综合实践活动评价表格
综合实践活动项目评价表
综合实践活动项目评价表
一、项目基本信息
- 项目名称:
- 执行单位:
- 项目负责人:
- 评价时间:
二、项目背景和目标
请简要描述项目的背景和目标。
这包括项目推动的原因、相关利益方以及项目的预期目标。
三、项目执行情况评价
3.1 项目计划和管理
评价项目是否按照预定计划进行,并就其管理和执行情况进行评估。
- 项目计划的合理性和实施情况:
- 项目进度和里程碑的达成情况:
- 项目变更管理和控制情况:
- 项目资源调配的有效性:
- 项目风险管理和应对措施:
3.2 项目团队和合作关系
评价项目团队的组成情况以及与相关利益方的合作关系。
- 项目团队的专业能力和配合度:
- 项目团队的沟通和协作能力:
- 与相关利益方的合作关系:
3.3 项目成果和效益
评价项目取得的实际成果和对相关利益方的效益。
- 项目成果是否符合预期目标:
- 项目对相关利益方带来的效益:
- 项目对社会、环境等方面的积极影响:
四、项目问题和改进意见
基于对项目执行情况的评价,提出项目中存在的问题,并给出改进意见。
- 项目执行过程中的问题:
- 针对问题的改进建议:
- 预计能够取得的改进效果:
五、评价结论
综合上述评价和分析,给出对该项目的综合评价结论。
- 项目的优点:
- 项目的不足之处:
- 项目的改进潜力和发展方向:
六、评价人员及日期
- 主评价人:
- 协助评价人:
- 评价日期:。
综合实践活动过程性学习评价表
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
6
具有团结协作的精神,乐意和同学一起分工合作。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
7
懂得倾听别人的发言,能尊重别人的意见,态度诚恳大方。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
8
能采用调查、访问、上网等多种方式收集信息。
☆☆
评价
★★★()★★()★()
(注:“总评”一栏合计有25颗星以上的★★★,20颗星以上的★★,10颗星以上的★。)
☆☆☆
2
有积极向上的进取心,充满自信,有克服困难的意志、学习的持久性。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
3
有浓厚的学习兴趣,能和同学一起分享学习的乐趣。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
4
思维活跃,敢于为自己的不同看法辩解,有创新意识。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
5
积极参与课内外活动,敢于提出问题,能独立思考,大胆参与讨论。
学期
寄语
自己的要求
我真棒!()我还行!()要加油呀!()
同学的鼓励
你很棒!()你还行!()要加油呀!()
老师的评价
你真行!()还行啊!()加把劲呀!()
家长的希望
好样的!()挺不错!()须努力呀!()
班号序号评价内容评价方式优良一般自评同学评老师评总评1有良好的学习动机强烈的求知欲学习热情高涨
综合实践活动过程性学习评价表
我是学习小主人:___班___号______
序号
评价内容
评价方式
(优★★★,良★★,一般★)
自评
同学评
老师评
综合实践活动评价表
爸爸妈妈和社区对我的评价。
学习技能
①活动方案构思新颖
②会用多种方法搜集、处理信息
③实践方法、方式多样
实践活动
①积极动脑、动口、动手参与
老师对我的评价与激励。
②会与别人交往
③活动有新意
④关注生活中的知识积累
成果展示
①心得、调查报告等
②表演、竞赛、汇报等
③成果有新意
回头看看, 我的感想:
综合实践活动评价表
自
我
概
况
班 级
姓 名
活动时间
我研究的课题是:
通过学习我了解了:
知道了:
掌握了: 知识。
评价项目
具 体 内 容
