抗战时期浙江大学西迁办学及其启示
浙江大学西迁史略
11937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本开始全面侵华战争，8月13日，“淞沪会战”爆发。
据统计，抗战之前，中国专科以上学校共有108所，其中91所分布在京、津、沪、宁、江、浙、皖、赣等沿海及东部地区。
随着抗战的一步步深入，这些学校大多处于战火威胁之下。
为了谋求各级教育的安全，保存中国教育的血脉与实力，1937年8月，国民政府行政院举行特别会议，讨论东部高校西迁问题。
9月2日，教育部令沿海各学校迁移至内地上课。
此后，东部高校或联合、或单独西迁办学，为中国高等教育保存了火种。
以联合大学西迁的有：清华大学、北京大学、南开大学迁往长沙，组成长沙临时大学，浙江大学西迁史略文/惠荣浙江大学西迁办学纪念碑1934年的国立浙江大学校门后迁至云南昆明，改为西南联合大学；北平师范大学、北平大学、北洋工学院、北平研究院等院所迁往西安，组成西安临时大学，后迁往陕西汉中，改为西北联合大学等。
包括中央大学、浙江大学、暨南大学、同济大学在内的大多数高校是独立西迁的。
浙江大学历经曲折，先后四次迁徙，最终才在贵州遵义、湄潭安定下来，期间穿越浙江、江西、广东、湖南、广西、贵州六省，行程2600多公里，历时两年半。
2西迁前，浙江大学在敌军的轰炸中坚持办学三个月。
为了应对战时的非常情况，1937年暑假，浙江大学成立了“特种教育执行委员会”，“淞沪会战”后，下设总务、警卫、消防、救护4股，后又增加工程、防毒、研究、宣传、课程5股，共9股，校长竺可桢担任主席，规定全校教职员每人必须参加其中一股。
10月1日，又根据教育部的要求，编制“战时后方服务队”，规定学生必须参加，并须严守纪律、服从命令，内设警卫、消防、救护、防毒等训练班，由“特种教育执行委员会”所属各股分别负责办理。
“特种教育执行委员会”和“战时后方服务队”在浙大西迁中发挥了重要的组织作用，其培训的项目帮助浙大师生应对西迁路上的各种困难，有效减少了日寇空袭中的人员伤亡。
为了避免敌军的轰炸，学校与西天目山禅源寺商定，租借寺院房屋，作为1937年秋入学新生的课堂和教室。
浙大西迁精神感悟
浙江大学西迁精神感悟主要可以从以下几个方面来阐述：
1. 家国情怀：西迁精神体现了知识分子的家国情怀和使命担当。
在祖国需要的时候，他们毫不犹豫地选择了离开熟悉的家乡，投入到西部的建设中。
这种无私奉献的精神值得我们学习和传承。
2. 奋斗精神：西迁过程中，师生们面临着诸多困难和挑战，但他们始终保持坚定的信念，勇往直前。
这种不畏艰难、敢于拼搏的奋斗精神，对于我们今天的工作和学习仍然具有重要的启示作用。
3. 创新精神：西迁精神体现了创新精神。
在当时艰苦的条件下，师生们积极开展科研工作，取得了世界领先的科研成果。
这种创新精神对于我们今天的发展具有重要的指导意义。
4. 团结协作：西迁过程中，师生们紧密团结在一起，共同面对困难，携手共进。
这种团结协作的精神对于我们今天的工作具有重要的借鉴意义。
5. 传承精神：西迁精神需要我们传承下去，激励和影响更多的人。
作为新一代的浙大人，我们要继承和发扬西迁精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
浙江大学西迁精神是一种宝贵的精神财富，它激励着我们在新时代继续弘扬西迁精神，为实现国家富强、民族振兴和人民幸福不懈努力。
《浙大西迁》观后感600字
《浙大西迁》观后感600字《浙大西迁》是一部关于中国教育史上的伟大迁徙的影片，讲述了在抗日战争的背景下，国立浙江大学在竺可桢校长的带领下，为躲避战火，西迁至贵州遵义、湄潭、永兴等地坚持办学的故事。
影片中，我们看到了日本帝国主义侵略中华的战火，也看到了中华儿女在艰难困苦的环境下，依然坚持教育救国、科学兴邦的理想。
竺可桢校长率领师生们穿越江南六省，行程2600公里，历时两年多，抵达贵州遵义、湄潭、永兴等地，坚持办学七年，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。
在影片中，我们看到了竺可桢校长坚定的信念和无私的奉献精神。
他不仅在战火中保护了学校的财产和师生的安全，还积极倡导“求是精神”，汇聚和保护了一大批如苏步青、王淦昌、贝时璋、胡刚复、蔡邦华、王国松、王琎等一代知识分子精英。
他们胸怀报国之志，陋室栖身，俭餐淡食果腹，创造了累累教学科研成果。
