最新敬业与乐业梁启超九年级语文上册
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九年级语文上册第6课《敬业与乐业》课件(共38张PPT)(2024版)
正反（有业、无业）道理对比论证、比喻论证
强调“有业”的必要性
强调“有业”是做人之本
“敬业与乐业”的前提是“有业”，这一层为下文论述作铺垫。
请你试试 为“有业之必要”列几条理由
（体会“讲道理”论证的方法）
可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊；
使自己的身心有所安顿；
使自己的生活起居有规律，有利于健康养生；
敬业与乐业 梁启超
1、理解“敬业与乐业”的含义。 2、学习演讲词论证条理清晰、论据生动有力的特点。 3、经典语句、格言的积累。 4、演讲和口语特色的体会。
梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。
无业游民，日子难过
厌恶本业，逃脱不得
反面举例论证
强调要“乐业”的原因：“乐业”才是人生更高的境界和价值。
3、怎样“乐业”
从四个方面阐述
论证了“凡职业都是有趣味的”的道理。
（道理论证、引用论证）
在于主观的心，不在客观的事
第三部分
得出结论
敬业即是责任心
乐业即是趣味
课文小结
这篇演讲词针对听讲者（学生）的实际情况，提出了“敬业与乐业“的论题，引名言，举事例，深入论述了“敬业与乐业”的重要性。
轻慢，不尊重。
并进，一起前进。
析题
敬业——对自己的事业很尽职（“发愤忘食”）
乐业——把学习工作当作一件乐事（“乐以忘忧”）
应该怎样理解“业”的含义？
业，并不局限于狭义的职业。 即不只限于正式的谋生职业，也指生活中任何一件有价值的事情； 不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
3、找出本文的中心论点。
木匠
政治家
强调“有业”的必要性
强调“有业”是做人之本
“敬业与乐业”的前提是“有业”，这一层为下文论述作铺垫。
请你试试 为“有业之必要”列几条理由
（体会“讲道理”论证的方法）
可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊；
使自己的身心有所安顿；
使自己的生活起居有规律，有利于健康养生；
敬业与乐业 梁启超
1、理解“敬业与乐业”的含义。 2、学习演讲词论证条理清晰、论据生动有力的特点。 3、经典语句、格言的积累。 4、演讲和口语特色的体会。
梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。
无业游民，日子难过
厌恶本业，逃脱不得
反面举例论证
强调要“乐业”的原因：“乐业”才是人生更高的境界和价值。
3、怎样“乐业”
从四个方面阐述
论证了“凡职业都是有趣味的”的道理。
（道理论证、引用论证）
在于主观的心，不在客观的事
第三部分
得出结论
敬业即是责任心
乐业即是趣味
课文小结
这篇演讲词针对听讲者（学生）的实际情况，提出了“敬业与乐业“的论题，引名言，举事例，深入论述了“敬业与乐业”的重要性。
轻慢，不尊重。
并进，一起前进。
析题
敬业——对自己的事业很尽职（“发愤忘食”）
乐业——把学习工作当作一件乐事（“乐以忘忧”）
应该怎样理解“业”的含义？
业，并不局限于狭义的职业。 即不只限于正式的谋生职业，也指生活中任何一件有价值的事情； 不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
3、找出本文的中心论点。
木匠
政治家
第7课《敬业与乐业》课件语文九年级上册
文体知识
类比论证 作用：把……和……进行类比，证明……观点，使论 证更鲜明、有说服力（同一事物）
引用论证 作用：通过引用……证明……观点，使论证更具说服力， 更有趣味性，吸引读者（道理论证的一种）
文体知识
5、议论文的特点 （1）内容具有理论性 （2）结构具有逻辑性 （3）语言具有概括性、抽象性、准确性、生动性、鲜明性
合作探究8、凡做一件事，便这件事看作我的生命，无论别的什么好 处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
9、敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 10、从劳苦中找出快乐来。 11、凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然 会发生。 12、每一职业之成就，离不了奋斗。 13、因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去， 从刻苦中将快乐的分量加增。 14、人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 15、敬业即是责任心，乐业即是趣味。
合作探究
3、作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的 两个例子；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原 因。参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举出几条理由， 或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
合作探究
“有业之必要”的理由：
1、经济独立，人格自尊的需要； 2、身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊； 3、生活起居规律，健康养生； 4、从业中的挫折磨练意志品性； 5、事业的小小成功均能带来自信； 6、创造性的成就是对生命价值的最高肯定……
课后学习
积累文中的名言警句
学习目标
1、理解“敬业与乐业”的主旨。 2、理清论证的层次结构。 3、学习“举例论证”“道理论证”的方法。 4、学会正确对待现在的学业和将来的职业。
相关资料
一门三院士
7 敬业与乐业-2024-2025学年人教部编版语文九年级上册
道理论据：主要是古人流传至今的名言警句。 请你在文中找出相应的论据.
