小学语文教学课例研究报告

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小学语文课例研究报告范文三篇

小学语文课例研究报告范文三篇“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

”WTT整理，供大家参考选择。

小学语文课例研究报告范文1一、课例研修背景本人参加工作也有好几年了，我一直担任小学语文教师工作。

众所周知阅读教学不仅是重点，更是难点。

课堂上文章的剖析，即使教师把文本分析得再细，再清楚，练习题还是有学生不会写;还有的学生即便会说了，可是写在作业本上却又是另外的一番情形。

有时，同样的回答，你换一种说法，有不少学生又不会了。

同样的主题文章，换一篇来练习，不少学生又不会了，教师还得重新解析文本内涵。

所以平时教学中进行阅读教学时，似乎总有讲不完的内容，除了把课文解析完，还要解析练习册上的阅读，否则学生做出的题不尽如意。

针对这种现象，本学期，我们语文组制定了一个研究课题：如何提高课堂阅读教学的效率。

二、课例研修计划第一步：每位老师用自己常规的方法上一堂阅读课。

(在上课之前，要集体说课、备课，大家一致通过具有可行性，该老师方可上课)。

第二步：每上完一节课，大家一起评议这节课，说一说自己的看法。

这节课有哪些方法值得大家借鉴，哪些方法有待讨论，哪些方法运用不妥当等。

教研组长把每位教师的发言及时记录下来，再整理成资料保存下来。

第三步：教研组内的每一位教师都上完课了之后，组长把所有可取的方法进行汇总，然后集体备一堂阅读课，把这些好方法备进去，最后由一位大家公认的课讲得精彩的老师，再进行试讲，看看教学效果如何。

三、课例研修来源：来自小学语文实验教科书十一册第21课《詹天佑》。

四、课例研修过程第一步：每位老师根据自己所教年级不同制定不同的语文阅读教学的目标。

我教六年级语文，所以，我把阅读教学的目标归纳为三个方面：一是培养语感涵咏能力;二是学习阅读的方法;三是提高理解文本内涵的能力。

第二步：我以本学期的课文为内容，确定一篇文章作为公开课来解析。

我选的是《詹天佑》。

第三步：我认真钻研教材，多方收集与课文内容有关的资料，查阅其他优秀的教案设计及反思，然后根据自己班级学生的情况，设计出如下教案：詹天佑教学目标1.学会11个生字，能正确读写竣工、隧道、勘测等词语。

小学语文课例研究报告

小学语文课例研究报告小学语文课例研究报告一、研究背景随着教育改革的深入，语文教育也不断发展和创新。

为了更好地推进语文教育，提高学生的语文素养和能力，各地的教师们积极探索和实践语文教学方法。

因此，对小学语文课例进行研究，对于探索更加有效的教学方法和模式具有重要的意义。

二、研究目的本研究的主要目的是探究小学语文课例的设计和教学实践情况，进一步评估教师的教学效果以及学生的学习情况，为将来的教学实践提供参考和借鉴。

三、研究方法本研究采用“问卷调查”和“采访调研”的方法，主要针对小学语文教师和学生。

通过收集和分析问卷和采访数据，得出评估结论。

四、研究结果和结论首先，对于小学语文课例的设计，研究表明，多数教师会根据教学内容和学生的特点，设计有针对性的教学活动。

其中，大多数教师注重培养学生阅读能力、语言表达能力和写作能力，同时也注重学生的思维发展和素质教育。

其次，在教学实践过程中，研究发现多数教师采用了灵活多样的教学方式。

例如，在讲授知识点时，教师广泛采用了课件、多媒体展示等方式；在进行听、说、读、写等训练时，也采用了小组合作、角色扮演等情境教学方法，其中多数学生对这些教学方法表示了认可和支持。

