赢在职场 实用课件 如何提高学习力
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——埃德加·沙因（世界著名未来学家）
提高学习力
一、学习及学习力 二、学习力的提升 三、构建学习型组织
（一）学习及学习力 1 学习 2 学习力
3 学习力的由来
“成年人逐渐被时代淘汰的原因，不是 年龄的增长，而是学习热忱的减退。”
——罗曼·罗兰
1、1 学习的概念
学习是一个人真正的看家本领，是 人的第一特点；第一长处；第一智慧； 第一本源；其它一切都是学习的结果， 学习的恩泽。
阅 读 力
今天，你阅读了吗？
“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读 史。”
“一个民族的精神境界在很大程度上取决 于这个民族的阅读水平。” -------朱永新
阅读力
靠阅读强脑的两个国家： 以色列和匈牙利
犹太人是世界上唯一一个没有文盲的民族。
中国的文盲总数比全世界的犹太人还要多！
以色列国家图书馆
自我超越——学习力的转化 改善心智模式——学习力的修正 建立共同愿景——学习力的指向 团队学习——学习力的交汇 系统思考——学习力的的整合
打造“学习型组织”，几乎成 了所有政府和企业共同的梦想！
而“学习型组织”由学习型个 人组成。
让学习成为我们每个人的行动 ！
四、学习效率
a. 有的放矢 b. 运用工具 c. 跟进时代
问题答案
常规思考法
思
考
法
反向思考法
逻辑思考法
“模拟” 思考
“二面神” 思考
逆向 思考
水平 思考
演绎法
归纳法
四、想象力
“一个人的想象应当超过他的能力，不然 为什么要有天堂？”这是罗伯特·布朗宁 于１８５５年所作的一首诗中的诗句。
４．专题调研法
专题调研法是借助集体的力量和群 众的智慧来发现多元视角并进行视角转
提高学习力
王海花
正在发生什么
世界上唯一不变的事物 就是变化本身
赫拉克利特〔公元前500年，古希腊哲学家〕
L≥C
——L (Learning)学习 ——C (Change)改变
只有当一个人的学习速度大于或等于 社会改变的速度时，才能适应这个社会
“未来的文盲不再是不认识字的人，而是 没有学会怎样学习的人。”
3 增强自信
（二）学习毅力
意志力
持续力
乐观 进取
学习毅力 战斗力
泰国.flv
南瓜的力量？
由南瓜想到人？
3、学习能力
注意力 观察力 阅读力 记忆力 思维力 ……
测测你的注意力
问题：找到上图中所有的狗和猫
注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
关于注意力
心不在焉，则黑白在前 而目不见，雷鼓在侧而 耳不闻。
2、什么是创新？
有一个白色信封，里面可能是100元 钱，也可能是一张罚款单，或者是别 的惩罚。
你有三种选择： （1）打开信封，但必须遵从信封里的
要求。 （2）不打开信封。 （3）权利转给同伴。
做何选择？
不打开信封，就意味着一切停滞不前。 尽管这样无风险，可是机会也悄然滑过。
原地踏步实际上是一种变相的倒退。 发展的内涵是很丰富的。 我们把发展看成是对现实的突破，好 比这个信封，撕开它就意味着对现状的突 破。
习比学更重要
习
一只白羽毛的鸟儿（雏鸟）。雏鸟天 生爱学习，一生下来就扑腾翅膀（鸟儿 振翅试飞）。
1、2 学习的内涵
learn to know 学会认知
learn to do 学会做事
learn to live together 学会共同生活