提出问题
分析问题
孔子 百丈禅师 （ 摆事实）
敬 业
有业
与
乐
业
敬业
1什么叫敬业 2为什么该敬业
3怎样敬业 （讲道理）
乐业 四个理由
解决问题
责 任 心 乐 趣
大量引用经典、格言，增强说服力；
内容论证方面：
举例子证明自己的观点。
如：孔子、朱熹、曾国藩。
骛（ wù ）旁骛 鹜（ wù ）趋之若鹜
【因义辨字法】“骛”本义是“马乱奔驰”，引申 为“追求”之意，故以“马”为底；“鹜”指“鸭子”， 故以“鸟”为底。
出自《礼记·学记》
敬业乐群
修行入道的门径
不二法门
理至易明
出自《论语·阳货》
饱食终日
出自《论语·卫灵公》
言不及义
言行相顾
强聒不舍
词语集注
• 一天到晚吃得饱饱的，形容无所事事。 • 指言论和行动互相照应，协调一致。 • 专心于学业，与朋友和睦相处。 • 最好的或独一无二的方法。 • 道理极容易明白。 • 只说些无聊的话，不涉及正经道理。 • 唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使
中心论点
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门
有业之必要
分论点一
要敬业
分论点二
要乐业
分论点三
4、依据议论文的基本结构划分文章结构。
敬 业
提出问题（1）揭示全文论述的中 心—敬业与乐业
总
与 乐 业
分析问题
（2—8）
论述有业、敬 业、乐业的重
要性
分
解决问题 （9）总敬结业全乐文业，勉励人 总
作者是怎样分析”有业之必要”的?举了哪些例子?
提出问题
分析问题
孔子 百丈禅师 （ 摆事实）
敬 业
有业
与
乐
业
敬业
1什么叫敬业 2为什么该敬业
3怎样敬业 （讲道理）
乐业 四个理由
解决问题
责 任 心 乐 趣
大量引用经典、格言，增强说服力；
内容论证方面：
举例子证明自己的观点。
如：孔子、朱熹、曾国藩。
骛（ wù ）旁骛 鹜（ wù ）趋之若鹜
【因义辨字法】“骛”本义是“马乱奔驰”，引申 为“追求”之意，故以“马”为底；“鹜”指“鸭子”， 故以“鸟”为底。
出自《礼记·学记》
敬业乐群
修行入道的门径
不二法门
理至易明
出自《论语·阳货》
饱食终日
出自《论语·卫灵公》
言不及义
言行相顾
强聒不舍
词语集注
• 一天到晚吃得饱饱的，形容无所事事。 • 指言论和行动互相照应，协调一致。 • 专心于学业，与朋友和睦相处。 • 最好的或独一无二的方法。 • 道理极容易明白。 • 只说些无聊的话，不涉及正经道理。 • 唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使
中心论点
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门
有业之必要
分论点一
要敬业
分论点二
要乐业
分论点三
4、依据议论文的基本结构划分文章结构。
敬 业
提出问题（1）揭示全文论述的中 心—敬业与乐业
总
与 乐 业
分析问题
（2—8）
论述有业、敬 业、乐业的重
要性
分
解决问题 （9）总敬结业全乐文业，勉励人 总
作者是怎样分析”有业之必要”的?举了哪些例子?
2024秋九年级语文上册第二单元6敬业与乐业导学案新人教版
5、敬业与乐业一、预习提示：1、作者简介。
梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别名，广东新会人。
近代思想家，闻名学者，与其师康有为一起领导了“”。
他爱好广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《》计148卷，1000余万字，为后人留下丰厚的学术遗产，成为一代宗师。
2、演讲常识。
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。
演讲时应留意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清楚，节奏明快；③感情充足，例证动人；④语言精确，形象生动。
3、争论文常识。
争论文的三要素是、、。
争论文的结构一般有引论、、三部分。
4、自读课文，给加点的字注音。
旁骛．( ) 亵．（）渎．（）强聒．（）不舍佝．（）偻．（）承蜩．( ) 哭丧．（）着脸层累．（）5、说明词语或依据提示写出词语，疏通文意。
（1）、对自己的事业很尽职，和挚友相对很融洽。
（）（2）、安定地生活，开心地工作。
（）（3）、不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。
（）（4）、最好的或独一无二的方法。
（）（5）、道理极简单明白。
（）（6）、做事专心致志，一点儿也不分心。
（）（7）、强聒不舍：。
（8）、言不及义：。
（9）、亵渎：。
二、合作探究。
学生自读课文后思索，合作学习，分析探究。
6、争论文一般分为三大部分：引论----本论----结论第一部分是第（）段，提出本文的中心论点；其次部分是（）段，论证中心论点；第三部分是第（）段，归结全文。
本文紧扣中心“”绽开论述。
起先援引提出中心论点，接着论述之必要，再转入论述主体，分别从和两方面逐一论述，最终收束全文，得出结论。
全文脉胳清楚，极富有层次感。
7、本文的论点是在文章的第部分提出来的。
8、作者在文章中先后谈了这几个问题。
9、作者在论证“有业之必要”时，运用了论证和论证。
10、作者依据→→的思路层层深化的论证“敬业的重要性”，运用了论证方法。
九年级语文上册第7课《敬业与乐业》教学课件
敬业与乐业
梁启超
新课导入
你
三 百
的
六
理
十 行
想
，
？
行 行
出
状
元
第一课时
学习目标：
1．积累字词பைடு நூலகம்体会演讲特点。 2．理解作者，学习文章写法。
作者简介
“百科全书”式的天才
梁启超，（1873—1929），字卓如， 号任公，又号饮冰室主人。广东新会人， 中国近代维新派代表人物、学者。“戊戌 变法”领导之一，是中国资产阶级启蒙思 想家、政治活动家、教育家、学术大师。 他名成于政治，功成于教育与学术，而学 术则成于饮冰室书斋内。
深入解析
作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义 的职业吗？我们学生“有业”吗？
第7自然段：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬 的”……从中可以看出“业”的含义并不局限于狭义的职 业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，例如包括学 生的学习，即“学业”。
（五）文章最后一段有什么作用？
作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心 ”和“乐趣”，强调“人类合理的生活总该如此”，呼 应开头，强化了中心论点。
课文讲授
整体感知:圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点的语
句，思考以下问题：
1.找出本文的中心论点。 我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
