感悟青铜之美
感悟青铜之美作文
感悟青铜之美作文第1篇：感悟青铜之美作文我奔向自然，翻山越岭，拔开天空那蓝丝容一样的云，听山雀那行云流水般歌，捧起溪水当地纯洁透明的温存，我懂了什么才是美：风雨和我耳语：“美是我这般的淋漓尽致。
”雷对我咆哮：“美是我这样的铿锵有力。
”电对我眨眼：“美是我一样的稍纵即逝……”的确，它们是美的，而世间真正的美不止这些，那应是他们的升华，他们的延续……叶落。
余辉。
溪水。
她纤纤细手带着万般的无奈和万般的忧愁抚着琴，抚出一个个优伤的音符，随着落叶，伴着余辉落入水中，荡起圈圈涟漪，也伴着阵阵号角飘到了远方的大漠。
这，就是昭君悲惨的命运，但她似乎不觉得悲伤，她深遂的双眸透过马车看着窗外起伏的大山，我从她坚定的眼神里读出了什么叫美，那是奉献，那是大义。
昭君是美的，不仅美在她的“沉鱼落雁”，更美在她的无私奉献。
金樽。
明月。
瀑布。
金樽的清洒十千一斗，玉盘的珍馐能值万钱，而他只能停杯投著不能食，拔剑四顾，他茫然了，于是他举杯对月，唯有对饮成三人。
这，就是绣口一吐便是半个盛唐的李白，这就是他的浪漫，他的多愁善感。
在我看来这是美的。
悠然，闲适的李白躺在大块石头上仰天痛饮着酒壶里的酒，摇摇壶，哦，喝光了，他醉了。
身后的瀑布一泄千里，在其间穿*着五*的虹光。
他熏眼望着瀑布便又有了他独特的浪漫！“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”在他看来瀑布是美的，而未完，继续阅读 >第2篇：成长感悟-读《青铜葵花》有感作文今天，我再次读了一遍曹文轩的著名纯美小说《青铜葵花》。
第一次读时，我只是被青铜和葵花的善良感动。
读第二遍时，我则是被他们经历了苦难和坚强感动。
青铜和葵花的成长多么的困苦啊！他们经历了风灾、水灾，房子都没了，但他们却从不抱怨；蝗灾过后，一家老小都没饭吃，但他们不埋怨生活，而是将天空中的白云乐观的想象成食物……经历种种磨难，而他们却生生不息，自强自立。
而我回顾我自己时，却不禁为自己的生活而惭愧。
葵花和青铜，虽然自己都想上学，但为了别人都不肯上学。
小学美术赣美版 五年级上册第19课《感悟青铜之美》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术赣美版五年级上册第19课《感悟青铜之美》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价值。
2、通过欣赏,引导学生进一步探究青铜美的造型和纹饰,并表现出来。
3、感受我国青铜文化的艺术魅力,激发对青铜探究的兴趣,增强民族自豪感。
2学情分析
青铜,是铜与锡的合金。
早在石器时代的末期,就已经出现青铜器了。
商周时期,青铜器的制造与使用已遍布人们生活的各个方面。
本课古代青铜艺术对于小学五年级的学生来说是非常陌生的,是生活中很少见到的,除非到博物馆参观。
这一课就是要带同学们感悟青铜、观察青铜、熟悉青铜。
面对青铜器的各种造型和纹样,学生无疑会感到神秘、好奇。
这一课从欣赏入手,激发学生的求知欲和对青铜器的兴趣。
既感悟青铜器虽神秘,但可用我们的画笔来描绘、表现,加深对青铜器的认识。
3重点难点
1、引导学生认识并了解青铜的造型和纹饰
2、探索青铜其艺术性与实用性的完美结合
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频
师:同学们,今天早上,老师得到了一个令人开心的事情,大家想知道吗?
生:想
师:那我就分享给大家。
播放《青铜重器“皿方罍合体》
师:看完视频,知道是什么事情令老师开心了吗?