培养了一大批如李政道、程开甲、叶笃正等新一批蜚声中外的科学巨子。
为新中国成立后科学事业发展储备了重要的人力资源。
使浙大崛起成为全国著名高等学府。
此外，影片还展现了浙大西迁过程中，《四库全书》的转移和保护工作。
竺可桢受民国教育部的委托，将一部《四库全书》140箱，成功转移至贵阳黔灵山公园北的地母洞存放。
竺可桢校长多次到地母洞察看《四库全书》的保护工作。
这些珍贵的历史文献得以保存下来，离不开竺可桢校长的坚定信念和精心策划。
总的来说，《浙大西迁》是一部感人至深的影片，它展现了中国人民在战火中坚守教育信仰、保护国家文化遗产的决心和勇气。
影片中的竺可桢校长以及师生们的精神面貌令人敬佩，他们为中国的教育事业和文化传承做出了巨大的贡献。
这部影片也让我们看到了中国教育的历史和发展，对于我们今天的教育事业有着重要的启示意义。
99岁校友王灵芳忆浙大西迁泰和：战火纷飞中的一处安定之所
99岁校友王灵芳忆浙大西迁泰和：战火纷飞中的一处安定之所抗日战争全面爆发后，浙江大学为免遭日军涂炭，保存学校，保存人才，在竺可桢校长的带领下举校西迁，从1937年9月离开杭州开始，浙大一迁浙江西天目山、建德；二迁江西吉安、泰和；三迁广西宜山；四迁贵州遵义、湄潭、永兴，途径浙、赣、湘、粤、桂、黔六省，行程2600余公里，沿途千难万险，历尽艰辛，被誉为“文军长征”。
吉安、泰和是西迁途中重要一站，虽然只有短短七个月，但是在浙大百年历史留下了深深的烙印：在吉安办学期间，竺可桢校长从阳明理学中挖掘“求是”精神，酝酿出浙大“求是”校训；因远离战火，浙大得以足质足量的完成教学，被当时教育部认为是西迁大学中教学秩序和教学质量坚持的最好的一所；浙大为泰和县修筑防洪大堤、创设澄江学校、协助开辟沙村垦殖场，此“泰和三举”传颂至今；竺可桢校长夫人张侠魂及子竺衡不幸病逝，留下了令人悲怆的“泰和遗恨”……4月初，竺可桢后裔、浙大校友从全国各地赶来泰和，重返西迁故地，探寻求是精神，并为竺可桢校长夫人张侠魂及子竺衡扫墓。
这是一次历史的回眸，也是一次精神的洗礼，更是99岁高龄的浙大老校友王灵芳老人的圆梦之旅。
记者有幸采访到这位老人，聆听一段艰苦卓绝却意义非凡的历史。
99岁校友王灵芳忆浙大西迁泰和：战火纷飞中的一处安定之所记者罗仁瑾文/图3月30日，99岁浙大校友王灵芳从湖北武汉赶来泰和，对于她来说，这是一次圆梦之旅。
“妈妈去过位于贵州、广西的所有浙大西迁旧址，唯独没有来到泰和，她总是对我们说什么时候去泰和看看吧，去泰和看看吧……”在老人的多次“央求”下，王灵芳老人的女儿带她回到了泰和，回眸一段难忘的岁月。
王灵芳老人阅读浙大校史回到浙江大学西迁旧址，99岁高龄的她清楚地记得“这是大礼堂，这是图书馆，这是竺校长种的常青柏……”时隔80年，想起自己的青葱岁月，老人感慨万分，“没想到，我还能回到泰和！”王灵芳，江苏南通人，1937年考入浙江大学，9月到学校报到后，第二天就跟着学校搬迁到了杭州西天目山，整整四年的大学生涯，都在西迁途中度过，亲历了整个西迁过程。
浙大西迁观后感
浙大西迁观后感看了浙大西迁的故事，那真叫一个震撼又感慨万千呐。
以前就知道有这么个西迁的事儿，但真的深入去了解，就像打开了一扇通往热血与坚韧世界的大门。
浙大那时候就像一个背着重重家当、却又坚定前行的行者。
战争的炮火在身后噼里啪啦地响着，可浙大师生们并没有被这股子硝烟给吓倒。
你想啊，好好的一个大学，说要搬就得搬，从鱼米之乡一下子走向那些偏远的地方，这一路的艰辛，那可不是三言两语能说清的。
路上得翻山越岭吧，还得担心敌人的空袭，说不定走着走着就得找个地方躲起来。
但他们就是有股子倔强劲儿，仪器设备能带走的尽量带，那些教授们也是，书啊、研究资料啊，宝贝似的护着。
这就好比一个武林高手，哪怕流离失所，也绝不能丢了自己的武功秘籍。
到了那些西迁的地方呢，条件那叫一个艰苦。
没有高楼大厦的校园，没有宽敞明亮的教室。
可浙大师生就像一群勤劳的小蜜蜂，自己动手，丰衣足食。
把那些破旧的房子改造成能上课、能做研究的地方。
在那种艰苦的环境下，居然还能坚持教学、搞科研，这得是多强大的信念在支撑啊。
就好像在沙漠里硬是种出了一片绿洲一样神奇。
而且这西迁，还让浙大变得更加包容和多元了。
他们和当地的百姓融合在一起，互相学习。
这就像是不同的调料放进了一个锅里，煮出了一道别有风味的菜肴。
当地的文化习俗和浙大带来的知识学问相互碰撞、交融，产生了一种独特的氛围。
从浙大西迁这个事儿里，我看到的不仅仅是一个学校的搬迁，更是一种精神的传承。
