实验PPT课件
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实验室安全教育PPT课件
演练前准备
提前通知参与演练人员，做好演练前的物资准备、人员分工等工作。
演练实施
按照演练计划进行演练，记录演练过程和存在的问题，及时进行调整 和改进。
演练后总结
对演练效果进行评估和总结，提出改进意见和建议，完善应急预案和 演练计划。
应急事件报告与处置
事件报告 事件处置 信息发布 总结反思
发现实验室安全事件后，立即向应急指挥部报告，说明事件情 况、危害程度和影响范围。
安全行为规范
制定并遵守实验室安全行为规 范，如穿戴防护用品、规范操
作等。
安全知识普及
加强实验室安全知识普及，提 高人员应对突发事件的能力。
安全氛围营造
营造关注安全、重视安全的实 验室氛围，鼓励人员积极参与
实验室安全工作。
02
实验室危险源识别与风险 评估
危险源识别方法
01
02
03
现场调查法
通过实地走访、观察、询 问等方式，了解实验室存 在的危险源及其分布情况 。
确保实验顺利进行
良好的实验室安全环境是实验顺利进 行的必要条件，可以避免因安全事故 导致实验中断或失败。
维护财产安全
实验室通常配备昂贵的仪器设备和重 要资料，安全事故可能导致设备损坏 、资料丢失，给科研工作带来巨大损 失。
实验室安全规章制度
实验室准入制度
进入实验室前需接受安全培训 ，了解实验室安全规章制度和
培训时间
根据实验室安全教育的紧迫性和重要性，合理安排培训时间，确 保培训效果。
培训方式
可采用线上或线下培训方式，结合实验室实际情况进行选择。
安全培训效果评估
评估方式
可采用问卷调查、考试、实际操作等方式对安全 培训效果进行评估。
提前通知参与演练人员，做好演练前的物资准备、人员分工等工作。
演练实施
按照演练计划进行演练，记录演练过程和存在的问题，及时进行调整 和改进。
演练后总结
对演练效果进行评估和总结，提出改进意见和建议，完善应急预案和 演练计划。
应急事件报告与处置
事件报告 事件处置 信息发布 总结反思
发现实验室安全事件后，立即向应急指挥部报告，说明事件情 况、危害程度和影响范围。
安全行为规范
制定并遵守实验室安全行为规 范，如穿戴防护用品、规范操
作等。
安全知识普及
加强实验室安全知识普及，提 高人员应对突发事件的能力。
安全氛围营造
营造关注安全、重视安全的实 验室氛围，鼓励人员积极参与
实验室安全工作。
02
实验室危险源识别与风险 评估
危险源识别方法
01
02
03
现场调查法
通过实地走访、观察、询 问等方式，了解实验室存 在的危险源及其分布情况 。
确保实验顺利进行
良好的实验室安全环境是实验顺利进 行的必要条件，可以避免因安全事故 导致实验中断或失败。
维护财产安全
实验室通常配备昂贵的仪器设备和重 要资料，安全事故可能导致设备损坏 、资料丢失，给科研工作带来巨大损 失。
实验室安全规章制度
实验室准入制度
进入实验室前需接受安全培训 ，了解实验室安全规章制度和
培训时间
根据实验室安全教育的紧迫性和重要性，合理安排培训时间，确 保培训效果。
培训方式
可采用线上或线下培训方式，结合实验室实际情况进行选择。
安全培训效果评估
评估方式
可采用问卷调查、考试、实际操作等方式对安全 培训效果进行评估。
小学生科学实验教学PPT课件
实验五：电路 的简单实验
实验五：电路的简单实验
实验目的：通过电路的简单实 验，让学生了解电流的流动和 电路的基本原理。
实验步骤： - 准备一个电池、一个灯泡
和导线等材料。 - 将电池和灯泡用导线连接
起来。 - 观察灯泡是否亮起。
实验五：电路的简单实验
实验结果：学生将观察到灯泡 亮起的现象，并了解到电流的 流动需要闭合电路。
实验七：声音 的传播实验
实验七：声音的传播实验
实验目的：通过声音的传播实 验，让学生了解声音的传播方 式。
实验步骤： - 准备一个空的纸卷筒。 - 将纸卷筒对准一个同学的
耳朵，另一个同学在远处说话 。
- 观察声音是否能够传到纸 卷筒里。
实验七：声音的传播实验
实验结果：学生将观察到声音 能够通过纸卷筒传到耳朵的现 象，并了解到声音是通过空气 传播的。
谢谢您的观赏聆听
实验六：磁铁 的吸引实验
实验六：磁铁的吸引实验
实验目的：通过磁铁的吸引实 验，让学生了解磁性的基本原 理。
实验步骤： - 准备一个磁铁和一些金属
物体。 - 将磁铁靠近金属物体，观
察它们之间的相互作用。
实验六：磁铁的吸引实验
实验结果：学生将观察到磁铁吸引 金属物体的现象，并了解到磁性的 存在及其作用。
实验八：植物 的生长实验
实验八：植物的生长实验
实验目的：通过植物的生长实 验，让学生了解植物的基本生 长原理。
实验步骤： - 准备一些植物种子和一些
花盆。 - 将种子分别种在不同的花
盆中。 - 给植物提供适当的水和阳
光。 - 观察植物的生长情况。
实验八：植物的生长实验
实验结果：学生将观察到植物在适 宜条件下的生长现象，并了解到植 物需要水、光等因素才能生长。
26个经典科学小实验 ppt课件
ppt课件
16
原来如此
• 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量
比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？ 。
ppt课件
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9.带电的气球
