《中学语文教与学》2008年第1～8、10～12期

《中学语文教与学》2008年第1～8、10～12期
第1期
卷首语
语文是一道诗意的风景/钮勤章//01—01
前沿视点
试论语文课程人文性的基本内涵/黄厚江//01—04
从生命教育思考中学语文课堂文化建设/张兰芳//01—06
教学论坛
语文教育也要培养“无用”的人——语文公开课《秋水》听后感/朱文信//01—09
当前影响中学生作文质量的因素分析及思考/严月明//01—12
从一道高考语文试题看母语危机及对语文教学的一点反思/陈永琳，王雪松//01—15
课程教材
理解语文课程范式转型的另一种思路/钱加清//01—18
论语体在高中语文教材改革中的价值/姚江红//01—22
聚集：选修课
选修课：追求、困惑与反思/倪文锦//01—26
个性发展：高中语文选修课堂追寻的课程意义/刘建琼//01—30
“自选动作”与“规范动作”的结合——谈高中语文选修课的教学方式/尹继东//01—35 教法学法
传统课文——前朝旧曲合新唱/曹新文，严志明//01—37
高三语文复习中非智力因素的培养/周乐美//01—40
高中生作文文气培养初探/孟祥英//01—42
高考与评价
坚守，探索，创新——2007年全国高考语文试题评析/周京昱//01—44
什么样的高考作文题才是好的命题/程立海，许织云//01—55
2008年高考作文命题趋势及其对策/张正平//01—56
比较与借鉴
关于语文课程改革的几个问题与思考：基于国际比较视角/刘正伟//01—58
第2期
卷首语
“高考”与“语文素养”/杨智慧//02—01
前沿视点
语文课程改革应当反思的几个问题/吴格明//02—04
经典阅读——语文教学不能承受之重/张祖林//02—06
教学论坛
对话理论视野下的语文对话教学/孙建军//02—08
“素读”经典/陈琴//02—11
培养想象力，点燃创造的激情——中学作文教学改革的任务/王栋生//02—17
百家争鸣
是谁挤兑了他们的诗歌/许典祥//02—19
高举文学写作大旗的高考作文命题/曹伯高//02—23
课程教材
试论语文课程的文化内涵及实施策略/杨泉良//02—25
对语文新课程目标的哲学思考/冯熹双//02—29
论汉语文教材编制的民族化/温立三//02—32
我们应该如何正确认识和使用语文教材/付宁，刘向军//02—35
教法学法
试谈高中作文层级教学的实施途径和评价探索/侯尚新//02—39
构建话语空间，实现真实写作——浅谈作文教学如何构建主体话语空间/林少莲//02—42
高中语文教学口语交际能力的训练方法/姜忠勤//02—44
高考与评价
避空泛，去雕饰，少设障，求本真——对2007年高考作文命题的几点建议/靳贺良//02—46 2007年高考语文48例病句透析/姜有荣//02—49
2007年高考文言文试题述评/莫易//02—53
新课程高考实用文试题分析及时2008命题趋向预测/郭家海//02—56
比较与借鉴
从中美中学语文教材比较看中学写作教学/邹广艳//02—58
杏坛随笔
我想推倒教科书的经典定义/徐迅雷//02—60
我所欣赏的高考作文/刘九洲//02—62
第3期
卷首语
孔子学院，谁为认自豪/郭松民//03—01
前沿视点
广州市普通高中语文新课程实施情况的调研报告/广州市教育局教研室中学语文科//03—04 论民族文化传统对语文教育的影响/曹亚平，孟凡艳//03—09
教学论坛
生命关怀视阈中的语文教学设计论/陈尚达//03—12
谈高中语文选修课教学的现状及出路/石太东//03—17
作品：课文教学文化视点的根本——以鲁迅的小说《药》为例/李乾明等//03—19
课程教材
“语文综合性学习”单元样章/郑桂华执笔//03—23
教法学法
构建语文教学和谐课堂的策略探究/吴玉飞//03—27
阅读教学因体验而精彩/周浩灿//03—29
高考与评价
三十年来辨是非——对作为总结性评价的语文高考的认知/方家驹//03—31
高考现状文阅读主观题六大题型透视/王周平//03—35