生:皿方罍合体
师:是呀,皿天全方罍(léi)是一件国宝级的青铜器,因器口铭文为“皿天全作父己尊彝”而得名,被称为“方罍之王”。
皿天全方罍是商代晚期的一件作品,它真实地反映了当时的社会状况,具有极高的史料价值。
青铜之淳美作文
青铜之淳美作文
今天参加了小记者工作室在市博物馆组织的“寻宝活动”，首先我们参加了：“青铜光华知兴替”的讲座，从这次讲座中我知道了我们国家的青铜器在原始社会后期就开始出现萌芽了，在夏代得到了初步发展，而在商周则进入了鼎盛时期。
我国的青铜器的使用距今有4000多年的历史，并且我国还发现了迄今为止世界上最大、最重的青铜器“后母戊鼎”。
这些都是我国文明史的见证。
看着图片上一件件巧夺天工的青铜器，我在震撼之余又不由地为我国古代人们的智慧而叹为观止，青铜器主要是以青铜为基本原料加工而成的'器皿和用器的，按他们的社会功能主要分为：礼器、重器、葬器、日用器等，日用器又分为五大类：食器、酒器、水器、兵器和乐器。
你看，如果不是参加了这次讲座我们怎么知道古人对青铜器的使用还这么讲究。
接着我们又进行了真正的“寻宝活动”，在博物馆找寻老师指定的宝物，看着一件件历经沧桑的文物，历经时间的洗礼，虽然有些文物有不同程度的损伤，但怎么也掩盖不了它本生之淳厚、之美。
这些文物也都是我国历史、文明及智慧的见证。
从这次活动中我不仅对我国的青铜器有了初步的了解，更对我国的文明也有了更多的认知。
我为我国悠久、淳厚的文明史而感到骄傲!。
五年级美术上册《感悟青铜之美》优秀教学案例
1.通过实物展示、图片欣赏、视频播放等多种途径，让学生直观地感受青铜器的艺术魅力，培养他们的审美能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探索青铜器的艺术特点，提高他们的合作能力和沟通能力。
3.设计丰富的实践活动，如制作青铜器模型、创作美术作品等，让学生在实践中掌握美术技能，培养他们的动手能力。
3.教师在学生回答问题时，给予及时反馈，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组围绕一个青铜器主题进行合作学习，共同探讨青铜器的艺术特点、制作工艺等。
2.小组内部分工明确，如资料搜集、观点阐述、成果展示等，培养学生的团队协作能力和组织能力。
3.定期组织小组间交流，分享学习心得和成果，让学生在互动中相互启发，共同提高。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在观察、分析、创作等方面的优点与不足，不断调整学习方法，提高学习效率。
2.教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，注重评价的激励作用，提高学生的自信心。
3.组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力，同时增进同学间的了解和友谊。
2.结合课本内容，详细讲解青铜器的造型美、纹饰美Hale Waihona Puke 内涵美，引导学生学会欣赏青铜器艺术。
“观察这些青铜器，你们会发现它们的造型各异，有的庄重古朴，有的生动活泼。纹饰方面，有云雷纹、夔龙纹、凤鸟纹等，寓意丰富，充满神秘色彩。而铭文则记录了当时的历史事件、人物事迹等，对我们研究古代历史具有重要意义。”
（三）学生小组讨论
5.反思与评价，促进学生的全面发展
本案例注重反思与评价环节，鼓励学生自我反思，教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价。此外，还组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力。这种多元化的评价方式有助于学生的全面发展，提高他们的审美水平和人文素养。
感悟青铜之美 江西版小学美术五年级上演示文稿课件
作品欣赏感悟分享
感悟分享
学生分享自己通过制作青铜器获得的 感悟和体验，以及对青铜文化的理解 和认识。
作品欣 赏
学生欣赏他人的作品，学习他人的创 作思路和技巧，提高自己的审美能力 和创作水平。
THANKS
感谢观看
击力和艺术感染力。
03
青铜器在古代文化中的地位与影 响
青铜器在古代政治生活中的作用
01
02
03
权力象征
青铜器在古代是王权、神 权和军权的象征，常被用 于礼器、兵器等，代表统 治者的权威和地位。
礼仪之用
青铜器在古代是礼仪之用， 如祭祀天地祖先、宴请宾 客等场合，青铜器是必不 可少的礼器。
政治联姻的礼品
到纯铜。
合金配制
将纯铜与锡、铅等元素 混合，形成不同比例的
青铜合金。
塑形与雕刻
通过铸造、锻打、雕刻 等工艺，将青铜加工成
各种形状和纹饰。
抛光与着色
最后对青铜器进行抛光 和着色，使其表面光滑
亮丽，更加精美。
02
青铜器的艺术特色
青铜器的造型设计
青铜器的造型多样，有圆形、方形、动物形等多种形态，每种形态都有其独特的艺 术美感。
青铜器的造型设计注重实用性和审美性的统一，既满足使用需求，又具有艺术价值。
