文言文阅读理解并翻译句子课件PPT

合集下载

高考语文一轮复习专题公开课：文言文理解并翻译句子方法与技巧

刘杳字士深，平原郡人。普通元年，又任建康县令，提升为尚书驾部郎，几个月后改任署仪曹郎，仆射徐勉将台阁文议交由刘杳负责。出任余姚县令，在任期间清正廉洁，有人给他送礼，全都没有接受，湘东王对他大加称赞和褒奖。回京后任宣惠湘东王记室参军，母亲去世后去职离任。服丧期满，恢复王府记室官位，兼任东宫通事舍人。大通元年（527），提升为步兵校尉，仍兼任东宫通事舍人。昭明太子对刘杳说：“酒不是你所喜欢的，但任酒厨之官，完全是为了不愧古人。”不久有诏令让他代替裴子野负责著作郎的事务。昭明太子死后，新立太子，原东宫人员按旧例都要离职调任，皇帝下诏只留刘杳仍在太子宫任职。继续注释昭明太子的《徂归赋》，人称他知识广博。。
后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独奔丧行服。归，复为功曹，选举
1.永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。
焦永做了河东太守，乐恢跟随他到了官府，（他）闭门精心诵读，不与（外界）人物交往。
（得分点：“为”“之”“交”，省略句的翻译。）
后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独奔丧行服。
补
古汉语较简约，省略现象是普遍的。补即是补出省略内容。
判断句要补上判断词 1.师者，所以传道受业解惑也
老师（是）用来传授道理，教授学业，解答疑惑的人。
省略主语、谓语、宾语要补上。 2.度我至军中，公乃入。
（你）估计着我回到军营啦，你再进去（辞谢）。
补省略介词于要补上 3.将军战河北，臣占河南
答案：圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。答案：法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。
2019年Ⅲ 卷
（1）文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。（2）及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。

【古文】文言文阅读之句式与翻译课件-六年级语文部编版

2.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。（《史记》）
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，攻取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气闻名于诸侯各国。
壹留
1.国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词
2.古今通用词语。
④“甚矣，汝之不惠！”
（主谓倒装）
译：你的不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）
伍调
把文言句中的变式句（谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句），按现代汉语的要求调整过来。
文从句顺要补调
流畅翻译五字诀
字留删换
句补调
留
人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名等均保留不译 ; 与古今通用词语可保留。
肆补
补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）
千万不要无中生有的乱增添内容
翻译下列句子
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（定语后置）
译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。
②夫晋，何厌之有？
（宾语前置）
译：晋国，有什么满足的？ ③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（状语后置）译：月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。
3.北山愚公者，年且九十，面山而居。（连词，表修饰无实意，）译：山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十岁了，向着山居住。
4.师道之不传也久矣（之：同上。也：助词，句中表停，顿无实意）译：从师的风尚不流传已经很久了。
5.公将鼓之（助词，补充音节，无实意）译：鲁庄公就要击鼓进攻。
贰删
无实在意义的虚词，如部分结构助词、语气助词、发语词等；
文言文特殊句式
一、判断句二、省略句三、倒装句四、被动句（有标志词的被动句）

2025届高考语文复习：文言文翻译课件(1)

方法一：留
“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语。
②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。
课文回顾：
1.久之，能以足音辨人 2.其闻道也固先乎吾，吾从而师之 3.夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦 4.便可白公姥，及时相遣归 5.句读之不知，惑之不解
3、将军战（）河北,臣战（）河南
4、旦日飨士卒，为（）击破沛公军
5、今其智乃反不能及（），其可怪也欤
方法四：补
“补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词 “于”等，从而使句意完整。
课文回顾： 1、求人可使报秦者 2、蚓无爪牙之利，筋骨之强 3、是故不必不如师，师不必贤于弟子 4、谨庠序之教，申之以孝悌之义 5、然而不王者，未之有也。
方法五：调
“调”即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种：宾语前置、定语后置、状语后置等。
课文回顾： 1、秦时汉时关 2、主人下马客在船 3、金城千里 4、臣生当陨首，死当结草
方法六：变
“变”：指要根据上下文语境，灵活地变通翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。
方法二：删
“删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
课文回顾：
1.若舍郑以为东道主，行李之往来 2.吾从而师之 3.君子生非异也，善假于物也 4.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

文言文阅读-苏洵《六国论》课件PPT(71页-含翻译、内容讲解、课堂练习等)

④呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
⑤夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
03.
政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。
-《六国论》
写作背景
到苏洵生活的年代，北宋每年要向辽和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了辽、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
①厥先祖父：泛指他们的先人祖辈，指列国的先公先王。
厥，其。先，对去世的尊长的敬称。祖父，祖辈与父辈. ②暴（pù）霜露：暴露在霜露之中。意思是冒着霜露。和下文的斩荆棘，以有尺寸之地，都是形容创业的艰苦。
③视：对待
④举以予人：拿它（土地）来送给别人。实际是举之以予人，省略了之，代土地。
-《六国论》
①至于：以至于。
②颠覆：灭亡。
③理固宜然：（按照）道理本来就应该这样。
④事：侍奉。“以地事秦……火不灭”：语见《史记魏世家》和《战国策魏策》。
⑤此言得之：这话对了。得之，得其理。之，指上面说的道理。
-《六国论》
齐人未尝赂秦，①终②继五国③迁灭，何哉？④与嬴而不助五国也。五国⑤既丧，齐亦不⑥免矣。
①然则：既然这样，那么。 ②厌：同“餍”，满足。 ③奉之弥繁，侵之愈急：（诸侯）送给秦的土地越多，（秦国）侵略诸侯也越急。奉：奉送。弥、愈：都是“更加”的意思。繁：多。 ④判：决定。

2025年中考语文文言文阅读《论语》十二章文常、实词、翻译及课外拓展复习课件(共41张PPT)

译文：曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢?同朋友交往是否诚实可信了呢?老师传授的知识是否复习了呢?”
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》。
译文：孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁便小有所成，四十岁能(通达事理)不被外物所迷惑，五十岁能知道上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会越过法度。”
3.译文①只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从; 只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。②逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。③等到第二天处理政务，(他)又像流水一样(快速)处理完了。 4.《论语》中有很多关于修身做人、学习方法和学习态度的论述，读之收获很大。比如“逝者如斯夫，不舍昼夜”告诫我们要珍惜时间，努力学习。“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”告诉我们要时刻保持一颗安贫乐道的心。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》。
译文：孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当( 别人的)老师了。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》。
译文：孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从;只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。”
《论语》7-12章重点词语解释（红色字词）
《论语》7-12章
1、知之者不如好之者： 2、好之者不如乐之者 3、饭疏食，饮水 4、择其善者而从之 5、三军可夺帅也 6、博学而笃志 7、切问而近思
《论语》7-12章 1、知之者不如好之者：代词，它，指学问和事业；代词，......的人；喜爱，爱好。 2、好之者不如乐之者：形容词的意动用法，以......为快乐。 3、饭疏食，饮水：吃 4、择其善者而从之：好的方面，优点；跟从、学习。 5、三军可夺帅也：改变 6、博学而笃志：坚定志向。笃，坚定 7、切问而近思：恳切

文言文翻译(公开课)ppt课件[21张]

文言文中的倒装句、省略句和被动句等特殊句式往往给译者带来困扰。正确理解和转换这些句式，需要译者具备扎实的古汉语基础和翻译技巧。
采用“增、删、移、换”的翻译策略。
针对文言文中的倒装句，可以通过调整语序来还原其原意；对于省略句，需要补充适当的词语来使句子完整；被动句则需将被动语态转换为现代汉语的主动语态。
文言文与现代汉语的差异
词汇差异
文言文使用的词汇与现代汉语有很大不同，有些词汇的意义和用法也发生了变化。
语法差异
文言文的语法结构与现代汉语存在显著差异，如句子成分的位置、词性的变化等。
表达方式差异
文言文在表达方式上更加含蓄、委婉，而现代汉语则更加直白、简洁。
文言文中的特殊表达
倒装句
在翻译过程中，对于原文的语言风格，译者应尽可能地进行再现和表达。这不仅要求译者具备较高的语言表达能力，还需要对文言文的语言特点有深入的了解。通过准确的用词和流畅的句子结构，力求使译文达到与原文相似的艺术效果。
06
文言文翻译的应用与价值
文学作品的翻译
总结词
文学作品的翻译是文言文翻译的重要应用之一，它能够让现代读者更好地理解和欣赏古代文学作品，促进文化传承和发展。
详细描述
在学术研究中，文言文资料往往涉及到重要的历史事件、人物和思想等方面的情况，对于学术研究具有重要的参考价值。通过对这些资料进行翻译和整理，学术界可以更加全面地了解相关领域的研究现状和发展趋势，为学术研究的进步和发展提供重要的支持和帮助。同时，学术研究的翻译也有助于推动学术交流和合作，促进学术界的共同进步和发展。
学习建议与展望
建议同学们在今后的学习中继续加强文言文的阅读和理解，提高自己的语言基础和素养。

