《实验设计教案》PPT课件
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幼儿园科学小实验的教案设计(精选)ppt
确保实验材料无毒、无害，并符合安全标准。对 于易燃、易爆或有毒物质，应特别注意其储存和 使用方式。
检查实验设备
检查实验设备是否完好，如电源线是否破损、插 座是否松动等。确保设备在安全状态下运行。
3
制定安全预案
针对可能发生的意外情况，制定相应的安全预案 ，如火灾、触电等。明确应对措施和人员职责。
实验过程中的安儿园科学小实验中最常用的 实验器材之一，可以用于各种实验， 如溶解实验、沉淀实验等。
滴管
放大镜
放大镜可以用于观察细小的物体或现 象，如昆虫、植物等。
滴管是易于操作的实验器材，可以用 于滴加液体、测量液体量等。
03
实验步骤设计
简单易懂的实验步骤
准备实验材料
选择易于理解、直观的实验材料，如水、火、光 等。
定期更新
根据教学实际和反馈意 见，定期对实验教案进 行更新和完善。
增加互动环节
在教案中增加互动环节 ，如小组讨论、角色扮 演等，以提高幼儿的参 与度和兴趣。
引入新科技手段
将新的科技手段引入教 案中，如虚拟现实、增 强现实等，以丰富教学 手段和内容。
THANKS
感谢观看
糖
糖是常见的甜味剂，可以用于 溶解实验、颜色变化实验等。
鸡蛋
鸡蛋是常见的食品，可以用于 重力实验、浮力实验等。
安全无毒的实验材料
植物种子
植物种子是安全的实验材料，可 以用于发芽实验、生长实验等。
纸
纸是安全的实验材料，可以用于 燃烧实验、吸水性实验等。
塑料
塑料是安全的实验材料，可以用 于形状变化实验、浮力实验等。
幼儿园科学小实验的教案设计(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
检查实验设备
检查实验设备是否完好，如电源线是否破损、插 座是否松动等。确保设备在安全状态下运行。
3
制定安全预案
针对可能发生的意外情况，制定相应的安全预案 ，如火灾、触电等。明确应对措施和人员职责。
实验过程中的安儿园科学小实验中最常用的 实验器材之一，可以用于各种实验， 如溶解实验、沉淀实验等。
滴管
放大镜
放大镜可以用于观察细小的物体或现 象，如昆虫、植物等。
滴管是易于操作的实验器材，可以用 于滴加液体、测量液体量等。
03
实验步骤设计
简单易懂的实验步骤
准备实验材料
选择易于理解、直观的实验材料，如水、火、光 等。
定期更新
根据教学实际和反馈意 见，定期对实验教案进 行更新和完善。
增加互动环节
在教案中增加互动环节 ，如小组讨论、角色扮 演等，以提高幼儿的参 与度和兴趣。
引入新科技手段
将新的科技手段引入教 案中，如虚拟现实、增 强现实等，以丰富教学 手段和内容。
THANKS
感谢观看
糖
糖是常见的甜味剂，可以用于 溶解实验、颜色变化实验等。
鸡蛋
鸡蛋是常见的食品，可以用于 重力实验、浮力实验等。
安全无毒的实验材料
植物种子
植物种子是安全的实验材料，可 以用于发芽实验、生长实验等。
纸
纸是安全的实验材料，可以用于 燃烧实验、吸水性实验等。
塑料
塑料是安全的实验材料，可以用 于形状变化实验、浮力实验等。
幼儿园科学小实验的教案设计(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
《泡茶小实验》幼儿园大班主题PPT课件
02
活动准备
材料准备
1 2
两个透明茶壶
选择两个相同型号的透明茶壶，以便于观察水的 颜色和变化。
一壶热水、一壶凉水（凉白开）
确保水的质量和安全性，避免对实验结果产生影 响。
3
一些菊花茶
选择适量的菊花茶，以便于观察泡茶的过程和效 果。
幼儿准备
幼儿水杯每人一个 为幼儿提供个人水杯，保证每个幼儿都有机会参与实验。
幼儿们将通过观察、闻、摸、尝等方式，感知水的冷热对泡茶的影响。
能用完整的语言清楚的表达观察到的结果
幼儿们将学会用完整的语言来描述自己的观察结果，提高自己的表达能力。
预备知识
水的三态变化
幼儿们需要了解水的三种状态： 固态、液态和气态。
茶叶的特性
幼儿们需要了解茶叶的基本特性 ，如茶叶的种类、形状、颜色、 味道等。
幼儿园大班主题教案《泡茶小实 验》
汇报人：
某某
• 引言 • 活动准备 • 活动过程 • 活动总结 • 效果评价
目录
01
引言
主题简介
泡茶小实验 这个主题活动的目的是通过让幼儿们参与泡茶的实验，观察水的冷热对泡茶的影响，并能用完整的语言清楚地表达观察到的结 果。
活动目标
运用各种感知觉，观察水的冷、热对泡茶的影响
泡茶一定要用热水吗 ？凉水行不行？
实验操作
与幼儿一起做实验，用相同的 程序泡茶，不同的是一壶用热 水、一壶用凉水。
将菊花茶分别倒入两个茶壶中 ，一壶用热水泡，一壶用凉水 泡。
观察两个茶壶中的菊花茶有什 么变化，记录下变化的过程。
观察与体验
观察泡茶过程
引导幼儿仔细观察两种泡 茶结果，包括看、闻、摸 、尝等多种感官体验。
小学教育中的水资源科学实验ppt课件教案
CHAPTER
水资源保护重要性
水资源短缺
全球水资源日益紧缺，许多地区 面临严重的水危机。
生态平衡
水是生命之源，对维护生态平衡和 生物多样性至关重要。
可持续发展
保护水资源是实现可持续发展的关 键，关系到人类未来的生存和发展 。
节约用水习惯养成
家庭节水措施
推广节水器具，减少用水浪费； 合理安排洗衣、洗澡等用水活动
实验结果与分析：通过模拟实验 ，让学生了解水循环中的蒸发、 降雨、渗透等环节，并分析各环
节之间的联系和影响。
案例三：雨水收集与利用实验
实验目的
让学生了解雨水收集与利用的方法和意义，培养节约用水的 意识。
实验材料
雨水收集器（如塑料桶）、量筒、漏斗、滤纸等。
案例三：雨水收集与利用实验
实验步骤
1. 将雨水收集器放置在室外，收集雨水。
小学教育中的水资源科学实验 ppt课件教案
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 水资源基础知识 • 水资源科学实验设计 • 水资源科学实验案例 • 水资源保护意识培养 • 课程总结与延伸
01 课程介绍与目标
CHAPTER
课程背景及意义
01
02
03
水资源的重要性
水是生命之源，对于人类 生存和社会发展具有重要 意义。
03 水资源科学实验设计
CHAPTER
实验目标与原理
实验目标
通过观察和实验，让学生了解水资源的珍贵性和节约用水的重要性，培养他们的 环保意识和科学探究能力。
实验原理
通过简单的实验操作和观察，让学生了解水资源的循环、净化、利用等方面的知 识，以及人类活动对水资源的影响。
实验器材与步骤
水资源保护重要性
水资源短缺
全球水资源日益紧缺，许多地区 面临严重的水危机。
生态平衡
水是生命之源，对维护生态平衡和 生物多样性至关重要。
可持续发展
保护水资源是实现可持续发展的关 键，关系到人类未来的生存和发展 。
节约用水习惯养成
家庭节水措施
推广节水器具，减少用水浪费； 合理安排洗衣、洗澡等用水活动
实验结果与分析：通过模拟实验 ，让学生了解水循环中的蒸发、 降雨、渗透等环节，并分析各环
节之间的联系和影响。
案例三：雨水收集与利用实验
实验目的
让学生了解雨水收集与利用的方法和意义，培养节约用水的 意识。
实验材料