learn to be 学会生存
1、3 完整的学习过程
３．测验长时记忆力
准备以下材料，测验你的长时间记 忆。
第一：
书烟灰缸奶牛
大衣火柴剃刀
苹果钱包软百叶窗
煎锅钟眼镜
门把瓶子蚯蚓
4 联想记忆法
联想是一种心理事实，复现表象和 概念通过联想得以彼此追忆。人的头脑 中经常存在着大量联想，当人受到各种 刺激时，这些联想便发挥其作用。
5 荒谬记忆法
鱼椅子窗子电话
如何能够令大脑经常保持最佳的状态，有效加 强我们的记忆力呢？其实增加记忆力是有方法可 循的。
记忆公式分为“获取→贮存→追忆”三 步骤，记忆从效果长短则又分为如下三 种记忆力形式：即时记忆、短时记忆、 长期记忆。
拥有“遗忘”能力，也是自然选择的结 果。让我们忘掉那些不重要的，和不想 记住的。
2 训练记忆力
学习型组织的真谛
是学习力很强的组织 是创新能力很强的组织 是成员能活出生命意义的 组织
学习型组织的真谛
Text i学n 习he力re
快乐 工作
学习型 组织
创新
未来学习型组织的三大特征：
A检索的能力强 知之为知之，不知谷歌知。 B 创新的能力强 C 沟通能力强
富兰克林说：“停止了创新的思考 就如同停止了生命。”未来社会所需要 的人才，不再会是那些为赚取生活费而 小心翼翼、惟命是听的机械式奴仆，而 是从心底满怀希望、敢作敢为、能适应 急剧变迁的现实的人。世界上不怕有不 能解决的问题，只怕没有新的思考、新 的观念和新的方法。
１．测验瞬时记忆力
如下列１２个字母的排列法就较合理：
ＳＮＴＰ
ＰＫＬＡ
ＳＱＪＭ
２．增强短期记忆的有效练习
如何才能提高自己的短期记忆力呢？ 我们经常问这个问题。这个问题的答案 就是分块，将一些很长的数字或信息分 成几块来记忆。
比如，４９５１３６８７７４很难 记，但如果我们把它分成三块，就会好 记得多：４９５－１３６－８７７４。
学习动力 学习毅力 学习能力 学习效率 学习转化力
学习力
（一）学习动机
1激励学习动机的方法—— 积极归因 教师期待 沟通良好
动机是学习力的核心
结果 行为 动机
慎打低分
2 激发兴趣
“你可以把马牵到河边去，但你不能使他一 定要喝水”。
[启示] 教育最重要的是激发学生对 学习活动本身的、原初的动机——好 奇心和学习的快乐。
好消息！大脑具有终身可塑性！
过去几十年，对大脑的研究取得了一 个核心的认识，这一认识为我们带来一 个好信息：大脑在人的一生中始终具有 可塑性。高龄老人仍然具备学习和拥有 好记性的前提条件。 案例：【美】车祸女孩儿
二 是提升心理智力系统
1改善记忆力
大脑是由将近1千个亿的神经细胞所集结而成， 那么有多少的储存容量呢？如果以一份大约40万 字的报纸来看，大概可以把700年的报纸内容装 进去。但是，脑袋擅长遗忘多于记忆，所以俗话 说“左耳入，右耳出”这句话一点儿也不假。
要发展就必须创新。
Baidu Nhomakorabea
3、山雀与知更鸟
组织的学习需要三个条件：
必须鼓励成员探索并为成员创造探索 的条件。
必须有交流的条件和风气。 组织要明确自己需要学习什么。
3、2形成集体智慧的四大要素
多样化的观点 独立性 分散性 聚合性
1.多样化的观点
每个人都有自己独立的见解，哪怕有些见解看 似荒诞。多样化的见解可以相互抵消彼此判断 中的谬误，增加集体智慧判断的正确性。
谁有敢说：犹太人是“少数 民族”？
对人类各个方面的渗透，物质的、 精神的…
毕加索
海涅
世界的每一处，无不打着犹太人的烙印？！
你一年读多少书？同以色列人比一比！
