沪教版五年级语文上册第一单元知识点梳理
沪教版小学五年级语文上册知识点汇总
沪教版五年级语文上册知识点梳理沪教版五年级语文上册第一单元知识点梳理1、快乐的杉树林［近义词］:倘若一一如果假若回荡一一回响无穷一一无尽增添一一增加往常一一平常凉快一一凉爽亳不在意一一亳不在乎［反义词］:酷暑一一严寒凉快一一温暖逃避一一面对欢乐一一痛苦软绵绵一一硬邦邦［词语辨析］观看观赏两个都是动词，“观看”的意思是参观、观察。
而“观赏”则更进一步，是指带有一种赏识的心态观看，既观看又欣赏。
［层次划分］第一段（第1节）：写杉树林给“我”的童年生活带来了快乐。
第二段（2-5节）：描写了杉树林一年四季景色的变化和孩子们在林中活动的情况。
第三段（第6节）：总结家门外杉树林给童年带来了快乐。
［写作特点］全文运用了“总一一分一一总”的写作方法，第1自然段开门见山地点明文章的中心;第2-5节按照春、夏、秋、冬的顺序描写了杉树林四季景色的变化和“我们”在林间活动的情景。
第6节再次强调“我”家门前的杉树林给“我”的童年带来了欢乐。
文章层次分明,笔调流畅。
［难点点拨］文章为什么以“快乐的杉树林”为题？课文的主旨是要体现孩子们在杉树林里快乐的游戏和活动,体现杉树林给童年的自己带来的快乐，所以课文要以“快乐的杉树林”为题。
［积累好词］描写春天的：春回大地春暖花开春风拂面春意盎然描写夏天的：酷暑难耐炎炎夏口烈口炎炎赤口炎炎描写秋天的：秋高气爽一叶知秋秋风瑟瑟金秋时节描写冬天的：北风呼呼白雪茫茫银装素裹天寒地冻2、捅马蜂窝［多音字］扎zh讥字义1：刺；字义2：驻扎；字义3：钻。
］［组词：扎营扎针］zh讥字义：勉强支持。
］［组词：挣扎］［词语解释］壮观：景象壮丽宏伟。
轮番：轮流交替。
捣毁：砸坏、击垮。
®：蜜蜂、蝎子等用毒刺刺人。
难以抑制：很难控制某种情绪。
摇撼：摇动。
不顾一切：什么都不顾。
径直：表示不绕道，不耽搁，直接前往。
痊愈：（伤、病）完全治好，恢复原来状态。
［近义词］剧烈一一猛烈轮番一一轮流胆怯一一胆小抑制一一遏制［反义词］非凡一一寻常强烈一一微弱迅速一一缓慢沉甸甸一一轻飘飘［词语解析］壮观壮丽“壮观”指气象伟大，景象雄伟。
精选沪教版小学五年级语文知识点
小学五年级语文知识点第一单元知识点《窃读记》生字词：窃(qiè)读踮(diǎn)起脚支撑(chēng)贪婪(lán)暂时(zàn)倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘(lù)湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想：课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
理解句子：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
《小苗与大树的对话》生字词：水浒传(zhuàn)传(chuán)奇绿(lù)林好汉绿(lǜ)色将(jiàng)领将(jiāng)军滚瓜烂熟课文内容：这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。
文中季老指出：把文章写好，要多看书;要努力培养三贯通(中西贯通、古今贯通、文理贯通)的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
文中的“小苗”指苗苗(谦虚好问)“大树”指季羡林(亲切随和、循循善诱、关心下一代) 《走遍天下书为侣》重点生字词：伴侣(lǚ)娱(yú)乐毫不犹豫一趟(tàng)背诵(sòng)忽略零分某人编写浮想联翩篇章普遍欺骗偏方环绕富饶阻挠妖娆课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。
五年级上册第一单元知识总结
五年级上册第一单元知识总结嘿，小朋友们！五年级上册第一单元的知识就像是一个奇妙的宝藏盒子，等着我们去打开呢！先来说说字词吧，那可真是五花八门啊！就像我们生活中的各种小玩意儿，有的简单好认，有的就稍微有点调皮，需要我们多花点心思去记住它们。
你看那些形近字，就像双胞胎一样，稍不注意就会认错，这不是故意逗我们玩嘛！还有那些多音字，一个字能有好几种读法，哎呀，可真会变戏法呀！再讲讲课文。
课文里的故事就像一部部精彩的小电影。
有的让我们感动，有的让我们欢笑，有的让我们陷入沉思。
那些作者们可真厉害，能用文字给我们描绘出那么多生动的画面和有趣的人物。
就像我们自己走进了故事里，和主人公一起经历那些奇妙的事情。
比如说那篇写小动物的课文，哇，读着读着，感觉那小动物就在眼前活蹦乱跳的，多有意思呀！阅读呢，就像是在知识的海洋里畅游。
我们可以遇到各种各样的文章，就像海洋里的鱼儿一样五彩斑斓。