最后，对于学生的学习效果和情况评估，研究表明小学语文教育已经取得了一定的成果，但仍需进一步加强。

其中，学生的口语表达能力、文本阅读和理解能力等还存在一定的提高空间。

同时，学生希望教师在教学中加强文化素质教育，让他们更好地理解语文背后的文化、历史和社会背景。

综上所述，通过对小学语文课例的研究，我们可以看到当前教师们在小学语文教学中多种教学方法的探索，有的方法值得推广与借鉴。

但我们仍然需要进一步加强语文教育的质量，培养学生的口语表达能力、文本阅读和理解能力等，让他们更加深入地理解和掌握语文知识。

小学语文课例研究报告

小学语文课例研究报告一、研究题目本次研究的题目为小学语文课例研究。

研究旨在通过分析优秀的小学语文课例，探究如何有效地提高小学生的语文素养。

二、研究背景近年来，小学语文教学面临着许多挑战。

一方面，学生的语文水平普遍不高，许多学生缺乏基础知识和语言运用能力；另一方面，教师的语文教学能力参差不齐，有些教师在课堂上没有明显的思路和策略。

因此，为了提高小学语文教学和学习效果，本次研究选择了小学语文课例为研究对象，希望通过优秀的课例分析，总结出一些有效的教学策略和方法。

三、研究方法本次研究采用了案例研究法。

首先，我们收集了一些小学语文优秀的课例，包括听、说、读、写四项。

然后，我们对这些课例进行了仔细的观察和分析，总结出不同阶段的教学策略和方法。

最后，我们对这些策略和方法进行了整合和比较，形成了本研究的结论和建议。

四、研究结论通过对优秀课例的观察和分析，我们得出了以下结论：1. 课堂教学应该注重启发学生的思考和兴趣，给学生自己思考和发散的空间。

2. 寓教于乐，结合生活实际，启发学生发现周围的美好和乐趣，实现知识的人性化输出。

3. 使用多种手段，让学生在互动中感知语言的魅力，增强学生的语言表达能力。

4. 在教学过程中，教师需要细致入微地引导学生思考、探究和创新，以实现一次性的成效积累。

五、建议基于研究结论，我们为小学语文教师提出以下建议：1. 课堂教学应合理并重，以知识的人性化输出为主要目标。

2. 寓教于乐，在知识输出的同时，也应让学生感受到知识的魅力和实用性。

3. 多使用互动的方式，让学生在交流中学习、感悟和创新。

4. 鼓励学生探究语言背后的文化、历史和人文内涵，让学生从中感悟到文化的魅力。

六、结论通过本次研究，我们深入探究了小学语文课例教学的关键点和难点，总结出了一套行之有效的教学策略和方法。

我们相信，如果教师能够充分认识和运用这些策略和方法，有助于提高小学语文教学效果，也有助于提升学生的语文素养和综合素质。

教学课例研究报告(小学语文)

教学课例研究报告(小学语文)教学课例研究报告（小学语文）一、引言本报告旨在对小学语文教学课例进行研究分析，探讨功效与改进之处。

二、方法在此研究中，我们选取了小学语文教学中的一堂课进行观察和分析。

该课例的主题是《古诗词欣赏》。

三、分析结果在观察和分析过程中，我们发现以下几个值得关注的方面：1. 老师的教学方法：该课例中，老师采用了多媒体辅助教学的方式，将古诗词的背景音乐和相关图片展示给学生。

这种方法能够激发学生对古诗词的兴趣，提高研究的效果。

2. 学生的参与程度：在课堂观察中，我们发现学生们积极参与课堂讨论，对古诗词的含义、韵律等方面表现出浓厚的兴趣。

他们踊跃回答问题，并且能够在小组间展示自己的理解。

3. 课堂氛围的营造：老师通过轻松活泼的课堂氛围，让学生们感到放松和舒适。

这种积极的氛围有助于激发学生的研究热情，促进他们的研究成果。

四、改进建议基于对该课例的观察和分析，我们提出以下几点改进建议：1. 多样化教学方法：虽然多媒体辅助教学是一种有效的方法，但我们建议引入更多元的教学方式。

例如，可以组织小组活动，让学生们在合作中研究、讨论。

这样能够更好地培养学生的团队合作能力和思辨能力。

2. 鼓励学生思考和创新：除了研究古诗词的基本知识，我们建议在教学中注重培养学生的思考能力和创新精神。

可以引导学生们提出自己对古诗词的理解和感悟，并鼓励他们创作自己的古诗词作品。

3. 定期评估学生研究成果：为了确保学生们真正掌握了古诗词知识，我们建议设立一些测评机制，定期评估学生的研究成果。

这样可以及时发现问题，及时进行调整和改进。

五、结论通过对小学语文教学课例的研究分析，我们发现合理的教学方法和积极的课堂氛围对学生研究的效果起到了重要的促进作用。

我们的改进建议旨在进一步提高教学质量，激发学生的研究兴趣和潜力。

语文课例研究报告(3篇)