文言文翻译ppt课件

十之六。（3分）
这部文集/所收录的，长于/说理的文章/大概/十分之六。
【考点阐释】文言文翻译通常有两种方法：直译和
意译。所谓“直译”，就是将原文逐字逐句落实到译文中去，尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文尽可能保持一致。所谓“意译”，就是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实，甚至可以采用与原文差别较大的表达方式。多年来，高考翻译题均要求考生采用直译的方式，只有在确实难以直译的情况下才酌情采用意译。
不速之客：招致、招引
寡助之至，亲戚畔之。（通“叛”，背离）众叛亲离
06年高考全国统一卷第8题答案B：远本倜傥，尚轻侠尚：崇尚
不尚空谈：崇尚
二、相似结构推断法
仰观宇宙之大，俯察品类之胜。品类：自然界的万物
05年浙江高考卷11题B项：庭除甚芜，堂庑甚残。庭除甚芜，堂庑甚残。庭除：庭院台阶堂庑：堂屋走廊
四、以音释词法
根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。例如： 1、“以身徇国，继之以死” “乃是天子报尔先人之徇命也”（95年全国高考卷）
“徇”与“殉”读音相同，“徇”通“殉”， “殉”的意思是：“为了某种理想、追求而死”，联系上下文，可以推断两个“徇”属同一义项，即“为……而死”。 2、“或至涂而反”（2001年上海试卷）
猜测法：
一、联想推断法
⒈根据所学来推断 05年湖南卷11题答案A:
李超，字魁吾，淄之鄙人。
鄙:粗俗
蜀之鄙，有二僧，其一贫，其一富。 — 《为学》鄙：边境
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于
草庐之中。
—— 诸葛亮《出师表》
卑鄙：出身低微、学识浅陋；粗俗

山东省中考语文考点：15文言文理解翻译课件(25张ppt)优秀课件

如发语词“夫”“维”，起提宾作用的助词“之”及一些凑足音节的助词。
• 4．增强文言功底，培养文言语感。
• 这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备。二要注重平时积累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘。三要注意复习以前学习过的课文，因为中考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文。因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学。四要多练习，通过练习来掌握300字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力。
• 3．(1)(我)让老百姓衣食有富余，那么老百姓就自然不做盗贼(不会成为盗贼)，哪里需要用严刑重罚呢！
• (2)所以国君的忧患，不从外界来，常常从自身生出。
•【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“馀”“为”“安”“自”“身”等字词的翻译。
• 5．(1)政事通顺，百姓和乐，各种荒废的事业都复兴起来了。
• (2)如果没有这种人，我同谁一道呢？ • 【解析】本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，
注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。注意以下关键词语的意思：“具”，通 “俱”，都；“和”，和乐；“斯”，这；“归”，一道。

文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)

增译法
在翻译用典时，可以增加一些注释或解释性文字，以使读者更好地理解用典的含义和背景。
互文的翻译
互文
直译法
互文是指在文学作品中将两个或多个词语、句子相互呼应、补充、对照等，以形成一种特殊的表达效果。
对于一些互文，可以直接按照原文进行翻译，保留互文的形象和意义。
意译法
分译法
对于一些难以直译的互文，可以根据互文的含义进行解释性翻译，以传达原文的含义。
06
CATALOGUE
文言文翻译实践与技巧
直译与意译的选择与运用
01
02
03
直译
保留原文的句式和修辞，力求译文与原文形式对等，易于理解。
意译
不拘泥于原文形式，以传达原文意义为主，更注重译文的流畅性和自然度。
选择运用
根据文言文的内容和语境，灵活运用直译或意译，既传达原文意义，又保持原文风格。
文言文翻译方法大全课件
目录
• 文言文翻译概述 • 文言文词汇翻译 • 文言文句式翻译 • 文言文修辞手法与翻译 • 文言文文化背景与翻译 • 文言文翻译实践与技巧
01
CATALOGUE
文言文翻译概述
翻译的定义与重要性
翻译的定义
翻译是将一种语言中的文字、词组、句子或段落转换成另一种语言的过程，同时保持原文的意义和风格。
文化典故的翻译
要点一
总结词
文言文中经常出现各种文化典故，这些典故对于理解原文至关重要。
要点二
详细描述
在翻译过程中，需要了解和掌握这些典故的背景和含义，以便在译文中准确地传达出来。对于文化典故的翻译，需要注重其深层含义和文化内涵，避免直译或意译导致的歧义或误解。