我们要学会抓住重点，找到关键信息，就像捕鱼一样，把有用的“鱼”捞上来。
这可需要我们有一双敏锐的眼睛和一个会思考的脑袋哦！还有写作呀，可别小瞧它！这可是我们表达自己的好机会。
就像我们有好多好多话想对别人说，写作就是让我们把这些话有条理地写出来。
我们可以写自己的经历，写自己的感受，写自己的想象。
只要我们大胆去写，就像画画一样，用文字画出我们心中的世界，那该多棒啊！哎呀，说了这么多，五年级上册第一单元的知识是不是很有趣呀？我们可不能把这些知识当成负担，而要当成有趣的挑战。
就像玩游戏一样，一关一关地去闯，去探索，去发现。
每掌握一点知识，就像得到了一个小礼物，多让人开心啊！所以呀，小朋友们，让我们开开心心地去学习这个单元的知识吧，和字词做朋友，和课文里的故事一起玩耍，在阅读的海洋里尽情遨游，用写作画出我们的精彩世界！你们说好不好呢？反正我觉得超棒的啦！。
五年级上册语文第一单元必考知识点
五年级上册语文第一单元必考知识点一、字词。
1. 会认的字。
2. 会写的字。
- 书写要点：如“嫌”字，女字旁要写得窄长，右半部分的笔画较多，要注意布局紧凑；“框”字是左右结构，木字旁最后一笔捺变为点，右边的“匡”要写得方正。
- 例如“慕”字，上下结构，要注意上半部分的“莫”中间的横画不要忘记，下半部分的“心”字底要写得扁而宽。
3. 多音字。
4. 近义词。
5. 反义词。
二、句子。
1. 修辞手法。
2. 描写方法。
三、课文内容理解。
- 这篇课文通过对白鹭外形和生活习性的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
文章开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，首尾呼应，强调了白鹭的美如诗。
- 课文描写了白鹭的觅食、栖息、飞行等生活场景，如“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
”描绘了白鹭觅食时的优雅姿态。
- 这篇课文通过讲述一家人过花生收获节的经过，借花生的特点，说明做人的道理。
文中父亲希望孩子们做像花生那样，虽然外表不好看，但是很有用的人，也就是要做一个默默奉献、不图虚名的人。
- 课文采用了借物喻人的写作手法，以花生喻人，把花生的生长特点与做人的道理联系起来，使文章富有深刻的内涵。
- 课文以“桂花雨”为题，主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对故乡的思念之情。
文中描写了桂花的香气迷人，如“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”- 作者把桂花与故乡联系起来，桂花是故乡的象征，通过对桂花的回忆，抒发了浓浓的思乡之情。
- 这篇课文主要写了珍珠鸟在“我”的细心照料和精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，揭示了信赖，往往创造出美好的境界这一主题。
- 文章通过对珍珠鸟的外形、动作、神态等描写，如“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
小学五年级上册语文第一单元知识点梳理【三篇】
小学五年级上册语文第一单元知识点梳理【三篇】【导语】五年级的同学们知道第一单元的知识点都有哪些吗？xx整理了小学五年级上册语文第一单元知识点梳理【三篇】，希望对你有帮助!一第一课《窃读记》林海音一、字音〔窃〕读qiè 〔腋〕下yè 贪〔婪〕lán 〔惧〕怕jù 饥肠〔辘辘〕lù lù支〔撑〕chēng 〔踮〕起脚尖diàn 〔依依〕不舍yīyī二、字形辘〔饥肠辘辘〕檐〔屋檐〕腋〔腋下〕撑〔支撑〕漉〔湿漉漉〕瞻〔瞻仰〕液〔液体〕掌〔手掌〕三、词义1、重点词。
贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
依依不舍：形容舍不得离开。
依依：依恋的样子；舍：放弃。
2、近义词/反义词近义词：担忧——担忧贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久四、课文主旨把握〔中心思想〕课文以“窃读〞为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读〞的独特感受与复杂滋味，表现了“我〞对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句1、急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪〞：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我〞比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我〞强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我〞渴望读书，而又无力购置，因此只好“窃读〞。
