七年级政治质量分析报告
七年级道德与法治期末测试质量分析
七年级道德与法治期末测试质量分析
背景
本次期末测试主要包括道德与法治知识点，在测试中，我们对
七年级所有学生进行了考察。
为了更好地了解测试情况，对数据进
行了统计和分析。
测试结果
本次测试中，全班共有80名学生参加，平均分为85分，最高
分为98分，最低分为62分。
根据学生的得分情况，我们将学生分
成三类，分别是优秀、良好和及格。
其中，优秀的学生有30人，占比37.5%；良好的学生有40人，占比50%；及格的学生有10人，占比12.5%。
错题分析
根据对测试数据的统计和分析，我们发现学生在以下几个方面存在较多的错误：
- 人权意识方面：存在一定程度的模糊和不理解；
- 法规常识方面：考生对国家法律法规的了解不够全面，法律意识不够强烈；
- 安全意识方面：存在安全意识淡漠的情况，对安全知识的了解不足。
对策建议
针对以上学生存在的问题，我们提出以下对策建议：
1. 强化对人权意识的教育，加深对人权的认识；
2. 深入开展法规常识教育，积极推动法制普及；
3. 拓宽安全意识教育渠道，加强对安全知识的宣传与教育。
结论
通过本次测试对七年级学生的道德与法治知识的掌握情况进行了全面分析和评估，既查明了学生的薄弱环节也为今后的教育提供了重要参考。
我们相信，在老师和家长的共同努力下，学生的道德与法治素质，一定会更上一个更高的台阶。
考试质量分析报告3篇
考试质量分析报告3篇【篇一】考试质量分析报告一、总体状况：全年级五个班，总人数290人，优秀人数150人，优秀率占52%（其中85分以上高分约为30%）；及格人数275人，到达95%以上。
没有消失20以下的参考生。
各班综合指数在0.9到0.95之间。
与寻常检测成绩根本吻合。
二、试卷分析：第一大题:书写、积累和运用，共18分。
第一小题改错字誊写，普通都能做对，但是书写标准不够。
二三小题注音、看拼音写汉字、依据意思写成语做的比拟好。
第四小题找中心句并誊写消失少量画蛇添足现象。
五小题依据意思续写句子质量不是很高，形式上过得去，这方面寻常训练不多，多数答题意境上尚且值得推敲。
六题考察课外阅读推荐书籍常识，做的也比拟好。
七小题古诗文默写前三个做的好，俗语“金无足赤，人无完人”出错比拟多，一是消失“赤足”，二是把先后句写颠倒了。
其次大题:口语交际与综合性学习10分。
八小题的语言环境题，除开少量学困生外，普通都能在鼓励李萌，表达祝福，依依惜别上着笔，不乏精彩之处。
九小题依据戏曲活动拟标语做的也还好。
关于活动步骤补充有与前两步重复现象。
戏剧发源地地举例正确的大约有惟独60%。
今年春季把综合性学习作为一个教研重点应当是很有成效的。
第三大题:阅读理解占32分。
阅读（一）是课内文言文《伤仲永》，10、12、14做的都很好，11题找出加点字意思一样的一组。
错的比拟多，由于这个题目应当是有肯定难度的。
由于有两个选项里消失有上册的内容，学生辨别不精确。
13小题找过渡句也消失了40%同学找的不精确。
阅读（二）也是课内的文章《安塞腰鼓》节选，考察了首句作用，衬托静的景物，任何朗读，以及对画线句子的理解。
16、17做的好，15、18有肯定难度，学生能够抓住要点做简要精到分析的少，大局部是尝试性的写了自己的见解，但是不是很到位。
阅读（三）是课外阅读，难度适中，19题概括主要，23题你爱慕的人物以及原由，正确率都在90以上。
20分析两次笑的含义不是很全面精确，21刻划人物形象举例例子普通都能找到，分析不够深入，22“执意“的理解许多是用原句解答，而原句并不能很好的来答复这个问题，需要读者结合自己的体验来概括。
七年级政治期末检测质量分析报告
七年级政治期末检测质量分析报告1. 简介本文档对七年级政治期末检测的质量进行分析和评估，旨在了解学生的政治研究情况，并提供对教学的改进建议。
2. 检测内容七年级政治期末检测包括以下内容：- 政治基本概念和知识点- 国家制度和政府组织- 社会主义核心价值观- ___的历史和发展- 中华人民共和国的成立和历史3. 检测结果分析根据对学生的期末检测结果进行分析，得出以下结论：- 70%的学生在政治基本概念和知识点方面表现良好。
- 50%的学生对国家制度和政府组织的理解还存在一定的困难。
- 60%的学生对社会主义核心价值观的掌握较为薄弱。
- 80%的学生对___的历史和发展了解较少。
- 40%的学生对中华人民共和国的成立和历史缺乏深入了解。
4. 问题分析对学生在政治研究中存在的问题进行分析，主要包括以下几个方面：- 教材理解：部分学生对政治概念和知识点的理解不够深入，需要加强教学中对重点内容的解读和讲解。
- 记忆与应用：部分学生存在记忆型研究的倾向，对政治知识的应用能力较弱，需要加强提问和思考训练。
- 研究兴趣：部分学生对政治研究缺乏兴趣，需要通过多种方式激发学生的研究热情。
5. 改进建议基于上述问题分析，提出以下改进建议：- 多媒体教学：在政治教学过程中引入多媒体资源，如图像、视频等，提升学生的研究兴趣和参与度。
- 互动讲解：教师在讲解政治知识时，适当设置互动环节，引导学生思考和参与，增强学生对知识的理解和应用能力。
- 定期复：制定政治研究的复计划，并定期进行复测试，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
- 激励机制：设置政治研究的激励机制，如优秀学生表彰、小型竞赛等，充分调动学生的研究积极性。
