小学教学工作评估汇报材料doc资料
小学教学水平评估汇报材料
小学教学水平评估汇报材料我们遵循国家教育方针,本着为学生的美好人生做准备的办学理念,应时适宜、因地制宜地提出了我校“以人为本,和谐管理,严谨治学,创新教育,特色办学”的教育教学思想,高举“教学为主,育人为本,安全为天,质量为命”的办学旗帜,唱响“万众一心,做好学生,当好老师,办好学校”的口号,创建以文化学校、文明学生、文雅教师为核心的城市化“三文”优质教育,致力推进课堂教学改革提高教学质量、强化责任教育提升师德敬业精神,夯实理想教育促进学生的全面发展,建章立制,周密计划,有效实践,创新运作,坚定不移地走创新发展德育、创业发展教师、创造发展条件、创特发展学校的“四创”策略和向教学管理要质量、向校本教科研要质量、向课堂教学改革要质量的“三要”兴校之路,使我校教育教学进一步向社会化、现代化、信息化、人文化、城市化迈进,初步具有了现代而务实的教育教学理念,有效而人文的学校管理,向上而敬业的教师队伍,文雅而和谐的学习生活环境,优越而完善的教学设施设备,规范而高效的育人行为,优良而扎实的教学成绩,使我们的学校、教师、学生得以持续全面发展、和谐发展、口碑良好;因而获得2011年郊区教育教学工作先进集体、2011年义井镇教育教学工作先进集体、2011郊区教学工作先进集体、2011年郊区教育工作先进集体的表彰;一、以发展为本,创造“三文”优质教育1我校教师整体素质较高;在校学生120人,教师大专以上学历达100%,是一支具有爱岗敬业和团队精神的教师队伍;学校领导班子团结向上、个性张扬、独挡一面,引领着教师和学生快乐成长、快速发展;2学校教学条件与环境优良;建立了计算机教室及多媒体教室、音乐活动室、体育活动室、图书室等专用教室,实现了音乐教学专室上课、班班通、小班小组学习,使得课堂教学形式和结构发生了根本变化;园林化的学校、人文化、教育化的学习办公场所,“做好学生,当好老师,办好学校”的目标氛围、“三文”精神的引领,让我们的校园充满了“四声”激情的歌唱声、朗朗的读书声、欢快的活动声、和谐的交际声,让全校师生生活和学习在一种文化、文明、积极、上进的氛围中;3学校教学管理务实和谐严谨有效;我校建章立制,以制度规范教师学生和教育教学行为；同时,以人为本,以理想、信念、责任、职业道德教育为核心,实施人文性的教育管理使全体教师学生学习生活在一种轻松、愉悦、积极、有为的氛围,激情焕发,爱校如家,工作高效,一切愿景逐步实现;4我校更新观念,打造特色,初步构建了有效的教学模式和育人风格,教学质量优秀实现了连续三年教学总成绩位居全镇前列的教学目标;发展与特色是我们快速兴学强校的宝鼎之举;由于我们以学生为学习主体,以学生全面发展为奋斗目标,以提升小学生综合素养为办学根本,始终坚持以教学为主,以提升教学质量为命,以深入课堂教学改革为抓手,全力实施了创建城市化优质教育的“三文”特色行动,因此显现出了可喜的成绩：小学生自主合作探究性学习行为和良好学习生活行为养成教育的积极实践,使小学生朝着自主学习学会学习学业优良的方向大步迈进；礼仪规范养成教育、生命尊贵校本课程的实践和良好品德行为习惯的养成教育,使小学生逐步具有了美好情素和文明处事安全行事的行为意识和能力；终极目标明确而务实的校本研修和校本教科研的有效开展,大大地促进了教师的专业化发展,提升了教师的教育教学技能,学生的学业成绩大幅度快速提高；教师教学思想行为和学生学习方式的进一步转变,使课堂教学正在逐步形成以“标-学-讲-练-测”为基本环节、以“阅读、体验、互动、巩固”为基本学习特点和方法的、以导学案教学设计为理念的有效课堂教学模式；内容丰富的小学生社会实践和创作活动周的开展,以文艺为龙头的强劲的艺术教育,务实的全面育人“三好工程”、“八好行动”、“100个好习惯”等“四育”工作,让我校小学生具有了良好的品德行为和学习行为习惯,学生身心健康朝气蓬勃；丰富多彩的教学竞赛活动、校园文化建设和课外活动,使小学生的综合素质得以全面和谐地发展；使我们的学校教育、社会教育生机勃发,为学生的美好人生做准备的办学理念得以进一步实现;二、以教学为本,创业发展优质课堂我校坚定不移地始终将教学工作作为学校一切工作之中心,大张旗鼓以教学为主、育人为本;因此,我们制定了“为学生的美好人生做准备”的办学理念,“明理守信,崇文尚德”的校训、“严谨治学,诲人不倦”的教风、“勤学尚德,自主创新”的学风和“团结紧张,严肃活泼”的校风,进一步实施正面教育和隐性教育,积极构建和谐的教学、育人氛围；以实为本,尊重教师、尊重教学,实施制度与人文相结合的管理教育教学工作管理策略,力求使教育教学工作落到实处,求得高效;1、抓机制保障,促规范运行;我校建立健全了教学管理体系,以制度促规范；充分调动了教师的工作积极性,以职业道德促发展；实行校长任课8节,达到三分之一工作量、切身实践、深入教研、协调指导,做好标榜和引领；实行了主要领导年级包干制,力争使得各年级各学科均衡发展；实行了教研组长负责把关制,保障了平时教学工作；实行了责任目标管理制,签约加压挖掘动力；实施了学生、教师学习教学行为规范和日常教学学习常规活动管理体系,强化了过程,注重了结果；加大了校本研修的力度,积极服务于课堂教学和教学质量的提高；我校教育教学档案,图文并茂、隐性教育、资料殷实,良好服务,已成为我校教学档案建设的真实写照;可以说,我校做到了开足、开齐、开全规定的课程,精心策划,周密部署,以“实严细活”为手段规范抓日常教学工作,保证了教学工作的顺利进行,逐步提高了教学质量;2、抓环节管理,促质量提高;本学年,我校围绕郊区教育局提出的“阅读、体验、互动、巩固”八字教学理念,在更新教育观念,提高教师素质,改革教学方法和培养学生良好学习习惯等方面做了积极的尝试,课堂教学实效性在提升,学生自学能力在增强,同伴、学伴学习小组合作学习在成熟,教师的教学研究氛围比以往更加浓厚,形成了宽松、和谐、务实、进取的三六管理课堂教学六注重,教学研讨六反思,学生自学六环节的教学特色; 课堂教学六注重,即1注重培养学生的自学能力,形成个性化自学方法；2注重培养学生的质疑能力,激发学习兴趣；3注重培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,使课内知识得到拓展延伸；4注重开发学生的潜能,让每位学生都得到发展；5注重有针对性的指导,不让一个学生掉队；6注重培养学生的创新精神,使其优秀成长;教学研讨六反思,即“听、评、研、讲、思、写”,听—多听课,学经验要求校长坚持每日听课,教师每学期30节以上；评—谈见解,促改进；研—研教法,探学法；讲—讲理念,明思路；思—多琢磨,求实效；写—写感想、导实践;教学环节的合理性时间分配和教学目标的达成度；学生的参与度是否以各种形式参与学习；学生的学习状态是否动脑思考、动手去做；学生的作业、笔记等练习看学生写；学生的交流展示学习的结果；学生的基本素养和能力听、说、读、写的基本能力,教师“是否能够帮助学生发展”;我在听课中学习成长,设立“成功之处、借鉴经验、教学建议和自我改进”四部分,主要目的是教师通过联片教研活动,对自己所在年级所带科目的课堂教学情况进行反思,借鉴经验,吸取教训,提升自己的课堂教学效率;我在新课堂教学中改革成长,分成功点和不足点两部分,主要目的是教师通过对本月工作中,对自己所任学科的课堂教学、学生作业、辅导情况和教学质量进行回顾,反思得失,制定下月的工作目标,做到“四清”;我在自我监控中学习成长,分“我这样赏识我自己和我这样建议我自己、自我改进措施”三部分,主要目的是教师在一月一次的自录课上,对自己完成课堂教学改革的阶段目标的跟踪,通过自己监督,发现自己的优点,及时弥补过失,使自己做的更完美;我在同伴帮助下学习成长,分“同伴这样的看我和同伴这样的建议、自我改进”三部分,主要目的是教师在进行一个阶段的课堂教学改革之后,邀请本组有经验的教师对自己的成果进行鉴定,促进、提升自己的执教能力;也是我校青蓝工程的延伸;学科教学质量分析反思,分学情分析、试题质量客观认定、本次测试成绩真实反映、存在问题和着眼“八字”学习方法和教育教学目标责任制改进教学的切实措施几个方面,其目的是认真反思在月考、期中、期末考试中的得失,及时改进,提升质量;班级学习情况分析反思分学科,从五环节中看教师,看学生,找问题,定目标,使年级组教师相互了解学生,取长补短,相互促进,形成一个强有力的整体;学生自学六环节,即“六画读书预习法” 