语文课例研究报告（3篇）语文课例研究报告（通用3篇）语文课例研究报告篇1【教材分析】《风景优美的地方》是人教版小学语文三年级上册第六单元的习作。

知识目标：引导学生写出自己去过的或最想去的地方，体现其吸引人之处。

能力目标：尝试完成一篇写景作文。

情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱。

【教学重点】通过仔细观察，抓住特点，有条理的介绍。

【教学难点】描写有序，运用恰当的修辞手法，写出景物之美。

【教学准备】收集有关图片或资料。

【教学过程】一、激情导入：1.同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色……（出示图片）引导学生说说图片的景物美在哪？2.课件出示好词、好句。

刚刚同学们说得很好，老师这里有很多描写景物的好词送给同学们，我们一起读一读。

二、引导归纳：1.回忆课文的写作方法：（1）师：这节课，我们要要向同学介绍自己去过的地方，那大家想想，怎样写能让人读着像看到了一样美呢？我们先回忆一下《富饶的西沙群岛》这篇课文，想一想那些句子写的好吗？用了什么方法？（课件出示《富饶的西沙群岛》段落）（2）师小结：写特点（板书）：颜色：五光十色、瑰丽无比；形状：一块块，一条条，互相交错。

各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的龙虾用方法（板书）：运用比喻、拟人等方法写一处景物，使文章更加生动、形象。

2.观察、讨论、修改、学以致用。

师：下面我们来看一幅图片。

（1）出示图片（桂林漓江象鼻山），引导学生仔细观察。

说说你想到哪些词语或句子来形容这样的美景？（2）师：有一位同学也去过桂林漓江象鼻山，他写了这样一段话，（出示句子）我们来看看，你觉得这段话写得美不美？能不能让它更美，吸引其他游客呢？运用什么方法，你觉得怎么加句子会更生动？请你和同桌说一说。

讨论后指名答。

（3）老师请同学们帮他改一改。

（课件出示段落）（4）师指导和讲解。

（5）挑选一篇改得好的段落，读给全班同学听。

小学语文课文课例研究报告

小学语文课文课例研究报告1. 引言本研究报告旨在探讨小学语文课文课例的教学实践，以期提高学生对于课文的理解和应用能力。

通过对多个课例进行深入研究和分析，我们可以更好地了解如何有效地教授语文课文，引发学生的学习兴趣，培养其语文素养。

2. 研究方法2.1 数据收集本研究采用了文献调研和实地观察相结合的方法，收集了大量的小学语文教材和教学实例。

2.2 数据分析基于收集到的数据，我们进行了深入的分析和比较研究，探讨了各种不同的课例设计和教学方法。

3. 课文课例研究3.1 课文内容选择在研究过程中，我们选择了小学三年级语文教材中《小猴子和小鼠》这一课文作为研究对象。

该课文内容简单有趣，适合小学生的阅读和理解。

在教学中，我们注重培养学生对于课文的深入理解和情感体验。

3.2 课例设计与教学实践基于课文内容，我们设计了以下几个课例，并进行了详细的教学实践：3.2.1 词语理解在第一个课例中，我们注重培养学生对于课文中生词的理解能力。

通过分析课文中的生词，并结合图片和实物，让学生能够更好地理解词语的意义。

同时，我们还引导学生联系生活实际，将所学的生词应用到自己的日常生活中。

3.2.2 阅读理解第二个课例中，我们注重培养学生的阅读理解能力。

通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文的主题和情节发展。

同时，我们还设置了一些阅读理解题目，帮助学生巩固对于课文的理解和应用。

3.2.3 语言表达在第三个课例中，我们注重培养学生的语言表达能力。

通过让学生模仿课文中的句子结构和表达方式，让他们能够更好地运用所学的语言知识进行表达。

同时，我们还设置了一些小组合作活动，鼓励学生在小组内进行交流和讨论，提高他们的口头表达能力。

4. 教学效果评估我们对于上述课例的教学效果进行了评估，并得出以下的结论：4.1 学生的阅读兴趣提高通过精心设计的课例和实践活动，学生对于课文的阅读兴趣得到了提高。

