五人墓碑记 4课时教案

教学课题五人墓碑记课时4课时主备人授课人教学目标1、了解碑记类文体常识及作者。

2、整体感知，把握思路。

3、积累一些古代汉语知识，如重点实词、虚词，常见的特殊句式等。

4、体会文中所阐述的生死价值观，了解文章写作特点。

教学重难点1、体味本文组织严谨、浑然一体的结构特色；2、学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法；3、积累字词句知识。

教学方法教学过程备注第一课时一、导语我们中国古代有一个成语专门指明“生命”和“正义”的关系，这个成语是什么？明确：舍生取义。

大家知道它的出处吗？明确：孟子的《鱼我所欲也》。

能背出有关的句子吗？明确：‚鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也。

‛今天我们要学习的《五人墓碑记》就是关于明朝五义士从容起义的悲壮故事。

二、文学常识简介1、作者张溥（1601——1640），复社（明末有许多文社，复社大约本于‚应社‛，集合许多小社而成。

以复兴古学，务为有用相号召大约成立于熹宗天启末）的创始人和领袖。

字天如，太仓（江苏）人。

张溥幼年刻苦读书，《明史·文苑传》言之：“所读书必手抄，抄已朗诵一过，即焚之，如是者六、七始已。

”后来把自己的书斋命名曰“七录斋”。

和同乡张采并称“娄东二张”。

2、碑记又称碑志，是记叙死者生前的事迹，评价、歌颂其功德，刻在墓碑上的文字。

原是刻在石碑上，以叙事记行、歌功颂德为内容的一种文体。

最早的作品，可追溯到秦朝李斯的泰山、琅琊石刻。

从立碑的地点和用途上分，有山川碑、宫室碑、桥道碑、寺庙碑著称。

而专以纪念死者、刻于坟前墓道的碑记称墓碑或墓志。

从写法上看，原始的碑记只是记叙。

后来的作者，或就所叙之事加以评论，或借题发挥抒写情志，碑记遂演变为一种叙述兼议论的文体。

3、周顺昌号蓼洲，明天吴县人。

为人正直、清廉，关心民间疾苦，由于不满于阉党当道，在与他人谈话中，痛骂阉党，被缇骑报告给魏忠贤，于是被革职。

由于其清廉，在被革职回老家时，只有“行李一肩，都门叹为稀有”，罢官后，阉党仍不罢手，必欲置之死地而后快，原应天巡抚周起元被罢官时，周顺昌曾作文送他，其中有赞美周起元、斥责阉党的话。

