用功,必须施加本动 力F对滑轮做功，是 总功 要提升G，同时必须 将本滑轮也提升。嘿， 你要克服本滑轮重力 和摩擦而额外做功， 否则你不能完成任务。 本功无利用价值而又 不得不做，是额外功。
F
提升本G是目 的，有利用价 值，是有用功
G
机械的三种功
实现目的，有 利用价值的功
沿着长5m高1m的斜面，把重1000N的物 体匀速拉上去。若不计斜面的摩擦力， 拉力应有多大？若考虑斜面的摩擦力， 所用拉力是300N，有用功是多少？总功 是多少？额外功是多少？斜面的机械效 率是多少？此时摩擦力多大？
花瓶质量为250kg。工作人员先用质量为 50kg的包装箱对花瓶进行包装；然后在高 1.2m的车厢与地面之间搭成一个长度4.8m 的斜面。装车时，工作人员要用1000N沿 平行于钢管方向的的推力把包装好的花瓶 匀速推上车。求 （1）对花瓶做的有用功； （2）搬运花瓶的机械效率； （3）克服摩擦做的额外功。
测斜面机械效率实验报告
探究斜面的机械效率
探究目标：探究斜面的机械效率。
探究器材：斜面、木块、弹簧秤、刻度尺等。
探究过程：
●提出问题
光滑程度一样的斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？
●猜想或假设
（把你的猜想或假设填在下面。
）
●设计实验
设计之前要考虑：怎样计算总功？怎样计算有用功？实验中需要测量哪几个量？
●进行实验
（这一步是实际操作。
把观察到的现象记录在下面的表格中，还可以把操作中出现的问题扼要地写下来。
）
下面的记录表格可供参考。
●分析论证
（观察结果说明了什么？得出了什么结论？）
结论：
●评估
（实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？观察结果是不是可靠？）
●交流
（把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。
既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。
）。
斜面实验报告
斜面坡度大小对小车拉力的影响
实验要求：了解斜面坡度大小对小车拉力的影响与省力情况。
以及坡度相同，斜面长短不同时对小车拉力的影响与省力情况。
实验仪器：小车一辆，书本若干，斜面两块，弹簧秤一个
实验步骤：（一）斜面坡度大小对小车拉力的影响
1、用弹簧秤直接提升小车测出小车的重量；
2、将斜面垫在几本书上，用弹簧秤将小车以均匀速度拉上去的过程中读出弹簧秤的度数并记录；
3、改变斜面的坡度，再用弹簧秤将小车以均匀速度拉上去的过程中读出弹簧秤的度数并记录。
斜面坡度（书本数）
对小车的拉力（牛）
实验结论：斜面的坡度越__，所需拉力越__，越____.坡度越__，所需拉力越__，越____.
（二）坡度相同，斜面长短不同时对小车拉力的影响
实验步骤：1、将较长斜面垫在几本书上，用弹簧秤将小车以均匀速度拉上去的过程中读出弹簧秤的度数并记录；
2、将较短斜面垫在几本书上，用弹簧秤将小车以均匀速度拉上去的过程中读出弹簧秤的度数并记录；
实验结论：坡度相同，斜面越长，所需拉力越__，越__。