2020年整理演讲与口才教案第一课时.pdf
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
演讲与口才教案
第一课让我们认识演讲教学内容：让我们认识演讲教学目的：通过教学，充分认识演讲的重要性。
授课提纲：1．演讲与口才的重要性。
2．演讲小故事。
3．点击名家。
实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程一、演讲与口才的重要性1．演讲与口才的重要性。
2．什么是演讲。
3．一个人的演讲与口才的能力是可以训练的。
二、演讲小故事1．闻一多先生是中国著名的演讲家。
2．闻一多先生的演讲名言。
夜出外习演讲十二遍。
演说果有进步，当益求精致。
夜到凉亭练演说三遍。
三、点击名家1．讲述“在心中拔河”的故事。
2．谈谈听了这个故事的感受。
3．小结：在心中拔河，恐怕每个人都不想做个失败者，那么何不在平日里就为美好的愿望多多加油鼓劲！四、总结第二课演讲亮相训练教学目标：1.建立学习自信，培养学习兴趣。
2. 通过演讲者上场后开口前的态势语训练让学生明白演讲者要从上台到下台，特别注意自己的一言一行，给人以完美的印象。
教学过程：一、引入课题。
二、教师讲解什么是演讲前的亮相，及其意义。
三、亮相训练1．仪表——服饰整洁、得体。
2．走进会场：表情——精神饱满、落落大方、从容镇定、面带微笑。
走姿——轻快、稳健，上身略前倾与步伐协调一致，目视前方。
3．演讲开始：★先鞠躬——上身前倾45度目视下方点头，然后抬头起身目视前方。
然后不要急于开口，暂停几秒钟，以亲切、尊敬的眼光环视一下观众，表示招呼的意思，起到组织听众情绪的作用。
同时深呼吸一口气，平静一下自己的心情，以免紧张。
★站姿——抬头、挺胸、收腹，两肩自然垂于身体两侧。
较好的有两种：一是丁字步式站法，即一脚在前，一脚在后，两足成45度角，身躯微向前倾，给人一种振奋、向上的感觉。
一般来讲女同学：丁字步；男同学：自然式站法。
★演讲者一般以站在前台中间为合适。
四、练一练1.分队，并给两队命名（黄队、蓝队或者其他孩子们喜欢的队名），宣布竞赛规则2.提前说明冠军队成员和落败队成员的奖惩办法3.“我能行”亮相练习。
《演讲与口才》第一课时
高一语文组
2014、10
为什么要学习演讲，提升口才？
Show （口才展示）音意译过来的。脱口 秀节目是西方常见的电视节目。指 一种观众聚集在一起讨论主持人提 出的话题的广播或电视节目。一般 脱口秀都有一列嘉宾席，通常由有 学问的或者对那档节目的特定问题 有特殊经验的人组成。
2、热播的脱口秀节目
湖南卫视：《天天向上》、《快乐大本营》 湖北卫视：《世界大不同》 山西卫视：《老梁故事汇》 凤凰卫视：《锵锵三人行》 东方卫视：《今晚80后脱口秀》《壹周立波秀》 星空卫视：《金星撞火星》 江苏卫视《郭的秀》 网络〈罗辑思维〉
西方世界把“舌头（口才）、美元、电 脑”视为人类生存的三大武器。
在西方有位哲人说过： “世间有一种成就可以使 人很快完成伟业，并获得 世人的认识，那就是讲话 令人喜悦的能力。"
语言的力量
俗话说：“一句话使人跳，一
句话使人笑” 陈胜、吴广：“且壮士不死即 已，死即举大名耳，王侯将相 宁有种乎？” “一人之辩重于九鼎之宝，三 寸之舌强于百万之师”
深刻的 思想
严密的 思维
流畅的 表达
丰富的 学识
良好口才 整体形象
态势语 眼神 身姿 手势 语音面貌 准确
内容
思想性
符合 文化心理
口齿清楚 语速恰当 中气十足
《国王的演讲》
1925年，艾伯特王子——英国国王乔治五世的 第二个儿子，被父王要求在伦敦温布利的大英帝国 展览会上致闭幕词。 然而遗憾的是，艾伯特患有严重的口吃。当日， 场内外都静静期待着艾伯特的初次亮相。可是最终 却只听得广播里艾伯特断断续续的声音“…… 我……有事宣布……，……我承诺……”，由于结 巴，他在二十秒内吐不出一个词。
演讲与口才课程教案
演讲与口才课程教案教案标题: 演讲与口才课程教案教案概述：该教案旨在为中学生设计一门演讲与口才课程，旨在帮助学生提升演讲能力、培养口才，并发展他们的自信心和表达能力。
通过系统的讲解、实践和评估活动，学生将逐步掌握演讲技巧和口才训练方法。
学习目标：1. 培养学生自信心，鼓励他们克服公众演讲的恐惧。
2. 提高学生演讲技巧，包括发声、节奏、肢体语言和用词等方面。
3. 培养学生的逻辑思维和思辨能力，以及组织和表达观点的能力。
4. 发展学生的团队合作和协调能力，通过合作演讲项目。
教学准备：1. 准备一系列演讲课题，涵盖社会、科技、文化等领域。