窃：在本文中指“只读不买。
〞快乐：“我〞可以读到自己喜欢的书。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的那么是怕店员发现她只读书而不购置，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。
沪教版小学五年级语文上册知识点汇总
沪教版语文五年级上册知识点汇总第一单元知识点梳理1、快乐的杉树林〖近义词〗：倘若——如果假若回荡——回响无穷——无尽增添——增加往常——平常凉快——凉爽毫不在意——毫不在乎〖反义词〗：酷暑——严寒凉快——温暖逃避——面对欢乐——痛苦软绵绵——硬邦邦〖词语辨析〗观看观赏两个都是动词，“观看”的意思是参观、观察。
而“观赏”则更进一步，是指带有一种赏识的心态观看，既观看又欣赏。
〖层次划分〗第一段（第1节）：写杉树林给“我”的童年生活带来了快乐。
第二段（2-5节）：描写了杉树林一年四季景色的变化和孩子们在林中活动的情况。
第三段（第6节）：总结家门外杉树林给童年带来了快乐。
〖写作特点〗全文运用了“总——分——总”的写作方法，第1自然段开门见山地点明文章的中心；第2-5节按照春、夏、秋、冬的顺序描写了杉树林四季景色的变化和“我们”在林间活动的情景。
第6节再次强调“我”家门前的杉树林给“我”的童年带来了欢乐。
文章层次分明，笔调流畅。
〖难点点拨〗文章为什么以“快乐的杉树林”为题？课文的主旨是要体现孩子们在杉树林里快乐的游戏和活动，体现杉树林给童年的自己带来的快乐，所以课文要以“快乐的杉树林”为题。
〖积累好词〗描写春天的：春回大地春暖花开春风拂面春意盎然描写夏天的：酷暑难耐炎炎夏日烈日炎炎赤日炎炎描写秋天的：秋高气爽一叶知秋秋风瑟瑟金秋时节描写冬天的：北风呼呼白雪茫茫银装素裹天寒地冻2、捅马蜂窝〖多音字〗扎zhā〖字义1：刺；字义2：驻扎；字义3：钻。
〗〖组词：扎营扎针〗zhá〖字义：勉强支持。
〗〖组词：挣扎〗〖词语解释〗壮观：景象壮丽宏伟。
轮番：轮流交替。
捣毁：砸坏、击垮。
蜇：蜜蜂、蝎子等用毒刺刺人。
难以抑制：很难控制某种情绪。
摇撼：摇动。
不顾一切：什么都不顾。
径直：表示不绕道，不耽搁，直接前往。
痊愈：（伤、病）完全治好，恢复原来状态。
〖近义词〗剧烈——猛烈轮番——轮流胆怯——胆小抑制——遏制〖反义词〗非凡——寻常强烈——微弱迅速——缓慢沉甸甸——轻飘飘〖词语解析〗壮观壮丽“壮观”指气象伟大，景象雄伟。
五年级上册语文第一单元知识点
五年级上册语文第一单元知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级上册语文第一单元知识点梳理【三篇】
【导语】五年级的同学们知道第⼀单元的知识点都有哪些吗？整理了⼩学五年级上册语⽂第⼀单元知识点梳理【三篇】，希望对你有帮助!⼀第⼀课《窃读记》作者：林海⾳⼀、字⾳（窃）读qiè （腋）下 yè 贪（婪）lán （惧）怕 jù 饥肠（辘辘）lù lù⽀（撑）chēng （踮）起脚尖 diàn （依依）不舍yīyī⼆、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（⽀撑）漉（湿漉漉）瞻（瞻仰）液（液体）掌（⼿掌）三、词义1、重点词。
贪婪：贪⼼⽽不知满⾜饥肠辘辘：肚⼦饿得咕咕直响。
形容⼗分饥饿。
饥肠：饥饿的肚⼦；辘辘：车⾏声。
依依不舍：形容舍不得离开。
依依：依恋的样⼦；舍：放弃。
2、近义词/反义词近义词：担忧——担⼼贪婪——贪⼼惧怕——害怕适宜——适合反义词：担忧——放⼼贪婪——知⾜隐藏——公开暂时——长久四、课⽂主旨把握（中⼼思想）课⽂以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏⾝于众多顾客、借⾬天读书两个场景的插⼊，细腻⽣动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句1、急忙打开书，⼀页，两页，我像⼀匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得⽆厌，没有满⾜的时候。
⽐喻句：将满怀读书渴望的“我”⽐作⼀匹饥饿的狼；⼀页页贪婪地阅读⽐作饿狼进⾷。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课⽂的中⼼句。