青铜器的造型设计受到当时社会文化、宗教信仰等方面的影响，反映了当时社会的 审美观念和文化内涵。
青铜器的纹饰图案
青铜器的纹饰图案丰富多彩，有动物 纹、植物纹、几何纹等多种类型，每 种纹饰都有其独特的寓意和象征意义。
青铜器的纹饰图案反映了当时社会的 宗教信仰、文化传统等方面的影响， 是研究当时社会文化的重要依据。
青铜器在文化交流与传承中的作用
青铜器作为中国古代文化的代表之一，在文化交流中发挥了重要作用。
感悟青铜之美说课稿
感悟青铜之美说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“感悟青铜之美”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“感悟青铜之美”这一课题选自_____教材的_____单元。
本单元以古代艺术为主题，旨在引导学生了解和欣赏中国古代艺术的魅力。
青铜艺术作为中国古代艺术的重要组成部分，具有极高的历史价值、艺术价值和文化价值。
通过对青铜艺术的学习，学生不仅能够欣赏到精美的青铜器物，还能够了解到古代社会的政治、经济、文化等方面的情况，从而增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。
二、学情分析本节课的授课对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但是，他们对于青铜艺术的了解还比较有限，缺乏系统的知识体系和审美能力。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美水平和文化素养。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解青铜艺术的发展历程、主要特点和制作工艺。
学生能够学会欣赏青铜器物的造型、纹饰和铭文，并能够用恰当的语言表达自己的感受和理解。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。
通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3、情感态度与价值观目标学生能够感受到青铜艺术的魅力，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。
学生能够树立保护和传承传统文化的意识，激发对艺术的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点青铜艺术的主要特点和制作工艺。
青铜器物的造型、纹饰和铭文的欣赏方法。
2、教学难点如何引导学生理解青铜艺术所蕴含的文化内涵和精神价值。
如何培养学生的创新能力和实践能力，让学生能够将所学知识运用到实际创作中。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授青铜艺术的基本知识和欣赏方法，让学生对青铜艺术有一个初步的了解。
赣美版美术五年级上册第19课 感悟青铜之美 课件(共16张PPT)
是属于奴隶社会统治阶级祭祀时按照 等级使用的器具，被称为“礼器”。
画一画
请用线描的方法把你感兴趣的青铜器画下来。
作品欣赏
感谢观看！
感悟 青铜之美
看一看
01
画一画
02
青铜器是铜与锡或铅的合金制造的器物，具有悠 久的历史和丰富的文化内涵，起源于夏代，至商、周 达到鼎盛，秦汉时仍有应用。青铜器种类很多，有礼 器、乐器、兵器、工具等，用途广泛，造型丰富，设 计奇巧，铸造精美，是我国古代文明的重要标志。
看一看
你知道吗？
对青铜器的热爱作文
对青铜器的热爱作文
青铜魅力。
哎呀，说到青铜器，我就特别来劲！每次看到那些绿油油的家伙，就像是和历史撞了个满怀。
它们身上那些坑坑洼洼，可都是岁
月的印记啊！
说实话，我特别喜欢青铜器那种沉甸甸的感觉。
拿在手里，就
像是握住了一段沉甸甸的历史。
那些精美的花纹，看着就让人心生
敬意。
古人可真有手艺啊，能把一块青铜打造成这么美的艺术品！
青铜器啊，不只是艺术品那么简单。
它们还是咱们文化的传承
者呢！你看，从商周时期的庄重，到春秋战国的华丽，再到秦汉的
简约，每一个时期都有它们独特的风格。
青铜器就像是历史的镜子，映照出咱们民族文化的辉煌。
现在的青铜器虽然不常用了，但在我心里，它们永远是最酷的！每次看到它们，我都觉得特别自豪。
这些青铜器，可是咱们中华民
族的骄傲啊！我要一直喜欢它们，让更多人了解咱们的文化瑰宝！。
赣美版美术五年级上册《第19课 感悟青铜之美》教学设计1
