对外友好往来

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七年级下册第6课对外友好往来

七年级下册第6课对外友好往来
(三)预习质疑
(二)课堂实施
课堂实施基本流程为:交流助学——拓展深学——系统建学
集体设计
个人修订
一、交流助学
1.小组交流
2.点拨交流
二、拓展深学
(二)局部揣摩
1、你从玄奘、鉴真法师的身上学到了什么?
2、隋唐时期的对外交往同我国现在的对外开放有什么区别?
三、系统建学
四、限时作业
(三)课堂限时作业
课题:《对外友好往来》
①隋唐时期中国与哪些地区有交往?
②中国人被称为“唐人”的原因是什么?
③新罗与中国交流的事迹有哪些?
④日本从皇帝时开始派“遣唐使”。
⑤唐朝在哪些方面对日本产生了巨大的影响?
⑥唐玄宗时六次东渡日本的唐朝僧人是。
⑦天竺就是现在的。唐太宗在位时期,高僧西游天竺。回国后潜心研究佛经,同时根据自己的经历写有《》一书。
4、右图是唐朝时期曾为中日两国的友好交往做出了突出贡献的人物,他是()
A.高僧玄奘B.鉴真和尚C.阿倍仲麻吕D.马可·波罗
5.“唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝对下列哪个国家文化的影响
A.新罗B.天竺Байду номын сангаас.波斯D.日本
6、成为今天研究印度半岛历史、地理的重要典籍的是
A、《西游记》B、《大唐西域记》C、《大藏经》D、《徐霞客游记》
班级:姓名:成绩:
1、不是发生在唐玄宗统治时期的事件有
A、鉴真东渡日本B、玄奘西游
C、南诏首领被封为云南王D、任用富于改革精神的姚崇当宰相
2、为唐风洋溢奈良城做出贡献的中国僧人是
A、鉴真B、玄奘C、阿倍仲麻侣D、一行
3.唐朝时期,被誉为中印文化交流中最杰出的使者是()
A.鉴真和尚B.玄奘C.阿倍仲麻吕D.崔致远

人教版七年级下册第6课 .对外友好往来

人教版七年级下册第6课 .对外友好往来

一、自读文本,预习交流
(一)、频繁的对外往来 隋唐时期对外交往比较活跃,我国与______ 以至于 亚洲 非洲 、______ 欧洲 的很多国家都有往来。唐朝在世界上享 _____ 唐人 有很高的声誉,各国称中国人为_____ (二)、遣唐使和鉴真东渡 贞观 年 1、隋唐时期,中日两国交往密切,唐朝从_______ 间开始,日本来中国的遣唐使有十多批。还有____ 留学生 和_______ 留学僧 等。 2、唐朝赴日本的使者和僧人也不少,其中最有影响的 唐玄宗 鉴真 六 次东渡日本。他 是高僧_______ 。________ 时,他___ 唐招提寺 精心设计的__________ 被日本视为艺术明珠。
第6课 对外友好往来
高庙中心校 张海影
学习目标
1.了解遣唐使与鉴真东渡日本,

奘西游天竺取经等史实。 2.明确玄奘西游和鉴真东渡的历 史意义。 3.感悟鉴真和玄奘人物形象,学 习其追求真知和为实现目标不懈努力 的品质。 重点 是唐朝与日本、天竺的交往。
你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗?
拓展延伸
今天的中国正处于改革开放, 经济高度发展时期,我们能从唐 朝的对外交往中得到什么启示?
2015年中央政府工作报告节选
改革开放是推动发展的制胜法宝。开放也是改革。 必须实施新一轮高水平对外开放,加快构建开放型经济 新体制,以开放的主动赢得发展的主动、国际竞争的主 动。 实施更加积极的进口政策,扩大先进技术、关键设 备、重要零部件等进口。更加积极有效利用外资。 构建全方位对外开放新格局。推进丝绸之路经济带 和 21世纪海上丝绸之路合作建设。一带一路是对古老 丝绸之路的传承和提升。 扩大内陆和沿边开放,促进经济技术开发区创新发展 ,提高边境经济合作区、跨境经济合作区发展水平。

初一历史第六课《对外友好往来》课件

初一历史第六课《对外友好往来》课件
提高文化软实力
对外友好往来有助于提升本国的文 化软实力,增强国际影响力。
对国际关系的影响
01
02
03
促进和平稳定
对外友好往来有助于增进 国家之间的互信与合作, 减少冲突与战争,促进国 际和平与稳定。
推动多边主义
对外友好往来有利于推动 多边主义,加强国际组织 的作用,解决全球性问题。
应对全球挑战
对外友好往来有助于各国 共同应对全球性挑战,如 气候变化、恐怖主义、跨 国犯罪等。
对外友好往来可以促进旅游业的发展。通过加强旅游合作和推广,可以吸引更多的 国际游客到本国旅游,促进旅游业的繁荣和发展。
对外友好往来还有助于推动跨国公司和人才的流动。通过吸引外国投资和技术人才, 可以推动本国产业升级和技术创新,提高国家的竞争力。
06 对外友好往来的未来展望
面临的挑战
国际竞争加剧
随着全球化进程的加速,各国之间的竞争也日益激烈,对外友好 往来面临着来自各方面的挑战。
繁荣阶段
总结词
对外友好往来达到鼎盛,全方位外交格局形成。
详细描述
进入繁荣阶段后,对外友好往来达到鼎盛时期。中国与世界各国的交往更加频繁,经济文化交流进一步深化。中 国积极参与全球治理,成为国际舞台上的重要力量。同时,中国全方位外交格局逐渐形成,与世界各国建立了广 泛的伙伴关系,为中国的经济发展和国际地位的提升奠定了坚实基础。
初一历史第六课《对外友好往来》 课件
目录
• 对外友好往来的背景 • 对外友好往来的发展历程 • 对外友好往来的影响 • 对外友好往来的代表人物 • 对外友好往来的意义与价值 • 对外友好往来的未来展望
01 对外友好往来的背景
历史背景
古代丝绸之路
郑和下西洋

