三年级下册语文《5 我愿你是我女儿》 语文版
部编语文S版三年级语文下册第5课《我愿你是我女儿》优质课件
5 我愿你是我女儿
三、写一写你喜欢的一个老师的。
外貌描写 喜欢理由 具体事例 巧用修辞
5 我愿你是我女儿
我愿你是我女儿
我会读! 5 我愿你是我女儿
年龄 嘲笑 厌恶 畸形 嘴唇 倾斜 敬慕 测验 捂着 复述 失聪 新鞋 稍稍 抚慰 终生难忘 与众不同
5 我愿你是我女儿
默读课文,想一想这篇课文讲了什么?
我的表现:害怕
“害怕”说明 “我” 自卑。 与其他同学的形 成鲜明对比。
5 我愿你是我女儿
每个孩子都兴高采烈,因为他 同学们的表现:兴高 们的耳语测验做得挺好。我想:老 采烈
师会说什么呢?以前,老师们总是 这是我的心理活动
说“天是蓝色的”,或是“你有没
描写。我该怎样应付 老师的耳语测验?我
有一双新鞋”,等等。
同学撒谎和耳语测试时作弊的?
不告诉同学是怕被嘲笑, 我撒谎并非品质问题,而是 为了维护自尊。
5 我我愿你心是我女里儿 很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶: 一个小女孩儿,长着一副畸形难看的嘴唇,弯 曲我的越鼻来子越,敢倾肯斜定的:牙除齿了,家说里起人话以来外还,结没巴人。会 喜欢我,更没人会疼爱我。 可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。 我不愿把这事说出来,因为我害怕同学们会 更加嘲笑我。
从外貌看,“我”是个相貌丑 陋的女孩;在学校里,“我”被人 讥讽,冷落;“我”觉得除了父母
5 我愿你是我伦女儿纳德老师说了一句话,这句话仿佛一束 温暖的阳光直射我的心田。这句话抚慰了我受 伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法, (令3我)终“生这难句忘话。改变了我对人生 的看法。”你觉得作者对人生 有什么新的看法?
5 在我愿你你是我女的儿 眼里,伦纳德老师是一位怎样的老师? 联系课文说一说。
最新部编版三年级语文下册 5 我愿你是我女儿 生字课件
会学习的人总是默默地记住所学的知 识,努力学习而不厌倦。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wù
心部
上下结构 厌恶 可恶
红军战士们齐心协力,终于战胜了可 恶的侵略者。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wān
弓部 上下结构 弯弯曲曲 弯路
小溪弯弯曲曲地顺着山沟流下去。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
kěn
止部
上下结构 肯定 不肯
今天,太阳好害羞,躲在厚厚的云层 后面,迟迟不肯露面。
首
结
构
词
语
句
子
rèn
亻部 左右结构 任性 任何
牵牛花儿爬在树上,调皮任性,就像 小孙女缠着自己的爷爷。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
hé
亻部 左右结构 为何 任何
任何困难,只要它阻碍我们进步,我 们就要克服。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
fǒu
口部 上下结构 否定 否认
不要害怕别人对我们的否定,要学会 在否定中不断成长。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
tǐng
扌部 左右结构 挺好 挺拔
我家门口的道路两旁被种上了一棵棵 挺拔的白杨。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
最新语文S版三年级语文下册5、我愿你是我女儿ppt课件(公开课优质教学课件)A
1. 看清四幅神情各异的画面,展开想象的彩翼,感受它们分别表示的 内心情感 2. 回忆一件亲身经历的事,体验当时的情感:或喜或忧,或伤心或气 愤,引
导学生进行发散性的思维。 3. 写出这件亲身经历的事,把事情的经过写具体,要准确地表达自己 的真情
实感。
4. 题目由自己来定,可为自己的作文配上合适的表情插图。 教学重点: 回忆一件亲身经历的事,体验当时的情感:或喜或忧,或 伤心或
二、积极体验,调动情绪情感 1.谈话:人们常说,喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动,把喜 怒哀乐
写在脸上。被表扬了,满足了愿望,而感到开心;遇到不平,
受委屈了,感到愤怒;考试成绩不理想,好朋友不理你了,感到伤心、 难受…… 2.看照片,交流。看看照片上,某同学笑得多欢啊!问:你为什么这 样高兴啊 ? 这是某同学被抓拍的照片。问:你为什么愁眉不展地坐在那儿,一动 不动?