赣美版美术五年级上册《第19课感悟青铜之美》教学设计1一. 教材分析《第19课感悟青铜之美》这一课旨在让学生了解和欣赏中国古代青铜艺术，通过学习青铜器的历史、制作工艺以及艺术特点，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教材内容主要包括青铜器的基本知识、青铜器的历史背景、青铜器的制作工艺、青铜器的艺术特点等方面的内容。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和艺术鉴赏能力，但是对于中国古代青铜艺术可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解青铜器的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国古代青铜艺术的基本知识，包括青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对青铜器的审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国古代青铜艺术的基本知识，培养学生的审美鉴赏能力。
2.难点：让学生理解和掌握青铜器的艺术特点，以及如何欣赏和评价青铜器。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点，让学生掌握相关知识。
2.观察法：通过观察青铜器的图片或实物，培养学生的审美鉴赏能力。
3.讨论法：通过分组讨论，让学生分享对青铜器的欣赏和评价，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备青铜器的图片或实物，以便让学生观察和欣赏。
2.准备相关的教学资料，如青铜器的历史背景、制作工艺等，以便进行讲解和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察青铜器的形状、纹饰等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点，让学生了解中国古代青铜艺术的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对青铜器的欣赏和评价，培养学生的表达能力。
4.巩固（5分钟）通过问答等方式，检查学生对青铜器知识的掌握程度，巩固所学内容。
感悟青铜之美教案赣美版美术五年级上册1
《感悟青铜之美》教学设计教学目标：1、通过本课教学，知晓上饶著名的湿法炼铜家明叔的生平事迹和铜的联系，还提高学生对有关铜的非遗文化的认识。
提高学生对有关铜的非遗文化的传承。
2、通过本课教学，让学生对非物质文化遗产铜丝画有初步的认识，知道铜丝画的制作步骤。
教学重难点：了解上饶的地方资源优势和地方名人,理解铜丝画的制作中画版、掐丝和点蓝。
教学准备：镜子、钳子、铜丝，彩色颜料（彩笔，丙烯颜料或彩砂）、底漆、强力胶、铅笔、三合板等。
教学过程：导入：1、出示图片，介绍老师来自哪个学校，导出人物北宋炼铜家一张潜（1025—1105）,字明叔，今江西省德兴市（上饶市管辖）银城镇吴园人，北宋著名湿法炼铜家。
张潜是西汉张良后裔，唐宋时家族逐渐南移，至德兴新营定居后，三世同居，隐而不仕。
张潜兄弟五人，其排行第二，为布衣，余皆登科致仕。
张潜则以“竭力持家事亲，锐意教育子孙，克昌祖构”为己任，后以子孙荣获恩赐太子少保。
导出课题:铜丝铜趣新授：2.观看视频了解明叔和他的贡献一浸铜要略。
3.和学生一起归纳出浸铜要略是如何让铜矿石成为铜的过程：铜矿石一胆矶水浸铜一提炼出铜块4.了解古代时铜的各类用途和实物图片。
5.我国古代铜业发达，在艺术品中也出现了铜做的画，引导学生了解非物质文化遗产铜丝画。
了解铜丝画的历史。
景泰蓝金丝画是中国著名的手工艺品，它起源于元朝，盛行于明朝景泰年间，距今有六百多年历史，是皇宫中盛行的高雅艺术品，具有极高的欣赏，收藏价值，被誉为“中华瑰宝”！景泰蓝在明清两朝为皇家御用，有“一件景泰蓝、十件官窑器”之称，它集美术、工艺、雕刻、镶嵌、玻璃熔炼、冶金技术为一体、具有鲜明的民族风格和深刻的文化内涵。
2006年被列为第一批国家非物质文化遗产。
并欣赏铜丝画图片。
6、教师展示范画。
激发学生的积极性，介绍铜丝画引导学生和我一起来了解如何制作出铜丝画。
7、教师讲授制作方法，并现场演示制作环节：（1）、铅笔绘制稿图在画板上（画版）（2）、通过缠、编、圈、拧、套、捏、粘接、镶嵌等手法把铜丝弄好形状，然后顺着线上胶水，将铜丝固定（掐丝）（3）、铜丝沾好后，在线间涂上相应颜色（点蓝）8、通过连一连和学生一起回顾三个制作步骤。
小学美术_感悟青铜之美教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】一、开篇1、展示师：那么在上课之前那，我给同学们放个小视频，同学们，刚才看到的是2008年奥运会开幕式的一个场景，大家知道演员们击的乐器叫什么吗？生：鼓等等师：这个叫缶（fou），它是一种青铜器，展示冰鉴它是由一个方鉴和一件缶组成的青铜器组合套装，缶放在方鉴中间。
展示出图片铜冰鉴，说下冰鉴的作用：曾侯乙用来冰酒的。
使用时，缶内装酒，鉴、缶之间的空间放冰块，这样在夏天就可以喝到冰爽的酒了。