雨水收集器（如塑料桶）、量筒、漏斗、滤纸等。
案例三：雨水收集与利用实验
实验步骤
1. 将雨水收集器放置在室外，收集雨水。
小学教育中的水资源科学实验 ppt课件教案
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 水资源基础知识 • 水资源科学实验设计 • 水资源科学实验案例 • 水资源保护意识培养 • 课程总结与延伸
01 课程介绍与目标
CHAPTER
课程背景及意义
01
02
03
水资源的重要性
水是生命之源，对于人类 生存和社会发展具有重要 意义。
03 水资源科学实验设计
CHAPTER
实验目标与原理
实验目标
通过观察和实验，让学生了解水资源的珍贵性和节约用水的重要性，培养他们的 环保意识和科学探究能力。
实验原理
通过简单的实验操作和观察，让学生了解水资源的循环、净化、利用等方面的知 识，以及人类活动对水资源的影响。
实验器材与步骤
苏教版小学六年级上册科学《实验》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《实验》教案课件PPT优秀教学设计一、背景介绍随着课程改革不断深入，小学科学课程也在不断的调整和改进。
在小学六年级的科学教学中，实验教学占有非常重要的地位。
实验教学是一种比较生动、形象、具体的教学方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手能力，同时也有助于增强学生的实践操作能力和创新精神。
因此，如何设计好科学实验的教学方案，是当前小学科学教学亟待解决的重要问题之一。
近年来，苏教版小学六年级上册科学实验教学逐渐受到广大教师的喜爱和推崇。
苏教版科学教材在教学理念、知识内容、教学方法等方面都有突出的特点和优势。
同时，苏教版科学教材还提供了详细的教学课件和实验教案，为教师的授课提供了很大的支持。
在苏教版小学六年级上册科学《实验》课程中，通过实验教学，学生可以更加深入地理解相关科学知识，更加直观地感受和掌握科学实验的步骤和方法。
为此，本文将介绍一种优秀的苏教版小学六年级上册科学《实验》教学设计方案，并为教师提供一些有用的教学策略和技巧。
二、教学目标本次实验教学的目标是：让学生学会如何设计和实施科学实验，并通过实验观察和分析，掌握相关科学知识。
具体来说，本次实验教学需要达到以下三个目标：1.培养学生良好的实验习惯和实验安全意识；2.提高学生的实验设计和实验操作能力；3.增强学生对于相关科学知识的理解和把握。
三、教学内容本次实验教学的主要内容是：《过滤混合物》。
3.1 实验目的通过本次实验，让学生了解混合物的概念及其分类，掌握分离混合物和过滤混合物的操作方法，培养学生实验创新思维和实验安全意识。
3.2 实验安排1.实验时间：1个课时（40分钟）。
2.实验物品：试管、滤纸、漏斗、卡尺、超细过滤网、过滤器、水、沙子、盐、小贝壳、黄豆等。
3.实验步骤：步骤1：准备实验物品和实验装置，让学生分组进行实验；步骤2：将沙子、盐、小贝壳、黄豆等加入到试管中，与水混合；步骤3：用卡尺测量滤纸的大小，然后将之折叠成漏斗状，放到漏斗中；步骤4：将超细过滤网放在漏斗中，然后将装有混合物的试管缓缓倒入；步骤5：观察滤纸和超细过滤网上的残渣，分析获得哪些个样品。
MIC实验教案ppt课件
三、菌种
1、大肠杆菌（标准菌株25922） 2、沙门氏菌（标准菌株） 3、金色葡萄球菌（标准菌株）
（以上三种菌株均由中国兽药监察所提供）
四、药品
硫酸庆大霉素（批号： 含量： 厂家： ） 阿莫西林（批号： 含量： 厂家： ） 硫酸四环素（批号： 含量： 厂家： ） 恩诺沙星（批号： 含量： 厂家： ） 阿米卡星（批号： 含量： 厂家： ） 氟苯尼考（批号： 含量： 厂家： ）
MIC实验教案
一、目的
1、掌握微量肉汤二倍稀释法测定抗菌药物 MIC的基本步骤，能准确测出各种抗菌药 物的MIC值，了解单药的抗菌活性 2、为后面的棋盘法设计棋盘做准备，求取 棋盘的中心浓度
二、意义
1、通过对MIC值的测定了解药物的体外抗 菌活性 2、为临床选药提供依据 3、耐药检测
4、记录结果并将每种药物的MIC值报告老师
九、注意事项：
1、无菌操作 ① 除移液枪和96孔板外其他所有用具都 需经过高压灭菌处理 ② 超净台使用前后都需打开紫外灯进行 消毒；不能拿酒精面球球擦挡板！ ③ 操作前洗手，用酒精棉球擦手 ④ 每次枪头过瓶口，瓶口都要经火焰烧 过；移液枪和枪头不能在究竟灯上烤！ ⑤ 操作过程中加液尽可能不将96孔板盖 完全打开
2、其他注意事项： （1）培养板上用标签纸做好标记，写明组别， 做什么菌、什么药，以及各组对照。 （2）每药做三个重复，每个板做一个阴性对 照和一个阳性对照。 （3）废液缸，超净台内用过的不需要的东西 都必须放到废液缸内，不能在台面乱扔。 （4）实验完后要收拾好台面，所有公用设施 恢复原位。
五、培养基
MH肉汤培养基、用去离子水配制5g/L显色 剂TTC（氯化三苯四氮唑）
小学教育ppt课件教案校园科学实验
激励机制建设
奖励制度
学校可设立优秀教师奖励制度 ，表彰在教学、科研等方面表
现突出的教师。
晋升机制
学校应建立完善的晋升机制， 为优秀教师提供职业发展空间 。
培训机会
学校应为教师提供更多的培训 和学习机会，促进其专业成长 。
福利待遇
合理的薪酬、福利待遇和工作 环境，可提高教师的工作积极
性和满意度。
07 校园文化氛围营造及宣传推广
社会资源整合利用
校企合作
与当地企业合作，共同开展实践 教学、实习实训等活动，提高学
生的实践能力和就业竞争力。
引进校外师资
邀请行业专家、学者到学校授课 或举办讲座，丰富教学内容，拓
宽学生视野。
参与社会公益活动
组织学生参与社会公益活动，如 志愿服务、环保活动等，培养学
生的社会责任感和奉献精神。
08 总结回顾与展望未来发展趋势
小学教育ppt课件教案校园科 学实验
目录
CONTENTS
• 引言 • 丰富的科学实验课程 • 多元化的科学教学资源 • 教学方法与手段创新 • 学生参与和成果展示 • 教师角色与专业素养提升 • 校园文化氛围营造及宣传推广 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01 引言
CHAPTER
目的和背景
目的
为了提高小学生对于科学的兴趣，培养他们的观察、思考和动手能力，本课程 计划通过PPT课件、教案和校园科学实验的方式，向学生传授科学知识。
谢谢
THANKS
CHAPTER
校园文化氛围营造途径
建设校园文化墙
建立学生社团
通过设计主题墙，展示学校的历史、 文化和特色，营造积极向上的校园氛 围。
鼓励学生自发组织各类社团，如文学 社、科技社、舞蹈社等，培养学生的 团队协作和创新能力。
实验设计教案
缺点: a.观察对象要经过挑选,易损失样本含量
b.延长实验时间,对子间的条件易发生变化
配对设计适用条件:
a.保证实验个体与对照个体没有相互干扰. 如:家兔双眼配对研究散瞳药. b.自身配对试验适用于短期对比或急性实验 c.对人进行异体配对,所控制的条件不可能 是很严格的.一般只能根据2-3个因素配对.因此, 每对的配对条件尽限2-3项,若对比其它因素时,还 需要重新进行配对. 如: 肝Ca临床治疗研究.