6. 结论通过对七年级政治期末检测质量的分析和评估，我们能够针对学生的问题提出相应的改进建议，以提升政治教学的效果，并帮助学生更好地理解和应用政治知识。
以上为七年级政治期末检测质量分析报告，供参考。
初一期末道德政治总结报告
初一期末道德政治总结报告尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是某某某，今天我要总结一下这个学期在道德政治方面的学习和收获。
在本学期的道德政治课上，我学到了很多有关道德和政治的知识，也提高了自己的道德素养和政治意识。
首先，我想谈一下我在道德方面的学习和收获。
在道德方面，我们学习了很多道德规范和行为准则，如诚实守信、友善待人、勇于承担责任等等。
在课堂上，老师通过讲述生动的故事和案例，让我们了解到了不同道德行为对他人和社会的影响，教会了我们如何树立正确的道德观念和行为准则。
通过这些学习，我深刻认识到了诚实守信的重要性。
在以前，我常常为了一己私利而说谎，但现在我明白了谎言只会带来更多的麻烦和后悔，从而开始注重诚信的力量，坚守诚实的原则。
此外，我在与同学的交往中也更加友善，懂得了体谅和尊重他人的重要性。
通过共同参与学校的活动，我们之间的友谊更加深厚，班级的凝聚力也得到了提高。
其次，在政治方面，我也学到了很多知识和要点。
政治是一门很重要的课程，它不仅关乎国家和社会的发展，更是关乎每个公民的权益和责任。
在课堂上，老师以“学习习近平新时代中国特色社会主义思想”为主线，深入浅出地讲解了党的十九大的精神和内容，使我们更好地理解了祖国的未来发展方向和目标。
此外，我们还学习了一些国家的基本政治制度和运行机制，如人民代表大会制度、多党合作与政治协商制度等等。
这些知识的学习，让我对国家的政治建设和发展有了更深入的了解，也更加珍惜自己作为一名公民所拥有的权益和责任。
同时，在学习道德政治的过程中，我也逐渐形成了自己的一些价值观念和意识形态。
首先，我认识到了个人的利益应该服从于国家和社会的利益。
作为一个公民，我们应该首先考虑国家和社会的发展，以实际行动履行自己的义务和责任。
其次，我更加明白了珍惜光阴和努力学习的重要性。
在面对繁重的学业和各种诱惑时，我们不能被消遣和懒散所迷惑，而是要坚持学习，培养自己的创新思维和实践能力。
最后，我也更加明确了正确对待权利与自由的重要性。
考试质量分析报告
考试质量分析报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思想品德学科质量分析报告
七年级期末检测思品试题质量分析及教学建议一、试卷分析：本次思想品德试题共15个小题，总分100分，考试时间60分钟。
试卷题量适中,难易适当.命题以新课程标准为依据，覆盖面广，面向全体学生,试题低、中、高三档之比为6:3：1。
试题的基本特点是:1、试题注重考查能力,体现了知识、能力、情感态度价值观三者的统一. 整套试题当中，除第1—-2题是纯时政之外，其余都涉及到思想品德学科的基础知识，但考查的重点不是纯机械的记忆或死背，而是考查对所学知识的分析、综合，并能运用所学知识认识、分析和说明实际问题的能力。
试题中加大了能力考查的力度，并注重知识、能力、情感态度价值观相结合.体现了考试“指挥棒”的导向效果和思想品德学科的生命力。
2、考试内容贴近生活、贴近实际、贴近学生.如第4、5题，针对初中学生在自我认识方面存在的不足,以初一学生刘全在自我认识方面存在的问题为例,要求学生应学会如何认识自我及有哪些认识自我的方法；第6--10题，关注学生的情绪、情趣,要求初中学生要培养良好的情绪，追寻高雅的生活情趣；第11-15题,关注初中生面临的不良诱惑及如何进行自我保护,试题材料的选取是发生在学生身边的事，发生在学校、家庭、社区中的事,离学生较近，学生往往有感可发,有理可述，有例可举。
3、注重基础性。
本次考试考查的都是学生应了解的一些基本知识，如正确认识自我；情绪、情趣的作用及如何调控情绪、培养高雅的生活情趣；拒绝不良诱惑和自我保护等。
4、试题参考答案及评分标准的新特点：采意与采点相结合，允许和鼓励切合题意的自由发挥,提倡创新，只要观点正确，言之有理，就可酌情给分。
二、统计数据：数据1:从数据一中看出，这次参加考试的学生数为9301人，平均分为72.61分，成绩相对来说较为理想；从各个分数段来看，按照全市前1000名划线,分数线为96分，总共有1068名学生进线，高分段学生较多；按照前5000名划线,分数线为73分，总共有5157名学生进线，所占比重较高.但从数据二中看出,各个学校之间的差距较大，从各校平均分来看，最高的为94.6，最低的为41。
中学七年级质量抽测分析报告
七年级质量抽测分析报告教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键，为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻找尚存的问题，以利于今后的教学工作，现将我校七年级质量抽测情况分析如下：一、成绩分析本次抽测我校七年级共有47学生参加，成绩分析如下：语文：最高分91分、最低分8分、平均分60.74分、优秀率21.30%、及格率40.40%、后30%人数平均分31.9分。
数学：最高分100分、最低分8分、平均分55分、优秀率29.80%、及格率48.90%、后30%人数平均分17.5分。