以色列人64-67本每年 中国人4-5本每年
匈牙利的图书馆
匈牙利每500人一座图书馆 中国每4500000人一座图书馆。
五项修练与学习力的关系
香烟钉子打字机鞋子
麦克风钢笔留声机盘子
胡桃壳马车咖啡壶砖
柏拉图曾经说过，方法是记忆的母亲
·荒谬记忆训练 训练１ 请你用最大胆的假想来记忆下列项目，可以
不按顺序来记忆。 扑克牌小汽车游客医生 白宫总统纵火案羊 钢笔咖啡杯书本泥土 国会山刺杀小汤姆火车
3、发展思维力
思维力训练
问题：请利用如图所示的材料， 将蜡象壁灯一样立在墙上。
——王蒙
“学习是指在任何时间、任何地点、 用任何方式、用最少投入获得最多的有 用的知识和能力的活动。”
——联合国教科文组织1999年
形声。作“壆”， 象双手构木为屋形。 表示“知识积累” 的符号后作声符； 加“子”为义符。 子，孩子。小孩子 是学习的主体。 “学”做动词，效
会意。从羽 。从羽, 与鸟飞有关。本义: 小鸟反复地试飞。 引申为反覆练习,钻 研。上半部分表示 鸟儿展翅欲飞；下 面代表巢穴。习,数 飞也。《说文》
案例：全世界唯一一个没有文盲的 民族。全中国文盲的总数比全世界 的犹太人还要多！
哈佛大学凌晨4点半的情景
你会学习吗 感谢您的关注！
2 学习力
学习力就是能帮助一个人更快、更 好地学习一切的能力。包括学习动力、 学习毅力、学习能力、学习效率和学习 转化力等因素组成的合力 。
——优秀与平庸的分水岭
学习力的构成
Reflection：反思 （反思是学习的重要工具）
1、4 学习永远没有“毕业”二 字
生命不息，学习不止
终生教育 约80年
小学教育 6年
大学教育 16年—18年
农业经济时代 工业经济时代 知识经济时代
《塔木德》
1学习和工作永远不会停止。 2 全世界的财富装在犹太人的口袋 里，犹太人的财富装在脑袋里。
——荀子
学生的注意力
3—5分钟之后切入教学，大脑能力 最强。
小学生： 低年级 15分钟左右 中年级 20分钟左右 高年级 25分钟左右
中学生：30分钟左右
如何培养孩子的观察力？
1 明确观察目的和任务，激发兴趣 2 提出具体的观察方法，制定计划
3 记录和整理观察的过程和结果
加强观察训练、养成良好的观察 习惯
心 障
命 运 在 自 己 手 中
女性的大脑平均重量为１２５０克，男 性则为１３５０克。最重的大脑重达１ ７００克，是一个智力迟钝之人的大脑； 而最小的大脑只有大约９００多克，它 的主人是一个著名的作家。
大脑思考时的脑电波
大脑中大约有１０００亿个神经细胞（神经 原），它们相互交织在一起，几百万的数量可 谓“小巫见大巫”。此外还有１０倍多的细胞 （神经胶质细胞），它们组成一个基本结构， 神经原就嵌在其中，从中汲取能量。一个成年 人大脑中的每个神经原同时和多达一万个其他 的神经原连接在一起。两个神经原之间的结 点——神经键——就像电焊点，将电脉冲继续 传导下去。就这样，在我们的大脑中形成一张 神经网，总长达１０万公里，相当于赤道之长 的两倍半，有几千兆个分支。这张巨大的网络 只占体重的２％～３％，却消耗了全部能量的 ２０％。大脑在一天清醒的状态时制造的功率 为２５瓦，足够点亮一个电灯泡。
换。下面例子是运用专题调研法获得成
功的典型。
三、构建学习型组织
三构建学习型组织 1、团队意识的建立 2、核心力的形成 3、建立学习型组织
为什么一介织席履的庶民会成为一代君王
破落贵簇之后刘备，通 过广施仁德，远播贤名， 使得文有卧龙、凤雏辅 佐，武有关、张、赵云 鼎力相助，逐步实施三 分天下的战略方针，最 终以一介织席贩履的庶 民成为开创蜀国大业的 一代君王。