他们积极参与课堂讨论和表达活动，并表现出较高的学习热情。

小学语文课例分析报告

小学语文课例分析报告一、引言小学语文课程是培养学生语言能力、阅读能力和写作能力的重要课程，也是培养学生人文素养和文化思维的基础。

本文将分析一节小学语文课例，从目标设定、教学内容、教学策略等方面进行详细分析，探讨如何提高小学语文课堂教学的效果。

二、教学目标本节课的教学目标是培养学生的阅读理解能力和表达能力。

通过学习一篇寓言故事，学生能够理解故事的含义、抓住关键信息，提高对文字的理解能力；同时，学生还能通过写作练习，提高自己的表达能力和写作水平。

三、教学内容本节课的教学内容是《小马过河》寓言故事。

故事讲述了一只小马在羊群中感到自卑，经过刻苦努力，最终成功跳过河流的故事。

教师通过讲解故事情节和关键词，引发学生对故事的兴趣，激发学生参与课堂讨论和思考。

四、教学过程1.导入：教师通过提问激发学生对河流、马、羊等词汇的了解，并引发学生对故事的猜测和期待。

2.阅读理解：教师带领学生整体阅读故事，并进行理解提问，引导学生根据故事内容回答问题，培养学生对文字的理解能力。

3.分组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论故事中的关键词和情节，并提出自己的观点和见解，鼓励学生主动参与讨论和分享自己的观点。

4.个人写作：让学生根据故事内容，写一篇感想或以此为蓝本创作一个结局，强化学生的表达能力和写作能力。

5.作品分享：鼓励学生将自己的作品分享给全班同学，并进行互相评价和点评，增强学生的自信心和合作意识。

五、教学策略1.问题导入策略：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.分组讨论策略：让学生在小组内进行讨论和分享，培养学生的合作能力和思考能力。

3.写作练习策略：通过写作练习，提高学生的表达能力和写作水平，同时增强学生对故事的理解和记忆。

4.合作评价策略：通过互相评价和点评，帮助学生发现问题，提高自身写作能力，并增强学生的合作和团队意识。

六、教学评价通过对本节课的教学过程进行观察和评价，学生在课堂上表现积极，并能够理解故事内容，回答问题，展开讨论。

小学语文课例研究报告

小学语文课例研究报告小学语文课例研究报告随着社会一步步向前发展，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学语文课例研究报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文课例研究报告1一、前期小课题研究的成果1、研究特点，发现规律。

明确了“低中年级诗歌散文类课文”和“童话神话类课文”语言表达的特点，明确了学习这两类课文语言文字运用的一般规律。

2、初读课文，感受语言。

在课堂教学中，可以根据文本的内容、语言特点，让学生从整体上感受课文的美，语言的美。

配乐朗诵、范读、赏读都是常用的方法。

先引起学生的兴趣，然后让他们选择自己喜欢的方式读，最后谈感受、想法。

除了安排大量的形式多样的读以外，还要注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生感受。

3、理解课文，品味词语。

语文学习应该是先有语言文字再有思想内容，再体会文章的思想感情，进行深层次理解，这时要善于指导学生抓住重点词语，进行语言文字训练。

4、深入文本，品味语言。

文章有些词语抽象概括了具体的事物，如果仅仅停留在对字面的分析上，学生不会留下深刻的印象，在指导学生阅读，可以有选择的做具体的深入文本，对语言进行品析、演绎。

5、积累语言，学习运用。

学生的语言发展是有规律的，要经历识字、理解、积累运用的过程。

在语言训练的过程中，不能孤立的进行，应把理解语言、积累语言和运用语言有机的结合起来，进行有效地整合，使语言训练的内容相互联系，训练要求逐步提高，形成浑然一体的教学过程。