对外友好往来课文的教案

对外友好往来课文的教案

对外友好往来课文的教案一、教学目标:1. 知识目标:(1)了解课文中所提到的对外友好往来的历史背景和意义。

(2)掌握课文中的关键词汇和表达方式。

(3)理解课文中所传达的友好往来的价值观和理念。

2. 技能目标:(1)能够流畅地朗读和背诵课文。

(2)能够运用课文中的词汇和表达方式进行口语表达和写作。

(3)能够运用课文中的友好往来理念处理人际关系和跨文化交流。

3. 情感目标:(1)培养学生的国际视野和跨文化意识。

(2)培养学生对友好往来的热爱和尊重。

(3)培养学生积极参与对外友好往来的意愿和行动。

二、教学内容:1. 课文梗概:本课文讲述了中国与其他国家之间的友好往来历史,通过具体的事例和故事,展示了友好往来的意义和价值。

2. 教学重点:(1)课文中所提到的对外友好往来的历史背景和意义。

(2)课文中的关键词汇和表达方式。

(3)课文中所传达的友好往来的价值观和理念。

三、教学过程:1. 导入:(1)利用图片或地图展示中国与其他国家之间的地理位置和交通线路。

(2)引导学生思考友好往来的意义和价值。

2. 课文朗读与理解:(1)引导学生朗读课文,注意语音语调和表情。

(2)解释课文中的关键词汇和表达方式。

(3)引导学生理解课文中所提到的对外友好往来的历史背景和意义。

3. 案例分析:(1)挑选几个课文中的具体事例或故事进行详细分析。

(2)引导学生思考和讨论这些事例或故事所传达的友好往来的价值观和理念。

四、教学评价:1. 口语表达:(1)评估学生在课堂上的朗读和口语表达流利程度。

(2)评估学生能够运用课文中的词汇和表达方式进行口语表达的能力。

2. 写作评估:(1)评估学生能够运用课文中的友好往来理念进行写作的能力。

(2)评估学生的写作内容是否符合友好往来的价值观和理念。

五、教学资源:1. 课文文本。

2. 与课文相关的图片或地图。

3. 案例分析的相关资料或视频。

教学反思:本节课通过朗读和分析课文,学生对对外友好往来有了更深入的理解和认识。

对外友好往来课件ppt

对外友好往来课件ppt

对外友好往来的历史与发展
古代时期的对外友好往来
古代的丝绸之路和海上丝绸之路是中外贸易和文化交流的重要通道。通过这些通道,中国 的丝绸、瓷器、茶叶等商品传入西方,西方的文化、艺术、宗教等也传入中国。
近代以来的对外友好往来
自19世纪以来,随着全球化进程的加速和国际关系的演变,对外友好往来逐渐成为国家外 交的重要手段。各国之间的贸易、文化、科技等方面的交流与合作不断加强,推动着世界 格局的变化和发展。
1960年代,中国与非洲国家的关系得到了进一步发展 ,开始实现政府间互访和建立外交关系。
当前,中国与非洲国家在“一带一路”框架下开展广 泛合作,推动中非命运共同体的建设。
中国与拉美国家的友好往来
1970年代,中国开始与拉美国家建立外交关系, 并开展了一系列的贸易活动。
2000年代,中国与拉美国家的关系得到了进一步 发展,开始实现政府间互访和建立战略合作伙伴 关系。
证国际秩序的稳定和健康发展。
02
平等协商
在处理与其他国家的关系时,应坚持平等协商的原则,以和平方式解
决争端和分歧,不采取单方面的强制措施。
03
互利共赢
应积极推进国际合作,谋求互利共赢,促进共同发展,实现双赢局面

多样化发展原则
多样化合作领域
在发展对外友好关系时,应注重多样化发展,拓展经济 、政治、文化、科技等各个领域的合作,实现全方位的 交流与合作。
加强本土实践
在对外交往中,应注重加强本土实践,积极参与国际事务和全球治理,发挥 本国优势和特色,为国际社会做出积极贡献。
03
对外友好往来的领域与内容
经济领域的对外友好往来
贸易合作
通过开展贸易活动,加强经济联系 ,促进双方经济发展。