提示: 选择一些健康人测试肺活量
拿符合国际标准的肺功能仪器做标准，用组间设计 即可，也可以用区组设计。
第一台 第二台 第三台 第四台 第五台 第六台 第七台 患者1 患者2 患者3 患者4 患者5 患者6 患者7
• 06年试题：
• • • • • • • • • • 问题一：自身对照设计有何优缺点：应如何 克服缺点？ 问题二：在针刺麻醉研究中，比较A、B两种参数 的电针刺激后，痛阈值上升情况。问： 应如何设计（至少三种设计方法），请 举例说明。（交叉、组间、区组） 问题三：配伍组设计与拉丁方设计分别是如 何体现实验设计原则的？其设计的 优点和缺点是什么请举例说明。 问题四：配对设计如何满足随机原则？
例1:欲比较三种抗癌药物对小白鼠肉瘤抑瘤效
果,如何进行实验设计?(考虑配伍因素)
配伍
1
A药 0.82
0.73 0.43 0.41 0.68 3.07 0.614
B药 0.65
0.54 0.34 0.21 0.43 2.17 0.434
C药 0.51
0.23 0.28 0.31 0.24 1.57 0.314
蛇毒抑癌实验结果（瘤重）
峰
浓度
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
合计 A0.80
中班科学课件《有趣的镜子》教案PPT课件
中班科学课件《有趣的镜子》教案PPT课件•课程介绍与目标•镜子基础知识•有趣的镜子实验•镜子在科技领域的应用•艺术创作与镜子元素•安全使用镜子注意事项课程介绍与目标教案背景及目的背景中班幼儿对周围的事物充满了好奇心，喜欢观察和探索。
镜子作为日常生活中常见的物品，能够引起幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望。
目的通过本次课程，引导幼儿了解镜子的基本特性和作用，培养他们的观察能力和动手实践能力，激发他们对科学探索的兴趣。
梳妆镜汽车后视镜商店橱窗镜医学检查镜镜子在日常生活中的应用01020304用于整理仪容，保持个人卫生。
帮助驾驶员观察车辆后方情况，确保行车安全。
展示商品，吸引顾客注意。
用于医学检查和治疗，如耳镜、鼻镜等。
教学难点如何引导幼儿运用镜子进行观察和实践操作。
镜子的基本特性和作用。
情感目标激发幼儿对科学探索的兴趣，培养好奇心和求知欲。
知识目标了解镜子的基本特性和作用，知道镜子在日常生活中的应用。
能力目标能够运用镜子进行观察和实践操作，培养观察能力和动手实践能力。
教学目标与要求镜子基础知识镜子的定义和分类定义镜子是一种表面光滑，具有反射光线能力的物体，通常呈平面或曲面形状。
分类根据形状和用途，镜子可分为平面镜、凹面镜、凸面镜等。
镜子成像原理反射定律光线射到镜子表面时，会遵循反射定律，即入射光线、反射光线和法线在同一平面内，且入射角和反射角相等。
虚像的形成镜子中的像是虚像，由实际光线反向延长线的交点得到。
虚像与实际物体大小相等，但左右相反。
镜子制作材料与方法制作材料古代镜子多用铜、锡、铅等金属铸成，现代镜子则多采用玻璃为原材料，背面镀上金属薄膜（如银、铝等）制成。
制作方法玻璃镜子的制作方法包括切割、磨边、镀膜等工序。
其中，镀膜是关键步骤，通过在玻璃背面镀上金属薄膜形成反射面。
有趣的镜子实验实验材料实验步骤实验现象实验结论实验一：平面镜成像平面镜、物体物体在平面镜中成像，像与物体大小相等、左右相反将物体放在平面镜前，观察镜子中的像平面镜能形成等大、反向的虚像凹面镜、凸面镜、物体实验材料实验步骤实验现象实验结论分别将物体放在凹面镜和凸面镜前，观察镜子中的像凹面镜中的像比物体小，凸面镜中的像比物体大；凹面镜中的像是倒立的，凸面镜中的像是正立的凹面镜和凸面镜成像规律不同，凹面镜成倒立缩小的虚像，凸面镜成正立放大的虚像实验二：凹面镜和凸面镜成像游戏材料多面平面镜、小球游戏意义锻炼幼儿的空间感知能力和手眼协调能力，培养其对光学现象的兴趣和好奇心游戏建议教师可以根据幼儿年龄和认知水平调整游戏难度，例如增加或减少镜子数量、改变迷宫形状等。
多因素实验设计PPT教案
表。然后按照不同的设计方法采用不同的统计处理。
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4.多因素实验设计的类型
根据自变量的数目及其水平分类 ①两因素设计：2×2 ，2×3 …… ②三因素设计：2×2×2 ，2×3×3 ……
根据被试分派程序分类 ①多因素完全随机（被试间）设计 ②多因素随机区组设计 ③多因素被试内设计 ④多因素混合设计
2.基本特点 两个或两个以上自变量，每个自变量有两个或两个以上
的水平，如p×q个处理水平
自变量都是被试间变量 被试随机分配给各处理水平结合 每个被试只接受一个处理水平结合的处理
第12页/共34页
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第14页/共34页
举例： 假定研究者要研究高低教龄教师采用两种教学
方法对学生学习成绩的影响。 自变量： 教学方法 A： 两个水平，正常讲授（a1）和独
第3页/共34页
④交互效应 交互作用反映的是两个或者多个因素的联合效应。当一个因素如何起作 用受另一个因素影响时，我们称两个因素之间存在交互作用，这种交互 作用称做二重交互作用。
第4页/共34页
第5页/共34页
当一个因素如何起作用受到另外两个因素的影响时， 我们称三个因素之间存在交互作用，这种交互作用称 作三重交互作用。
第17页/共34页
例如，研究不同声音刺激对学生解答数学问题的影 响。
自变量：声音刺激（A1为欢快的音乐，A2为朗读 课文的声音，A3为噪音，A4为正常安静）
因变量：数学测验成绩 另外学生原有个体差异对解答数学问题的影响，根
据学生平时作业成绩，把学生分为优秀、中等、较 差3个组别，这样每个组就成为一个区组。同一个 区组中的被试按设计要求随机地在某一种声音刺激 下解答数学问题。这种实验设计就是随机区组设计。
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4.多因素实验设计的类型
根据自变量的数目及其水平分类 ①两因素设计：2×2 ，2×3 …… ②三因素设计：2×2×2 ，2×3×3 ……
根据被试分派程序分类 ①多因素完全随机（被试间）设计 ②多因素随机区组设计 ③多因素被试内设计 ④多因素混合设计
2.基本特点 两个或两个以上自变量，每个自变量有两个或两个以上
的水平，如p×q个处理水平
自变量都是被试间变量 被试随机分配给各处理水平结合 每个被试只接受一个处理水平结合的处理
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举例： 假定研究者要研究高低教龄教师采用两种教学
方法对学生学习成绩的影响。 自变量： 教学方法 A： 两个水平，正常讲授（a1）和独
