前与后(中班科学教学设计)
幼儿园中班科学活动《颜色变变变》教学设计及反思
幼儿园中班科学活动《颜色变变变》教学设计及反思我们的世界是彩色的，颜色是怎么来的呢？一起看幼师ok网我为大家推荐的中班科学活动颜色变变变的教案范文，活动导入引起幼儿兴趣，通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
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一、活动目标：1、复习并巩固红、黄、蓝三种颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
二、活动准备：装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。
三、活动重点：了解颜料被水溶解变色的小秘密。
四、活动难点：通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
五、活动过程：1、以带孩子们去魔法世界引入我们的活动，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师带大家去魔法世界走一走，看一看。
出示装有清水的塑料瓶子。
师：瓶中的水宝宝有没有颜色？师小结：水是透明的，无色的，无味，会流动的。
2、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
这个水宝宝很好玩，现在我们要和它玩一个变魔术的游戏，我们一起来念魔法咒语“巴拉拉小魔仙，变变变”，说到变的时候，大家把手里的瓶子上下使劲摇动，看一看会发生什么样的变化。
巩固幼儿对红、黄、蓝的认识，然后请幼儿记住手中瓶子的颜色，并说一说。
3、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
师：老师这里有几个装有颜色的瓶盖，请大家每人选一个和你手中瓶子颜色不一样的颜色。
把原来瓶盖拧下来，把新的瓶盖盖上去，一定要拧紧哦，可以请老师帮忙拧瓶盖，拧好瓶盖以后再把瓶子上下使劲摇动，看看又会发生什么变化。
4、谈论结果。
看看我们现在的瓶子有什么变化，再说一说瓶子里以前是什么颜色，现在是什么颜色。
图片展示，加深记忆：第一组：黄+红→橙第二组：黄+蓝→绿第三组：红+蓝→紫5、小结：我们平时在生活中还有很多的颜色，我们可以把其他不同的颜色混合在一起看一看会发生什么样的变化，让我们下来在区域角里再进行操作一下吧。
中班认识前与后教案精选5篇
中班认识前与后教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学优质课教案（通用20篇）
中班科学优质课教案中班科学优质课教案（通用20篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的中班科学优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学优质课教案篇1设计思路动物需要空气．植物需要空气，但人们更离不开空气，空气到处存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动手操作，感知空气的存在，从而培养幼儿探索科学的兴趣。
活动目标1．培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。
2．幼儿通过亲自实验，感知空气占有空间的现象。
活动准备眼药瓶若干、彩色的沙土。
活动过程1．以猜谜语的形式导入课题2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗？3．试一试①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象？②将手松开，你又会发现什么?4．做一做：会吃土的“瓶子娃娃”①瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏．沙子就出来了。
②当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。
③这样反复几次，慢慢地瓶子中就装满了彩色的沙子。
④当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气稀薄、压力小，所以沙子被吸起来了。
5．说一说①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充满了空气，幼儿感知不到。
②手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。
③这样一捏一松反复多次，“瓶子娃娃”就吃饱了。
活动延伸当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进行彩色画粘贴或喷画，揭开一点，喷一点，注意不要全部揭开。
本节活动知识点：空气占有空间。
总结：空气到处存在，但空间一词比较抽象，教师用空气和彩沙的对话实验的原理体现出来。
如：手不捏瓶子，空气就充满了瓶子，当彩色沙子进入瓶子中，彩色的沙子就把空气挤走了，这样就把“空间”这个词形象化地解释出来，幼儿也便于理解。