• 带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 用线将两个气球连接起来。 3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板
ppt课件
15
8.胡椒粉与盐巴的分离
• 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么
方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。
科学小实验
26个经典试验
ppt课件
1
1.火山喷发
• 材料：大广口瓶（或鱼缸）一个，红色钢笔水若 干滴，空钢笔水瓶一个
• 步骤：1.将空钢笔水瓶内滴几滴红钢笔水，之后 注满热水，拧紧盖。2.将广口瓶内注满冷水。3.将 钢笔水瓶放入广口瓶中，拧开瓶盖，观察现象。
• 现象：红色的墨水像火山喷发一样从钢笔水瓶中 喷出上升到广口瓶水面直至全部水变红。
原来如此
• 1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气 球吸起来的。
• 2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的 空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把 气球吸起来。
实验室安全教育ppt课件
02
03
耳塞
在噪声较大的实验环境中， 应佩戴耳塞以保护听力。
脚套
在需要保护鞋子免受污染 的实验环境中，应穿戴脚 套。
防水围裙
在进行可能产生液体飞溅 的实验时，应穿着防水围 裙以保护衣物。
06 安全事故应急处理
CHAPTER
火灾应急处理
火灾报警
一旦发现火情，立即按下火灾报警按钮，并通知实验室人员迅速撤离。
04 生物安全
CHAPTER
生物安全级别与防护
生物安全级别
根据病原微生物的传染性、传播途径和危害程度，将生物安 全实验室分为四个级别，分别为一级、二级、三级和四级。 各级实验室应采取相应的防护措施，确保实验操作的安全性 。
生物安全防护
在实验室中，应采取有效的生物安全防护措施，如穿戴个人 防护装备、使用生物安全柜等，以降低实验操作过程中感染 和传播病原微生物的风险。
靠性。
维护设备完好
保护实验设备和器材免受损坏 ，延长其使用寿命。
降低环境污染
遵守环保法规，减少实验过程 中对环境的污染。
实验室安全的基本原则
预防为主
安全第一
采取有效的预防措施， 降低事故发生的可能性。
始终将安全放在首位， 确保实验活动的顺利进
行。
遵守规定
严格遵守实验室安全规 章制度和操作规程。
协作互助
菌扩散。
消毒处理
对事故现场进行彻底消毒，使用高效 消毒剂对实验室内外环境、仪器设备
和物品进行消毒。
个人防护
实验室人员应佩戴合适的个人防护用 品，如生物安全服、口罩、手套等。
报告与记录
及时向上级主管部门报告事故情况， 并做好详细记录，以便后续调查和分 析。
《实验室安全知识》PPT课件
针对性预防措施制定和推广
加强实验室安全教育和 培训，提高实验人员的 安全意识和操作技能。
01
配备齐全的安全设施和 个人防护用品，为实验
人员提供安全保障。
03
建立实验室安全事故应 急预案和处理机制，提 高应对突发事件的能力
。
05
制定和完善实验室安全 管理制度和操作规程， 确保实验活动的规范化
和安全化。
爆炸事故案例分析及教训总结
案例一
某生物实验室高压反应釜爆炸事故。事故原因：反应釜超压运行，安全阀失效 。后果：实验室严重损毁，两名实验人员受伤。教训：定期检查和维护实验设 备，确保其安全可靠运行。
案例二
某化学实验室气体钢瓶爆炸事故。事故原因：气体钢瓶阀门损坏，气体泄漏引 发爆炸。后果：实验室及周边设施受损，一名实验人员死亡。教训：加强气体 钢瓶等特种设备的安全管理，定期检查和更换损坏部件。
眼镜
佩戴时要确保眼镜与面部贴合紧密， 防止有害物质从缝隙中进入；使用后 要及时清洁和消毒。
个人防护用品保养与更换周期
防护服
定期清洗和消毒，发现破 损或污染严重时要及时更 换。
眼镜
使用后要及时清洁和消毒 ，发现镜片模糊或损坏时 要及时更换。
手套
使用后要及时脱下并清洗 手部，发现破损或穿孔时 要立即更换。
辐射安全
放射性物质和辐射设 备使用不当可能对人 体和环境造成辐射危 害。
机械与电气安全
实验室机械设备和电 气设备操作不当可能 引发机械伤害、触电 等事故。
实验室安全法规与标准
01 国家法律法规
如《中华人民共和国安全生产法》、《危险化学 品安全管理条例》等，对实验室安全提出明确要 求。
02 行业标准与规范
生物实验ppt课件
细胞培养的步骤
细胞培养的过程包括细胞复苏、细胞传代和细胞冻存等步骤。这些步骤 都需要严格的无菌操作，以保证细胞的存活和实验结果的可靠性。
03
细胞培养的应用
细胞培养技术在生物医学研究中具有广泛的应用，如药物筛选、毒理学
研究、基因治疗等。通过细胞培养技术，可以深入了解细胞的生理和病
理过程，为疾病诊断和治疗提供有力支持。
生物信息学的价值
生物信息学技术在生命科学领域中具 有广泛的应用价值。例如，在医学领 域中，生物信息学技术可用于疾病预 测、个性化治疗和药物研发等方面； 在农业领域中，生物信息学技术可用 于作物抗逆性分析和新品种选育等。 同时，生物信息学技术的发展也促进 了跨学科的合作与交流，推动了生命 科学研究的进步和发展。
生物实验的类型与分类
类型
根据实验目的和手段的不同，生物实 验可以分为观察性实验、验证性实验 、探究性实验和模拟实验等。