战略：
得人心者得天下 失人心者失天下
执行：
文：三顾茅庐 武：三结义
1 团队意识的建立
2 核心力的形成
缺少团队学习力的企业家 大事小事、事事操心，
3、1 建立学习型组织的五项修炼
自我超越——实现心灵深处的渴望。 改善心智模式——用新眼睛看世界。 建立共同愿景——打造生命共同体。 团队学习——激发群体智慧。 系统思考——见树又见林。
导致集体智慧失败的原因：
过分同质化
2.独立性
人们对事物的判断不仅仅依赖于周围人 的观点。
众人的独立见解是集体智慧胜过个体智 慧的重要因素，独立性能使一群人的错 误不至发生关联，从而影响到群体的判 断，使独立的个体有更多的新信息。
导致集体智慧失败的原因：
过分模仿与仿效
“循环磨”
当一群蚂蚁围成一个圆圈绕行时，每一 只蚂蚁都只跟着前面的蚂蚁走，没有试 图寻找新路，最后全体蚂蚁一直反复沿 着圆圈走到累死。
学习效率
说＋做 90％ （实践）
听＋说 70％ （讨论） 看＋听50％ 听20％ 看10％
五、学习转化力
a. 在实践中思考 b. 积极创新 c. 走入良性循环
3学习力的由来？112页
美国耶鲁大学教授弗睿斯在上个世纪 五六十年代提出来的。
二、学习力的提升
学习力的提升要做好以下四方面
一是打开内部动力系统 二是提升心理智力系统 三是完善自我管理系统 四是掌握方法技巧系统
Ｌ＝Ｐ＋Ｑ＋Ａ＋Ｒ
Learning：学习（学习力）
Programmed knowledge：程序化知识 （从外界、书本获得知识是学习基础）
Questioning：善于提出问题 （提出有鉴别力的问题是学习的灵魂) (问得愈多，愈会问，学习的速度就越快。）
Action：实践行动（对话、想法、感觉） （实践行动是学习重要课堂）
提高学习力
一、学习及学习力 二、学习力的提升 三、构建学习型组织
（一）学习及学习力 1 学习 2 学习力
3 学习力的由来
“成年人逐渐被时代淘汰的原因，不是 年龄的增长，而是学习热忱的减退。”
——罗曼·罗兰
1、1 学习的概念
学习是一个人真正的看家本领，是 人的第一特点；第一长处；第一智慧； 第一本源；其它一切都是学习的结果， 学习的恩泽。
阅 读 力
今天，你阅读了吗？
“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读 史。”
“一个民族的精神境界在很大程度上取决 于这个民族的阅读水平。” -------朱永新
阅读力
靠阅读强脑的两个国家： 以色列和匈牙利
犹太人是世界上唯一一个没有文盲的民族。
中国的文盲总数比全世界的犹太人还要多！
以色列国家图书馆
自我超越——学习力的转化 改善心智模式——学习力的修正 建立共同愿景——学习力的指向 团队学习——学习力的交汇 系统思考——学习力的的整合
打造“学习型组织”，几乎成 了所有政府和企业共同的梦想！
而“学习型组织”由学习型个 人组成。
让学习成为我们每个人的行动 ！
四、学习效率
a. 有的放矢 b. 运用工具 c. 跟进时代
问题答案
常规思考法
思
考
法
反向思考法
逻辑思考法
“模拟” 思考
“二面神” 思考
逆向 思考
水平 思考
演绎法
归纳法
四、想象力
“一个人的想象应当超过他的能力，不然 为什么要有天堂？”这是罗伯特·布朗宁 于１８５５年所作的一首诗中的诗句。
４．专题调研法
专题调研法是借助集体的力量和群 众的智慧来发现多元视角并进行视角转