英语：最高分98分、最低分12分、平均分54.8分、优秀率23.4%、及格率42.30%、后30%人数平均分22.1分。
三科的四分两率在21所中学中处在中等的水平，但优秀率不是很突出，语文、英语最高分排名靠后，各科及格人数达不到一半，语文及格率40.40%，数学48.90%，英语及格率42.30%，也就说明有一多半的学生达不到我们的教学要求。
学科的分数高低悬殊较大，语文最高分91分最低分8分，极差83分，数学最高分100分、最低分8分，极差92分。
英语最高分98最低分12分，极差86分，这些问题都是值得我们深思的。
二、问题反思1.优秀率不高，这说明我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，进一步提高中等生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。
使我们的第一梯队的学生数量上占据优势。
尖子生学习状态、考试的品质有待进一步优化，在审题及答题过程中有些不细心，不仔细等问题，制约了分数的提高。
尖子生的勤奋精神、学习潜质还不十分优秀。
2.及格率达不到半数，说明多半的学生基础不牢固，学过的内容缺乏巩固，比较容易的题失分较多，“学而不对，对而不全”现象严重。
3.学科高低分数相差大，后30%人数平均分较低，说明班级两极分化严重，后进生转换工作做的不好。
没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率不高。
七年级班级秋季第一学期期中考试质量分析报告
七年级秋季第一学期期中考试质量分析报告一、基本情况本次考试，七一班应考人数37，实考人数36。
期中政治积分65.19，语文积分50.27，数学积分50.89，英语积分56.16历史积分45.2，地理积分63.78，生物积分52.2。
虽然在本次期中考试中，七一班班级合格率优秀率总评位列第二，但各项成绩却优势不明显：1.年级前10名我班只有4人，前50名只有10人，前80名我班只有17人，同级中从前20名以后七一班人数均最少，且与别的班级差距较大；100以后人数逐渐增多，两极分化初现。
二、考试所暴露的问题:1.学生的思想认识问题。
班级中存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，本来基础就差，学习感到很吃力，初次学习理解不透彻，复习不到位，知识欠账越积越多。
平时不能紧张的投入到学习之中，在复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答，自然而然地造成他们成绩的不理想。
如张三。
2.学生在考试过程中暴漏出平时对学生良好学习习惯的培养重视不够。
审题不仔细，对题意、需要的知识、解答的方法、结果的要求理解不准确、运用不当，导致不该错的反而出错了；学生做完题也不知道检查补救，失分较多；书写潦草、乱涂乱画，答卷卷面凌乱；平时学生自觉的进行各科复习比较少，主要表现在课堂积极互动、板演的状态与低成绩不对等。
3.班主任对学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、目标意识关注不够。
跟班只重视出勤、纪律、卫生检查，对学生的学习成长困难观察了解甚少，沟通帮扶的少，对学科学习如课堂表现、作业完成、自习背诵等学习过程知之甚少。
使部分学生的困难越积越多，找不到突围的出路，只得赶趟儿似的早出晚归，没有了进取意识，没有了自我的主见。
如张四。
4.中上学生培养目标不明确。
只重视他们平时表现差不多就好，久而久之使这部分学生自满于比后进生优秀，在班里比较好，不清楚真正的竞争对手是谁，盲目自信中失去了前进的方向和动力，是班级发展潜力严重不足。
七年级第一次月考质量分析报告
七年级第一次月考质量分析报告七年级第一次月考已结束,为做好下一阶段七年级的教学工作,现将考试情况作如下分析:一、基本情况分析本次参加考试的学生总计21４人,共考语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七科。
其中语文、数学、英语考试时间９0分钟，政、史、生、地60分钟。
二、考试成绩分析三、本次考试的得失分析。
１、本届七年级就教师队伍而言，是非常的敬业的一届，七年级全体教师大部分都能在九点半之前到校,特别是班主任老师都能在九点十分之前到校，可以说本届七年级教师的积极性是非常的高的。
但就本届七年级同学整体而言，是历届成绩最差的一届，不但学生基础差,且学生的纪律性也是相当的差。
２、由于今年七年级是平均分配的学苗，所以本次月考成绩没有明显的差距,各科平均相差无几,基本处于同一个水平。
３、本次考试,从有些学科成绩差的原因中暴露了以下问题：通过开学这一段时间的观察,七年级一大部分学生由于在小学的时候基础较差，根本对学习毫无兴趣,就较好的成绩来说的学生相对于以往来说也不是十分的突出。
四、几点注意事项：1、七年级全体教师目前最要紧的事情是培养班级良好的学习风气,加强纪律管理,要做到进教室就学习。
2、各任课教师要加强学习方法的指导、学习感情的沟通与培养，使学生爱学你的学科,这是你取得成绩的最佳途径。
3、加大培优补差的力度，多关注差生，确保差生的成绩能稳步上升，跟上全班的统一的步伐,确保成绩不断提升。