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④交互效应 交互作用反映的是两个或者多个因素的联合效应。当一个因素如何起作 用受另一个因素影响时，我们称两个因素之间存在交互作用，这种交互 作用称做二重交互作用。
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当一个因素如何起作用受到另外两个因素的影响时， 我们称三个因素之间存在交互作用，这种交互作用称 作三重交互作用。
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例如，研究不同声音刺激对学生解答数学问题的影 响。
自变量：声音刺激（A1为欢快的音乐，A2为朗读 课文的声音，A3为噪音，A4为正常安静）
因变量：数学测验成绩 另外学生原有个体差异对解答数学问题的影响，根
据学生平时作业成绩，把学生分为优秀、中等、较 差3个组别，这样每个组就成为一个区组。同一个 区组中的被试按设计要求随机地在某一种声音刺激 下解答数学问题。这种实验设计就是随机区组设计。
中班科学教案《光的折射》含PPT课件
通过量角器测量得到入射角和折射角 的具体数值，并记录在实验记录表中 。
04
知识拓展与应用
生活中的折射现象举例
水中的铅笔
当铅笔斜插入水中时，由 于光的折射，铅笔看起来 像是断了一样。
彩虹
彩虹是阳光穿过水滴时发 生折射、反射和色散的结 果，使得阳光被分解成不 同的颜色。
池底变浅
当我们在池边观察池底时 ，由于光的折射，池底看 起来比实际位置要浅。
光沿直线传播
光在同种均匀介质中沿直线传播 ，如手电筒发出的光、太阳光等
。
光的传播速度
光在真空中的传播速度最快，约为 每秒30万公里，在空气中的传播速 度略慢，但在水中的传播速度更慢 。
光的反射和折射
光遇到不同介质交界面时，会发生 反射和折射现象。
折射现象及其产生条件
01
02
03
折射现象
光从一种介质斜射入另一 种介质时，传播方向发生 改变的现象叫做光的折射 。
通过实验观察光的折射现象， 理解折射原理。
教学目标与要求
知识目标
情感、态度与价值观目标
了解光的折射现象及原理，掌握折射 定律。
培养学生对自然现象的好奇心和探索 精神，树立科学的世界观。
能力目标
能够运用折射定律解释生活中的折射 现象，进行简单的实验设计和操作。
课程安排与时间
知识讲解（15分钟）
讲解光的折射原理、折射定律及 其应用。
的结果。
05
互动环节与课堂练习
学生实验操作及互动交流
实验操作
学生分组进行实验，每组4-5人，使用提供的实验器材（如半圆形 玻璃砖、激光笔、量角器等）进行光的折射实验。
观察记录
学生观察并记录光在不同介质中传播路径的变化，理解折射现象。
九年级化学上册《探究分子运动现象》教案实验梳理PPT课件
6．（2023·江苏连云港·统考一模）化学是实验的科学，下 列实验能达到实验目的的是（ ）
A．
测定气中氧气含量
B．
验证质量守恒定律
C．
探究甲烷中是否含有碳元素
D．
验证分子运动实验
【答案】D 【详解】A、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后， 压强变化不大，烧杯中的水不能倒流，无法测定空气中氧气含量，不符合题意； B、碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，二氧化碳是气体，会散逸到空 气中，导致质量减小，无法验证质量守恒定律，不符合题意； C、在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，说明甲烷燃烧生成 了水，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，生成物中含H、O元素， 氧气由氧元素组成，故甲烷中一定含氢元素，无法探究甲烷中是否含有碳元素，不 符合题意； D、浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液处时，氨气 溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，故观察到滤纸条由左向右 依次变红，可以验证分子运动，符合题意。 故选D。
九年级化学上册《探究分子运动现象》 教案实验梳理PPT课件
【实验目 的】
1．认识分子在不停地运动。 2．知道酚酞遇碱性溶液（氨水）会变 红。
【实验仪器】 烧杯、玻璃棒、试管、胶头滴管
【实验试剂】 蒸馏水、酚酞溶液、浓氨水
• 实验梳理
【实验步骤】
操作步骤
（1）向盛有约 20 mL 蒸馏水 的小烧杯 A 中加入 5~6 滴酚 酞溶液，搅拌均匀，观察溶 液的颜色。
专项练习题
1．（2023春·安徽宿州·九年级校联考期中）下列实验不能
达到实验目的是（ ）
A．
【答案】C
【详解】A、图中实验变量为溶质种类，能探究影响物质溶解性的因素是溶质的种类，故
小学科学实验探索热的传导方式ppt课件教案
相关知识链接
温度与热量
温度是表示物体冷热程度的物理 量，热量是物体在热传递过程中
所传递能量的多少。
热传导的基本规律
热传导遵循傅立叶定律，即单位时 间内通过单位面积的热量与垂直于 该面积方向上的温度变化率和热传 导系数成正比。
热传导的应用
热传导在生活和工业生产中有广泛 应用，如散热器、热交换器等设备 的设计制造都涉及到热传导原理。
在下次实验中，可以适当延长 实验时间，让学生有更多的机 会观察和记录实验现象，加深 对热传导方式的理解。
为了更全面地探索热传导方式 ，可以准备更多不同类型的实 验材料，如金属棒、塑料棒等 ，以便学生观察和比较不同材 料之间的热传导效果。
在实验前，应对学生进行详细 的实验操作培训，确保学生能 够正确使用教具和记录实验数 据。同时，在实验过程中加强 监督和指导，及时纠正学生的 不规范操作。
小学科学实验探索热的传导 方式ppt课件教案
目录
• 实验目的与背景 • 实验器材与准备 • 实验步骤与操作 • 热传导现象观察与分析 • 热传导原理探讨与拓展 • 实验反思与改进建议
01
实验目的与背景
热传导现象介绍
热传导定义
热传导是热量从物体的高温部分 传向低温部分，或从一个高温物 体传给与其接触的低温物体的过 程。
为了激发学生对科学实验的兴 趣和好奇心，可以在下次实验 中设计更丰富的实验环节，如 让学生自行设计实验方案、进 行小组竞赛等。
感谢您的观看
THANKS
热传导方式
热传导主要有三种方式，即热传导、热对流和热辐射。本次实验主要探讨的是热传导方式 。
热传导原理
热传导是由于物体内部微观粒子的热运动而产生的热量传递现象。当物体内部存在温度差 时，微观粒子（如分子、原子或电子）的热运动会将热量从高温区域传递到低温区域。
《实验设计教案》课件
《实验设计教案》PPT课 件
# 实验设计教案PPT课件
实验设计概述