对外友好往来课文的教案

对外友好往来课文的教案

对外友好往来课文的教案一、教学目标:1. 知识目标:(1)让学生掌握课文中的核心单词和短语。

(2)让学生理解课文内容,了解中外友好往来的重要性。

(3)让学生学会用英语描述中外文化交流的情景。

2. 能力目标:(1)培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

(2)培养学生跨文化交际的能力。

3. 情感目标:(1)培养学生热爱祖国,尊敬民族文化的情感。

(2)培养学生对外友好往来的态度,增强国际视野。

二、教学内容:1. 核心单词和短语:友好、往来、中外、文化交流、尊重、理解、合作、共同发展等。

2. 课文内容:介绍中外友好往来的历史和现实,展示中外文化交流的魅力。

三、教学过程:1. 导入:通过图片或实物展示,引导学生谈论中外友好往来的话题。

2. 课文学习:让学生听课文,回答问题,理解课文内容。

3. 单词和短语学习:让学生通过课文找出核心单词和短语,并进行解释和例句展示。

4. 情景对话:让学生模拟中外文化交流的情景,进行角色扮演。

5. 总结:让学生谈谈自己对中外友好往来的看法和体验。

四、作业布置:1. 抄写课文中的核心单词和短语。

2. 写一篇关于中外友好往来的短文。

五、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量。

3. 短文写作:评估学生在写作中运用所学知识的能力和观点的正确性。

六、教学策略:1. 交际式教学法:通过情景模拟和角色扮演,让学生在实际语境中运用英语,提高交际能力。

2. 任务型教学法:让学生在完成具体任务的过程中,学会合作、沟通和解决问题。

3. 情境教学法:通过图片、视频等直观手段,创设真实的学习情境,激发学生兴趣。

七、教学步骤:1. 课前准备:让学生收集有关中外友好往来的资料,如图片、新闻、故事等。

2. 课前展示:让学生在课堂上展示自己所收集的资料,分享彼此的了解。

3. 课文学习:引导学生通过自主学习、合作学习等方式,深入理解课文内容。

《对外友好往来》教案

《对外友好往来》教案

《对外友好往来》教案一、教学目标1. 让学生了解我国与其他国家发展友好往来的重要性。

2. 使学生掌握我国对外友好往来的主要领域和成果。

3. 培养学生热爱祖国,树立国际视野的情感态度。

二、教学内容1. 我国对外友好往来的历史背景。

2. 我国对外友好往来的主要领域:政治、经济、科技、文化、教育等。

3. 我国对外友好往来的成果:国际地位提升、国际影响力扩大、友谊与合作加深等。

4. 我国对外友好往来的意义:促进世界和平与发展、实现共同繁荣、提高国家综合实力等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:我国对外友好往来的主要领域、成果和意义。

2. 教学难点:如何引导学生理解并阐述我国对外友好往来的重要性。

四、教学方法1. 讲授法:讲解我国对外友好往来的历史背景、成果和意义。

2. 案例分析法:分析具体的国际合作实例,让学生深入了解我国对外友好往来的实际效果。

3. 讨论法:组织学生讨论我国对外友好往来的重要性,培养学生的批判性思维。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示我国与其他国家友好往来的图片,引发学生对主题的兴趣。

2. 讲授新课:详细讲解我国对外友好往来的历史背景、主要领域、成果和意义。

3. 案例分析:选取具体的国际合作案例,让学生进行分析,深入了解我国对外友好往来的实际效果。

4. 课堂讨论:组织学生进行小组讨论,让学生阐述我国对外友好往来的重要性。

5. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,强调我国对外友好往来对国家发展的重要性,激发学生的爱国情怀。

六、教学评价1. 知识掌握:评估学生对我国对外友好往来的历史背景、主要领域、成果和意义的理解程度。

2. 能力培养:评价学生在案例分析、课堂讨论中展现的分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度:观察学生在学习过程中是否树立了热爱祖国、关注国际事务的情感态度。

七、教学资源1. 教材:选用符合课程标准的教材,为学生提供权威、准确的学习材料。

2. 图片:收集我国与其他国家友好往来的图片,用于课堂导入和辅助讲解。

历史对外友好往来课件

历史对外友好往来课件

历史对外友好往来课件xx年xx月xx日contents •古代对外友好往来•近代对外友好往来•现代对外友好往来•国际关系中的对外友好往来•对外友好往来的发展历程及影响因素•历史对外友好往来的意义与启示目录01古代对外友好往来商周时期的对外关系商周时期,中国与周边地区已有一定的交往,如与西域、朝鲜、日本的往来。

这些交往促进了文化、技术和经济的交流,为中国的发展奠定了基础。

古代中国的对外友好往来春秋战国时期的对外关系春秋战国时期,中国与周边国家的交往更加频繁,如与东夷、楚国、西域的往来。

这些交往促进了文化、技术和经济的交流,为中国统一多民族国家的发展奠定了基础。

秦汉时期的对外关系秦汉时期,中国统一多民族国家的发展达到了一个新的高度。

中国开始与外部世界进行更广泛的交往,如与西域、朝鲜、日本的往来。

这些交往促进了文化、技术和经济的交流,为中国的发展奠定了基础。

古希腊时期,城邦之间的交往已经相当频繁。

各城邦之间的贸易、文化交流以及人员的流动促进了社会和文化的发展。

古希腊时期的对外关系罗马帝国时期,罗马与外部世界的交往更加广泛。

罗马帝国的统治者们通过战争、贸易和文化交流等方式与外部世界进行交往,并吸收外部世界的文化和科技发展。

罗马时期的对外关系古代欧洲的对外友好往来•古代埃及的对外关系:古代埃及时期,埃及与周边地区的交往已经相当频繁。

埃及与亚洲、非洲地区的贸易和文化交流促进了经济和文化的发展。

古代非洲的对外友好往来02近代对外友好往来近代欧洲的对外友好往来法国和英国01在17世纪和18世纪期间,法国和英国通过殖民扩张和贸易往来建立了紧密的联系。

法国在印度和北美建立了殖民地,并与英国在贸易和政治上展开了竞争。

俄罗斯和欧洲02俄罗斯帝国在18世纪和19世纪期间积极向欧洲扩张。

俄罗斯通过与欧洲各国王室联姻以及参与欧洲事务,逐渐成为欧洲政治的重要力量。

奥地利和欧洲03奥地利帝国在19世纪初试图通过外交手段维护其在欧洲的地位。

历史《对外友好往来》教案范文

历史《对外友好往来》教案范文

历史《对外友好往来》教案范文一、教学目标:1. 让学生了解中国古代对外友好往来的历史背景和重要事件。

2. 通过分析历史人物和事件,培养学生的批判性思维和综合分析能力。

3. 引导学生认识对外友好往来对国家发展和文化交流的重要性,树立和平发展的观念。

二、教学内容:1. 中国古代对外友好往来的历史背景和条件。

2. 重要历史事件:丝绸之路、郑和下西洋、中日文化交流等。

3. 历史人物:张骞、郑和、玄奘等。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:中国古代对外友好往来的主要事件和人物。