2. 制定课程计划和学习大纲。
3. 确定评估标准和评分表。
教学流程：第一课时：认识演讲与口才1. 介绍演讲与口才的重要性及其在个人和职业发展中的作用。
2. 引导学生讨论并列举出一些著名演讲家，探讨他们的成功秘诀。
第二课时：发声和表达技巧1. 演示如何正确发声和运用呼吸技巧。
2. 引导学生进行发声练习，并提供反馈和指导。
3. 讨论肢体语言和面部表情对演讲的重要性，并进行练习。
第三课时：组织演讲思路和结构1. 解释演讲的常用结构，如序言、主体和结论，并提供示例。
2. 引导学生针对特定主题进行演讲思路的组织和分类。
3. 学生分组，每组选择一个主题并合作组织演讲内容。
第四课时：言之有物-用词技巧1. 引导学生探索各种修辞手法，如比喻、排比等，并说明其在演讲中的应用。
2. 分析一些优秀演讲的用词技巧，并让学生进行模仿和创新。
第五课时：实战演练1. 学生开始进行实战演讲，每位学生可以选择自己熟悉的主题或老师提供的课题。
2. 学生从发声、表达技巧、内容组织和用词等方面进行演讲评估和反馈。
第六课时：团队合作演讲1. 学生分组进行团队合作演讲，每个小组选择一个主题。
2. 强调团队协作与协调，学生之间应分工合作，并确保整个演讲流畅有序。
第七课时：自我评估和反思1. 学生自评和互评，根据评估标准和评分表进行演讲分数的评定。
演讲与口才教案第一课时
演讲与口才第一课时教学目标：1.了解口语表达的要求，对口语表达有一个基础的认识；2.着重掌握演讲的概念、特征和构成要素；3.激发学生对演讲与口才的兴趣。
教学重难点：掌握演讲的概念、特征和构成要素，激发对演讲的兴趣。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣时代召唤人才，人才需要口才。
没有口才的人生，是喑哑的人生。
但口才并不是耍嘴皮子，而是要言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。
下面就让我们走进这征服世界的艺术——演讲。
二、认识“演讲与口才”1.在你的理解中，什么是演讲，怎样才能称作演讲2.演讲仅仅是说几句话就好了吗，还应该做到什么（出示PPT：要做到“言之有理、言之有物、言之有序、言之有文”）3.怎么理解这4个词语言之有理：说的话要有道理，能使人信服；言之有物：演讲的内容要具体丰富；言之有序：演讲要按照一定的逻辑顺序来进行；言之有文：这是叶圣陶先生提出的观点，是指演讲一要做到有话说，二要做到有话好好说。
4.听了以上的交流，请你来概括一下演讲是什么，它又有什么作用演讲者在特定的时境中，借助有声语言和无声语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。
5.请你来找找我们班级里的“无声语言”。
可以包括动作、手势、标语等等。
学生交流（设计意图：通过寻找“无声语言”，让学生了解信息的获得并不一定是靠说话，在生活的很多角落也能获得很多信息，让学生初步了解演讲时的手势语态也能够传达信息。
）三、尝试即兴演讲1.过渡：同学们平时有在现实生活或者电视中看到过演讲吗你们看的是什么类型的演讲2.演讲从内容上划分可以划分为5种：政治演讲、生活演讲、学术演讲、法庭演讲和宗教演讲；如果从演讲方式上划分可以划分为4种：照读式演讲，亦称读稿式演讲；背诵式演讲，亦称脱稿演讲；提纲式演讲，亦称提示式演讲和即兴式演讲。
3.如果现在就给你10分钟让你立刻准备一段演讲，你需要准备些什么4.下面就请几位同学来试一试这充满挑战性的即兴演讲。
演讲与口才教案精编版
演讲与口才教案精编版最新资料推荐：《演讲与口才》教案主讲教师：***人文社科系中文教研室2009－2010年下期教材：《演讲与口才》授课对象：08文秘、旅游管理（1）（2）、09 演讲与口才课程教案授课题目：第一讲绪论教学时数：2授课类型：理论课教学目的和要求：1.了解口语表达的要求，对口语表达艺术有一个感性认识。
2.着重掌握演讲的概念、基本特征和构成要素。
3.明确课程的总体情况，把握演讲的一般特征，树立正确的研究态度，了解科学的研究方法。
教学重点：演讲学的发展、含义、特点和作用教学难点：演讲技巧的要求教学方法和手段：讲授、欣赏法教学分组：无安全事项：无教学条件：无参考资料：无其它：无演讲与口才课程教案教学内容及过程：1.口才、口语、演讲2.语音标准规范3.语意内涵准确4.情感表达适度研究要求：1.以教材为依据。
2.在系统研究的基础上突出重点。
3.结合经典范文落实知识。
最新资料推荐：《演讲与口才》教案授课题目：第二讲普通话与方言教学时数：4授课类型：理论课教学目的和要求：语音准确，吐字清晰。