5 我愿你是我女儿
板块:教学设计—课件
嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜 测验、兴高采烈、挺好
伦纳德老师说了一句话,这句话仿 佛一束温暖的阳光直射小组合作,讨论交流:
(1)“我”为什么不愿把左耳失聪 这件事说出来?
(2)别的孩子都因为“耳语测验” 做得挺好而兴高采烈时,“我”心 里想的是什么?
1、指名读习作。 2、提出修改意见。 3、学生修改。 板书设计:
灿烂辉煌的艺术文化。 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,注意生字的读音,想想课文主要写了什么? 2、学生自学课文。 3、检查自学效果。 (1)生字词正音。 (2)指名读课文中自己认为最难读的部分。 (3)提问:课文描写了莫高窟里的什 么文物? 师板书:彩塑 壁画 藏经洞
4、给课文分段。 (1)提问:课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么?哪些 自然段可以 合并为一段? (2)学生标出分成的三段。 三、精读课文第二段
最新语文S版三年级语文下册5 我愿你是我女儿(会认字、会写字)生字精品课件
重难点分析:
何 否 挺 抚
为何 任何 否定 否认 挺好 挺拔 安抚 抚摸
语文三年级下册-教学设计-教案-19 珍贵的教科书
第二课时 一、复习回顾 1.在上节课的学习中,我们对课文的主要 内容有了大致的了解。你能说说课文主要讲了 一件什么事吗?(学生练习概括文章的主要内 容) 2 .为什么说教科书是珍贵的呢?下面我们 来学习课文。 温故而知新,复习旧知是 开启新课堂的有效方法。
课文为什么用“珍贵的教科书”做题目? 时各抒己见,允许学生在尊重
引导学生回答:1.当时条件艰苦。2.在毛 别人意见的前提下,发表自己
主席的关怀下,党中央从文件用纸里节省出纸 独特的见解和不同感受。 印刷教科书。3.书是张指导员用生命换来的。 所以,书来之不易,十分珍贵。 六、拓展延伸(展示课件第十二屏) 课后,请同学们查找相关的资料,准备参 加班上的专题活动“我和先辈比童年” 。 忆过去, 说现在,谈未来。 七、作业布置 1.有感情地朗读课文。 2.读第 2 自然段,学习这段话的写法,把 “今天,我们的学习条件非常好”的意思写具 体。
厌恶
可恶
一个可恶的女巫把王子变成了一 只青蛙。
拼
音
词
语
句
子
mù
羡慕
敬慕
我们怀着敬慕的心情来到了伟人 的故居。
拼
音
词
语
句
子
cè
测验
检测
通过这次语文测验,我认识到了 自己的不足。
拼
音
词
语
句
子
wǔ
捂住
捂着
消防演习时,消防员叔叔教我们 用湿毛巾捂住口鼻逃生。
拼
音
词
语
句
子
fǒu
最新语文S版三年级语文下册5 我愿你是我女儿(会认字、会写字)生字精品课件
部
首
结
构
词
语
句
子
yàn
马部 左右结构
实验 验算
同学们目不转睛地看老师做实验。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
rèn
亻部 左右结构
任性 任何
牵牛花儿爬在树上,调皮任性, 就像小孙女缠着自己的爷爷。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
hé
亻部 左右结构
为何 任何
任何困难,只要它阻碍我们进步, 我们就要克服。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
结
构
词
语
句
子
yàn
厂部 半包围结构 厌倦 厌恶
会学习的人总是默默地记住所学 的知识,努力学习而不厌倦。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wù
心部 上下结构
厌恶 可恶
红军战士们齐心协力,终于战胜 了可恶的侵略者。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wān
弓部 上下结构
弯弯曲曲 弯路
小溪弯弯曲曲地顺着山沟流下去。
拼
音
部
首
结
构
词
对文章重点问题采 取了合作探究的学习方 式,培养了学生的语文
祖国的游子们来说, 大使馆就是祖国妈妈伸向他们的 能力。