既然同学们都对青铜器有好奇心，那么我们就开始上课了，今天我们就要带着勇于探索和发现的精神带你走进遥远而神秘的青铜器世界，来开始这堂课吧！板书：感悟青铜之美（咱们这节课一起来研究古代的青铜器艺术）2、导入师：今天我给同学们带来了很多的器皿，过会让你们来摸一下、看一下、听一听、拿一下，让你们感觉下各种器皿有什么不同？生：开始上来摸、拿等师：教师引导他们，1—2分钟让他们下去，刚才通过你们的亲身感受，我想每个同学心理肯定有很多问题，下面同学们分组商讨梳理出几个问题，一会你们说出来，大家共同探讨。
生：开始分组讨论师：下去巡回，引导下生：1.有的敲出声音有的敲不出声音学生回答：因为它们结构不一样2.为什么青铜器比陶瓷重回答:因为是金属的所以重3.青铜器源于什么朝代回答：夏商周代，距今4000年了师：当然同学们还有很多问题，你们在本课中会获取到答案，那么我们来一起进入到本课把！二、探究制作方法步骤1、展示课件师：青铜器历史悠久，涉猎广泛，运用在各个领域，同学们请看，（展示图片）古人做饭用的锅、照明用的灯、对酒当歌的爵、以及血战沙场的兵器，还有帝王佩戴的剑（越王勾践剑），设问：那么提到这柄剑有了解的吗？生：这把剑越王勾践剑师:这位同学回答的非常正确，他可以称为是个考古学家了，懂的知识很多，这把剑那是越王勾践剑，这柄剑距今有2500多年了，出土时依然煜煜生辉、寒气逼人，可以划破十几张纸。
这把剑代表当时青铜器铸造的顶峰水平，好同学们下面请每个小组选一件青铜器作为你们研究的内容，你们一定要用敏锐的观察力和丰富的想象力看下还有什么新的发现？1组：………2组：………3组：………4组：………这时候教师下去巡回指引他们从几个方向去观察（造型鼎是方形的、花纹、喝酒用的爵该怎么去喝等等）师：刚才同学们都观察的很仔细，能告诉我你们组都有什么发现吗？生：我们组看的是四羊方尊，它外形有四只羊师：这位同学不光知道这个它的名字叫四羊方尊，而且知道它的是用四只羊作为装饰，知识真渊博，这个组的同学发现了青铜器的第一大要素造型（板书）说到造型，咱们用鼎来给大家介绍下，播放ppt，司母戊鼎图片，认识下鼎，鼎的造型有什么特征？生：它是个长方形，外观上方方正正的，还有纹样等师：好，我们来了解下鼎，播放鼎的视频咱们发现了青铜器的第一大要素造型，那么下面请每个组的同学你们轻轻抚摸青铜器的外壁你们会有什么发现?生：开始摸自己组拿到的青铜器，有的没有铜奔马就没有一个组代表说下有金属质感，有纹样师：这个组同学观察非常仔细，研究很透彻，不光发现了青铜器的第二大要素纹饰，还仔细分析出了内容，青铜器的第二大要素纹饰也被同学们给发现了，我们还是用鼎（展示鼎纹饰的图片），把鼎的纹饰变清晰下，同学们看一下它是借鉴了哪种物体的样子进行装饰的？生：兽面纹师：这个同学回答的很好，肯定做功课了，感受下这个兽面纹给你什么样的感觉？生：震撼人心的感觉，等等感觉师：对就是这种感觉，因为它代表当时统治者无上的权威啊，除了兽面纹外还有一种纹样叫几何形纹（展示图片），主要用到青铜器的边边角角，在你的青铜器上肯定会有。
青铜器感悟300字
青铜器感悟300字《青铜器感悟》篇一青铜器，哇塞，那可真是古老又神秘的存在呢。
我第一次看到青铜器是在博物馆里，当时就被震到了。
那些青铜器就像从远古穿越而来的战士，带着一身的历史沧桑。
我瞅着那些奇奇怪怪的纹路，就想啊，古人咋这么有创意呢？也许他们当时也没啥别的娱乐，就天天捣鼓这些铜器呗。
那些纹饰像是会说话似的，可能在讲述着古代祭祀的场景，又或者是某个部落的传奇故事。
我看着一个青铜鼎，就感觉它像是一个大胃王，仿佛曾经吞下过无数的祭品。
可是我也有点迷糊，这么重的青铜器，古人是咋做出来的呢？是像搭积木一样一块一块拼起来的吗？哈哈，这当然是开玩笑啦。
青铜器在我眼里，就像一本厚重的史书，可我这水平啊，只能读懂一点点皮毛。
不过这一点点，也足够让我对古人的智慧佩服得五体投地啦。
你说呢？难道古人就比我们现代人笨吗？我觉得肯定不是，他们只是生活在不同的时代，有着不同的智慧表现形式罢了。
《青铜器感悟》篇二青铜器哟，感觉就像是历史长河里的神秘宝藏。
我有时候就琢磨，这青铜器到底有啥魔力，能让这么多人对它着迷呢？记得有一次，我在书上看到一个青铜酒杯的图片。
那酒杯的形状像一只飞翔的鸟，精致得不得了。
我就想啊，当时用这个酒杯喝酒的人肯定是个有身份的人，也许是个大部落的首领之类的。
他拿着这个酒杯，就像拿着整个部落的荣耀，那场面肯定超级酷炫。
但我也有个奇怪的想法，青铜器在当时那么重要，为啥现在我们不用了呢？是因为它太沉了？还是因为现在有了更方便的材料？这就像一个无解的谜题一样在我脑海里转啊转。
有时候我觉得青铜器就像一个被时代遗忘的老人，只能在博物馆里默默地诉说着过去的故事。
可又一想，它现在不也是被我们珍视着吗？它虽然不再有实用价值，但却有着无法估量的文化价值。
这就好比一个过气的明星，虽然不再站在舞台的中心，但人们依然记得他曾经的辉煌，青铜器不也是这样吗？《青铜器感悟》篇三《青铜器感悟》青铜器啊，可真是个让人又爱又纠结的东西。
说爱呢，是因为它真的太有魅力了。
小学美术赣美版五年级上册《感悟青铜之美》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术赣美版五年级上册《感悟青铜之美》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标