教学重点：掌握规范的发音标准教学难点：复韵母ao、ou、uo等的发音教学方法和手段：讲授、示范、活动体验法等教学分组：按学生情况分小组，每组安排一个小组长。
教学条件：无参考资料：无其它：无教学内容及过程：1.普通话与方言的差异2.韵母辨证3.语汇和语法的规范作业：以教材为依据，绕口令练。
1.文明礼貌用语是有效沟通的基础，包括问候语、感谢语、道歉语等。
使用这些用语可以增强交流的亲和力和友好性。
2.在会话中，要注意言辞的得体和适当。
要尊重对方的意见，不要打断对方的发言。
同时，要注意语速和音量，避免说话过快或过慢，以及声音过大或过小。
3.主持人在主持活动时，要注意用语的规范和得体。
要避免使用粗俗、歧视性或冒犯性的语言，要尊重嘉宾和观众的感受，保持中立和公正。
4.命题演讲是一种需要准备的演讲形式。
在演讲前，要对主题进行充分的研究和准备，确定好演讲的结构和内容。
演讲与口才电子教案
第1章基础口才训练第一节发音训练一、声母（一）声母的分类1. 按照发音部位（1）双唇音。
（2）唇齿音。
（3）舌尖前音。
（4）舌尖中音。
（5）舌尖后音。
（6）舌面音。
（7）舌根音。
2. 按照阻碍方式（1）塞音。
（2）擦音。
（3）塞擦音。
（4）鼻音。
（5）边音。
3. 按照声带的震动在以上按照阻碍方式划分的五种发音方式当中，还有“清”与“浊”的区别。
4. 按照气流的强弱根据发音时气流的强弱，可将塞音与塞擦音分为“送气”“不送气”两类。
（二）声母的发音方法（1）双唇音b——双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“播报”的声母；p——发音部位、方法同上，只是气流较强，冲开双唇，尽量送气，如“评判”的声母；m ——双唇闭合，软腭下降，气流振动，声带从鼻腔通过，如“莫名”的声母。
（2）唇齿音f——上齿接近下唇的边缘，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动，如“纷飞”的声母。
（3）舌尖前音z——舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气，如“祖宗”的声母；c——发音部位、方法同上，只是气流较强，送气，如“仓促”的声母；s——舌尖向前伸，接近上齿背，气流从窄缝中摩擦而出，声带不颤动，如“诉讼”的声母。
（4）舌尖中音d——舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声，但不是用力送气，如“地带”的声母；t——发音部位、方法同上，只是气流较强，将气流用力送出，如“逃脱”的声母；n——舌尖抵住上齿龈，软腭下降，气流振动声带，经过鼻腔通路，如“恼怒”的声母；l——舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，由舌的两边通过，如“伶俐”的声母。
（5）舌尖后音zh——舌尖翘起，抵住硬腭最前端，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气，如“漳州”的声母；ch——发音部位、方法同上，只是气流较强，送气，如“铲除”的声母；sh——舌尖翘起，接近硬腭最前端，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动，如“闪烁”的声母；r——发音部位、方法同上，只是声带颤动，如“荣辱”的声母。
演讲与口才培训教案
演讲与口才培训教案教案：演讲与口才培训一.教案概述主题：演讲与口才培训适用对象：中学生教学时间：3个课时教案目标：1.了解演讲与口才的基本概念和作用；2.理解演讲与口才的重要性；3.培养学生的演讲能力和口才表达能力；4.提高学生的自信心和沟通能力。
二.详细教案第一课时：演讲与口才概论教学内容：1.介绍演讲与口才的基本概念和作用；2.分析演讲与口才在学习和社会生活中的重要性；3.引导学生思考个人在演讲和口才方面的优势和不足。
教学步骤：1.引入：通过展示一些优秀演讲和口才表达的视频片段，激发学生对演讲与口才的兴趣。
2.介绍演讲与口才的基本概念和作用：演讲是指通过语言表达来交流思想和观点的行为；口才是指运用言语和语言技巧进行表达和沟通的能力。
3.分析演讲与口才的重要性：演讲和口才不仅可以提升个人的自信心和沟通能力，还对学术研究、工作面试、社交交往等方面有着重要影响。
4.学生思考与讨论：让学生思考自己在演讲和口才方面的优势和不足，并进行小组讨论。