这种精神就像是一把熊熊燃烧的火炬，在困难面前照亮前行的路。
现在的我们，生活条件不知道比那时候好了多少倍，可有时候遇到一点小挫折就唉声叹气的。
和浙大西迁的先辈们比起来，真的是有点惭愧。
血与泪的洗礼
血与泪的洗礼1937年7月7日，抗日战争全面爆发。
8月14日，中日空军在杭州上空进行激烈空战，战火烧到了浙江大地。
11月5日，日军在浙沪交界的全公亭、金山卫一线登陆，杭州形势十分危急。
浙江大学校长竺可桢率领全校师生员工及部分家属，携带大批图书资料和仪器设备，开始西迁。
学校初迁浙江建德，继迁江西吉安、泰和，再迁广西宜山，1940年1月，最终迁到贵州遵义、湄潭、永兴等地，行程2600公里，历尽艰辛，坚持办学直至抗战胜利。
在十分艰难困苦的条件下，浙江大学的广大师生团结一心，克服困难，学校的教学和科研都取得了巨大的成绩。
同时也促进了学校所迁地民智的开发、经济的发展和社会的进步。
这在中外高等教育史上是罕见的。
由于浙大西迁的路线与红军长征时期前半段路线基本吻合，而落脚点是对中国革命具有转折意义的遵义。
因此，浙大西迁赣桂黔，坚持办学，被彭真同志称之为“文军长征”。
悲壮的迁移1937年11月11日开始，浙大师生陆续乘船离开杭州，溯钱塘江而上，于15日到达建德，可以搬运的图仪器也也运到建德，全校立即复课。
但建德离杭州仅一百余公里，水陆交通便利，注定不是一个可以长久安心办学之地。
为确保安全，教育部同意浙江大学搬到江西南部，为此，竺可桢校长亲赴江西落实校址，经与江西省政府协商，决定浙江大学搬到吉安县青原山及泰和县上田村大原书院。
12月24日，杭州沦陷，浙大开始撤离建德。
这次迁赣之行，尽管没有遭到大的损失，但广大师生饱尝困顿，历尽辛劳。
先行人员，从建德乘船溯江到达兰溪，之后，有的人步行，有的人换乘小船到达金华。
时金华遭到日机狂轰滥炸，客车全部停开，市面萧条，难民如潮，时值寒冬，饥寒难耐。
在这种情况下，浙大师生没有畏难情绪，想方设法克服困难。
有的师生经交涉乘上了运兵车，有的攀上运煤车，冒着风寒、耐着饥饿到达玉山。
后走的人员，听到金华被炸的消息，就乘船溯江到达衢州，再转到江西玉山。
尽管人员已安全撤离建德，但全校700多箱图书仪器，分装30多艘民船无法运离金华。
浙大西迁贵州的人文精神刍谈
浙大西迁贵州的人文精神刍谈作者：欧雪来源：《读天下》2018年第18期摘要：浙江大学承载着伟人丰富的人文精神，在浙江大学西迁贵州后，浙江大学的校长、老师以及学生们所表现出来的艰苦奋斗、实事求是的精神令人佩服。
而在社会经济不断发展的同时，人们的生活水平在不断提高，人们这种艰苦奋斗、不怕牺牲的精神逐渐被湮灭，人们与实事求是、艰苦卓绝的优秀道路渐行渐远，这是值得我们深思的重要问题。
因此，本文主要讨论浙大西迁贵州的人文精神体现，旨在将浙大的这种宝贵的人文精神传播开来，不断给世人敲响警钟，不断发扬勤俭节约、艰苦奋斗、实事求是的精神以及爱国主义精神，丰富人们的精神世界，提升人们的高尚人格。
关键词：浙大西迁；贵州；人文精神；刍谈；研究浙江大学是在抗日战争时期迁往贵州的，且在湄潭、遵义、青岩等地创办了七年的教学，这在我国历史上留下了非常光辉的一笔。
浙大在办学时正处于国家危亡的时刻，人们生活困苦，生活物资极其缺乏，在这样艰苦的国家环境和社会环境下，浙大的老师以及学生们依然克服重重困难，苦心研究学问，并创造出累累硕果，培育出一代代优秀的莘莘学子，而造就这一切的主要就是人们不可或缺的人文精神。
一、人文精神的概念及内涵人文精神多是指人类那种普遍的自我关怀，其具体表现为人们对于命运、价值以及尊严的保护、关切与追求，并对前人遗留下来的宝贵精神财富非常的珍视，也是肯定和塑造的一种全面发展的人格。
在人文精神中，人文科学是其重要的载体，表现为人类的精神价值和精神文化。
浙大西迁贵州的精神就是经典的人文精神的重要诠释。
而浙江大学的这种西迁贵州的精神不是一个人、两个人能够成就的，而是由浙大的校长、师生以及学者共同演绎的一种崇高的精神盛宴，而这种崇高的人文精神被称作是求是精神。
二、浅谈浙大西迁贵州的人文精神人文精神是人们歌颂和传播的高尚情操，也是激励和鞭策人们不断前行、勇往直前的精神财富。
浙大西迁贵州的人文精神主要表现的就是求是精神，而正是这种求是精神，塑造和成就了一批批、一代代优秀的学者、教授、专家和学子，他们不断地将浙大西迁贵州的人文精神持续的传播和弘扬开来。
感悟浙大西迁精神的句子