一画段儿,二画圈儿,三画需认字,四画翘舌音,五画疑难处,六画好词句数学课"六字诀预习法” "读、查、思、比、记、练";并且在五六年级设立了预习本,在作业检查中,我们发现了一些值得借鉴的经验,如五年级的语文,注意单元学习之前的总结和单元学习之后的延伸,每课的学习注重学习方法和写作方法的总结提炼,文章结构的分析,又为理清文章脉络和作文中的列提纲,打下了基础,使学生将其方法运用于自己的写作中,提高了阅读和作文能力,起到了一箭双雕的作用；六年级语文注重学生课前对字词句的理解,及优美词句积累；英语注重学生句型、短语的备忘积累,数学对一些概念的理解与区分做了总结提炼;1提高备课质量本学期教导处以我区“八字”教学理念课改经验为重点,大力实施课案改革;备课中要紧密联系实际,注重知识的前后连接、学习内容的问题设计、学生预习习惯的培养、学习方法的指导、小组合作学习的管理、题组分层练习设计、教师精讲点拨的重点难点易错易混及拓展延伸方面、当堂测试的设计等,并及时记录好课堂反思或教后记;教师的备课更加用脑用心、注重实效;2优化作业布置作业布置形式要“讲科学、重实效、严要求”;常规作业和特色作业相结合,注重主题性作业的设计,追求作业、练习的有效性,做到精选内容,举一反三,切实减轻学生作业过重的负担;根据学科的特点和需要,作业、练习的内容和形式要有针对性、多样性、层次性；课内与课外作业,独立与合作作业,书面与实践作业相互联系,有机结合;在作业批改中,要有针对性和时效性强,批语有激励性和指导性,能够及时反馈作业情况,并重视对作业的矫正,注意规范学生书写;教导处本学期检查作业时除了检查作业量,批改次数,二次批改是否及时以外,还把书写规范、鼓励性批语、特色作业作为评价的依据,在六一学校将组织一次大型的作业展览分为常规作业和特色作业两部分;学校对学生作业实行“六责任制”管理：1教务处学期整体监控评价制；2教研组学科月研讨评价制；3班主任各学科作业量周协调统管制；4科任教师作业日把关制；5学科代表学习组长当堂监督制；6家长每日作业签字把关制;3重视培优辅困工作班级要建立潜能开发生档案,进行跟踪管理,有的放矢地进行培优辅差,确保教学质量的提高;积极实施优生辅导与教师辅导相结合的管理办法;4做好测试工作教研组长负责制度,把好日常性教学各个环节关口;实施任课教师依据课标、教材,做好学生的随堂测试、单元测试及月考、期中、期末测试工作,教师自己精编试题,每次测试后,及时记录学生的成绩,搞好试卷分析,切实了解学生的掌握情况,使考试真正成为衡量和促进师生教与学的手段;本学年我校继续大力实施家庭作业和单元测试试卷家长签字把关制,形成家校共育氛围;及时做好学习过程和终结测试后的质量分析,并认真反思着力补救,按目标责任合同完成教学任务;教导处、教研组要对薄弱年级薄弱学科薄弱教师薄弱教学给予经常性的监督和指导、帮扶,力争大面积提高教学质量;学校领导年级包干责任制——校长二三四五年级,教务主任六年级,政教主任一年级；学校领导主要学科包干责任制——校长负责语文学科,教务主任负责英语学科,政教主任负责数学学科;分工负责,强化平教学研究组长负责制,引领骨干教师发挥模范带头作用;3、抓课堂改革,促效率提高;我校深入开展了课堂教学改革,加强教师的理论学习和实践操作,通过骨干教师示范指引,以点带面,让全体老师课堂教学100%合格,50%优秀;在此基础上,创建了以“标-学-讲-练-测”为基本框架的、以“阅读、体验、互动、巩固”为基本学习特点和方法的、以导学案设计为理念的、富有教师个性和实效的不同的教学模式;如李秀卫、赵君慧、荆素琴老师的有效数学课模,张淑萍、石爱花、赵风嫔、梁仙娥老师的行为习惯养成课模,闫慧芳、岳晓菲、石媛老师的情景教学课模,张晓红、葛云红老师的“四动”语文课模,赵卫芳老师的快乐英语课模,的确促进了我校课堂教学齐头并进大发展;在不断改革课堂教学的同时,我校抓紧了教学环节的硬管理;结合学校实际情况,我校重新修正制定了河下小学教师教学常规管理体系,分学科提出了备课的具体要求和指令,结合实际以有效行为为目标重新设定了语文、数学教学设计新模式,明确了作业设计、批阅规则,强化了学习辅导的有效性,积极实施了课堂教学任课教师进行“当堂测”、教研组长组织调控“周测”、教务处组织“月测”,中心进行“中段测”,保证了小学生学习质量的进一步到位;可以说,我们不遗余力抓课堂教学改革,教师的教学思想和行为,学生的学习方式与兴趣得以空前发展与解放,教师教的方法、语言、行为、理念等,学生学的态度、情感、兴趣、方法进一步焕然一新,效益倍增;上课更充满激情与和谐发展；辅导更着眼于实,诲人不倦；作批更加认真而细致,瞄准今后的发展；考核更适宜而注重学生的发展,积极实施家长签字把关制,使学校与家庭合力教学;学生的口语表达、计算、操作、朗读、交际、习作、演讲、唱歌、欣赏等能力获得大发展;毫不夸张地讲,河下教师现在的工作主动性、育人的责任心、事业的上进心、教研的积极性,均现强劲发展势头;三、以学习为本,创新优质教科研1、利用联片教研和校本研修,切实加强了课程标准、教材教法、课堂教学改革、“八字”教学指导办法等的学习和实践,进一步转变了教师的教学观念和思想,进一步提高教学技术,逐步构建了行之有效的课堂教学;现在,我校教师的教育教学行为明显地体现出了关注每一个学生,关注每一个学生的全面发展,以学生为学习主体,以课堂教学为主阵地,以小班同伴、学伴学习小组合作学习为基本形式,以培养小学生形成有效学习方法和技能的良好氛围;广大教师努力遵循学生的天性,发展其个性;亲近学生,与学生做知心朋友,已蔚然成风;2、将教科研工作放在校本化建设首位;本学年,我校将课堂教学改革、学案教学改革、教学设计改革、同伴学伴学习小组合作学习改革为重点攻关项目,采取外出学习培训、实地观摩考察、专题研究学习等途径和方法,灵活、随机、规范地开展教科研活动,开展特色化的学科组“两分钟教研”活动,推进了教师教学行为和学生学习方式的较大转变；提高了教师的创新教学能力;我校学科骨干教师李秀卫、石爱花、赵君慧、等在日常教学工作、公开示范教学中起到了以身示范的模范作用,使我校的课堂教学质量教学不断发展;3、教研意识和行为的加强,提高了教师的业务能力和素质;我们每学期课堂教学达标活动,让教师高质量备课,创新备课,取得了良好的效果;学校又组织了专题评课、“小问题大家做”指定有经验的教师专题讲座,包括教材的通识、重难点解读、联系题设计、复习方法内容、试题命制技术,而