中班科学优质课教案篇2活动目标1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力材料准备：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）活动过程：1. 出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。
幼儿园中班科学领域活动《按物体的数量分类》教学设计教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解按物体数量分类的概念，学会将物体按照数量的不同进行分类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，能够独立完成物体分类任务。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 学习按物体数量分类的概念。
2. 实践操作，将不同数量的物体进行分类。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握按物体数量分类的方法，能够独立完成分类任务。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，学会如何根据数量对物体进行分类。
四、教学准备：1. 教具准备：各类物体（如积木、玩具、水果等），分类标签，记录表格。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动主题，引导幼儿观察周围的物体，发现物体的不同特点。
2. 基本概念学习：教师向幼儿讲解按物体数量分类的概念，让幼儿理解分类的意义。
3. 实践操作：教师分发各类物体，引导幼儿观察物体数量的不同，并将相同数量的物体放在一起。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组共同完成一个物体分类任务，鼓励幼儿互相交流、合作。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
6. 作业布置：教师布置相应的家庭作业，让幼儿在日常生活中尝试运用所学知识。
7. 教学评价：教师通过观察幼儿在活动中的表现，以及对作业的完成情况进行评价，了解幼儿对知识点的掌握程度。
六、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解物体数量的不同。
2. 循序渐进：教师从简单到复杂，逐步引导幼儿学习按物体数量分类的方法。
3. 互动教学：教师与幼儿积极互动，解答幼儿的疑问，鼓励幼儿发表自己的观点。
4. 小组合作：教师组织幼儿进行小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
七、教学方法：1. 观察法：教师引导幼儿观察物体数量的不同，培养幼儿的观察能力。
小班数学教案《区别前后》
小班数学教案《区别前后》一、教学目标1.能够正确使用词语“前面”和“后面”来描述物体的位置关系。
2.能够进行简单的前后位置的判断。
二、教学重点1.掌握“前面”和“后面”的意义。
2.培养学生的观察能力。
三、教学准备1.一张放满物品的图片或幻灯片。
2.十个相同的可爱卡通人物模型。
3.画板。
4.讲义。
四、教学过程1. 导入教师向学生展示一张放满了物品的图片，问学生：这张图上有很多东西，你们可以发现哪些物品在前面，哪些物品在后面？2. 讲解教师给学生讲解“前面”和“后面”的意义，并分别用10个相同的可爱卡通人物模型，一人手里拿一个，排成一行的形式，向学生展示前面和后面。
3. 操练（1）学生动手模仿教师的示范，用手里拿的模型模仿教师的动作，领会“前面”和“后面”的意义。
（2）教师将准备好的卡通人物模型放置在桌子上，教师随机指定一两个学生，问学生某个模型在前面还是后面，学生回答后，教师再判断学生回答的对错。
4. 巩固教师让学生观察自己身边的环境，问学生身边的物品哪些在前面，哪些在后面，让学生说出来。
5.•学习“前面”和“后面”的意义。
•获取观察能力的培养。
五、课堂作业让学生在家中观察家中的环境，找出哪些物品在前面，哪些物品在后面，并画出一张图片。
六、教学反思本课的教学重在让学生通过观察来掌握“前面”和“后面”的概念，并培养其观察能力。
教师在教学过程中尽量简单易懂，语言生动，让学生容易理解。
对于身体状况不好的学生，教师会根据实际情况进行教学调整或延长课堂时间，确保每位学生都能掌握知识。
幼儿中班科学教案与反思好玩的降落伞
幼儿中班科学教案与反思：好玩的降落伞幼儿中班科学教案与反思：好玩的降落伞「篇一」一、教学设计学科名称：空中花朵降落伞（小学语文三年级）二、所在班级情况，学生特点分析本班共有20名学生，其中男生10名女生10名。
这些孩子都活泼可爱，天真幼稚，心中充满了对未来的憧憬，我非常喜爱他们。
三、教学内容分析：《空中花朵---降落伞》这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。
题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生好奇，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。
文中描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳慢慢地安全降落在地上。
”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。