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-16* 大使馆妈妈
最新语文S版三年级语文下册5 我愿你是我女儿(会认字、会写字)生字精品课件
3. 检查自学情况:
1. 用自己喜欢的方式朗读课文, 标出课文中的生字 中,有身临其境的感觉,
知。
自主学习的好习惯是 逐步培养的,放手让学生 自己学习,自己观察,学
在自学中,你用什么方法理解了哪些词语? 这些生字在书写中要注意什么? 4.默读课文,画出描写祖国山川秀美的语句。 四、细读课文,理清脉络 指名分小节朗读课文,思考:课文共有几小节?每 一小节分别写了什么? 全文共有四个小节。 第一小节:地图上的颜色分别代表什么; 第二小节:祖国的名山大川; 第三小节:为祖国发展设计的宏伟蓝图; 第四小节:我站在祖国地图前,像依偎着妈妈。
设计思路:
本课教学以学生的学习与发展为主体,创设自主、合作、探究的学习氛围, 提高学生的语文素养,培养他们的爱国主义情感。设计上力求体现以下几点:
1.
利用配乐朗读,营造乐读氛围,通过朗读来增强语感,促进思维,让学 生
2. 创设情景,利用多媒体课件,给学生直观的形象感受,再现诗中的情景
去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
语
句
子
wù
厌恶 可恶
一个可恶的女巫把王子变成了一 只青蛙。
拼
音
词
语
句
子
mù
羡慕 敬慕
我们怀着敬慕的心情来到了伟人 的故居。
拼
音
词
语
句
子
cè
测验 检测
通过这次语文测验,我认识到了 自己的不足。
拼
音
词
语
句
子
wǔ
捂住 捂着
消防演习时,消防员叔叔教我们 用湿毛巾捂住口鼻逃生。
拼
音
词
语
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厌恶
可恶
一个可恶的女巫把王子变成了一 只青蛙。
拼
音
词
语
句
子
mù
羡慕
敬慕
我们怀着敬慕的心情来到了伟人 的故居。
拼
音
词
语
句
子
cè
测验
检测
通过这次语文测验,我认识到了 自己的不足。
拼
音
词
语
句
子
wǔ
捂住
捂着
消防演习时,消防员叔叔教我们 用湿毛巾捂住口鼻逃生。
拼
音
词
语
句
子
fǒu
否定
是否
我虽不知道这样做是否正确,但 我还是要试一试。
挺好 挺拔
我家门口的道路两旁被种上了一 棵棵挺拔的白杨。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
fǔ
扌部 左右结构
安抚 抚摸
在妈妈的安抚下,她那颗惴惴不 安的心渐渐平静下来。
增 跨 厌 恶 弯
增加 增长 跨过 跨越 厌倦 厌恶 厌恶 可恶 弯弯曲曲 弯路
肯 疼 测 验 任
肯定 不肯 心疼 疼爱
测试 测量
实验 验算
任性 任何
故心中只有江南春也。 ) 四、师生共同诵读诗句 我们已经走进了王安石的内心世界,让我 们通过诵读来说出他的心声吧! 五、课堂延伸 出示余光中的《乡愁》 ,读一读,议一议, 读懂了什么?(展示课件第七屏)
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-6 桂林山水
语文(S)教学设计
教 课 材:语文(S)四年级下册 文:6 桂林山水 块:教学设计—教案
第5课 我愿你是我女儿
会认字: 拼 音
最新语文S版三年级语文下册5 我愿你是我女儿(会认字、会写字)生字精品课件
(1) 图文对照自由朗读。 (2) 指名认读词语。 (3) 开火车读词语卡片,检查学生对生字字音的掌握情况。 3. 范读课文。 4. 指导学生再次诵读课文,要求做到:正确、流利。 二.再次看图,理解
课文。
1. 理解词语“警察”。 2. 在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯 的由
跨过 跨越
厌倦 厌恶
厌恶 可恶
肯疼测验任
肯定 不肯
心疼 疼爱
测试 测量
实验 验算
弯弯曲曲 弯路
任性 任何
何否挺抚
为何 任何
否定 否认
挺好 挺拔
安抚 抚摸
一. 观察上边三幅图 1.从第一幅图你们看到了什么? 2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!阅 读课外 书的好处真多,意义真大啊!