后来魏忠贤的爪牙与别人勾结，追弹周起元，把周顺昌也带了进去。

因此被逮捕。

至京，虽被拷得体无完肤，仍痛骂魏如故，后死于狱中，四十三岁，到崇祯元年才得昭雪。

4、背景简介明代万历、天启年间，统治阶级内部斗争十分激烈。

皇帝昏庸，不理朝政，以魏忠贤为首的阉党专横跋扈，排斥异己，一般正直的士大夫皆蒙其害。

顾宪成等一批有识之士，在无锡东林书院以讲学为名，指斥时政，被称为“东林党”，受到人民同情。

天启六年（1626年）在苏州的东林党人周顺昌因指责魏忠贤而被逮捕，激起了苏州人民久积的义愤，与差吏发生了武斗，打死了两名官差。

事后，在这一事件中英勇斗争的五人，挺身自投，从容就义。

这件事后，不到一年崇祯皇帝即位，阉党败势，魏忠贤畏罪自缢。

苏州人民毁掉魏忠贤生前的祠堂，并在那里筑墓重新安葬了五人，并立碑以为纪念。

作者就为此写了碑记。

三、检查预习情况1、字音蓼洲（liǎo）湮没（yān）赀财（zī）户牖（yǒu）矫诏（jiǎo）暴露（pù）赠谥（shì）抶而仆之（chì）皦皦（jiǎo）溷藩（hùn）傫然（lěi）投缳（huán）冏卿（jiǒng）颜色少变（shǎo）扼腕（â）逡巡（qūn）詈骂（lì）缇骑（tíjì）逆阉（yān）旌旗所为（jīng）佯狂（yáng）张溥（pǔ）鼓噪（zào) 逮捕（dài）2、字形，根据音节填写汉字蓼洲（liǎo）湮没（yān）赀财（zī）户牖（yǒu）矫诏（jiǎo）暴露（pù）赠谥（shì）抶而仆之（chì）皦皦（jiǎo）溷藩（hùn）傫然（lěi）投缳（huán）冏卿（jiǒng）颜色少变（shǎo）扼腕（â）逡巡（qūn）詈骂（lì）缇骑（tíjì）逆阉（yān）旌旗所为（jīng）佯狂（yáng）张溥（pǔ）鼓噪（zào) 逮捕（dài）四、学生朗读课文1、学生齐读2、请几位学生分别朗读课文各段五、自由朗读。

学生借助课文注释、工具书及参考资料，自己疏通各段；（一）、找出通假字、古今异义词、活用词、文言特殊句式（宾语前置、状语后置、被动句等）以及你所不懂得词语（通过工具书解决）明确：【通假字】(1)其为时止十有一月耳(‚止‛通‚只‛，不过，仅仅；‚有‛通‚又‛，用于整数和零数之间)(2)独五人之曒曒，何也(通‚皎皎‛，光明显耀的样子)(3)敛赀财以送其行(通‚资‛，钱财)(4)缙绅而能不易其志者(通‚搢‛，插。

缙绅，指一般做官的人)(5)亦曷故哉(通‚何‛，疑问代词，什么)【古今异义】(1)至于今，郡之贤士大夫请于当道古义：“至”动词，“于”介词；“至于”是“到”的意思今义：表示达到某种程度，或表示另提一事（2）慷慨得志之徒古义：胸怀大志今义：充满正气、情绪激昂或不吝啬（3）吾社之行为士先者古义：‚行为‛是‚行‛和‚为‛两个词的连用。

行：品行，名词；为，成为，动词。

今义：受思想支配而表现在外面的活动。

（4）是时以大中丞抚吴者为魏之私人古义：，党羽，亲信，名词；今义：指属于个人或以个人身份从事的，非公共的（5）吴之民方痛心焉古义：痛恨今义：极端伤心（6）颜色不少变古义：脸色，名词；今义：色彩（7）非常之谋难于猝发古义：非常，两词连用，不同寻常；今义：程度副词，很，极。

（8）令五人者保其首领古义：头颅。

今义：多指一个团体的领导（9）然五人之当刑也，意气扬扬古义：神情今义：意志和气概【词类活用】名词活用以旌其所为（表扬，名词作动词）去今之墓而葬焉（墓，修墓，名词作动词）其疾病而死（患病，名作动。

）缇骑按剑而前走上前，名作动。

）抶而仆之（使……倒下，动词作使动词）买五人之头而函之（函，用木匣子装，用棺材收敛，名词作动词）人皆得以隶使之（隶，名词作状语，像奴隶那样，当做奴仆。

）是时大中丞抚吴者为魏之私人抚：用作动词，出任巡抚。

本文:抚慰为之声义声：名词用作动词，伸张哀斯墓之徒有其石也而为之记记：名词用作动词，作记。

荣于身后荣：名词使动用法，使……得到荣誉。

动词活用抶而仆之仆：动词使动用法，使……倒下不复敢有株治株治：动词用作名词，株连治罪的事情。

形容词活用今五人者保其首领以老于户牖之下（老：老死，形容词作动词）安能屈豪杰之流（屈，使……屈身，使……折服。

使动用法）不能容于远近（远近，即近处和远处，形容词作名词）为之记，亦以明死生之大（明，表明；形作动。

大，重大意义，形容词作名词）哀斯墓之徒有其石也而为之记哀，形容词意动用法，以……为哀，哀惜激昂大义激昂：形容词用作动词，激动振奋。

尽其天年。

尽：形容词词用作动词，享尽。

【文言特殊句式】判断句1、即今之傫然在墓者也。

2、斯固百世之遇也。

3、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也4、是时以大中丞抚吴者为魏之私人5、故今墓中全乎为五人也6、不可谓非五人之力也被动句1、激于义而死焉者也被正义所激发2、不能容于远近被远近人的收留3、予犹记周公之被逮以“被”表被动4、激昂大义被大义所激励宾语前置1、谁为哀者疑问句，代词作宾语，宾语前置2 钩党之捕遍于天下“之”字提宾介词结构后置1、列其姓名于大堤之上2、且立石于其墓之门3、忠义暴于朝廷4、荣于身后5、不能容于远近6、而五人生于编伍之间7、忠丞匿于溷藩以免8、令五人保其首领以老于户牖之下9、匹夫之有重于社稷省略句1 断头置／城上2 投缳／道路3激昂／大义4 扼腕／墓道六、翻译句子①吾社之行为士先者，为之伸义，敛赀财以送其行。