感悟浙大西迁精神的句子《感悟浙大西迁精神，赞一曲别样风流》说起浙大西迁精神，那可真是一段让人佩服得五体投地的传奇历史啊！咱们想象一下，在那个动荡的年代，浙江大学的师生们拉着行李，带着对知识的执着追求，一路跋山涉水，就像是一群知识的侠客，大摇大摆地向着未知出发。
这西迁之路，可不比唐僧师徒西天取经容易啊！浙大西迁精神里有一种不服输的劲儿。
就像是一个倔强的小孩，管你啥困难，我就是要上学，就是要搞研究！这种精神，让他们在艰难的环境中，依然能把知识的火炬举得高高的，照亮了那片黑暗的时光。
还有那不怕吃苦的精神，简直了！老师们在简陋的教室里激情澎湃地讲课，学生们在艰苦的环境中如饥似渴地吸收知识。
想想现在的我们，坐在宽敞明亮的教室里，还时不时会抱怨两句，和他们比起来，真是惭愧啊！我觉得浙大西迁精神就像一道美味的家常菜，虽然看起来普普通通，但尝一口就能感受到它的独特魅力。
那魅力来自于师生们的勇敢、坚持和对知识的渴望。
他们用行动告诉我们，无论身处何时何地，知识的力量是无穷的，只要心中有梦想，哪里都是舞台。
假如浙大西迁精神是一个人，那肯定是个超级有趣又超级厉害的角色。
他会笑着对你说：“嘿，别小瞧了困难，我当年可比这难多了，不也走过来了！”然后拍拍你的肩膀，给你满满的正能量。
有时候我想，如果我穿越到那个时候，能不能像浙大西迁的师生们一样勇敢呢？估计我会一边哭着喊妈妈，一边还是会咬着牙跟上吧，哈哈！因为那种精神的感染力实在是太强了，就像一股魔力，吸引着你去追随。
感悟浙大西迁精神，让我明白了，生活中遇到点困难算什么呀，和他们比起来，那都不叫事儿！我们要像那些先辈们一样，怀揣着梦想，不管遇到什么风风雨雨，都能坚定地前行，创造属于我们自己的辉煌。
让我们一起为浙大西迁精神点赞，来一曲别样的风流之歌！。
抗战时期的大学奇迹及启示
抗战时期的大学奇迹及启示摘要：“九·一八”事变之后，日本有计划的摧残使中国高等教育事业濒临绝境。
在极其残酷的环境下，中国的教育事业反而创造了浙江大学、西南联大等世界教育史上的奇迹。
这一历史现象，至少给我们两点启示：一是放眼未来，重视教育；二是创造自由环境和民主气氛。
关键词：浙江大学西南联大抗日战争高等教育1931年震惊中外的“九·一八”事变爆发，中国的抗战被迫开始。
日本为了完全控制中国，泯灭中华民族的民族意识，用武力推行其殖民教育政策，对中国的教育事业进行有计划的摧毁和破坏。
刚刚成长起来的中国高等教育事业濒临绝境。
1946年11月，中国代表团在向联合国教科文组织第一届大会递交的报告书中写道：“抗战八年间，我国教育文化曾受敌人之重大摧残。
日本认为各级学校均为反日集团，所有知识青年均是危险分子。
为达到其长期统治中国之目的，日军极力奴化我青年之思想，摧残我教育及文化机关。
欲以消灭我固有之文化。
因此之故，战时我国教育文化之损失，乃至惊人。
”①面对日本侵略者的屠刀，中华儿女没有被吓倒，为保存中华民族教育的命脉，延续中华民族的传统文化，中国的高等院校开始了坎坷的内迁，边学习边抗日，中国的教育事业不仅没有被摧毁，反而创造了世界教育史上的奇迹。
浙江大学和西南联大即是非常典型的案例先看被誉为“东方的剑桥”的浙江大学。
浙大师生在竺可桢校长的率领下，举校西迁，为躲避日军的轰炸，穿越浙、赣、湘、桂、闽、粤、黔七省，行程五千余里，最终抵达遵义湄潭。
浙大西迁办学七年多，在极其艰难困苦的条件下，为中华民族保留和培养了一批科学文化精英，在沿途的穷乡僻壤播撒下现代文明的种子，在抗日战争史上留下中国科学文化界共赴国难、坚韧不拔的浓重一笔。
王淦昌在这里完成了发表于美国《物理评论》上的著名论文《关于探测中微子的一个建议》；谈家桢在湄潭的唐家祠堂发现了瓢虫色斑变异的嵌镶显性现象中的机制和规律，其研究成果引起国际遗传学界轰动；苏步青的微分几何研究取得突破性进展；中国核能之父卢鹤绂、生物学家贝时璋以及陈建功、罗宗洛等著名科学家最重要的成就都在这里取得。
你知道吗？浙江大学西迁时曾在这些地方办过学！浙大湄潭遵义迁校浙江大学
你知道吗？浙江大学西迁时曾在这些地方办过学！浙大湄潭遵义迁校浙江大学一迁浙江西天目、建德1937年9月21日，浙大一年级新生开始迁至西天目禅源寺，27日上课。
虽然条件因陋就简，又地处深山，远离城市，但师生朝夕相处，不仅授课答疑都极便利，而且对道德品行的陶冶更为有利。
因此，计划多时的“导师制”首先在那里开始推行起来。
11月5日，日寇在浙江、江苏两省之间的金山卫全公亭登陆，距离杭州不远，浙大决定迁校建德。
从11月11日开始，浙大师生分三批出发，于15日全部到达建德。
同时，凡是可以搬运的图书仪器，几乎全部搬离杭州，用汽车或船只运至。