5.结束：总结今天的教学内容，鼓励学生充分发挥自己的优势，积极提升演讲和口才能力。
第二课时：演讲技巧培训教学内容：1.学习演讲的基本技巧；2.分析优秀演讲案例；3.进行实践训练。
教学步骤：1.回顾上节课的内容：让学生分享自己思考的结果，并交流彼此之间的观点和经验。
2.学习演讲的基本技巧：包括声音的控制、语速的调整、语调的运用、手势和肢体语言的运用等。
3.分析优秀演讲案例：选取一些名人演讲的视频片段，引导学生分析其中的技巧和特点。
4.实践训练：给学生分发演讲题目，让他们在课堂上进行练习，同时进行组内点评和改进建议。
5.结束：总结今天的教学内容，鼓励学生在日常生活中多加练习，提升演讲技巧。
第三课时：口才表达培训教学内容：1.学习口才表达的基本技巧；2.分析优秀口才表达案例；3.进行实践训练。
教学步骤：1.回顾上节课的内容：让学生分享上次演讲练习的感受和收获。
2.学习口才表达的基本技巧：包括正确发音、清晰表达、逻辑推理、灵活应变等方面的技巧。
演讲与口才教案
二、观看《超级演说家》作品视频 导入新课
三、学生表达对好的演讲的理解。
四、讲授演讲本质及类型、演讲的特点、作用及功能、演与讲的关系。
五、小结并布置作业
教 学 内 容
辅助手段
与时间分配
一、好口才作品案例展示
二、观看《超级演说家》作品视频 导入新课
观看《超级演说家》第一季冠军崔永平视频，告诉学生什么是真正的好的演讲，当今社会的演讲风格是什么。
（一）声母辨正（练习题在教材P21－23）
1. zh、 ch、 sh 和 z 、c、 s对比辨音练习
志愿——自愿 宗旨——终止 推辞——推迟
蚕虫——蝉虫 私人——诗人 诉说——述说
2. 读准舌尖后音zh、 ch、 sh和舌尖前音z 、c、 s
绕口令练习：《时事和报纸》 、《拾柿子》（P33）
3. zh、 ch、 sh和j、q、x对比辨音练习
三、找五组、十名学生到前面进行“破冰”活动，两两一组介绍自己的同学，旨在了解学生的口语表达现状，指出今后训练的方向和重点。
四、演讲与口才概述
1.成功与口才
（1）具备好口才的人不一定能成功，但成功的人一定得具备好的口才。口才是社会交际的重要技能；是求职成功的桥梁；是树立自我形象的渠道。开设此课程，旨在提高学生的口语表达能力。
教学方法
讲授法、启发提问、练习法
教学手段
讲练结合
教 学
过 程
设 计
一、教师自我介绍
二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、学习方法、考核方式及要求，激发学生对本门课的兴趣和热情。
三、进行“破冰”练习活动，学生两两一组对同学进行介绍，教师做适当的点评，给学生好的建议和鼓励。
四、讲授成功与口才的关系、口才类型及构成要素、口才的功能。
《演讲与口才》课程的教案
《演讲与口才》课程的教案《演讲与口才》课程的教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《演讲与口才》课程的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《演讲与口才》课程的教案1一、情境导入，激发兴趣1、校本课程的口号：人生大舞台妙语出精彩2、出示现代知名演讲家演讲风采、班上小小演讲家风采的图片，激发兴趣。
3、讲述古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。
二、出示课题，明确本课时学习目标：1、演讲与口才之诵读篇2、敢于说、能说、善于说。
三、范读，温故知新1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出示ppt。
展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）2、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。
三、学生活动，畅所欲言（小组活动排行榜）全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。
（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。
四、实战演练，展示风采（金话筒评比）选择各组代表上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。
五、小组、各小组代表评比结果公布——第一届金话筒颁奖仪式1、宣布名单（金话筒奖和挑战奖获得者）2、颁奖词3、获奖感言。