分类
按照研究领域和对象的不同，生物实 验可以分为动物学实验、植物学实验 、微生物学实验、遗传学实验等。
生物实验的基本原则与注意事项
基本原则
科学性原则、对照性原则、随机性原则、可重复性原则等。
准备细胞和培养瓶
确保细胞处于适宜的生长状态，准备 好清洁、消毒的培养瓶。
消化细胞
加入胰蛋白酶等消化酶，使细胞从瓶 壁上分离下来。
分散细胞
轻轻吹打、搅拌使细胞充分分散。
接种细胞
将分散的细胞接种到新的培养瓶中。
培养细胞
将培养瓶放入恒温培养箱中，保持适 宜的温度和湿度，进行细胞培养。
THANKS
感谢观看
生物信息学技术
生物信息学技术
生物信息学技术是以计算机科学和统 计学为基础，通过对生物数据进行分 析和挖掘，揭示生命现象内在规律的 科学方法。常见的生物信息学技术包 括基因组学、转录组学和蛋白质组学 等。
细胞培养的过程包括细胞复苏、细胞传代和细胞冻存等步骤。这些步骤 都需要严格的无菌操作，以保证细胞的存活和实验结果的可靠性。
03
细胞培养的应用
细胞培养技术在生物医学研究中具有广泛的应用，如药物筛选、毒理学
研究、基因治疗等。通过细胞培养技术，可以深入了解细胞的生理和病
理过程，为疾病诊断和治疗提供有力支持。
生物信息学的价值
生物信息学技术在生命科学领域中具 有广泛的应用价值。例如，在医学领 域中，生物信息学技术可用于疾病预 测、个性化治疗和药物研发等方面； 在农业领域中，生物信息学技术可用 于作物抗逆性分析和新品种选育等。 同时，生物信息学技术的发展也促进 了跨学科的合作与交流，推动了生命 科学研究的进步和发展。
生物实验的类型与分类
类型
根据实验目的和手段的不同，生物实 验可以分为观察性实验、验证性实验 、探究性实验和模拟实验等。
分类
按照研究领域和对象的不同，生物实 验可以分为动物学实验、植物学实验 、微生物学实验、遗传学实验等。
生物实验的基本原则与注意事项
基本原则
科学性原则、对照性原则、随机性原则、可重复性原则等。
准备细胞和培养瓶
确保细胞处于适宜的生长状态，准备 好清洁、消毒的培养瓶。
消化细胞
加入胰蛋白酶等消化酶，使细胞从瓶 壁上分离下来。
分散细胞
轻轻吹打、搅拌使细胞充分分散。
接种细胞
将分散的细胞接种到新的培养瓶中。
培养细胞
将培养瓶放入恒温培养箱中，保持适 宜的温度和湿度，进行细胞培养。
THANKS
感谢观看
生物信息学技术
生物信息学技术
生物信息学技术是以计算机科学和统 计学为基础，通过对生物数据进行分 析和挖掘，揭示生命现象内在规律的 科学方法。常见的生物信息学技术包 括基因组学、转录组学和蛋白质组学 等。
实验室安全(课件38张ppt)
处理。 • 按操作规程使用水、电。发现安全隐患应立即报告，
及时处理。离开实验室时应检查仪器、水、电、门、 窗是否关好，夏季应检查空调是否关闭。 • 不得擅自挪用与公用仪器相关的辅助设备和零、配件， 以及实验室内的一切公用设施。
废液处理
废液的处理原则： • 一般实验室的废液可以区分为有机废液
与无机废液两大類，因此处理的重点首 要在分类储存。 • 回收时应避免废液混合后化学物的不兼 容性而发生爆炸或起火燃烧等。
工作人员配备专用的工作服、鞋、帽、口罩、套袖、手套、防毒 面具等个人防护用品。 • 放射性同位素不得与易燃、易爆、腐蚀性物品放在一起，其贮存 场所必须采取有效的防火、防盗、防泄漏的安全防护措施。 • 大量同位素分装应在专用的房间内进行，并设有相应的防护屏蔽， 设置计量检测仪器及必要的应手工具。 • 放射性实验室的废物与普通垃圾要严隔分开，妥善处理，防止污 染环境。含有放射性物质的废水应排入沉淀池内、封存或固化处 理。 • 有健全的安全和防护管理规章制度、辐射事故应急措施 。
指出图中潜在的危险并提出避免发生 意外的方法
汉堡饱，汽水真是好味道 呀！
-潜在的危险 -在实验室内饮食，可能会把化
学物品或细菌吃下。 -避免意外发生的方法： -在实验室内不准饮食
看你还想走去哪！
-潜在的危险： -在实验室内饮食，可能会把化学物
品或细菌吃下。在实验室内追逐嬉 戏，
很容易碰倒其它同学或仪器， 而发生意外的机会因此增加。 -避免意外发生的方法： -在实验室内不准奔跑或玩耍
• 事故调查：完成紧急处理工作后，应由事故场所负责 人主动进行调查工作，将调查结果及相关补救措施填 妥于意外事故调查表，于事故发生后72小时内送安全 卫生管制中心分析、统计事故原因，填写意外事故原 因分析统计表后，转陈校园安全卫生委员会。
及时处理。离开实验室时应检查仪器、水、电、门、 窗是否关好，夏季应检查空调是否关闭。 • 不得擅自挪用与公用仪器相关的辅助设备和零、配件， 以及实验室内的一切公用设施。
废液处理
废液的处理原则： • 一般实验室的废液可以区分为有机废液
与无机废液两大類，因此处理的重点首 要在分类储存。 • 回收时应避免废液混合后化学物的不兼 容性而发生爆炸或起火燃烧等。
工作人员配备专用的工作服、鞋、帽、口罩、套袖、手套、防毒 面具等个人防护用品。 • 放射性同位素不得与易燃、易爆、腐蚀性物品放在一起，其贮存 场所必须采取有效的防火、防盗、防泄漏的安全防护措施。 • 大量同位素分装应在专用的房间内进行，并设有相应的防护屏蔽， 设置计量检测仪器及必要的应手工具。 • 放射性实验室的废物与普通垃圾要严隔分开，妥善处理，防止污 染环境。含有放射性物质的废水应排入沉淀池内、封存或固化处 理。 • 有健全的安全和防护管理规章制度、辐射事故应急措施 。
指出图中潜在的危险并提出避免发生 意外的方法