二、目前课堂教学的问题1、课程意识的缺失。

阅读教学处于封闭状态，与写作、口语交际、综合性学习等教学板块严重隔离，偶尔看到读写结合，也是停留在表层。

2、目标意识的淡化。

教师将过多的时间和精力投入到对课文内容的理解和文章主旨的领1悟方面，课程总目标、学段目标与教学目标之间缺乏整合与联系。

3、单元意识的缺乏。

教师处理教材简单化，阅读教学的模式基本上都是以“篇”为单位的，每篇课文的教学都是各自为政，没有站在单元主题的视野下来确定每篇课文教学的侧重点。

小学语文-教学课例研究报告

3.说说每句话的意思。
四、体会语言精妙。
1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?
(“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,用“没有听说过孔雀是先生您家的鸟”来应答,妙趣横生。杨氏之子才九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,可见他聪明机智,应对能力强。)
2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子Байду номын сангаас禽”相比,你认为哪一句更好?
(“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙。“孔雀是夫子家禽”显得生硬,有顶嘴之嫌;而“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的水果”这个意思,反映出杨氏之子的机智与幽默。)
小学语文教学课例研究报告
课题研修人
任教学科
语文
教学课例名称
杨氏之子
一、教材分析
《杨氏之子》选自《世说新语》, 该书是一部志人小说集, 主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。本文讲述了梁国一户姓杨的人家中的一个九岁男孩的故事。
重点: 借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。
难点: 体会文中人物对话的巧妙。
3.想象一下,孔君平听了孩子的话会是什么反应?
设计意图:通过想象表达,进一步体会杨氏之子所答言语的妙处。
4.有感情地朗读课文,背诵课文。
五、拓展延伸。
1.鼓励学生阅读《世说新语》中的其他小故事,大体了解内容,体会语言妙处。
2.感受中国语言的魅力。
(1)搜集积累在表达上有特点的语言,如歇后语、谚语等。
(2)搜集和拟写提示语、广告语等。
(3)收集相声、评书或影视剧中的精彩对白,试着演一演。

语文课例研究报告

语文课例研究报告一、研究背景语文是一门重要的基础学科，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、文化素养具有重要的作用。

在当前的语文教学中，存在着一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、学生缺乏学习兴趣等。

为了解决这些问题，提高语文教学的质量，我们开展本次课例研究。

二、研究方法本次研究采用了观察、访谈、课堂实录等方法，对一位语文教师的教学过程进行了深入分析。

三、课例分析本次研究的课例是一节小学语文课文阅读课，教学内容为《小蝌蚪找妈妈》。

教师采用了多种教学方法和手段，包括多媒体展示、小组合作、角色扮演等，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。

1. 导入环节：教师通过展示小蝌蚪的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：教师采用了小组合作的方式，让学生们共同阅读课文，并讨论问题。

这种教学方法有助于培养学生的合作意识和团队精神。

3. 角色扮演：教师让学生们扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈等角色，通过对话和表演来加深对课文的理解。

这种教学方法有助于提高学生的口语表达能力和表演能力。

4. 课堂互动：教师与学生进行了积极的互动，包括提问、回答、讨论等，营造了良好的课堂氛围。

5. 总结环节：教师对本节课的内容进行了总结，并让学生们发表了自己的看法和感受，有助于培养学生的思考能力和表达能力。

四、结论与反思通过本次课例研究，我们发现这位语文教师的教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师注重学生的主体地位，注重培养学生的思考能力和表达能力。