2007年山东省高考作文综述与优秀作文点评/桑哲//03—39
关注：教师的发展
我们的语文教师为何大多没风格——谈谈语文教学缺失风格的原因/杨庆忠//03—42
教师的“阅读视野”与“文本素质”/李玉山//03—44
语文教师的智慧阅读——谈谈语文教师的文本解读/黄厚江//03—46
教师的专业成长与智慧的提升/赵炳庭//03—50
教研档案
语文教育研究的层次类型/李海林//03—52
杏坛随笔
语文教育随想录/洪宗礼//03—58
第4期
卷首语
校园应当是学生幸福的家园/何泗忠//04—01
前沿视点
语文教育与课程改革理论前沿考察/曹明海，史洁//04—04
语文新课程实验误区检讨/李华平//04—09
百家争鸣
“语文”的阐释/陶本一，于龙//04—12
“用教材教”的基础是“教教材”——谈语文教学内容的规定性/林富明//04—17
教学论坛
论学校语文学科课堂教学策略研究的几个问题/裴娣娜//04—19
语文课程生态分析及其对策/杨邦俊//04—24
新课改背景下的文本解读——对作者、文本、读者三中心关系的再思考/李根翠//04—27
专题：个性化阅读
个性化阅读要科学化，不要自由化/曾祥芹//04—29
想象·思辨·批判——个性化阅读教学探微/莫立刚//04—33
浅谈高中语文个性化阅读教学/叶林//04—35
教法学法
语文要怎么“教”才能达到“不需要教”——中圣陶语文教育思想的启示/徐龙年//04—36 红杏枝头春意闹——“四月随笔”创作综述/李芳//04—40
高中生到底应该怎样学语文——来自高分考生语文故事的剪辑/杨培明//04—42
充分发挥教师教学的创造性——《语言文字应用》教学总体构想/俞发亮//04—44
高考与评价
语文高考命题愿景及高三教学的思考——从2007年山东、广东和宁夏卷说起/王达群//04—47
实验区2007年语文高考试题的新课程价值反映分析/贺卫东//04—52
寻芳陌上花如锦，折得东风第一枝——评2007年新课程高考语文试卷命制技术的演变/胡家曙//04—56
杏坛随笔
今天我们该怎样做语文教师/张帮群//04—59
多读点鲁迅，少说点鲁迅/许国申//04—62
第5期
卷首语
做有思想的语文教师
在千年视野内寻找语文教学的传统/周一贯//05—04
现代性：语文教育的百年价值诉求/刘正伟//05—07
百家争鸣
新课标视野下高中语文选修课程的困惑与抉择/殷飞
教学论坛
问题与反思：走向课改深处的高中语文教学/吴亮奎//05—14
贯穿通流水，煮缣而熟之——说“训练”/史绍典//05—18
语文阅读教学精英文化资源的开发与利用/李蓉//05—21
专题：写作教学
“作文”不是真正的写作/董承理//05—23
我们离“真”究竟有多远——对作文“写真话，抒真情”的认识/高俊清//05—26
基于课程理念的选修阶段的写作教学/曹勇军//05—28
关注作文训练主体，构建立体化的写作训练模式/杨继利//05—31
教法学法
语文课堂教学内容的选择与设计/余昱//05—35
找回失落的文体个性——不同文体文学作品的教学思路/韩向东//05—39
试论新课程背景下的语文教案内容创新/彭玉华//05—41
考试与评价
2008年高考语文应试全攻略/曾宪一//05—44
对高中课程评价的再认识/吴雁驰//05—49
经验与反思
语文课程标准编制的历史经验与教训——1956年语文教学大纲述评/王荣生//05—53 他山之石
美国高中语文教材中的知识短文/石峰，张学军//05—58
介绍一个加拿大的写作指导模式/杜红梅//05—60
第6期
卷首语
语文教师的幸福生活/周玉林//06—01
前沿视点
中国语文：站在现代与传统的交会点上/严华银//06—04
关于语文课程内容的理论思考/朱学坤，魏星//06—06
教学论坛
把言说欲、言说权归还给学生——言语生命动力学写作教学论之一/潘新和//06—10 “文本多元解读”的解读/李儒大//06—13
试论流行文化视野下的语文教学/毕泗建//06—16
农村高中语文选修课程实施的隐忧与对策/吴军//06—19