2. 教学难点:对外友好往来对国家发展和文化交流的影响。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解中国古代对外友好往来的历史背景、事件和人物。

2. 案例分析法:分析具体历史事件,引导学生思考对外友好往来对国家发展和文化交流的作用。

3. 讨论法:组织学生分组讨论,培养学生的批判性思维和综合分析能力。

五、教学过程:1. 导入:简要介绍中国古代对外友好往来的历史背景,引发学生兴趣。

2. 新课导入:讲解中国古代对外友好往来的主要事件和人物。

3. 案例分析:分析具体历史事件,引导学生思考对外友好往来对国家发展和文化交流的作用。

4. 小组讨论:组织学生分组讨论,分享各自观点和分析。

六、教学评价:1. 采用课堂问答、小组讨论、课后小论文等多种形式,评估学生对古代对外友好往来的了解和分析能力。

2. 关注学生在讨论中的表现,考察其批判性思维和综合分析能力的运用。

3. 结合学生的课后论文,评估其独立研究能力和对某一事件或人物的深入理解。

七、教学资源:1. 历史教材和相关书籍:为学生提供系统的古代对外友好往来的知识框架。

2. 网络资源:利用互联网查找相关历史资料和图片,丰富教学内容。

3. 视频资料:播放与古代对外友好往来相关的纪录片或视频片段,帮助学生更直观地理解历史事件。

八、教学进度安排:1. 第一课时:介绍古代对外友好往来的历史背景和条件。

2. 第二课时:讲解丝绸之路、郑和下西洋等主要历史事件。

历史《对外友好往来》教案范文

历史《对外友好往来》教案范文

历史《对外友好往来》教案范文一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解古代丝绸之路的历史背景和重要作用。

(2)掌握古代中外友好往来的主要事例。

(3)能够分析古代对外友好往来的意义和影响。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析古代丝绸之路的作用。

(2)运用史料分析法,了解古代中外友好往来的历史事实。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对中华民族文化的自豪感。

(2)树立学生正确的历史观,增强民族自信心。

二、教学重点1. 古代丝绸之路的历史背景和作用。

2. 古代中外友好往来的主要事例。

三、教学难点1. 古代丝绸之路的路线和贸易往来。

2. 古代中外文化交流的影响。

四、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍古代丝绸之路的背景,引发学生兴趣。

(2)提问:同学们知道古代丝绸之路的重要性吗?它对中外友好往来有何影响?2. 自主学习(1)学生自主阅读教材,了解古代丝绸之路的路线、贸易往来和文化交流。

(2)教师提问:古代丝绸之路上的主要贸易商品有哪些?它们是如何传播到各地的?3. 合作探讨(1)学生分组讨论,分析古代丝绸之路对中外友好往来的作用。

(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 史料分析(1)教师展示相关史料,引导学生了解古代中外友好往来的事例。

(2)学生分析史料,了解古代中外文化交流的历史事实。

5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容,强调古代丝绸之路对中外友好往来的重要性。

五、课后作业1. 请学生结合教材,列举古代丝绸之路上的主要贸易商品。

2. 请学生思考:古代丝绸之路对我国古代文化的发展有哪些影响?如何看待古代中外友好往来?六、教学评估1. 课堂问答:教师通过提问了解学生对古代丝绸之路和中外友好往来的掌握程度。

2. 小组讨论:观察学生在合作探讨中的参与情况和分析能力。

3. 课后作业:评估学生对课堂内容的消化和理解,以及对问题的思考深度。

七、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演,模拟古代丝绸之路的商人,体验贸易往来的过程。

对外友好往来课件ppt

对外友好往来课件ppt
媒体传播
媒体是民间交流的重要手段之一,对外友好往来可以通过媒体传播增进各国人民之间的相 互了解和认识。
02
我国对外友好往来的现状
政府间友好往来
高层访问
我国领导人积极出访各国,增进相互了解和信任 。
机制交流
各级政府间建立了多种机制性交流,促进政治对 话、政策沟通和经贸往来。
合作协议
政府间签署了一系列合作协议,涉及经济、贸易 、科技、文化等领域。
培养国际视野
加强对外宣传教育,培养民众的全球意识,提高对不同文化和 制度的尊重和理解。
加强国际传播能力建设
运用现代传播技术手段,讲好中国故事,传递中国声音,增进国 际社会对中国发展理念和成就的认同。
增进相互理解和友谊
通过留学、旅游、学术交流等方式,增进各国人民之间的相互了 解和友谊,为友好往来奠定坚实基础。
民间友好往来
文化交流
民间文化交流丰富多彩,涉及 文艺演出、文化展览、文化旅
游等。
体育交流
民间体育交流频繁,推动体育事 业发展,弘扬体育精神。
教育交流
教育交流广泛,为培养国际视野人 才和促进中外民间友好发挥了积极 作用。
企业间友好往来
投资合作
企业间投资合作逐渐增多,推 动经济合作和贸易往来。
技术合作
推动民间外交的重要力量
民间外交在对外友好往来中具有举足轻重的作用,加强民间外交 有利于促进中外民众间的交流与合作。
加强对外友好往来的建议和展望
加强政策沟通与战略对 接
加强与各国的政策沟通,积极推动国际社会 共同关注的问题取得进展,增进战略互信与 合作。
拓展人文交流与公共外 交
积极拓展人文交流与公共外交,加强教育、 文化、体育等领域的交流合作,增进中外民 众间的相互了解与友谊。