2.作者环绕中心论点，先后谈了几个问题？ 有业；敬业；乐业。
3.你认为这几个问题的关系是怎样的？ 有业是前提，敬业是基础，乐业才是最高境域。
（4）文章是怎样论述“乐业”的？
课堂小结：
这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了“敬业 与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性， 殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合 理的生活。
梁启超
新课导入
你
三 百
的
六
理
十 行
想
，
？
行 行
出
状
元
第一课时
学习目标：
1．积累字词பைடு நூலகம்体会演讲特点。 2．理解作者，学习文章写法。
作者简介
“百科全书”式的天才
梁启超，（1873—1929），字卓如， 号任公，又号饮冰室主人。广东新会人， 中国近代维新派代表人物、学者。“戊戌 变法”领导之一，是中国资产阶级启蒙思 想家、政治活动家、教育家、学术大师。 他名成于政治，功成于教育与学术，而学 术则成于饮冰室书斋内。
深入解析
作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义 的职业吗？我们学生“有业”吗？
第7自然段：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬 的”……从中可以看出“业”的含义并不局限于狭义的职 业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，例如包括学 生的学习，即“学业”。
（五）文章最后一段有什么作用？
作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心 ”和“乐趣”，强调“人类合理的生活总该如此”，呼 应开头，强化了中心论点。
课文讲授
整体感知:圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点的语
句，思考以下问题：
1.找出本文的中心论点。 我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
2.作者环绕中心论点，先后谈了几个问题？ 有业；敬业；乐业。
3.你认为这几个问题的关系是怎样的？ 有业是前提，敬业是基础，乐业才是最高境域。
（4）文章是怎样论述“乐业”的？
课堂小结：
这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了“敬业 与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性， 殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合 理的生活。
部编版九年级上册语文《敬业与乐业》PPT优质课件说课
4、课文多处引用古代典籍的论述想想它们的意思和作用。
作者是怎样论述“乐业”的？ 明确1：、“从劳苦中找出快乐来”
乐
2、“凡职业都是有趣味的”
身入其中 奋斗前去 比较骈进 省却烦闷
提出问题
分析问题
有业
孔子 百丈禅师 （ 摆事实）
敬
业
1什么叫敬业
与 乐
敬业 2为什么该敬业 3怎样敬业
业
（讲道理）
乐业 四个理由
解决问题
责 任 心 乐 趣
1、梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合 理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的 话说说你认为怎样才能“合理的生活”？
怎样深入理解“敬业”精神？
敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行， 爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。
我们可以结合中国传统文化的特定背景，来深入领 会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。中国传统文 化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是 “万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是 “学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种 官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动， 人们纷纷以出人头地，显亲扬名为人生价值的实现。因 此，梁氏的“敬业”说，虽有其局限性，但在当时却有 着矫正世风、改良国民性的积极作用。
2.语言通俗，如话家常。
例如，提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那 一天便绝对的不肯吃饭”。
3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人 看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？” 演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。
九年级语文上册第七课《敬业与乐业》课件
“但我确信‘敬业乐业’四个字，是 人类生活的不二法门。”
作者环绕中心论点，从哪几方面进行了阐述和 论证？这几方面的论证之间有什么联系？
有业之必要
要敬业
要乐业
有业是前提
敬业是 基础
乐业是 最高境域
根据议论文的基本结构为文章划分层次，并概括 每一层次的意思。
第一部分
开头交代题目来源，揭示全
(1)
另外，不论是社会发展方面，还是生活学习之 中，也都离不开敬业精神，这是自我尽职尽责的体 现，也是对集体、对社会负责的表现。
文章解析
1.作者是怎样提出中心论点的？
作者引用人们熟悉的儒学《礼记》和道家 经典《老子》中的格言，开宗明义，提出“‘敬 业与乐业’四个字，是人类生活的不二法门”这 一中心论点。
2.本文论点为“敬业与乐业”为什么第2-5段， 运用较大篇幅阐述有业之必要？
必先有业，才有可敬、可乐的主体。
3.作者论述“有业之必要”时运用的三个主要 论据是什么？
讲道理，得出“百行 正反(有业、无业)
业为先，万恶懒为首” 道理对照论证、
的结论(第5段)
比喻论证
有 业 之 必
要
“敬业与乐业”的前提是“有业”。
5.试着为“有业之必要”列举几条理由(道理论据)。
（1）经济独立，人格自尊的需要； （2）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊； （3）生活起居规律，健康养生； （4）从业中的挫折磨练意志品性； （5）事业的小小成功均能带来自信； （6）创造性的成绩是对生命价值的最高肯定……
①事实论据 ②道理论据
（1）论点：作者的见解和主张。
常用论证 方法
（2）论据：提出论点的理由和根据。
举例论证 道理论证
