文言文阅读理解并翻译句子课件PPT

1.师道之不传也久矣 句子独立性，删去
语助，句中表停顿，以舒缓语气， 删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
发语词，删去
2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。 助词，表提顿，删去
译：道德修养达到最高境界的人，不为事物所
拘束，而能够随世事转变 （自己的想法）。
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
介词结构后置句
4.不如忍怨于无若我何之百姓 。 若……何:把……怎么样
译：不如在不能把我怎么样的百姓（那里）忍 受怨恨。
翻译句子第一招：
字字落实
分三式： 留删换
第二招 文从句顺
翻译下列句子:
1.拜送书于廷
介词结构后置句
译：在殿堂上(恭敬地)拜送国书 定语后置句
2.人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ？
译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊的外
物的(玷污)呢？
宾语前置
主谓倒装句
3.安在公子能急人之困也！
译：公子能帮助别人摆脱危难又表现在哪里呢！
数量词
译：第二年，秦国再次攻赵，杀死二万人。
字字落实第一式:凡国名、地名、 人名、官名、帝号、年号、器物 名、朝代、度量衡等专有名词 或现代汉语也通用的词， 皆保留不动。
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
翻译下列句子: 文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
结构助词,主谓之间取消
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
2 、 翻译句子的三大标准
准确
通达
有文采
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
3、 翻译句子的两大招数
第一招：字字落实 忠实于原文意思，不遗漏，不多余。
第二招：文从句顺 明白通顺，合乎现代汉语的表达习 惯，没有语病。
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
第一招 字字落实
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
翻译下列句子: 文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
人名、年号
人名
1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取 阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。《廉蔺列传》
译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原。 2.卒然问曰：“天下恶乎定？”
通假字，卒--猝
译：突然问道：“天下怎么样才能安定?”
3.前辟四窗，垣墙周庭。
译：前面开辟四个窗子，在庭院的周围砌上短 墙。
字字落实第三式: 词类活用词换成活用后的 词，通假字换成本字，将单音词换成双音 词。换言之，留的留下，删的删去，其他 的都是“换”的对象了，这是字词翻译的 重点所在。
全句该理解为：在州中任职有少许奉禄， （我） 将禀告上司挽留你。
小结：所谓以易求难，就是根据已知的信息寻求 未知的。“求”的过程，就是对语句作分析的过 程。
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
2．转换角度，辨析句式特点
例2：（胡）威受之，辞归。每至客舍，自放驴， 取樵炊爨（读cuàn） ，食毕，复随旅进道，往 还如是。质（胡威之父）帐下都督，素不相识，
小结：“理解并翻译文中的句子”，这“文 中”，强调的就是语境，不论是“理解”还是 “翻译”，离开了具体语境，往往是要出错的。
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
二 翻译句子
1、 翻译句子的一大原则
直译为主 意译为辅
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，
因与为伴，每事佐其经营之，又少进饮食，行 数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因 取向所赐绢答谢而遣之。
全句的意思是：在他将要回去之先， （都督）便请假回家。
小结：从分析句式入手，是理解句子的重要 方法。
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
地名
官名
与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将 领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封 为上卿，他凭借勇气闻名于诸侯各国。
2.得楚和氏璧 。 器物名
译：得到了楚国的和氏璧。
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
3.明年，复攻赵，杀二万人。
二是“理解并翻译文中的句子”。
一、理解句子
理 解
分析句子本身
句 子
分析语境
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．以易求难，推敲关键词语 2．转换角度，辨析句式特点 3．总览全文，求助于左邻右舍
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
1．以易求难，推敲关键词语
例1：（何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注 失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时 镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未 八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。” 子平曰：“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶 持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利……”
3．总览全文，求助于左邻右舍
例3：裴晋公为相，布衣交友，受恩子弟，报恩 奖引不暂忘。大臣中有重德寡言者，忽曰： “某与一二人皆受知裴公。白衣时，约他日显 达，彼此引重。某仕宦所得已多，然晋公有异 于初，不以辅助相许。”晋公闻之，笑曰： “实负初心。”
本句的意思是：裴晋公与当初不同，不肯答应 让我任辅弼之臣。（“相许”，许之，答应我）
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
助词,用于句首，表示要发议论，删去
3.盖忠臣执义，无有二心。 （2007全国卷1） 译：忠心的臣子坚持道义，没有二心。
字字落实第二式:
把无意义或没必要译出 的虚词删去。
文言文阅读 理解并翻译句子 课件（39张PPT）
翻译下列句子:
词类活用，形作动
1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王
文言文阅读
理解并翻译文中的句子
鲁山一高语文组
教学目的
准确理解文意并译成现代汉语。
教学重点
如何准确地翻译成现代汉语。
教学难点
准确地理解文意。
考点解说
《考试说明》在文言文阅读方面，对 “句子理解”提出两条要求：
一是“理解与现代汉语不同的句式和 用法”
句式有判断句、被动句、宾语前置、状语后置、 定语后置、成分省略； 用法指词类的活用