本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。
四、教学目标1、认识14个生字，会写12个字，自主积累词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想，敢于实践的精神。
4、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。
五、教学难点分析1、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想，敢于实践的精神。
2、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。
六、教学课时：一课时七、教学过程一、激趣导入。
1、请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。
（根据学生的发言教师适时板书课题）那么降落伞是怎样发明出来的呢？2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢？就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。
二、读文识字。
１、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。
２、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：（学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。
）浸－侵萤－萦揣—端篇－遍－编磨－摩讯－迅帮－绑纵－丛多音字：jìn hè紧喝jīn hē３、指名读课文，读后及时订正读音。
西师大版一年级下册数学教案：2 位置 第二课时 认识前和后
西师大版一年级下册数学教案：2 位置第二课时认识前和后一、教学目标1. 让学生理解前后的概念，能够辨别前后的方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 培养学生运用前后概念解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 让学生掌握前后的概念。
2. 培养学生辨别前后的能力。
三、教学难点1. 帮助学生建立前后的空间观念。
2. 引导学生将前后概念应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入利用图片或实物，引导学生观察并说出物体的前后位置，激发学生对前后概念的兴趣。
2. 新课导入（1）出示教具，让学生观察并说出教具的前后位置。
（2）讲解前后的概念，让学生理解并掌握。
（3）出示实例，让学生判断物体的前后位置，巩固前后概念。
3. 实践操作（1）分组活动，让学生在小组内讨论并实践辨别前后位置。
（2）组织学生进行游戏，巩固前后概念。
4. 巩固练习出示练习题，让学生独立完成，检验学生对前后概念的理解和掌握。
5. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结前后概念及其应用。
五、作业布置1. 请学生回家后，观察家里的物品，说出它们的前后位置。
2. 请学生用前后概念描述一下自己从家到学校的路线。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用前后概念解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时发现问题并给予指导。
通过本节课的教学，使学生掌握前后的概念，培养学生的空间观念和观察能力，为今后的学习打下基础。
同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
在教学过程中，重点关注学生通过实践操作来理解和掌握“前后”概念的能力。
以下是针对这一重点细节的详细补充和说明：一、实践操作的设计与实施1. 分组活动的目的和实施步骤分组活动的目的是让学生在小组内通过互动和合作来加深对“前后”概念的理解。
实施步骤如下：（1）教师将学生分成若干小组，每组3-4人。
中班科学教案及教学反思《不会飞的鸟》
授课教师:
2023-12-20
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实录 • 教学效果评估与反思 • 课程资源整合与利用 • 教师团队建设与发展
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
引入主题
通过介绍不同的鸟类，引出“不会飞的鸟”这一主 题，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
图片展示
展示不同种类不会飞的鸟的图片 ，让学生直观感受它们的形态和 特点。
学生实践与操作
观察活动
组织学生分组，提供不同种类不会飞 的鸟的模型或图片，让学生近距离观 察并描述它们的特点。
手工制作
引导学生使用纸张、颜料等材料，制 作自己心目中的不会飞的鸟，培养学 生的动手能力和创造力。
归纳小结与拓展
知识总结
回顾本节课学习的内容，强调不会飞的鸟的特点和原因。
拓展延伸
鼓励学生回家后继续探索更多关于不会飞的鸟的知识，与家长一起分享和交流 。同时，可以引导学生思考人类与鸟类之间的关系，以及如何保护这些特殊的 鸟类。
04
教学效果评估与反思