fǒu
口部
上下结构
否定 否认
不要害怕别人对我们的否定,要 学会在否定中不断成长。
拼音 部首 结构
词语
句子
tǐng
扌部
左右结构
挺好 挺拔
我家门口的道路两旁被种上了一 棵棵挺拔的白杨。
拼音 部首 结构
词语
句子
fǔ
扌部
左右结构
安抚 抚摸
在妈妈的安抚下,她那颗惴惴不 安的心渐渐平静下来。
增跨厌恶弯
增加 增长
1.认读生字,正音。 2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。 六.小结
刚才我们学习了三组词语,第一组词语与秋天的什么有关?第二组词 语属
于哪一类?第三组呢?
七. 指导书写 1.学生看清笔顺,记忆笔顺。
2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。 3.学生描红。 4.说说你是怎样记住这些生字的。 5.在习字册上练写生字。 第二课时
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语
句
子
téng
疒部 半包围结构
心疼 疼爱
爸爸表面很严肃,不苟言笑,可 内心很疼爱我。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
cè
氵部 左右结构
测试 测量
像珠穆朗玛峰那么高的山峰,需 要借助卫星来测量其海拔。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yàn
马部 左右结构
实验 验算
同学们目不转睛地看老师做实验。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
rèn
亻部 左右结构
挺好 挺拔
我家门口的道路两旁被种上了一 棵棵挺拔的白杨。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
fǔ
扌部 左右结构
安抚 抚摸
在妈妈的安抚下,她那颗惴惴不 安的心渐渐平静下来。
增 跨 厌 恶 弯
增加 增长 跨过 跨越 厌倦 厌恶 厌恶 可恶 弯弯曲曲 弯路
肯 疼 测 验 任
肯定 不肯 心疼 疼爱
测试 测量
实验 验算
任性 任何
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wù
心部
上下结构
厌恶 可恶
红军战士们齐心协力,终于战胜 了可恶的侵略者。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wān
弓部 上下结构
弯弯曲曲 弯路
小溪弯弯曲曲地顺着山沟流下去。
语文版三年级下册语文《我愿你是我女儿》名师教案
《我愿你是我女儿》名师教案教学目标:1.会认10个生字;会写14个生字;联系上下文理解“嘲笑、厌恶、与众不同、抚慰、兴高采烈”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会课文所表达的思想感情,受到爱的启迪。
3.体会“我”听到老师说出“我愿你是我女儿”这句话后的感受,学习抓住人物特点写人的方法。
教学重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会课文所表达的思想感情,受到爱的启迪。
教学难点:体会“我”听到老师说出“我愿你是我女儿”这句话后的感受,学习抓住人物特点写人的方法。
教学过程:第一课时一、情景导入1.同学们,人的一生有许多令人难忘的东西,比如:一次难忘的旅行,一些难忘的亲人、一些美丽的风景等等。
今天老师带你们一起去认识的这个小女孩儿,也为我们带来了一个关于“难忘”的故事。
令她难忘的却是一句话。
是怎样的一句话让她如此难忘呢?让我们继续走进第5课课文——《我愿你是我女儿》,一起去看发生在她身上的这个感人的故事。
2.板书课题。
(板书:我愿你是我女儿)二、初读课文整体感知1.字词我掌握。
为了更好的理解文章,我们先来解决一下文章中的一些字词。
读文章,扫清字词障碍,标记不理解的字词,然后试着熟读这篇文章(出示字词幻灯片)。
(1)让学生借助拼音,读通读顺文章。
提出要求:自由读、反复读,读出自己的韵味。
(2)教师范读。
指生读。
(3)指出文章中易读错的字:嘲笑厌恶敬慕测验兴高采烈抚慰。
(4)讲解学生不理解的词语的含义:敬慕。
(5)反复练习:例如开火车读,为生字组词等。
2.课文初理解思考:读了课文,你知道了些什么?从整体上了解课文的主要内容。
预设:学生概括本文的主要内容,大体意思,或长或短都要予以表扬和鼓励,并相继引导。
学生汇报交流结果(出示本文主要内容)一个小女孩因为模样丑陋遭人嘲笑,产生自卑心理。