汉堡饱，汽水真是好味道 呀！
-潜在的危险 -在实验室内饮食，可能会把化
学物品或细菌吃下。 -避免意外发生的方法： -在实验室内不准饮食
看你还想走去哪！
-潜在的危险： -在实验室内饮食，可能会把化学物
品或细菌吃下。在实验室内追逐嬉 戏，
很容易碰倒其它同学或仪器， 而发生意外的机会因此增加。 -避免意外发生的方法： -在实验室内不准奔跑或玩耍
• 事故调查：完成紧急处理工作后，应由事故场所负责 人主动进行调查工作，将调查结果及相关补救措施填 妥于意外事故调查表，于事故发生后72小时内送安全 卫生管制中心分析、统计事故原因，填写意外事故原 因分析统计表后，转陈校园安全卫生委员会。
实验室安全(PPT课件(初中科学)24张)
——1.3实验室安全常识
火灾类型
燃烧物质
灭火器 材
注意事项（灭火效果）
可燃性气体（天然 干粉灭火 干粉灭火器灭火时间短、灭火能力强。
C类 气、城市生活用煤
器
禁用水、酸碱式和泡沫式灭火器。
气、沼气等）
严禁用水、酸碱式、泡沫式和二氧化碳
灭火器灭火。扑灭D类火灾最经济有效的
材料是砂土（注意消防用砂土应该应该
实验室安全
1、防护用品
1.1 实验服 （工作服、隔离服） 1.2 防护镜 1.3 隔热手套 1.4 防毒面具
2、穿着规定
2.1 进入检验区域要穿上实验服 2.2 不能穿凉鞋或拖鞋 2.3 防护眼镜
3 实验室安全常识
人们在长期的化学实验工作过程中，总结了 关于实验室工作安全的一句俗语：“水、电、门 、窗、气、废、药”。这七个字，涵盖了实验室 工作中使用水、电、气体、试剂、实验过程产生 的废物处理和安全防范的关键字眼。下面，分别 对上述问题进行讨论：
2. 含砷废液的处理
加入氧化钙，调节pH为8，生成砷酸钙和亚砷酸
钙沉淀。或调节pH为10以上，加入硫化钠与砷反应， 生成难溶低毒的硫化物沉淀。 3. 含铅、镉废液 用消石灰将pH调节至810，使Pb2+、Cd2+生成 pb(OH)2和Cd(OH)2沉淀，加入硫化亚铁作为共沉淀剂 ，使之沉淀.
4. 含氰废液 用氢氧化钠调节pH值为10以上，加入过
可燃性金属（钾、
清洗干净且放置在固定位置）另外：偏
D类 钠、钙、镁、铅、 砂土 硼酸三甲酯（TMB）灭火剂，因其受热分
钛等）
解，吸取大量的热量，并在可燃性金属
表面生成氧化硼保护薄膜、隔绝空气。
原位石墨灭火剂：由于它受热迅速膨 胀，生成较厚的海绵状保护层，使燃烧
用紫外分光光度法测定总生物碱含量PPT课件
07
参考文献
参考文献
参考文献1
介绍紫外分光光度法的原理和应用，以及总生物碱的测定方法。
参考文献2
详细阐述生物碱的分类和性质，以及其在中药材中的分布和作用。
参考文献3
提供一些常见的总生物碱测定方法的比较和评价，以帮助选择合适 的方法。
感谢您的观看
THANKS
06
结论
本实验的主要发现
紫外分光光度法是一种有效的测定总 生物碱含量的方法，具有操作简便、 准确度高等优点。
实验结果表明，不同种类的总生物碱 具有不同的吸光度，这为进一步研究 生物碱的结构与活性关系提供了依据。
在不同波长下，总生物碱表现出不同 的吸光度，选择合适的波长是实验成 功的关键。
实验中还发现，总生物碱含量与样品 提取方法、提取时间等因素密切相关， 这为优化提取工艺提供了参考。
对未来研究的建议
01
02
03
04
进一步研究不同种类的总生物 碱在各种波长下的吸光度，以 建立更加完善的测定方法。
探讨总生物碱含量与药效之间 的关系，为药物研发提供理论
支持。
优化提取工艺，提高总生物碱 的提取率和纯度，为实际生产
提供指导。
开展体内外药效学研究，阐明 总生物碱的药理作用和作用机 制，为临床应用提供依据。
紫外可见光谱法是一种基于物 质吸收紫外和可见光波长范围 的光谱分析方法。
该方法通过测量物质对特定波 长光的吸收程度，可以确定物 质的结构和含量。
紫外可见光谱法广泛应用于化 学、生物学和医学等领域。
生物碱的紫外可见光谱特性
生物碱是一类具有复杂结构的有 机化合物，许多生物碱在紫外可 见光谱范围内具有特征吸收峰。
萃取法
利用不同溶剂对生物碱的溶解 度不同，通过多次萃取将生物
实验室安全ppt课件
及时向上级主管部门报告事故情况，并配合相关部门进行调查和处理。
安全事故报告与处理
• 对事故原因进行深入分析，总结经验教训，防止类似事故再次发生。
安全事故报告与处理
安全事故处理
对相关责任人员进行问责处理，并加强安 全教育和培训。
针对事故原因，制定整改措施并落实执行 。
完善实验室安全管理制度和流程，提高实 验室安全管理水平。
应急演练与评估
演练计划
制定详细的应急演练计划，包括演练 目的、时间、地点、参与人员、物资
准备等。
效果评估
对演练效果进行评估，包括响应时间 、处置措施、协调配合等方面，并针
对问题提出改进措施。
演练实施
按照计划进行演练，并做好记录和影 像资料的留存。
持续改进
根据评估结果，不断完善应急处理流 程和救援队伍建设，提高实验室的应 急处理能力。
中等风险
在常规管理措施的基础上，加强培训和指导，提高人员安 全意识和操作技能。
高风险
采取更加严格的管理措施，如制定专门的安全操作规程、 配备专业的安全防护设施等，同时加强监督和检查，确保 各项安全措施得到有效执行。
极高风险
立即停止相关实验或操作，采取紧急措施消除危险源或降 低风险等级，同时报告上级主管部门和专家进行评估和处 理。
根据风险分析结果，对危险源进 行风险等级划分。
风险控制措施制定
针对不同风险等级的危险源，制 定相应的风险控制措施。
危险源辨识
风险控制措施实施与监控