11月下旬，浙西形势危急，自11月底起，天目山浙大师生分批行动，乘车、步行、换船，经五天奔波，也全部到达。
全校稍事休息，立即复课。
浙江建德浙江西天目禅源寺二迁江西吉安、泰和从1937年12月24日到次年1月20日，浙大师生从浙江建德出发，经金华、玉山、樟树，转抵江西吉安，行程752公里，平均每天行进达30公里，饱受惊吓和风霜之苦，经受了考验和锻炼，幸而人员、物资都无损失，最后平安到达目的地。
“读书不忘抗战”。
由于浙大搬迁所经的建德、泰和等地都无日报，又不能及时看到其他报刊，浙大从建德起就开始出版《浙大日报》，利用自备的无线电收音机，记录新闻消息，予以摘编，在建德铅印20多期，到泰和后改为油印发行。
在此期间，竺可桢因夫人张侠魂和次子竺衡遭遇疾病不治身亡，悲痛不已。
浙大师生留住在泰和期间，还为当地人民做了三件好事：一是修筑防洪大堤，二是创设澄江学校，三是协助开辟沙村垦殖场。
三迁广西宜山由于战事影响，从1938年7月25日起，浙大在泰和已无法上课，只能先迁广西宜山，视届时形势再定行止。
这段西迁历程，人员众多，家属中有老有小，图书仪器行李也有200多吨，计2000多箱，由于师生员工的紧密团结，互相关心，共同分担任务，克服了难以预料的困难和周折，胜利完成了搬迁任务。
在迁校过程中，大部分仪器都无损坏、散失，物理系甚至连玻璃仪器、以至米尺都没有损坏或丢失一件，终于1938年10月迁到宜山。
故事里的浙大
故事里的浙大作者：来源：《视野》2008年第06期浙大往事抗战时期，浙大西迁贵州遵义。
当时师生们住得很分散，因此开会是很不容易的。
有一次，理学院院长胡刚复在台上演讲，时间很长，快到中午吃饭的时候，他还滔滔不绝地讲个不停。
台下听众已经有点不耐烦，开始交头接耳地开小会。
竺校长几次给他打手势，要他快点结束，可他还是一拖再拖。
这时竺校长便阻止他说：“你是物理学家，怎么开会讲话不用物理时，偏用天文时!”便一把把他拖下台去，从而激起台下的一片掌声和笑声。
胡院长到底讲了点什么，很多人会后便都记不起来了，惟独竺校长的这句话至今还十分清楚。
球场故事网球是浙大开展得最好的一项运动，倒不是因为运动会上拿过多次冠军，而是因为群众普及工作做得深入人心，不用愁后继无人。
按说浙大的网球场数量应该是全国数一数二的，无奈僧多粥少，下午课上完时所有的网球场已经人满为患，甭管球技多烂，一样生龙活虎。
而剩下的练习墙大都被那些新生占领了，密度如此之高，以至于不但要提防来球，还得当心被旁边的球拍击中，危险程度不亚于枪林弹雨。
最可气的是校网球队，每周都要训练好几次，一会沙场一会水泥地的，一来就宣布清场。
印象中那些男队员大都高大英俊，其中一个还是本专业的师兄，据说入校时是排球特招的，结果此兄身兼校排球队、网球队、足球队、田径队主力，差点没一窝端。
每当此君现身时，围观的一群女生都兴奋不已。
令得我辈望球兴叹，体育这玩艺还真得有天赋。
才子佳人朱淼华朱淼华是浙江大学人文学院哲学系讲师。
每所学校都会有些老师只有讲师水平却有着教授职称，另一些则只有讲师职称却有着教授水平。
大学期间我有一位室友三年内横扫浙大图书馆。
大四时放言说：浙大已经没有老师教得了我了。
然后我带他去听了一节朱淼华的《西方艺术史》。
课还没听完，室友就改口说：在浙大，只有朱淼华还教得了我。
必须承认朱淼华讲课确实有一手：红着脸半醉地走进教室，三分钟内调动所有同学的积极性，然后开始讲伟大的德拉克洛瓦、伟大的委拉斯贵支、伟大的劳特累克。
浙大西迁的评价
浙大西迁的评价全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：浙江大学（浙大）西迁是中国现代教育史上一个具有重要历史意义的事件。
于1952年6月，为了实现新中国教育事业向西部地区推进，浙江大学从浙江省杭州市西迁至四川省四川大军城。
这一事件被誉为中国教育史上的"浙大西迁"，书写着浙大在新中国成立初期推动教育事业发展的壮举。
浙大西迁的评价，不仅仅是对浙大办学理念的考量，更是对中国教育事业的发展和进步的见证。
浙大西迁是一次具有历史使命感和责任担当的行动，是一次值得铭记和纪念的教育改革实践。
首先，浙大西迁的评价在于其对中国西部地区的教育事业的推动作用。
在新中国成立初期，西部地区教育事业相对滞后，基础薄弱。
浙大西迁于其中具有标志性的意义，它不仅仅是一次学校规模迁移，更是一次新中国教育事业向西部地区扩展的重要尝试。