“我”渴望读书，⽽⼜⽆⼒购买，因此只好“窃读”。
窃：在本⽂中指“只读不买。
”快乐：“我”可以读到⾃⼰喜欢的书。
惧怕：时刻害怕被店员或⽼板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在⼀起，形成⼀种复杂的、难以⾔说的感受，正是窃读的滋味。
(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的⼈物⽽感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书⽽不购买，⽽把她从书店⾥赶⾛，从此不让她来看书。
五上语文第1单元笔记
五上语文第1单元笔记一、课文总结本单元主要学习了五个课文，分别是《忆读书》、《我的“长生果”》、《匆匆》、《桃花心木》和《顶碗少年》。
这些课文分别从阅读、写作、时间管理、人生哲理和挫折教育等方面进行了阐述。
二、重点知识点总结1. 《忆读书》中，作者冰心介绍了自己读书的经历和体会，强调了读书对于人生的意义。
其中，作者提到的“文章里的人物，有了真情实感，便自然而然地从口里说出话来，有了十分的入情，便共至要妙”这句话，是本文的一个重点，需要深入理解。
2. 《我的“长生果”》中，作者通过自己的写作经历，阐述了阅读与写作的关系。
其中，“仿写”是作者提到的一个重点，需要学生掌握并实践。
3. 《匆匆》是朱自清的一篇散文，通过描述时间的流逝，强调了珍惜时间的重要性。
其中，“虚度年华”和“光阴似箭”等词语，需要学生理解和运用。
4. 桃花心木是一种特别的树木，这篇文章通过描述种树人的种树方式，阐述了人生的哲理。
其中，“不确定的环境”是文章的一个重点，需要学生理解并运用到生活中。
5. 《顶碗少年》是一个关于挫折教育的故事，通过这个故事，作者传达了一个重要的信息：失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训。
三、课堂笔记【课题：《忆读书》】重点句子：文章里的人物，有了真情实感，便自然而然地从口里说出话来，有了十分的入情，便共至要妙。
【课题：《我的“长生果”》】重点知识点：仿写，阅读与写作的关系。
【课题：《匆匆》】重点词语：虚度年华、光阴似箭，理解并运用。
【课题：《桃花心木》】重点理解不确定的环境对树木生长的影响，并运用到生活中。
【课题：《顶碗少年》】重点理解失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训。
四、练习题及答案1. 课后作业：请列举三个出自冰心作品的词语或句子，并解释其含义。
答案：词语或句子示例：a. 仿写：“妈妈在花园里种花”，这句话表达了一种简单而又美好的生活场景。
b. 词语：“虚度年华”，意思是没有目标、没有计划地度过时间，表达了一种对时间的浪费和无奈。
五年级上册语文第1-8单元重点知识梳理
部编五年级上册第1单元重难点总结一、多音字组词。
分fēn一分 fèn过分空kònɡ空地kōnɡ空旷辟pì开辟bì复辟便pián便宜biàn方便挑tiāo 挑选tiǎo 挑战蔓màn蔓延wàn瓜蔓待dāi待着dài等待二、近义词精巧-精致适宜-适合生硬-僵硬寻常-平常忘却-忘记设计-策划安稳-安详嗜好-爱好望哨-放哨可惜-惋惜开辟-开拓居然-竟然吩咐-嘱咐便宜-低廉爱慕-喜爱盛开-怒放姿态-姿势寻找-寻觅担心-担忧完整-完好尤其-特别温暖-暖和茂盛-繁茂熟悉-熟识索性-干脆淘气-调皮信赖-信任三、反义词精巧-粗笨生硬-自然寻常-特殊安稳-危急或许-一定便宜-昂贵爱慕-厌恶希望-失望喜欢-讨厌盛开-凋谢提前-推迟完整-残缺成熟-稚嫩仔细-马虎舒适-难受温暖-寒冷自在-拘束淘气-乖巧熟悉-陌生伤害-爱护四、词语积累1. AABB 式词语：指指点点2. ABAC 式词语：飞来飞去蹦来蹦去3. 表示神情的成语：神气十足神采奕奕炯炯有神大惊失色4. 与鸟有关的四字词语：鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞五、佳句积累1. 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
2. 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
3. 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