识别实验室内的危险源，包括化 学品、设备、操作等。
实施风险控制措施，并对其进行 监控和持续改进。
风险等级划分与管控措施
低风险
采取常规管理措业 救援队伍的到来，同 时提供必要的现场信 息。
安全事故报告与处理
• 对事故原因进行深入分析，总结经验教训，防止类似事故再次发生。
安全事故报告与处理
安全事故处理
对相关责任人员进行问责处理，并加强安 全教育和培训。
针对事故原因，制定整改措施并落实执行 。
完善实验室安全管理制度和流程，提高实 验室安全管理水平。
应急演练与评估
演练计划
制定详细的应急演练计划，包括演练 目的、时间、地点、参与人员、物资
准备等。
效果评估
对演练效果进行评估，包括响应时间 、处置措施、协调配合等方面，并针
对问题提出改进措施。
演练实施
按照计划进行演练，并做好记录和影 像资料的留存。
持续改进
根据评估结果，不断完善应急处理流 程和救援队伍建设，提高实验室的应 急处理能力。
中等风险
在常规管理措施的基础上，加强培训和指导，提高人员安 全意识和操作技能。
高风险
采取更加严格的管理措施，如制定专门的安全操作规程、 配备专业的安全防护设施等，同时加强监督和检查，确保 各项安全措施得到有效执行。
极高风险
立即停止相关实验或操作，采取紧急措施消除危险源或降 低风险等级，同时报告上级主管部门和专家进行评估和处 理。
根据风险分析结果，对危险源进 行风险等级划分。
风险控制措施制定
针对不同风险等级的危险源，制 定相应的风险控制措施。
危险源辨识
风险控制措施实施与监控
识别实验室内的危险源，包括化 学品、设备、操作等。
实施风险控制措施，并对其进行 监控和持续改进。
风险等级划分与管控措施
低风险
采取常规管理措业 救援队伍的到来，同 时提供必要的现场信 息。
26个经典科学小实验(课堂PPT)
就会悬浮在水中，水的密度大于鸡蛋时鸡蛋就会漂浮在水 中。
7
4. 带电的报纸
• 材料：1支铅笔；1张报纸（或塑料薄膜）。
• 步骤：
•
1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
•
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，
报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
•
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角
会被墙壁吸回去。
28
原来如此
• 讲解： 垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较
大，垫板就不会掉下来。 创造： 如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你
试一试?
29
15.手绢的秘密
• 思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过
手帕而流下去呢？ 材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条 流程： 1、 把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。 2、 让水冲在手帕上。 3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。 4、 杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
• 步骤：在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片，再在纸片 上放一个鸡蛋，用手把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会安全地 掉进玻璃杯。
5/31/2020
4
原来如此
• 硬纸片被突然弹出时，鸡蛋由于惯性还会保留在原位，但 由于下面没有硬纸片的支持而掉到杯子中。
5/31/2020
5
3.鸡蛋，我主沉浮！
• 材料：生鸡蛋一个，大玻璃杯两个，食盐若干， 小勺一个，玻璃棒或筷子一根
5/31/2020
2
原来如此
• 温度高的水分子的移动速度比温度低的水分子快，使水发 生膨胀，密度变小，所以。热水的密度比冷水小，所以热 水在冷水中会上浮。
• 钢笔水瓶中的红色的水是热水，广口瓶中的水是冷水，所 以红色的水会上浮到广口瓶水面上。
7
4. 带电的报纸
• 材料：1支铅笔；1张报纸（或塑料薄膜）。
• 步骤：
•
1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
•
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，
报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
•
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角
会被墙壁吸回去。
28
原来如此
• 讲解： 垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较
大，垫板就不会掉下来。 创造： 如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你
试一试?