实验设计是指为了获得科学、准确的实验结果而进行的一种设计过程。通过 本节课，你将了解实验设计的基本概念、其重要性以及实验设计的流程和步 骤。
实验设计的要素
实验对象
确定实验研究的对象或被试者，这是实验设 计的基础。
实验因素
确定影响实验结果的关键因素，进行变量控 制与操作。
疫苗研发实验设计
通过实验设计方法，研发新型 疫苗，测试其安全性、有效性 和免疫效果。
新药研发实验设计
通过实验设计方法，研发新药， 评估其药效、毒性和适应症， 以实现临床应用。
总结与问答
实验设计的重要性和应用场景回顾
回顾实验设计的重要性及其在科学研究、产品开发等领域的应用场景。
常见问题和解决方法讨论
探讨实验设计中常见的问题和解决方法，促进对实验设计的深入理解。
小测验
通过小测验检验学生对实验设计知识的掌握程度，巩固所学的内容。
实验目的
明确实验的目标与目的，有助于指导实验设 计的方向与内容。
实验设计方案
制定科学、合理的实验设计方案，确保实验 的可行性和有效性。
实验设计基本原则
1 可重复性
2 系统性
实验设计应具备可重复性，即他人能够按 照相同的步骤与条件重复实验并获得相似 的结果。
实验设计应具备系统性，包含完整的实验 流程和严密的研究设计，确保实验结果可 靠。
1
实验数据处理
对实验获得的原始数据进行整理、清洗和统计分析，以便后续的结果分析。
2
统计分析方法
使用统计学方法对实验结果进行分析，检验假设，从中得出结论和推断。
3
实验结果应用与推广
# 实验设计教案PPT课件
实验设计概述
实验设计是指为了获得科学、准确的实验结果而进行的一种设计过程。通过 本节课，你将了解实验设计的基本概念、其重要性以及实验设计的流程和步 骤。
实验设计的要素
实验对象
确定实验研究的对象或被试者，这是实验设 计的基础。
实验因素
确定影响实验结果的关键因素，进行变量控 制与操作。
疫苗研发实验设计
通过实验设计方法，研发新型 疫苗，测试其安全性、有效性 和免疫效果。
新药研发实验设计
通过实验设计方法，研发新药， 评估其药效、毒性和适应症， 以实现临床应用。
总结与问答
实验设计的重要性和应用场景回顾
回顾实验设计的重要性及其在科学研究、产品开发等领域的应用场景。
常见问题和解决方法讨论
探讨实验设计中常见的问题和解决方法，促进对实验设计的深入理解。
小测验
通过小测验检验学生对实验设计知识的掌握程度，巩固所学的内容。
实验目的
明确实验的目标与目的，有助于指导实验设 计的方向与内容。
实验设计方案
制定科学、合理的实验设计方案，确保实验 的可行性和有效性。
实验设计基本原则
1 可重复性
2 系统性
实验设计应具备可重复性，即他人能够按 照相同的步骤与条件重复实验并获得相似 的结果。
实验设计应具备系统性，包含完整的实验 流程和严密的研究设计，确保实验结果可 靠。
1
实验数据处理
对实验获得的原始数据进行整理、清洗和统计分析，以便后续的结果分析。
2
统计分析方法
使用统计学方法对实验结果进行分析，检验假设，从中得出结论和推断。
3
实验结果应用与推广
幼儿园科学小实验的教案设计(精选)ppt
05
实验结果分析
实验结果分析
• 幼儿园科学小实验是培养幼儿科学素养和探究精神的有效途 径。通过精心设计的教案，教师可以引导幼儿观察、思考、 实践，从而激发他们对科学的兴趣。本部分将重点介绍幼儿 园科学小实验的教案设计，以帮助教师更好地开展科学教育 活动。
06
实验教案评价
实验教案评价
• 幼儿园科学小实验的教案设计是幼儿园教育中的重 要环节，它能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培 养他们的科学素养和动手能力。在进行科学小实验 的教案设计时，需要遵循一定的原则和要求，以确 保实验的有效性和安全性。
THANKS。
幼儿园科学小实验的教案设计(精 选)
汇报人：可编辑
2023-12-24
目 录
• 实验主题选择 • 实验目标设定 • 实验材料准备 • 实验步骤设计 • 实验结果分析 • 实验教案评价
01
实验主题选择
实验主题选择
• 幼儿园科学小实验是培养幼儿科学素养和探究精神的有效途径 。通过精心设计的教案，教师可以引导幼儿观察、思考、实践 ，从而培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
各种植物种子、昆虫等。
安全注意事项
所有材料必须清洁干净，确保无 毒无害。
对于易碎或锋利的物品，需要特 别小心处理。
对于某些有刺激性气味的材料， 应在通风良好的地方进行实验。
04
实验步骤设计
实验步骤设计
• 幼儿园科学小实验是培养幼儿科学素养和探究精神的有效途径。通过精心设计的教案，教师可以引导幼儿观察、思考、实 践，从而培养他们的动手能力、观察力和思维能力。
02
实验目标设定
知识目标
了解科学实验与科学 原理之间的关系。
掌握实验中涉及的科 学概念和知识点。
幼儿园科学小实验的教案设计(精选)ppt
《幼儿园科学实验活动指导与实施》
本书详细介绍了幼儿园科学实验活动的目的、意义、原则和方法，以及各种不同 类型的科学实验活动，为教师开展科学实验活动提供了具体操作方案。
期刊类参考文献
《幼儿园科学教育课程设计与实施》
该期刊发表了一系列关于幼儿园科学教育课程设计与实施的研究论文，为幼儿园教师提供了最新的理论和实践成 果。
幼儿园科学小实验的教案设计(精选 )
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
• 实验主题选择 • 实验目标设定 • 实验材料准备 • 实验步骤设计 • 实验教案反思与改进 • 参考文献
01
实验主题选择
实验主题选择
• 幼儿园科学小实验的教案设计是帮助幼儿了解科学知识、培养 科学思维和激发科学兴趣的重要手段。一个好的教案设计需要 充分考虑幼儿的发展特点和兴趣，同时注重实验的教育性、适 宜性和生活性。
《幼儿园科学实验研究》
该期刊专注于幼儿园科学实验的研究，发表了一系列关于幼儿园科学实验的设计、实施和评价的研究论文，为教 师开展科学实验活动提供了理论支持和实践指导。
网络类参考文献
幼教网
该网站提供了大量的幼儿园教育 资源，包括教案、课件、视频等 ，为幼儿园教师提供了便捷的学 习和交流平台。
幼师宝典
05
实验教案反思与改进
实验教案反思与改进
• 幼儿园科学小实验的教案设计是培养幼儿科学素养的重要途 径之一。一个好的教案设计应该注重实验的趣味性、科学性 和教育意义，同时也要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平。
06
参考文献
书籍类参考文献
《幼儿园科学教育理论与实践》
本书系统介绍了幼儿园科学教育的理论和实践，提供了丰富的案例和教案设计， 为幼儿园教师进行科学教育提供了指导和参考。
本书详细介绍了幼儿园科学实验活动的目的、意义、原则和方法，以及各种不同 类型的科学实验活动，为教师开展科学实验活动提供了具体操作方案。