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。比喻论证
作者环绕中心论点，从哪几方面进行了阐述和 论证？这几方面的论证之间有什么联系？
有业之必要
要敬业
要乐业
有业是前提
敬业是 基础
乐业是 最高境域
根据议论文的基本结构为文章划分层次，并概括 每一层次的意思。
第一部分
开头交代题目来源，揭示全
(1)
另外，不论是社会发展方面，还是生活学习之 中，也都离不开敬业精神，这是自我尽职尽责的体 现，也是对集体、对社会负责的表现。
文章解析
1.作者是怎样提出中心论点的？
作者引用人们熟悉的儒学《礼记》和道家 经典《老子》中的格言，开宗明义，提出“‘敬 业与乐业’四个字，是人类生活的不二法门”这 一中心论点。
2.本文论点为“敬业与乐业”为什么第2-5段， 运用较大篇幅阐述有业之必要？
必先有业，才有可敬、可乐的主体。
3.作者论述“有业之必要”时运用的三个主要 论据是什么？
讲道理，得出“百行 正反(有业、无业)
业为先，万恶懒为首” 道理对照论证、
的结论(第5段)
比喻论证
有 业 之 必
要
“敬业与乐业”的前提是“有业”。
5.试着为“有业之必要”列举几条理由(道理论据)。
（1）经济独立，人格自尊的需要； （2）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊； （3）生活起居规律，健康养生； （4）从业中的挫折磨练意志品性； （5）事业的小小成功均能带来自信； （6）创造性的成绩是对生命价值的最高肯定……
①事实论据 ②道理论据
（1）论点：作者的见解和主张。
常用论证 方法
（2）论据：提出论点的理由和根据。
举例论证 道理论证
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。比喻论证
最新人教版语文九年级上册第6课《敬业与乐业》(共40张PPT)
同意。因为无论从事什么职业,往往都要承受压力, 面对挑战,但当解决重重困难,获得美满的结果时,就会有 一种成就感和满足感。
不同意。因为有些职业过于单调乏味,缺乏创造乐趣 的客观条件。
作者的目的在于说明:人应该“乐业”,只有能从自 己的职业中领略出趣味来,才会感到生活有价值。这是一 个条件复句,强调了从职业中领略出趣味的重要性。
最后归纳总结人人都要有正当职业，并讨伐没有职业的懒人。
学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天 1、居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们从没有认为这项工作是无聊的，因为找到“镭”，是他们最大的乐趣。
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。 作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。
比__喻__论__证__。 ⑤议论文的基本结构：提__出__问__题_、_分_析__问__题__、解__决__问__题__。 ⑥论证的方式：_立__论__、_驳__论__。
文体知识
论证方法的一般作用
（1）举例论证：使论证具体，有说服力； （2）道理论证：使论证有权威性和说服力； （3）比喻论证：使说理生动形象，浅显易懂； （4）对比论证：突出（强调）了的……观点。
资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考 因为有些职业过于单调乏味,缺乏创造乐趣的客观条件。
作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。 总结全文，勉励人敬业乐业。
中举人，享有“神童”美誉。 他是中国 倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。
同学们，在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。 能力和才干的锻炼；
不同意。因为有些职业过于单调乏味,缺乏创造乐趣 的客观条件。
作者的目的在于说明:人应该“乐业”,只有能从自 己的职业中领略出趣味来,才会感到生活有价值。这是一 个条件复句,强调了从职业中领略出趣味的重要性。
最后归纳总结人人都要有正当职业，并讨伐没有职业的懒人。
学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天 1、居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们从没有认为这项工作是无聊的，因为找到“镭”，是他们最大的乐趣。
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。 作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。
比__喻__论__证__。 ⑤议论文的基本结构：提__出__问__题_、_分_析__问__题__、解__决__问__题__。 ⑥论证的方式：_立__论__、_驳__论__。
文体知识
论证方法的一般作用
（1）举例论证：使论证具体，有说服力； （2）道理论证：使论证有权威性和说服力； （3）比喻论证：使说理生动形象，浅显易懂； （4）对比论证：突出（强调）了的……观点。
资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考 因为有些职业过于单调乏味,缺乏创造乐趣的客观条件。
作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。 总结全文，勉励人敬业乐业。
中举人，享有“神童”美誉。 他是中国 倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。
同学们，在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。 能力和才干的锻炼；
最新人教版九年级语文上册《敬业与乐业》精品教学课件
(2)作者围绕中心论点，先后谈了几个问题？ ①有业；②敬业；③乐业。
(3)你认为这几个问题的关系是怎样的？ 有业是前提；敬业是基础；乐业才是最高境界。
重点探究
分析“有业” 1.第5段中两个“简直是”有什么作用（表达效果）？
表明作者对这两种人的强 烈不满和鄙弃。
重点探究
分析“有业”
2.阅读课文第2、3、4自然段，试着为“有业之必要”列举出几条理由。
6.文章的语言特色是什么？
内容论证方面：大量引用经典、格言，增强说服力；举例子证明 自己的观点。 演讲语言方面：口语特色 （1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释； （2）语言通俗，如话家常； （3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
重点探究
7.说说本文在论证论点时主要运用的论证方法，举例说明。
自主学习
03 夯基础 （1）掌握下列字音字形
chán 师（ 禅 ） 秘 jué （ 诀 ） wàng 想（ 妄 ）
精 wēi（ 微 ）