29
15.手绢的秘密
• 思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过
手帕而流下去呢？ 材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条 流程： 1、 把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。 2、 让水冲在手帕上。 3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。 4、 杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
• 步骤：在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片，再在纸片 上放一个鸡蛋，用手把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会安全地 掉进玻璃杯。
5/31/2020
4
原来如此
• 硬纸片被突然弹出时，鸡蛋由于惯性还会保留在原位，但 由于下面没有硬纸片的支持而掉到杯子中。
5/31/2020
5
3.鸡蛋，我主沉浮！
• 材料：生鸡蛋一个，大玻璃杯两个，食盐若干， 小勺一个，玻璃棒或筷子一根
5/31/2020
2
原来如此
• 温度高的水分子的移动速度比温度低的水分子快，使水发 生膨胀，密度变小，所以。热水的密度比冷水小，所以热 水在冷水中会上浮。
• 钢笔水瓶中的红色的水是热水，广口瓶中的水是冷水，所 以红色的水会上浮到广口瓶水面上。
实验十一鸡血细胞融合PPT课件
细胞形态比较
比较不同处理组之间的细胞形态差异，分析诱导因素对 细胞形态的影响。
诱导因素对细胞融合的影响
诱导因素分析
分析不同诱导因素对细胞融合的作用，如化 学物质、物理因素等。
诱导因素比较
比较不同诱导因素对细胞融合的影响程度， 确定最佳诱导条件。
05 实验总结与展望
实验总结
实验原理
鸡血细胞融合实验涉及细胞生物学、 遗传学和分子生物学等多个领域，通 过实验，我们深入了解了细胞融合的 过程和机制。
疾病治疗
通过细胞融合技术可以制备具有 特定功能的细胞系，用于治疗某 些遗传性疾病、肿瘤和免疫系统
疾病等。
药物研发
利用细胞融合技术可以制备具有特 定功能的细胞系，用于药物筛选和 药效研究，有助于发现新的药物和 治疗方案。
生物材料
通过细胞融合技术可以制备具有特 定功能的生物材料，如人工皮肤、 骨骼和器官等，用于医学和生物工 程领域。
细胞融合的诱导和检测
诱导细胞融合
将分离出的细胞用细胞融合诱导剂处 理，诱导细胞融合。
检测细胞融合
使用荧光染料或免疫学方法检测细胞 融合的情况，观察融合细胞的形态和 数量。
细胞融合的鉴定和观察
鉴定细胞融合
通过检测细胞膜的连续性和荧光染料的 分布情况，鉴定细胞是否融合成功。
VS
观察融合细胞
在显微镜下观察融合细胞的形态、生长情 况及功能表现，记录相关数据。
实验十一鸡血细胞融 合ppt课件
目录
CONTENTS
• 实验目的 • 实验原理 • 实验步骤 • 实验结果分析 •胞融合的过程
鸡血细胞融合是指将两个或多个鸡血细胞通过特定手段融合成一个细胞的过程。 这个过程涉及到细胞膜的改变和细胞内物质的交换，是研究细胞结构和功能的重 要手段。
小小实验ppt课件
金鱼
用于观察呼吸和游动。
豌豆苗
用于观察生长和发育。
小白鼠
用于观察生理反应和行为。
03
实验过程
实验前的准备
实验材料境设置
描述实验所需的环境条件，如温度、湿度 等。
安全防护措施
确保实验过程中采取必要的安全防护措施 ，如佩戴护目镜、手套等。
对实验的思考与拓展
思考
实验过程中是否存在其他影响因 素？如何控制这些因素？
拓展
尝试将实验应用于其他领域或场 景，探索其实用价值。
谢谢您的聆听
THANKS
实验原理理解
简要介绍实验的基本原理，帮助理解后续 步骤。
实验操作步骤
步骤二
描述实验的第二步，确保 步骤清晰、易懂。
步骤一
详细描述实验的第一步， 包括操作方法和注意事项 。
步骤三
描述实验的第三步，可以 配合图片或图表进行说明 。
步骤四
描述实验的最后一步，总 结实验结果。
实验中的注意事项
01 安全警示
结果分析
根据实验现象，分析实验原理，引导孩子 得出结论。
02
实验材料
实验器材
烧杯
用于溶解、加热和混合实验材料 。
滴管
用于精确测量液体体积。
试管
用于进行化学反应和观察实验现 象。
秤
用于称量实验材料的质量。
实验试剂
食盐
用于调味和制作盐水。
白糖
用于制作糖水。
醋
用于制作醋酸盐。
碱
用于中和反应。
实验动物或植物
图表类型选择
根据数据特点和实验需求 ，选择合适的图表类型， 如柱状图、折线图、饼图 等。
图表制作
使用图表制作工具，将数 据以直观、清晰的方式呈 现出来。
用于观察呼吸和游动。
豌豆苗
用于观察生长和发育。
小白鼠
用于观察生理反应和行为。
03
实验过程
实验前的准备
实验材料境设置
描述实验所需的环境条件，如温度、湿度 等。
安全防护措施
确保实验过程中采取必要的安全防护措施 ，如佩戴护目镜、手套等。
对实验的思考与拓展
思考
实验过程中是否存在其他影响因 素？如何控制这些因素？
拓展
尝试将实验应用于其他领域或场 景，探索其实用价值。
谢谢您的聆听
THANKS
实验原理理解
简要介绍实验的基本原理，帮助理解后续 步骤。
实验操作步骤
步骤二
描述实验的第二步，确保 步骤清晰、易懂。
步骤一
详细描述实验的第一步， 包括操作方法和注意事项 。
步骤三
描述实验的第三步，可以 配合图片或图表进行说明 。
步骤四
描述实验的最后一步，总 结实验结果。
实验中的注意事项
01 安全警示
结果分析
根据实验现象，分析实验原理，引导孩子 得出结论。
02
实验材料
实验器材
烧杯
用于溶解、加热和混合实验材料 。
滴管
用于精确测量液体体积。
试管
用于进行化学反应和观察实验现 象。
秤
用于称量实验材料的质量。
实验试剂
食盐
用于调味和制作盐水。
白糖
用于制作糖水。
醋
用于制作醋酸盐。
碱
用于中和反应。
实验动物或植物
图表类型选择
根据数据特点和实验需求 ，选择合适的图表类型， 如柱状图、折线图、饼图 等。
图表制作
使用图表制作工具，将数 据以直观、清晰的方式呈 现出来。
《普利斯特利实验》课件
普利斯特利实验的结果启示人们利用 植物净化空气的方法，如室内种植绿 植等，改善生活环境。
推动科学发展
该实验的结果促进了科学界对植物生 理学和生态学的深入研究，推动了相 关领域的发展。
03 实验结论
结论总结
普利斯特利通过实验得出结论，认为植物可以净化空气，吸收二氧化碳并释放氧 气。
实验结果表明，在密闭的房间里，植物的存在可以增加室内氧气含量，降低二氧 化碳浓度。
该实验结论也启发了科学家们进一步探索植物在环境保护 和空气净化方面的应用，为现代室内环境改善和城市绿化 提供了理论支持。
04 实验反思与启示
实验的局限性
实验条件限制
当时的技术和设备相对落后，导 致实验精度和可靠性受到一定影
响。
实验设计缺陷
实验设计存在一定缺陷，例如实验 变量控制不够严格，导致结果出现 偏差。
《普利斯特利实验》 ppt课件
目录
CONTENTS
• 普利斯特利实验简介 • 实验结果分析 • 实验结论 • 实验反思与启示 • 参考文献
01 普利斯特利实验简介
实验背景
01
18世纪末，科学家对光合作用的 研究尚处于起步阶段，普利斯特 利希望通过实验探究植物能否释 放出有助于动物呼吸的气体。
02
结论解释