六、教师小结——三寸之舌胜于雄师百万聆听着同学们的诵读，品评着同学们的.点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。
《演讲与口才》课程的教案2一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。
演讲与口才教案1
演讲与口才教案1第一篇：演讲与口才教案1绪论第一节口语概说（案例）纪晓岚是清代才子，众所周知的一代风流人物。
虽然在宦海沉浮，却可保命全身，这全得益于他的口才。
他能言善辩，机智敏捷，学识渊博，出口成章，观其一生，虽政绩平平，却才名远扬，为后人所传颂。
有一天，乾隆皇帝问纪晓岚：‚纪卿，你知道‘忠孝’二字如何解释吗？‛纪晓岚答道：‚君要臣死，臣不得不死，此为‘忠’；父要子亡，子不得不亡，此为‘孝’。
乾隆皇帝听后立刻说：‚那好，朕现在就要你去死！‛纪晓岚闻此也一点都不含糊，回答说：‚臣领旨！‛乾隆皇帝好奇地问：‚那你打算怎么死法？‛‚跳河。
‛纪晓岚答道。
乾隆皇帝当然知道纪晓岚不会去死，于是就坐在一边看他怎么应对。
过了一会，乾隆见纪晓岚回到跟前，笑道：‚纪卿何以未死呢？‛纪晓岚答道：‚我走到河边，正要往下跳时，屈原从水里向我走来。
他说：‘纪晓岚，你此举大错矣！想当年楚王昏庸，我才不得不死。
你在跳河之前应该先回去问问皇上是不是昏君，如果皇上不是昏君，你就不该投河而死；如果说皇上跟当年楚王一样的昏庸，你再死也不迟啊！‛乾隆听了这番话后，龙颜大悦，大笑着连声称赞道：‚好一个如簧之舌，真不愧是雄辩之才，这下朕算是服了！‛纪晓岚机智应对，话语幽默，一语双关，既说明自己是个忠臣，又称赞乾隆是个英明的君主，使得他免于一死。
一、什么是口才（一）口才的含义人们运用口语表达思想，进行沟通的才能。
包括：交谈、演讲、论辩等能力。
文若河认为，口才是一种综合能力，不仅包括表达，还包括聆听、应变等多项能力。
他认为：善表达，会聆听，能判断，巧应对，应该是衡量口才好与坏的重要标准。
1、应该言之有理2、应该言之有物3、应该言之有序4、应该言之有文。
口语和书面语的区别：1、口语口说耳听，借助声音传递信息，书面语手写眼看，借助文字传递信息；2、口语灵活、简短，书面语严谨、周密；3、口语通俗平实，书面语典雅、庄重。
好口才的标准：一在交际中必须具有较强的口头表达能力二是始终具有明确的对象意识和语境意识三是在交际中还必须具有较高的领悟能力和反馈能力（二）口才的特点1、明确的目的性：明了说服感动拒绝反驳赞许2、高度的适切性3、全面的综合性：说明能力吸引能力说服能力感人能力创造能力控制能力4、完美的人格性（三）口语表达的特点1、传播的易逝性：声音要准确、清晰、洪亮；控制语速；用强调、渲染、烘托、反复手法；语流顺畅，语势连贯，语意完整。
《演讲与口才教案》课件
《演讲与口才教案》PPT课件第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的作用与价值1.3 演讲的基本要求与评价标准1.4 PPT课件展示与讲解第二章：演讲者的修养2.1 演讲者的素质要求2.2 演讲者的心理素质2.3 演讲者的语言表达能力2.4 PPT课件展示与讲解第三章：演讲稿的写作技巧3.1 演讲稿的结构与要素3.2 演讲稿的开头与结尾3.3 演讲稿的语言运用3.4 PPT课件展示与讲解第四章：演讲技巧与艺术4.1 演讲的态势语言4.2 演讲的声音表达4.3 演讲的节奏与韵律4.4 PPT课件展示与讲解第五章：实战演练与点评5.1 学生演讲练习5.2 演讲评价与反馈5.3 优秀演讲案例分析5.4 PPT课件展示与讲解第六章：演讲准备与技巧6.1 演讲前的准备工作6.2 演讲者的自我调整6.3 演讲中的互动技巧6.4 PPT课件展示与讲解第七章：不同场合的演讲技巧7.1 商务演讲技巧7.2 教育培训演讲技巧7.3 政治演讲技巧7.4 PPT课件展示与讲解第八章：演讲中的视觉辅助工具8.1 PPT的制作与使用技巧8.2 实物演示与图片运用8.3 视频与音频的运用8.4 PPT课件展示与讲解第九章：即兴演讲与应对策略9.1 即兴演讲的技巧9.2 应对突发问题的策略9.3 如何在演讲中灵活运用知识9.4 PPT课件展示与讲解第十章：演讲比赛与实战训练10.1 演讲比赛的参赛技巧10.2 演讲比赛的评委标准10.3 实战训练与提升10.4 PPT课件展示与讲解重点和难点解析1. 第一章节的重点在于理解演讲的定义、分类、作用与价值，以及演讲的基本要求与评价标准。
学生需要掌握演讲的核心概念，并了解如何评价一场优秀的演讲。