4. 垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（唐·虞世南《蝉》）部编五年级上册第2单元重难点总结一、多音字组词间jiàn间隔jiān之间调tiáo协调diào 调动将jiànɡ将领jiānɡ将来冠ɡuàn冠军ɡuān桂冠强qiǎnɡ强迫qiánɡ强大 jiànɡ 倔强划huà计划huá划船任rén 姓任rèn 任务削xuē 剥削xiāo削皮二、近义词谴责-斥责平衡-平稳协调-调和封锁-封闭隐蔽-隐藏着急-焦急抵御-抵挡削弱-减弱摆脱-挣脱警戒-警备理直气壮-义正言辞呼啸而过-风驰电掣不计其数-不可胜数理所当然-顺理成章三、反义词谴责-称赞懒惰-勤劳平衡-失衡轻快-沉重胆怯-勇敢拒绝-答应抵御-进攻推辞-应允削弱-增强摆脱-依附静止-运动隐蔽-暴露坚强-软弱理所当然-岂有此理难以置信-千真万确理直气壮-理屈词穷不计其数-屈指可数四、词语积累1. AABB 式词语：大大方方客客气气2. ABCC 式词语：人影绰绰3. “××不×”式的词语：绝口不提攻无不克战无不胜4. 与战争有关的词语：烽火硝烟出奇制胜勇往直前血流成河南征北战纸上谈兵5. 有典故的古代成语：完璧归赵破釜沉舟卧薪尝胆6. 三顾茅庐指鹿为马单刀赴会五、佳句积累1. 嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
五年级上册语文第一单元知识点5篇
五年级上册语文第一单元知识点5篇1.五年级上册语文第一单元知识点一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难）nàn(灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
五年级语文上册第一单元核心知识梳理PPT
课
文
内
容
1. 《白鹭》是一篇寓情于物的散文，作者是郭沫若，课文生动地
描绘了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白
鹭的喜爱和赞美之情。
课
文
内
容
2. 《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，课文记叙了作者
小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了
种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花
统编版 语文 五年级上册
第一单元核心知识梳理
第一单元
字音
镜匣．（xiá） 吩．咐（fēn） 榨．汁（zhà） 陪．伴（péi） 眸．子
（móu）
字形
框：右边的“王”没有点。 浇：右上角不能加点。慕：下面是“小”加一点。 箩：“⺮”不能写成“艹”。缠：右上的小点不能丢。 茶：“ ”只有一横。
形
近
字
宜（适宜） — 谊（友谊） 嫌（嫌弃） — 谦（谦虚）框（门框） — 眶（眼眶） 匣（匣子） — 区（地区）哨（放哨） — 梢（树梢） 恩（恩惠） — 思（思考）亩（一亩） — 宙（宇宙） 浇（浇水） — 饶（富饶）吩（吩咐） — 纷（纷纷） 慕（爱慕） — 幕（夜幕）箩（箩筐） — 萝（萝卜） 饼（月饼） — 拼（拼命）浸（浸泡） — 侵（侵略） 捡（捡起） — 俭（俭朴）茶（茶叶） — 荼（如火如荼）
忽则……黛之一忽则……”这样的句式，写出了白鹭的色素配合和
身段大小都很适宜，突出了白鹭的外形之美。） ——《白鹭》
重
要
句
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2. 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃
子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人
一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也
沪教版五上知识点总结(上)
第一单元1快乐的杉树林一、近义词倘若一一如果回荡一一回响无穷一一无尽增添一一增加凉快——凉爽毫不在意——毫不在乎、反义词酷暑一一严寒凉快一一温暖2捅马蜂窝一、多音字逃避一一面对欢乐一一痛苦往常一一平常软绵绵——硬邦邦扎二、词语解释难以抑制：很难控制某种情绪。
不顾一切：什么都不顾。
三、近义词剧烈一一猛烈轮番一一轮流胆怯一一胆小四、反义词非凡一一寻常强烈一一微弱迅速一一缓慢难以抑制——难以遏制沉甸甸——轻飘飘3瑞恩的井（近反义词和第一课一样）、多音字载行、近义词倘若一- -如果回荡一—回响往常一- -平常凉快一凉爽反义词酷暑一- -严寒凉快一温暖无穷——无尽增添——增加毫不在意——毫不在乎逃避一一面对欢乐一一痛苦软绵绵一一硬邦邦4坐在最后一排一、多音字强弹二、词语解释胡思乱想：没有根据，不切实际的瞎想。
仰面朝天：脸朝上躺在地上。
通宵未眠：一整夜没有休息。
跃跃欲试：形容急切地想试一次。