且校长一一提问,大家记录,再研讨活动,教导主任做针对性的专题讲座,校领导为每位教师针对性的出讲座专题,把学月反思会诊做深做透;同时积极组织教师进行小学生日常学习行为的研究与管理;大力推动教师的课题研究和教学经验论文的撰写,积极在学校网站上发表交流;本学期,我校教师人人建立了教育教学博客,进行网络教科研;四、以共赢为本,创实教学活动1、弹性教学调控,创设积极自主的教学局面;创业中发展教师;我校继续落实了“实严勤创”四字经为内核的教学策略,构建由教师个体---教学班级---教研组---教务处为一条龙的教学生产线;围绕目标和思路、抓严、抓实、抓细教学工作的各个环节过程并有计划有目标地开展了一系列教学活动;同时,加强了小学生学习实践活动的开展;为了真正意义上的素质教育、现代教学,让小学生更多的更好的全面发展,我校采取学校和班级相结合的方式,坚持开展了学生书法比赛、文艺表演、运动会、朗读竞赛、征文比赛、读书演讲等学习竞赛活动,有效地促进了学风和文风的发展与提高,为学生的全面发展奠定了良好的基础;开展“小学生社会实践与创作活动周”,全面的安排、分层的实施,务实的内容、较强的实践和创新活动,得到全体师生和家长的一致认可;同时积极组织小学生参加市科协组织的小学生科技创新大赛,7人获得市二等奖、区三等奖;综上所述,我校在教学工作的很多方面的确存在着诸多急需解决的问题和困惑,但我们在区局、镇联的正确领导下,将着眼“发展”,立足“创新”,坚持“三个面向”,一切为学生的美好人生做准备,长规划,短计划,以促进校长职业化发展、班主任专业化发展、教师专业化发展为手段,以促动学生人生梦想为引力,以课堂教学改革为动力,以和谐管理为策略,在认真落实教育教学导师责任制的全过程中实现教学、服务、科研、管理“四育人”,努力创建具有朝气蓬勃的早晨,和谐发展的课堂,轻松愉快的课间,欢乐活泼的中午,丰富多彩的下午,自主自动的傍晚,这样一所育人乐园而不懈奋斗真正让学生称心,家长放心,教师舒心,领导安心,最终实现河下小学文化、文明、文雅“三文校园” 的理想目标。
小学教学评估汇报材料
小学教学评估汇报材料小学教学评估汇报材料肃宁县其次试验小学是一所规模较大的学校，建于11014年，学校占地15000平方米，建筑面积7350平方米，现有教职工160人，在校生3275人，教学班44个。
随着素养教化的深化开展，我校以先进的教化理念为指导，确立了明确的办学方向：办规范加特色学校，育合格加特长学生；办人民满足的学校，为学生终生发展奠基。
20xx年，我们针对学校教学工作进行了实事求是、仔细细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如下：老师教学评估：老师评估，实行老师自评，教研组互评，家长学生问卷评价，学校评价的四级评价机制，各项权重：自评占10%，互评占10%，家长学生评占20%，学校评占60%。
在评估过程中，老师实事求是的剖析自已，客观的评价他人，既充分确定自己的优势，又努力发觉别人的特长。
领导小组汇总各方看法，对老师的教学工作进行了公允、公正的评价，对每位老师的优势和存在的问题进行了仔细分析，提出了提高、改进的措施。
我校老师评估的结果为：优秀为40人，占专任老师人数的25%，良好人数为120人，占专任老师人数的75%。
学校教学评估：学校评估领导小组成员，再次学习领悟《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面看法的基础上，确定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。
学校评估的基本流程：成立评估小组---比照标准分析现状---征求老师、家长看法---逐项量化---评估组审核确定结果---提出下学期改进方向。
学校自评结果为达标，总分94分，其中教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修19分，评价探讨13分。
下面我们比照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：一、教学管理：（24分）（一）管理实力学校的领导班子由12人组成，周振国校长主持全面工作，由四名副校长、1名教育主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工作，各位领导均来自教化第一线，具有多年的教学阅历和扎实的教学探讨实力。
小学教育教学汇报材料
王辛庄小学教学评估汇报材料近年来，我们在教学常规流程管理方面不断总结提炼，对备课、上课、反思、作业批改、辅导等制度方面不断进行修订完善，使学校教学常规管理工作实效有了很大的提高。
围绕“全面提升教育教学质量”这一中心工作，在国家课程校本实施、教学制度建设两方面做了切实有效的工作，取得了较好的办学声誉。
学校注重挖掘教育内涵，拓展教育外延，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”为指导，大力实施学校教学管理精细化建设，强化“用心观察、耐心指导、诚心交流”的工作特点，彰显“精心、精细、精致”的风格，逐步建立起了“树立心向一致的发展目标，体现情理相融的制度文化，崇尚和谐鲜明的师生文化，创设优质丰富的校本课程，寻求开放合作的人才培养模式，教育教学质量稳步提升，在全面实施素质教育中取得了显著成绩。
在人文管理、民主管理、规范管理的有机统一中，形成了独特和谐的学校文化，体现出办学理念起点高、效果好，在社会上赢得较高的美誉度。
一、总体目标1、坚持以人为本，走科研兴校之路，优化办学条件和育人环境，构建现代学校管理机制，提升教师队伍素养和学校文化品位。
2、建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。
培养精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小学生。
3、树立“以学生发展为本”的理念，全面实施素质教育，重视基础知识和基本技能教学，关注情感和态度培养，培养学生良好的学习习惯、行为习惯及良好的心理品质，在全面实施素质教育中稳步提升办学实力和教育品质。
4、积极进行课程改革与实验。
加强课堂教学管理与教学质量监控，建立起校本课堂评价体系及学生素质评价体系，全面提升教育教学质量。
5、把学校办成特色鲜明、质量过硬，在全县范围内有一定影响的规范化学校。
用心打造教育品牌，为学生一生的发展奠基。
争创教学工作示范学校。
二、分项目标及工作措施学生素质培养计划：学科学习能力1、建立和谐的师生关系，加强对学生课内外学习方法及学习习惯的指导，培养学生的学习兴趣。
xx县第三实验小学教育督导评估汇报材料
xx县第三实验小学教育督导评估汇报材料泰和县第三实验小学成立于xx年9月，半个学期来，我校坚持科学发展观，全面落实把教育放在优先发展地位的战略思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，有步骤有计划推进教育各项事业的不断发展，在各方都取得了显著的成绩，现将工作汇报如下一、基本情况我校现有学生1446人，教学班31个。
辖区内有幼儿园5所，在园儿童720人，教学班27个。