通过浙大西迁，不仅仅使得浙江大学在四川这个更加边远的地区落地生根，更是为中国西部地区的教育事业发展树立了一个榜样，激发了当地学术氛围的活跃和发展。
浙大西迁的评价在于其在中国西部地区教育事业发展史上留下的重要印记。
其次，浙大西迁的评价在于其对浙大自身办学理念的影响。
浙大一直以来以其追求卓越、勇攀高峰的办学精神而闻名，而浙大西迁更是体现了这种办学理念的践行和实践。
通过浙大西迁，浙大展现了其积极投身国家教育战略的姿态和担当，为推动国家教育事业发展贡献了力量。
浙大西迁的评价在于其对浙大办学理念的强化和建设作用。
另外，浙大西迁的评价还在于其对中国教育事业的影响。
浙大西迁不仅仅是一所高校的迁移，更是中国教育事业向西部地区推进的标志性事件。
通过浙大西迁，中国教育事业的版图扩展，西部地区教育事业得到了一次推动和鼓舞，为中国教育事业的全面发展贡献了一份力量。
浙大西迁的评价在于其对中国教育事业的推动和促进作用。
综上所述，浙大西迁是中国教育史上一个具有标志性意义的事件，其评价不仅在于其对浙大自身办学理念和中国教育事业的推动作用，更在于其对中国西部地区教育事业的发展贡献和启示。
抗战时期浙大等迁驻遵义院校对遵义教育的影响
Legal S y st e m A nd Soci et yf叁垒尘查塾垒三!!竺!!三望型二：．．釜_‘___．盈圈匪蚕圈■抗战时期浙大等迁驻遵义院校对遵义教育的影响刘务黄群李懋君摘要抗战时期，为躲避日寇的战火，濒临战争前沿的一些院校出现了一次自东向西的文化迁移。
迁驻遵义各院校以其先进的文化教育理念和实践，提高了遵义教育的办学层次，促进了遵义各种层次的教育和科学文化事业的发展，推动了遵义教育事业的发展。
关键词驻遵院校遵义文化教育理念中图分类号：G40-09文献标识码：A文章编号：1009．0592(2010)12-313-02由于地理和历史方面的原因，遵义的文化教育的一直较为落术水平和丰富的教学经验带到了遵义。
他们中不少人或在遵义后，发展也较为缓慢，其近代教育，虽然在新式教育的推动和影响各地兼课，或创办学校，让遵义学子有机会接受优质的教育，为遵下获得了一定的发展，并逐步建立起具有近代性质的教育体系，义培养了为数众多的人才，并促进了遵义教师队伍的整体素质有勉强跟上全国教育发展的步伐，成为贵州教育较为发达地区之了较大提高，对后来遵义教育文化的发展起到了很大推动作用。
一。
但由于受民国时期西南军阀混战连年、政局不稳的影响，遵二、促进了遵义各种层次的教育的发展义在民国初期初步发展起来的具有近代性质的教育不仅没有能迁驻遵义的院校对遵义各科t层次的教育起到了积极的推动正常发展，部分地区的教育甚至出现了衰落凋敝的状况。
作用。
国民政府教育部为了解决战区流亡内地的失学青年读书抗日战争爆发后，东部沿海地区的高校为了延续大学舡脉，问题，由当时浙大负责贵卅I、厂‘西两省的中等教育的辅导工作。
保存中华民族的大学教育，开始向内地迁移，坚持办学。
这--H e浙大师范学院在湄潭设浙大附中兴办巾学教育，进行初中、高中期迂驻到遵义的院校有国立浙江大学、国民党中央陆军大学、私教育，由胡家健教授担任校长一职，该中学的师资大部分由浙江立大夏大学等。
抗战时期的大学奇迹及启示———以浙江大学和西南联大为例
抗战时期的大学奇迹及启示———以浙江大学和西南联大为例作者：韩金玲来源：《名作欣赏·评论版》 2017年第12期韩金玲［浙江传媒学院马克思主义学院，杭州310018］摘要：“九·一八”事变之后，日本有计划的摧残使中国高等教育事业濒临绝境。
在极其残酷的环境下，中国的教育事业反而创造了浙江大学、西南联大等世界教育史上的奇迹。
这一历史现象，至少给我们两点启示：一是放眼未来，重视教育；二是创造自由环境和民主气氛。
关键词：浙江大学西南联大抗日战争高等教育1931年震惊中外的“九·一八”事变爆发，中国的抗战被迫开始。
日本为了完全控制中国，泯灭中华民族的民族意识，用武力推行其殖民教育政策，对中国的教育事业进行有计划的摧毁和破坏。
刚刚成长起来的中国高等教育事业濒临绝境。
1946年11月，中国代表团在向联合国教科文组织第一届大会递交的报告书中写道：“抗战八年间，我国教育文化曾受敌人之重大摧残。
日本认为各级学校均为反日集团，所有知识青年均是危险分子。
为达到其长期统治中国之目的，日军极力奴化我青年之思想，摧残我教育及文化机关。
欲以消灭我固有之文化。
因此之故，战时我国教育文化之损失，乃至惊人。