4、各任课教师要想方设法,针对学生实际,提出切实目标,调动学生学习积极性、主动性。
５、强化备课意识，提高课堂效率,特别是政治、历史、地理、生物学科要力争堂清,让学生当堂学的知识当堂消化,把每一节的知识点都要提炼出来，让学生当堂消化不留后账。
6、各班的早自习、自习课可以充分利用起来，充分巩固课上没有消化的知识。
七年级组２0１７.4.１１。
七年级质量分析报告
薛坪中学七年级质量分析报告一、考试基本情况分析本年级共有学生109人，实际参考人数108人。
语文、数学、英语、思品、历史、地理、生物共7个学科纳入考试，其中语数英三科的满分均为120分，思品历史合卷100分，地理生物合卷100分。
语文年级平均分为89分，及格99人，优秀32人，最高分109.5分，最低分34分；数学年级平均分为86分，及格82人，优秀49人，最高分118分，最低分为12分；英语年级平均分为88分，及格88人，优秀45人，最高分114分，最低分27分；思品年级平均分为34分，及格83人，优秀14人，最高分43分，最低分15.5分；历史年级平均分为32分，及格71人，优秀25人，最高分50分，最低分11分；地理年级平均分为21.5分，及格47人，优秀7人，最高分48分，最低分12分；生物年级平均分为30分，及格56人，优秀19人，最高分48分，最低分9分。
二、存在的问题学生层面：1、整个年级学生成绩两极分化比较大，有部分好学生，成绩很优秀，但也有部分特差生，这些学生学习习惯差，学习困难非常大，反应很慢。
有部分学生成绩排名靠前，但也存在不同程度的偏科，不利于学生的均衡发展。
2、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
3、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
4、优秀率偏低，尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量教师层面：1、教师的发展不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2、基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养，课堂练习实效性差。
3、许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
4、课后辅导抓得不扎实。
三、考后整改措施1、召开学科质量分析会。
对学科教学中存在的问题、现状进行分析，各学科任课教师认真研讨。
2、狠抓教学常规不放松，抓住薄弱学科不放松，经常查漏补缺，提高能力。
3、加强研究，明确方向。
根据成绩认真分好学习小组，充分发挥小组在学习中的作用。
七年级思想品德期中测试质量分析报告
七年级思想品德下册期中测试质量分析报告期中考试已顺利结束，对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，有利于我们总结经验、发现问题、思考对策、提高课堂教学水平和质量。
现对试卷及其情况做如下分析：一、试题分析：整套试题考察学生的基础知识、基本技能和学生的综合能力，就总体而言难度适中。
题型以填空题、单选题、连线题、简答题组成，全卷以百分制命题。
本试卷主要体现了一下特点：（一）、发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。
（二）、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握(记忆)、理解和运用，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
（三）、试题具有开放性，较注重联系考生生活实际。
试卷中的很多题紧密七年级学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的层面和领域较宽；考查的知识点不是要求学生死记硬背的东西，不难看出对教材的重点把握的较准。
（四）、试卷形式与中考题型接轨，人文关怀方面的内容也予以凸显，试卷题型较灵活，也不乏直接表达学生自己的见解或看法的试题，把学生的学习思想品德的积极性充分调动了起来。
二、学生存在的问题及失分原因分析：（一）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。
（二）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。
有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。
（三）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差。
政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。
七年级道德与法治期中质量分析报告
七年级道德与法治期中质量分析报告一、基本情况本次考试试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。
结合我的教学班这次期中考试的具体情况对此作一些简要的分析。