期刊类参考文献
《幼儿园科学教育课程设计与实施》
该期刊发表了一系列关于幼儿园科学教育课程设计与实施的研究论文，为幼儿园教师提供了最新的理论和实践成 果。
幼儿园科学小实验的教案设计(精选 )
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
• 实验主题选择 • 实验目标设定 • 实验材料准备 • 实验步骤设计 • 实验教案反思与改进 • 参考文献
01
实验主题选择
实验主题选择
• 幼儿园科学小实验的教案设计是帮助幼儿了解科学知识、培养 科学思维和激发科学兴趣的重要手段。一个好的教案设计需要 充分考虑幼儿的发展特点和兴趣，同时注重实验的教育性、适 宜性和生活性。
《幼儿园科学实验研究》
该期刊专注于幼儿园科学实验的研究，发表了一系列关于幼儿园科学实验的设计、实施和评价的研究论文，为教 师开展科学实验活动提供了理论支持和实践指导。
网络类参考文献
幼教网
该网站提供了大量的幼儿园教育 资源，包括教案、课件、视频等 ，为幼儿园教师提供了便捷的学 习和交流平台。
幼师宝典
05
实验教案反思与改进
实验教案反思与改进
• 幼儿园科学小实验的教案设计是培养幼儿科学素养的重要途 径之一。一个好的教案设计应该注重实验的趣味性、科学性 和教育意义，同时也要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平。
06
参考文献
书籍类参考文献
《幼儿园科学教育理论与实践》
本书系统介绍了幼儿园科学教育的理论和实践，提供了丰富的案例和教案设计， 为幼儿园教师进行科学教育提供了指导和参考。
2024年度中班优秀数学教案《好玩的树叶》含PPT课件
养孩子的创造力和表达能力。
25
课外拓展资源推荐
资源1
《树叶的数学秘密》绘本，通过 生动有趣的故事，引导孩子发现 树叶中的数学奥秘。
资源2
“树叶数学挑战”在线游戏，提 供一系列与树叶相关的数学挑战 ，让孩子在游戏中学习和巩固数 学知识。
资源3
“树叶手工制作”教程，教孩子 如何使用树叶制作各种手工作品 ，培养孩子的动手能力和创造力 。同时，在制作过程中引导孩子 思考数学问题，例如需要多少片 树叶、如何排列组合等。
背景
本课程以中班幼儿为对象，结合其认目的
通过引导幼儿观察、比较、分类和计 数树叶，培养其数学思维能力，激发 对数学的兴趣，同时培养其对大自然 的热爱和环保意识。
2024/3/23
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使幼儿能够认识不同形状 、大小和颜色的树叶，并 理解其基本特征。
2024/3/23
树叶数量认知
利用树叶进行数数游戏，引导幼儿学习点数和计数，并鼓 励幼儿比较不同数量的树叶。
排列规律认知
通过摆放树叶，引导幼儿观察和理解简单的排列规律，如 ABAB、AABB等，并鼓励幼儿尝试自己创造新的排列规律 。
数学概念应用
设计简单的数学问题，如“这里有多少片绿色的叶子？” 或“请找出三片形状相同的叶子”，引导幼儿运用所学的 数学概念进行思考和解答。
幼儿描述和模仿树叶的形状。
树叶颜色认知
展示各种颜色的树叶，引导幼儿认 识绿色、黄色、红色等常见树叶颜 色，并鼓励幼儿描述和分辨不同颜 色的树叶。
树叶大小认知
通过比较不同大小的树叶，引导幼 儿理解大小概念，并鼓励幼儿按照 大小对树叶进行分类和排序。
幼儿园大班科学实验教案ppt精品模板分享(带动画)
激发兴趣：通 过有趣的实验 或现象，引起 幼儿的好奇心
和探究欲望
复习旧知：回 顾与本次实验 相关的旧知识， 为新知识的引
入做铺垫
引入新知：通 过实验或现象， 引导幼儿思考 并发现新的科 学原理或现象
明确目标：明 确本次实验的 目的和任务， 为后续的实验 操作做好准备
实验操作环节
准备实验 材料：确 保实验所 需的材料 齐全、安 全
帮助幼儿了解科学实验的 基本方法和步骤
提高幼儿的观察力和动手 能力
培养幼儿的合作精神和集 体意识
实验材料
实验材料：水、塑料瓶、小石 头、小木块、小铁块等
实验材料准备：每个小组准备 一份实验材料
实验材料安全注意事项：确保 材料安全无毒无害
实验材料使用方法：教师演示 和学生操作
04教学过程
导入环节
教学手段
实验操作：通过 实验操作，培养 幼儿的动手能力 和观察能力
图片展示：通过 图片展示，帮助 幼儿更好地理解 科学知识
讲解与示范：通 过讲解与示范， 让幼儿掌握正确 的实验方法和技 巧
小组合作：通过 小组合作，培养 幼儿的合作精神 和沟通能力
07教学评价与反馈
评价方式
观察法：通过观察幼儿在实验过程中的表现，评价其学习效果 测验法：通过设计测验题目，检验幼儿对科学知识的掌握程度 口头反馈：通过口头提问或小组讨论的方式，了解幼儿的学习情况并及时调整教学策略 作品评价：通过评价幼儿的作品或实验报告，评估其科学探究能力和创新思维
能力目标
培养幼儿观察、 思考和动手实践 能力
培养幼儿对科学 实验的兴趣和好 奇心
培养幼儿的语言 表达能力和合作 能力
培养幼儿的创新 思维和解决问题 的能力
小学教育ppt课件教案水循环的理解与实验探究
水资源的重要性
水是生命之源，是人类和一切生物赖 以生存的最重要的自然资源。没有水 就没有生命，就没有人类社会的今天 。
水循环定义及过程简述
水循环定义
水循环是指地球上不同的地方上的水，通过吸收太阳 的能量，改变状态到地球上另外一个地方。例如地面 的水分被太阳蒸发成为空气中的水蒸气。而水在地球 的状态包括固态、液态和气态。 而地球中的水多数存 在于大气层、地面、地底、湖泊、河流及海洋中。水 会通过一些物理作用，例如：蒸发、降水、渗透、表 面的流动和地底流动等，由一个地方移动到另一个地 方。如水由河川流动至海洋。
教具和多媒体资源准备
教具准备
实验器材（如烧杯、量筒、滴管 等）、PPT课件、水循环模型等 。
多媒体资源准备
与水循环相关的图片、视频、动 画等素材，用于辅助教学和实验 演示。
02 水循环基本概念
CHAPTER
水资源及其重要性
水资源定义
水资源是指可供人类直接利用，能不 断更新的天然淡水，主要指陆地上的 地表水和地下水。
06 实验设计与操作演示
CHAPTER
实验目的和原理阐述
实验目的
通过观察和操作实验，帮助学生理解水循环的基本过程，包括蒸发、降水、地表径流和地下渗透等环节，加深对 自然界水循环系统的认识。
原理阐述
水循环是指地球上水在太阳辐射和重力作用下，以蒸发、降水、地表径流和地下渗透等方式不断循环的过程。本 实验将通过模拟水循环的各个环节，让学生直观感受水循环的过程。
以便下次使用。
07 总结回顾与拓展延伸
CHAPTER
关键知识点总结回顾
水循环的基本过程
蒸发、降水、地表径流、 地下渗透。
水循环的意义
维持地球生态平衡，促进 自然界物质和能量的交换 。
水是生命之源，是人类和一切生物赖 以生存的最重要的自然资源。没有水 就没有生命，就没有人类社会的今天 。