后来因为受到老师的抚慰而改变了对人生看法的故事。
三、情景朗读,感知文本(一)情景朗读1.自由朗读课文。
自读要求:(1)自由读课文,把课文读正确、流利。
最新语文S版三年级语文下册5、我愿你是我女儿ppt公开课优质教学课件
伦纳德老师对“我”说了哪七个 字?
我愿你是我女儿!
我愿你是我女儿!
这七个字给了“我”怎样的感受?
这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。 这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了 我对人生的看法,令我终生难忘。
讨论:
试想:当有人对你说“我愿你是我 女儿”时,你有什么感受?为什么“我” 听到时反应这么强烈?这么难忘?
2.
日积月累 一、自读文学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。 二、说说打动自己的句子,并试着说说自己的感悟。 三、背诵句子。 四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。 五、 简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容, 鼓励学生阅读这些作品。 飞鸟集: 《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括 300 余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈 尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智 慧的源泉。 玉米人:伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方,林木蓊郁,莽 莽苍苍。 山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其(即西班牙人和印第安 人的混血种人) 。他们计划放火烧山,种植玉米,出售玉米。这完全违反了印第 安人的传统观念。当地印第安人认为,人是玉米做的,卖玉米就是出卖自己的子 孙。围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。 老人与海:故事讲到一个精神沮丧的老渔人,在他对职业的自豪感(他留下 的唯一自豪感) 的支持之下,冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域 中从未见过的最大的马林鱼。 故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼 而耗尽了力气之后, 被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中,结果 是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。 趣味语文 一、读几则小故事,想想趣在哪里? 二、分别就三则小故事交流。 1. 《巧问巧答》巧在什么地方?你能把问号和感叹号变成语言吗? 2. 《一个逗号》说明了什么?(作家创作的严肃和认真) 3. 《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪? (内蒙古教研室 丛智芳)
三年级下册语文课件-5 我愿你是我女儿(语文S版)(共27张PPT)
我越来越敢肯定:除了家里人,没 人会喜欢我,更没人会疼爱我。
这句话抒发了一个残疾孩子自卑的 心声。她孤独无助,对人生没有足够的 信心,她比任何一个孩子都渴望爱和关 怀。
伦纳德老师胖胖的,很美,也很可爱。 她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑 眯眯的眼睛。
读一读,感知伦 纳德老师的形象。
伦纳德老师是一个( )的老师。 胖胖、美丽、令人喜欢
从这句话中你体会到了什么?
一个小女孩儿,有着一副畸形难看 的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说 起话来还结巴。
伦纳德老师胖胖的,很美,也很可爱。 她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑 眯眯的眼睛。
抓住人物特点写人
理解感悟:
默读课文,用“==”勾画出在 这次耳语测验中 “我”是怎么做 的,联系上下文体会“我”为什么 要这样做?
假如你是小女孩,你的心情怎样?