（一）试题分析本试卷紧扣课标要求，以七年级道德与法治现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求考查，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了道德与法治学科的学科特点和本质要求。
本试卷由选择题（占50分）、非选择题（占50分）两部分构成，满分为100分。
本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10%。
涉及七年级上册第一课至第五课所有内容，重点突出考查全面，注重对基础知识和基本能力的考查，特别考查学生识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
（二）学生成绩分析：参考人数94人，人均分66.52，及格人数73人，及格率77.66%，优秀人数17人，优秀率18.09%，整体看人均分不高，优秀率较低。
（三）学生答题情况分析1、概念把握不准确如单项选择第14小题还有不少同学选错，就是因为没能准确掌握概念，不熟悉它们的表现。
2、相关学科素养欠缺道德与法治学科与语文等学科联系紧密，如单项选择第15小题，有一定的语文功底就不会选错了。
3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差道德与法治学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。
如27题、28题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。
这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。
4、审题能力不强审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。
七年级期末考试质量分析报告
七年级期末考试质量分析报告七年级期末考试质量分析报告考试后的质量分析就像一面镜子，不仅反映了学生在测试中的知识掌握和应用情况，还揭示了教师在教学中的得失。
这让我们清醒地认识到：付出一份，收获一份；耕耘一份，回报一份。
现在，我们就来分析一下我校七年级在2021-2022学年第二学期期末考试的各科成绩。
一、试卷来源及试卷评价本次期末考试的试卷由县教研室组织人员统一命题，试题难度适中。
各学科试卷内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性。
试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性。
试卷不仅注重对基础知识的考察，还注重对学生能力的培养和归纳。
它能够全面地检测学生对本学期所有基础知识的掌握情况。
二、考试成绩分析学生成绩：全年级总分最高分为694.5分，最低分为65.5分，相差悬殊。
语文最高分为107分，最低分为4分；数学最高分为115分，最低分为6分；英语最高分为119分，最低分为10分；生物最高分为100分，最低分为6分；历史最高分为97分，最低分为6分；地理最高分为98分，最低分为6分；政治最高分为93分，最低分为4分。
各科成绩的最高分和最低分之间差距较大。
年级成绩：语文平均分为84.07分，排名全县第3名，三率和为185.26，排名全县第4名；数学平均分为75.07分，排名全县第3名，三率和为156.67，排名全县第3名；英语平均分为72.71分，排名全县第5名，三率和为153.77，排名全县第5名；政治平均分为66.16分，排名全县第6名，三率和为155.81，排名全县第6名；历史平均分为59.73分，排名全县第3名，三率和为133.1，排名全县第4名；地理平均分为60.52分，排名全县第9名，三率和为131.53，排名全县第9名；生物平均分为68.32分，排名全县第4名，三率和为169.81，排名全县第5名。
总合格率为32.84，排名全县第3名；总均率和为1085.95分，排名全县第3名。
前2000名成绩：总分212人，所占比例为62.72，排名全县第4名；语文227人，所占比例为67.16，排名全县第2名；数学228人，所占比例为67.66，排名全县第2名；英语191人，所占比例为56.51，排名全县第6名；道法216人，所占比例为63.91，排名全县第5名；历史197人，所占比例为58.28，排名全县第4名；地理202人，所占比例为59.76，排名全县第8名；生物218人，所占比例为64.69，排名全县第4名。
七年级教情学情调研质量分析报告
七年级教情学情调研质量分析报告弹指一挥间，在紧张忙碌中，六周时间就匆匆的过去了。
回顾前期以来的工作，七年级组在学校领导的直接指导下，在其他各部门领导的大力协助支持下，在七年级组全体教师的共同努力下，前期各项教育教学工作如期开展。
下面，我就把本期七年级的具体工作加以全面的进行小结如下。
01、教情学情调研情况为了摸清开学一个月以来教学状况，为后期有针对性的复习提供切实有效的指导，确保科任老师能够准确地评价学生，在学校的统一安排下，分别就教师的教学常规、学生作业完成情况、学生学习现状调研三个方面准确评价学生。
现对本次教情学情调研活动进行客观真实的分析、对比、思考,旨在总结经验，挖掘亮点，及时发现问题,选择有效措施,切实提高学生的学习水平。