2. 第二章节的难点在于培养学生的演讲者素质和心理素质，以及提升他们的语言表达能力。
教师需要通过各种练习和活动，帮助学生建立自信，提高他们在公众场合的表达能力。
4. 第四章节的难点在于教授学生如何运用态势语言、声音表达和演讲的节奏与韵律。
演讲与口才第一讲
§
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演讲与口才第一讲
§ （二）树立自信心。俗话说：“信心是成功 的一半。” 拿破仑有句名言：“因为我决 心要成功，所以凡是我做的事都得到了成 功。”
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演讲与口才第一讲
第一讲
敢说训练
§ 教学目的
§ 使学生了解演讲与口才课程的性质、 口才训练的作用，掌握克服畏怯心理的方 法及演讲的姿态，实现在众人面前神态自 若，有条有理、自然流畅的讲话的目的。
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演讲与口才第一讲
一 什么是演讲与口才
§ 演讲是指人们在会议、集会或一定场合发 表的讲话。
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演讲与口才第一讲
§ （一）要有充分的准备。当你在公众面前讲 话时，真可谓是“万众瞩目”。一颦一笑， 一举手一投足，均在众人的视线内。所以， 要达到说的目的，就必须在讲前做一番准备， 下一番功夫。可如果你心里没有把要说的问 题想清楚，怎么能讲清楚？自己都应付，兴 趣不大，怎么会吸引别人，感染别人？因此 讲者在讲前，要理清自己的思路，打好腹稿。
演讲与口才第一讲
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2020/11/20
演讲与口才第一讲
目录
§ 第一讲 绪论 § 第二讲 态势语训练 § 第三讲 语音、语速、语调训练 § 第四讲 拜访与接待的语言技巧 § 第五讲 介绍的语言技巧 § 第六讲 交谈的语言技巧 § 第七讲 表意恰切训练 § 第八讲 赞美与批评的语言技巧 § 第九讲 劝慰与道歉 § 第十讲 拒绝与应对的语言技巧 § 第十一讲 命题演讲 § 第十二讲 即兴演讲 § 第十三讲 论辩演讲 § 第十四讲 求职的语言艺术
演讲与口才电子教案
一、《演讲与口才电子教案》二、章节名称：第一章演讲与口才概述三、教学目标：1. 了解演讲与口才的定义、特点和作用。
2. 掌握演讲与口才的基本技巧。
3. 培养学生的演讲与口才能力。
四、教学内容：1. 演讲与口才的定义：演讲、口才的概念及其区别。
2. 演讲与口才的特点：针对性、艺术性、感染力、说服力。
3. 演讲与口才的作用：提升个人素质、交际能力、职场竞争力。
4. 演讲与口才的基本技巧：语音、语调、语速、态势语言、内容组织。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考演讲与口才的重要性。
2. 讲解：详细讲解演讲与口才的定义、特点、作用和基本技巧。
3. 示范：教师进行示范演讲，展示演讲与口才技巧。
4. 练习：学生分组练习，相互观摩、指导，提高演讲与口才能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和注意事项。
六、课后作业：1. 查阅相关资料，了解我国著名的演讲家及其代表作。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生练习演讲与口才的效果。
3. 课后作业的完成情况。
八、教学资源：1. 教材：《演讲与口才教程》2. 课件：PPT3. 视频资料：优秀演讲家演讲视频九、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，多让学生进行实际演练。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
十、拓展活动：组织学生参加学校举办的演讲比赛、辩论赛等活动，提高学生的演讲与口才能力。
六、章节名称：第二章演讲准备与技巧七、教学目标：1. 学会如何准备一场演讲。
2. 掌握演讲过程中的一些基本技巧。
3. 提升学生的演讲能力。
八、教学内容：2. 演讲技巧：如何开头、如何结尾、如何运用举例和论证、如何与听众互动。
3. 演讲心理素质：克服紧张、建立自信、控制情绪。