我还是一个( )的小女孩。
自卑、痛苦、烦恼
我一跨进校门,同学们就开始嘲 笑我。
除了家里人以外,没人会喜欢我, 更没人会疼爱我。
想一想,说一说
当同学看她一眼,她会以为 ___________ ; 当同学悄悄说句话,她都会以为 __________; 当同学轻声谈笑一下,她又会以为 ________; ……
以“XX我想对您说......”为题写一篇 日记,抒发自己内心对家长,老师,朋友...... 的希望,让周围的人了解自己。
5 我愿你是我女儿
课文导入
生活中总有让你难忘的事情,而留在 作者心中的却是这样一句话:我愿你是我 女儿,今天我们一起学习第5课,去感受那 浓浓的慈母般的爱。
自读要求
1.自由朗读课文,画出文中的生字、新 词,读准字音。
2.想想“我”是一个怎样的小女孩?这 句话是谁说的?听了这句话你有什么 感受?
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整体感知
1.轻声朗读课文,读准生字的字音,读通句子。 2. 默读课文,体会课文主要讲了什么事。你 读懂了什么?把没有读懂的语句,和上下文联系 起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号, 有疑问的,把问题写在旁边。
3.交流心得。
嘴唇
讥笑
畸形
倾斜
伦纳德
敬慕Βιβλιοθήκη 捂着嘲笑课文主要内容:
课文讲述的是一个小女孩因相貌丑陋、身 体残疾而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受 到伦纳德老师的抚慰而改变了对人生的看法, 鼓起生活勇气的故事。
(3)对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学,可以随时进行补 充。 3.评选最佳发言人:共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留 下的印象最深刻。 口齿清晰,态度大方,解答耐心细致;条理清楚,民风民俗特点 突出,运用本组所学的一些表达方法。 4.引导大家总结:我国有 56 个民族,疆域广阔,民风民俗特色鲜 明而又丰富多彩。吃穿住行,礼仪、姓氏、节日、工艺品,处处有 历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网--民风民俗 ”和“央视国际网--国家地理-民风民俗” , 去领略更多的民族 风情。 第二课时(习作指导) 一、激发习作兴趣 同学们,我们在口语交际课上,了解到了各种各样的民族风俗习惯 。有的让我们感到新奇,有的让我们感到有趣,还有的让我们赞叹 。这节课,我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是 课外阅读时知道,也可以是通过调查访问了解的,还可以是在别的 地方亲眼看到,亲身感受到的,或者是在口语交际课中听到的。 二、确定思路,回顾写法 1. 你最想介绍的哪种民风民俗? 引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料,明 确自己要写的内容。 2. 回忆本组中学到的一些表达方法。 3.回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法 来介绍民风民俗的。 4.说说你能借鉴的一些写法。 三、指导学生习作 学生作文,教师巡回指导。 第三课时(习作讲评) 一、评改作文
最新语文S版三年级语文下册5 我愿你是我女儿(会认字、会写字)生字精品课件
3.讨论:老人是在什么样的情况下创造奇迹的?
①“大环境”──险恶。 你从哪里感受到了这个地方的险恶?
学生用文中语句回答,或者用自己的话。
(如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大 风、沙 尘暴等资料。) ②“小环境”──艰苦 你从哪些地方看出艰苦?