提高学习力
王海花
正在发生什么
世界上唯一不变的事物 就是变化本身
赫拉克利特〔公元前500年，古希腊哲学家〕
L≥C
——L (Learning)学习 ——C (Change)改变
只有当一个人的学习速度大于或等于 社会改变的速度时，才能适应这个社会
“未来的文盲不再是不认识字的人，而是 没有学会怎样学习的人。”
3 增强自信
（二）学习毅力
意志力
持续力
乐观 进取
学习毅力 战斗力
泰国.flv
南瓜的力量？
由南瓜想到人？
3、学习能力
注意力 观察力 阅读力 记忆力 思维力 ……
测测你的注意力
问题：找到上图中所有的狗和猫
注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
关于注意力
心不在焉，则黑白在前 而目不见，雷鼓在侧而 耳不闻。
2、什么是创新？
有一个白色信封，里面可能是100元 钱，也可能是一张罚款单，或者是别 的惩罚。
你有三种选择： （1）打开信封，但必须遵从信封里的
要求。 （2）不打开信封。 （3）权利转给同伴。
做何选择？
不打开信封，就意味着一切停滞不前。 尽管这样无风险，可是机会也悄然滑过。
原地踏步实际上是一种变相的倒退。 发展的内涵是很丰富的。 我们把发展看成是对现实的突破，好 比这个信封，撕开它就意味着对现状的突 破。
习比学更重要
习
一只白羽毛的鸟儿（雏鸟）。雏鸟天 生爱学习，一生下来就扑腾翅膀（鸟儿 振翅试飞）。
1、2 学习的内涵
learn to know 学会认知
learn to do 学会做事
learn to live together 学会共同生活
learn to be 学会生存
1、3 完整的学习过程
３．测验长时记忆力
准备以下材料，测验你的长时间记 忆。
第一：
书烟灰缸奶牛
大衣火柴剃刀
苹果钱包软百叶窗
煎锅钟眼镜
门把瓶子蚯蚓
4 联想记忆法
联想是一种心理事实，复现表象和 概念通过联想得以彼此追忆。人的头脑 中经常存在着大量联想，当人受到各种 刺激时，这些联想便发挥其作用。
5 荒谬记忆法
鱼椅子窗子电话
如何能够令大脑经常保持最佳的状态，有效加 强我们的记忆力呢？其实增加记忆力是有方法可 循的。
记忆公式分为“获取→贮存→追忆”三 步骤，记忆从效果长短则又分为如下三 种记忆力形式：即时记忆、短时记忆、 长期记忆。
拥有“遗忘”能力，也是自然选择的结 果。让我们忘掉那些不重要的，和不想 记住的。
2 训练记忆力
学习型组织的真谛
是学习力很强的组织 是创新能力很强的组织 是成员能活出生命意义的 组织
学习型组织的真谛
Text i学n 习he力re
快乐 工作
学习型 组织
创新
未来学习型组织的三大特征：
A检索的能力强 知之为知之，不知谷歌知。 B 创新的能力强 C 沟通能力强
富兰克林说：“停止了创新的思考 就如同停止了生命。”未来社会所需要 的人才，不再会是那些为赚取生活费而 小心翼翼、惟命是听的机械式奴仆，而 是从心底满怀希望、敢作敢为、能适应 急剧变迁的现实的人。世界上不怕有不 能解决的问题，只怕没有新的思考、新 的观念和新的方法。
１．测验瞬时记忆力
如下列１２个字母的排列法就较合理：
ＳＮＴＰ
ＰＫＬＡ
ＳＱＪＭ
２．增强短期记忆的有效练习
如何才能提高自己的短期记忆力呢？ 我们经常问这个问题。这个问题的答案 就是分块，将一些很长的数字或信息分 成几块来记忆。
比如，４９５１３６８７７４很难 记，但如果我们把它分成三块，就会好 记得多：４９５－１３６－８７７４。