但是，也存在一些问题，如个别学生参与度不高、课堂氛围不够活跃等。

为了解决这些问题，我们可以采取以下措施：1. 加强对学生的引导和鼓励，让更多的学生参与到课堂中来。

2. 丰富课堂教学内容，增加趣味性和互动性，营造良好的课堂氛围。

3. 注重学生的个体差异，关注学生的需求和感受，做到因材施教。

总之，本次课例研究对于提高语文教学的质量具有重要意义。

我们可以通过不断反思和总结，不断改进教学方法和手段，提高语文教学的效果。

小学课例研究报告语文

小学课例研究报告语文《小学语文课例研究报告》一、报告目的本研究报告旨在分析小学语文课例的设计与实施情况，以便为教师提供有关语文教学的参考和借鉴。

二、研究方法通过观察和访谈的方式，收集了多个小学语文课例，并对其进行分析和整理。

三、研究结果1.课例设计在课例设计方面，大部分教师注重了情境的营造，以提高学生的参与度和积极性。

课例的目标明确，教学内容与教材紧密结合，符合小学语文的教学要求。

2.教学方法教师在使用课例时，采用了多种有效的教学方法。

例如，灵活运用讨论、合作学习等方式，激发学生的思维和兴趣；通过游戏、角色扮演等形式培养学生的语言表达能力。

3.学生表现通过观察学生的表现，大部分学生对课例教学表现出浓厚的兴趣和积极性。

学生在课堂上主动提问、积极参与讨论，并且对所学内容有了初步的理解和运用。

四、研究结论根据研究结果，可以得出以下结论：1.小学语文课例教学具有很好的针对性和实效性，能够充分调动学生的学习积极性和主动性。

2.课例设计应注重情境的创设，通过生动有趣的方式引发学生的学习兴趣。

3.教师应根据学生的实际情况和需要，合理选择和灵活运用教学方法，提高教学效果。

五、建议基于以上研究结论，我们提出以下建议：1.加强小学语文课例的设计和研究，不断完善和创新教学方法。

2.教师需关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整课例的难易程度和教学目标。

3.鼓励学生参与课后活动，加强对所学知识的巩固和应用。

以上为《小学语文课例研究报告》的简要内容，通过对小学语文课例的观察和分析，我们可以更好地了解小学语文教学的实际情况，为教师提供有益的教学参考。

小学语文课例研究报告

小学语文课例研究报告一、引言语文课是培养学生语言文字表达能力和阅读理解能力的重要课程之一。

为了提高小学语文课的教学质量，本次研究选取了几个小学语文课例进行深入研究和分析，以探索有效的教学方法和策略，为小学语文教育提供有益研究成果。

二、课例一：《小猫钓鱼》《小猫钓鱼》是一篇经典的儿童文学作品，通常用于小学一年级的语文课。

在这个课例中，教师采取了多种教学策略。

首先，教师在课前选择了一幅画面生动的插图，并引导学生自由发挥，描述画面中的事物。

通过引发学生的想象力，培养其观察、思考和描述能力。

其次，教师在阅读过程中采用了逐段讲解的方式，让学生边听边观察插图，帮助他们理解故事情节，抓住重要细节。

同时，教师还提出了一些问题，引导学生思考，并组织学生分组展开小组讨论，以促进互动和思维的碰撞。

最后，教师以小组为单位进行朗读和表演，让学生在合作中感受语言的力量。

通过齐读、反复朗读的方式，加深学生对课文的理解，并培养其语感。

通过这个课例的教学实践，我们发现采用多种策略进行教学可以激发学生的兴趣，提高学习的积极性。

三、课例二：《草房子》《草房子》是一篇叙事性作品，常用于小学三年级的语文课。

这个课例中，教师将学生分成小组，进行小组阅读和讨论。

首先，教师在课前组织学生了解作者及作品背景，引发学生对作品的兴趣和好奇心。

然后，教师将学生分成小组，每个小组负责阅读一部分内容，并进行小组讨论。

在小组合作中，学生相互交流和合作，共同解读难点和重点内容，提升阅读理解和分析能力。

其次，教师引导学生绘制思维导图，梳理作品的结构和情节，帮助学生更好地理解整个作品。

最后，教师组织学生展开全班讨论，分享各组的观点和理解，促进学生之间的交流和合作。

同时，教师提出一些问题，引导学生扩展思考，拓宽视野。

通过这个课例的教学实践，我们发现小组合作和全班讨论能够培养学生的合作能力和思维能力，提高学生的综合运用能力。

四、课例三：《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》是小学二年级的一个经典课文。

小学语文课例研究报告

小学语文课例研究报告一、研究背景随着教育改革的不断深入，提高小学语文教学质量成为了教育工作者关注的焦点。

为了探索更有效的教学方法和策略，提升学生的语文素养，我们开展了本次课例研究。

二、研究目标1、观察和分析小学语文课堂教学中的问题与不足。

2、尝试新的教学方法和策略，提高课堂教学效果。

3、促进教师专业成长，提升教学水平。

三、研究对象与时间1、研究对象：学校名称小学年级班级学生。

2、研究时间：具体时间段四、课例选择我们选择了人教版小学语文具体年级《＿____》这篇课文作为研究课例。

这篇课文具有一定的代表性，涵盖了语文教学中的多个重要知识点和技能训练点。

五、教学过程观察与分析（一）第一次教学实践1、导入环节教师通过简单的提问引导学生进入课文，但问题缺乏趣味性，未能充分激发学生的学习兴趣。

2、讲解环节教师在讲解课文内容时，过于注重知识的传授，教学方法较为单一，学生参与度不高。

3、互动环节小组讨论时间较短，学生未能充分交流，教师在指导小组讨论时也不够深入。

4、总结环节教师对课文的总结不够全面，未能突出重点，学生对课文的理解不够深入。

（二）第二次教学实践1、导入环节教师采用了多媒体展示与课文相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