指导朗读相关语句。
3.交流:作者为什么说“青山是不会老的”? ①引导:从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山,老人把自己的一生都 奉献了 出来,这就是他生命的价值。因此,当告别老人的时候,我不 由得想到 了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”,这位 普通老人让 我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。 ②指导:“与山川共存,与日月同辉”是什么意思? 老农能和山水共存,像日月一样永放光辉吗?联系上下文想想, 作者为 什么这样说。 小结:是啊,老农不仅留下了这片青山,还留下了更为宝贵的东 西── 与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神, 造福人 类的精神,这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动, 让我们
1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后 ,出示“我们
一定要 “,引导学生补充课文以外的自然物。
2.独立思考,补充,并交流。 四、课后练习,积累语言
练习:前3题为必做,第4题为选做。
1、把自己感受最深的语段背下来。
2、勾画好词佳句并摘抄。 3、阅读西雅图酋长演讲原文。 4、小练笔:联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护,写 写自己的发 现和感受。 板 书 设 计 : 15.这片土地是神圣的 善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物 ……
拼
音
词
语
句
子
fǔ
抚摸
抚慰
和煦的春风正在轻轻地抚摸着我 的脸。
最新语文S版三年级语文下册5、我愿你是我女儿ppt公开课优质教学课件
我心里很清楚,对别人来说我的模样令人 厌恶:一个小女孩儿,长着一副畸形难看的嘴 唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结 巴。
理解词语 ,谈谈你的感受。
当她走进校门时,同学们是怎样 对待她的?
我一跨进校门,同学们就开始嘲笑我。
说一说:“嘲笑”是什么意思? 同学们为什么会“嘲笑我”?同学们 会怎样“嘲笑我”?听到同学的“嘲 笑”,“我”心里是何感受?
3、哪些自然段讲述第一件小事?(明确:第 2~5 自然段) 4、哪些自然段讲述第二件小事?(明确:第 6~9 自然段) 三、学习第 2~5 自然段
1、学习第 2 自然段。 (1)指名朗读。 (2)这一自然段交代了什么?(事情发生的时间和地点)同学 们具体谈谈 。(有一年、意大利的一个小岛)
(3)学生试背诵。(这一自然段进行了背景交代,简洁明了) 2、学习第 3 自然段。 1指名朗读。 2提问引读:高尔基的儿子几岁了?能不能将“只有”去 掉换成“高尔基 的儿子 10 岁”?为什么?(去掉后就不能体现强调年 龄小的意思了。而 且,这里的“只有”与下一句“还没有镢头那么高” 语意紧密相联,去掉 了语意就不连贯了)(板书:只有
现在,就让我们走进课文,走近小女孩,去感 受她终生难忘的七个字。
整体感知
1.轻声朗读课文,读准生字的字音,读通句子。
2.默读课文,体会课文主要讲了什么事。你 读懂了什么?把没有读懂的语句,和上下文联系 起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号, 有疑问的,把问题写在旁边。
3.交流心得。
嘴唇
讥笑
(6)试背诵 3、学习第 4 自然段。 (1)指名朗读。 (2)用文中一句话概括这个自然段的大意。(明确:儿子种的 花全都 开了) (3)这一自然段写得很美,同学们一定和老师有同感,美在哪 儿呢? )(色:姹紫嫣红;味:阵阵芳香、引来一只只蜜蜂) (4)写作指导及训练,学会课文的写法。(同学们平时作文时 应学会 观察,从不同角度去描写事物,这样就会使文章增色。)
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如果我们身边也有着先天残疾或者长相丑 陋的人,你会怎样对待他们?
• 爱是寒冬里明媚的阳光,给人温暖; • 爱是风雨中的一把雨伞,为人遮风挡雨; • 爱是轻柔的春风,可以吹拂心灵的尘埃; • 爱是甘甜的雨露,滋润人们的心田。
课外读一读海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》
从中可以看出小女孩怎样的内心世界?
随着年龄的增长,我发觉自己的长相越来越
与众不同。我一跨进校门,同学们就开始嘲笑我
我心里很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶:
一个小女孩儿,长着一副畸形难看的嘴唇,弯曲
的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。我越来
越敢肯定:除了家里人,没人会喜欢我,更没有
人会疼爱我。
1.多音字 模{模样 (mú)
比喻 这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。
这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵,
这句话改变了我对人生的看法,令我终生难忘。
小女孩的变化
• 当我来到校园是,我再也不怕 • 当我来到超市、公园时,我再也不怕 • 当我想约同学一起玩耍时,我再也不怕 • 当我……
自卑转向自信
。 。 。
利用板书进行小结
学完课文你想说点什么?
2.“我”是一个怎样的孩子?