《对外友好往来》教案

《对外友好往来》教案

《对外友好往来》教案一、教学目标1. 让学生了解我国对外友好往来的历史背景和重要事件。

2. 培养学生热爱祖国,为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神。

3. 提高学生对国际关系的认识,培养学生尊重不同国家和文化的态度。

二、教学内容1. 我国古代的对外友好往来丝绸之路的开通与交流玄奘西行取经郑和下西洋2. 我国现代的对外友好往来建国以来的重要外交事件我国加入世界贸易组织一带一路倡议的提出与实施三、教学重点与难点1. 教学重点:我国古代和现代的对外友好往来事件及其意义。

2. 教学难点:如何引导学生理解国际关系的变化和发展。

四、教学方法1. 讲授法:讲解我国古代和现代的对外友好往来历史。

2. 讨论法:引导学生分组讨论对外友好往来对我国发展的影响。

3. 案例分析法:分析具体的外友好往来事件,让学生深入理解其意义。

五、教学准备1. 教材:《历史与社会》等相关教材。

2. 课件:制作与教学内容相关的课件,包括图片、视频等资料。

3. 教案:根据教学目标和内容,编写详细的教学步骤和活动设计。

六、教学过程1. 导入新课:通过展示一幅古代丝绸之路的地图,引发学生对我国对外友好往来的兴趣。

2. 讲授新课:讲解丝绸之路的开通与交流,让学生了解古代我国与外国的贸易往来和文化交流。

3. 课堂互动:学生分组讨论丝绸之路对我国古代经济发展的影响,分享讨论成果。

七、案例分析1. 分析玄奘西行取经的背景和过程,让学生了解唐朝时期我国与印度等国的文化交流。

2. 学生分组讨论玄奘西行取经的意义,分享讨论成果。

八、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调古代丝绸之路和玄奘西行取经对我国对外友好往来的重要性。

2. 引导学生认识到对外友好往来对我国的发展和繁荣起到了积极的推动作用。

九、作业布置1. 请学生结合教材,查阅相关资料,了解郑和下西洋的历史背景和意义。

十、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈,调整教学方法和策略,以提高教学效果。

古代对外友好交往的事例

古代对外友好交往的事例

古代对外友好交往的事例
古代人们始终重视着友好交往,不仅在国内建立了和谐社会,也在对外交往中积极寻求友好合作。

以下是几个古代对外友好交往的事例。

一、丝绸之路的开辟与繁荣
丝绸之路是古代东西方之间的贸易通道,它不仅促进了东西方之间的商品交流,也带来了文化、宗教、科技等方面的交流。

古代中国丝绸的出口成为了丝绸之路上的重要贸易商品,吸引了来自欧洲、中东等地的商人。

东西方商人通过丝绸之路进行贸易往来,不仅促进了双方经济的繁荣,也促进了东西方文化的交流与融合。

二、唐朝与突厥的友好交往
唐朝与突厥是两个相邻的国家,双方在交往中保持了友好关系。

唐朝的皇帝派遣使节前往突厥,与突厥的可汗进行友好交流,建立了互利互惠的贸易关系。

双方通过贸易往来,不仅促进了经济的发展,也促进了两国文化的交流与融合。

此外,唐朝还与突厥进行了政治联姻,加强了两国之间的友好关系。

三、宋朝与南海诸国的友好交往
宋朝时期,中国南海沿岸的各国与中国保持了友好关系。

宋朝的海上丝绸之路促进了中国南海沿岸地区与东南亚各国的贸易往来,使
得两国之间的经济得到了繁荣。

此外,宋朝还与南海诸国进行了文化交流,各国的文化艺术、宗教信仰等方面得到了互相影响与发展。

以上是古代对外友好交往的一些事例,这些交往不仅促进了各国之间的经济繁荣,也促进了文化的交流与发展。

友好交往的实施需要双方的互利互惠,以及相互尊重与理解。

只有通过友好交往,才能促进各国之间的和平与发展。

我们应该继续保持友好交往的传统,促进国与国之间的合作与发展。

《对外友好往来》教案

《对外友好往来》教案

《对外友好往来》教案一、教学目标:1. 让学生了解我国与其他国家之间的友好往来历史,培养学生热爱祖国、尊重其他国家和民族的感情。

2. 使学生掌握我国对外友好往来的主要表现形式,提高学生的国际视野。

二、教学内容:1. 我国古代的对外友好往来事例。

2. 我国现代的对外友好往来活动。

3. 我国与其他国家之间的友好合作关系。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:我国古代的对外友好往来事例,现代的对外友好往来活动,以及我国与其他国家之间的友好合作关系。

2. 教学难点:如何让学生理解并体会到我国对外友好往来的意义和价值。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解我国古代、现代的对外友好往来事例,以及其他国家之间的友好合作关系。

2. 案例分析法:分析具体的事例,让学生深入了解我国对外友好往来的具体情况。

3. 讨论法:组织学生就我国对外友好往来展开讨论,提高学生的思考和分析能力。

五、教学过程:1. 导入:简要介绍我国地理位置,引出我国与其他国家之间的友好往来。

2. 新课导入:讲解我国古代的对外友好往来事例,如丝绸之路、郑和下西洋等。

3. 案例分析:分析我国现代的对外友好往来活动,如一带一路、国际交流与合作等。

4. 课堂讨论:让学生谈谈自己对我国对外友好往来的看法,以及如何与其他国家的人民友好交往。

6. 作业布置:让学生搜集有关我国对外友好往来的资料,下一节课分享。

六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在讨论和分享环节的积极参与程度,了解他们对对外友好往来的理解和认识。