植物通过光合作用将二氧化碳转化为氧气，这是植物生长过 程中的基本生理过程。
普利斯特利的实验设计巧妙地利用了植物的这一特性，通过 测量密闭房间内氧气和二氧化碳的浓度变化来验证了植物对 空气净化的作用。
结论对科学发展的影响
普利斯特利的实验结论对后来的科学研究产生了深远的影 响，为植物生理学和生态学的研究奠定了基础。
实验结果
普利斯特利发现，植物在富含氧气的环境中生长得更好，而动物在缺氧的环境中无法生存 。他还发现，燃烧过程在富氧环境中更为剧烈，而在缺氧环境中则难以进行。这些结果为 后来的气体生物学和化学研究奠定了基础。
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成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修1
实验项目名称
实验一：常用指令实验 实验二：通用输入输出管脚应用 实验三：中断实验 实验四：定时器实验 实验五：FFT实验 实验六：FIR滤波器 实验七：语音采集和放送 实验八：语音信号的FIR滤波
第二章 第二节 第2课时
实验一 常用指令实验
一、实验目的
1、了解DSP开发系统的组成和结构； 2、熟悉DSP开发系统的连接； 3、熟悉DSP的开发软件CCS。
5.2.1 COFF文件的基本单元—段
通用目标文件格式 ---- COFF，common object file format 段（section）是COFF文件的基本单元。一个段是一 个占据存储器里连续地址的代码或者数据块，COFF目标 文件的每个段都是分开和不同的 COFF目标文件通常包括3个默认段，即
.text段，通常包含可执行代码 .data段，通常包含初始化数据 .bss段，通常为未初始化变量保留存储空间
第二章 第二节 第2课时
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修1
例5-1，段伪指令的使用。
这是一个汇编语言程序经汇编后生成的.lst文件， 每行包含4个区域：
Field 1: 源代码行号 Field 2: 段指针 Field 3: 目标代码 Field 4: 初始源代码
第二章 第二节 第2课时
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修1
四、实验步骤
1、系统连接； 2、上电复位； 3、运行CCS； 4、创建工程； 5、编辑修改工程中的文件 ； 6、基本调试(功能)； 7、使用观察窗口； 8、文件输入输出； 9、图形功能简介； 10、退出CCS。
27
************************************************
28
**
为更多的变量定义新的段
**
29
************************************************
Hale Waihona Puke 30 000000 31 000001
var2 inbuf
.usect ”newvars”, 1 .usect ”newvars”, 7
10 000000
.bss buffer,10
11
************************************************
12
**
仍然在.data段中
**
13
************************************************
14 000003 0123 ptr
23
**
在.data段中定义另一个初始化表
**
24
************************************************
25 000004
.data
26 000004 00AA ivals
.word 0AAh, 0BBh, 0CCh
000005 00BB
000006 00CC
将汇编生成的、可重新定位 反汇编器
的COFF目标模块（.obj）组 合成一个可执行的COFF目标 模建库 块工具（.out）
目标文件库
链接器
实时运行 支持库
HEX代码 转换工具
EPROM 编程器
绝对地址 列表器
可执行的 COFF文件
交叉引用 列表器
C55x
iMac
调试工具
第二章 第二节 第2课时
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修1
18 000000
.text
19 000000 A01E add:
MOV
0Fh,AC0
20 000002 4210 aloop: SUB
#1,AC0
21 000004 0450
BCC
aloop,AC0>=#0
000006 FB
22
************************************************
二、实验设备
计算机、CCS软件、DSP仿真器(USB接口)、实验 箱
三、实验原理
开发TMS320C55XX应用系统一般需要以下几个调 试工具：
1、软件集成开发环境(CCS)：完成系统的软件开发， 进行软件和硬件仿真调试。它也是硬件调试的辅助手 段；
2、开发系统：实现硬件仿真调试时域硬件系统的 通信，控制和读取硬件系统的状态和数据；
.word 0123h
第二章 第二节 第2课时
成15才之路 ·化学 ·人教版**·**必**修*1*****************************************
16
**
在.text段中汇编代码
**
17
************************************************
第二章 第二节 第2课时
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修1
Field1 Field2 Field3
Field4
源代码行 2号
3
段针**指**********目**码标*在*代*.*d*a*t*a*段**中**汇**编初**初*始*始码*源*化*代*表****************
4
************************************************
第二章 第二节 第2课时
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修1
用 来 将 汇 编 语 言 源 文 件 C/C++源文件
（.asm）汇编成 宏源文件 机器语言 COFF目标文件（.obj） C/C++编译器
存档器
汇编源文件
宏库
汇编器
存档器
COFF目标文件
图5-1 非集成开发 环境下C55x软件 开发的流程图
5 000000
.data
6 000000 0011 coeff
.word 011h,022h,033h
000001 0022
000002 0033
7
************************************************
8
**
在.bss段中为变量保留空间
**
9
************************************************
3、评估模块：提供软件运行和调试的平台，用户 系统开发的参照
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修1
软件部分由CCS建立的工程文件(*.pjt)进行管理，工 程一般包含以下几种文件：