1、初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价值，。
2、通过欣赏，引导学生进一步探究青铜美的造型和纹饰特征，并用画笔或黏土手工制作表现出来。
3、感受我国青铜文化的艺术魅力，激发对青铜探究的兴趣，增强民族自豪感。
教学过程
一、实物导入：
1、同学们,今天老师为大家带来了一件新奇的宝贝,我想请同学们一起来鉴宝，谁愿意上来看一看。
（提示学生用手摸一摸,敲一敲）你知道这是件什么宝贝吗？
2、你们对我的宝贝好奇吗? 下面我们就一起来了解它。
（课件播放：伏鸟双尾铜虎介绍）
3、同学们，这可是我们江西出土的一件宝贝哟。
现在不仅知道它的名字——伏鸟双尾铜虎，而且知道它是件青铜器。
4、那！青铜器是用什么材料做的，又是怎样铸造出来的呢？同学们也跟老师一样，心里肯定有许多疑问，你有什么想知。
汉代青铜读后感100字
汉代青铜读后感100字
汉代青铜器是中国古代文明的杰作，它不仅是古代文化的重要
载体，更是中国古代工艺技术的杰出代表。
在汉代，青铜器被广泛
应用于祭祀、礼仪、宴会、农业和生产等各个方面，成为了当时社
会生活中不可或缺的一部分。
汉代青铜器的制作工艺非常精湛，其造型优美、工艺精湛、纹
饰繁复，展现了当时工匠们高超的技艺和丰富的想象力。
在青铜器
上常常可以看到神话故事、传统图案和自然景物的雕刻，这些都展
现出了当时人们对美的追求和对生活的热爱。
除了其艺术价值，汉代青铜器还具有很高的历史价值。
它们不
仅记录了当时社会的生产、生活、宗教、文化等方方面面，更是研
究汉代社会制度、宗教信仰、思想观念等方面的重要实物资料。
通
过对青铜器的研究，我们可以更加深入地了解汉代社会的方方面面，对于我们研究和了解古代文明具有重要的意义。
在现代社会，汉代青铜器依然给人们带来了很多的启发和感悟。
它们的艺术价值和历史价值都是我们所应该珍视和传承的宝贵财富。
同时，青铜器所展现出的精湛工艺和美丽造型也给了我们很多的启
发，让我们明白了古人的智慧和勤劳，也让我们更加珍惜现代社会的一切成果。
总的来说，汉代青铜器是中国古代文明的杰作，它们不仅具有很高的艺术价值和历史价值，更是我们了解古代社会和传承古代文明的重要实物。
我们应该珍视和传承这些宝贵的文化遗产，让更多的人能够了解和感受到古代文明的魅力，也让我们更加珍惜现代社会的一切成果。
赣美版美术五年级上册《第19课 感悟青铜之美》教案1
赣美版美术五年级上册《第19课感悟青铜之美》教案1一. 教材分析《第19课感悟青铜之美》这一课旨在让学生通过学习，了解我国青铜文化的历史、特点和艺术价值，认识青铜器在古代社会的重要地位，培养学生对美术学科的兴趣和热爱。
教材以图片、文字等形式，展示了我国青铜器的发展历程和典型代表作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生对美术学科有一定的了解和兴趣，他们在之前的学习中已经接触过一些绘画和手工制作的基本技能。
但他们对青铜器的认识相对较少，对于青铜器的历史、艺术价值和文化内涵等方面的了解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多层次去欣赏和理解青铜之美。
三. 教学目标1.让学生了解青铜器的历史、特点和艺术价值，提高学生的审美能力。
2.培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3.引导学生通过观察、思考、实践等方式，探索和发现青铜之美，提高学生的创新意识和动手能力。
四. 教学重难点1.青铜器的历史、特点和艺术价值。
2.引导学生发现和欣赏青铜之美，提高学生的审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示青铜器的图片和实物，引导学生身临其境地感受青铜之美。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考和探索青铜器的历史、特点和艺术价值。
3.实践教学法：学生进行绘画和手工制作，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备青铜器的图片和实物，以便在课堂上展示和讲解。
2.准备相关的教学资料，如青铜器的历史背景、艺术特点等。
3.准备绘画和手工制作的工具和材料，如画纸、画笔、彩泥等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青铜器的图片，引导学生关注青铜器的外观特点，激发学生对青铜之美的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解青铜器的历史、特点和艺术价值，让学生了解青铜器在古代社会的重要地位。