弓I以为荣：把某种成绩或优点当做光荣。
懵懵懂懂：形容糊涂，不明事理。
愤愤不平：愤愤：很生气的样子。
心中不服，感到气愤。
自暴自弃：暴：糟蹋、损害；弃：鄙弃。
自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。
罪有应得：应：应该。
按罪恶或错误的性质，理应得到这样的惩罚。
三、近义词孤僻一一孤独呆滞一呆板畏惧一—惧怕严厉一严格倾听一一聆听顿时一立刻愚蠢一愚昧勤恳一—勤勉聚精会神一一全神贯注四、反义词脆弱一一坚强勤恳一—懒散愚蠢一—聪明笨拙一灵巧浅显一一深奥 漫长一一短暂 愤愤不平一一心平气和5寻找幸运花瓣一、 多音字 没 乐 二、 词语解释悻悻离去：带着怨恨愤怒离开。
专心致志：一心一意，集中全部精力。
兴致勃勃：兴致：兴趣。
勃勃：旺盛的样子。
形容兴头很足。
乐此不疲：此：这。
因酷爱干某事而不感觉到疲惫。
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
三、 近义词怔——愣 猛然——突然 幸运——运气 特意——特地 诧异——惊异 兴致勃勃——兴趣盎然四、 反义词第二单元幸运 -------古诗朗诵兴致勃勃兴味索然四时田园杂兴（其三十一） 宋范成大昼出耘田夜织麻； 村庄儿女各当家。
五年级语文上册第一单元课堂笔记
五年级语文上册第一单元课堂笔记1. 生字词。
- 会认的字。
- “鹭”（lù）：白鹭是一种水鸟。
- “嫌”（xián）：嫌弃，表示厌恶、不满意。
例如“嫌贫爱富”。
- “喙”（huì）：鸟的嘴。
- “黛”（dài）：青黑色。
如“眉黛”。
- “嵌”（qiàn）：把东西填镶在空隙里。
像“镶嵌”。
- 会写的字。
- “宜”：适宜、相宜。
书写时注意上半部分的“宀”要宽一些。
- “鹤”：仙鹤。
左边部分笔画较多，要写紧凑。
- “嫌”：右边是“兼”，注意笔画顺序。
- “朱”：红色。
独体字，注意字形的端正。
2. 文章结构。
- 全文可分为三部分。
- 第一部分（第1自然段）：点明白鹭是一首精巧的诗，总领全文。
- 第二部分（第2 - 8自然段）：具体描写白鹭的外形美（第2 - 5自然段）和生活习性美（第6 - 8自然段）。
- 第三部分（第9自然段）：总结全文，再次强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
3. 重点句子理解。
- “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”- 这是对白鹭外形的总体概括。
“适宜”一词体现出白鹭的外形恰到好处，无论是颜色还是身体各部分的比例都给人一种和谐、优美的感觉。
- “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”- 运用排比的修辞手法，细致地描写了白鹭的外形。
通过对比，强调白鹭的外形美得恰到好处，就像经过精心设计一样。
1. 生字词。
- 会认的字。
- “亩”（mǔ）：一亩地。
- “播”（bō）：播种，传播。
- “浇”（jiāo）：浇水。
- “吩”（fēn）：吩咐。
- “咐”（fù）：嘱咐。
- “亭”（tíng）：亭子。
- “慕”（mù）：羡慕。
- “矮”（ǎi）：矮小。
- 会写的字。
- “亩”：书写时注意“亠”下面是“田”。
- “播”：右边的“番”要写紧凑。
语文五年级上册第一单元课堂笔记
语文五年级上册第一单元课堂笔记一、《白鹭》1.生字词-宜（yí）：适宜、相宜。
-鹤（hè）：仙鹤。
-嫌（xián）：嫌弃。
-朱（zhū）：朱红。
-嵌（qiàn）：镶嵌。
-框（kuàng）：画框。
-匣（xiá）：匣子。
-哨（shào）：口哨。
-恩（ēn）：恩情。
2.重点句子理解-“白鹭是一首精巧的诗。
”这句话把白鹭比作一首精巧的诗，突出了白鹭的美丽、精巧，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
- “在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
”这句话运用拟人和比喻的修辞手法，把白鹭钓鱼的情景比作一幅画，把水田比作镜匣，生动形象地写出了白鹭在水田中觅食的悠闲和美丽。
3.课文主题-本文通过对白鹭的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，同时也表达了作者对自然美的追求和向往。
二、《落花生》1.生字词-亩（mǔ）：一亩地。
-播（bō）：播种。
-浇（jiāo）：浇水。
-吩（fēn）：吩咐。
-咐（fù）：嘱咐。
-亭（tíng）：亭子。
-榨（zhà）：榨油。
-慕（mù）：羡慕。
-矮（ǎi）：矮小。