2、讲解环节教师运用了多种教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生更加深入地理解课文内容，提高了学生的参与度。

3、互动环节延长了小组讨论时间，教师加强了对小组讨论的指导，鼓励学生积极发表自己的观点，课堂氛围活跃。

4、总结环节教师引导学生一起对课文进行总结，突出了重点，加深了学生对课文的理解。

六、教学效果评估（一）学生表现1、学习兴趣第二次教学实践中，学生的学习兴趣明显提高，课堂上更加积极主动地参与学习活动。

2、参与度学生在小组讨论和互动环节中的参与度显著增加，能够大胆发表自己的见解。

3、知识掌握通过课后测试发现，学生对课文的知识点掌握得更加扎实，理解更加深入。

小学语文课例研究报告

小学语文课例研究报告小学语文课例研究报告1一、课题研究现状分析识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提，同时识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。

阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。

低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。

识字教学的'速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。

然而从以往实践看，识字教学形式还比较单一，在激发学生的兴趣方面办法还比较少，识字和书写缺乏有效的指导。

教师教得累，学生学得苦，普遍存在“逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆错别多”的缺陷，高耗低效的现象严重。

二、课题研究目的1、转变观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”。

2、引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。

3、引导学生勤于观察、善于观察。

在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法三、课题研究方法1、文献研究法，各地类似实验借鉴法;2、课堂教学案例研究法;3、不同教师同类型课堂教学观察比较法;5、综合试验教师对课题的收获，谈经验总结法。

四、课题研究重点从“教师中心”到“学生中心”，从关注识字结果到同时关注学习过程，从关注识字技能的记忆保持到关注汉字在不同情境中广泛灵活的迁移，注重培养识字能力，促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。

运用各种各样巧妙的教学方法和教学手段，把枯燥的识字教学变得充满乐趣，使识字教学的面貌发生改观，识字教学不拘于死板的公式，因文而异、因词而异、因地而异，把课内外有机整合，引导学生生动活泼地去理解，积累和运用，给学生语文素养的提高打下扎实的基础。

五、课题研究的'设想和设施八月份：1、制定本组小课题研究计划，各研究教师根据分工制定自己的研究计划;2、组织学习当前课题的研究现状以及与客体类似的相关理论。

小学语文课例研究报告集合9篇

小学语文课例研究报告集合9篇第一篇: 小学语文课例研究报告做课例研究要抓住细节，比如同课异构，比如一节课的失败之处或者一节课的亮点都能成为课例研究的素材。

通过学习，我知道课程培训，目的是为了提高课堂教学质量的改善和提高教师的实际教学工作的首要目标。

该培训活动最终没有理论输出，而是提高教师的实践。

这提高的最终目标，因此，本次培训不断提高追求教育实践螺旋来回进程。

锻炼的过程是学习的过程中提高教师的行动。

教师自己的教学行为观察和思考的过程中，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，加深理解，继续自我和自我实践，提高他们的认识的基础上。