通过展示青铜器的实物，使学生更加直观地感受青铜之美。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画和手工制作，尝试用自己的方式表现青铜之美。
感悟青铜之美器课件
02
青铜器的艺术特色
造型设计
01 造型独特
青铜器的造型设计独具匠心，形态各异，既有实 用的功能，又具有艺术美感。
02 形态丰富
青铜器的造型涵盖了动物、人物、器物等各种形 态，生动形象，富有想象力。
03 地域特色
不同地区的青铜器造型具有不同的特色，反映了 不同地域的文化特点和艺术风格。
纹饰工艺
01 纹饰精美
青铜器的纹饰工艺非常精湛，线条流畅，图案精 美，具有很高的艺术价值。
02 寓意深刻
青铜器的纹饰往往具有深刻的寓意，反映了古代 人们对自然、神灵、战争等方面的认识和思考。
03 文化融合
青铜器的纹饰工艺也体现了不同文化之间的融合， 如中原文化与游牧文化、吴越文化与楚文化等。
文化传承
青铜器承载了丰富的历史文化信息， 通过研究青铜器可以了解古代社会 的政治、经济、文化等方面的发展 状况。
民族精神
青铜器体现了中华民族的智慧和创 造力，是中华文化的重要组成部分， 具有强烈的民族自豪感和文化认同 感。
青铜器与现代生活的融合
艺术欣赏
文化教育
青铜器作为艺术品，可以为现代家居 和公共空间增添文化氛围和艺术气息。
纹饰之美
青铜器上的纹饰精美细腻， 如兽面纹、云雷纹、夔纹 等，展现出独特的艺术风 格和工艺水平。
材质之美
青铜器选用优质的铜、锡、 铅等材料，经过精心冶炼 和铸造，呈现出独特的金 属质感和光泽。
青铜器的精神内涵
礼制之器
青铜器在古代是礼制的重要象征， 用于祭祀、宴享等场合，反映了
感悟青铜之美美术教案
感悟青铜之美美术教案嘿，朋友们！今天咱来聊聊感悟青铜之美这档子事儿。
你们想想看，那古老的青铜，经历了岁月的洗礼，沉淀着多少故事啊！它可不单单是一块冷冰冰的金属，那是历史的见证者呀！咱就说那精美的青铜器造型，有的像威猛的野兽，仿佛下一秒就要扑出来；有的像优雅的器具，线条流畅得让人惊叹。
这不就跟咱生活中的艺术品一样嘛，只不过它更有韵味，更有历史的厚重感。
你再瞧那上面的纹路，细致得嘞！就好像是大自然鬼斧神工雕刻出来的一样。
每一道纹路都蕴含着古人的智慧和心血，那可不是随便就能弄出来的呀。
这就好比我们做事儿，得用心，得认真，才能出好成果。
还有啊，青铜器的颜色，那独特的青绿色，多有味道啊！它不是那种鲜艳得刺眼的颜色，而是一种低调却又让人无法忽视的美。
就好像有些人，不张扬，但就是有独特的魅力吸引着你。
每次看到那些精美的青铜制品，我就忍不住感叹，古人咋就这么厉害呢！他们没有现在这么先进的工具和技术，但却能创造出如此美妙的东西。
这难道不值得我们学习吗？我们现在有这么好的条件，是不是更应该努力去创造美好呢？我们可以通过欣赏青铜之美，去感受古人的生活，去了解他们的文化。
这就像打开了一扇通往过去的门，让我们能和古人来一场跨越时空的对话。
你说神奇不神奇？而且啊，研究青铜之美还能让我们更加珍惜现在。
想想看，古代的东西能流传到现在多不容易啊！我们得好好保护它们，让后人也能看到这些美丽的宝贝。
总之呢，感悟青铜之美，就是感悟历史，感悟生活，感悟我们自己。
大家可别小瞧了这些青铜器，它们可是有着无尽的魅力等待我们去发现呢！这就是我对青铜之美的一些感悟，你们觉得呢？原创不易，请尊重原创，谢谢!。
赣美版美术五年级上册《第19课感悟青铜之美》说课稿1
赣美版美术五年级上册《第19课感悟青铜之美》说课稿1一. 教材分析《第19课感悟青铜之美》这一课是赣美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过学习，了解和感受我国古代青铜艺术的美。
青铜器是我国古代文明的重要成果之一，它不仅是一种实用的器物，也是一种精美的艺术品。
本课的教学内容主要包括对青铜器的认知、欣赏和创作。
通过本课的学习，学生可以了解到青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创作能力，他们对青铜器这一题材可能有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从更深的层次去理解和欣赏青铜器的美。
同时，学生可能对青铜器的制作工艺和艺术特点有一定的好奇心，我可以借此机会激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点，提高他们的审美能力和创造力。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、创作等方法，培养学生的审美鉴赏能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对我国古代文化的尊重和热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点。