旁 wù（ 骛 ）
xiàn 慕（ 羡 ） làng dàng（ 浪荡 ）
杜绝（ jué） 断章取义（ duàn） 蛀（ zhù）
调和（ tiáo hé ） 赦（ shè ） 强聒不舍（ guō ） 言不及义（ yì ）
（1）“有业之必要”运用了什么论证方法？ 道理论证：引用孔子言论。 举例论证：也叫“事实论证”，讲百丈禅师的故事。 反面论证：不是讲“有业”有什么好处，而是讲“无业”有什么坏处： 百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米 虫……
重点探究
7.说说本文在论证论点时主要运用的论证方法，举例说明。
（1）可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人、仰人鼻息、 受人牵制； （2）使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊； （3）使自己的生活起居有规律，有利于健康养生； （4）从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼； （5）事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足； （6）有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定。
(3)你认为这几个问题的关系是怎样的？ 有业是前提；敬业是基础；乐业才是最高境界。
重点探究
分析“有业” 1.第5段中两个“简直是”有什么作用（表达效果）？
表明作者对这两种人的强 烈不满和鄙弃。
重点探究
分析“有业”
2.阅读课文第2、3、4自然段，试着为“有业之必要”列举出几条理由。
6.文章的语言特色是什么？
内容论证方面：大量引用经典、格言，增强说服力；举例子证明 自己的观点。 演讲语言方面：口语特色 （1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释； （2）语言通俗，如话家常； （3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
重点探究
7.说说本文在论证论点时主要运用的论证方法，举例说明。
自主学习
03 夯基础 （1）掌握下列字音字形
chán 师（ 禅 ） 秘 jué （ 诀 ） wàng 想（ 妄 ）
精 wēi（ 微 ）
旁 wù（ 骛 ）
xiàn 慕（ 羡 ） làng dàng（ 浪荡 ）
杜绝（ jué） 断章取义（ duàn） 蛀（ zhù）
调和（ tiáo hé ） 赦（ shè ） 强聒不舍（ guō ） 言不及义（ yì ）
（1）“有业之必要”运用了什么论证方法？ 道理论证：引用孔子言论。 举例论证：也叫“事实论证”，讲百丈禅师的故事。 反面论证：不是讲“有业”有什么好处，而是讲“无业”有什么坏处： 百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米 虫……
重点探究
7.说说本文在论证论点时主要运用的论证方法，举例说明。
（1）可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人、仰人鼻息、 受人牵制； （2）使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊； （3）使自己的生活起居有规律，有利于健康养生； （4）从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼； （5）事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足； （6）有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定。
2023-2024 部编版初中语文 九年级上册 第7课《敬业与乐业》+课件
举例论证使论证具体，有说服力。
合作探究
古今中外敬业的典范不乏其人，请你举出 几例。
（1）大禹为治水，三过家门而不入。 （2）化学元素周期律的发现者门捷列夫经 常工作到深夜，他坐在椅子上去世时，手里 还紧握着笔。 （3）“化学之父”拉瓦锡在临刑前对刽子 手说，没人知道人被砍头后还能活多久？请 您帮我完成如下实验。我被砍下脑袋后将努 力眨眼，请您帮我数一下。这颗伟大的头颅 被砍下后，他的眼睛至少眨了十一下。
（1）首先是有一份正当的职业，不能 “饱食终日，无所用心”——有业； （2）对于所做的事情，要生出敬意， 从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它 做好——敬业； （3）要从专心做事中发现乐趣，不是 皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到 “乐以忘忧”的境界——乐业。
合作探究
文章引用了许多名言和小故事，这样写 有什么好处？这对我们写作有何帮助？
这是道理论证(讲道理)，是作者运 用自己的分析来证明自己观点的方法。
合作探究
试着为第8段“凡职业都是有趣味的”提 供两个例子。
（1）居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼 “镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥， 但他们从没有认为这项工作是无聊的，因 为找到“镭”，是他们最大的乐趣。 （2）陈景润几十年如一日在枯燥的数学 世界里驰骋，一直乐此不疲，稿纸装了几 麻袋，终于摘取了“皇冠上的明珠”。
整体把握
本文是一篇演讲词，属于议论文，根据 论题，说说本文的中心论点是什么。
“敬业与乐业”四个字，是人类生 活的不二法门。
或我们既要敬业，更要乐业。
整体把握
作者在文章中先后谈论了哪几个问题？
先后谈论了“有业之必要”、“要 敬业”、“要乐业”三个问题。
整体把握
划分层次结构。
第一部分(1)：提出问题：揭示中心 论点。
合作探究
古今中外敬业的典范不乏其人，请你举出 几例。
（1）大禹为治水，三过家门而不入。 （2）化学元素周期律的发现者门捷列夫经 常工作到深夜，他坐在椅子上去世时，手里 还紧握着笔。 （3）“化学之父”拉瓦锡在临刑前对刽子 手说，没人知道人被砍头后还能活多久？请 您帮我完成如下实验。我被砍下脑袋后将努 力眨眼，请您帮我数一下。这颗伟大的头颅 被砍下后，他的眼睛至少眨了十一下。
（1）首先是有一份正当的职业，不能 “饱食终日，无所用心”——有业； （2）对于所做的事情，要生出敬意， 从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它 做好——敬业； （3）要从专心做事中发现乐趣，不是 皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到 “乐以忘忧”的境界——乐业。
合作探究
文章引用了许多名言和小故事，这样写 有什么好处？这对我们写作有何帮助？
这是道理论证(讲道理)，是作者运 用自己的分析来证明自己观点的方法。
合作探究