学习动力 学习毅力 学习能力 学习效率 学习转化力
学习力
（一）学习动机
1激励学习动机的方法—— 积极归因 教师期待 沟通良好
动机是学习力的核心
结果 行为 动机
慎打低分
2 激发兴趣
“你可以把马牵到河边去，但你不能使他一 定要喝水”。
[启示] 教育最重要的是激发学生对 学习活动本身的、原初的动机——好 奇心和学习的快乐。
好消息！大脑具有终身可塑性！
过去几十年，对大脑的研究取得了一 个核心的认识，这一认识为我们带来一 个好信息：大脑在人的一生中始终具有 可塑性。高龄老人仍然具备学习和拥有 好记性的前提条件。 案例：【美】车祸女孩儿
二 是提升心理智力系统
1改善记忆力
大脑是由将近1千个亿的神经细胞所集结而成， 那么有多少的储存容量呢？如果以一份大约40万 字的报纸来看，大概可以把700年的报纸内容装 进去。但是，脑袋擅长遗忘多于记忆，所以俗话 说“左耳入，右耳出”这句话一点儿也不假。
要发展就必须创新。
Baidu Nhomakorabea
3、山雀与知更鸟
组织的学习需要三个条件：
必须鼓励成员探索并为成员创造探索 的条件。
必须有交流的条件和风气。 组织要明确自己需要学习什么。
3、2形成集体智慧的四大要素
多样化的观点 独立性 分散性 聚合性
1.多样化的观点
每个人都有自己独立的见解，哪怕有些见解看 似荒诞。多样化的见解可以相互抵消彼此判断 中的谬误，增加集体智慧判断的正确性。
谁有敢说：犹太人是“少数 民族”？
对人类各个方面的渗透，物质的、 精神的…
毕加索
海涅
世界的每一处，无不打着犹太人的烙印？！
你一年读多少书？同以色列人比一比！
以色列人64-67本每年 中国人4-5本每年
匈牙利的图书馆
匈牙利每500人一座图书馆 中国每4500000人一座图书馆。
五项修练与学习力的关系
香烟钉子打字机鞋子
麦克风钢笔留声机盘子
胡桃壳马车咖啡壶砖
柏拉图曾经说过，方法是记忆的母亲
·荒谬记忆训练 训练１ 请你用最大胆的假想来记忆下列项目，可以
不按顺序来记忆。 扑克牌小汽车游客医生 白宫总统纵火案羊 钢笔咖啡杯书本泥土 国会山刺杀小汤姆火车
3、发展思维力
思维力训练
问题：请利用如图所示的材料， 将蜡象壁灯一样立在墙上。
——王蒙
“学习是指在任何时间、任何地点、 用任何方式、用最少投入获得最多的有 用的知识和能力的活动。”
——联合国教科文组织1999年
形声。作“壆”， 象双手构木为屋形。 表示“知识积累” 的符号后作声符； 加“子”为义符。 子，孩子。小孩子 是学习的主体。 “学”做动词，效
会意。从羽 。从羽, 与鸟飞有关。本义: 小鸟反复地试飞。 引申为反覆练习,钻 研。上半部分表示 鸟儿展翅欲飞；下 面代表巢穴。习,数 飞也。《说文》
案例：全世界唯一一个没有文盲的 民族。全中国文盲的总数比全世界 的犹太人还要多！
哈佛大学凌晨4点半的情景
你会学习吗 感谢您的关注！
2 学习力
学习力就是能帮助一个人更快、更 好地学习一切的能力。包括学习动力、 学习毅力、学习能力、学习效率和学习 转化力等因素组成的合力 。
——优秀与平庸的分水岭
学习力的构成
Reflection：反思 （反思是学习的重要工具）
1、4 学习永远没有“毕业”二 字
生命不息，学习不止
终生教育 约80年
小学教育 6年
大学教育 16年—18年
农业经济时代 工业经济时代 知识经济时代
《塔木德》
1学习和工作永远不会停止。 2 全世界的财富装在犹太人的口袋 里，犹太人的财富装在脑袋里。
——荀子