评 价 等 级
我对自己的评价。
五☆
四☆
三☆
二☆
情感态度
①积极参与活动
②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
小伙合
②乐于帮助同学
③认真倾听同学的观点和意见
实践活动
积极动脑、动口、动手参与, 会与别人交往, 活动有新意
动脑、动口、动手参与, 会与别人交往, 活动有新意
动脑、动口、动手参与, 会与别人交往, 活动基本有新意
动脑、动口、动手参与, 会与别人交往
小计
茶文化活动评价表
评价指标
评价等级及分值
得分
A(5分)
B(4分)
C(3分)
D(1分)
自评
互评
教师评
情感态度
能积极参与活动 , 主动提出设想、建议, 不怕困难和辛苦
能积极参与活动 , 提出设想、建议, 不怕困难和辛苦
能参与活动 , 提出设想、建议, 不怕困难和辛苦
小学综合实践活动学生评价表
成果展示
①成长记录袋
价
家长评价
同伴评价
教师评价
注:红星为A等;橙星为B等;蓝星为C等;紫星为D等。获得10个以上的红色星就能评为“实践活动小能人”。
小学综合实践活动学生评价表
评价项目
具体内容
评价等级
☆
☆
☆
☆
参与的
态度
①认真参加每一次活动
②努力完成自己承担的任务
③做好资料积累和处理工作
④主动提出自己的设想
合作交流
①主动和同学配合
②乐于帮助同学
③认真倾听同学的观点和意见
④对班级和小组的学习作出贡献
实践活动
①积极动脑、动口、动手参与
②会与别人交往
③活动有新意
综合实践活动成果评价认定表
参加学校组织的学工、学农、军训、春游、秋游、消防逃生演练、交通法规培训、法制教育、艺术节、体育界或其他时实践活动中任一项并有活动记录或反思、感悟等。要求:以上活动中的1-2项
劳动技术
会使用简单、常用的劳动工具。了解使用的安全等注意事项。
有独立完成或合作完成的劳动成果实物或影像资料等。
综合实践活动成果评价认定表
(——学年度第学期)
班级姓名
项目
评价内容
成果等级认定
自评
互评师评认定Fra bibliotek研究性学习
下列小课题研究的过程性材料中的1-2份,例如:研究计划、问卷、访谈提纲、记录、实施报告等。要求:资料真实,相对完整。
下列小课题研究的阶段性成果形式中的1-2种,例如:演讲、写作、表演、制作、答辩、调查报告、研究报告等。要求:真实、完整、有说服力。
总评
注意事项:
三个评价主体(自评、互评、师评)若认为该项可以确认,在相应的空格划“√”,否则划“O”,两个“√”即可认定A等。
以上结果应于学期末填在《素质报告册》上。
综合实践活动形成性评价量化表
综合实践活动形成性评价量化表
活动内容_______班级_____姓名________时间____评价项目评价内容自我评价小组评价教师评价
参与的态度1.认真参与本次活动2.努力完成自己承担的任务3.做好资料积累和处理工作4.主动提出自己的设想
合作交流1.主动和同学配合
2.乐于帮助同学
3.认真倾听同学的观点和意见4.对班级和小组的学习作出贡献
实践活动1.积极动脑、动口、动手参与2.会与别人交往
3.活动有新意
4.关注社会、关注环境的意识
活动效果1.在活动中积极主动,有兴趣
2.在活动中遵守纪律
3.及时总结、交流和评价
4.活动有始有终,成果突出
注:评价结果为A、B、C、D四个等级,A表示好,B表示较好,C表示一般,D表示要加油。
《综合实践活动》评价量表
《小学生综合实践活动》评价量表
年级 姓名:_________ 201 年 月 日
次
活动
序
主题
活动材料 准备
活动后成果评价
自我评价 (情 感)
小组评价 教师评价 (习 惯) (能 力)
A 独立认真完成 B 合作认真完成 C 部分完成 D 没有参与 E 其它情况
优秀 良好 需努力
优秀 良好
第 五 次
第 六 次
总体评价
(备注:凡是小学生参加的社会实践活动均可纳入此表格中进行评价,要求携带活动成 果报告请组长评价,也可请老师评价。可在相应表格内注明,将作为评价成绩的补充.