水循环定义及过程简述
水循环定义
水循环是指地球上不同的地方上的水，通过吸收太阳 的能量，改变状态到地球上另外一个地方。例如地面 的水分被太阳蒸发成为空气中的水蒸气。而水在地球 的状态包括固态、液态和气态。 而地球中的水多数存 在于大气层、地面、地底、湖泊、河流及海洋中。水 会通过一些物理作用，例如：蒸发、降水、渗透、表 面的流动和地底流动等，由一个地方移动到另一个地 方。如水由河川流动至海洋。
教具和多媒体资源准备
教具准备
实验器材（如烧杯、量筒、滴管 等）、PPT课件、水循环模型等 。
多媒体资源准备
与水循环相关的图片、视频、动 画等素材，用于辅助教学和实验 演示。
02 水循环基本概念
CHAPTER
水资源及其重要性
水资源定义
水资源是指可供人类直接利用，能不 断更新的天然淡水，主要指陆地上的 地表水和地下水。
06 实验设计与操作演示
CHAPTER
实验目的和原理阐述
实验目的
通过观察和操作实验，帮助学生理解水循环的基本过程，包括蒸发、降水、地表径流和地下渗透等环节，加深对 自然界水循环系统的认识。
原理阐述
水循环是指地球上水在太阳辐射和重力作用下，以蒸发、降水、地表径流和地下渗透等方式不断循环的过程。本 实验将通过模拟水循环的各个环节，让学生直观感受水循环的过程。
以便下次使用。
07 总结回顾与拓展延伸
CHAPTER
关键知识点总结回顾
水循环的基本过程
蒸发、降水、地表径流、 地下渗透。
水循环的意义
维持地球生态平衡，促进 自然界物质和能量的交换 。
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20
６.８
３.９
５.３
４.７
６.０
合计
差值 １.２ ２.４ １.３ ０.０ １.０ １.８ ０.８ ４.６ １.４ １.３ １５.８
安慰剂
前
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３.８
３.７
４.５
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差值 １.４ ０.８ ０.６ ０.２ ２.３ １.３ １.２ -０.２ ０.８ ２.１ １０.５
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方差来源 df ss MS F
P
1 药物间
误 差 18
合计
19
1.40 1.40
1.33 19.11 1.06
>0.05
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一. 单组比较设计:
自身对照设计即实验与对照是同一个体上进行
1.对每个观察单位进行两次观察,第一次观察不给处 理,第二次观察给予处理. 如:观察30名高血压患者,测量血压平均值x_,给心得安 再过几天后再测量血压平均值x_
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35
2. 第一次给予A处理.x 第二次给予B处理.x
注意: ”携带效应” ”carry up” ”洗脱 期” ”wash out”
如:
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3.交叉设计:将受试对象随机分为两组
第一组 给予A处理经过洗脱后 第二组 给予B处理经过洗脱后 第一组给予B处理
第二组给予A处理
分别把A处理的效应.与B处理的效应求出来进行比较
__
__
46
例3. 某市为对比6台肺功能仪的性能,应如何 设计?
提示: 选择一些健康人测试肺活量
拿符合国际标准的肺功能仪器做标准，用组间设计 即可，也可以用区组设计。
第一台 第二台 第三台 第四台 第五台 第六台 第七台 患者1 患者2 患者3 患者4 患者5 患者6 患者7
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47
• 06年试题：
举例: 三.配对设计
把实验对象按照一对一配成对子,随机将其中 之一分到实验组.另一个分到对照组.
{ { 配对
自身配对
接受处理前为对照 接受处理后为实验
异体配对
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39
● 同一观察对象的不同指标也是自身配对
如: 血糖与尿糖,血硒与发硒,分析 两种测得值之间的相关性
※ 配对实验的特点是以对子为观察单位; 一旦对子中一方脱离观察,应立即从样本中除
b---小瘤 c---半年以下
可组成8个对子.
对子号
分层
1
ABC
2
ABc
3
AbC
4
Abc
5
aBC
6
abC
7
aBc
8
编辑ppt abc
42
配伍组设计(随机区组设计)
是配对设计的扩展,先按影响实验结果的非处 理因素将受试对象配伍(区组),再分别将各配 伍组内的受试对象随机分配到各处理或对照 组,配伍组内受试对象个数与处理水平数相等.
• 问题一：自身对照设计有何优缺点：应如何
•
克服缺点？
• 问题二：在针刺麻醉研究中，比较A、B两种参数
例1:欲比较三种抗癌药物对小白鼠肉瘤抑瘤效 果,如何进行实验设计?(考虑配伍因素)
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43
配伍 A药 B药 C药 合计
1 0.82 0.65 0.51 1.98 2 0.73 0.54 0.23 1.50 3 0.43 0.34 0.28 1.05 4 0.41 0.21 0.31 0.93 5 0.68 0.43 0.24 1.35
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21
实验日期
第一天 第二天 第三天 第四天
受访者数
８ ８ ８ ８
处理
A B C D
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22
实验日期
第一天 第二天
AB ２２ ２２
处理
C
D
２
２
２
２
第三天 ２ ２
２
２
第四天 ２ ２
２
２
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23
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25
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26
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27
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28
溃疡面
例2. 欲研究酵解作用对血糖浓度的影响,应如何进
行实验设计?