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂观察和学生作品分析，评估 学生是否掌握了《不会飞的鸟》的相 关知识，以及能否运用所学知识解决 实际问题。
学生参与度
教学资源利用
分析教案中设计的教学资源是否得到 了充分利用，是否有助于学生的理解 和掌握知识。
观察学生在课堂上的表现，包括积极 发言、小组讨论、实验操作等，评估 学生的参与程度和兴趣。
教学反思与改进
01
02
03
04
教学内容反思
回顾教学内容的设计，思考是 否充分涵盖了《不会飞的鸟》 的相关知识点，有无遗漏或重 复。
幼儿园中班优秀游戏教案《前面后面》2篇
幼儿园中班优秀游戏教案《前面，后面》 (2)幼儿园中班优秀游戏教案《前面，后面》 (2)精选2篇（一）教案名称：前面，后面教学目标：1. 培养幼儿观察和注意力的能力。
2. 培养幼儿的主动参与能力。
3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
教学内容：游戏名称：前面，后面教学步骤：1. 给幼儿讲解游戏规则：游戏中一人做游戏的“导演”，其他幼儿按照导演的指令行动。
导演会给出一个指令，例如“前面，后面”，幼儿需要根据指令调整站立的位置。
2. 选择一位幼儿做第一轮的导演，让他给出指令。
例如，他说“前面，后面”，其他幼儿需要调整站立的方向，前面的幼儿必须转身面对后面的幼儿，后面的幼儿必须转身面对前面的幼儿。
3. 执行完指令后，幼儿再选择下一轮导演，指令可以根据导演的创意自由选择，例如“左面，右面”、“上面，下面”等。
4. 游戏持续进行，可以逐渐增加指令的难度和复杂度，例如“站在两个幼儿中间的同学请转身”，或者“站在离门最远的同学请转身”。
5. 结束游戏时，可以给予幼儿一些表扬和鼓励。
教学评价：1. 导演的指令是否准确明确。
2. 幼儿能否快速反应并正确执行指令。
3. 幼儿参与游戏的积极性和主动性。
教学延伸：1. 可以加入其他指令元素，例如“举起左手，举起右脚”等，增加游戏的趣味性和挑战性。
2. 可以让幼儿自己担任导演，培养他们的观察能力和判断能力。
3. 可以结合幼儿园教学内容，引入一些相应的指令要求，例如“左面站着的同学请举起红色的物品”。
备注：本教案适用于幼儿园中班，教学时间根据实际情况确定，可根据幼儿的实际情况和教学进度作适当调整，确保教学效果。
幼儿园中班优秀游戏教案《前面，后面》 (2)精选2篇（二）教案名称：《前面，后面》游戏适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）游戏目标：1. 帮助幼儿理解基本方位概念，如前面和后面。
2. 发展幼儿的观察能力和记忆能力。
3. 培养幼儿的社交技能和合作意识。
材料准备：1. 游戏场地（如操场、教室等）。
幼儿园中班科学活动：树叶变黄了教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动：树叶变黄了教学设计前言科学活动是幼儿园教育的重要组成部分之一，能够帮助幼儿们主动探索和发现环境、培养科学思维和实践能力，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
本文就幼儿园中班科学活动中的一个主题——“树叶变黄了”进行教学设计和反思。
一、科学目标1.认识树叶的颜色变化和变黄的原因；2.发现其他树木的叶子并比较它们的颜色；3.学习使用观察和描述的方法记录科学实验过程和结论。
二、教学内容和步骤1. 教学内容1.树叶变黄的原因；2.观察不同树木叶子的颜色和形状。
2. 教学步骤步骤一：前期准备1.老师收集不同类型的树、不同时间的腐烂叶子和黄叶，放在展示台上；2.老师准备简单易行的实验器材：一个用铁钉做成的小洞、一个瓶盖、一个纸杯。
步骤二：引导幼儿探究1.老师向幼儿展示不同类型的树叶，引导幼儿找出它们的不同之处，例如颜色和形状。
2.老师准备一个铁钉，并在树叶表面轻轻地挑出一个洞。
接着，老师将废纸片向铁钉上剪了一个圆形的小瓶盖并剪成梁形，然后将其贴在铁钉上，形成一个漏斗状的设备，展示给幼儿看。
3.老师向幼儿提出问题：“为什么有些树叶会变黄？”并引导幼儿一起探究查找树叶的变化和黄叶的原因，让孩子探索经验过程和实验路径。
步骤三：实验过程1.老师将试验设备放在树叶下面，当树叶落出漏斗时，幼儿可以观察瓶底积聚的液体。
步骤四：实验后课堂讨论1.通过实验之后，老师会讨论一下皂角树叶和椰树叶与其他叶子的不同之处，孩子们尝试说出它们的特征并描绘出来。
三、教学反思本次课的主题是“树叶变黄了”，在这次探究活动中，孩子们通过观察不同树木的叶子，想出了很多可能产生黄叶的原因，并且在实验中找到了树叶变黄的原因，通过简单的实验，加深了幼儿对树叶变化的认识，为幼儿们的研究能力和探究能力的培养奠定了基础。
本次课的成功教学离不开教师的精心设计，我们不仅只传达知识，更希望将知识和观察、实验、交流紧密结合起来，让幼儿们不断地进行探究和发现。
《 不倒翁》中班科学教案
1. 认知目标：让幼儿认识不倒翁，了解不倒翁的特性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不倒翁，了解不倒翁的特性。
难点：让幼儿通过实验探究，理解不倒翁不倒的原因。
三、教学准备：1. 物质准备：不倒翁模型、实验材料（如沙子、棉花等）、观察记录表。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的照明。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察不倒翁模型，引发幼儿对不倒翁的好奇心。