评价的主要目的是全面了解学生学习科学的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。
201年年月月日日次序活动主题活动材料准备活动后成果评价自我评价情感小组评价习惯教师评价能力a独立认真完成独立认真完成b合作认真完成合作认真完成c部分完成部分完成d没有参与没有参与e其它情况其它情况优秀良好需努力优秀良好需努力第一次第二次第三次第四次第五次第六次总体评价备注
评价应从全面培养学生的科学素质出发,建立评价主体多元、评价内容全面、评价方式多样的评价体系。
学生活动评价表一
学生活动评价表一小学综合实践活动学生评价表二评价项目具体内容评价等级1.积极参与活动①主动参与活动☆☆☆☆2.情感态度①积极动脑、动口、动手参与☆☆☆☆3.主动提出设想、建议②会与别人交往☆☆☆4.不怕困难和辛苦③活动方案构思新颖☆☆☆☆5.主动和同学配合②乐于帮助同学☆☆☆☆6.合作交流③实践方法、方式多样☆☆☆7.认真倾听同学的观点和意见①活动有新意☆☆☆☆8.对班级和小组的研究作出贡献④关注社会、关注环境的意识☆☆☆9.研究技能②会用多种方法搜集、处理信息☆☆☆☆10.实践活动③成果有新意☆☆☆评价等级说明:红色五角星为A等;黄色五角星为B等;蓝色五角星为C等;紫色五角星为D等。
获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”等。
综合实践活动方案表格三阶段时间主要任务阶段目标制定总体活动方案制定实地调查/访谈活动地点制定实地调查/访谈活动地点活动计划目的:参与人员所需材料具体计划活动方式:预期效果活动计划活动主题:要解决的问题所需材料:制作步骤活动计划研究的主题:要了解些什么研究原因:要做的事具体要注意的事项:如何评估综合实践活动计划表四活动名称。
组长。
地点。
目的。
组员班级。
形式。
活动安排。
1.任务分工2.活动步骤阶段时间任务阶段目标负责人3.所需条件综合实践活动表格五姓名研究方式研究结果表现___ 在线研究研究了多个网站的内容,包括新闻、科技、娱乐等多个领域。
对科技、娱乐等内容感兴趣。
想探究的问题是如何利用科技改善生活。
通过阅读相关文章和视频,了解到了许多科技产品的新功能和应用,拓宽了视野。
小幅度改写:___通过在线研究,浏览了多个网站的内容,包括新闻、科技、娱乐等多个领域。
他对科技、娱乐等内容感兴趣,想探究如何利用科技改善生活。
通过阅读相关文章和视频,他了解到了许多科技产品的新功能和应用,拓宽了视野。
综合实践活动表格六小组名称:安全调查组小组成员:___、___、___活动目的:调查学校内存在的安全隐患,提出改善措施和建议。
三年级上册综合实践活动小组成果展示及评价表格
1.上网调查或查阅书籍资料
调查途径
我们的收获
网站:
书名:
2.采访身边的同学
受访学生姓名
他说应该怎样与朋友相处
总结
与朋友相处,应该
不应该:
主题1我们都是好朋友
(小组评价表)
小组
成员
姓名
自我评价
小组评价
认真听讲
积极发言
合作交流
认真听讲
积极发言
合作交流
组长
成员
成员
成员
成员
成员
成员
我们组的收获
教
师
评
价
认真听讲
积极发言
合作交流
任务完成
书写工整
需要努力方向
小组
成员
姓名
自我评价
小组评价
认真听讲
积极发言
合作交流
认真听讲
积极发言
合作交流
组长
成员
成员
成员
成员
成员
成员
我们组的收获
教
师
评
价
认真听讲
积极发言
合作交流
任务完成
书写学问
(小组评价表)
小组
成员
姓名
自我评价
小组评价
认真听讲
积极发言
合作交流
认真听讲
积极发言
合作交流
组长
成员
成员
成员
成员
成员
成员
我们组的收获
教
师
评
价
认真听讲
积极发言
合作交流
任务完成
书写工整
需要努力方向
主题1观察的学问
(小组成果表)
用综合实践活动学生评价表
综合实践活动学生评价表指导教师:初中学生综合素质评价表(——学年第学期)年级:班级:姓名:组别:学生签名:互评小组学生签名:评定教师签名:学校评定委员会签名:综合实践活动评价方案综合实践活动课程的特殊性决定了综合实践活动评价内容的全面综合,决定了要重视过程评价,注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度。
因此其评价方式是多种多样的,但无论何种方式,都要通过观察,记录和描述学生在活动过程中的表现,作为评价的基础。
一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》的评价理念和要求为指导,坚持“立足过程,促进发展”的课程评价原则,注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测,通过评价,促进学生发展。
二、评价目的l、关注学生知识和技能的获得情况,了解学生的发展状况及发展中的需求。
建立促进学生全面发展的评价体系。
2、发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。
3、建立促进教师不断提高的评价体系,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。
4、转变教师角色,重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业发展,提高教师素养。
三、评价原则1、过程性原则。
2、多元性原则。
3、反思性原则。
4、激励性原则。
四、评价内容1、参与态度。
学生参与活动的时间、次数、认真程度,以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
2、合作精神。