1、源程序文件：C语言或汇编语言文件(*.C或*.ASM)； 2、头文件(*.H) ； 3、链接命令文件(*.CMD) ； 4、库文件(*.LIB)：CCS运行支持库； 5、目标文件(*.OBJ)：COFF格式； 6、可执行文件(*.OUT)：COFF文件。
实验项目名称
实验一：常用指令实验 实验二：通用输入输出管脚应用 实验三：中断实验 实验四：定时器实验 实验五：FFT实验 实验六：FIR滤波器 实验七：语音采集和放送 实验八：语音信号的FIR滤波
第二章 第二节 第2课时
实验一 常用指令实验
一、实验目的
1、了解DSP开发系统的组成和结构； 2、熟悉DSP开发系统的连接； 3、熟悉DSP的开发软件CCS。
5.2.1 COFF文件的基本单元—段
通用目标文件格式 ---- COFF，common object file format 段（section）是COFF文件的基本单元。一个段是一 个占据存储器里连续地址的代码或者数据块，COFF目标 文件的每个段都是分开和不同的 COFF目标文件通常包括3个默认段，即
.text段，通常包含可执行代码 .data段，通常包含初始化数据 .bss段，通常为未初始化变量保留存储空间
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例5-1，段伪指令的使用。
这是一个汇编语言程序经汇编后生成的.lst文件， 每行包含4个区域：
Field 1: 源代码行号 Field 2: 段指针 Field 3: 目标代码 Field 4: 初始源代码
第二章 第二节 第2课时
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四、实验步骤
1、系统连接； 2、上电复位； 3、运行CCS； 4、创建工程； 5、编辑修改工程中的文件 ； 6、基本调试(功能)； 7、使用观察窗口； 8、文件输入输出； 9、图形功能简介； 10、退出CCS。
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为更多的变量定义新的段
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29
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Hale Waihona Puke 30 000000 31 000001
var2 inbuf
.usect ”newvars”, 1 .usect ”newvars”, 7
10 000000
.bss buffer,10
11
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12
**
仍然在.data段中
**
13
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14 000003 0123 ptr
23
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在.data段中定义另一个初始化表
**
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25 000004
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26 000004 00AA ivals
.word 0AAh, 0BBh, 0CCh
000005 00BB
000006 00CC
将汇编生成的、可重新定位 反汇编器
的COFF目标模块（.obj）组 合成一个可执行的COFF目标 模建库 块工具（.out）
目标文件库
链接器
实时运行 支持库
HEX代码 转换工具
EPROM 编程器
绝对地址 列表器
可执行的 COFF文件
交叉引用 列表器
C55x
iMac
调试工具
第二章 第二节 第2课时
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18 000000
.text
19 000000 A01E add:
MOV
0Fh,AC0
20 000002 4210 aloop: SUB
#1,AC0
21 000004 0450
BCC
aloop,AC0>=#0
000006 FB
22
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二、实验设备
计算机、CCS软件、DSP仿真器(USB接口)、实验 箱
三、实验原理
开发TMS320C55XX应用系统一般需要以下几个调 试工具：
1、软件集成开发环境(CCS)：完成系统的软件开发， 进行软件和硬件仿真调试。它也是硬件调试的辅助手 段；
2、开发系统：实现硬件仿真调试时域硬件系统的 通信，控制和读取硬件系统的状态和数据；
.word 0123h
第二章 第二节 第2课时
成15才之路 ·化学 ·人教版**·**必**修*1*****************************************
16
**
在.text段中汇编代码
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第二章 第二节 第2课时
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修1
Field1 Field2 Field3
Field4
源代码行 2号
3
段针**指**********目**码标*在*代*.*d*a*t*a*段**中**汇**编初**初*始*始码*源*化*代*表****************
4
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第二章 第二节 第2课时
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用 来 将 汇 编 语 言 源 文 件 C/C++源文件
（.asm）汇编成 宏源文件 机器语言 COFF目标文件（.obj） C/C++编译器
存档器
汇编源文件
宏库
汇编器
存档器
COFF目标文件
图5-1 非集成开发 环境下C55x软件 开发的流程图
5 000000
.data
6 000000 0011 coeff
.word 011h,022h,033h
000001 0022
000002 0033
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8
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在.bss段中为变量保留空间
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9
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3、评估模块：提供软件运行和调试的平台，用户 系统开发的参照
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修1
软件部分由CCS建立的工程文件(*.pjt)进行管理，工 程一般包含以下几种文件：
1、源程序文件：C语言或汇编语言文件(*.C或*.ASM)； 2、头文件(*.H) ； 3、链接命令文件(*.CMD) ； 4、库文件(*.LIB)：CCS运行支持库； 5、目标文件(*.OBJ)：COFF格式； 6、可执行文件(*.OUT)：COFF文件。