2. 作业完成情况:评估学生搜集资料和完成作业的质量,检查他们对我国对外友好往来的了解程度。

3. 知识测试:通过问卷调查或小测验,测试学生对我国对外友好往来知识的掌握情况。

七、教学延伸:1. 组织一次课外活动,如举办一个关于对外友好往来的文化节,让学生通过展览、表演等形式展示他们对对外友好往来的理解和认识。

2. 开展一次实地考察,如参观我国与其他国家合作的项目,让学生亲身感受对外友好往来带来的实际成果。

对外友好往来教学设计

对外友好往来教学设计

对外友好往来教学设计在当今全球化的时代,对外友好往来教学设计显得越来越重要。

为了促进外交关系的发展,加强国际间的交流,对外友好往来教育被广泛地应用于各个教育阶段中。

本文将探讨对外友好往来教学的重要性以及如何设计对外友好往来教学。

对外友好往来教学的重要性1.促进国际文化交流对外友好往来教学的一个重要目的就是促进国际文化交流。

通过对外友好往来教学,学生可以了解和体验不同国家和地区的文化差异,进而促进异文化的理解和交流。

这对于提高学生的国际意识和文化素养,将来在国际间发挥重要作用具有积极意义。

2.增强双方的互信和友好关系对外友好往来教学的另一个目的是增强双方的互信和友好关系。

通过对外友好往来教学,双方可以感受到彼此的善意和友好,从而营造良好的国际关系。

对于任何国家和地区都是有利的,因为友好关系的建立可以为未来的合作提供有力的支持。

3.推动国际化人才的培养随着全球化和经济一体化的加速,国际化人才的需求也越来越大,因此对外友好往来教学也具有重要的战略意义。

对外友好往来教学可以通过提高学生的国际意识和语言水平等方面的培养,为国际化人才的培养提供重要的支持。

对外友好往来教学设计对外友好往来教学的设计要从以下几个方面展开:1.课程设置针对对外友好往来教学的不同阶段,需要制定不同的课程设置。

例如,在高中阶段可以开设国际文化交流、国际商务交流、国际教育交流等相关课程。

在大学阶段,可以开设全英文课程、留学生见面会、交流学术研究等相关课程,也可以邀请外教进行教学。

2.课程内容在对外友好往来教学的课程内容中,应重点突出文化差异、语言学习、行为礼仪等方面的知识。

同时,可以设置针对不同文化和国家的重要节日来庆祝或者组织相关活动。

3.教学方法针对对外友好往来教学的特点,需要采用多种教学方法。

例如,可以采用讲座、演讲、小组讨论等形式,建立国际学生会,带领学生走出国门体验住在海外国家的生活,加强文化认知。

4.师资队伍对外友好往来教学需要教师了解国际文化、熟悉海外文化等方面的知识。

《对外友好往来》教案

《对外友好往来》教案

《对外友好往来》教案一、教学目标:1. 让学生了解我国对外友好往来的历史和现状,认识对外友好往来对我国社会经济发展的影响。

2. 培养学生热爱祖国,尊敬外交人员,积极参与国际交流合作的情感。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的团队协作和口头表达能力。

二、教学内容:1. 我国对外友好往来的历史回顾:古代“丝绸之路”,现代“一带一路”倡议等。

2. 我国对外友好往来的主要领域:经济、科技、教育、文化等。

3. 我国对外友好往来的重要人物:乒乓外交、周恩来总理等。

4. 我国对外友好往来的现状及意义。

5. 学生参与国际交流合作的案例分享。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:我国对外友好往来的历史、现状及其意义。

2. 教学难点:如何引导学生理解并参与到对外友好往来中。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解我国对外友好往来的历史、现状及其意义。

2. 案例分析法:分享学生参与国际交流合作的案例。

3. 小组讨论法:分组讨论如何积极参与国际交流合作。

4. 情景模拟法:模拟国际交流场景,提高学生的口头表达能力。

五、教学过程:1. 导入新课:通过展示古代“丝绸之路”的图片,引导学生了解我国对外友好往来的历史。

2. 讲解我国对外友好往来的现状及其意义,分析对外友好往来对我国社会经济发展的影响。

3. 分享学生参与国际交流合作的案例,让学生认识到自身在国际交流合作中的作用。

4. 小组讨论:如何积极参与国际交流合作,培养学生热爱祖国,尊敬外交人员的情感。

5. 情景模拟:模拟国际交流场景,提高学生的口头表达能力。

六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在小组讨论和情景模拟中的参与程度,评估学生的积极性和合作精神。

2. 作业完成情况:评估学生对课程内容的理解和吸收,通过作业的完成质量来衡量。

3. 口头表达能力:在情景模拟环节中,观察学生的口头表达能力,包括语言的组织能力和交流技巧。

4. 感悟论文:通过学生提交的关于参与国际交流合作的感悟论文,了解学生的思考深度和真实体验。

七年级历史对外友好往来

七年级历史对外友好往来

03
现代对外友好往来
和平共处五项原则
互相尊重主权和领土完整
各国应相互尊重彼此的主权和领土完整,不干涉他 国内政,维护国际和平与安全。
互不侵犯、互不干涉内政
各国应避免使用武力或以武力相威胁,不侵犯他国 领土和主权,同时也不干涉他国内部事务。
平等互利、和平共处
各国应在平等和互利的基础上发展友好关系,共同 维护和平与稳定。
对中国社会发展的影响
1 2
丰富了中国文化
历史上对外友好往来带来了各种外来文化,丰富 了中国的文化内涵,促进了中华文化的多样性和 包容性。
推动了中国社会进步
通过对外友好往来,中国得以吸收外来的先进思 想和制度,加速了中国社会的进步和发展。
3
提高了中国国际地位
对外友好往来使中国在国际上的影响力和地位得 到提升,为中国的发展提供了更好的国际环境。
04
历史上的友好往来对现代的影响
对世界历史进程的影响
促进文化交流与融合
促进国际贸易
历史上对外友好往来促进了不同文化 之间的交流与融合,推动了世界文化 多样性的发展。
对外友好往来促进了国际贸易的发展, 加强了各国之间的经济联系和合作。
推动科技进步
通过对外友好往来,各国可以相互学 习先进的科技知识和技术,加速了科 技的进步和创新。
治理的水平和效率。
THANK YOU
感谢聆听
全球化背景下的国际合作
经济合作
全球化背景下,各国经济相互 依存,国际合作成为必然选择 。例如,世界贸易组织、区域 经济一体化等机制推动各国经 济交流与合作。
科技合作
随着科技的发展,国际间的科 技合作也日益加强。例如,国 际空间站、全球定位系统等大 型国际科技合作项目。