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45
放置不同时间血液所含血糖浓度(mg%)
受试者编号
放置时间
0 45 90 135
1
__
__
__
__
2
__
__
__
__
3
__
__
__
__
4
____Leabharlann ____5
__
__
__
__
6
__
__
__
__
7
__
__
__
__
8
__ 编辑ppt __
合_计 3.07 2.17 1.57 6.81
X 0.614 0.434 0.314 0.45
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变异来源 总变异 处理间 配伍间 误差
方差分析表
自由度 SS MS F
14 0.53
2
0.23 0.11 11.88
4
0.23 0.06 5.95
8
0.08 0.01
P
<0.01 <0.05
男
女
大中 小 大 中 小
BB A A B B
AB B B A A
AA B A A B
BA A B B A
AA B A B B
BB A B B A
AB B B A B
BA A A A A
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29
安眠药
前
后
３.５
４.７
３.２
５.６
４.３
５.６
４.５
４.５
２.５
３.５
３.８
５.６
４.０
４.８
２.２
去该对子
配对设计的优点: a.实验效率高,节省样本 b.均衡性好,减少抽样误差
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40
缺点: a.观察对象要经过挑选,易损失样本含量
b.延长实验时间,对子间的条件易发生变化
配对设计适用条件:
a.保证实验个体与对照个体没有相互干扰.
如:家兔双眼配对研究散瞳药.
b.自身配对试验适用于短期对比或急性实验
c.对人进行异体配对,所控制的条件不可能是
很严格的.一般只能根据2-3个因素配对.因此,每对
的配对条件尽限2-3项,若对比其它因素时,还需要
重新进行配对.
如: 肝Ca临床治疗研究.
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41
可将病人按年龄,瘤大小,病程分三个层次.
A---40岁以上
a---40岁以下
B---大瘤 C---半年以上
※克服了随机性差的缺点
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37
4.单组比较的优缺点
A 优点:节省样本 容,易控制条件,实验效率高
B 缺点:除交叉设计外,随机性差,急性病不能 用.注意携带效应与洗脱期
二. 组间比较设计
是两组或多组间进行比较的设计方法
设计要求:实验组与对照组样本数尽量相等 条件均衡
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A.优点:对比说明,设计简单,应用广泛. B.缺点:处理因素单一,灵敏度低.
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方差来源 df ss MS F
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1 药物间
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一. 单组比较设计:
自身对照设计即实验与对照是同一个体上进行
1.对每个观察单位进行两次观察,第一次观察不给处 理,第二次观察给予处理. 如:观察30名高血压患者,测量血压平均值x_,给心得安 再过几天后再测量血压平均值x_
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35
2. 第一次给予A处理.x 第二次给予B处理.x
注意: ”携带效应” ”carry up” ”洗脱 期” ”wash out”
如:
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3.交叉设计:将受试对象随机分为两组
第一组 给予A处理经过洗脱后 第二组 给予B处理经过洗脱后 第一组给予B处理
第二组给予A处理
分别把A处理的效应.与B处理的效应求出来进行比较
__
__
46
例3. 某市为对比6台肺功能仪的性能,应如何 设计?
提示: 选择一些健康人测试肺活量
拿符合国际标准的肺功能仪器做标准，用组间设计 即可，也可以用区组设计。
第一台 第二台 第三台 第四台 第五台 第六台 第七台 患者1 患者2 患者3 患者4 患者5 患者6 患者7
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47
• 06年试题：
举例: 三.配对设计
把实验对象按照一对一配成对子,随机将其中 之一分到实验组.另一个分到对照组.
{ { 配对
自身配对
接受处理前为对照 接受处理后为实验
异体配对
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● 同一观察对象的不同指标也是自身配对
如: 血糖与尿糖,血硒与发硒,分析 两种测得值之间的相关性
※ 配对实验的特点是以对子为观察单位; 一旦对子中一方脱离观察,应立即从样本中除
b---小瘤 c---半年以下
可组成8个对子.
对子号
分层
1
ABC
2
ABc
3
AbC
4
Abc
5
aBC
6
abC
7
aBc
8
编辑ppt abc
42
配伍组设计(随机区组设计)
是配对设计的扩展,先按影响实验结果的非处 理因素将受试对象配伍(区组),再分别将各配 伍组内的受试对象随机分配到各处理或对照 组,配伍组内受试对象个数与处理水平数相等.
• 问题一：自身对照设计有何优缺点：应如何
•
克服缺点？
• 问题二：在针刺麻醉研究中，比较A、B两种参数
例1:欲比较三种抗癌药物对小白鼠肉瘤抑瘤效 果,如何进行实验设计?(考虑配伍因素)
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配伍 A药 B药 C药 合计
1 0.82 0.65 0.51 1.98 2 0.73 0.54 0.23 1.50 3 0.43 0.34 0.28 1.05 4 0.41 0.21 0.31 0.93 5 0.68 0.43 0.24 1.35
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21
实验日期
第一天 第二天 第三天 第四天
受访者数
８ ８ ８ ８
处理
A B C D
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22
实验日期
第一天 第二天
AB ２２ ２２
处理
C
D
２
２
２
２
第三天 ２ ２
２
２
第四天 ２ ２
２
２
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23
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24
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25
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26
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27
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28
溃疡面
例2. 欲研究酵解作用对血糖浓度的影响,应如何进
行实验设计?
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放置不同时间血液所含血糖浓度(mg%)
受试者编号
放置时间
0 45 90 135
1
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__
2
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__
3
__
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__
4
____Leabharlann ____5
__
__
__
__
6
__
__
__
__
7
__
__
__
__
8
__ 编辑ppt __
合_计 3.07 2.17 1.57 6.81
X 0.614 0.434 0.314 0.45
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44
变异来源 总变异 处理间 配伍间 误差
方差分析表
自由度 SS MS F
14 0.53
2
0.23 0.11 11.88
4
0.23 0.06 5.95
8
0.08 0.01
P
<0.01 <0.05
男
女
大中 小 大 中 小
BB A A B B
AB B B A A
AA B A A B
BA A B B A
AA B A B B
BB A B B A
AB B B A B
BA A A A A
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29
安眠药
前
后
３.５
４.７
３.２
５.６
４.３
５.６
４.５
４.５
２.５
３.５
３.８
５.６
４.０
４.８
２.２
去该对子
配对设计的优点: a.实验效率高,节省样本 b.均衡性好,减少抽样误差
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缺点: a.观察对象要经过挑选,易损失样本含量
b.延长实验时间,对子间的条件易发生变化
配对设计适用条件:
a.保证实验个体与对照个体没有相互干扰.
如:家兔双眼配对研究散瞳药.
b.自身配对试验适用于短期对比或急性实验
c.对人进行异体配对,所控制的条件不可能是
很严格的.一般只能根据2-3个因素配对.因此,每对
的配对条件尽限2-3项,若对比其它因素时,还需要
重新进行配对.
如: 肝Ca临床治疗研究.
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可将病人按年龄,瘤大小,病程分三个层次.
A---40岁以上
a---40岁以下
B---大瘤 C---半年以上
※克服了随机性差的缺点
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4.单组比较的优缺点
A 优点:节省样本 容,易控制条件,实验效率高
B 缺点:除交叉设计外,随机性差,急性病不能 用.注意携带效应与洗脱期
二. 组间比较设计
是两组或多组间进行比较的设计方法
设计要求:实验组与对照组样本数尽量相等 条件均衡
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A.优点:对比说明,设计简单,应用广泛. B.缺点:处理因素单一,灵敏度低.