人教版一年级上册数学和的组成

人教版一年级上册数学

和的组成

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（一）

新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案和教学反思

第二课时 6和7的组成

教学目标：1、掌握6、7的组成。

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。

教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板

教学过程：

一、激趣导入

1、按顺序数1—7，倒数1—7

2、填数： 0 1 ( ) 3 () 5 ( ) ()

3、猜数游戏：5后面是谁6后面是谁……

4、比一比，填一填：3( )2 5( )7 7( )6 1( )0 6( )4 5( )5 4( )7 1( )6 6( )3

二、探究新知

1、学习6的组成：和5，重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。12

和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出

(1)给P44圆片图涂颜色。

(2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么即把6分成几和几大家都喜欢哪种方法为什么(3)说说6的组成，齐读一遍。

(4)说说你有什么好方法记住6的组成。

(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等) 来表示6的组成。

2、学习7的组成：

(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)

(2)指名说说“你是把7分成几和几几和几组成7(教师板书7的组成)

(3)用自己的好方法记住7的组成。三、演练提高1、找好朋友：游戏可多样师：“我们来找6的组成。”师：“1的朋友在哪里呀，在哪里”生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”(7也用同样方法来巩固练习)

2、做一做：P48 练习七第1题四、总结拓展这节课学习了什么知识你记住了什么课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（二）【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。【教学目标】：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。【教学重点】：了解6和7的组成。【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。【教具准备】：小棒小圆片 (1——7)的数字卡片【教学过程】一、创设情境，生成问题1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……【设计意图：用对口令的形式进行复

习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。】3、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子……4、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成(师板书课题)你们高兴吗【设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。】二、探索交流，解决问题1、学习6的组成(1)、研究6的组成师：瞧，他来了投影出示(P44例题) 小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个(投影演示)，他想问大家一个问题，6可以分成几和几。 6 板书： ()() 生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。师：小猴子又把第二行涂了几个，还剩几个(投影演示)，把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗同桌商量一下生：小猴子第三行涂3个剩3个(投影演示)。师：你太聪明了，大家夸夸他。师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀! 生：想。师：好!请把小猴子送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。生：涂【设计意图：让学生自己去数“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教师把学习的时间和空间都交给了学生，真正视学生为学习的主人。】师：巡视，如果不会涂同桌可以

商量，还可以举手问老师。生：汇报 6 6 6 师：板书 3

3 2

4 1

5 齐读。师：观察(师手指着板书)你发现了什么

生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1 生：6的分

解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1(师指着板书)

6 6 生： 1 5 5 1 这两种的数都相同就是把1和5调换了一下位

置。 6 6 师：你真棒!那我们写出 5 1时就可以想到另一种1

5 6 6 生：4 2 2 4这两种的数都相同就是把4和2调换了位

置。师：你们真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示(投影出示) 6 6 6 6 6 5 1 1 5 4 2 2 4 3 3 生：齐读【设计意图：

小猴的这种看到一种分法想到另一种分法，便于学生的记忆】(2)

巩固6的组 6 6 ( ) 6 师：投影出示： 1 () 3 () 2 4 ()()

引领学生做手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准写与前面相同的。【设计

意图：用做手指游戏形式巩固6的组成符合低年级的年龄特点，激发了

孩子们学数学的兴趣。】2、研究7的组成(1)和小猴子一起

研究7的组成师：把自己准备好的学具摆放在桌面上，将7个学具

分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听(分完后请坐正) (2)找不同的分法摆到黑板上，总结7的组成师：请摆的同学说一

说自己的分法。板书：生1：把7个木块左边放6，右边放1，也就

是把7分成6和1 生2：把7个木块左边放5，右边放2，也就是把

7分成5和2 生3：把7个木块左边放4，右边放3，也就是把7分

成4和3 师：同学们看到这三种分法后还会想到什么7 7