2.重点句子理解- “花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”这句话通过对比的手法，写出了花生的朴实无华、默默无闻，表达了作者对花生的赞美之情。
-“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”这句话是作者对孩子们的教导，告诉我们要做一个对社会有用的人，不要只追求外表的美丽，而要注重内在的品质。
3.课文主题-本文通过一家人过花生收获节的经过，讲述了花生的好处，借物喻人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
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沪教版五年级语文上册第一单元知识点梳理1、快乐的杉树林[近义词]：倘若——如果假若回荡——回响无穷——无尽增添——增加往常——平常凉快——凉爽毫不在意——毫不在乎[反义词]：酷暑——严寒凉快——温暖逃避——面对欢乐——痛苦软绵绵——硬邦邦[词语辨析]观看观赏两个都是动词，“观看”的意思是参观、观察。
而“观赏”则更进一步，是指带有一种赏识的心态观看，既观看又欣赏。
[层次划分]第一段（第1节）：写杉树林给“我”的童年生活带来了快乐。
第二段（2-5节）：描写了杉树林一年四季景色的变化和孩子们在林中活动的情况。
第三段（第6节）：总结家门外杉树林给童年带来了快乐。
[写作特点]全文运用了“总——分——总”的写作方法，第1自然段开门见山地点明文章的中心；第2-5节按照春、夏、秋、冬的顺序描写了杉树林四季景色的变化和“我们”在林间活动的情景。
第6节再次强调“我”家门前的杉树林给“我”的童年带来了欢乐。
文章层次分明，笔调流畅。
[难点点拨]文章为什么以“快乐的杉树林”为题？课文的主旨是要体现孩子们在杉树林里快乐的游戏和活动，体现杉树林给童年的自己带来的快乐，所以课文要以“快乐的杉树林”为题。
[积累好词]描写春天的：春回大地春暖花开春风拂面春意盎然描写夏天的：酷暑难耐炎炎夏日烈日炎炎赤日炎炎描写秋天的：秋高气爽一叶知秋秋风瑟瑟金秋时节描写冬天的：北风呼呼白雪茫茫银装素裹天寒地冻2、捅马蜂窝[多音字]扎zhā[字义1：刺；字义2：驻扎；字义3：钻。
][组词：扎营扎针]zhá[字义：勉强支持。
][组词：挣扎][词语解释]壮观：景象壮丽宏伟。
轮番：轮流交替。
捣毁：砸坏、击垮。
蜇：蜜蜂、蝎子等用毒刺刺人。
难以抑制：很难控制某种情绪。
摇撼：摇动。
不顾一切：什么都不顾。
径直：表示不绕道，不耽搁，直接前往。
痊愈：（伤、病）完全治好，恢复原来状态。
[近义词]剧烈——猛烈轮番——轮流胆怯——胆小抑制——遏制[反义词]非凡——寻常强烈——微弱迅速——缓慢沉甸甸——轻飘飘[词语解析]壮观壮丽“壮观”指气象伟大，景象雄伟。
“壮丽”指雄伟而美丽。
“壮观”一词多用于形容景象或场面。
“壮丽”则多形容景物及事业方面。
[文章层次]第一部分（1-3节）描写了马蜂窝的巨大以及给生活带来的不便。
第二部分（4）：写“我”捅马蜂窝前的准备。
第三部分（5）：写“我”捅马蜂窝的经过。
第四部分（6）：写“我”被马蜂蜇伤后的遭遇。
[写作特点]作者通过对人物神态、动作、心理活动等方面的描写来反映人物的特点。
通过一系列的描写，把“好奇”——“逆反”——“愧疚”的心理变化过程，形象生动地写出了“我”的淘气和爱冒险的特点。
[积累好词]ABB形式的：沉甸甸静悄悄轻飘飘火辣辣表示时间快的词：一刹那一瞬间顷刻间一眨眼3、瑞恩的井载Zǎi[字义1：年；字义2：记在书报上。
][组词：一年半载刊载]Zài[字义1：用交通工具装；字义2：充满。
][组词：装载风雨载途满载而归]行Xíng[字义1：走；字义2：流通，传递；字义3：可以。
][组词：行走行为人行道]háng[字义1：行列，排；字义2：职业；字义3：某些营业性机构。
][组词：银行行家内行行家里手][词语理解]募捐：募集捐款或物品。
奖励：给予荣誉或财物进行鼓励。
爽快：说话痛快；办事利索。
捐助：用钱财等捐给需要帮助的人。
登载：在报刊上发表。
羞怯：又害羞又胆怯。
额外：超出规定数量或范围的；另外加上去的。
[难点解析]怎样理解刻在井上的“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”的意思呢？说这是个“痛苦的社会”，是因为缺少赖以生存的基本物质和水，非洲人民正饱受饥饿、疾病的折磨，甚至面临死亡，而瑞恩的举动则为当地人民送去了生存的希望。
[积累好词]描写生活窘迫的词：饥寒交迫家徒四壁穷困潦倒一穷二白衣食无着一文不名一贫如洗捉襟见肘4、坐在最后一排[多音字]强qiáng[字义1：力量大，跟“弱”相对。