2. 基本概念：介绍不倒翁的定义，让幼儿了解不倒翁的特点。
3. 实验探究：让幼儿分组进行实验，观察不倒翁在不同材料中的表现，引导幼儿发现不倒翁不倒的原因。
4. 观察记录：让幼儿填写观察记录表，培养幼儿的观察和记录能力。
5. 总结与拓展：引导幼儿总结实验结果，理解不倒翁的特性。
鼓励幼儿发挥想象力，思考不倒翁在生活中的应用。
五、教学评价：1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对不倒翁的认识程度。
2. 技能评价：观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度，激发幼儿对科学的兴趣。
1. 观察法：让幼儿观察不倒翁的特性，通过观察来认识不倒翁。
2. 实验法：让幼儿亲自动手进行实验，探究不倒翁不倒的原因。
3. 记录法：让幼儿填写观察记录表，培养幼儿的观察和记录能力。
4. 讨论法：引导幼儿分组讨论，分享实验结果，培养幼儿的沟通能力。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察不倒翁模型，引发幼儿对不倒翁的好奇心。
2. 基本概念：介绍不倒翁的定义，让幼儿了解不倒翁的特点。
3. 实验探究：让幼儿分组进行实验，观察不倒翁在不同材料中的表现，引导幼儿发现不倒翁不倒的原因。
4. 观察记录：让幼儿填写观察记录表，培养幼儿的观察和记录能力。
5. 总结与拓展：引导幼儿总结实验结果，理解不倒翁的特性。
鼓励幼儿发挥想象力，思考不倒翁在生活中的应用。
中班科学：不倒翁 教学设计 及教学反思
中班科学：不倒翁教学设计及教学反思
一、教学设计
1. 教学目标
•认识不倒翁的特点和原理
•探讨不同因素对不倒翁的影响
•提高动手能力和观察能力
2. 教学准备
•一组不倒翁实物
•笔记本和笔
•实验记录表
3. 教学过程
1.引入：
–通过观察不倒翁的特点引起兴趣，激发学生的探索欲望。
2.实践操作：
–让学生自己动手摆弄不倒翁，观察不倒翁的行为。
3.探究：
–提出问题，让学生思考：为什么不倒翁不会倒？是什么原理支撑它不倒？
4.讨论：
–引导学生探讨不同因素对不倒翁的影响，如形状、重量等。
5.总结：
–整理实验数据，总结不倒翁的特点和原理。
二、教学反思
1. 教学效果
•学生是否理解了不倒翁的原理？
•学生是否掌握了实验方法？
2. 学生反应
•学生对实验有何感受？
•学生是否主动参与讨论？
3. 改进方案
•增加互动环节，提高学生参与度；
•引入多媒体教学手段，增加趣味性。
4. 教学收获
•学生在动手操作中提高了观察力和思考力；
•学生探索的过程中培养了团队合作精神。
通过这次教学，不倒翁实验使学生在探索中发现科学的乐趣，也让教师对教学方法有了新的认识和体会，希望未来能更好地开展类似的科学实验教学活动。
人教版数学一年级下册1.2《位置》(前、后)教案2
人教版数学一年级下册1.2《位置》（前、后）教案2
一、教学目标
1.认识简单的方向词：“前”和“后”。
2.能够根据描述说出物体的位置关系。
二、教学重点
1.掌握“前”和“后”方向词的含义。
2.能够准确描述物体之间的位置关系。
三、教学难点
1.区分“前”和“后”的使用。
2.描述在实际情境中物体的位置。
四、教学准备
1.PowerPoint课件。
2.蓝色圆球、红色长方形等教具。
3.板书工具。
五、教学过程
第一步：导入
1.引入“前”和“后”概念，通过图片和实物让学生感受这两个方向词。
2.让学生互相配对练习，说出自己在班级中的位置关系。
第二步：讲解
1.通过PPT讲解“前”和“后”的概念，并举例说明。
2.引导学生用自己的语言描述物体的前后位置。
第三步：练习
1.让学生观察教室中的物体摆放情况，描述这些物体之间的位置关系。
2.分组练习，让学生在小组中模拟出不同的位置关系，并用“前”和“后”描述。
第四步：总结
1.整理学生的描述，强化“前”和“后”的区分。
2.再次复习关键点，确保学生掌握了本节课的内容。
六、课堂小结
通过本节课的学习，同学们对“前”和“后”的概念有了更深入的理解，能够准确描述物体之间的位置关系。
希望同学们在日常生活中多加练习，进一步巩固所学内容。
七、作业布置
完成课堂练习题，并在家中观察不同物体的前后位置关系，做好观察记录。
以上是本节课的全部内容，希朋sun看所有同学能够掌握好这一知识点。
《转起来》幼儿园中班科学详案教案教学设计
《转起来》幼儿园中班科学详案教案教学设计教学设计：观察水的凝固与溶解现象一、教学目标：1.了解水的凝固与溶解现象；2.培养幼儿的观察能力和动手能力；3.培养幼儿的观察和记录能力。
二、教学准备：1.实验材料：水、冰块、盐、糖；2.实验器械：透明杯、汤匙。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师与幼儿一起回顾上一节课的内容，通过提问引出今天的主题：“我们今天要一起来观察水的凝固与溶解现象，你们知道什么是凝固和溶解吗？”2.实验探究（25分钟）（1）凝固现象教师先拿出一杯水，向幼儿询问：“你们看，这是一杯水，现在我将这杯水放到冰箱里几分钟，你们知道会发生什么事情吗？”引导幼儿思考。
然后，教师把水杯放入冰箱冷冻室内，关闭门后等待几分钟。
几分钟后，教师再打开冷冻室门，拿出杯子并询问幼儿：“你们看，杯子里面的水变成什么了？”引导幼儿观察和回答。
最后，教师解释：“水在冰箱里遇到非常低的温度，就会冷却，冷却后的水会变成冰，这种现象叫做凝固。