半年来，我校全面实施素质教育，积极推进课程改革中与时俱进，开拓创新，取得了良好的成绩有两位老师在全县青年教师课堂教学中获县一等奖，有两位学生在全县中小学航空航海模型比赛获县一等奖，有三位学生在全县第二届中小学生运动会上取得好名次。
二、达标情况1、学前教育。
辖区内有5所幼儿园。
学前一年幼儿在园204人。
2、小学教育。
今年新招生365人。
本阶段在校学生巩固率为100。
3、随班就读。
全校有“三残”儿童1人，在一年级就读。
在教学过程中，老师因材施教，区别对待，做到不歧视、不冷落。
4、师资配备。
我校在编教职工53人，专任教师53人，学历合格率为100。
在编教师中，具有大学本科学历51人，达96.2。
5、办学条件。
因学校刚起步，在设施设备、体育器材、图书室建设等硬件方面还在进行中。
学校现已配备了微机室一间，装备了计算机48台；另还装备了一个大多媒体教室一间及12个小多媒体教室。
三、工作措施1、营造氛围，强化依法治教力度。
半年来，我校把依法治教、规范办学行为作为管理学校日常工作的准则。
一是努力营造依法治教的氛围，在全体教职员工中进行教育法规、新课标、新理念等学习，召开学习十八大精神培训班。
努力提高全校教职工思想素质，坚定从教信心。
二是规范办学行为，在全校教职工中加强师德教育，树立教师良好形象，禁止教师体罚或变相体罚学生，坚决杜绝教师课外补课、有偿家教等不正之风。
把教育办好、办实，办人民满意教育是我校的最终目标。
2、加强队伍建设，实施科研兴校1、加强理论学习，提高教师的敬业精神与业务水平。
固安四小教学评估汇报材料
固安县第四小学教学联查汇报材料一、学校基本情况固安县第四小学位于县城新中街东街160号，始建于1998年9月，学校占地面积14500平方米，生均占地面积8.72平方米，建筑面积7353平方米，生均校舍面积为4.42平方米，绿化覆盖率达38%。
学校环境清新优雅，操场两侧垂柳成荫花坛景观匠心独运教学楼走廊唐诗宋词点缀，彰显着浓郁的文化氛围，是我县一所国办小学。
在校学生1666人，现有27个教学班，全校教职工96人，专任教师83名，其中本科学历33人，大专学历61人，中专学历2人，现有省级骨干教师2人，市级骨干教师1人。
专任教师学历达标率、适龄儿童入学率、巩固率、毕业率均达到了100％。
我校以“办学条件高标准、教师队伍高素质、校园文化高品位、全程管理高水平、培养人才高质量”为目标，全体教职工团结合作，爱岗敬业，近年来，多名教师在县、市教研发表多篇教育论文，在全县高年级学科竞赛成绩抽测中连续多年取得优异成绩，先后多次被评为县级“安全文明单位”，在2009年11月县级教学评估联查中喜获第二名的好成绩。
二、教学管理学校以“三个代表、科学发展观”的重要思想为指针，遵循“严谨、勤奋、和谐、创新”的校训，确立起“以德为本，质量立校，在适应中发展，在发展中创新”的办学思想。
并提出了“弘扬四小精神、打造和谐校园、彰显办学特色”的中远期目标。
充分争取社会力量的支持与合作，落实校长负责制和教师队伍管理体制，严格贯彻《义务教育法》，出台了《固安四小控辍保学方案》《控辍保学奖励制度》等有效的控辍保学措施，建立保障适龄儿童依法接受义务教育的机制，大力实施素质教育，使学校得到了健康稳定的发展。
1、教师管理机制①强力推行“五个一”基本功过关活动，即以“重在训练、重在提高”为原则，建立目标责任制，竞争评比，以赛促练，考核评定，个个达标。
使教师都能做到：说一口流利的普通话；写一手漂亮的粉笔字；设计一篇体现新课改的教案；上一堂新型公开课；自省一篇教学反思。
大龙华中心小学教学评估汇报材料定型资料
教学评估汇报材料大龙华中心小学二零一五年十月尊敬的各位领导、各位专家：大家好！我是大龙华中心小学校长佟荣喜。
现在由我就我校教学评估工作做简要汇报。
立足家乡办人民满意的教育一、学校基本情况及现状大龙华中心小学自2009年建校，现在总校现有近800名孩子。
生源主要来自龙华乡和安各庄乡的28个自然村，服务半径25公里之多，主校区有三至六年级16个教学班，孩子全部寄宿。
教职工113名，专任教师56名。
下设11个教学点。
我校以“立足家乡，办人民满意教育；彰显特色，育时代创新人才”为办学理念，围绕“润德”教育，开展各种特色活动，确立了“学仁、明礼、积淀、进取”的校训，形成了“团结、奋进、求实、创新”的校风，“勤学、好学、严谨、博学”的学风，教学质量逐步提高。
二、教学评估的过程及结果（一）教师教学评估过程及结果：1、组织参评教师以教研组和教学点为单位，在自主、公正、实事求是的基础上进行自评、互评，并填写教师自评互评表。
同时，要求每位教师评估工作结束后写出个人评估总结，为今后教育教学和教科研工作更上一层楼打好坚实的基础。
2、组织行政人员深入各班，要求学生在与家长充分交流的前提下，把孩子的任课教师（按照评估表格的各项规定）按照自己的看法、感觉排好名次。
3、校评估小组分别就参评教师的教学能力、教研能力做出评估，填写评估表。
4、在以上三项基础上，由评估小组参照按自评、互评、学生评、家长评的评价，学校评估小组给教师的最后评价。
5、公示期内参评教师无任何异议后，评估结果正式生效归档。
（二）学校评估过程及结果1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；2、召开全体教师大会进行学校教学动员会；3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，找出不足，制定进一步提高的目标和改进措施；5、学校写出教学评估自我总结报告，报送县教学评估办公室。
小学教学评估汇报材料
小学教学评估汇报材料一)规范教学管理，适应课改需要。
1、提升管理智慧，落实管理目标。
随着新课改的推进，学校班子成员清醒地认识到：要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色。
一是当好课改的排头兵，变“居高临下”为“平等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。
二是当好服务者。
在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生提供实实在在的服务。
三是当好组织者。
要求管理者要以平等、首席的身份，鼓励教师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作提供决策依据。
尤其是对青年教师，尽量给他们提供展示才华的舞台，允许失败，善待失败。
学校领导班子成员分工明确，注重学习，有较高的教育理论水平，定期进行领导班子学习培训，有较强的开拓进取精神，丰富的教学工作经验和教育管理经验，并经常深入教学一线，任教一门学科、分管一个年级，扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。
学校注重开展好统筹规划教学研究，严格执行减轻学生过重负担的要求，重视学科教研组活动的开展。
2、实施梯队培养，促进专业发展。
新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。
我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。