对外友好往来教学设计

对外友好往来教学设计

对外友好往来教学设计教学设计:对外友好往来一、教学目标1.学习能用外语进行友好往来的基本表达。

2.学会提问、表达想法、讨论话题等交流技巧。

3.培养学生对不同文化背景的理解和尊重。

二、教学内容1.日常生活中的友好往来:打招呼、问候、道别等。

2.常见的交流技巧和策略,如提问、回答、表达意见等。

3.跨文化交流:了解其他国家的文化背景、礼节和习惯等。

三、教学步骤步骤一:介绍和导入(15分钟)1.教师介绍本节课的主题和目标,激发学生的学习兴趣。

2.导入活动:教师以身边日常场景为例,演示友好往来的基本表达,并引导学生尝试模仿。

步骤二:基本表达(40分钟)1.教师逐一介绍日常生活中用到的基本表达,并给出示范。

2.学生模仿教师的示范,进行角色扮演练习,练习在不同场景中的友好往来。

3.学生分小组进行对话练习,模拟日常情景对话。

步骤三:交流技巧和策略(30分钟)1.教师介绍常见的交流技巧和策略,如提问、回答、表达意见等,并给出示范。

2.学生结合自己的实际情境,进行交流技巧的讨论,例如如何提问、如何回答他人的问题等。

3.学生进行情景对话练习,模拟不同交流策略的应用。

步骤四:跨文化交流(30分钟)1.教师介绍跨文化交流的重要性和意义,引导学生思考不同文化背景下的交流方式和习惯。

2.学生通过小组讨论,分享自己对不同文化的理解和体验,以及自己在跨文化交流中遇到的问题。

3.学生进行角色扮演练习,模拟跨文化交流的场景,体验在不同文化背景下的交流挑战。

步骤五:总结和拓展(15分钟)1.教师总结本节课的重点内容,强调友好往来和跨文化交流的重要性。

2.学生向教师和同学分享本节课的学习心得和体会。

3.如果时间允许,教师可以给学生留下一些拓展任务,如观看相关纪录片、阅读跨文化交流的相关书籍等。

四、教学评估1.观察学生在角色扮演和对话练习中的表现,评估其友好往来的表达是否准确、流利。

2.听取学生的小组讨论和交流,评估其理解和尊重不同文化背景的能力。

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日本的铜钱与唐朝相仿
日本的茶道源于……
安--ぁ;阿--ァ。 以--ぃ;伊--ィ。 宇--ぅ;宇--ゥ。 衣--ぇ;江--ェ。 於--ぉ;於--ォ。
日本京都
唐都长安
探究问题3:
❖ 日本对唐朝是如何评价的?(文献资料) 中国人是如何评价日本的?
“大唐国者,法式备定,珍国也, 常须达” 。——《日本书纪》
❖ (1)图一是日本唐招提寺,它式样优美,至今犹存,被视为日本建筑艺
术的明珠。你知道它的设计者是谁吗? 鉴真
❖ (2)图二、图三分别是唐朝和日本的钱币,它们有很多相似之处。日本 深受唐朝的影响,请完成下面的表格。
领域
唐朝对日本产生的影响
政治
进行政治改革
经济
国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。
❖ 6、研究中亚、印度半岛等地历史和佛学的重要典
籍是《( 大唐西域记》)
❖ 7、鉴真东渡日本,精心设计的一座寺庙,至今犹
存,被日本视为艺术明珠。这座寺庙是(唐招提寺)
练习
一、选择题:
1.下列唐朝与国外友好交往的史事,发生在B
唐玄宗时期的是 A.日本第一批遣唐使来到中国 B.鉴真东渡 C.唐朝人到天竺学习熬糖技术 D. 玄奘西游
文成公主入吐蕃,密切了唐蕃经济文化 交流,增进了汉藏之间的友好关系。
右图这尊坐像是一件具有极
高审美价值的艺术品,被日本政 府定为“国宝”。1980年4月, 这尊坐像远涉重洋来到中国展出, 受到中国人民热烈欢迎。你知道 这尊坐像是谁么?为什么会受到 中日两国人民的共同尊敬?
你能找出唐朝与中国有交往的国家和地区吗?
2. 中印文化交流史上最杰出的使者是:B
A.阿倍仲麻吕 B.玄奘 C.鉴真 D.一行
3、成书于唐朝,是研究中亚、印度半岛以 及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍是
(《大唐西域记》),作者是( 玄奘 )。
4、电视连续剧《西游记》里面的重要 人物唐僧是根据什么人物模型而设计的
(D )
A.鉴真 B.郑和 C.义净 D.玄奘
文化 社会生活
参照汉字,创制日本文字
饮食、服饰、茶道、重阳节登高等风俗
出一个在事例日。本十年,传播唐文化, 如唐招提寺。
❖ 填图:
❖ ①A是___天__竺___, ❖ B是____新_罗_____, ❖ C是___日__本_____。
②如果你是唐朝出访团的团长,你认为出访 这些国家应该准备哪些唐朝时的特产
丝绸、唐三彩、茶叶等
❖ 中日两国关系源远流长,友好往来是两国关系的主流,唐朝对日本影响 深远。请阅读下列图片,回答问题:(图)
崔致远
新罗与唐朝的交流表现在哪 些方面?
❖政治制度 ❖科技成就 新罗物产居唐朝进口 ❖贸易交流 首位
❖艺术交流
三、唐与天竺
唐僧
玄奘
请讲述玄奘西行的故事
探究: 1.《西游记》中的唐僧与唐代的高 僧玄奘能不能画等号?为什么?
2.比较鉴真与玄奘的异同? 试编写一副对联来概括他们的 事迹 。
事件 时 目的 途中遭 独行还 内容 间 地 遇 是结伴
❖ A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.②④
❖ 8、从贞观年间起,先后遣唐使来中国达10
多次的国家是( D )
❖ A.新罗 B.波斯 C.大食 D.日本
❖ 材料:鉴真盲目渡东海,一片精诚照太清。 舍已为人传道艺,唐风洋溢奈良城。 ——郭沫若 ①.该诗反映了什么历史事件?
鉴真东渡;
❖ ②.其中的“传道艺”指的是什么?请你举
❖ 唐朝在世界上享有很高声望,各国称中国 人为“唐人”。
一、唐与日本
探究问题1:
从何时开始日本有使者到中国来? 唐朝时遣唐使来中国概况。
唐朝建立后 ,日本正式遣唐使来中国的有十几次。 每次最少250人,最多五六百人。遣唐使组织完备, 设有大使、副使等,还有留学生和学问僧。
探究问题2:
❖ 遣唐使回国后对日本政治、文化、生活有何 影响?
“像日本人那样自觉的、大规 模的文化引进,在西方历史中是 找不出同样的例子的。……”
——赖肖尔《当今日本人》
日本民族有何特点?这对我们 有何启示?
探究问题4:
❖ 唐朝到日本去的使者和僧人中最有影响的是 谁?他什么时候去的?他东渡日本第几次才 成功?
鉴真 唐玄宗时 第六次才成功
探究问题5:
❖ 鉴真东渡日本后对日本国有何贡献?鉴真有 哪些优秀品质值得我们学习和发扬?
新罗 日本
天竺
交往范围:与亚洲以致非洲、欧洲的一些国家,都有往来。 交往表现:很期和各国保持频繁贸易往来的 原因有哪些?
❖ 1、唐政府实行开放的政策,鼓励各国商人到 中国贸易,允许他们居住。
❖ 2、经济富庶、国力强大、文化昌盛。 ❖ 3、交通发达。
对外交往产生了什么影响?
著作
鉴真 唐
东渡
玄 宗
玄奘 唐 西游 太