译：我们复社中那些道德品行可以作为读书人表率的人，替他伸张正义，募集钱财，送他起程②安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？译：怎么能够使英雄豪杰们拜倒哭泣，在墓门前扼腕叹息，抒发其志士的悲叹呢？③亦以明生死之大，匹夫之有重于社稷也。

译：也借以说明死生的重大意义，即使一个平民的死，对于国家的兴亡也有重要的作用啊！七、小结八、布置作业第二课时一、导语在“鸿门宴”上，项羽因为害怕担当“不义”之名，终于让刘邦得以脱逃，纵虎归山，铸成大错。

其实项羽真正注重的不过是一个“名”，他企图“名正言顺”的爬上帝王的宝座。

其人虽不可一概抹杀，其“义”却不足为训。

在我国历史上，另有一大批志士仁人，他们舍生取义，前仆后继，或藐视权贵，或为国为民，不务虚名，不图私利，他们跟项羽有着很大不同！现在我们来继续学习张溥的《五人墓碑记》，文中记述了颜佩韦等五人的“蹈死不顾”，会进一步帮助我们“明死生之大”，加深对“义”的认识与理解。

二、检查上节课学习情况三、文本学习鉴赏（一）研习第一段1、学生齐读第一段2、检查学生掌握第一段的实词、虚词等文言知识掌握情况。

（学生口头回答、上黑板灵活运用）明确：【第一句中】者:第一个表提顿语气，第二个是助词，…的人。

盖：发语词，无义。

当：适值，正当。

之：主谓之间，取消句子独立性。

激于义：‚于‛为介词，被。

被正义所激励。

而：因果关系连词。

焉：兼词，相当于‚于是‛、‚于之‛‚之‛代周公被捕一事，‚于‛：在。

…者，…也：判断句。

【第二三句】于：均为介词，第一个‚到‛，第二个‚向‛，第三个‚在‛。

郡：吴郡，今苏州市。

葬之：之为代词，他们。

其余为‚结构助词‘的’‛士大夫：做官的人，绅士。

当道：掌权的统治阶层。

除：清理，整治。

祠：生祠，给活人修的庙以：来。

其：代五人，他们，他们的。

旌：表彰，名作动。

所为：指事迹。

盛：形容词，盛大。

矣哉：句末语气词叠用，表赞叹。

3、研习文本（1）墓中的人因何而死？♣葬在哪里？♣是谁安葬的？♣墓碑在哪里？♣为什么葬在魏阉废祠？♣是什么样的表达方式？明确：‚激于义而死焉‛。

‚除魏阉废祠之址以葬之‛。

‚郡之贤士大夫请于当道‛。

‚立石于其墓之门‛。

正义长存。

记叙与抒情的表达方式。

（2）这一段的大意是？明确：交待五人墓碑的来由。

（3）为什么要指明是“郡之贤士大夫请于当道”呢？明确：他们是一群社会中影响最大的人，由他们提出，足见五人的义举深受后来人的赞许。

同时，作者还有一个意图，那就是用贤士大夫的‚激于义‛衬托五人的‚激于义‛。

（4）、解释“即除魏阉废祠之址以葬之”，并说明这句话中用了“阉”、“废祠”等词有什么作用？明确：立即清理已被废除的魏忠贤生祠旧址来安葬他们；阉：是对太监的蔑称；‚祠‛是指魏忠贤横行作乱时，他的死党为他这个大活人修的祠堂；废祠：说明魏忠贤死党已经垮台。

这些词语充分表现了广大有正义感的人民群众以及作者对魏忠贤死党的痛恨。