我校在经费很紧张的情况下，派出多人次赴长沙、石家庄、邯郸、北京等地学习，尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。
此外，我们也号召老师们利用“新思考远程培训平台”、“北师大论坛”、“人教论坛”等网络资源进行自我研修，提升业务能力。
同时，加强梯队建设，促进教师共同发展，开展第三届“师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。
教学评估汇报材料
教学评估汇报材料肃宁县第二实验小学是一所规模较大的学校，建于1994年，学校占地15000平方米,建筑面积7350平方米,现有教职工160人，在校生3275人，教学班44个。
随着素质教育的深入开展，我校以先进的教育理念为指导，确立了明确的办学方向：办规范加特色学校，育合格加特长学生；办人民满意的学校，为学生终生发展奠基。
xx年，我们针对学校教学工作进行了实事求是、认真细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如下：教师教学评估：教师评估，采取教师自评，教研组互评，家长学生问卷评价，学校评价的四级评价机制，各项权重：自评占10%，互评占10%，家长学生评占20%，学校评占60%。
在评估过程中，教师实事求是的剖析自已，客观的评价他人，既充分肯定自己的优势，又努力发现别人的长处。
领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真分析，提出了提高、改进的措施。
我校教师评估的结果为：优秀为40人，占专任教师人数的25%，良好人数为120人，占专任教师人数的75%。
学校教学评估：学校评估领导小组成员，再次学习领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。
学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准分析现状---征求教师、家长意见---逐项量化---评估组审核确定结果---提出下学期改进方向。
学校自评结果为达标，总分94分，其中教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修19分，评价研究13分。
下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：一、教学管理：（24分）（一）管理能力学校的领导班子由12人组成，周振国校长主持全面工作，由四名副校长、1名教导主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工作，各位领导均教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。
学校教学质量评估工作总结汇报
学校教学质量评估工作总结汇报尊敬的领导、老师们：
大家好！我很荣幸能在此向大家汇报我们学校最近一段时间的教学质量评估工作。
通过这次评估，我们对学校的教学工作进行了全面的检查和分析，也发现了一些问题和不足。
在此，我将向大家做一份总结汇报，希望大家能够共同思考，共同努力，为学校的教学工作提供更好的保障。
首先，我们对学校的师资力量进行了评估。
通过这次评估，我们发现学校的教师队伍整体素质较高，但也存在一些老师教学水平不够稳定的问题。
因此，我们将加强对教师的培训和考核，提高他们的教学水平，确保每一堂课都能够达到预期的教学效果。
其次，我们对学校的教学设施进行了评估。
通过评估，我们发现学校的实验室设施相对较为陈旧，对教学的支持力度不够。
因此，我们将争取更多的资金投入，对实验室设施进行升级改造，为学生提供更好的实践教学环境。
最后，我们对学校的教学管理进行了评估。
通过评估，我们发现学校的教学管理工作相对较为薄弱，存在一些教学秩序不够井然的情况。
因此，我们将加强对教学管理工作的监督和督促，建立健全的教学管理制度，确保教学秩序的良好运转。
总的来说，通过这次教学质量评估工作，我们发现了学校教学工作中存在的一些问题和不足，也对下一步的工作提出了一些改进和完善的建议。
我们将以更加饱满的热情和更加扎实的工作作风，全力以赴，为学校的教学工作提供更好的保障，为学生的成长和发展创造更好的条件。
最后，希望全体老师们能够共同努力，共同进步，为学校的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
小学教育教学工作汇报材料
小学教育教学工作汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是一名小学教师，很荣幸能够在这里向大家汇报我所在学校的教育教学工作。
在此，我将结合自己的工作实际，从以下几个方面进行全面汇报。
一、教育教学工作总体情况我校坚决贯彻落实国家教育方针，以培养德智体美全面发展的新人为目标，紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，积极开展教育教学工作。
我校现有教学班XX 个，学生XX人，教职工XX人。
在师资队伍建设方面，我们重视教师的专业发展和教育教学研究，通过开展各类培训、研讨活动，提高教师的教育教学水平和综合素质。
在教学内容方面，我们严格按照课程标准进行教学，注重学生基础知识、基本技能的培养，同时关注学生的思想道德教育、心理健康教育和艺术教育。
在教学方法方面，我们倡导启发式教学，注重学生的主体地位，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教育教学成果突出方面1. 德育工作成果显著。
我们紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，积极开展德育工作。
通过举办主题班会、德育实践等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我们重视学生的心理健康教育，定期开展心理健康讲座，为学生提供心理辅导，帮助学生解决心理问题。
2. 教学质量稳步提升。
我们坚持以提高教育教学质量为核心，深入推进课程改革，加强课堂教学研究，不断提高教师的教学水平。
通过开展各类教育教学竞赛、观摩活动，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
在学生中，我们注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
3. 素质教育成果丰富。
我们积极开展体育、艺术、科技等活动，培养学生全面发展。
在体育方面，我们注重提高学生的体质，定期举办运动会，组织学生参加各类体育竞赛。
在艺术方面，我们举办艺术节活动，培养学生的艺术素养。
在科技方面，我们组织学生参加科技创新大赛等活动，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 教育教学研究取得新突破。
小学教学工作汇报材料(共19篇)
小学教学工作汇报材料（共19篇）小学教学工作汇报材料（共19篇）第1篇：小学教学工作汇报材料竹墩小学竹墩小学教学工作汇报材料"让农村孩子接受更好的，让每个孩子都能健康、快乐地成长"，是我来本校后所追求的理想和奋斗目标。