日 本
六次航行,
五次失败, 结伴
历尽磨难。

历尽千难 万险,九
竺 死一生
独行 《大唐西域记》
他们都有哪些优秀品质值得我们学习?
他们都有顽强的毅力和百折 不回的精神,是值得我们学习的。
“与20世纪前中国历史上任何其他时代相比, 初唐和中唐时的中国人自信心最强,最愿意 接受不同的新鲜事物。…… 总之,这个时期的中国人非常愿意向世界敞 开自己,希望得到其他国家优秀的东西。”
5、被日本视为艺术明珠的佛殿是 (唐招提寺 ),主持设计修建的是 (鉴真)。
6、 目前世界上很多地方,把中国
人聚居的地方叫做“唐人街”。那么 中国人被称为“唐人”开始于:B( )
A. 隋朝 B. 唐朝
C. 宋朝 D. 元朝
❖ 7、各国把中国人称为唐人,这是因为( A )
❖ ①唐朝前期政治稳定,国力强盛 ②经济文化 处于世界领先地位 ③采取对外开放的政策, 唐朝经济文化对各国影响大 ④唐朝在世界上 享有很高声望,各国把唐朝看成中国象征
总结重点:
❖ 1、唐朝在世界上享有很高声望,各国称中国人为
( 唐人 )。 ❖ 2、唐朝赴日本的僧人中最有影响的是( 鉴真 )。 ❖ 3、 隋唐时期,物产居唐朝进口首位的是(新罗)
❖ 4、 “唐风洋溢奈良城”指的是唐文化对哪国的
影响?日( 本 )

5、在中印文化交流史上,唐朝最杰出的使者是
( 玄奘 )
——《人教网》
由于唐朝在世界上享有很高声誉,各国人称 中国人为唐人
美国的唐人街
日本的唐人街
请结合唐朝对外交往的历
史,谈谈我国当前应如何更好 地实行对外开放。
小结 隋唐时期,我国经济繁荣,文化昌
盛,是世界上强盛的国家。隋唐政府对 外采取比较开放的政策,积极同各国交 往,尤其同亚洲近邻交往频繁。新罗、 日本等国家受到唐朝文化的影响较大。 唐朝在对外交往中,也向天竺等国学习 了熬糖技术,吸取了天竺的佛教建筑艺 术风格,把唐朝文化进一步推向鼎盛。
他在日本十年,辛勤不懈地传播唐朝文化。 设计唐招提寺,至今犹存,被视为艺术明珠。
带去大量书籍文物和药方,鉴真用鼻嗅的方法,帮日本人 辨别了很多药物,日本药商届奉他为始祖。 鉴真的弟子擅长雕塑和建筑,发扬唐朝艺术风格,创作的 佛像独具一格。 学习鉴真不辞劳苦、不怕困难、坚持不懈传播中国 文化的精神。
二、唐与新罗
第一单元 繁荣与开放的社会
第6课 对外友好往来
制作人:睿科知识云
你还记得吗?
1.唐朝皇帝赢得各民族的拥戴并被北方各族尊 称为 “天可汗”的是( )。
2.吐蕃是(
)族的祖先。最早统一青藏高原的
是(

2.唐朝时,奠定汉藏密切交往基础的事件是(

3. “和同为一家”是( )出嫁后唐与吐蕃的关系。
4.文成公主的历史功绩是什么?
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