人教版高中语文-读后感的结构模式(共43张PPT)

读后感的写作步骤
第一步：述读——引（引述材料）
在通常情况下，读后感的第一部分一般会是 围绕感点（阅读文章后得出的观点），引述材料。
“述读”材料要精简、准确、有针对性。
读《孟尝君传》 王安石
世皆称孟尝君能得士，士以故归之， 而卒赖其力以脱于虎豹之秦。（引）
嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳， 岂足以言得士？（议）
⑥让我们记住那位母亲的话，捧出爱，捧出 心，收获一曲“真、善、美”的回声。
作出结论（概括强化中心，发出号召）
文章的六节内容，按照下面的写 作流程，完密地构建了读后感的结构， 本文在结构上堪称是一篇典型的读后 感。
述感（1） 感点（2） 发感（3）（4） 结感（5）（6）

材料 画 蛋
芬奇（公元1452-1519年）是欧洲文艺复兴 时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，
回声的启示 上海考生
①对着小山尖声喊叫，便得到尖利刺耳的 回声；而对它和和气气，便的到柔和温婉的 回声。得到什么样的回声，全取决于我们在 小山面前发出的最初的声音 。
（复述材料，文字简洁）
②人们常说“世事难料”，其实并不如此。 我们以什么样的态度去对待世事，世事便会 以什么样的方式来回报我们。这便是回声的 启示。
失败却并没有取得最终的成功，其原因一是
不悔改，二是不承认。

第五段进步联系自身和社会国家，详略
有致，联系自身，一句话稍带即过，重点联
系国家建设，具有鲜明针对性和现实性，合
使文章的思想上升到了一定的高度。
总结归纳
引——提出观点，确立总纲。 针对论题以肯定的判断提出一个鲜明正确
的观点，是这类议论文常规的开头方法。观 点的提出，通常采用简要引述的方法。

但事实上并不是每一个经历过失败后都有会取得成 功的。能在经历失败走向成功的人是明智的，但世上有 更多的庸人，在经历过失败之后，不思悔改。其中有的 人是碰壁了，却不懂转变，吸是一而再，再而三地走着 老路，结果是一再碰壁。有一类人，明明失败了，却又 不承认。这种人是最危险的。
我们不但要在学习上、工作上正确对待失败，而且 在国家建设方面，也不应因为一点挫折而悲观。如今， 我们国家正处于社会主义初级阶段，还有很多不完善的 地方。和某些发达的资本主义国家相比，就像一部不够 完美的火车和一部漂亮的马车一样，而我们每人都是火 车的设计师。假如我们因为这部火车跑不过马车而对它 失去信心，那么国家就没有发展前途了。但如果我们像 斯蒂芬逊一样，不灰心，不气馁。找出我们“车”上不 够完善的地方进行改进，终有一天，我们国家会像高速 火车一样，把资本主义国家远远地抛在身后。
变式写法：“议”——“引”——“联”——“结”。
练习 根据下面的材料，自选取角度，自拟题目，写一篇 不少于800字的议论文。
1814年，英国人斯蒂芬逊制造出世界上 第一辆蒸气机车，当时有人驾着一辆马车和 它赛跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢， 漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由于 没装弹簧，把路基都震坏了。然而斯蒂芬逊 并没因比赛失败而灰心，他不断改进机车， 坚信火车具有马车所无法媲美的前途。100多 年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子， 而火车却在飞速前进，高速火车每小时可达 200公里，试验性火车的速度更为惊人。
述读（前提）—— 感点（论点）—— 发感（论证）——结感（升华）
常式写法: 引——议——联——结。 变式写法： 1、“联”——“引”——“议”——“结”。
2、“引”——“联”——“议”——“结”。
引:引材料、亮观点； (引材料——做评论——提观点) 议:发议论； 联:联系现实； 结:做结论。
但是有的人一讲到“失败”，便唯恐避之 不及，总想自己不论干什么，都只有成功，没 有失败挫折。其实只要我们回顾一下历史便会 发现，真正有成就的人，都有是在经历了失败 挫折后才取得伟大的成绩的。清代文学家蒲松 龄落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》； 著名化学家欧立希经过了665次的失败，才发 明了药物666；有“发明大王”之称的爱迪生， 一生发明了1000多件新产品，但每一个新发明 的诞生，他都有经历过无数次失败。在一次新 发明的试验过程中，共失败了8000多次，但他 仍然乐观地说：“失败也是我所需要的，8000 次失败，起码使我知道了有8000个办法行不 通。”由此可见，不经失败，便没有成功的果 实，害怕失败是完全没有必要的。或许今天的 失败，正预示你明天的成功呢！
这是1989年广东省高考题，要求考生就 此写一则读后感，
例文：“失败是成功之母” ——由世界上第一辆火车跑不过马车谈起
当我看完了世上第一辆炎车和马车赛跑，竟然远 远落后于马车的故事后，再看到现在高速成火车时速 已达两百公里，不由得想起了我国的一句名谚：失败 是成功之母。 （引、揭。开篇概引材料，揭示中心：失败是成功之 母。文章抓住所供材料的重点有目的地引材，由材料 到论点，简洁恰当而又鲜明。）
议——阐释论题，概括议论。 观点提出后，不要急于列举材料进行论证，
一般先要就以下两个方面进行议论： 一是对 论题作精要的阐释。二是对观点作提纲挚领 的概括议论 。
联——运用材料，展开论证。 写作此类议论文主体部分的基本要求，
联系实际，要有针对性，必须紧扣论点。
第四步：结感——结
结感是收束全文，既可以回应前文， 强调感点；也可提出希望，发出号召。
收结要自然，要顺理成章。
读后感写作案例剖析
（1999年上海语文试题）32．阅读下面文字， 以“‘回声’的启示”为题，写一篇700-800字 的文章。 回声
有一个小孩子，不如道回声是什么东西。 有一次，他独自站在旷野，大声叫道： “喂! 喂!”附近小山立即反射出他的回声，“喂！ 喂!”他又叫：“你是谁?”回声答道：“你是 谁?”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从 山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒， 向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回 敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说： “孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气 地对它说，它就会和和气气地对待你。其实， 世上许多事情都是这样的啊！”
在日常生活中，我们阅读了一篇 文章、一本书、一首诗……而后将自己 的感受、心得、体会写下来形成文字， 就是读后感。
读后感，顾名思义，要先有 “读”，而后才有“感”可言，它将阅 读与写作紧密地联系在一起。
读后感的结构模式
读后感也离不开“读”——对原文 的引述、概括、评价等等，离不开 “感”——自己的感想、观点、看法， “读”与“感”之间，还要有“感点” 前后勾联。因此，读后感的一般结构模 式可以如下图所示：
从“面对他人”的角度，从反面论证中心论点。
④面对人生，如果我们付出“努力”，便能收获“成 功”；如果付出“享乐”，便只能得到“哀叹”。伟大
文 学家鲁迅一生的努力可谓光照史册，他不厌其烦地 做着“一木一石”的工作，又把“别人喝咖啡的时间用 在工作上”。即便在知道自己“来日无多”之后，他仍 一刻不停地在努力。当我们翻阅《鲁迅全集》的鸿 篇巨制，仰望先人的成就时，常常流连于先生的 “回声”，却忘了看一看先生当初那一声声顽强、坚 毅的奋斗的呐喊。有的人在临终之际，哀叹自己今 生一事无成，抱怨命运的不公，但他们却忘了这 “平庸”的回声正是对他们青壮年时沉溺享乐，不思 进去的最公正的回应。（联系现实，论证论点。）
同小异的。
一、总论 1简述材料。2．引出论点——用名言作论点。
常式写法: 引——议——联——结
范文二 读《画蛋》有感