九、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲小故事引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解如何准备一场演讲以及演讲过程中的基本技巧。
一节完整的口才课教案第一课
一节完整的口才课教案第一课教案标题：一节完整的口才课教案第一课教学目标：1. 学生能够理解口才的概念，并能够描述口才的重要性。
2. 学生能够认识到口才对个人和职业发展的影响。
3. 学生能够运用正确的语言和肢体语言来提升口才表达能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 学生手册和笔记本3. 录音设备4. 麦克风或话筒5. 视频素材（可选）教学过程：引入（10分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：口才，并提出问题：“你们认为什么是口才？它对我们的生活和职业发展有什么重要性？”请学生思考并分享他们的观点。
2. 通过PowerPoint演示文稿向学生解释口才的定义，并列举一些成功人士的例子，强调他们在职业生涯中如何利用口才取得成功。
知识讲解（15分钟）：1. 向学生介绍口才的重要性，包括在个人生活和职业发展中的作用。
2. 解释口才的要素，包括语言表达能力、肢体语言和声音控制。
3. 通过示范和实例，向学生展示如何运用正确的语言和肢体语言来提升口才表达能力。
实践活动（25分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一位发言人。
2. 为每个小组提供一个话题，例如“为什么读书对个人发展很重要”。
3. 每个小组有5分钟准备时间，发言人需要在规定时间内用口才技巧进行演讲。
4. 教师可以使用录音设备或麦克风来记录学生的演讲，并对其进行评价和反馈。
5. 在每个小组演讲结束后，教师和其他学生可以提出问题和建议，以帮助发言人提高口才表达能力。
总结（10分钟）：1. 教师总结本节课的内容，并再次强调口才的重要性。
2. 鼓励学生继续锻炼口才表达能力，并提供相关资源和建议。
3. 分享一些成功人士的故事，以激励学生努力提升自己的口才能力。
拓展活动（可选）：1. 观看一些优秀演讲的视频素材，并进行讨论和分析。
2. 组织辩论赛或演讲比赛，让学生有机会展示他们的口才技巧。
3. 鼓励学生阅读有关口才和演讲技巧的书籍，并分享他们的学习心得。
演讲与口才电子教案
演讲与口才电子教案第一章：演讲基础1.1 教学目标让学生了解演讲的定义和重要性。
培养学生对演讲的兴趣和信心。
1.2 教学内容演讲的定义和分类演讲的重要性和作用演讲的基本要求1.3 教学方法讲授法：讲解演讲的定义和分类，演讲的重要性和作用。
互动法：引导学生讨论演讲的基本要求。
1.4 教学评估课堂讨论：学生对演讲的定义和分类的理解。
口头报告：学生对演讲的重要性和作用的认知。
第二章：演讲准备2.1 教学目标让学生掌握演讲准备的方法和技巧。
培养学生对演讲主题的选择和梳理能力。
2.2 教学内容演讲主题的选择演讲资料的收集和整理讲授法：讲解演讲主题的选择和演讲资料的收集和整理方法。
2.4 教学评估课堂练习：学生对演讲主题的选择和演讲资料的收集和整理的能力。
第三章：演讲技巧3.1 教学目标让学生掌握演讲技巧，提高演讲效果。
培养学生运用语言和非语言手段进行有效表达的能力。
3.2 教学内容语言表达技巧非语言表达技巧互动与回应技巧3.3 教学方法讲授法：讲解语言表达技巧和非语言表达技巧。
实践法：引导学生进行互动与回应技巧的练习。
3.4 教学评估课堂练习：学生对语言表达技巧和非语言表达技巧的掌握。
角色扮演：学生对互动与回应技巧的应用能力。
第四章：演讲心理调控4.1 教学目标让学生了解演讲过程中的心理调控方法。
培养学生调控情绪，增强自信的能力。
演讲过程中的心理压力调控情绪的方法增强自信的技巧4.3 教学方法讲授法：讲解演讲过程中的心理压力和调控情绪的方法。
互动法：引导学生分享增强自信的技巧。
4.4 教学评估课堂讨论：学生对演讲过程中的心理压力的理解。
个人反思：学生对调控情绪和增强自信的掌握程度。
第五章：演讲评价与反馈5.1 教学目标让学生了解演讲评价的标准和方法。
培养学生对演讲反馈的接受和改进能力。
5.2 教学内容演讲评价的标准演讲评价的方法演讲反馈的接受和改进5.3 教学方法讲授法：讲解演讲评价的标准和方法。
实践法：引导学生进行演讲评价和反馈的练习。
演讲与口才电子教案