2023届高考语文复习文言文翻译精讲课件28张PPT

高考重点考查直译能力。
文言翻译的方法： “六字”经
留、删、换，调、补、变
①留：
凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等
例： 1.赵惠文王十六年 2.永和九年，岁在癸丑 3.左司马曹无伤使人言于项羽曰
【提醒】 (1)需要“留”而不译的内容包括：①朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡、特殊称谓等专有名词；②在现代汉语中常用的熟语，比如成语或习惯用语。 (2)避免保留过多。可以把某个词语拆分一下，看拆分后是否可以翻译或者翻译出来的意思是否符合客观实际，以此判定是否保留这个词语。
①以:因为;虚词 ②履:行为;实词，古今异义 ③素：向来，一向;虚词 ④作:建造;实词 ⑤屋五十间:
定语后置句，五十间屋。特殊句式
命题规律：
通假字、词类省略句、被动句、状语
活用、古今异后置、宾语前置、定语
义、多义实词、后置、主语后置判断句、
常见虚词、偏
固定句式
义复词
选择含有关键词语、特殊句式的句子
鳏寡：丧妻丧夫论：评定供秩：安置
2021全国乙卷
（1）而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿而存大信也。
（2）皆令门下覆视,有据法当死而情可矜者,录状以闻。
（1）但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。
既：已经断：裁决断之以法：以法断之（状语后置）忿：愤怒
《考试大纲》要求
能阅读浅易的古代诗文。 1．理解 B ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用法 ④理解并翻译文中的句子
高考翻译如何考？
有何规律可循？

PPT《生于忧患,死于安乐》部编版初中语文八年级上册文言文详解(含解词,翻译,阅读理解

（11）苦其心志：使他的思想痛苦。心志，思想。
（12）劳其筋骨：使他的筋骨（身体）劳累。（13）饿其体肤：意思是使他经受饥饿（之苦）。（14）空乏：资财缺乏。
这里是动词，使他受到贫困之苦。
注释
（15）行拂乱其所为：使他做事不顺。行，指每一行为，每做一件事。
注
拂，违背，明白，了解。
（26）入则无法家拂（通“弼”）士：国内没有坚守法度的大臣
和足以辅佐君王的贤士。
入：里面，此指在国内。法家，守法度的大臣。拂（bì），通“弼”，辅佐。
注释
（27）出则无敌国外患者：国外如果没有与之匹敌的国家和外来国
家的忧患。
出：在外面，指在国外。敌国，势力、地位相等的国家。
注释
（16）所以：用这些来……
（17）动心忍性：使他的心惊动，使他的性格坚强起来。
动，惊动，震撼。
忍，坚韧。
注释
（18）曾益其所不能：增加他的所不具备的能力。曾，通“增”，增加。所不能，指原先所不具备的能力。曾益：增加。
（19）恒过：常常犯错误。恒，常。过，过失，错失，此处是过失的意思。
（20）困于心：内心困苦。困，被难住。于，被。（21）衡于虑：思虑阻塞。衡，通“横”，梗塞，指不顺。
部编版初中语文八年级上册文言文详解
生于忧患，死于安乐
孟子
孟子
（约公元前372年—公元前289年），名轲，字子舆，邹国（今山东邹城东南）人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。
孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。孟子的言论著作收录于《孟子》一书。其中《鱼我所欲也》《得道多助，失道寡助》《寡人之于国也》和《生于忧患，死于安乐》等篇编入中小学语文教科书中。

小升初语文课件文言文(共44张PPT)

“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。在学习时，还应对一词多义现象及时总结、
归纳，并牢记例句。
4. 词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，
但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫 “词类活用”。 (1)妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。 (2)屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。 (3)敏而好学，不耻下问。耻，以……为耻。
5. 文言句式： 1.甚矣，汝之不惠【倒装句】汝之不惠，
甚矣，你太不聪明了 2.且焉置土石？倒装句，疑问代词“焉”
提前。 3.告之于帝。倒装句，状语“于帝”后
置。 4. “（太行、王屋二山）本在冀州之南，
（5）“但”表示“只”。吾非圣人，但见事多矣。
3. 正确解释多义词在不同语境中的意义。在文言文中，一词多义的情况很多，同一
个词在不同的句子中意思却不同。如：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” “先自度（duó）其足 ” 度：动词，测量。 “吾忘持度dù！” 度：名词，尺码。又如“温故而知新”，“故”的意思是旧的。
文言文解题技巧
第一步：快速浏览题目。
第二步：仔细分析标题。
第三步：结合注释速读全文。
（速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。)
第四步： “对症下药”解答问题。
2. 《学弈》
弈秋，通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲二人弈，其一人/ 专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽与之/俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非/然/也。