人说“名师出高徒”，这话实是不假。依我看，
这原因有二：其一，是师之教有方；其二，是徒之
学不怠。离开了这两条，既称不上“名师”，也出
不了“高徒”。名画家佛罗基奥手下出了一代宗师
达·芬奇，便是很好的一例。
期有杰出成就，他的绝世佳作《最后的晚餐》使
我倾心以往。 我由衷地佩服他那横溢的才华。读了
秦牧同志的《画蛋》一文，我方才知道达·芬奇同其
他许多著名人物一样，也是经过一番磨砺才毕露出
智慧的锋芒的。我不由深悟爱迪生的那句名言“天才
嘛，就是一分灵感加上九十九分汗水”所蕴藏的深刻
含义。科学发展史上的不朽人物成功的秘诀都是大
父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名
画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么
作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一
个，足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了，
对他说：不要以为画蛋容易。要知道，一千个
蛋当中从来没有两个是完全相同的，即使是同
一个蛋，只要变换一下角度去看，这个蛋的椭
圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它
（概述感受，提出论点）(要求：鲜明，正确)
③面对他人，如果我们捧出“真诚”，就能收 获“友情”；如果付出“猜妒”，便只能品尝 “孤独”。《红楼梦》里的王熙凤，其心计可 谓举世无双，但过多的心眼纵然让她在贾母前 落下个好名声，却终究摆脱不了寂寞无伴的悲 哀。即使对贴身丫环平儿，她也一概以猜忌相 对，这当然不能以心换心了。连曹雪芹也不由 发出了“聪明反被聪明误”的慨叹，其原因便 在于她没有付出应有的“真”，便当然得不到 “真”的回声。
从“面对人生”两个角度，从正面来论证中心论点。
⑤回声是公正的。因此，它最“无情”，却又 最“有情”：捧出“奋进”，便收获“成就” 的回声；捧出“拼搏”，便收获“胜利”的回 声；捧出“自信”，便收获“坚强”的回声， 捧出“勇敢”便收获“坚毅”的回声。相反， 若你付出的是自私、懦弱、沉沦……你便决计 只能得到孤独、悲伤和失败的回声。
（联。联系实际，深化主题。此外所说的实际，不仅 仅指个人实际（思想、学习、工作、生活实际），也 指社会实际（自然界和人类社会的种种实际）。
文章第三段联系中外历史上的三个事例， 叙议结合，说明“真正有成就的人，都是在 经历了失败挫折后才取得伟大的成绩的”。