六年级上册数学教案-1《第6课时 分数混合运算》教学设计人教版

《第6课时 分数混合运算》教学设计

教学目标

1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。

2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。

3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。

教学重点

明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

教学难点

对单位“1”的理解。

教学方法

讲授、小组合作

课时安排

1课时

教学过程

一、情景导入

1．师：我们已经初步认识了分数。谁来说几个分数？你知道分数各部分的名称吗？

2．你能根据成语说出下面的分数吗？

一分为二（ ）七上八下（ ）百里挑一（ ）十拿九稳（ ）

师：那你们知道分数是怎样产生的吗？

3．师：我们已经学习掌握了整数四则混合运算的计算顺序和方法，如果在算式里有分数，又该按怎样的顺序计算呢？

这节课，我们就一起来学习有分数的混合运算。(板书课题)

二、合作探究

出示例题6情境图：一个画框的尺寸如右图，长45米，宽12

米，做这个画框要多长的木条？

1．学生读题，理解题意。

提问：从题目中你获得了哪些信息？

指名回答，全班交流得出：“需要多长的木条？”就是求画框的周长。2．学生独立列式。

(4

5

＋

1

2

)×2或

4

5

×2＋

1

2

×2

3．启发自学，交流收获。

教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？

(1)请学生自学教材第9页的内容。

(2)指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

4．学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，说说整数混合运算的顺序是什么？

(在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算括号里的运算，再算括号外的运算。)

三、应用反馈

完成教科书练习二第5题。

指名口答，说一说错在什么地方。应该先算什么，再算什么。

四、归纳新知

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

练习二第4、6、7、15题。

六、教后反思