试着为第8段“凡职业都是有趣味的”提 供两个例子。
（1）居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼 “镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥， 但他们从没有认为这项工作是无聊的，因 为找到“镭”，是他们最大的乐趣。 （2）陈景润几十年如一日在枯燥的数学 世界里驰骋，一直乐此不疲，稿纸装了几 麻袋，终于摘取了“皇冠上的明珠”。
整体把握
本文是一篇演讲词，属于议论文，根据 论题，说说本文的中心论点是什么。
“敬业与乐业”四个字，是人类生 活的不二法门。
或我们既要敬业，更要乐业。
整体把握
作者在文章中先后谈论了哪几个问题？
先后谈论了“有业之必要”、“要 敬业”、“要乐业”三个问题。
整体把握
划分层次结构。
第一部分(1)：提出问题：揭示中心 论点。
九年级语文上册7.敬业与乐业课件
板书设计
提出中心论点
敬 业
孔子的话 有业之必要 百丈禅师的故事
与 乐
论证过程
要敬业
什么是“敬” 为什么“敬”
业
怎样做到“敬”
总结全文
要乐业 批驳“做工好苦呀” 凡职业都是有乐趣的
字词学习
蛀
赦(shè)
禅师(chán)
旁骛(wù)
·注意字形
亵渎(xiè)
秘诀 浪荡
敬慕 妄想(wàng)
调和(tiáo) 精微
杜绝
字词学习
断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要， 孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门：常用来指最好的或最独一无二的方法。 言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。
③引用孔子、庄子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理 论证。
④在说道职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。
2.应该怎样理解“业”的含义？
“业”并不局限于狭义的职业，可以指生活中任何 一件有价值的事情。
3.怎样深入理解“敬业”精神？
我们可以结合中国传统文化的特定背景，来深入领会 梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。中国传统文化是 一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆 下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则 仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化， 极度鄙弃普通职业，尤其是体力劳动，人们纷纭以出人头 地，显亲扬名为人生价值的实现。因此，梁氏的“敬业” 说，虽有其局限性，但在当时却有着改正世风、改进国民 性的积极作用。
4.阅读文章第9段，作者得出了什么结论？ 敬业即是责任心，乐业即是趣味。
第二课时
问题探究
1.本文用了哪些论证方法？请举例说明。
①作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例 子，属于举例论证。
初中语文教材同步统编版九年级上册第二单元7《敬业与乐业》梁启超
《敬业与乐业》教学教案一、学情分析在九年级学生群体中，学生的认知水平和思维能力已经相对成熟，他们能够理解抽象概念，并且开始形成自己的价值观。
然而，对于敬业与乐业这样较为抽象的职业观念，学生可能缺乏深入的理解和实际体验。
学生可能已经接触过一些关于职业选择和工作态度的讨论，但未必能够将这些观念与自己的学习和生活紧密联系起来。
此外，九年级学生正处在青春期的后期，他们的个性和独立思考能力逐渐增强，对于课文内容可能会有自己独到的见解和疑问。
因此，在教学《敬业与乐业》时，教师需要充分考虑学生的心理特点和认知水平，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，帮助学生建立起正确的职业观念，并学会将敬业与乐业的精神应用到自己的学习和生活中去。
同时，教师还应鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
二、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够准确理解并记忆课文《敬业与乐业》的主要内容和核心思想。
2. 学生能够掌握课文中的生字新词，并能正确运用。
3. 学生能够理解并分析课文中的关键句子，提高文言文阅读和理解能力。
（二）过程与方法1. 通过小组讨论和角色扮演等互动教学方法，提高学生的合作学习能力。
2. 引导学生通过课文内容，学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生敬业乐业的职业精神，激发学生对工作和学习的热情。
2. 通过课文学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点1. 课文《敬业与乐业》的中心思想和深层含义。
2. 课文中的生字新词及其正确运用。
3. 课文中的关键句子分析，提高学生的文言文理解能力。
四、教学难点1. 理解并领会课文中敬业与乐业的深层含义及其现实意义。
2. 引导学生深入分析课文中的复杂句子结构，提升文言文阅读技巧。
五、教学过程（一）导入新课1. 开篇提问（1）同学们，你们认为什么是敬业？什么是乐业？①敬业是指对工作认真负责，全力以赴的态度。
部编版九年级语文上册6《敬业与乐业》课件
课文内容研读
1.为什么作者先在文首交代论题的来源？ 有必要吗？
在文首进行说明，可避免听者把论题和 古籍中的语句原意混淆，又显示了演讲的趣 味性。同时提出论题来由，也便于揭示全文 的论述要点，使听者对演讲的内容有大致的 了解。
2.讲演的目的是“敬业与乐业”，为什么 梁启超在论证论点之前先说“有业”的问 题？他是怎样介绍“有业”的必要的？
2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师 的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老 实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。
3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。 例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙 来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们 好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还 不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望 诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心 灵诉求。