”（2）溶解现象教师向幼儿出示一汤匙盐和一汤匙糖，并将盐慢慢倒入一杯水中，然后搅拌直到盐完全溶解，询问幼儿：“你们看，盐溶解在水里了吗？”引导幼儿观察和回答。
然后，教师重复以上步骤，将糖倒入另一杯水中，然后搅拌直到糖完全溶解，询问幼儿：“你们看，糖溶解在水里了吗？”引导幼儿观察和回答。
最后，教师解释：“当物质和水混合在一起，并且物质完全消失在水中，我们就说物质溶解在水里了，这种现象叫做溶解。
”3.小结和归纳（10分钟）教师引导幼儿回顾整个实验过程，向幼儿提问：“我们今天进行了哪些实验？你们知道水的凝固和溶解分别是什么样的现象吗？”然后，教师向幼儿解释：“当水的温度够低，就会变成冰，这个过程叫做凝固；而当物质和水混合在一起，并且物质完全消失在水中，我们就说物质溶解在水里了，这个过程叫做溶解。
”最后，教师鼓励幼儿将今天的实验过程记录在自己的实验本上。
四、课后延伸：教师在课后布置家庭作业，鼓励幼儿观察家中的水的凝固与溶解现象，并将观察结果记录在实验本上。
认识我的前前后后教案中班
认识我的前前后后教案中班在我的教学生涯中，我曾经有幸教过一些不同年龄段的学生，其中包括中班的学生。
中班是学生接触学校教育系统的第一年，他们对学校、老师和同学都充满了好奇和期待。
在这篇文章中，我将分享我在教学这个年龄段学生时的一些经历和教案设计。
首先，我要说的是在认识我的前前后后教案中班的学生时，我发现他们充满了好奇心和求知欲。
他们对世界充满了好奇，对新事物充满了兴趣。
因此，我在设计教案时会尽量选择生动有趣的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如，在教授英语时，我会选择一些有趣的英语歌曲或者游戏，让学生在玩中学，从而激发他们学习英语的兴趣。
其次，我发现中班的学生对于学习的态度很重要。
他们需要在老师的引导下逐渐养成良好的学习习惯和态度。
因此，在我的教案设计中，我会注重培养学生的学习兴趣和学习动力。
比如，在教授数学时，我会设计一些小游戏或者实际操作的活动，让学生在玩中学，从而激发他们学习数学的兴趣。
同时，我也会注重培养学生的学习自信心，让他们在学习中不断取得成就感，从而激发他们对学习的积极态度。
另外，我在认识我的前前后后教案中班的学生时，也发现他们的认知能力和语言表达能力都在不断发展。
因此，在我的教案设计中，我会注重培养学生的认知能力和语言表达能力。
比如，在教授科学知识时，我会设计一些简单的实验或者观察活动，让学生在实践中学习科学知识，从而提高他们的认知能力。
同时，我也会注重培养学生的语言表达能力，让他们在学习中不断提高自己的口头表达能力和书面表达能力。
最后，我在认识我的前前后后教案中班的学生时，也发现他们的情感和社会能力也在不断发展。
因此，在我的教案设计中，我会注重培养学生的情感和社会能力。
比如，在教授品德教育时，我会设计一些小故事或者角色扮演的活动，让学生在情感体验中学习品德知识，从而提高他们的情感能力。
同时，我也会注重培养学生的社会能力，让他们在学习中不断提高自己的合作能力和沟通能力。
通过对中班学生的教学实践，我深刻体会到了这个年龄段学生的特点和需求。
认识方位中班科学教案设计意图
认识方位中班科学教案设计意图一、引言方位是日常生活中非常重要的概念。
它涉及到我们在空间中的位置和方向，对于孩子们的认知和生活都有着重要的影响。
中班阶段的幼儿正处于发展初期，他们对世界充满了好奇和探索的欲望。
因此，在这一阶段，针对方位的科学教学非常重要，旨在帮助幼儿建立对方位的基本认知，并培养他们的观察和思考能力。
二、目标1.帮助幼儿理解方位的概念及其在日常生活中的应用；2.培养幼儿的观察力和思考能力，提高他们的空间方向感；3.通过实际操作和游戏活动，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
三、教学内容1.方位的基本概念- 介绍方位词，如上、下、前、后、左、右等；- 用简单的语言解释这些方位词的含义；- 通过图片、实物或动作示范引导幼儿理解方位的概念。
2.方位的认知与运用- 利用示意图或模型，引导幼儿观察和判断物体的方位关系；- 利用简单的游戏，让幼儿在场景中选择正确的方位词，如“大象在树的哪一边？”；- 通过户外活动，引导幼儿观察周围的环境，了解地理位置和方位关系。
四、教学方法1.感官直观法- 利用实物、图片和示意图等视觉材料，帮助幼儿直观地理解方位的概念；- 利用触觉和动作，让幼儿在实际操作中感受方位的变化。
2.游戏互动法- 设计各种游戏和活动，如方位迷宫、方位寻宝等，激发幼儿的学习兴趣；- 利用小组合作和角色扮演，让幼儿在游戏中实践和应用方位概念。
3.连续性教学法- 将方位的教学内容分为多个小节，逐步引导幼儿建立方位的系统认知；- 在每个小节之间进行复习和巩固，以确保幼儿对方位的理解和掌握。
五、教学步骤1.导入- 利用图片或实物向幼儿展示不同的方位，引起他们的兴趣和好奇心；- 引导幼儿观察并用简单的语言描述图片或实物的方位关系。
2.概念讲解- 介绍方位词的意义和用法，让幼儿能够理解和使用这些词语；- 通过具体的事例或游戏，让幼儿在实践中感受方位词的含义和运用。
3.巩固与拓展-利用绘画或拼图活动，让幼儿练习使用方位词描述物体的位置；- 利用户外活动，引导幼儿观察和记录周围环境的方位关系。
前、后的认识-冀教版一年级数学下册教案
前、后的认识 - 冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.理解前、后的概念。
2.能够正确使用前、后的词语。