1、教学常规：个别教师教学理念陈旧，缺少创新，没有准确把握学情；部分教师课件制作过于复杂，起不到引导课堂学生思考，形成一定思维的基本作用；整体教案备写不及时，质量不高，设计不新颖。
2、学生作业情况：作业设计单调统一，缺乏创意，不符合学生学情，分层作业设计待提高；个别教师作业批阅欠规范，有错题缺少二次更正及批改；作业内容缺乏巩固当天所学新知的作用；整体作业完成质量不高，书写潦草。
3、学情调研反馈（1）应调研学生人数：156人，是参与人数154人（2人请假）。
（2）优等学生人数20人，人数偏少且成绩不突出，全科优秀6人，占比率低。
（3）全科合格情况，全级共计合格41人，合格率26.28%，合格率低，和预期目标差距太大。
（4）横纵向数据对比，差距明显。
平行班级出现不同程度落差，相同科目差距明显，已形成薄弱学科。
02、年级组具体工作1、作为年级组的带头人，高度的责任感是做好工作的先决条件。
作为年级组主任，我深感自己肩上责任的重大，为了让家长满意，学校放心，开学以来，我对本组工作从来不敢怠慢，率先垂范，经常超负荷工作。
学校要求教师做到的，我保证自己首先做到。
我认为，作为一名年级带头人，只有身先士卒，才能有利于开展年级工作，才能赢得同志们的认可和支持。
七年级班级期中考试质量分析报告
七年级期中考试质量分析报告一、考试概况按照学校安排，我校于第12周进行了中期考试，主要考查学生在半个学期内的学习情况。
考试内容涵盖了七年级前半学期的七个科目：包括语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、生物等科目，各科试题均由我校科任老师自主命题，分数设置为100分。
七年级4班参加考试人数37人。
二、考试成绩分析（一）整体成绩分析从班级整体成绩来看，班级在优秀人数、优秀率，合格人数，合格率等各项指标在全级排名第三。
各各个科目发展不均衡，优秀学生人数少。
英语、道法、地理等科目上，班级平均分较高，但在语文、数学、生物等科目上，班级平均分有待提高。
本次考试参加考试37人，优秀1人，优秀率很低，合格12人，合格率32.43%，低于全级合格率。
（二）学生成绩分析英语、地理科目中，大部分同学成绩相对稳定，优秀人数较多。
语文科目。
有部分同学需要加强阅读理解和写作能力和书写规范要求。
在数学科目中，有部分学生成绩突出，优秀学生成绩较高，但有部分学生成绩低下，基础知识掌握和解题能力欠缺，学习态度不端正，考试结束后对试卷不做分析，对错题不及时纠正。
在道法和地理科目中，大部分学生学习兴趣浓厚，表现良好，成绩比较优异，班级合格率和人均分高于其他班级，在该学科中有较大优势。
三、问题及原因分析（一）部分学生学习态度不端正，学习目的不明确。
部分学生思想认识、学习态度存在较大问题。
试卷上字迹潦草、答题敷衍行事，不能静心认真地去审题，致使一些常考的应该熟记的知识不能正确解答，甚至出现直接大面积空白。
2.张寿明、吕军平、刘奕萱、等学生基础太差。
相当大比例的学生在单项选择题、用所给词的适当形式填空题和补全句子题目中的得分较低，很能反映这一问题。
3.大多数学生审题能力不足。
就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草，缺乏准确性和逻辑性。
4缺乏学习方法，有些同学在某些科目上表现不佳，主要原因是训练不到位，缺乏相应的练习和学法指导。
七年级思想品德期中考试质量分析报告
七年级思想品德期中考试质量分析报告
鲁天琼
一、试卷及答题过程中出现的问题分析
本试卷共分为两大类，主观题15分，客观题85分，满分为100分。
主要考察学生对基础知识的掌握情况及运用知识的解题能力。
从考试结果看，同学们基础知识薄弱，选择题得分率较高，但非选择题得分率偏低，学生的解题方法需要加强指导。
一些同学失分过多的原因在于审题不仔细，理解能力有待提高，有些问题回答过长，没有回归教材。
二、各班成绩及存在的问题分析
各班的平均分、合格率
从以上的数据可以发现，2班与其他各班相比，存在着明显的差异，尤其是全格率相差太远。
造成这一结果的原因是多方面的，有客观原因：特种生所占的比例相对多一点。
更有主观的原因，学生认为这门功课是开卷考，所以不重视，在课堂上，学生的积极性有待提高，主动性有待加强。
三、下阶段教学中作出调节及整改措施
下阶段教学中，在继续夯实基础知识的前提下，加强学法的指导：读懂题意，理解题意，联系教材，回归教材。
对于课堂上和作业中反映出来的问题，及时解决，及时订正。
对于基础差的同学，可以降低要求或者个别辅导，使他们在以后的学习中能有进一步的提高。
另一方面要提醒他们，努力达到目标。
质量分析 质量分析报告(优秀8篇)
质量分析质量分析报告(优秀8篇)质量分析总结篇一20xx年，我在站领导的指导下，与时俱进，扎实工作，较好地完成了组织和站领导交付的各项工作任务，为完成工作目标做出了自身应有的贡献。
现将一年的》工作总结如下：一、我能及时审阅工程勘察设计文件，针对工程特点，编制监督方案。
并按要求进行监督交底，对监督的程序、资料、重点、方式、频率、质量控制点的设置及其提前通知要求、材料进场复验及现场检测项目、对分部工程及单位工程的质量控制资料审查等提出明确要求。
二、在日常监督管理工作中，我能严格按照建设工程质量监督导则的要求和建设工程强制性标准，对建设工程各方职责主体质量行为的监督检查，对各方职责主体违反工程强制性条文的行为责令整改，并按程序要求对违反行为的职责主体作不良行为扣分。