我们不断改善办学条件，通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量和效率。
我校创建于年，是一所农村完全小学，现有在校生176人，专任教师14人。
其中本科学历5人，专科学历4人，中师5人，女教师6人。
为了贯彻落实县局会议精神，推动高位发展，优化均衡发展，提高办学品位，提升办学水平，本学期教学工作将作如下安排：一、提高认识，统一思想，深化课程改革，推进素质。
全面实施素质，促进内涵发展是当前基础改革与发展的核心任务。
加强学校管理，规范办学行为，是全面实施素质的重1、继续积极开展办学基本规范落实活动。
我们要把思想统一到省厅关于进一步加强基础教学工作的意见和县局工作会议精神上来，规范管理，摒弃违背教学规律和素质精神的做法，建立健全符合教学规律和素质精神的规章制度，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，积极推进素质。
2、全面贯彻课程方案，开齐开足课程。
做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程-1-表上课。
国家课程方案是一个保障学生素质全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素质就有了基本保障。
继续学_研究基础课程改革纲要、义务课程设置实验方案等文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。
3、增强质量意识，科学全面提高教学质量。
坚持以教学为中心，以提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切服从服务于教学需要。
实行"高立位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理"的运行模式。
创建落实教学工作责任制的有效体系，增强目标引领作用。
二、优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。
每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为研究的完全参与者，素质和新课改才能落到实处，得到有效推动。
2024年小学教育教学督导评估汇报材料
2024年小学教育教学督导评估汇报材料一、教学质量与师资结构在2024年的小学教育教学督导评估中，我们发现了以下情况。
1. 教学质量通过对小学教学过程的观察、学生学业成绩的分析和教师的评价调查等手段，我们发现小学教育教学质量不断提升。
具体表现如下：（1）教学内容逐步优化，注重学生综合素质的培养。
在语文、数学等学科中，我们发现教师注重学生的思维能力锻炼，并且通过生动的案例和实例帮助学生把抽象的知识点转化为具体的实践应用。
（2）教学方法愈加多样，注重培养学生的主动学习意识。
在英语、科学等学科中，我们发现教师在课堂教学中采用了大量的互动性教学形式，如PBL（问题驱动学习）等，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识。
（3）课程评价体系逐步建立，督促教师持续改进。
小学教育开始建立起完整、科学的课程评价体系，通过评价结果对教学过程和教学内容进行反思和改进，进一步提高了教学质量。
2. 师资结构通过教师信息的收集和统计，我们发现小学教育的师资结构逐渐优化，教师素质不断提高。
具体表现如下：（1）教师的专业素养不断提升。
我们发现越来越多的教师开始积极参加各种专业培训和学习，如教育技术、新课标、心理健康等相关培训和研讨，提高了教育教学质量。
（2）年轻教师队伍壮大。
我们发现越来越多的大学生毕业后选择了加入小学教育队伍，他们带着一颗饱含热情和活力的心投入到小学教育中。
这些年轻的教师注重与孩子的互动，能够与学生建立起良好的情感关系。
（3）教师队伍结构优化。
我们发现教师队伍结构逐渐优化，教师素质的整体提升为学生的学习提供了基础性的保障。
二、教育教学管理在小学教育教学督导评估中，我们对学校教育管理进行了细致的考察和评估，评价结果显示学校管理工作基本上达到了要求。
1. 教育教学管理工作（1）学校管理制度不断完善。
学校制定了完善的教学行为规范、评价标准和教学管理流程，进一步规范和提高了教学质量。
（2）教育教学管理流程规范化。
在教育教学管理中，学校逐渐形成了一套完整的教学管理流程，从教学计划的制定、教学资源的配置到教学评价等方面，形成了一系列规范化的管理流程，有效促进了教育教学的有效实施。
小学迎接评估工作汇报材料
小学迎接评估工作汇报材料尊敬的校领导、教师和家长们：大家好！我是小学教师XXX。
今天，我来为大家汇报我校迎接评估工作的一些情况。
首先，我想谈一下准备工作。
在评估工作的准备阶段，我们学校主要采取了以下措施：一、加强领导力量，提高组织协调能力为了保证本次评估工作的有序进行，我们学校成立了一个由领导班子成员领导的评估工作领导小组。
同时，校内各职能部门和教师组织也根据评估工作的需要，分工负责，互相配合，在平时各项工作的基础上进行评估工作的准备。
二、科学安排时间，统一质量要求为了保证有序推进评估工作，我们学校按照时间安排，统一把握评估工作的标准、质量要求和各项检查工作的时间节点。
对学校的各个环节，各项工作进行规范化管理，使学校内部教学管理更加规范化、稳定化。
三、加强师资力量，提高教学质量为提高本次评估的教学质量，我们学校采用了各种方法来提高师资力量。
通过工作总结、资料归纳和资料分析，不断优化教育教学模式，改进教育教学方法，增强教学质量，努力推动学校教育教学实现高质量发展。
接下来，我想向大家介绍我们学校在评估工作中的具体实践。
一、推行教育教学质量管理为提高教育教学质量，我们学校重视每个环节的管理，并且建立了一种有效的教育教学质量管理机制，根据评估标准和评估要求，制定出符合本校特色和实际的教育教学质量管理的规章制度，以实现对教育教学的全面管理。
二、强化学校内部督导工作我们学校建立了由校内教育督导组成的督导队伍。
在学校大力发展督导工作中，督导员针对教师上课的时候，着重从教学内容、教学方法、教学效果等方面督导，并根据自己的调查，提出一些具有任务性的指导意见。
三、开展教育教学改革我们学校根据评估标准，针对评估工作中发现的问题和困难，在实践的过程中，不断开展教育教学的改革，以提高学校教育教学水平，为迎接评估工作奠定深厚的基础。
四、注重学生教育管理我们学校注重学生教育管理，目的是促进学生综合素质的提高。
在学生教育管理上，我们为学生提供了更加安全和舒适的学习环境，强化了对学生的管理和教育，营造了和谐、互相尊重的校园文化。
小学教学工作评估汇报材料
小学教学工作评估汇报材料敬爱的评估专家：我是黄子雪小学的老师，我将在以下篇幅中对我的小学教学工作进行评估汇报。
在过去的一年里，我从小学一年级教师转为小学教研组长，带领着一支充满朝气和热情的教师团队，为学生们提供了一年优质的教育。
首先，我想分享一下我们教研组在课程方面所取得的成果。
在过去的一年中，我们彻底贯彻了新课程标准，在教学内容、教学方法和评价方式上进行了全面的调整。
通过小组讨论、教师培训和学科研究，我们成功地实施了跨学科教学，强调学生的主动探究和合作学习。