高考文言文翻译专题课件(53张PPT)

译：即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不畏惧吗？
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词语，绝大部分单音词换作双音词。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻译时要注意什么？省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、庙号、谥号、器物名、朝代、书名等专有名词和古今同义词，皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿，以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义，删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿
痴如此，曷不听其所为？” 冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完，就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天亮。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

数量词
译：第二年，秦国再次攻赵，杀死二万人。
字字落实第一式:凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
翻译下列句子: 文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
结构助词,主谓之间取消
介词结构后置句
4.不如忍怨于无若我何之百姓。若……何:把……怎么样
译：不如在不能把我怎么样的百姓（那里）忍受怨恨。
二是“理解并翻译文中的句子”。
一、理解句子
理解
分析句子本身
句子
分析语境
1．以易求难，推敲关键词语 2．转换角度，辨析句式特点 3．总览全文，求助于左邻右舍
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
1．以易求难，推敲关键词语
例1：（何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。” 子平曰：“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利……”
1.师道之不传也久矣句子独立性，删去
语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了。
发语词，删去
2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。助词，表提顿，删去
译：道德修养达到最高境界的人，不为事物所
拘束，而能够随世事转变（自己的想法）。
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
小结：“理解并翻译文中的句子”，这“文中”，强调的就是语境，不论是“理解”还是 “翻译”，离开了具体语境，往往是要出错的。
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
二翻译句子
1、翻译句子的一大原则
直译为主意译为辅
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
2 、翻译句子的三大标准
准确
通达
有文采
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
3、翻译句子的两大招数
第一招：字字落实忠实于原文意思，不遗漏，不多余。
第二招：文从句顺明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
全句该理解为：在州中任职有少许奉禄，（我）将禀告上司挽留你。
小结：所谓以易求难，就是根据已知的信息寻求未知的。“求”的过程，就是对语句作分析的过程。
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
2．转换角度，辨析句式特点
例2：（胡）威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨（读cuàn），食毕，复随旅进道，往还如是。质（胡威之父）帐下都督，素不相识，
翻译句子第一招：
字字落实
分三式：留删换
第二招文从句顺
翻译下列句子:
1.拜送书于廷
介词结构后置句
译：在殿堂上(恭敬地)拜送国书定语后置句
2.人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？
译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊的外
物的(玷污)呢？
宾语前置
主谓倒装句
3.安在公子能急人之困也！
译：公子能帮助别人摆脱危难又表现在哪里呢！
文言文阅读
理解并翻译文中的句子
鲁山一高语文组
教学目的
准确理解文意并译成现代汉语。
教学重点
如何准确地翻译成现代汉语。
教学难点
准确地理解文意。
考点解说
《考试说明》在文言文阅读方面，对 “句子理解”提出两条要求：
一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”
句式有判断句、被动句、宾语前置、状语后置、定语后置、成分省略；用法指词类的活用
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
助词,用于句首，表示要发议论，删去
3.盖忠臣执义，无有二心。（2007全国卷1）译：忠心的臣子坚持道义，没有二心。删去。
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
翻译下列句子:
词类活用，形作动
1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王
3．总览全文，求助于左邻右舍
例3：裴晋公为相，布衣交友，受恩子弟，报恩奖引不暂忘。大臣中有重德寡言者，忽曰： “某与一二人皆受知裴公。白衣时，约他日显达，彼此引重。某仕宦所得已多，然晋公有异于初，不以辅助相许。”晋公闻之，笑曰： “实负初心。”
本句的意思是：裴晋公与当初不同，不肯答应让我任辅弼之臣。（“相许”，许之，答应我）
译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原。 2.卒然问曰：“天下恶乎定？”
通假字，卒--猝
译：突然问道：“天下怎么样才能安定?”
3.前辟四窗，垣墙周庭。
译：前面开辟四个窗子，在庭院的周围砌上短墙。
字字落实第三式: 词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。
先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，
因与为伴，每事佐其经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。
全句的意思是：在他将要回去之先，（都督）便请假回家。
小结：从分析句式入手，是理解句子的重要方法。
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
第一招字字落实
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
翻译下列句子: 文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
人名、年号
人名
1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。《廉蔺列传》
地名
官名
与现代汉语义同
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气闻名于诸侯各国。
2.得楚和氏璧。器物名
译：得到了楚国的和氏璧。
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）
3.明年，复攻赵，杀二万人。