”①面对日本侵略者的屠刀，中华儿女没有被吓倒，为保存中华民族教育的命脉，延续中华民族的传统文化，中国的高等院校开始了坎坷的内迁，边学习边抗日，中国的教育事业不仅没有被摧毁，反而创造了世界教育史上的奇迹。
浙江大学和西南联大即是非常典型的案例先看被誉为“东方的剑桥”的浙江大学。
浙大师生在竺可桢校长的率领下，举校西迁，为躲避日军的轰炸，穿越浙、赣、湘、桂、闽、粤、黔七省，行程五千余里，最终抵达遵义湄潭。
浙大西迁办学七年多，在极其艰难困苦的条件下，为中华民族保留和培养了一批科学文化精英，在沿途的穷乡僻壤播撒下现代文明的种子，在抗日战争史上留下中国科学文化界共赴国难、坚韧不拔的浓重一笔。
王淦昌在这里完成了发表于美国《物理评论》上的著名论文《关于探测中微子的一个建议》；谈家桢在湄潭的唐家祠堂发现了瓢虫色斑变异的嵌镶显性现象中的机制和规律，其研究成果引起国际遗传学界轰动；苏步青的微分几何研究取得突破性进展；中国核能之父卢鹤绂、生物学家贝时璋以及陈建功、罗宗洛等著名科学家最重要的成就都在这里取得。
浙大与王淦昌的湄潭岁月
浙大与王淦昌的湄潭岁月作者：胡英明那是一抹依偎着苦涩的芳醇，缠绵在历史的舌尖，再也不能拭去。
我说的是岁月——是1940年初至1946年秋，浙江大学为躲避抗战烽火，西迁遵义、湄潭办学的七个春秋;是中国核物理学家、两弹一星元勋、九三学社中央名誉主席、中科院院士王淦昌青年时期在湄水之滨“求是”的那两千多个日夜。
日寇入侵，烽火连天。
华东、华南大地已放不下一张平稳的书桌——浙大一迁浙西，二迁赣南，三迁桂北，颠沛流亡中幸有黔北小城的热情接纳，才延续了浙大116年历史，培育了五十名院士，成就了今日的四大名校之一。
偏远封闭的湄潭，也为王淦昌提供了安心教学和思考的空间，在那里，他取得享誉世界的科研成果，在国内外学术刊物上发表了九篇具有重大影响的论文，其中就有他早期最著名的学术成果《关于探测中微子的建议》。
湄潭数年成为王淦昌后来十分怀念的岁月，他在写给“浙江大学西迁历史陈列馆”成立典礼的贺信中深情回忆：“四十年代大部分时间都是在湄潭度过的，那时我刚到而立之年，是人生最有活力的时光。
加之湄潭山清水秀，风景宜人，我的创造力比较突出，思想特别活跃，在国内外物理杂志上发表了近十篇论文，比其他任何时候都多。
就我个人来讲，是个奇迹”。
是湄江粼粼柔波的抚慰，启迪了王淦昌的思绪，还是茶乡烹煮的佳茗润泽了他的灵感?“多点子教授”的美称就是当年浙大师生们对他格外活跃的思想以及丰富想象力的赞美。
如今，我慕名而来，已是七十余年后的清明时节。
茶乡依然盛情，正是美景如画：湄水清波挽两岸垂柳，笼雾含烟;茶园碧浪承杏花新雨，远山叠翠。
鲜嫩的节气里小城宛如十七八岁的巧手茶姑，清新恬淡，明眸善睐，顾盼间挥洒着醉人的雅韵茶香。
我寻访先贤故情旧事，求取大师遗下的学人精神、君子风骨，“求是”真髓。
哪怕仅仅拾取一支半截、一星半点，与我也是幸运、也会受用无穷。
当年的文庙，如今的“浙大西迁历史陈列馆”，刚刚维修一新。
虽然簇新的外观尽失其四百年妆容风华，但馆内的历史照片、资料文物还是令我心弦铿然有声：我无法想象，那由上千师生员工、两千多箱图书仪器、若干教学与生活用品组成的流亡之师，是克服了怎样的艰难险阻，辗转南方六省，才分期分批地来到黔北山区。
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浙大师生对求是校训的恪 守、对求是精 神的弘扬；教 学科研 与实践相 结合对 地方社会经济发展 的促进； 遵湄 良好的人文环境及 当地人 民的支持．总结浙 大成功 的原 因，对我们今 天加强精神文 明建设和 建设 人 民满意的 大学有 重大的启示．浙大成功的启示就是 ：办大学要有 一种精 神； 大学 的成功在 于服 务社 会 并 引领社会潮流；大学师生应安 贫乐道 、乐观向上 ，坚守 自己的事业和使命 ． 关键词：浙江大学；西迁；办学；启示
中图分类号：Ｋ ６． ２ ５９ 文 献 标 志 码 ：Ａ 文 章编 号 ： １７ —５ ３２ １ ）３０ ４ —６ ６ ４３ ６ （０ ００ —０ ９０ 本文的 Ｐ ＤＦ文 件 可 以从 ｘ ｅ ａ ．Ｚ ． ｕｃ 得 ｕｂ ｏＷ Ｕｅ ． ｄ ｎ获
ＤＯＩ １．８ ５ｉｓｎ１７ —５ ３２ １ ．３ １ ： ０３７ ／ｉ ．６ ４３ ６ ． ００ ． ０ ．ｓ ０ ０
收 稿 日期 ： ２０ ．９３ ０ ９０ —０
作 者简介：裴恒 涛 （９０ ） １８ 一 ，男 ，讲师 ，硕士 ，研 究方 向：隋唐 政治制度 史及遵义地方史
５ ０