我个人负责设计了一套全新的数学教学方案，结合游戏和实践活动，提高了学生的数学学习兴趣和动力。
另外，我们注重培养学生的综合能力。
为此，我们开展了一系列丰富多彩的课外活动和实践实习。
我们组织了科学展览、文艺演出和学科竞赛等活动，让学生们展示自己的才艺和能力。
同时，我们也着重培养学生的社会责任感和团队合作精神，组织学生参与公益活动和社区服务。
我们还鼓励学生参加各类学校社团，拓宽他们的兴趣爱好，在团队中培养领导才能和协作能力。
除了学生的培养，我们教师团队也努力提升自己的专业能力。
我作为教研组长，组织了定期的教研活动，促进教师之间的互动和交流。
我们还邀请了专家和老师们进行专题讲座和培训，提升教师的教学水平和教学理念。
同时，我们鼓励教师进行课堂观摩和互帮互学，共同提高教学品质和效果。
这些努力得到了显著的回报，师生关系更加融洽，教学效果得到了家长和学生的高度认可。
最后，我必须承认，在小学教学工作中，还存在一些问题和挑战。
其中一个主要的问题是教室管理方面的困难。
有些学生在课堂上表现不够专注和积极，对课堂纪律要求不够严格。
为了解决这个问题，我们正在加强教学规范和纪律训练，加强与家长的沟通和合作，共同为学生创造一个良好的学习环境。
另一个挑战是学生的学习差异。
不同学生的学习能力和兴趣存在很大的差异，我们需要采用不同的教学策略和方法，满足每个学生的发展需求。
为此，我们正在研究个性化教学的途径和方式，提供更好的学习支持和辅导。
学校教学质量评估工作总结汇报
学校教学质量评估工作总结汇报尊敬的领导，各位老师和同学们：
我很荣幸能够在这里向大家汇报我们学校近期的教学质量评估工作。
在过去的
一段时间里，我们学校积极开展了一系列教学质量评估活动，旨在提高教学水平，促进学校教育教学工作的全面发展。
首先，我们对教师队伍进行了全面的评估和培训。
通过教学观摩、课堂评估、
教学反思等方式，我们对教师的教学水平进行了全面的评估，并结合评估结果进行了有针对性的培训和指导。
通过这些举措，我们帮助教师们提高了教学能力，增强了教学质量。
其次，我们对学生的学习情况进行了全面的评估。
通过学业水平测试、学习成
绩评估、学习态度调查等方式，我们全面了解了学生的学习情况，发现了存在的问题，并及时采取了有效的措施，帮助学生提高学习成绩，树立正确的学习态度。
最后，我们还对学校的教学管理工作进行了全面的评估。
通过教学计划的制定
和执行情况评估、教学资源的配置和利用情况评估等方式，我们全面了解了学校的教学管理情况，及时发现了问题，并加以改进，提高了教学管理水平。
通过这次教学质量评估工作，我们不仅全面了解了学校的教学情况，发现了存
在的问题，更重要的是，我们采取了有效的措施，帮助教师提高了教学水平，帮助学生提高了学习成绩，提高了学校的教学管理水平。
相信在全校师生的共同努力下，我们学校的教学质量一定会有一个更大的提升。
最后，我要感谢全校师生在教学质量评估工作中所付出的努力和支持，也希望
大家能够继续关注教学质量，共同努力，为学校的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
任丘市第二实验小学年度教学评估汇报材料(doc 11页)
以评促改，扎实工作全面提高学校办学水平——任丘市第二实验小学2010年教学评估汇报材料任丘市第二实验小学，始建于1994年，成立于1997年，是一所国办市直小学。
位于会战北道明珠小区，学校占地面积9170平米，建筑面积2417平米，主要设施包括综合教学楼一栋，操场、西花园、西广场、东广场、校门甬路等基础设施。
现有12个教学班，学生960人，教职工47人，历任张桂森、石幸两任校长，我是2009年7月调入该校。
三年来学校教学评估工作坚持实事求是，以评促改、以评促教的原则，求真务实搞评估，通过评估全面提高教师教学水平，和学校办学水平。
下面就具体工作情况，做如下汇报：一、教学管理：（一）、办学指导思想与管理能力：学校新一届领导班子成立于2009年7月，包括校长一名，副校长2名，教务、德育、后勤主任3人，年龄结构老中青结合，是一个团结务实、经验丰富、有开拓精神的领导班子。
新一届领导班子确立了“用爱心呵护希望，用严格雕琢未来，给人自由，任其选择”的办学理念，这一理念可以用五个字概括“爱、严格、自由”。
爱是学校核心的价值，是教育教学的基础，严格是实现目标的保障，自由是时代发展的潮流。
三句话相辅相成，矛盾统一，用于指导学校教育教学各个方面的工作。
“用爱心呵护希望”，是老师们对学校的爱，是老师对孩子的爱，是教师间的互爱，是学生间的互爱，是学校领导对老师的爱，是全体老师对教育事业的爱。
“用严格雕琢未来”，是学校一切工作的立足点，是老师对自身严格的要求，是学校严格的管理，是老师对学生严格的要求。
这两句话是学校优良的办学传统，也是前两任校长经验的总结。
“给其自由，任人选择”，严格的管理之下是自由的天空，自由是时代发展的趋势，是教育教学内在的规律，自由是科学，是以人为本，是开放；管理就是不管，教学就是不教，这是学校在爱与严格基础之上的更高追求！这一理念大大提高了班子应对复杂的学校管理的能力，找到了一把开启未来之门的钥匙。
小学综合督导评估工作汇报材料(共3篇)
小学综合督导评估工作汇报材料（共3篇）小学综合督导评估工作汇报材料（共3篇）第1篇：综合督导评估工作汇报细化管理，深入落实四大工程群策群力，全力打造精品学校-*中学迎接县初中综合督导评估工作汇报尊敬的各位领导、专家：上午好！今天我们非常荣幸地迎来了县局综合督导评估组的各位领导和专家，我谨代表*中学全体师生对各位领导、专家莅临我校检查指导工作表示最热烈的欢迎和最崇高的敬意！下面，我就学校的工作向各位领导和专家作一汇报，敬请指正。
赣榆县*中学始建于1959年，座落于江苏省东北部的一个名闻遐迩的全国文明镇*镇驻地，东临黄海，北、西两面分别与*省*市、*市接壤，是一所普通农村初级中学。
目前，学校占地面积*M2，生均22.6M2，建筑面积8791M2，生均9.92M2，绿化面积2760M2，生均2.3M2。
建有教学楼两栋，实验楼一栋，教职工宿舍楼一栋，教学设施齐全，能较好地满足教学的需要。
我校现有*个教学班，*名学生，*名教职工，其中专任教师*人，本科学历41人。
高级职称教师*人，中级教师*人，中高级职称人数占教师总人数的50%以上，另有市级名师1人，音、体、美、英、信息、劳技教师25人，配备充足，能较好地满足课程开设的需要。
绝大多数教师都能胜任三个年级的循环教学，都能对外开设公开课、示范课，并具有一定的校本课程开发的能力。
学校历经半个世纪的风雨，笃行"博学、慎思、明理、笃学"的校训，形成了"团结勤奋、求实创新"的校风，"严谨治学、辛勤育人"的教风，"尊师守纪、致学向上"的学风。
学校一直奉行"以人为本、育人育德"的办学理念，以"先做人、后成才"为办学目标，以"爱心留住学生、诚心感动学生、恒心学生"为育人途径，通过课程文化的开设，环境文化的布置，社会实践活动的开展等构筑具有性、人文性、生态性、实用性的文化特色，培养了一大批品学兼优的学生。
小学工作汇报材料
小学工作汇报材料工作汇报材料一、工作背景近期，我所在的小学开展了一系列工作，包括教学改革、学生管理、教师培训等方面的工作，为了及时向上级领导和相关部门汇报工作进展情况，特撰写此份工作汇报材料。