课程教材
高中语文必修教材概览、特点及其思考/张春莲//06—21
对教材改革的哲学思考——由北京市高中语文教材引发的思考/罗瑾//06—26
筚路蓝缕的语文建设工程——语文课程标准高中选修教材简评/甘其勋//06—28
文学经典与语文教科书/李林荣//06—31
新课标下的语文新课型新探/李锡林//06—33
同侪语言的生成价值与开发策略/刘晓伟//06—38
专题：预设与生成
语文教学“预设”与“生成”的历史考察/饶杰腾//06—42
语文课堂教学预设与生成的哲学思考/魏本亚//06—44
关于目标预设与教学生成的认识与实践/陈军//06—48
经验与反思
语文——一种文化的深度阅读/陈明华//06—51
语文知识的演化历程/叶军//06—54
比较与借鉴
世界主要国家的阅读理念及其教学模式比较/张良田//06—56
杏坛随笔
敬畏语文/陈跃//06—61
第7期
卷首语
一个语文老师的故事/07—01
前沿视点
对中小学课程改革的几点看法/温儒敏//07—04
媒体文化与语文教育/刘正伟//07—07
经验与反思
繁荣与遗憾：反思作文教学改革30年/程少堂//07—11
教学论坛
课外拓展的系统机制及其教学检讨/张悦群//07—15
走向“文感”：后“语感”时代语文教学的出路/蔡伟//07—18
课程教材
语文教科书三种组元方式的利弊及其对教学的要求/黄厚江//07—23
用好教材，致力于基本能力提高——苏教版《写作》教材的分析及其使用/徐思源//07—27 教法学法
文本分析的七个层次/孙绍振//07—31
文章合为谁而作？/陈玉琴//07—38
千万勿忘“我”是谁——谈高中作文教学/陈钟梁//07—40
专题：审美教学
审美：语文教育的灵魂/蔡宏振//07—43
论中学语文教学中的审美教育/陈林山//07—45
新课标下中学语文学科的审美特性与美育实施/刘俊峰//07—48
高考与评价
新课程高考语文考试评价标准及试卷结构技术指标构想/王后雄，张建中//07—50
教师发展
语文教师的专业化：角色定位与发展途径/彭小明//07—54
语文人生
站在学术前沿和道德高地上——洪宗礼现象的社会意义之一/韩雪屏//07—59
第8期
卷首语
古典是条母亲河/刘秋泉//08—01
前沿视点
正确认识和处理语文教学中的多种关系/倪文锦//08—04
信息社会赋予作文教学的使命/祝兆炬//08—07
经验与反思
漫议中小学语文教学的中国经验/童庆炳//08—12
教学论坛
课堂教学效率：新课程实施亟待解决的现实问题/王鹏伟//08—17
语文有效教学期待有效的语文知识/钱吕明//08—19
关于中学语法教学改革的思考/周一民，胡晓//08—22
教法学法
求真，求善，求美——高中语文课堂教学课程资源开发的几种方式/方启银//08—26
当语文课遭遇“浅阅读”/金丽杰//08—28
以读哺写，以写促读——谈阅读、写作互为表里的实用阅读教学观/陈益林//08—30
专题：诗歌教学
把朦胧诗的价值告诉后来人/徐敬亚//08—33
让语文课像诗歌一样美丽/刘占泉//08—37
走近中国的中国诗人——《错误》课堂教学实录/尤立增//08—39
高考与评价
中国高考作文——向左走，向右走？/但昭彬//08—44
从“满分作文”“零分作文”看高考作文证券中的理性缺失/杨云萍//08—47
教师发展
语文教师与他的课程——试论教师对教科书选文的解读与阅读教学的关系/彭金红，黄伟//08—50
遭遇90后学生，语文教师面临怎样的困境/戴建萍//08—55
语文人生
语文教师的使命/于漪//08—57
杏坛随笔
拒绝“教参”——兼论我们需要怎样的“教学参考”/孙宗良//08—62
第10期
卷首语
奥运的魅力/李建珍//10—01
前沿视点
语文教学应以史为鉴走科学发展的道路/张传宗//10—04
经验与反思
理性回归：语文教改的反思与考量/赵荣新//10—09
学习·实践·反思——济南市高中语文课改三年/万福成//10—13
“语文味”的成长史/程少堂//10—17