温州大学学报 ・自 然科 学版 （ １） ３ 卷第 ３ ２ ０第 ｌ ０ 期
教育 文化 经 费分别 占年 度岁 总 预算 的 “ ． ％、 １ ４ ２７ ２ ． ％、２１ ％、 １ ４ ９ ． ７ ． ％、３１ ％、３０ ％， 国民政 ８ ．３ ．１ 府 的教育文 化费压 到 了相 当低 的程度 ． ３ 费的削减 自然 增加 了浙大 在遵 湄办 学的难 度 ． 浙大 ”【经 】 据 教师 回忆 ，当 时 由于 战时经 费不足 ，教 师 的工 资 总打折 扣 ，加 上物 价上 涨 ，师 生 生活十分 清苦 ． １ 西迁 困难重 重 ，师生 学 习生 活条件 艰 苦 ． ２ 首先是 交通 闭塞 ，浙 大 由广西 宜 山迁 往 贵州遵 义 的过程 中 ，山峦重 重 、运 输 困难 ．１ ３ ９ ９年正 值 隆冬 ，浙大 师生 一路顶 风 冒雨 ，协助 学校 搬运 图书 仪器 ．在 艰难 的旅途 中，他 们有 时连打 地铺 的地 方都没 有 ．由于战 时货 币贬值 、物 价 飞涨 ，进入 遵 湄之后 ，师生 时刻遇 到衣 食住行 等方 面 的
明等 浙 大 自己．如苏 步青 在 回忆文 章 中指 出 的，“ 在这 时 期里 ，
国民党 的 中央 大学 等 ，都迁 到大 后方 ，对地 方大 学 不 闻不 问，所 以我们 浙大 就成 了无 人 过 问的孤 儿 ． Ｊ ” 当时 ，全靠 竺 可桢 的英 明领 导及 全校 ７ ０多师生 的共 同努 力 ，经 过长 途跋 涉 ，走建 德 、过 ０ 吉安 、赴 宜 山 ，最 终抵 达遵 义 、湄潭 ．期 间 ，流离颠 沛 、 困苦 万 状 ．浙大 １４ ９ ０年进 入遵 湄 后 ， 后方 经济 逐渐 恶化 ，国民政府 教 育文 化经 费迅 速压 缩 ．如 １ ４ 度 到 １ ４ 度 ，国 民政 府 年度 ９ ０年 ９ ５年
抗 战 时期 浙 江 大 学 西迁 办 学 及 其 启 示
裴恒涛
（ 遵义师范学院历史系 ，贵州遵义 ５ ３ ０） ６０ ２
摘 要 ：抗 日战争 中，浙江 大学迁往贵 州 的遵 义、湄潭和永兴 等地坚持 办学．从 １４ １ ９ ０年到 １ ４ ９ ６年近
７年的 办学中，浙大在 竺可桢校 长的领导 下，克服 了物 资匮乏、政 治环境险恶等重 重困难 ，在 西部相
第３ １卷第 ３期
Ｖｏ ． Ｏ ３ ｌ３１ Ｎ
温 州 大 学 学 报 ・ 然 科 学 版 自
Ｊ ｕｒ ｌｏ ｅ ｈ ｏ ｎａ ｆＷ ｎｚ ｏｕ Ｕｎｉ ｒｉｙ 。 ａｕｒ ｌＳｃｅ ｅ ｖｅ ｓｔ Ｎ ｔ ａ ｉｎｃ ｓ
２１ ０ ０年 ６月
Ｊ ｎ． ｕ ２Ｏ１ ０
困难 ．浙 大学 生多来 自沦 陷区 ，经济 来源 断绝 ，大 部分 学生靠 有 限的公 费 、 金及 工读 维持 生活 ； 贷
浙 江 大学在 抗 战初 期 由杭州 西迁 时 ，仅有 文 理 、工 、农 ３个 学 院 １ ６个学 系 ，学 生 ６ ３人 ； ３ 到 １ ４ 年 ６月 ，浙大 全校 学 生共 １４ ６人 ；到抗 战胜利 前 夕 ，浙大 已发 展 为 ６个学 院 ，２ ９１ ８ ５个 学
系 ，４个研 究所 ，５个学 部 ，１ 研 究室 ，１ 分校 ，２ 先 修班 及 １ 附属 中学 ，工场 １ 所 ，农 个 所 个 所 １ 场 地 ３ ０亩 ；到 １４ ０ ９ ６年 １ ０月 ，在 校大 学 生数达 ２ ２ ３人 ，教职 工 人数 也有 所增 加…．更 重要 的 ４ 是 ，浙大 在遵 义 、湄潭 、永 兴等 地近 ７年 的办 学 当 中，教学 科研 方 面取得 了累累 硕果 ，被英 国著 名 生物 学 家和 科 学史 家 李约瑟 博 士称 为 “ 东方 的剑 桥 ” ．人 们 往往 会感 叹浙 大 的这些 辉 煌成 就 ， 但对 浙 大西 迁遵 湄 办学遇 到 的艰 辛及 在 困难 中发展 壮大 的 原 因认识 不够 充分 ．本文 通过 挖掘 相关 历 史资料 ，试 图分 析这 些 困难 ；并且 揭示 当年 浙江 大学 在 困难 中坚 持办 学 并发展 壮大 的原 因，使 人 们进 一步 认识 和理 解浙 大 西迁 办学 的精 神 ．
１浙大西迁遵 湄办学面临 的困难 和挑 战
１ ． １政 府重 视 不 足、财 力物 力匮乏
国民政府 对 浙江 大 学的 西迁重 视 不够 ，财 力 、物力 支持 少 ．西迁 前的 浙江 大学 也只 是一 所普 通 的大学 ，不像 一 些著 名大 学 如北 大 、清 华 、南 开那样 ，由中央 财政 拨款 ，很 快搬 迁 到重庆 、昆