归纳本文在写作上的特点
１.结构条理清楚。课文开头提出论点， 中间主体部分分两层论述“敬业”和 “乐业”的必要性，末尾总结全篇， 提出希望。
２.论证方法的多样性。道理论证使演 讲富有说服力。举例论证使演讲词具 体生动，吸引听众。
３.语言浅显通俗。
练习巩固
1.《敬业与乐业》的作者是__________，它是近代著 名的____________________。__________的领导之一， 字_________，号__________，别号__________，广东 新会人。其著作编为《______________》。
“有业”是“敬业”“乐业”的前提基础， 对“待业”的态度，决定能否“敬 业”“乐业”。
先引用孔子的话，再用事例证明，然后用 自己的话从反面论证了“有业”的必要。
3.如何理解文中的“业”？
对“业”的理解，不应局限于职业成 人的工作，可以指学生的学习，课外 活动等，可以指自己的兴趣爱好，学 术研究，也可以指生活中任何一件有 意义、有价值的事情。
语文部编版九年级上册7《敬业与乐业》(36张PPT)
第二课时
上节课我们理清了文章思路，这节课我们一起来感受这篇演讲词巧妙的论证和精彩的语言。
1.能评价道理论证和举例论证的论证方法
2.能赏析语言，理解本文演讲和口语的巧妙结合
1.查阅资料，写出两条关于敬业与乐业的名言警句。（注明作者）
示例：①业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）②不能爱哪行才干哪行，要干哪行爱哪行。（丘吉尔）
3.用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
示例： “劳作便是功德，不劳作便是罪恶”的说法值得质疑。人类或个体的生活，并不都是只有“劳作”，“休闲”也是人生的重要内容。而且，随着社会的发展，休闲在生活中所占的比例还在不断增加，正如“人不是为吃饭而生活”一样，人也不是“为劳动而生活的”。
4.文中说“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗？联系现实生活说说你的理解。
1.能理解并积累文中的古语、名言警句
2.能梳理文章的结构，结合自身实际对“敬业与乐业”有更深入的理解
1.了解相关知识，完成下面问题。 梁启超（1873—1929），近代思想家，著名学者。字卓如，号_______，别号饮冰室主人，广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以态势语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
（二）主观题
（一）客观题 请使用DCF课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
上节课我们理清了文章思路，这节课我们一起来感受这篇演讲词巧妙的论证和精彩的语言。
1.能评价道理论证和举例论证的论证方法
2.能赏析语言，理解本文演讲和口语的巧妙结合
1.查阅资料，写出两条关于敬业与乐业的名言警句。（注明作者）
示例：①业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）②不能爱哪行才干哪行，要干哪行爱哪行。（丘吉尔）
3.用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
示例： “劳作便是功德，不劳作便是罪恶”的说法值得质疑。人类或个体的生活，并不都是只有“劳作”，“休闲”也是人生的重要内容。而且，随着社会的发展，休闲在生活中所占的比例还在不断增加，正如“人不是为吃饭而生活”一样，人也不是“为劳动而生活的”。
4.文中说“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗？联系现实生活说说你的理解。
1.能理解并积累文中的古语、名言警句
2.能梳理文章的结构，结合自身实际对“敬业与乐业”有更深入的理解
1.了解相关知识，完成下面问题。 梁启超（1873—1929），近代思想家，著名学者。字卓如，号_______，别号饮冰室主人，广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以态势语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
（二）主观题
（一）客观题 请使用DCF课件
同学们再见！
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2024课件
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阅读课文第八段，答题：
1、作者在开头从司空见惯的“做工好苦呀”的叹息声中谈起， 有什么用意？
告诫青年学生们：人生在世，做任何事情都要淘 神费力；对于无法回避的事，与其“皱着眉头，哭丧 着脸去做”，不如从中寻找出乐趣。
因自己的才能、境地，做一种
劳作做到圆满，便是天地间第一等 人。
一位孤独而幸福的邮递员
作者的目的在于说明：人应该“乐业”，只有能从自己的职 业中领略出趣味来，才会感到生活有价值。
这是一个条件复句, 强调了从职业中领略出趣味的重要性。
为什么说“敬字后来有些人说得太精微”？如何理解“凡可以 名为一件事的，其性质都是可敬的”？
因为后来人们过多地从儒家礼教方面来诠释“敬”字而造成 的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。 凡正当的职业，就其性质来说，都是神圣的，劳动价值是相 同的，对社会大众都是有益的。所以说“其性质都是可敬”。
反面举例论证
的“强 境乐调 界业要 和”“ 价才乐 值是业 。人”
生的 更原 高因
：
3、怎样“乐业”
从四个方 面阐述
（道理论证、引用论证）
论证了“凡职业都 是有趣味的”的道 理。
第三部分 得出结论
敬业即是责任心 乐业即是趣味
课文小结
这篇演讲词针对听讲者（学生）的实际情况，提 出了“敬业与乐业“的论题，引名言，举事例， 深入论述了“敬业与乐业”的重要性。
敬业与乐业梁启超九年级语文 上册
你会选择？
为
什
官员
演员 医 生
教师
么 ？
律师 修鞋匠 清洁工 军人
应该怎样理解“业”的含义？
业，并不局限于狭义的职业。 即不只限于正式的谋生职业，也指生活中任何一 件有价值的事情； 不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
点此播放讲课视频
析题
敬业——对自己的事业很尽职（“发愤忘食”）
《感动中国》2005年度人物获奖者“王顺友” ——在目前在很多地方，邮递员依然非常非常的重要，对于 现在的很多的年轻人来说，可能孤独是可怕的，甚至就像一 首歌曲唱的那样，会认为孤独是可耻的，但是我们接下来要 认识的这位邮递员，孤独是他生活的一种常态，甚至会在十 四、十五天的时间里自己跟自己的歌声打交道，跟身边陪伴 他的马来打交道，这个时候你就知道，孤独是让人尊敬的， 孤独是伟大的。
作者先后谈论了“有业”、“敬业”、“乐业”三个 问题。
首先是有一份正当的职业（或任何一件有价 值的事情).