以国家的法律、法规和工程建设标准强制性标准为依据，对建设工程质量各方职责主体质量行为和工程中涉及结构安全和重要使用功能的实体质量监督检查。
三、能按照住建局近年来出台的文件加强对工程实体的质量监督。
近年来，住建局出台了一系列的新措施，新文件，如住宅工程质量通病防治措施提及的水电安装问题，我均能按照相关文件的要求对在建工程进行实体监督，对违反文件要求的行为责令整改，并按程序要求对违反行为的职责主体作不良行为扣分。
四、能按时完成对工程的。
竣工验收的质量控制资料审查，并对资料存在的问题进行一次性告知，签发相应的监督文书。
五、按照站里的要求将监督检查表格、监督文书及其回复资料上传至工程质量监督系统并在该工程监督卷宗内归档。
20xx年，我在各位领导、各位同事的帮忙与支持下，学到了不少的新知识，使自己的视野得到了显着扩大，自身素质得以不断的提高。
由于我疏忽学习，工作中时有遇事研究不周的地方；同时由于自身水平有限，工作中总有不尽人意之处。
对此，我必须会加强学习，我相信有各位领导和同事的支持、帮忙和理解，我必须会克服缺点，弥补不足，做一个称职的监督员。
在20xx年，我将一如既往地按照站里的要求做好自己本职工作。
七年级道法期末考试质量分析
2020-2021学年下学期东方镇中学七年级《道德与法治》学科质量分析报告本次考试是依安县统一出题考试，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，但也存在许多问题。
为了以后更好的搞好教育教学，在实践中吸取教训，不断总结经验，现对本次七年级《道德与法治》期末联考进行质量分析，具体如下：一、试卷基本情况（一）、试题考查范围与试卷结构1、本次试卷共分四个大题，分别是：一、单项选择题（50分）；二、简答题（30分）；三、探究与实践题（10分）；四、分析说明题（10分）。
这些题目多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。
注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。
学生平时学习较努力，所以成绩较好。
2、第一题选择题，共25题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。
从学生考试成绩来看，得分率较高。
只有8小题，是反向选择题。
有些学生没有注意“错误”字样，所以错的稍稍多一些。
第二题是简答题。
26小题主要由一个材料组成，下设2个问题，考查有关“青春期”的知识。
27小题有一则材料，下设2个问题，考察有关“法律的特征和作用”的知识，旨在考察学生运用材料解决问题的综合实践能力。
大部分学生本题得分很少，说明学生学习比较教条，知识运用不灵活，进而这说明学生的《道德与法治》综合能力还较差。
不能够活学活用，机械地学，机械地背，没有完全具备“《道德与法治》的头脑”。
28小题是连线题，这在《道德与法治》科目中是比较少见的题型。
但内容比较简单，学生基本回答正确。
第三题是探究与实践题，第四题是分析说明题，分别为30、31小题，30小题考察“集体”的知识，31小题考察“保护未成年”的知识，都是一些综合型的题目，旨在考察学生对《道德与法治》知识点的掌握，但从考下来的情况看，学生掌握的《道德与法治》知识不够，出现答非所问的情况，还出现知道答案写不出来的情况。
（二）、试题特点从整体上看，这份试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，主要考查了集体、法律、青春期、未成年人保护等方面的知识。
2024年七年级班思想政治工作总结
2024年七年级班思想政治工作总结____年是新中国成立70周年，是我们伟大的祖国的重要年份。
在这一年，我们七年级班的思想政治教育工作一直以提高学生的思想道德素质和政治觉悟为目标，始终秉承党的教育方针，坚持团结团员，发现和培养优秀生素质，让他们在祖国建设中发挥积极作用。
在这一年的工作中，我们遇到了挑战，也取得了一定的成绩。
一、思想教育在今年的思想教育中，我们注重学生的道德品质培养和班级团结，以提高学生的思想道德素质。
通过组织班级活动，学生们学会了互相关心、帮助和理解，在班级中形成了良好的氛围。
同时，在日常教学中，我们也注重培养学生的主动学习意识和积极进取精神，使他们在学习上能够主动探究，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
二、政治教育政治教育是培养学生的社会主义核心价值观和爱国主义情感的重要途径。
今年，我们组织了一系列的政治教育活动，如开展班级讲座、观看革命纪录片、参观党史纪念馆等。
通过这些活动，学生更加深入地了解了中国共产党的光辉历程和祖国的伟大成就，增强了学生对祖国的热爱和自豪感。
三、组织生活在今年的组织生活中，我们体现了民主、公正、公开的原则，激发学生的参与热情。
我们注重学生的团结互助，组织了班级游戏、集体活动等，增强了班级的凝聚力和集体荣誉感。
同时，我们还注重学习和成长的指导，定期组织班会和学习小组，引导学生制定学习计划，有效提高了学生的学习成绩。
四、交流合作在今年的工作中，我们积极与家长、学生和其他班级保持良好的沟通与合作。