状元成才路 状元成才路
“我”是一个怎样的孩子? 用一个词来概括—— 与众不同
用你自己的话说—— 丑陋、难看
3.用文中的句子具体说状元:成才路
状元成才路
跟大家不一样
随着年龄的增长,我发觉自己的长相越来越
与众不同。我一跨进校门,同学们就开始嘲笑我 我心里很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶: 一个小女孩儿,长着一副畸形难看的嘴唇,弯曲 的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。我越来 越敢肯定:除了家里人,没人会喜欢我,更没有 人会疼爱我。
模型 (mó)
{厌恶(wù)
恶 凶恶(è) 恶心(ě)
随着年龄的增长,我发觉自己的长相越来越 与众不同。我一跨进校门,同学们就开始嘲笑我 我心里很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶: 一个小女孩儿,长着一副畸形难看的嘴唇,弯曲 的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。我越来 越敢肯定:除了家里人,没人会喜欢我,更没有 人会疼爱我。
子
1.伦纳德老师是什么样的人?
伦纳德老师胖胖的,很美,也很可爱。 她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯 眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是, 没有一个人比我更爱她。因为这里有个很 不一般的故事。
状元成才路
引出下文
状元成才路 状元成才路
三、请你用你喜欢的方式读3-7自然段, 简单概括故事的内容
• 耳语测验
耳语测验
• 同学们依次走到教室的门边,用右手捂 着右边的耳朵,然后老师在讲台上轻轻的说 一句话,再由门边的孩子把话复述出来。
复述是什么意思?
我们低年级同学每年都有耳语测验…… 可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。 我不愿把这事说出来,因为我害怕同学们会 更加嘲笑我。
面对“耳语测验”时“我”有着沉重的心理 负担。
4.思考:有着这样丑陋、难看的长相
的“我”内心世界是怎么样的?
当“我” 来到校园时,“我”怕
。
当“我”来到超市、公园时,“我”怕
。
当“我”想约同学一起玩耍时,“我”怕
。
内心充满痛苦、无奈和自卑
当“我”……
我越来越敢肯定:除了家里人,没人
会喜欢我,更没人会疼爱我。
二、齐读第二自然段
• 思考:1.伦纳德老师是一个什么样的老师? • 2.用“——”画出描写伦纳德老师外貌的句
有一位被疾病夺去了视力和听力的小女孩儿,因为一位老师 的出现,彻底改变了她的人生。你想了解这是一位怎样的老师吗? 课外读一读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》,和同学们交流一 下。《假如给我三天光明》是作者海伦·凯勒的自传,主要讲述了 又盲又聋的海伦·凯勒坎坷的一生,以状元成才及路 她的心路历程。她仅仅拥 有19个月的光明,假如给她三天光明,她第一天想看看让她的生命 变得有价值的人,第二天想看看光的变幻莫测和日出,第三天想探
状元成才路
索与研究。以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到 世界,将会去做哪些事—包括去看看帮助过自己的人,以及去感受 自然,品味艺术世
状元成才路 状元成才路
5 我愿你是我女儿
我会读!
年龄 嘲笑 厌恶 畸形 嘴唇 倾斜 敬慕 测验 捂着 复述 失聪 新鞋 稍稍 抚慰 终生难忘 与众不同 伦纳德老师 兴高采烈
一、默读第一自然段
• 思考:
• 1.找出文中的两个多音字 • 2.“我”是一个怎样的孩子? • 3.“与众不同” 是什么意思? • 4.用“——”画出描写小女孩外貌的句子,读一读
终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老
师,同时用右手紧紧捂住了右耳。然后,稍
稍把右手抬起一点儿,这样就可以听清老师
的话了。
讨论:小女孩儿为什么会这样做?
小女孩不是故意撒谎,而是在保守自己的秘密, 维护自己的自尊,避免受到更大的伤害
聪明(用聪明掩盖自卑)
“我愿你是我女儿!”
当小女孩听到这句话内心是什么感觉?