作者认为，“人 类合理的生活” 应该是这样的：
其次，对于所做的事情，要生出敬意，忠实 地把它做好。
再次，要从专心做事中发现乐趣，达到 “乐以忘忧”的境界。
请你试试 为“有业之必要”列出几条理由
第七段中说，职业不同，只要敬业，就有同一个价值。这与平常 所说的“每个人对社会的贡献有大小之分”矛盾吗？
不矛盾。
前者从劳动价值同等和职业神圣的角度来说；
后者是从才能和工作性质的不同，对社会的贡献也就 有所不同的角度说。
因此，“大家同是替社会做事，劳动价值相同，即各司其职，各 尽所能，”“凡职业没有不是可敬的”。
乐业——把学习工作当作一件乐事（“乐以忘忧”）
点此播放讲课视频
熟读课文，整体感知文章结构
• 第一部分（1）：提出“敬业 乐业”的主旨（中心论点）。
总
• 第二部分（2—8）：分别论述
“有业”、“敬业”、“乐业” 的重要性。
分
• 第三部分（9）：敬业、乐
业——即“责任心”、“乐
总
趣”。
探究课文论证过程和论证方法， 注意找出主要段落的中心句。
性
主一无适便是敬。
引
－－朱熹
用
用志不分，乃凝于神。 －－庄子
论 证
素其位而行，不愿乎其外。 －－孔子
人类生存的需要——为生活而工作 个体生活的意义——为劳动而生活
（正面举“当大总统”、“当车夫”的事 例）
敬业：专心 致志、心无 旁骛
论证了“凡职 业没有不是神 圣的，凡职业 没有不可敬的” 的道理
第二部分
“
有
“ 有 业 ” 的 必 要 性
业 举百丈禅师的故事
正面举例论证
” （第4段）
人强
的
之调
必 讲道理，得出“百行业 为先，万恶懒为首”的 结论（第5段）
正反（有业、无业） 道理对比论证、比 喻论证
本“ 有 业 ” 是
“敬业与乐业”的前提是“有业”，这一层为下文论述作铺垫。 做
第二部分 第二层：论述“敬业”的重要
庄子名言
引
用
曾文正名言
论
证
孔子名言
正
木匠
政治家
面
举
例
挑粪工
军人
论 证
从反面说理
强调论证了“敬 业主义，于人生 最为必要，又于 人生最为有利。”
第二部分
1、阐述人生 苦乐缘由
2、两种人生 表现
第二层：论述“乐业”的重要性。
在于主观的心， 正面说理论证 不在客观的事
无业游民，日子难过 厌恶本业，逃脱不得
引用儒家经典《礼记》、 道家经典《老子》中格 言
第一部分
心引 论出 点中
“我确信“敬业”与“乐业”四 个字，是人类生活的不二法门。”
第二部分
“饱食终日，无
反
强 调
要第 一 层 ： 论 述
引用孔子的话， 举两种人的事例 （第2、3段）
所用心”之人
“群居终日，言 不及义，好行小 惠”之人
面 举 例 论 证Байду номын сангаас
可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊； 使自己的身心有所安顿；
使自己的生活起居有规律，有利于健康养生； 从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对自己意志和品性、能 力和才干的锻炼； 事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给自己带来 精神上的满足；
有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定……
（体会“讲道理”论证的方法）
2、“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续下去，趣味自然会 发生。”你同意吗？作者目的在于说明什么道理？这一句是 什么句式？有什么作用？
同意。因为无论从事什么职业，往往都要承受压力,面对 挑战，但当解决重重困难，获得美满的结果时，就会有一种 成功感和满足感。 （不同意。因为有些职业过于单调乏味，缺乏创造乐趣的客观条 件。如包装工、掏粪工等……）
4、试为“凡职业都是有趣味的”提供一两个例子。
居里夫人从成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年 如一日，异常艰辛和枯燥，但他们怀着一定找到 “镭”的坚定梦想，从不因为无聊、艰苦而放弃， 最终发现了“镭”。
2006年感动中国十大人物之一——孔祥瑞。1972年， 孔祥瑞初中毕业后到天津港码头当了工人。他放弃 了多次学习深造的机会，始终坚持在实践中学习， 把工作岗位当课堂，把生产实践作为教材，把设备 故障作为课题，把身边怀有一技之长的工友作为老 师，努力攻克了一个又一个技术难关，150项革新， 给国家带来8000万元效益。