字义2：程度高。
][组词：强大强壮身强力壮]qiǎng[字义：硬要，迫使。
][组词：强迫牵强]弹tán[字义：利用一个物体的弹性把另一个物体射出去。
][组词：弹琴弹力]dàn[字义：装有爆炸物可以击毁人、物的东西。
][组词：炸弹子弹][词语理解]自卑：自己瞧不起自己，认为自己处处不如别人。
胡思乱想：没有根据、不切实际的瞎想。
倔强：性情刚强而又固执。
呆滞：行动、动作或反应迟钝。
脆弱：不坚强，禁受不住困难与挫折。
跃跃欲试：形容急切地想试一试。
引以为荣：把某种成绩或优点当作光荣。
懵懵懂懂：形容糊涂，不明事理。
愤愤不平：愤愤，很生气的样子。
心中不服，感到气愤。
自暴自弃：暴，糟蹋、损害；弃，鄙弃。
自己瞧不起自己，甘于落后或者堕落。
罪有应得：应，应该。
按罪恶或错误的性质，理应得到这样的惩罚。
[近义词]孤僻——孤独呆滞——呆板畏惧——恐惧惧怕严厉——严格倾听——聆听顿时——立刻愚蠢——愚昧勤恳——勤勉聚精会神——全神贯注[反义词]脆弱——坚强勤恳——懒散愚蠢——聪明笨拙——灵巧浅显——深奥漫长——短暂愤愤不平——心平气和[词语理解]严厉严格“严厉”是严肃厉害，不宽容。
一般指做错事情后给予的严肃而厉害的惩罚。
“严格”指的是遵守或执行规定，规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。
一般用于遵守规定或掌握标准时认真，不放松。
[层次与段落]第一段（1-2节）：写乔小叶坐在最后一排的原因。
第二段（3-5节）：写五年级时，新来的班主任白老师作介绍后，乔小叶非常不屑。
第三段（6-26节）：写白老师的关心和鼓励使乔小叶逐步认识了自己的不足，并奋发学习，赢得了白老师的赞扬和同学们的关注。
[写作特点]文章善于刻画人物心理。
白老师的关心使乔小叶感到从未有过的紧张、激动、]惭愧和欢乐。
白老师细心地发现乔小叶近视，乔小叶大滴大滴的眼泪落下来。
当白老师希望同学们向乔小叶学习，并告诉同学们“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”时，乔小叶的热泪汹涌而出。
这一系列的心理活动描写使读者走进了乔小叶的心灵深处，了解了情感和内心的变化，推动了情节的发展，衬托了白老师教育方法的高明。
[积累好词]描写心理活动的词语：忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱心急如焚忧心忡忡七上八下惴惴不安心乱如麻5、寻找幸运花瓣[多音字]没méi[字义1：没有，无；字义2：副词：没有，不曾，未。
][组词：没事没戏没有]mò[字义1：隐在水中；字义2：漫过；字义3：把财物扣下；字义4：尽。
][组词：没落淹没埋没]乐lè[字义1：快乐；字义2：笑。
][组词：乐观欢乐]yuè[字义：音乐][组词：乐曲乐器][词语理解]怔：形容发呆的样子。
余晖：落日的光辉。
诳：欺骗，瞒哄。
诧异：感到惊奇或奇怪。
悻悻离去：带着怨恨愤怒离开。
专心致志：一心一意，集中全部精力。
兴致勃勃：兴致，兴趣；勃勃：旺盛的样子。
形容兴头很足。
回味：指吃过东西后，留在口腔中的余味，比喻回想某事越来越有意思。
乐此不疲：此，这。
因酷爱干某事而不感到疲倦。
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
[近义词]怔——愣猛然——突然幸运——运气特意——特地诧异——惊异惊诧兴致勃勃——兴趣盎然[反义词]幸运——厄运希望——失望密集——稀疏兴致勃勃——兴味索然[词语解析]幸运侥幸两个词都有碰巧发生本来很难发生的事的意思。
“幸运”是指很难发生的好事竟然发生了，侧重运气好，多用于形容人的机遇好。
“侥幸”是指本来不会发生的好事竟然发生，侧重过偶然性，多用于形容非分地企求获得意外的成功。
[层次与段落]第一段（1-4节）：写同学告诉“我”谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
第二段（5-22节）：写“我”三次寻找幸运花瓣的过程。
第三段（23-26节）：写“我”找到幸运花瓣后的感悟。
[难点解析]“这都是我从未体验过的一种快乐”句中的“快乐”指的是什么？联系上下文可以知道，快乐源于结果，作者是由于终于找到五瓣丁香而惊喜。
同时，作者说“我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情”，可见，这快乐也来自于寻找的过程。
[积累好词]描写做事情认真投入的词：专心致志一丝不苟心无旁骛兢兢业业孜孜不倦任劳任怨脚踏实地鞠躬尽瘁附：综合练习积累词语1、兴致勃勃小心翼翼生机勃勃气喘吁吁2、愤愤不平栩栩如生蠢蠢欲动依依不舍3、欢声笑语真心诚意长治久安摇头摆尾。