3.能够应用前、后的概念解决实际问题。
二、教学重点前、后的概念及其正确使用。
三、教学难点如何应用前、后的概念解决实际问题。
四、教学准备1.课件。
2.教学板书。
3.宣传语卡片。
4.练习册。
五、教学过程1. 导入1.以前的知识为切入点，导入今天的课程，引导学生了解今天将学习什么内容。
2.展示宣传语卡片：“前、后，你知道吗？”3.让学生思考一下“前、后”在生活中的应用，并分享自己的答案，以此引入本节课的知识点。
2. 讲解1.讲解前和后的概念。
2.示范使用前和后的词语，让学生正确掌握使用方法。
3.通过图片或物体等形式，帮助学生形象理解前和后之间的位置关系。
3. 练习1.分发练习册，让学生根据题目要求选择正确的前、后词语。
2.老师通过在黑板上示范练习，让学生理解题意。
3.让学生在规定时间内完成练习，并逐一批改错误。
4. 拓展1.根据实际情况，设计不同难度的拓展题，以促进学生思维的拓展和发展。
2.让学生自行设计几个“前、后”的问题，并与同桌分享。
5. 总结1.总结前、后概念及其正确使用方法。
2.老师可请几名学生上台展示自己的答案，以便学生可以相互学习和检查。
六、教学反思本节课教学内容虽然简单，但重点在于如何帮助学生理解前、后概念并掌握其正确使用方法。
教学中，我采用了多种教学方法，如宣传语卡片、图片示范、物理体验等，以便学生更好地理解和掌握前、后概念。
通过让学生自主探究，做出答案并分享，可以有效地促进学生思维拓展和思考能力的提高。
同时，在拓展活动中，可以帮助学生将前、后概念应用到更多实际问题中。
中班科学我喜欢的汽车教案反思_中班科学教案及反思
中班科学我喜欢的汽车教案反思_中班科学教案及反思中班科学教案及反思：认识前与后(空间)设计意图：《幼儿园教育指导纲要》科学领域中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。
空间方位的辨别，是指人对客观物体在空间中所处位置关系判断，能正确区别空间位置关系是儿童思维发展的一个重要组成部分。
根据幼儿的年龄特点，我选择了《认识前与后》这一活动，数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥。
而游戏是孩子最感兴趣的学习方式，好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力。
为了激发孩子强烈的学习动机，利用玩具和游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式。
而幼儿每一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。
因此，我在设计活动的时候，以游戏贯穿整个活动，目的在于让幼儿在游戏中边玩边学习，激发幼儿的学习兴趣。
活动目标：1.能以自己或客体为中心区分前后方位。
2.能用前后方位词描述物体的相对位置。
3.能按指定的前后方向运动。
活动准备：1.物质准备：动物头饰、多媒体课件2.环境创设：营造森林情境。
活动指导：一、以自身为中心区分前后。
*提问：鼻子在身体的前面还是后面?屁股在身体的前面还是后面?二、以客体为中心区分前后。
(一)游戏“找方向”。
1.引导语：请小朋友做猫宝宝，老师做猫妈妈。
“猫妈妈”拍拍手，“猫宝宝”就到老师的前面来。
“猫妈妈”跺跺脚，就到“猫妈妈”的后面去。
2.组织幼儿根据教师的指令行动并说说自己躲在教师的前面还是后面。
(二)游戏“捉迷藏”师播放课件，请幼儿找出并说出“动物”躲藏的准确位置，准确运用“前面”、“后面”的方位词进行描述。
(三)进一步理解和运用方位词。
1.组织幼儿到“森林”玩，引导幼儿听命令行动。
如：躲到大树后面，走到大树前面等。
2.引导幼儿边念儿歌《排排队》边出活动室。
中班科学教案认识前与后
中班科学教案认识前与后【教案】中班科学教案：认识前与认识后【引言】科学是探索宇宙和生命本质的一门学科，也是培养幼儿观察、思考和解决问题的重要途径。
在中班阶段，科学教育的目标是培养幼儿主动、积极地探索和发现科学知识的兴趣和能力。
在这个教案中，我将为大家介绍一种教学方法，即帮助幼儿认识前和认识后的思维方式，从而引导幼儿通过观察、实验和解释来主动构建科学概念。
【一、认识前】1.1 观察和描述在开始科学学习之前，幼儿通常会根据自己在日常生活中的经验和感知进行观察和描述。
通过提供丰富多样的物质，鼓励幼儿用自己的语言表达对物体、现象和生活常识的观察和描述。
举例：让幼儿观察并描述日常生活中常见的物体，如水果、玩具、动物等。
教师可以引导幼儿提出关于颜色、形状、质地和用途等方面的问题，并鼓励幼儿用自己的语言表达出来。
1.2 提出问题和解释在认识前阶段，鼓励幼儿提出问题并解释他们观察到的现象。
幼儿提出问题的过程中，教师不需要给出明确的答案，而是通过引导的方式帮助幼儿思考和解决问题。
举例：当幼儿提出“为什么苹果是红色的？”这个问题时，教师可以引导幼儿回想之前的观察经验，然后鼓励幼儿提出可能的解释，例如“苹果是红色的，可能是因为它们吸收了阳光的颜色”。
1.3 实验和探索在认识前阶段，幼儿的实验和探索是培养科学思维的关键环节。
通过自主设计和进行简单的实验，幼儿可以观察和记录数据，进而形成对现象的初步理解。
举例：幼儿可能会设计一个实验，将不同颜色的对象放在阳光下观察，然后记录下观察到的现象和可能的规律。
这样的实验过程有助于幼儿发现光线对物体颜色的影响，并初步理解光的作用。
【二、认识后】2.1 组织和分类在通过观察、提出问题和进行实验之后，幼儿可以根据自己的观察结果和解释进行组织和分类。