二、教学改革1. 教学目标本学期，我们以提高学生综合素质为目标，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过开展多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学方法我们采用了多种教学方法，如小组合作学习、问题导学、案例分析等，以培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，我们也注重运用现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，提升教学效果。
3. 教学成果通过教学改革的努力，学生的学习兴趣明显提高，课堂秩序更加有序。
学生的学习成绩也有了显著的提升，尤其是在科学和艺术方面，学生的表现更加突出。
三、学生管理1. 学生考勤我们建立了完善的学生考勤制度，每日进行考勤登记，并及时与家长进行沟通。
通过这一制度，学生的出勤率得到了有效提高，学校的纪律建设也取得了明显的成效。
2. 学生评价我们注重对学生的全面评价，不仅关注学生的学习成绩，还注重学生的素质发展。
通过多种评价方式，如日常表现评价、作品评价等，全面了解学生的发展情况，并及时进行个别辅导。
3. 学生活动我们积极组织学生参加各类活动，如社会实践、文化体验、体育竞赛等，丰富学生的课余生活。
这些活动不仅提高了学生的综合素质，还培养了学生的团队合作精神和领导能力。
四、教师培训1. 内外部培训学校注重教师的专业发展，定期组织内外部培训，提升教师的教育教学水平。
我们邀请专家学者来校进行讲座和指导，同时也鼓励教师参加各类专业培训课程。
2. 教研活动学校鼓励教师进行教研活动，组织教师开展教学研讨会、教学观摩等。
通过教研活动，教师们相互交流经验，共同提高教学质量。
3. 教师激励为了激励教师积极投入工作，学校设立了教师奖励制度，对教学成果显著的教师进行表彰，并给予一定的奖励。
这有效地激发了教师的工作热情和创新能力。
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小学教学工作评估汇报材料
王雁平把每一件简单的事情做好就是不简单；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
——题记
天下难事必做于易，天下大事必做于细。
汪中求先生在《细节决定成败》一书中讲到、要注重领导过程中的细节与小事。
只有把细节处理好，在细节中抓住了关键点，才能保证教育事业的成功；还要踏踏实实、精益求精的做好执行方面的工作。
这段话意在告诫每一位教育管理工作者管理的技巧。
学校教学工作可谓千头万绪、纷繁复杂，有时候真让人“剪不断，理还乱”，那怎样摆脱这一困境，在“规矩”与“方圆”中求得有效管理呢？我们思考和行动的出发点与归宿是、追求做得更好！我们的目标锁定在、改变能改变的，改变应该改变的；我们的目的只有一个、不求急功近利，只求教师提高、学生成长、学校发展；我们的宗旨是、向时间要质量、向管理要质量，向课堂要质量、向科研要质量。
我们的工作路径必须、从小事做起，从细节处着眼，把具体事做好！
时间管理
管理是把“双刃剑”，在学校管理实践中，既要知道应该怎样去管理，更要懂得能够怎样去管理。
⑴以5年为单位的时间管理——战略管理
我们说，有了长远的学校发展规划，工作才有目标、有重点。
方向明确就不会走弯路，就会减少资源和时间的浪费，教学工作更是如此。
XX年，我们在充分分析学校教学现状的基础上，根据基础教育课程改革精神、结合教师实际，拟定了《北岭小学五年发展规划》，到现在，规划发展目标中“教学块”有8０％得以实现，推动了学校工作的快速发展，XX年年我校被评为“创建教育先导区优秀学校”和“特色学校”。
⑵以年、月为单位的时间管理——目标管理
有了长远的规划，还要有年度和学期计划，把长远的规划具体化。
每学年，我们都要认真分析上一学年的工作得失，认真部署下学年的工作目标。
一年两个学期，每个学期大约２０周，学期初做什么，学期中作什么，学期结束时做什么，都是比较明确的。
甚至开学的第一周做什么，第二周做什么，也是十分具体的。
比如每学期开学后的第二个月开始进行“课堂教学达级活动”、每月月底检查教案、每半个月进行学生作业的检查等。
把这些常规工作任务列成一个个目标，做起来自然觉得有章可循。
⑶以月、周为单位的时间管理——任务管理
以月、周为单位的时间管理就是把目标管理调整为任务管理，把工作的目标分解为一个个的任务，在一个月或一周中集中解决那些问题、完成那些任务应该是明确的，所以我们有逐月工作安排，周工作安排。
教导处人员在每周五下午都要集中起来回顾上周的工作，落实下周的任务，让全校教职工都知道学校的工作、自己分担的任务。
⑷以日、时为单位的时间管理——效率管理
自己和教导处管理人员都要努力做到几点、①做事要有条理，谨严有序。
每天晚上对工作进行盘点，记录当天的事，规划第二天要完成的３——５项比较重要的工作，按照重要程度依次排序。
这样，第二天的工作就能有条不紊的进行。
②做事要有始有终，避免拖泥带水、留下后遗症，当天的事情最好当天完成。
③学会快速转换思维，避免使自己陷入无休止的事务之中。
④有意培养工作效率，经常搞一些“一分钟阅读”、“一分钟日志”等训练。
目标明确了，任务具体了，但是如果没有一定的制度作保证，实施起来可能就会捉襟见肘，或者走了样，所以我们还要做好制度管理。
制度管理
管理人即发展人，制度不仅可以管人，还可以立人。
实践证明，教师成长，既需要一个良好的工作氛围，同时还需要一个合理的教师发展制度。
⑴建章立制，规范学校的教学管理工作
为规范教学管理，我们严格遵循“可操作性、合理性、创新性”的原则，建立健全各项教学管理制度30余项，从学校五年规划、年度发展目标、学期教学计划到《青年教师培养与提高制度》、《校本研修制度》、《学习反思制度》，再具体到《教学常规五环节规范》等。
每一项制度起初建立时，都源于发现了一定的共性问题，需要制度来约束。
如数学科主任发现学生在学习数学时习惯不好，就围绕存在的问题制定了《北岭小学数学学习习惯条例》，该条例从课前预习习惯、认真听讲习惯、认真完成作业习惯等16个方面为学生提出要求，并详细介绍了各种好习惯的具体做法，这样的规定有利于激发学生学习的积极性，提高学习效率，很有针对性和实效性，教师们非常喜欢。
⑵实行改革、创新学校内部管理体制
为科学合理的配置学校内部的教师、资源，调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，学校在城区教育局的指导下，在工资总额包干的基础上，建立有效的激励机制，实行学校内部结构工资制。
学校内部结构工资制与学校内部的考评方案（其中教学块占80%）、岗位责任制、教师聘任制配套进行。
努力做到按劳分配、多劳多得、优质优酬、效益优先、兼顾公平。
再如，在《教师奖励制度》中明确规定了凡是参与学校、区以上组织的活动并获得好成绩，都要进行奖励。
前不久，我校开展了“形成特色，打造精品”的校本课程展示活动，活动后对获得奖项的教师进行了物质鼓励，虽然金额不大，但在一定程度上体现了优质优酬的策略，充分调动了广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，增强了办学活力。
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