一般程序课学员:⑴问题-发现一个问题，在自己的教学。

可能是性格问题，不具代表性，但也可能是一个普遍的问题。

⑵设计-，想象一个解决方案来设计一个新的教学计划，编写一个新的课程计划。

⑶行动-在教学中实施这种方法的基础上设计的新方案进行讨论。

(研讨会)(4)，以反映实际的效果-收集教学反应的调查教学。

⑸评估，研讨会，评估(成功或失败的原因分析)⑹发现一个新问题，新一轮的行动研究。

做课的主题为引领，只有抓住这条线，才使课风筝越飞越远，越飞越高。

从观察点的重点，了解在课堂上，教学取证，在讨论中产生的，和储蓄的课的课。

只有在实践反思锻炼，以梅西耶烂摊子，最终形成的经验，这样的增长和取得的成就同步。

课程学员体验大方初中英语2班杜斌2023年以来，我有幸参加国家培训计划中西部农村中小学中学教师远程培训，大方的初中英语课程培训。

我很珍惜这个不断完善和提高自我的机会，积极认真参与培训的全过程。

训练，我聆听了精彩的讲座的英语教育专家，他们的味道幽默式的教育，先进的教育理论，交换类优秀教师，不仅要加强理论和专业知识，学习，以及教师和本班课程学习。

可以说，培训有利可图得到这笔交易。

以提高教育思想，开阔眼界的改革。

超过2个月的培训，学习一段时间的，所以我抬起头埋和辛勤工作，发现，教育是需要的，是有远见的。

小学语文课例研究报告范文三篇

小学语文课例研究报告范文三篇一、课例研修背景本人参加工作也有好几年了，我一直担任小学语文教师工作。

众所周知阅读教学不仅是重点，更是难点。

有时，同样的回答，你换一种说法，有不少学生又不会了。

同样的主题文章，换一篇来练习，不少学生又不会了，教师还得重新解析文本内涵。

所以平时教学中进行阅读教学时，似乎总有讲不完的内容，除了把课文解析完，还要解析练习册上的阅读，否则学生做出的题不尽如意。

针对这种现象，本学期，我们语文组制定了一个研究课题：如何提高课堂阅读教学的效率。

二、课例研修计划第一步：每位老师用自己常规的方法上一堂阅读课。

(在上课之前，要集体说课、备课，大家一致通过具有可行性，该老师方可上课)。

第二步：每上完一节课，大家一起评议这节课，说一说自己的看法。

这节课有哪些方法值得大家借鉴，哪些方法有待讨论，哪些方法运用不妥当等。

教研组长把每位教师的发言及时记录下来，再整理成资料保存下来。

三、课例研修来自小学语文实验教科书十一册第21课《詹天佑》。

四、课例研修过程第一步：每位老师根据自己所教年级不同制定不同的语文阅读教学的目标。

我教六年级语文，所以，我把阅读教学的目标归纳为三个方面：一是培养语感涵咏能力;二是学习阅读的方法;三是提高理解文本内涵的能力。

第二步：我以本学期的课文为内容，确定一篇文章作为公开课来解析。

我选的是《詹天佑》。

小学语文课例研究报告范文精选4篇

小学语文课例研究报告范文精选4篇（一）研究背景。

（二）课例呈现。

1. 导入环节。

我一开始就拿出一张西沙群岛的美丽图片，问孩子们：“宝贝们，你们知道这是哪儿吗？这可是一个像童话世界一样美的地方哦。

”孩子们的眼睛一下子就亮了。

2. 字词教学。

以往就是让孩子们读读写写，这次我把字词编成了一个小小的故事。

比如“饶”这个字，我说：“一个人带着粮食（食字旁）来到一个有很多宝贝的地方（尧），这个地方就是富饶的地方啦，这个字就念‘饶’。

”孩子们边笑边记，效果超级好。

3. 课文讲解。

我没有像以前那样干巴巴地分析段落，而是让孩子们闭上眼睛，我声情并茂地朗读描写海底世界的段落，读完后问他们：“你们看到了什么呀？”孩子们七嘴八舌地说看到了五颜六色的鱼，像花朵一样的珊瑚。

然后我让他们分组讨论，自己找出描写西沙群岛物产丰富的句子，再上台来分享。

（三）研究结果。

1. 学生参与度。

在这样的课堂里，孩子们的参与度超高，平时不爱说话的孩子都积极举手发言了。

课堂气氛就像小火苗被点燃了一样，特别活跃。

2. 学习效果。

从作业和小测验来看，孩子们对课文内容的理解和字词的掌握都比以前好很多。

他们对阅读课也有了更多的期待，不再觉得无聊。

（四）反思与建议。

1. 反思。

在小组讨论的时候，有个别小组有点乱，我没有及时很好地引导。

以后在组织小组活动时要提前把规则说得更清楚。

2. 建议。

老师们可以多运用一些有趣的教学方法，像故事法、情境法等，把阅读课变得像游戏一样吸引人。

（一）研究背景。

（二）课例呈现。

1. 课前准备。

我先让孩子们自己带一张自己最喜欢的动物的照片。

上课的时候，我把教室布置成了一个小小的动物乐园，墙上贴了很多动物的图片。

2. 启发思路。

我先拿出我自己养的小猫的照片，开始讲我和小猫之间的趣事，像小猫怎么调皮地抓毛线球啦，怎么在我脚边蹭来蹭去要吃的啦。

孩子们听着听着就笑了，然后我让他们也讲讲自己和动物朋友的故事。

3. 写作指导。

在孩子们有了思路之后，我不是直接告诉他们怎么写，而是和他们一起列了一个简单的提纲。