2.教学难点：如何引导学生从更深层次去理解和欣赏青铜器的美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、创作等方法，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范等手段，帮助学生更好地理解和欣赏青铜器的美。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些青铜器的图片，引导学生对青铜器产生兴趣，并提出问题，激发学生的思考。
2.讲解：讲解青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点，让学生对青铜器有更深入的了解。
3.欣赏：学生欣赏一些经典的青铜器作品，引导学生从不同角度去理解和欣赏青铜器的美。
4.创作：学生进行青铜器的创作活动，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
青铜文物观后感
青铜文物观后感你要是没看过青铜文物，那可真是错过了一场来自古代的超级酷炫大秀。
我走进博物馆，一眼就瞅见那些青铜宝贝了。
就说那青铜鼎吧，个顶个的霸气。
站在它跟前，感觉它就像个来自古老部落的大佬，超有气场。
你想啊，在几千年前，这鼎可能就在一场盛大的祭祀里当主角呢，里面装着各种祭品，周围的古人都穿着奇装异服（按照他们那时候的标准），对着它念念有词，那场面肯定特别庄重又神秘。
再看那些青铜的酒器，造型那叫一个奇特。
有的像小动物，有的有着弯弯绕绕的花纹，就像是古代工匠在青铜上玩起了超级创意大比拼。
我都能想象到，古代那些贵族们拿着这些酒器，一边喝着酒，一边谈天说地，说不定还在酒桌上商量着什么国家大事呢。
不过这酒器拿在手里，感觉还挺沉的，古代人要是喝多了，拿着这玩意儿估计都走不稳，想想就有点好笑。
这些青铜文物上的花纹也是一绝。
那些纹饰就像古代的密码一样，神秘又迷人。
有像龙啊凤啊的图案，但是又跟我们现在看到的龙凤有点不一样，它们像是被赋予了古老的魔力，蜿蜒在青铜的表面。
我猜当时的工匠肯定是怀着对神灵或者祖先的敬畏之心，一笔一划精心雕刻上去的，这每一道纹路里都藏着古人的信仰和对美好生活的向往呢。
而且青铜这材质，看起来就特别有质感。
历经了几千年的岁月，虽然有的地方已经有了斑驳的锈迹，但这反而让它们更有韵味了。
就像是一个饱经风霜的老人，每一道皱纹里都写满了故事。
这锈迹仿佛是它们的勋章，证明它们在时间的长河里摸爬滚打了这么久，还能这么坚强地出现在我们面前。
看着这些青铜文物，我就好像穿越了时空，跟古代的人们来了一场奇妙的邂逅。
我能感受到他们的智慧、他们的审美，还有他们对生活的热情。
这些青铜文物可不仅仅是一件件冰冷的金属制品，它们是活着的历史，是古人留给我们的超级宝藏。
以后有机会，真得再去看看它们，每次看都感觉能发现新的惊喜呢。
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根据青铜器用途来分分类
用它作鼎以盛肉，用它作鬲lì 以煮粥， 用它作甗yǎn 以蒸饭， 用它作簋guǐ作敦duì ,已成稻黍shǔ计量 用它作盘作匜yí 以盛水 用它作爵jué作尊作觥gōng 作卣yǒu以盛酒
食器 水器
酒器 兵器
乐器
用它作戈gē作剑以利兵戎róng 享 以征以藏以食以享
食器
Kuí
夔龙纹
ห้องสมุดไป่ตู้
夔是古代传说中的一种奇异动物，似龙而仅有一足。 在青铜器上,凡是表现一只足的类似龙的形象，都称之 为夔或夔龙。
青铜纹饰以动物纹为主
1.神话传说中的动物
2.自然界中的原形动物
tāo tiè 饕 餮
Kuí 夔 龙
凤 鸟
龙
另有植物纹、云雷纹、火纹、水纹、几何纹等
美术作业
以线描画的形式画一件青铜器
用它作戈gē作剑以利兵戎róng
gē
戈
剑
yuè
钺
矛
乐器
以享
bó 镈
náo
铙
铜铃
编 钟
tāo tiè 饕 餮 纹
传说龙生九子，其第五子叫饕餮，是上古魔兽，喜食人。从这 看出，饕餮是社会黑暗的代表，这是古代饕餮文化最重要的含义。 餮饕纹被有意识地大规模地置于青铜器上，主要是为了达到沟通 神灵、营造气氛和辟邪，以及威镇天下的政治目的
青铜器线描作品
青铜器线描作品
用它作鼎以盛肉，用它作鬲lì 以煮粥，用它作甗yǎn 以蒸饭， 用它作簋guǐ作敦duì ,已成稻黍shǔ计量
dǐng 鼎
yǎn 甗
lì 鬲
guǐ 簋
duì
敦
水器
用它作盘作匜yí 以盛水
盘
yí 匜
酒器
用它作爵jué作尊作觥gōng作卣yǒu以盛酒
jué 爵
尊
(四羊方尊)
gōng 觥
yǒu 卣
兵器
赣美版 五年级第九册第19课
感 悟 青 铜 之 美
执 教：紫 阳 一 小 江 登 广
第19课
感 悟 青 铜 之 美
1.青铜器是用什么材料做的？ 红铜、锡和铅的合金 2.青铜器是怎样铸造出来的? 内模 外范 3.青铜器的用途，有哪些种类? 食器: 鼎dǐng、甗yǎn 、鬲lì、簋guǐ 、敦duì 水器：盘、匜yí 酒器: 爵jué 、尊 、觥gōng 、卣yǒu 兵器: 戈 gē 、剑、钺yuè 、矛 乐器：镈bó 、铙náo、铜铃、编钟 4.青铜器的纹饰