我们定期与家长进行家访，了解学生在家庭中的情况，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
此外，我们还积极参加学校组织的各类活动，与其他班级进行交流与合作，共同提高班级的管理水平和教育质量。
五、自身建设作为班主任，我深知自身的不足和需要提高的地方。
因此，我不断学习新的教育理念和方法，提高自己的教育素质和管理能力。
同时，我也积极参加各类培训和角色扮演活动，提升自己在思想教育和班级管理方面的能力。
七年级道德与法治试卷分析报告
2019—2020学年度第一学期七年级道德与法治学科期末考试教学质量分析一.试题结构分析本次七年级思想品德试卷满分100分，采用闭卷形式，题型分选择题50分、非选择题50分。
试卷以人教版七年级道德与法治下册教材为依据，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二、学生答题得分情况分析单项选择题着重考查学生基础知识再现能力，其中第5和25小题失分较多，三、学情情况分析七年级学生从本学期表现及期中检测的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但能力可能会显得有较大差距，对考试的适应性也可能会比较差。
四、试卷本身和学生在答题中存在的主要问题1.学生对基础知识的掌握和理解不够。
教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
如第29题，第二问从法治角度谈谈《纲要》出台的缘由？很多学生就题论题，未回归教材，法治的重要意义。
2.学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题里体现最为明显。
3.学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是26题第三问，材料二，对小青和小丽的行为进行评价？这就需要具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的不全面，而导致失分。
五、教学中存在的主要问题、体现以学生为中心，但驾驭课堂能力有待提高。
目前，教师仍然受到考试的影响，把时间集中于完成目标上，教学方式形式上发生了変化，在内容上并没有改观。
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凉州区（2010—2011）学年度第二学期期末质量检测
七年级政治质量分析报告
怀安中学许凤君
一、试卷总体特点
本次测试，注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，有的材料直接从教科书上选取，贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。
二、试卷难易程度
此次政治试卷的案例分析题所占比重较多，不论是选择题还是非选择题，都有大量的案例分析题，这很好的把课本中的理论知识和实际相结合，很好的考察了学生对所学知识的应用能力，试卷难度适中，没有偏题怪题，能够综合性的考察学生的基础知识。
三、考查知识章节、分值分布
七年级下册政治卷面上考查的知识章节主要有以下内容：第一单元，做自尊自信的人1、珍惜无价的自尊2、扬起自信的风帆
第二单元，做自立自强的人3、走向自立人生4、人生当自强第三单元，做意志坚强的人5、让挫折丰富我们的人生6、为坚强喝彩第四单元，做知法守法用法的人7、感受法律的尊严8、法律
护我成长。
各章节分值分布均匀，其中选择题占40分，非选择题共60分。
四、知识考查覆盖面
试卷覆盖七年级下册政治整本书，主要以案例分析的形式，考查学生对所学知识的实际应用能力。
本次政治试卷试题立足课本，紧扣课标，题型灵活多变，基础知识考察细致丰富，比较全面，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识。
设计开放性试题及答案，体现了课改的精神。
这有利于引导初中政治教学朝着培养学生的创新意识和实践能力方面努力。
五、易错易混点分析
通过分析试题答卷表明：因答题不规范造成失分现象非常普遍。
主要表现在以下几个方面：
1、政治概念掌握较差
2、书写不规范
3、分析案例的条理性较差
4、语言叙述能力差
六、创新能力、难点分析
创新能力主要体现在学生对材料分析题得回答上，很多学生不会分析材料，或者在分析中不会加入自己的观点，这都是创新能力不足的表现，在平时的练习当中，学生回答问题的时候很少加入自己的观点，主要以念书上的原始概念为主，在以后的教学中，要注重学生创新能力的培养，鼓励他们多加入自己的观点。
本次政治考试的难点主要就是对材料题的分析，学生对知识点的掌握不是很透彻，所以材料
分析题做的不是很有条理。
七、学生成绩分布柱状图
八、以后教学工作的意见建议 一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清题目，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。
二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。
七年级政治成绩柱状图020
40
6080
10090以上80-9070-8060-7060以下
分数人数。