这样的思维活动有助于幼儿更系统地了解事物之间的关系和特征。
举例：在认识后阶段，幼儿可以将不同种类的动物按照其食物来源进行分类，比如食肉动物和食草动物。
新中班科学教学设计：母鸡萝丝去散步
新中班科学教学设计：母鸡萝丝去散步《母鸡萝丝去散步》本课是一节中班科学领域活动，理解上下、前后、旁边、中间等方位，能根据故事内容中的空间方位移动身体。
由这一绘本是诙谐幽默的，在绘本故事中狐狸几次都未抓到母鸡萝丝的情节，让孩子觉得非常有趣，结合幼儿的兴趣点设计本次活动，调动幼儿对数学活动的积极参与性，激发幼儿在活动中能自主分组设计线路。
活动目标1、理解上下、前后、旁边、中间等方位，能根据故事内容中的空间方位移动身体。
2、愿意尝试创编散步路线并能用方位词描述出来。
3、乐意参加游戏，体验空间方位游戏带来的乐趣。
重点难点重点：能根据故事内容中的空间方位移动身体。
难点：愿意尝试创编散步路线并能用方位词描述出来。
活动准备1、经验准备：熟悉《母鸡萝丝去散步》的故事内容。
2、物质准备：（1）各种场景池塘（无纺布制作）、干草堆（户外积木堆成）、磨坊（纸房子）、篱笆（屏风）、蜜蜂房（拱形门）、拱形桥、房子、大树。
（2）《母鸡萝丝去散步》路线动画、散步音乐。
（3）水彩笔、纸。
活动过程一、回顾《母鸡萝丝去散步》故事中母鸡散步的路线，激发幼儿兴趣，理解上下、前后、旁边、中间等方位。
1、教师提问引出活动“小朋友们，你们还记得我们一起分享过的故事中有一只母鸡，它叫什么名字啊？那故事中的萝丝去干什么了？它先去哪里散步？它是怎么走过去的？2、幼儿回顾母鸡萝丝散步的路线并描述出上下、前后、里外、中间等方位。
3、播放《母鸡萝丝去散步》路线动画进一步感知空间方位。
二、幼儿根据母鸡萝丝去散步的路线指令进行游戏，感知上下、前后、旁边、中间方位。
1、教师引导语：“小朋友们都熟悉了母鸡萝丝的散步路线，今天母鸡萝丝想邀请咱们班小朋友和它一起去散步，我们快行动起来吧。
2、幼儿根据教师指令进行方位游戏。
（幼儿分男女组站两队，根据指令移动自己的位置）3、小结分享：幼儿表达出自己走的路线三、能运用上下、前后、旁边、中间等方位，分组尝试创编散步路线图。
1、教师指导语：“刚刚母鸡萝丝在散步时发现总有一只狐狸跟在它的身后，它知道咱们班的小朋友都很聪明，想请你们帮他设计几条新的散步路线，让狐狸不再跟在它身后，你们能帮他完成这个艰巨的任务吗？。
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前与后(中班科学教学设计)
科学活动《前与后》
活动目标：
1、认识前和后的相互关系。
2、通过游戏加强对幼儿的礼貌教育
活动准备：
1、飞机标志（幼儿人手一份），红旗，绿旗各一，数字1――4，黑板。
2、场地上画有四个圆圈，
活动过程：
一、教师带领幼儿当飞行员出场
1、幼儿自由开动，当老师出示红旗时，幼儿停，老师提问幼儿谁在最前面，谁在最后面。
2、老师出示绿旗时，幼儿继续游戏。
二、飞行员表演
1、教师出示黑板，把不同的颜色与不同数字对应，幼儿根据自己飞机的颜色对应的数字找到相应的圆圈站立。
请幼儿比较谁在最前面，谁在最后面。
2、交换卡片，幼儿再次找相应的圆圈。
再次进行比较。
三、飞行员进入机场休息
1、根据老师指定的颜色排列顺序，幼儿站成一排（例：黄色在红色的后面）
2、坐下休息一下，捏捏腿。
四、改变方位，继续飞行
教师带领幼儿飞向不同的方位，并提问，前面有什么，后面有什么。
五、整理队伍，飞行员回家
教师说出颜色的排列顺序，幼儿相应排好队伍，回教室。
科学活动《前与后》
活动目标：
1、认识前和后的相互关系。
2、通过游戏加强对幼儿的礼貌教育
活动准备：
1、飞机标志（幼儿人手一份），红旗，绿旗各一，数字1――4，黑板。
2、场地上画有四个圆圈，
活动过程：
一、教师带领幼儿当飞行员出场
1、幼儿自由开动，当老师出示红旗时，幼儿停，
老师提问幼儿谁在最前面，谁在最后面。
2、老师出示绿旗时，幼儿继续游戏。
二、飞行员表演
1、教师出示黑板，把不同的颜色与不同数字对应，幼儿根据自己飞机的颜色对应的数字找到相应的圆圈站立。
请幼儿比较谁在最前面，谁在最后面。
2、交换卡片，幼儿再次找相应的圆圈。
再次进行比较。
三、飞行员进入机场休息
1、根据老师指定的颜色排列顺序，幼儿站成一排（例：黄色在红色的后面）
2、坐下休息一下，捏捏腿。
四、改变方位，继续飞行
教师带领幼儿飞向不同的方位，并提问，前面有什么，后面有什么。
五、整理队伍，飞行员回家
教师说出颜色的排列顺序，幼儿相应排好队伍，回教室。
科学活动《前与后》
活动目标：
1、认识前和后的相互关系。
2、通过游戏加强对幼儿的礼貌教育
活动准备：
1、飞机标志（幼儿人手一份），红旗，绿旗各一，数字1――4，黑板。
2、场地上画有四个圆圈，
活动过程：
一、教师带领幼儿当飞行员出场
1、幼儿自由开动，当老师出示红旗时，幼儿停，老师提问幼儿谁在最前面，谁在最后面。
2、老师出示绿旗时，幼儿继续游戏。
二、飞行员表演
1、教师出示黑板，把不同的颜色与不同数字对应，幼儿根据自己飞机的颜色对应的数字找到相应的圆圈站立。
请幼儿比较谁在最前面，谁在最后面。
2、交换卡片，幼儿再次找相应的圆圈。
再次进行比较。
三、飞行员进入机场休息
1、根据老师指定的颜色排列顺序，幼儿站成一排（例：黄色在红色的后面）
2、坐下休息一下，捏捏腿。
四、改变方位，继续飞行
教师带领幼儿飞向不同的方位，并提问，前面有什么，后面有什么。
五、整理队伍，飞行员回家
教师说出颜色的排列顺序，幼儿相应排好队伍，回教室。