论辩的准备 远期准备 读书：基础书 专业书 做人：不卑不亢的性格、高雅不俗的气质、从 容镇定的心理素质 近期准备 分析论题：可分为四个步骤 • 把握论题的含义 • 寻找核心概念 • 了解论题的起源和历史 • 使论题变窄 “知己知彼”，以制订最佳论辩方案
演练
反驳技巧 论辩技巧 直接反驳： • 事实反驳法 • 揭露矛盾：前后矛盾、自相矛盾 • 二难推理反驳法： • 排除反驳法 间接反驳 • 归谬法：以对方的错误论题为依据，从中引申出 荒谬的结论，使对方更清楚地看到自己的悖谬之 处，对方的论题也就被驳倒了。 • 独立证明法：不直接反驳对方的论点，并把对方的论
请就下列选题选择立场、分析辩题、拟定辩词， 准备辩论。 青年上网利大于弊/弊大于利。 大学生宽松管理利大于弊/弊大于利 代沟的主要责任在于父母/孩子 要求： 准确全面分析正反方的辩题 找出己方与对方的逻辑优势有劣势 确定己方的辩论方案。 预测对方的辩论方案。
第六讲 即兴口才
标题 三个基本要求： • 揭示演讲内容 • 概括演讲主题 • 明确演讲情感 三个提高要求： • 新奇生动 • 情感充沛 • 深刻警醒 三忌：冗长、故弄玄虚、大而化之
引言：
• • • • • •
介绍式：演讲内容或自己或经验体会 提问式： 新闻式：宣布引人注目的新闻 故事式：情节生动、扣人心弦 开门见山：中心论点、立场、态度 名人名言：
第二阶梯：态势基本功训练—把态势语编成 以手势为主的态势体操，然后进行训练。
第三阶梯：态势语与有场语配合训练—选定 篇幅较短的演讲辞，将态势体操中的手势、动 作编入其中，一边说，一边作动作。 第四阶梯：态势语设计训练—根据演讲辞自己 设计态势语。 第五阶梯：态势语自然化训练—将精心设计的 态势语转化为自然而然、不露设计痕迹的训练。
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演讲与口才
第一课时
教学目标：
1.了解口语表达的要求，对口语表达有一个基础的认识；
2.着重掌握演讲的概念、特征和构成要素；
3.激发学生对演讲与口才的兴趣。
教学重难点：
掌握演讲的概念、特征和构成要素，激发对演讲的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
时代召唤人才，人才需要口才。
没有口才的人生，是喑哑的人生。
但口才并不是耍嘴皮子，而是要言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。
下面就让我们走进这征服世界的艺术——演讲。
二、认识“演讲与口才”
1.在你的理解中，什么是演讲，怎样才能称作演讲？
2.演讲仅仅是说几句话就好了吗，还应该做到什么？
（出示PPT：要做到“言之有理、言之有物、言之有序、言之有文”）
3.怎么理解这4个词语？
言之有理：说的话要有道理，能使人信服；
言之有物：演讲的内容要具体丰富；
言之有序：演讲要按照一定的逻辑顺序来进行；
言之有文：这是叶圣陶先生提出的观点，是指演讲一要做到有话说，二要做到有话好好说。
4.听了以上的交流，请你来概括一下演讲是什么，它又有什么作用？
演讲者在特定的时境中，借助有声语言和无声语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。
5.请你来找找我们班级里的“无声语言”。
可以包括动作、手势、标语等等。
学生交流
（设计意图：通过寻找“无声语言”，让学生了解信息的获得并不一定是靠说话，在生活的很多角落也能获得很多信息，让学生初步了解演讲时的手势语态也能够传达信息。
）
三、尝试即兴演讲
1.过渡：同学们平时有在现实生活或者电视中看到过演讲吗？你们看的是什么类型的演讲？
2.演讲从内容上划分可以划分为5种：政治演讲、生活演讲、学术演讲、法庭演讲和宗教演讲；如果从演讲方式上划分可以划分为4种：照读式演讲，亦称读稿式演讲；背诵式演讲，亦称脱稿演讲；提纲式演讲，亦称提示式演讲和即兴式演讲。
3.如果现在就给你10分钟让你立刻准备一段演讲，你需要准备些什么？
4.下面就请几位同学来试一试这充满挑战性的即兴演讲。
可以讲讲你们中秋节发生的趣事，题材不限定。
学生交流，同学和教师一起评议指导。
除了关注演讲的内容外，还要关注演讲的动作、目光、语态等方面。
（设计意图：先对学生的演讲能力进行一个摸底，观察有哪些同学乐于说话，有哪些同学还是不敢说话。
）
四、总结
看来我们同学对演讲的兴趣都非常高，在即兴演讲这一过程中，我不仅看到了同学们的积极性，还看到了同学们身上蕴藏着的无限潜力。
希望学习这门课后，能有更多的同学愿意“开口说话”，愿意与我们交流分享！。