教学论坛
新课改下的语文课该教什么/张银萍//10—20
对高中语文教学的思考/吴亮奎//10—22
语文阅读中的期待视野与期待遇挫/李震海//10—24
当前中学新诗教学的几个问题——访诗歌评论家吴思敬教授/李节//10—27
学生自主学习与教师主导教学/王俊鸣//10—31
百家争鸣
语文“有效教学”批判/唐子江//10—33
教法学法
高中语文阅读教学中生命教育的实施方法及途径/吴宇琪//10—37
探讨高中语文作业形式/吴红云//10—40
论绿色作文批改/方相成//10—43
专题：对话教学
对话：一种指向“倾听”的课程文化/王鹏伟//10—46
语文教学对话的创新策略/余国良//10—48
对话教学的理论思考/李家黎//10—52
高考与评价
我对高考语文的几点看法/倪文锦//10—54
高考作文命题之盲区——2008年全国高考作文题述评/孙绍振//10—58
高考作文与新课程改革目标有效对接/李宝元//10—62
第11期
卷首语
语文教师要提高“教艺”/毛志成//11—01
前沿视点
语文教学本质上是语用教学/王元华//11—04
语文教育要积极面对媒体文化/禹旭红//11—08
经验与反思
语文课程的稳定与变革/苏立康//11—11
课标课改
语文课改：从反思走向建议/易均//11—15
高中语文课程的基本理念需要修改/陈祥书//11—17
教学论坛
划清个性化阅读与自由化阅读的界限——以经典文章《论语》的多元解读为例/曾祥芹//11—20
中学作文课程与教材的反思与重建/李军//11—23
作文批改与评价的视域转型探索/阮朝辉//11—25
语感探究——关于语感本质的几对因素/邓宗文，粟斌//11—28
教材研究
启发式语文教材与比较原则/董菊初//11—31
对中学语文教材建设几个问题的思考/赵文汉//11—35
教法学法
论主题式单元整体教学与高中研究性学习课程的整合——以鲁教版语文教科书为例/陈雨亭，解珍芳//11—38
语文阅读教学中的文本如何细读/范恒立//11—42
让课堂对话成为艺术/唐桂艳//11—45
由一篇课文两种处理方式所引发的思考/庄世海//11—47
专题：鲁迅作品教学
鲁迅作品教学：尊重文本与常读常新/蒋平//11—48
让经典穿越时空——《药》创新研读案例/邓虹//11—50
《拿来主义》备教策略/胡明道//11—52
高考与评价
实质与评价
实质与实效——2008年高考全国卷语文试题管窥/周京昱//11—56
比较与借鉴
国外语文课程发展的若干趋势研究/耿红卫//11—61
第12期
卷首语
我理想的语文老师/傅博//12－01
前沿视点
全球化背景下的母语教育的文化使命/潘涌，蓝蕊//12—04
浅论语文课程改革的继承和创新/温立三//12—10
教学论坛
警惕新课程实施中的程式化教学/凌宗伟//12—15
传统语文教学重视诵读法的深层理据/赵维森//12—17
教法学法
本色语文，简约灵动/刘雅洁//12—20
如何合理利用语文课程资源/张聪慧//12—23
语文自我调控式学习/解正宗//12—25
专题：教学设计与实施
教学设计与教学实施的区别与关联/李海林//12—27
语文课堂教学设计要处理好四重关系/吴伟昌//12—31
合理设计与有效实施/张玉新//12—33
高考与评价
继承中发展，借鉴中出新——2008年高考课标卷述评/幸兴//12—36
精心领会课标精神，竭力提升语文素养——广东等5个高中课改实验区2008年高考语文试卷的启示/林志强//12—39
语文试题深呼吸/韦红珍//12—41
2008年高考文言文试题述评/蔡伟胜//12—44
从2008年高考作文题看我国与欧美作文命题的差距/孙绍振//12—48
语文高考“考什么”/潘新和，郑秉成//12—52
教师发展
浅谈语文教学中的教学反思/袁敏//12—56
语文人生
对语文学习的理解/王安琪//12—58
比较与借鉴
开发科学有效的语文知识体系——以加利福尼亚语文教材《文学：读者的选择》为例/荣维东//12—60。