包括积极参与小组活动,主动帮助别人和寻求别人帮助,认真倾听同学的意见,乐于与别人一起分享成果。
3、探究精神和学习能力。
通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力,及其对探究结果的表达进行评价。
4、收获与反思。
通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映,也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映,还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。
综合实践活动评价表
综合实践活动评价表
一、综合实践活动评价表
课题指导教
师
班级姓名
评价项目评价内容自评小组
评
师评
情感态度能积极参与实践活动,遵守考勤纪律能主动提出活动设想、建议
能克服困难,想方设法完成任务
合作交流在实践中懂得与人交往
主动承担任务,善于与同学团结合作敢于表达、能听取意见,取长补短互相交流经验,能把资源共享
实践能力能独立设计富有创意的活动方案收集资料,处理信息的手段多样能运用多种方式进行调查研究调查报告内容祥实,观点明确动脑、动手实践能力强
总结反思经常反思工作中的不足,及时调整工作方向有较强的书面总结能力
工作成效有计划、按时、高质量完成任务成果具有创意,有一定的实用价值
总评
(研究性学习小组制定)
说明:该表适用于研究性学习小组的同学评价,先由学生自己在每个项目下,参照具体内容做自评,然后交给小组评价,最后由老师总评。
评价时,按优、良、中、差四个等级做出相应的等级评价。
小学综合实践活动评价表
班级:学生姓名:年月日
Hale Waihona Puke 课题指导教师评价项目
评价标准
评价等级
A
B
C
D
目标内容
1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验
2、形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力
3、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识
4、发展实践能力、对知识的综合运用和创新能力
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质
活动过程
1、能根据课题需要,采用适当的组织形式
2、活动方法得当,体现探究式学习方式
3、注重实践丰富学生的体验,发展实践能力
4、自主活动,主体性得到充分发挥,个性化的创造性得到表现
5、互助合作,交流与合作能力得到提高
活动效果
1、自主思考、设计、操作和解决问题,有真实的学习体验
2、学会与人协作交往,学会反思
3、知识面拓宽,综合运用知识能力得到提高
4、学习方法、方式多样,学会科学的研究方法
5、探究和创新意识得到增强
评价意见与建议
课题指导教师评价项1获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验2形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力3形成对自然社会自我的内在联系的整体认识4发展实践能力对知识的综合运用和创新能力5养成合作分享积极进取等良好的个性品质1能根据课题需要采用适当的组织形式2活动方法得当体现探究式学习方式3注重实践丰富学生的体验发展实践能力4自主活动主体性得到充分发挥个性化的创造性得到表现5互助合作交流与合作能力得到提高1自主思考设计操作和解决问题有真实的学习体验2学会与人协作交往学会反思3知识面拓宽综合运用知识能力得到提高4学习方法方式多样学会科学的研究方法5探究和创新意识得到增强评价意
中小学综合实践活动(主题活动)评价表
年级
内容
评价要点
评价说明
三~四年级
对自己本学期经历一个主题活动具体描述
①能用文字准确表达所经历的主题活动的名称和指导老师
②能表述自己所在的课题组
③明确自己所承担的任务
④能描述活动中遇到的困难和问题
⑤能表述活动感悟
纸笔测试30分钟完成
达到①②③④⑤为A
①②③为B
①②为C
五~六年级
以本学期经历的一个主题活动为背景设计一份简单的问卷调查表
①紧扣主题设计问题
②所设计的问题不少于6个
③答案设计便于回答
④问题既有封闭式又有开放式
⑤30分钟设计完成
纸笔测试
达到①②③④⑤为A
①③④为B
⑤或②为C
七~八年级
以本学期经历的一个主题活动背景设计一份采访提纲或观察记录表或实验记录表
①有采访提纲或观察(实验)记录表中基本要素,如采访中的对象、时间、地点、问题等。
②能运用所学知识进行设计,表达清楚,格式规范。
③完成迅速(30分钟)
纸笔测试
达到①②③为A
①③生学业考核过程记录。
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综合实践活动评价表
综合实践活动学生评价表
综合实践活动学生评价表
注:红色五角星为A等;黄色五角星为B等;蓝色五角星为C等;紫色五角星为D等。
获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”等。
学生小组活动评价表
姓
名:
班级:
综合实践活动家长评价表
本次综合实践活动,我们年级选择了“”为主题,让学生通过实践(调查、访问)、上网,希望家长给与支持、鼓励、
综合实践活动研究性学习学生评价表
评价主体、评价内容、评价结果(以描述性评价方法为主,也可在相应栏下划“∨
描述式评价表:
学生自我反思性评价表
课题名称:
班级:姓名:日期
综合实践活动小组互评表
课题名称:
班级:姓名:日期
综合性描述评价
课题名称:
班级:姓名:日期。