学生的注意力
3—5分钟之后切入教学，大脑能力 最强。
小学生： 低年级 15分钟左右 中年级 20分钟左右 高年级 25分钟左右
中学生：30分钟左右
如何培养孩子的观察力？
1 明确观察目的和任务，激发兴趣 2 提出具体的观察方法，制定计划
3 记录和整理观察的过程和结果
加强观察训练、养成良好的观察 习惯
心 障
命 运 在 自 己 手 中
女性的大脑平均重量为１２５０克，男 性则为１３５０克。最重的大脑重达１ ７００克，是一个智力迟钝之人的大脑； 而最小的大脑只有大约９００多克，它 的主人是一个著名的作家。
大脑思考时的脑电波
大脑中大约有１０００亿个神经细胞（神经 原），它们相互交织在一起，几百万的数量可 谓“小巫见大巫”。此外还有１０倍多的细胞 （神经胶质细胞），它们组成一个基本结构， 神经原就嵌在其中，从中汲取能量。一个成年 人大脑中的每个神经原同时和多达一万个其他 的神经原连接在一起。两个神经原之间的结 点——神经键——就像电焊点，将电脉冲继续 传导下去。就这样，在我们的大脑中形成一张 神经网，总长达１０万公里，相当于赤道之长 的两倍半，有几千兆个分支。这张巨大的网络 只占体重的２％～３％，却消耗了全部能量的 ２０％。大脑在一天清醒的状态时制造的功率 为２５瓦，足够点亮一个电灯泡。
换。下面例子是运用专题调研法获得成
功的典型。
三、构建学习型组织
三构建学习型组织 1、团队意识的建立 2、核心力的形成 3、建立学习型组织
为什么一介织席履的庶民会成为一代君王
破落贵簇之后刘备，通 过广施仁德，远播贤名， 使得文有卧龙、凤雏辅 佐，武有关、张、赵云 鼎力相助，逐步实施三 分天下的战略方针，最 终以一介织席贩履的庶 民成为开创蜀国大业的 一代君王。
战略：
得人心者得天下 失人心者失天下
执行：
文：三顾茅庐 武：三结义
1 团队意识的建立
2 核心力的形成
缺少团队学习力的企业家 大事小事、事事操心，
3、1 建立学习型组织的五项修炼
自我超越——实现心灵深处的渴望。 改善心智模式——用新眼睛看世界。 建立共同愿景——打造生命共同体。 团队学习——激发群体智慧。 系统思考——见树又见林。
导致集体智慧失败的原因：
过分同质化
2.独立性
人们对事物的判断不仅仅依赖于周围人 的观点。
众人的独立见解是集体智慧胜过个体智 慧的重要因素，独立性能使一群人的错 误不至发生关联，从而影响到群体的判 断，使独立的个体有更多的新信息。
导致集体智慧失败的原因：
过分模仿与仿效
“循环磨”
当一群蚂蚁围成一个圆圈绕行时，每一 只蚂蚁都只跟着前面的蚂蚁走，没有试 图寻找新路，最后全体蚂蚁一直反复沿 着圆圈走到累死。
学习效率
说＋做 90％ （实践）
听＋说 70％ （讨论） 看＋听50％ 听20％ 看10％
五、学习转化力
a. 在实践中思考 b. 积极创新 c. 走入良性循环
3学习力的由来？112页
美国耶鲁大学教授弗睿斯在上个世纪 五六十年代提出来的。
二、学习力的提升
学习力的提升要做好以下四方面
一是打开内部动力系统 二是提升心理智力系统 三是完善自我管理系统 四是掌握方法技巧系统
Ｌ＝Ｐ＋Ｑ＋Ａ＋Ｒ
Learning：学习（学习力）
Programmed knowledge：程序化知识 （从外界、书本获得知识是学习基础）
Questioning：善于提出问题 （提出有鉴别力的问题是学习的灵魂) (问得愈多，愈会问，学习的速度就越快。）
Action：实践行动（对话、想法、感觉） （实践行动是学习重要课堂）